Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse Registreeri konto

Matemaatika õpetajaraamat 1. klassile I osa (0)

1 Hindamata
Punktid

Esitatud küsimused

  • Mitu tippu on sellel püramiidil?
  • Mitu serva on sellel püramiidil?
  • Mitu tahku on sellel püramiidil?
  • Millise kujuga on selle püramiidi põhi?
  • Mitu nurka ja külge on püramiidi teistel tahkudel?
  • Mitu kolmnurkset tahku on püramiidil?
  • Mis on kujutatud ülemise rea kõige vasakpoolsemal pildil?
  • Mis on kujutatud keskmise tulba kõige alumisel pildil?
  • Mis on kujutatud alumise rea kõige parempoolsemal pildil?
  • Mitu looma on parempoolse tulba ülemisel pildil?
  • Mitu parempoolses mitu parempoolses hulgas?
  • Kui 3 3 Õpetaja näitab lastele pilti millel on kujutatud hulk Õpilased näitavad numbrikaartidega selle hulga elementide arvu Mõistatusi Üks puu viis haru?
  • Mitu kolmnurka on kokku?
  • Mitu kassi on esimeses hulgas?
  • Mitu kassi on teises hulgas?
  • Mitu klambrit on selles ketis?
  • Mitu korrust peab Ats ülespoole sõitma?
  • Mitu kolmnurka jääb nüüd alles?
  • Kui ma sellest arvust lahu- tan 3 saan vastuseks 2 Mis arvu ma mõtlesin?
  • Mida on küsitud?
  • Millise tehte abil leiame vastuse?
  • Mitu ruutu jääb järele?
Vasakule Paremale
Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #1 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #2 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #3 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #4 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #5 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #6 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #7 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #8 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #9 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #10 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #11 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #12 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #13 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #14 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #15 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #16 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #17 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #18 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #19 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #20 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #21 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #22 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #23 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #24 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #25 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #26 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #27 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #28 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #29 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #30 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #31 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #32 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #33 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #34 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #35 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #36 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #37 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #38 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #39 Matemaatika õpetajaraamat 1-klassile I osa #40
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 40 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2015-11-01 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 14 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor SlavaAf Õppematerjali autor

Märksõnad

Sarnased õppematerjalid

thumbnail
69
doc

Matemaatika õpe erivajadustega lastele

HTEP.01.047. MATEMAATIKA ÕPE ERIVAJADUSTEGA LASTELE I (Küsimused kehtivad alates 2013. a. kevadest) 1. Matemaatika elementaaroskuste omandamisraskuste uurimise neuroloogiline suund. Neuropsühholoogia kujunemise algusetapil püüti iga füsioloogilise ja/või psühholoogilise funktsiooni juhtimine siduda mingi lokaliseeritud keskusega ajus. Henseheni arvates paiknevad peamised aritmeetikakeskused vasakus kuklasagaras. Alluvad keskused võivad paikneda teistes ajuosades, näiteks kiiru- või oimusagaras või tsentraalkäärus, juhtides arvude lugemist ja kirjutamist ning võimeid

Eripedagoogika
thumbnail
4
txt

Matemaatika mõisted 8. klassile

Misted 8. klassile 1. Milline murd on harilik murd? * Harilik murd nitab, mitmeks vrdseks osaks on tervik jaotatud ja mitu sellist osa on vetud. 2. Milline murd on kmnendmurd? Too nide . * Kmnendmurd on komaga arv . nt : 2,14 ; 76,76 ; 16,36 3. Mida nimetatakse murru taandamiseks? * Hariliku murru taandamiseks nimetatakse murru lugeja ja nimetaja jagamist he ja sama nullist erineva arvuga 4. Astmete korrutamine. Too nide. * he ja sama alusega astmete korrutamisel me liidame astendajad ja siis astendame astme alust. nt : a(astmes n) * a(astmes m) = a (astmes n+m) 3(astmes4)* 3 (ruudus) = 3(astmes 6) = 729 5. Astemete astendamine. Too nide. * Astmete astendamisel antendajad korrutame ja siis astendame. nt: (a astmes n) astmes m = a astmes mn ; (2 astmes -3) astmes 4 = 2 astmes -12 6. Astmete jagamine. * Sama alusega astmete jagamisel me lahutame astendajad ja siis astendame astme alust. 7.Negatiivne astendaja. Too nide . * Negatiivse astendajaga aste thendab murdu , mille lugejaks

Matemaatika
thumbnail
816
pdf

Matemaatika - Õhtuõpik

Viies, parandatud trükk Toimetaja: Hele Kiisel Illustratsioonid ja graafikud: Elis Saar Korrektor: Maris Makko Kujundaja: Janek Saareoja ISBN 978-9949-489-95-4 (trükis) ISBN 978-9949-489-96-1 (epub) Trükitud trükikojas Print Best 4 Sisukord osa 0 – SISSEJUHATUS . .................... 17 OSA 2 – arvud ..................................... 75 matemaatika meie ümber ................... 20 arvuhulgad .......................................... 78 Matemaatika kui keel ....................................21 Naturaalarvud ...............................................78 Matemaatika muutub ja areneb .....................22 Täisarvud .......................................................82 Mis on matemaatika? ....................................23 Ratsionaalarvud ......

Matemaatika
thumbnail
197
pdf

LOOGIKA PÕHIREEGLID. SEMANTILINE KOLMNURK

termin võib koosneda mitmest sõnast. Selguse huvides püütakse allpool võimaluse piires vältida väljendi termin kasutamist erialatermini tähenduses, selle asemel eelistatakse väljendit oskussõna või oskuskeelend. Erialases sõnakasutuses on vajalik, et sõna või fraas oleks võimalikult täpselt piiritletud tähendusega. Selliseid sõnu või fraase nimetatakse oskuskeelenditeks ehk terminiteks või erialaterminiteks, ingl (technical) term, ka konkreetse eriala, nt matemaatika terminiteks. Termin õigusteaduses (õigusteaduslik termin) on täpselt piiritletud juriidilise tähendusega oskussõna või fraas. Mitmest sõnast koosnevat terminit võib nimetada ka. fraseoloogiliseks terminiks. Termin võib olla univookne ehk ühetähenduslik ehk ühemõtteline (univocal), ekvivookne ehk mitmetähenduslik (equivocat) või analoogiline (analogous). Univookset terminit kasutatakse alati

Matemaatika ja loogika
thumbnail
120
pdf

Joonestamine

rühmades. Õppematerjali sisu on kooskõlas Rahvusvahelise Standardiseerimise Organisatsiooni (ISO) standardite nõuetega. Kutseõppeasutuses on joonestamine oluline õppeaine üld-erihariduslikust tsüklist. Selles õppeaines saadud teadmised on aluseks ka teistele tehnilistele ainetele ja reaalainetele, nagu nt lukksepatööd, elektritööd, keevitamistööd, masinaehitusmaterjalid ning üldainetele, nagu matemaatika, füüsika jne. Suur rõhk on asetatud ruumilise mõtlemise arendamisele. Aines õpitakse tundma ISO ja Eesti standardeid. Mistahes tootmine, hooldus, teenindamine ei ole tänapäeval mõeldav jooniste ja skeemideta. Neilt saab enamuse informatsioonist objekti kohta, selgituse seadmete ehitusest ja tööpõhimõtetest, erinevate detailide ja sõlmede koostööst. Jooniselt selguvad detaili kuju, mõõtmed, materjal ja teised vajalikud andmed, nagu pinnakaredus, tole-

Matemaatika
thumbnail
937
pdf

Erakorralise meditsiini tehniku käsiraamat

Erakorralise meditsiini tehniku käsiraamat Toimetaja Raul Adlas Koostajad: Andras Laugamets, Pille Tammpere, Raul Jalast, Riho Männik, Monika Grauberg, Arkadi Popov, Andrus Lehtmets, Margus Kamar, Riina Räni, Veronika Reinhard, Ülle Jõesaar, Marius Kupper, Ahti Varblane, Marko Ild, Katrin Koort, Raul Adlas Tallinn 2013 Käesolev õppematerjal on valminud „Riikliku struktuurivahendite kasutamise strateegia 2007- 2013” ja sellest tuleneva rakenduskava „Inimressursi arendamine” alusel prioriteetse suuna „Elukestev õpe” meetme „Kutseõppe sisuline kaasajastamine ning kvaliteedi kindlustamine” programmi Kutsehariduse sisuline arendamine 2008-2013” raames. Õppematerjali (varaline) autoriõigus kuulub SA INNOVEle aastani 2018 (kaasa arvatud) ISBN 978-9949-513-16-1 (pdf) Selle õppematerjali koostamist toetas Euroopa Liit Toimetaja: Raul Adlas – Tallinna Kiirabi peaarst Koostajad: A

Esmaabi
thumbnail
575
docx

Nimetu

Sisukord Eessõna Hea õpilane! Microsofti arenduspartnerid ja kliendid otsivad pidevalt noori ja andekaid koodimeistreid, kes oskavad arendada tarkvara laialt levinud .NET platvormil. Kui Sulle meeldib programmeerida, siis usun, et saame Sulle pakkuda vajalikku ja huvitavat õppematerjali. Järgneva praktilise ja kasuliku õppematerjali on loonud tunnustatud professionaalid. Siit leid uusimat infot nii .NET aluste kohta kui ka juhiseid veebirakenduste loomiseks. Teadmiste paremaks omandamiseks on allpool palju praktilisi näiteid ja ülesandeid. Ühtlasi on sellest aastast kõigile kättesaadavad ka videojuhendid, mis teevad õppetöö palju põnevamaks. Oleme kogu õppe välja töötanud vabavaraliste Microsoft Visual Studio ja SQL Server Express versioonide baasil. Need tööriistad on mõeldud spetsiaalselt õpilastele ja asjaarmastajatele Microsofti platvormiga tutvumiseks. Kellel on huvi professionaalsete tööriistade proovimiseks, siis tasub lähemalt tutvuda õppuritele

Informaatika
thumbnail
62
pdf

Nupukas - Nuputamisülesanded

Matemaatika nuputamisülesandeid 4. ja 5. kl õpilastele Panin siia kirja 325 ülesannet, mida võiks anda nuputamiseks 4. ja 5. kl matemaatikahuvilistele õpilastele. Olen nuputamisülesanded väga erinevatest allikatest juba mitu aastat kogunud ja olümpiaadiks ettevalmistamisel praktikas kasutanud. Praegune valik on selline. Võib-olla on need ülesanded natukene abiks ka mõnele kolleegile. On lisatud ka vastused ja üks võimalikest lahenduskäikudest. 1. Ühe staadioniringi läbimiseks kulub Sassil 3 minutit ja Reinul 4 minutit. Poisid alustasid jooksu samal ajal samalt stardijoonelt. Leia vähim aeg, mis kulub poistel, et ületada jälle samaaegselt seda stardijoont. VASTUS: 12 minutit, sest see on väikseim arv, mis jagub nii 3-ga kui ka 4- ga. 2. Mitu kolmnurka on joonisel? VASTUS: 20 3. Mari elab koos ema, isa ja vennaga. Neil on kodus üks koer, kaks kassi, kaks papagoid ja akvaariumis neli kuldkala. Mitu jalga on neil kõigil kokk

Matemaatika




Meedia

Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun