Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi

Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED (0)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Mis on odavaim kuulutuse hind selles ajalehes?
  • Mitmes klassis õpetaja sellel veerandil õpetab?
  • Mitu tööpakkumist on selles ajalehes projektijuhtidele?
  • Kui mitmest kohast on võimalik osta selle ajalehe põhjal arvutit?
  • Mis kell väljub esimene buss Pärnust Tallinna?
  • Kui palju oopereid operette või muusikale on ajalehes reklaamitud?
  • Kui palju on ajalehes piltidel mehi?
  • Kui palju naisi?
  • Kui suur on klassiruumi ruumala?
  • Kuidas rühm lähenes selle ülesande lahendamisele?
  • Kuidas meeskonna liikmed vahetasid omavahel informatsiooni?
  • Kuidas kujunes meeskonnas juhtimine?
  • Milliseid konfliktide tunnuseid grupis esines?
  • Kuidas nendega toimiti?
  • Kuidas grupiliikmed suhtusid oma läbirääkijasse?
  • Kuidas läbirääkija suhtus ülejäänud gruppi ja teise rühma läbirääkijasse?
  • Kuidas grupiliikmed suhtusid sellesse et nad võistlevad teise meeskonnaga?
  • Mis aitas kaasa koostöö tekkimisele teise rühmaga?
  • Kes aitas kaasa?
  • Kui täna ei teekski protokolli?
  • Mida arvate alljärgnevatest väidetest?
  • Millised naljad Sulle meeldivad?
  • Millal tunned Sa end kõige ebamugavamalt?
  • Mis Sind kõige rohkem vihastab?
  • Kuidas Sa vihast üle saad?
  • Mis on Sinu jaoks sõpruse juures oluline?
  • Mida Sa teed kui oled kurb?
  • Millest Sulle meeldib kõige rohkem unistada?
  • Millises olukorras Sa valetad?
  • Mis Sulle meeldib kõige rohkem?
  • Mis on need asjad mida Sulle ei meeldi eriti teha?
  • Mis on Sinu jaoks inimeste vahelistes suhetes kõige tähtsam?
  • Mida kingiks Sulle Sinu kõige suurem vaenlane?
  • Kuidas iseloomustaks Sind Su parim sõber?
  • Mida väljendab osalejate kehakeel?
  • Millised olid juhi reageeringud?
  • Millised olid asetäitjate reageeringud?
  • Millised olid alluvate reageeringud?
  • Kuidas ülesande lahendamist alustati?
  • Milliseid otsustamise tehnikaid kasutati?
  • Kui jah siis kuidas nendest üle saadi?
  • Mida väljendas ülesande lahendamise ajal grupiliikmete kehakeel?
  • Millisel viisil kujunes ülesande lahendamisel juhtimine?
  • Millistele tegevustele kulutati kõige rohkem aega?
  • Milliseks kujunes tööjaotus ülesannete lahendamisel?
  • Kuidas arenes meeskonna liikmete initsiatiiv?
  • Kuidas kujunes rühmas juhtimine?
  • Kuidas kujunes rühmas tööjaotus?
  • Millised meeskonna rollid olid esindatud?
  • Kuidas seda tehti?
  • Milles need seisnesid?
  • Mida väljendas ülesande sooritamise ajal rühma liikmete kehakeel?
  • Millised olid peamised tegevused ülesande täitmise ajal?
  • Millised olid grupi liikmete reageeringud juhi tegevusele?
  • Milline oli meeleolu ülesande lahendamise ajal?
  • Mida väljendas grupi liikmete kehakeel?
  • Kui äriomanik oli pangast ?
  • Kes ilmus autosse ei nõudnud raha raha nõudis mees kes ?
  • Kes diplomaadikohvri avas oli äriomanik ei ole teada kas ?
  • Kui ?
  • Kelle autosse ?
  • Keda Te kaasa võtate?
  • Millistel kaalutlustel?
  • Kuidas kujunes rühmas juhtimine?
  • Milliseid otsustamise võtteid rühmas kasutati?
  • Millised normid kujunesid grupis?
  • Millised emotsioonid valitsesid rühmatöö ajal?
  • Millised tegevused takistavad ja millised abistavad ülesande lahendamist?
  • Kuidas jaotavad planeerijad oma aega planeerimisele ja juhendamisele?
  • Milliseid planeerijatel tekkinud arvamusi ei räägita edasi teostajatele?
  • Kui tõhusad on planeerijate juhised?
  • Kuidas te saaksite eelmises punktis toodud raskusi ületada?
  • Millised olid Teie ja mängukaaslase tunded selle mängu ajal?
  • Palju punkte saite Teie?
  • Palju punkte sai mängukaaslane?
  • Kuidas Teie kirjeldate mängukaaslase käitumist mängu ajal?
  • Kuidas rühm alustas selle ülesande lahendamist?
  • Kuidas meeskonna liikmed omavahel suhtlesid?
  • Millised takistused esinesid ülesande lahendamise alguses?
  • Kuidas kujunes meeskonnas juhtimine?
  • Millised konfliktsed olukorrad grupis esinesid?
  • Kuidas nendega toime tuldi?
  • Kuidas läbirääkija suhtus ülejäänud gruppi ja teise rühma läbirääkijasse?
  • Milles tema suhtumine väljendus?
  • Milles väljendus grupis võistlusmomendi olemasolu?
  • Mis sellele kaasa aitas?
  • Mida te otsustate teha?
  • Kui vestlust läbi viia eraldi siis kellega esimesena?
  • Kui pikk oli külaline?
  • Kui vana oli külaline?
  • Mida külaline küsis?
  • Mida õpetaja vastas?
  • Kui kaua oli külaline klassis?
  • Kui lühike oli külaline?
  • Kui noor oli külaline?
  • Mida õpetaja küsis?
  • Mida külaline vastas?
  • Kui ruttu külaline lahkus?
  • Kes osalevad ja kes ei osale diskussioonis?
  • Kes mõjutab otsust kõige rohkem ja kes kõige vähem?
  • Kes on kaasahaaratud kes mitte see ei tähenda ainult aktiivsust?
  • Millised on peamised emotsioonid grupis?
  • Kuidas kujunes grupis juhtimine?
  • Millised olid peamise tugevused ja nõrkused selles grupitöös?
  • Mis oli esinemise juures väga hea?
  • Kuidas ennast tundsite kui valmistasite ette enda esinemist?
  • Milliseid võtteid kasutasite et saavutada kuulajate tähelepanu?
  • Mis Teie esinemise juures Teie arvates õnnestus?
  • Mis Teile tundub et on Teie tugevused esinemisel?
  • Mis on Teile esinemise juures raske mis ei meeldi?
  • Kui saaksite oma esinemist korrata mida teeksite teistmoodi?
  • Mida õppisite antud harjutusest edaspidiseks?
  • Kuidas alustati ülesande lahendamist ja mida tegi juht alguses?
  • Millised olid juhi põhitegevused ülesande lahendamise ajal?
  • Milline oli õhkkond grupis ülesande lahendamise ajal?
  • Mida väljendas grupi liikmete kehakeel?
  • Kuidas ülesande lahendamisega toime tuldi?
  • Kuhu saatis proua Krause nende reisikohvrid?
  • Kes peaks ?
  • Millisel viisil kujunes ülesande lahendamisel juhtimine?
  • Milliseks kujunes tööjaotus ülesande lahendamisel?
  • Millised tegevused takistavad ja millised abistavad ülesande lahendamist?
  • Kuidas jaotavad planeerijad oma aega planeerimisele ja juhendamisele?
  • Milliseid planeerijatel tekkinud arvamusi ei räägita edasi teostajatele?
  • Kui tõhusad on planeerijate juhised?
  • Kuidas te saaksite eelmises punktis toodud raskusi ületada?
  • Kui kaupluse ?
  • Kes sisenes kauplusesse ei nõudnud raha ei ole teada ?
  • Kes kassaaparaadi avas oli kaupluse omanik ei ole ?
  • Millega on seotud ?
  • Mis on sinu jaoks oluline just praegu?
  • Millega sa tahaksid põhjalikumalt tegeleda mõne järgmise aasta jooksul?
  • Milline on olnud sinu kõige rumalam tegu ja mida sa sellest õppisid?
  • Mis on sinu arvates sinu kõige tugevamad küljed meeskonnaliikmena?
  • Milline meeskonnaliikmete käitumine sind kõige rohkem häirib?
  • Mis on inimese elus kõige tähtsam?
  • Mis teeb sulle koolis kõige rohkem rõõmu?
  • Mis sind koolis kõige rohkem häirib?
  • Mis oli õnnestumise põhjus?
  • Millal sa võid öelda et su päev õnnestus?
  • Kuidas kujunes grupis juhtimine?
  • Milliseks kujunes grupis tööjaotus?
  • Milline tundus olevat meeskonna kui terviku ja üksikliikmete motivatsioon?
  • Millised verbaalse ja mitteverbaalse käitumise ilmingud seda peegeldasid?
  • Kes võttis juhtimise enda peale?
  • Milline käitumine grupis aitas kaasa tulemuse saavutamisele?
  • Milline käitumine grupis takistas tulemuse saavutamist?
  • Kellel on kõrgem staatus või võim?
  • Mis põhjusel Sa oled nii pinges?
  • Kuidas kavatseme õpitut igapäevaelus kasutada?
  • Millised on komisjoni ettepanekud?
  • Milliseid tähti esineb eesti keeles kõige sagedamini?
  • Millised on kõige sagedamini esinevad kahetähelised sõnad?
  • Milliseid sõnu esineb kõige sagedamini peale koma?
  • Millised tähed esinevad eesti keeles kõige sagedmini kahekordselt?
  • Millised on kõige sagedasemad sõnalõpud?
  • Mis põhjusel ei jaga juhid sageli ülesandeid laiali?
  • Mis põhjusel sageli juhid ei jaga ülesandeid laiali?
  • Mis põhjusel sageli juhid ei jaga ülesandeid laiali?
  • Kuidas juht organiseeris koostööd ülesande täitmisel?
  • Milles see avaldus?
  • Kuidas ülesande täitmise ajal juhiti aega?
  • Milles see avaldus?
  • Kuidas see toimus?
  • Kui konkurentidesse või kui partneritesse?
  • Milline on ainus tähestiku täht mis on avatud kõigis neljas suunas?
  • Millised tähed sisaldavad ühte horisontaaljoont?
  • Millises tähes on kaks diagonaalselt lõikuvat joont?
  • Mida selle olevusega peale hakata?
  • Kuidas grupp lähenes selle ülesande lahendamisele?
  • Mil määral grupiliikmed kuulasidei kuulanud üksteist?
  • Milline on teiste grupiliikmete arvamused ja miks?
  • Milline käitumine grupis takistas konsensusele jõudmist?
  • Kuidas kujunes grupis juhtimine?
  • Kuidas ülesanded meeskonnas jaotati?
  • Kuidas need lahendati?
  • Milliseid loovaid lahendusi kaaluti?
  • Kuidas jõuti saavutatud tulemuseni?
  • Kuidas kujunes grupis juhtimine?
  • Mitmed grupiliikmed võtta?
  • Milles see avaldus?
  • Kuidas jaotati meeskonnas ülesanded?
  • Millist lähenemisviisi kasutati ülesande lahendamisel?
  • Millised käitumised grupis aitasid kaasa otsustusprotsessile?
  • Millised käitumised takistasid otsustusprotsessi?
  • Kuidas grupp kasutas planeerimise aega?
  • Kuidas oli grupp juhitud?
  • Mil viisil jõuti otsusteni?
  • Milliseid konflikte märkasite ja millest need olid tingitud?
  • Milliseid rolle võtsid grupiliikmed planeerimise etapis?
  • Milliseid rolle võtsid grupiliikmed ehitamise etapis?
  • Millised probleemid esinesid ehitamise etapis?
  • Millised olid meeskonnatöö tugevused?
  • Millised olid meeskonnatöö nõrkused?
  • Millal saadi grupis aru et tegelikult tuleb teiste gruppidega koostööd teha?
  • Millest need olid põhjustatud?
  • Kuidas juht tekkis ja milles juhtimine seisnes?
  • Kuidas kujunes grupis juhtimine?
  • Mitmed grupiliikmed?
  • Milles see avaldus?
  • Kuidas ülesanded grupis jaotati?
  • Kuidas need lahendati?
  • Kuidas võeti grupis otsuseid vastu?
  • Kui jah siis kuidas käitusite?
  • Milline roll on siin tunnetel?
  • Midagi mis vajaks muutmist?
  • Millised linnad on nimekirjas?
  • Milliste juhendi punktidega?
  • Milliste juhendi punktidega?
  • Millised slaide oli suhteliselt kerge korrigeerida?
  • Milliseid slaide oli suhteliselt raske korrigeerida?
  • Kui töötasite meeskonnas?
  • Mis põhjusel on osa inimesi aga teistsugusel seisukohal?
  • Millised on Teie arvates meeskonnatöö eelised?
  • Millistes situatsioonides Te eelistaksite meeskonnatööd?
  • Kuidas aga individuaalselt?
  • Kui Su sõber saavutab milleski edu?
  • Kellest Sa hoolid?
  • Mida sõber on ainult Sulle usaldanud?
  • Mis Teile lõppenud õppeveerandil antud õppeaine õppimise käigus meeldis?
  • Mis teid häiris?
  • Kuidas kujunes grupis juhtimine?
  • Millised rollid grupis veel esinesid?
  • Kuidas planeeriti tegevusi ja aega?
  • Milline oli grupis õhkkond ja meeskonnaliikmete motivatsioon?
  • Millised probleemid ilmnesid meeskonnatöös?
  • Milles see väljendus?
  • Kui palju saab neid veel moodustada?
Vasakule Paremale
Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #1 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #2 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #3 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #4 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #5 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #6 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #7 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #8 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #9 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #10 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #11 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #12 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #13 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #14 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #15 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #16 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #17 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #18 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #19 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #20 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #21 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #22 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #23 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #24 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #25 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #26 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #27 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #28 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #29 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #30 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #31 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #32 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #33 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #34 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #35 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #36 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #37 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #38 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #39 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #40 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #41 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #42 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #43 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #44 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #45 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #46 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #47 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #48 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #49 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #50 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #51 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #52 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #53 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #54 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #55 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #56 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #57 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #58 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #59 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #60 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #61 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #62 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #63 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #64 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #65 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #66 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #67 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #68 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #69 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #70 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #71 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #72 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #73 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #74 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #75 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #76 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #77 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #78 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #79 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #80 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #81 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #82 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #83 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #84 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #85 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #86 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #87 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #88 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #89 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #90 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #91 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #92 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #93 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #94 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #95 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #96 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #97 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #98 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #99 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #100 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #101 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #102 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #103 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #104 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #105 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #106 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #107 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #108 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #109 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #110 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #111 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #112 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #113 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #114 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #115 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #116 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #117 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #118 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #119 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #120 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #121 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #122 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #123 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #124 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #125 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #126 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #127 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #128 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #129 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #130 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #131 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #132 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #133 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #134 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #135 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #136 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #137 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #138 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #139 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #140 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #141 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #142 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #143 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #144 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #145 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #146 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #147 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #148 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #149 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #150 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #151 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #152 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #153 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #154 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #155 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #156 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #157 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #158 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #159 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #160 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #161 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #162 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #163 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #164 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #165 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #166 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #167 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #168 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #169 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #170 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #171 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #172 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #173 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #174 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #175 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #176 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #177 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #178 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #179 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #180 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #181 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #182 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #183 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #184 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #185 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #186 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #187 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #188 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #189 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #190 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #191 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #192 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #193 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #194 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #195 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #196 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #197 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #198 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #199 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #200 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #201 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #202 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #203 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #204 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #205 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #206 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #207 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #208 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #209 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #210 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #211 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #212 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #213 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #214 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #215 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #216 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #217 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #218 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #219 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #220 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #221 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #222 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #223 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #224 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #225 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #226 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #227 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #228 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #229 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #230 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #231 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #232 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #233 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #234 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #235 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #236 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #237 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #238 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #239 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #240 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #241 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #242 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #243 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #244 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #245 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #246 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #247 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #248 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #249 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #250 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #251 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #252 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #253 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #254 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #255 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #256 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #257 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #258 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #259 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #260 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #261 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #262 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #263 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #264 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #265 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #266 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #267 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #268 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #269 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #270 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #271 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #272 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #273 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #274 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #275 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #276 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #277 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #278 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #279 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #280 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #281 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #282 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #283 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #284 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #285 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #286 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #287 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #288 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #289 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #290 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #291 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #292 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #293 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #294 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #295 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #296 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #297 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #298 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #299 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #300 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #301 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #302 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #303 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #304 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #305 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #306 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #307 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #308 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #309 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #310 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #311 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #312 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #313 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #314 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #315 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #316 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #317 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #318 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #319 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #320 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #321 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #322 Aktiivõppe meetodid I-III TööLEHED #323
Punktid 100 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 100 punkti.
Leheküljed ~ 323 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2018-09-09 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 17 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor k2rtk2rt Õppematerjali autor

Sarnased õppematerjalid

thumbnail
990
pdf

Maailmataju ehk maailmapilt 2015

UNIVISIOON Maailmataju A Auuttoorr:: M Maarreekk--L Laarrss K Krruuuusseenn Tallinn Märts 2015 Leonardo da Vinci joonistus Esimese väljaande kolmas eelväljaanne. Autor: Marek-Lars Kruusen Kõik õigused kaitstud. Antud ( kirjanduslik ) teos on kaitstud autoriõiguse- ja rahvusvaheliste seadustega. Ühtki selle teose osa ei tohi reprodutseerida mehaaniliste või elektrooniliste vahenditega ega mingil muul viisil kasutada, kaasa arvatud fotopaljundus, info salvestamine, (õppe)asutustes õpetamine ja teoses esinevate leiutiste ( tehnoloogiate ) loomine, ilma autoriõiguse omaniku ( ehk antud teose autori ) loata. Lubamatu paljundamine ja levitamine, või nende osad, võivad kaasa tuua range tsiviil- ja kriminaalkaristuse, mida rakendatakse maksimaalse seaduses ettenähtud karistusega. Autoriga on võimalik konta

Üldpsühholoogia
thumbnail
194
pdf

Käitumine klassiruumis, Bill Rogers

Bill Rogers Käitumine klassiruumis Tõhusa õpetamise, käitumisjuhtimise ja kolleegitoe käsiraamat 1 Sisukord Arvustajad raamatust „Käitumine klassiruumis“ 4 Autorist 5 Teemad 6 Tänuavaldused 7

Psühholoogia
thumbnail
130
rtf

Amundsoni raamat

4636 Aktiivne Aktiivne Aktiivne 116 254 96 118 ne Aktiivne Aktiivne nKuivne Aktiivne Aktiivne kaasamine Aktiivne kaasamine kaasamine kaasamine Aktiivne kaasamine Aktiivne kaasamine Aktiivne Aktiivne Aktiivne Aktiivne kaasamine kaasamine Kaasam kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine ine Aktiivne kaasamineProbleemi m??ratlemise ?lesanded 87 N?ustamise

Psühholoogia
thumbnail
937
pdf

Erakorralise meditsiini tehniku käsiraamat

Erakorralise meditsiini tehniku käsiraamat Toimetaja Raul Adlas Koostajad: Andras Laugamets, Pille Tammpere, Raul Jalast, Riho Männik, Monika Grauberg, Arkadi Popov, Andrus Lehtmets, Margus Kamar, Riina Räni, Veronika Reinhard, Ülle Jõesaar, Marius Kupper, Ahti Varblane, Marko Ild, Katrin Koort, Raul Adlas Tallinn 2013 Käesolev õppematerjal on valminud „Riikliku struktuurivahendite kasutamise strateegia 2007- 2013” ja sellest tuleneva rakenduskava „Inimressursi arendamine” alusel prioriteetse suuna „Elukestev õpe” meetme „Kutseõppe sisuline kaasajastamine ning kvaliteedi kindlustamine” programmi Kutsehariduse sisuline arendamine 2008-2013” raames. Õppematerjali (varaline) autoriõigus kuulub SA INNOVEle aastani 2018 (kaasa arvatud) ISBN 978-9949-513-16-1 (pdf) Selle õppematerjali koostamist toetas Euroopa Liit Toimetaja: Raul Adlas – Tallinna Kiirabi peaarst Koostajad: A

Esmaabi
thumbnail
106
pdf

PSÜHHOLOOGIA ALUSED

AAVO LUUK PSÜHHOLOOGIA ALUSED LOENGUKONSPEKT ESIMENE OSA TARTU 2003 Psühholoogia alused 2 SISUKORD 1. Sissejuhatus psühholoogia probleemidesse 3 2. Psühholoogia valdkonnad ja uurimismeetodid 6 3. Psüühika bioloogilised alused I. Närviraku ehitus ja funktsioneerimine 11 4. Psüühika bioloogilised alused II. Närvisüsteemi makrostruktuur 14 5. Aistingud I. Aistingute teooria ja mõõtmine 18 6. Aistingud II. Aistingud eri modaalsustes 21 7. Taju 26 8. Mälu I. Mälu liigid ja mudelid 30 9. Mälu II. Mälu struktuurid ja protsessid 35 10. Õppimine I. Käitu

Psühholoogia alused
thumbnail
1072
pdf

Logistika õpik

Eesti Rahvusraamatukogu digitaalarhiiv DIGAR Eesti Rahvusraamatukogu digitaalarhiiv DIGAR Ain Tulvi LOGISTIKA Õpik kutsekoolidele Tallinn 2013 Eesti Rahvusraamatukogu digitaalarhiiv DIGAR Käesolev õppematerjal on valminud „Riikliku struktuurivahendite kasutamise strateegia 2007- 2013” ja sellest tuleneva rakenduskava „Inimressursi arendamine” alusel prioriteetse suuna „Elukestev õpe” meetme „Kutseõppe sisuline kaasajastamine ning kvaliteedi kindlustamine” programmi „Kutsehariduse sisuline arendamine 2008-2013” raames.

Logistika alused
thumbnail
343
pdf

Maailmataju uusversioon

UNIVISIOON Maailmataju Autor: Marek-Lars Kruusen Tallinn Detsember 2013 Leonardo da Vinci joonistus Esimese väljaande teine eelväljaanne. NB! Antud teose väljaandes ei ole avaldatud ajas rändamise tehnilist lahendust ega ka ülitsivilisatsiooniteoorias oleva elektromagnetlaineteooria edasiarendust. Kõik õigused kaitstud. Ühtki selle teose osa ei tohi reprodutseerida mehaaniliste või elektrooniliste vahenditega ega mingil muul viisil kasutada, kaasa arvatud fotopaljundus, info salvestamine, (õppe)asutustes õpetamine ja teoses esinevate leiutiste ( tehnoloogiate ) loomine, ilma autoriõiguse omaniku ( ehk antud teose autori ) loata. Autoriga saab kontakti võtta järgmisel aadressil: univisioon@gmail.com. ,,Inimese enda olemasolu on suurim õnn, mida tuleb tajuda." Foto allikas: ,,Inimese füsioloogia", lk. 145, R. F. Schmidt ja G. Thews, Tartu 1997.

Teadus
thumbnail
352
pdf

Andekusest ja andekatest lastest

Viire Sepp Andekusest ja andekatest lastest Tartu 2010 Toimetanud Kairit Henno Kaane kujundanud Maarja Roosi Küljendanud Kairi Kullasepp Autoriõigus: AS Atlex ja autorid, 2010 Kõik õigused kaitstud. Igasugune autoriõigusega kaitstud materjali ebaseaduslik paljundamine ja levitamine toob kaasa seaduses ette nähtud vastutuse. Käsikirja valmimist on toetanud Euroopa Liit ja Euroopa Sotsiaalfond AS Atlex Kivi 23 51009 Tartu Tel 734 9099 Faks 734 8915 atlex@atlex.ee www.atlex.ee ISBN: 978-9949-441-73-0 Sisukord 3 Sisukord Eessõna 5 Mis on andekus 7 Intelligentsus ja erivõimed 14 Kuidas andekad lapsed mõtlevad 25 Andekus ja loovus 31 Motivatsioon 40 Eesmärgi ja tasu mõju motivatsioonile

Psühholoogia



Lisainfo

Aktiivõppe meetodid.

Märksõnad


Meedia

Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri





Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun