kultuuri 2) õppida teist kultuuri tundma 16 3) tõlgendada saadud infot uuesti teise kultuuri seisukohalt ning kohandada oma stereotüüpe kogemustele vastavamaks Neljas tõke on Hofstede ja Pederseni (2004, lk 42) väitel kalduvus pidada teisest kultuurist pärit inimese käitumist heaks või halvaks, otsustades enda kultuuri järgi. Hindamist peetakse kolmandaks tähenduse omistamise staadiumiks, milleni viivad loomulikult esimesed kaks, vaatlemine ja tõlgendamine. Erinevad hoiakud, näiteks söögi- ja joogiküsimustes, võivad põhjustada arusaamatusi, kui neile hinnanguid antakse. Kalduvust hinnanguid anda saab vähendada, kui: 1) hoida mõistlikku distantsi 2) anda endale aru, et teist kultuuri ei saa üleöö muuta 3) ei mõista teisest kultuurist inimese üle kohut oma väärtushinnangutest lähtudes, vaid õppida enne inimest ja tema kultuuri väärtushinnanguid tundma.
Vaadeldava isikuga võib aeg-ajalt vestelda, kuid ei tohiks sõbrustada see mõjub halvasti uurimise valiidsusele. Indiviidikeskseid kaarte võib teha ka märkamatult avalikes paikades (nt ostja jälgimine ostukeskuses). Vaatlused võivad olla pidevad või perioodilised. 1. Pidev vaatlus indiviidi jälgimine kogu ajaperioodi vältel (nt 8-tunnine tööpäev või koolipäev). 2. Perioodiline vaatlus sama indiviidi vaatlemine päevas teatud intervallide järel uurija paneb kirja teatud kellaajad, millal ta isiku tegevused kaardistab (nt 9.18, 10.04, 14.35). Kindlaksmääratud ajal märgib vaatleja üles isiku asukoha ja tegevuse. Seega ei ole vajalik isiku jälgimine kogu päeva vältel, vaid uurija võib seejärel jälgida nt teiste vaadeldavate isikute käitumist. Inimeste puhul, kelle käitumine ja tegevused
Tekkepõhjused. Põhialused. Toetub modernistlike luuletajate töödele. Sai alguse 1920a. USAs ja Inglismaal, keskendus tekstielementide analüüsile. Tekkis vastuseisuna USA akadeemilise hariduse pragmatismile, reaalteaduste eelistamisele, massikultuuri kiirele arengule. Uuskriitika moto the text itself - tekstikesksus, kriitika keskmes on eelkõige kirjandusteos ise. Uuskriitikud tegelesid eelkõige luulega. Esindajaid: J.C. Ransom, R.P. Warren, C.Brooks Põhialused: *kirjandusteose vaatlemine kirjandusteosena (iseseisev verbaalne objekt) *põhimeetod: lähilugemine- detailne teksti koostisosade ja nüansside analüüs, kirjandus kui keel *tekst on kordumatu orgaaniline tervik: komponendid on sõnad, kujundid, sümbolid, mitte tegelased, süzee ega ideed. Marksistlik kirjandusteooria. Põhialused (marksism). Marksism põhineb Marxi ja Engelsi majandus-, ühiskonna- ja kultuuriteooriatel: inimkonna
ajamomendist. – Nt. Eesti elanike hoiakud erakondade ja nende rolli osas praegu • Läbilõikeuuringute miinus: (1) andmed vananevad, (2) raske leida kausaalseid seoseid • Longituud-uuringud – erinevate ajaperioodide võrdlus • Longituud-uuringute alaliike: – Retrospektiivne uuring – lähimineviku sündmuste uurimine (nt. Eesti osalus Iraagi sõjas 2004). Väga levinud riigiteadustes! – Trendi ehk ajaseeria uuringud – ühe kindla muutuja vaatlemine eri ajaperioodidel (nt. erakondade toetuse muutused kuude kaupa, institutsioonide usalduse muutused 2000 - 2013, jne.) – Paneel-uuring – ühtesid ja samu inimesi küsitletakse või intervjueeritakse erinevatel ajaperioodidel – Kohordi-uuring – “kohort” – grupp, kes on sarnase kogemusega, sarnaste joontega (nt. põlvkond, ühes klubis käijad) Juhtumi-uuring ja võrdlevuuring • Juhtumiuuring – väikese arvu (enamasti 1 või 2) juhtumi sügavuti uurimine
1.Olulisemad õhu saasteained ning nende omadused Kõige olulisemad õhu saasteained on järgmised: - Süsinikmonooksiid (CO): sisepõlemismootorites tekkiv värvitu ja lõhnatu äärmiselt mürgine gaas. Väikestes kogustes tekitab peavalu, nõrkustunnet ja peapööritust. Kõrge kontsentratsioon on surmav. - Osoon (O3): mürgine gaas, mis tekib keerulise fotokeemilise protsessi käigus päikesevalguse mõjul teistest saasteainetest (eelkõige vääveldioksiidist). Tekitab hingamisteede ja silmade ärritust. - Vääveldioksiid (SO2): värvitu, terava lõhnaga ja ärritusi tekitav gaas, tekib esmajoones kütteseadmetes, tööstuslike protsesside käigus ja diiselmootorites. Pikaajaline mõju inimorganismile võib tekitada häireid kopsude töös. - Lämmastikoksiidid (NOx): on happevihmade peapõhjustajad ja hõlmavad lämmastikmonooksiidi (NO) ning lämmastikdioksiidi (NO2). Viimane on kollakaspunase värvusega mürgine gaas, mis tekitab sudukupli suurlinnad...
10. Keskkonna (perekonna, kaaslaste ja vahetu elupiirkonna) mõju sotsiaalsele arengule. Arengukeskkond lapse isiksuse kujunemisel olulise tähtsusega. Üldjuhul vaadeldakse arengukeskkonnana perekonda, kaaslaste rühma ning elukeskkonda. 11. Perekondliku kasvatusstiili mõiste ja mõju sotsiaalsele arengule. Lapsed omandavad valdava osa oma käitumismallidest, hoiakutest ja väärtusorientatsioonidest vanematelt. Levinumaks kasvatusliku eripära vaatlemise variandiks on kasvatusstiili vaatlemine armastuse- vaenulikkuse ja ranguse-kõikelubavuse skaalal. Erinevad kombinatsioonid neist loovad lastel eelsoodumuse erinevate isiksusetüüpide kujunemiseks. 12. Eakaaslastega suhete kujunemine sotsialiseeriva faktorina. Tavaliselt perekonnast tähtsuselt teine mõjutegur sotsiaalsete oskuste omandamisel. Suhtlemisel kaaslastega saab alguse nende tegelik integreerumine tulevasse ühiskonda. Laste sotsiaalsed kontaktid arenevad koos sotsiaalse pädevuse täiustumisega. 13
1 FLKU.05.063 Sissejuhatus kirjandusteadusesse Sügis 2015, Kurvet-Käosaar KORDAMISKÜSIMUSED EKSAMIKS KOHUSTUSLIK KIRJANDUS Loengumaterjalid (loengukonspektid Moodle's, ka viimane konspekt ,,Postkolonialism" ja ,,Postmodernistliku kirjanduse tunnusjooned" ja ,,Modernistliku proosa tunnusjooned") Merilai, Saro, Annus, ,,Poeetika": Ilukirjanduslikkus (lk 914), Luule poeetika (1788, sh osa ,,Kõne-lause ja piltkujundid"), Proosa poeetika (139194) J. Kraavi, ,,Postmodernismi teooria", lk 110135 (ÕIS). T. Hennoste, ,,Postkolonialism ja Eesti, http://www.kirikiri.ee/article.php3? id_article=201 (ÕIS) T.Hennoste. Kaanon. Kaanan. Teoses ,,Eurooplaseks saamine". TÜ kirjastus, 2003, lk 178-182 (ÕIS). KORDAMISKÜSIMUSED Kuidas on mõiste 'kirjandus' tähendus ajalooliselt muutunud (mõiste 'ilukirjandus' eristamine, selle roll kirjandusteaduse arengus? (Vt ka videolõiku, kus Terry Eagleton seda ni...
Võrdlemine vaatluse alla võetakse vähemalt kaks teksti. Strateegia aitab uurijal materjalist distantseeruda, nägemaks enesestmõistetavaid eeldusi. Asendamine võrdluse vorm; võrreldava teksti loob uurija (nt asendab sõna mõne teisega, mida teksti autor ei kasutanud), nägemaks, kuidas valitud sõnad või muud diskursuse struktuurid loovad teatud tähendusi. Detaili esiletõstmine olulise või kummalisena tunduva tekstilise detaili vaatlemine kogu tekstikorpuses, vastamaks küsimusele, millised on selle detaili kasutamise alternatiivid. Multivokaalsuse analüüs erinevate häälte (teatud tegelasi või sotsiaalseid rühmi või identiteete esindavate kõnelejate ja nende keelekasutusviiside) väljatoomine, selgitamaks ühtlasi välja intertekstuaalsust. Multivokaalsuse analüüsimisel tasub vastata järgmistele küsimustele. o Mis eri hääli iseloomustab?
määrib) ja kahvlit üksinda kasutab. Jälgida, millise käega laps märku annab, kumma käega ta ust või akent avab, tuld lülitab või millise käega ta voolib. Tasub uurida lapse kohta varajase lapsepõlve fotosid ja videoid. Jälgida hammaste pesemist, juuste kammimist, kääridega välja lõikamist ning nõude kuivatamist. Seejärel koostada tabeleid selle kohta kumma käega ta teeb seda või teist rohkem. 1.2.2 Vaatlemine mängimisel Lapse mängimine annab küllaldaselt võimalust tähele panna, millise käega ta eelistab läbi viia peenmotoorilisi liigutusi (nt. LEGOga mängimisel, klotsidest torni ehitamisel või pliiatsi kasutamisel). Sealjuures tuleks tähele panna seda, kumba kätt laps kasutab, kui ta lööb oma mängukaaslasi, kumma käega ta ennast kaitseb (kätt näo ees hoides) või lööki tõrjub (käsivarre ette panemine). (Meyer, 1998, lk 31) Eristatakse kolme liiki mänge:
kajastada õpetaja edastatut. Teamiste käsitlemine võrkudena lubab konstruktivistidel suhtuda liberaalsemalt eelteadmiste ja oskuste nõudmisse õppimisel. koolis peaks õppimine toimuma võimalikult elutruus keskkonnas eluliste õppeülesannete lahendamisega. Ühtset konstruktivistlikku õppimisteooriat pole olemas. Tuntumatele õppimise konstruktivistlikele lähenemistele on iseloomulikud neli ühist joont: omandatavate teadmiste ja oskuste vaatlemine võrkudena; rõhuasetus teadmiste sotsiaalsel päritolul ja mõjustatavusel; õppimise korraldamine situatiivsete ja autentsete õppeülesannete lahendamisena; õpitegevuse paindlik suunamine ja toetamine, et kujundada õpilastel iseseisev õppimis- ning eneseregulatsioonioskus. 9. Konstruktivism õppimise käsitlemisel Konstruktivistlike teooriata puhul ei piirdu õpitava meeldejäämine ega meenutamine
süsteem ei toimiks jõu, vägivallata Suurte erinevuste tõttu ei oleks mustanahalised aktsepteerinud valgete ülemjõudu ilma vägivallata neid konflikte ei olnud võimalik lõpuni ära lahendada radikaalsete struktuuraalsete muutusteta Custom and Conflict in Africa, 1955: Uurib suhteid stabiilsuse ja muutuse vahel Milline on konflikti roll korra loomises? Extended case study laiema konteksti vaatlemine Rhodes-Livingstone instituut: Aafrikas paiknedes ümbritses nende igapäevaelu konflikt ja poliitilised küsimused, mida oli raske ignoreerida sellest ka uurimuse aines 1941-47 sai Gluckmanist RLI direktor Anti-kolonialistlik hoiak Vabadus valida uurimismeetodeid Peamised ideed: Kriitiline kolonialistliku ideoloogi ja rassismi suhtes Eitas funktsionalistlikke seisukohti, et Aafrika ühiskonnad on olemuselt stabiilsed
Check teatav kehade kontrollivõimalus; · Undo tegevuste ühekaupa tühistamine tagantpoolt ettepoole; · eXit käsust väljumine. Valikud Undo ja eXit on kasutusel samuti kõikide alamvalikute korral, kusjuures valik eXit täidetakse tühisisestusega ka vaikimisi. Tahkude ja servade modifitseerimisel enamasti ei saa muuta kehade topoloogiat, so. tahkude ja servade arvu ning nende vastastikust paigutust. 5. Jooniste vaatlemine Ruumiliste jooniste korral on olulisel kohal oskus jooniseid sobivast suunast vaadelda, et saada joonisest võimalikult ilmekamat ja arusaadavamat pilti. Sageli soodustab see ka joo- nise modifitseerimist. Üks lihtsamaid vaatlemissuundade valiku käske on VPOINT (käsu- lühendiga VP), mis võimaldab vaadelda joonist suvalisest suunast paralleelprojektsiooni meetodil. Selle meetodi puhul pole vaatepunkti kaugus oluline, küll aga suund. Käsus
on lapsele kasulik, ega ma lapsele sellega liiga tee? Meetodid: 1) vaatlus last tuleb jälgida. Vaatluse tulemus sõltub sellest, mida vaatleja vaatab!! Vaatleja jaoks peab olema eesmärk, mida ja kuna vaadata. Seega vaatlus peab olema eelnevalt läbi mõeldud, kuigi esialgu tundub vaatlus võib-olla lihtsa asjana. Vaatlus on hea, sest ei sega lapse tegevust, loomulikku keskkonda. See ei tekita lapsele lisastressi. Vaatlemine on väga kättesaadav hindamisemeetod ka õpetajatele. Õpetajal on hea võimalus last jälgida ja vaadelda, tal on hea positsioon selle meetodi kasutamiseks. Vaatlemine võimaldab registreerida teatud käitumisi. Nt agressiivsust. Eelnevalt tuleb mõelda läbi, mis käitumine on/viitab agressiivsusele (mida tõlgendada agressioonina). Seega teoreetiliselt peab uurija/vaatleja teada, mis on agressiivsus/agressiivne käitumine.
Kui nad oma loomet ei täida, siis manduvad. Tuleb luua, et olla loominguline, kui seda ei tehta, siis nad manduvad. Teine mõiste paralleel võimutahtele on elu. Elu on võimu instinkt. LOE EDASI. Mis takistab loomet? Modernsed väärtused, sunnivad kohanema etteantud väärtustega, arusaamadega – heast ja halvast, ilust ja halvast. Nihilism on siin tõeliste väärtuste eitamine – nihilism kui kristlikud väärtused, mis takistavad loomingulisust. Kristluse täpsem vaatlemine lk 10, ptk 7: Esimene ettehide on kaastunne, ligimesearmastus. Ei saa olla loominguline lõpuni, kui tuntakse kaasa kellegile koguaeg. Hakkab pärssima eneseteostust. Evolutsiooniteooria, arenguseadus (selektsiooniseadus) – arengut hoiab mängus olemusvõitlus ja looduslik valik; konkurents, olemasvõitlus jne toimub igalpool. Loob lahku oma kunagisest mõjutajast Schopenhauer – eitab eetikateooriat. LOE. Kaastunde eitamine. Sõna katarsis - kunst peaks
süsteemi optimeerimine jm. Süsteemide hierarhiline klassifikatsioon: 1 deterministlikud süsteemid 2 tõenäosuslikud süsteemid 3 määramatud süsteemid: 3.1 määramatud deterministlikud süsteemid 3.2 määramatud tõenäosuslikud süsteemid 4 ebamäärased süsteemid 4.1 ebamäärased determinisltikud süsteemid 4.2 ebamäärased tõenäosuslikud süsteemid 5. Keerulised süsteemid. Süsteemanalüüs. Probleemide vaatlemine süsteemidena. Süsteemne lähenemisviis. Süsteemanalüüsi eesmärgiks on probleemide õige püstitamine, analüüs ja nende optimaalne lahendamine, süsteemide efektiivsuse analüüs ning efektiivsete süsteemide süntees. Süsteemanalüüs on kunst anda halbu vastuseid nendele küsimustele, millele muul moel antakse veelgi halvemaid vastuseid. Selle aluseks on süsteemne lähenemisviis, mille all mõeldakse keerukate süsteemi kompleksse analüüsi metoodikat.
· Protseduurid KVALITEEDIJUHTIMISE PÕHIFUNKTSIOONID Kvaliteedi juhtimise funktsioonid: 1) Kvaliteediohje (quality control) tegeleb tippjuhtkond - üldjuhtimine; 2) Kvaliteeditagamine (quality assurance) kuulub kvaliteedijuhi ja audiitori tegevusvaldkonda. Kvaliteeditagamine jaguneb: 1. Kvaliteedi kontroll/inspekteerimine (inspection) on protsessi osa, ilma milleta jääb protsess pooleli. 2. Auditeerimine (audit) jälgimine, vaatlemine Kvaliteediaudit On süstemaatiline, sõltumatu ja dokumenteeritud protsess tegemaks kindlaks, kas: · Kvaliteedialased tegevused ja nende tulemused vastavad plaanitule; · Kasutatud meetmed on tõhusad ja sobivad püstitatud kvaliteedialaste eesmärkide saavutamiseks Auditid jagunevad: 1) Esimese poole audit (first party audit) ettevõtte sisene audit, mida viib läbi siseaudiitor; 2) Teise poole audit (second party audit) klient auditeerib;
Peategelased on väike prints ja kunstnikumees Sündmuskohad leidsid aset: Sahaara kõrbes, printsi koduplaneedil, erinevatel asteroididel, planeet Maal ja Aafrikas. Raamatus käsitletakse probleemi, kus Väike prints tahab leida erinevatest kohtadest endale meelepäraseid asju. Kohtas mitmeid tegelasi, kes käitusid või kõnelesid erinevalt, mõni asi meeldis talle, mõni mitte. Nii ta seikles mööda asteroide. Autori sõnumiks on vaatlemine lapsesilmade kaudu mitmesuguseid elunähtusi ja inimühiskonnas valitsevaid suhteid. Miljööks olid erinevad soovid, suured ootused ja lootused, mõistmatus, erinevad karakterid, leidlikkus ja asjalikkus. Kunstnikumees oli mõistmatu, õppis lennukeid juhtima. Elas üksi, oma tarkusega, kuni Sahaara kõrbes lennuõnnetus juhtus (mootoririke) ja sinna jäi. Printsile meeldis esitada küsimusi, kuid ise ei vastanud kunagi. Poiss elas mõtetes omal
kajastada õpetaja edastatut. Teamiste käsitlemine võrkudena lubab konstruktivistidel suhtuda liberaalsemalt eelteadmiste ja oskuste nõudmisse õppimisel. koolis peaks õppimine toimuma võimalikult elutruus keskkonnas eluliste õppeülesannete lahendamisega. Ühtset konstruktivistlikku õppimisteooriat pole olemas. Tuntumatele õppimise konstruktivistlikele lähenemistele on iseloomulikud neli ühist joont: omandatavate teadmiste ja oskuste vaatlemine võrkudena; rõhuasetus teadmiste sotsiaalsel päritolul ja mõjustatavusel; õppimise korraldamine situatiivsete ja autentsete õppeülesannete lahendamisena; õpitegevuse paindlik suunamine ja toetamine, et kujundada õpilastel iseseisev õppimis- ning eneseregulatsioonioskus. 9. Gagne õppeühiku mudel ja selle põhietapid. Mudel rajaneb selgekujuliselt õpilaste sisemiste psühholoogiliste õppimisprotsesside välise toetamise ehk toimumiseks vajalike tingimuste loomise ideel (Gagné 1985)
kindel. Istub oma diivanil, joob serrit ja sööb kompvekke. Ja nii iga päev. Oma lapsest ei tee ta välja. Ja kõik meeste lähenemiskatsed tõrjub ta tagasi. Laura on tegelikult üksik televiisor tekitab temas illusioone sõpradest ja kaaslastest. Kaaslasteks on aga väljamõeldud tegelased seriaalidest. Laura poeg Peeter on väike laps suures maailmas. Ta tunneb siirast huvi kõige vastu oma ümbruses ja uudistab igat pisimatki asja. Vaatlemine ja uurimine on tema lemmiktegevused. Maailm on tema jaoks üks imeline paik ja ta suudab isegi varblaste kõndimist mööda välisseina hämmastusega vaadata. Talle meeldib ka öösiti suvalistele inimestele helistada ja küsida mõistatusi (ta helistab ka teose teistele peategelastele). Kui poiss vahel ema käest maailma asjade kohta aru pärib, ei saa ta peaaegu kunagi vastust. Peeter on sunnitud avastama seda maailma üksinda.
huvipakkuvais näitajais. Samas võib olla küsimus ka ökoloogilise valiidsusega. Kas ta käituks tavaolukorras ka nii nagu eksperimendis? Probleem! Ristlõikeuuring/läbilõikeuuring. Uuring, mis on esindusliku valimi peal ja uurib haiguse või muu tervisega seotud karakteristiku seost teiste huvipakkuvate muutujatega, mis eksisteerivad ühes kindlas populatsioonis ühel kindlal ajal. Longituuduuring. Tegemist on teatava nähtuse või objektide grupi vaatlemine ajas, kus eri ajahetkedel kogutud andmed annavad uurijale aimu protsesside olemusest. Korrelatsiooniuuring. Juba kogutud andmete analüüsi meetod ehk leitakse muutujate vahelised seosed. Nt kui on kahed andmed ja sealt väita midagi kolmandat, siis kuidas teada, kumb on sõltuv, kumb sõltumatu. Prospektiivne uuring. Eristatud on riskigrupp ja kontrollgrupp. Neid jälgitakse aja jooksul. Nt suitsetajad ja mittesuitsetajad. Retrospektiivne uuring
Kui kasvajarakud aga ei levi ümbritsevatesse kudedesse, ei anna metastaase ning nende asukoht jääb lokaalseks, nimetatakse vastavaid kasvajaid healoomulsteks. 60. Mis on onkogeenid, mis on tuumorsuppressorid? Onkogeen on geen, mis soodustab ja kontrollib rakkude jagunemist, aga võib põhjustada loomarakkude kasvu täieliku peatamise või ka vohamise koekultuuris ja kasvajate teket in vivo. In vivo- bioloogilise protsessi toimumine ja vaatlemine elavas organismis. Tuumorsuppressor gee on kasvaja teket maha suruv geen, kui selles tekivad mutatsioonid, siis see võib viia raku kontrollimatule jagunemisele. 61. Miks on soolekepike ning pärmid head geenitehnoloogia mudelobjektid? Soolekepike- kasvab väga kiiresti, 20min uus järglaskond, genoom sekveneeritud. Pagaripärm- genoom sekveneeritud, pooldub umbes 2h jooksul, meioos, Leivahallitusseen- genoom sekveneeritud, suguline paljunemine. 62
Eestis 7 viina-allikat, üks õlleallikas. Viin Eestis u 15.saj, tehti Karksi foogti käsul. Liitlemisega seotud muistised Muistsete teede ja sildade jäänused. Laevade, paatide ja ühepuupaatide(1) jäänused. Arheoloogilise uurimistöö metoodika. Uurimistöö : 1. Välitöö - arheoloogilne luure ehk inspektsioon ja arheoloogiline kaevamine 2. Kameraaltöö - ruumistehtav töö Arheoloogilne luure Maastiku vaatlemine, muististe registeerimine, maastiku uurimine. Parim aeg on aprill või okt/nov, sest põllud on lagedad. On teada, et sel kus pinnas on tumedam võib olla asulakoht, seda sellepärast et seal olnud ahjud, kolded ja söed teevad pinnase tumedamaks. Lisaks potikillud, graniitkivi tükid, mis tekivad kolletest ja ahjudest. Keraamika killud annavad aimu vanusest. Arheoloogia objektid on kaitse all alates avastamisest. Kantakse kaardile, sõlmitakse maaomanikuga leping, mida tohib teha, mida mitte.
inimene loomulikule usule. Looduse tundmaõppimise juurest on lihtne asuda tema looja uurimisele. Nüüd alles leiab ta oma tõelise edu olla hea, teha head, olla õiglane jumaliku ja iseenese tahte vastuolus, täita oma kohustusi isegi elu kaalule pannes ning kanda oma südames voorust; seda armastusest oma olemuse ürgalguse vastu, mis ühineb enesearmastusega; ja lõpuks maitsta püsivat õndsust, mida talle lubab hea südametunnistuse rahu ja ülima olemuse vaatlemine teises maailmas, kui ta on hästi kasutanud maapealset elu. Milline noormees on Èmile? Lõpuks tuleb ka looduse õige silmapilk, kui ta peab tulema. Et inimene peab surema, siis peab ta elu edasi andma. Nüüd ta pole mitte teie kasvandik, vaid juba õpilane. Temast on saanud mees ja teda tuleb kohelda, nagu meest. Kui keegi armastab, siis tahab ta, et ka teda armastataks. Èmile armastab inimesi, ta tahab neile meeldida. Seda enam tahab ta meeldida naisele
Kasutame välisgrupi genoomi, et määrata eelasseisund igas genoomi positsioonis. Seejärel loeme kokku mitmes positsioonis jagab testgenoom sama nukleotiidi populatsiooniga A või B. Saame teada kummaga on testpopulatsioon sarnasem. 8. Mis on haplotüüpidel põhinevate meetodite nagu näiteks finestructure peamine eelis genotüübi andmetele tuginevate meetodite ees. Haplotüübianalüüs – erinevuste vaatlemine iseloomuliku mustrina koos edasipäranduvate aheldunud kromosoomi lõikude levikus populatsioonis. Meetod, mis kasutab populatsioonide klasterdamisel haplotüüpide infot ja on seeläbi tundlikum. Suudab ilusasti eristada hiljuti lahknenud populatsioonid. 9. Kirjelda Kelley Harrise ja Rasmus Nielseni IBS radade pikkusjaotusel põhineva populatsioonide demograafilise ajaloo rekonstrueerimise meetodi põhimõtet.
Konflikti tekkimiseks peab üldjuhul olema vähemalt kaks osapoolt, erandina saab siin välja tuua sisemised konfliktid. Ei saa väita, et konflikt iseenesest on hea või halb, pigem on see võimalus muutusteks või arenguks. Niikaua, kuni eksisteerivad inimestevahelised suhted, on ka konfliktsituatsioonid paratamatud. Palju oleneb sellest, kuidas konflikti suhtutakse ning kuidas seda lahendatakse. Konflikti vaatlemine vaid erimeelsusena on liiga lihtsustatud. Iga inimese elus ilmneb olukordi, kus teised ei jaga temaga sama arvamust, ent ometi ei arene igast lahkarvamusest konflikti. Seega on konfliktil vähemalt veel üks komponent – emotsioonid. Kui emotsiooni situatsioonis ei ilmne, ei arene ka konflikt. Konfliktiks areneb eriarvamus alles siis, kui üks tunneb, et tema arvamus on õigem, ning hakkab seda teisele peale suruma ning teine selle peale vihastab.
· Vali oma partnereid, sest kui su partneril on seksuaalvahekord teiste partneritega või kui ta süstib narkootikume, on nakatumisoht suurem. · Ole ettevaatlik partneri valikul. Kui märkad mingeid kahtlasi lööbeid, haavandeid või eritusi, siis ära temaga seksi. Sele asemel uuri, millega on tegemist ja vajadusel soovita tal arsti juurde minna. · Pea meeles! Ainult vaatlemine pole piisav, sest mitmetel haigustel nähtavad tunnused puuduvad. · Kui sa oled seksuaalselt aktiivne, siis käi korrapäraselt kontrollis ja lase oma partneril ka käia. See ei tähenda, et sa kahtlustad teda. Sa oled lihtsalt ettevaatlik. · Hoolitse enda eest ja räägi oma partneriga nii turvaseksist, AIDSist kui ka narkootikumidest. Veri ja imuunsus Vere koostisesse kuuluvad
SISEKONTROLL JA AUDIT Õppevahend Koostaja: Viktor Arhipov TALLINN, 2018 SISEAUDITI VAJADUS JA TEKE Siseauditi valdkond on tekkinud 1940. aastatel ja see on seotud majanduse kiireneva arenguga, tegevuse laienemisega ning geograafilise haarde suurenemisega. Üha enam tekib suurettevõtteid, mis võivad omada erinevaid struktuurüksusi. Probleemseks muutub olukord siis, kui ettevõte on geograafiliselt väga ulatuslik ning ettevõtte omanikel ja tegevjuhtidel on raske jälgida majandustegevust kõikides üksustes. Omanikel on probleeme, et saada ülevaadet kuidas kasutatakse nende vara. Ettevõtete laienemine ongi peamine põhjus siseauditi tekkimisel. Eestis on seni pööratud tähelepanu peamiselt avaliku sektori siseauditile. Mõte oli järgmine oldi seisukohal, et erasektoris siseauditit ei ole tarvis, sest erasektori tegevust kontrollib turg. See tähendab, kui mingi ettevõte tegutseb halvasti, siis turg ei võta seda lihtsalt...
inetervjueerijaga vastamisi. Tuleb mõelda, kas respondent tahab küsimustele vastata ja kas ta on selleks võimeline. · vaatlus abistav meetod teiste meetodite kõrval. Aitab koguda infot selle objekti kohta, mida tahetakse uurima hakata. Pärast vaatluse läbiviimist on kergem hüpoteese püstitada. Praktikas seda ainukese meetodina ei kasutata. Vaatlus on sündmuste otsene vahetu registreerimine. Peamised liigid: 1. olustikuline vaatlus vaatlemine, mida igaüks iga päev teostab (näiteks ootame bussipeatuses bussi ja vaatame, mis inimesed teevad). Ei ole teaduslik! 2. teaduslik vaatlus peab vastama teatud konkreetsetele tingimustele. Teadusliku vaatluse eesmärk ja ülesanded on täpselt fikseeritud. Allub konkreetsetele protseduurireeglitele on teada, keda mis moodi vaadelda. Tulemused protokollitakse. Andmete kontrollitavus. 3
Kasvatusteaduse uurimisobjektid. Mis on kõige tähtsam? Olulise otsimise tähtsus. Kui uurimus on suunatud oluliste küsimuste selgitamisele, on võimalik vältida liigset tööd. Mingi keskne väljaselgitamata jäänud seik võib aga teadusringkondades pikka aega vaidlusi tekitada. Tähtsaim uurimisobjekt. Põhiküsimus on, kuidas saame suunata ja toetada inimese kasvu, arengut ja õppimist. Kuidas on nende nähtusega seotud kasvatus ning selle sisalduv koolitus ja õpetus? Nimetatud seoste vaatlemine ongi kasvatusteaduse tähtsaim uurimisobjekt. 31 Kooli tekitatud probleemid. Üks kasvatusteaduse uurimisobjektiga seonduvaid erijooni on see, et inimese kasvu ja arengut püütakse suunata rühmiti: kooli institutsioon, kus suunatakse korraga palju inimesi. Eesmärgid ja teadustöö ideoloogia Koolituse laiahaardelisus. Teaduslik uurimistöö on probleemikeskne. Uusi probleemii tekib
nooremate laste puhul hinnatakse füüsilist arengut ja mitteverbaalsete komponentide põhjal vaimset arengut vanemate laste puhul hinnatakse verbaalseid oskusi meetodid: vaatlus, juhtumianalüüs, intervjuu, küsimustik, eksperiment, testid, joonisuste analüüsimine vaatlus on kohustuslik meetod iga teise meetodi juurde ja selle tulemused on ülimuslikud teiste meetodite tulemuste suhtes vaatlemine: ◦ kirjeldav - objektiivselt kõik nähtu kirja ◦ hindamisskaalat kasutav - hinnatakse üht kindlat aspekti ▪ hea oleks mitu vaatlejat, et hindamine oleks objektiivne, kokkulangevuse protsent peaks olema maksimaalne (samade/kõigi vastuste arv * 100) ▪ siis tagatud reliaablus (samad tulemused teistega) ja valiidsus (vaadeldakse sama asja) intervjuu ja juhtumianalüüs levinud kliinilised psühholoogias
psühholoogia, käitumiseökoloogia, ökokäitumuslik teooria (eco- behavioral theory), et tähistada uut lähenemist või valdkonda, mille objektiks on nähtused ja protsessid, mis tekivad inimgrupi ja objektiivse kk-a korduval interaktsioonil loomuliku käitumise ja kk seos molaarsel tasemel. Antud paigale v antud raamistikule iseloomulikud püsivad käitumuslikud nähtused. 1947 alanud uurimustegevus inimese igapäevase käitumise vaatlemine ja selle teoreetiline läbitöötamine, on andnud suure hulga originaalseid mõtteid, mudeleid ja mõisteid. Metodoloogiliseks uuringuks oli muuta psühholoogia vaatlusteaduseks vaatleks asju ja nähtusi nende loomulikus olekus, ilma protsessidesse sekkumata, uurimisobjektiks on terviklik uurimise voog (behavioral stream) kk interaktisoon rikkumatul või sekkumatul kujul, mitte isoleeritud käitumisaktid v üksikud kk-a tegurid, mille mõju tihti uuritakse. Uurimismeetodina kasutatakse
andmetele tuginevate meetodite ees. (Helis) Fst, PCA ja structure sarnaste meetodite puhul kasutatakse andmetena enamasti erinevusi ja sarnasusi genotüüpide vahel. Kuivõrd erinevused meie genoomides ei pärandu ühekaupa eraldi, vaid koos lineaarsel molekulil (DNA), sisaldub genoomide erinevuste mustrites ehk haplotüüpides oluliselt rohkem informatsiooni kui lihtsalt erinevustes. Haplotüübianalüüs – erinevuste vaatlemine iseloomuliku mustrina koos edasipäranduvate aheldunud kromosoomilõikude levikus populatsioonis. Kasutatakse haplotüüpide infot ja meetod on seeläbi tundlikum. Fine structure eristab väga hiljuti lahknenud populatsioonid ilusasti samas kui näiteks põhikomponentanalüüs (PCA) seda teha ei suuda. 9. Kirjelda Kelley Harrise ja Rasmus Nielseni IBS radade pikkusjaotusel põhineva populatsioonide
Tänapäeval eriti lapsed kaovad arvuti- ja telemaailma. Metsa jalutuskäigu asemel nad eelistavad rohkem arvutis mängimisele ning sellega nad põhjustavad endale liigset stressi. Ma olen kuulnud, et loodusvaatlusi kasutatakse paljudes kliinikutes üle maailma teraapiana. Eelkõige selleks, et taastada kaotatud side eluga, aga ka selleks, et ületada tänapäeva inimese enesekesksus. 1. LINNUVAATLUS. KIRJANDUSE ÜLEVAADE. 1.1. Kes on linnuvaatleja? Eestis on lindude vaatlemine aina populaarsemaks muutumas. Praegu on see juba nii kaugele jõudnud, et koostatakse igasuguseid liiginimekirju ja edetabeleid ning korraldatakse võistlusi. Kõige populaarsemateks liiginimekirjadeks on riikide ja kalendriaasta nimekirjad. Kalendriaasta rekord on meil Eestis 2009. aastast Uku Paali käes, kes vaatles siis Eestis 267 linnuliiki. Taustainfoks seda, et Eestis on kokku registreeritud 382 linnuliiki, kellest 210 on regulaarsed
kas me ise juhime oma käitumist või me arvame, et me ise teeme otsuseid? -) Kas inimene on kordumatu ja ainukordne või ei ole? kumb on olulisem, kas individuaalsus või universaalsus? -) ... * Psühholoogia meetodid 3 erinevat lähenemist: -) Kirjeldav uurimine/meetod *) Mingite juhtumine kirjeldused. *) Vaatlus meetod (kirjeldab mis toimub, mitte ei seleta) -) Enesevaatlus/introspektsioon (ei ole teaduslik meetod ja väga vana meetod) -) Mingi nähtuse või käitumise vaatlemine (fotograafia, film väga täpne ja teaduslikum) *) Küsitlused -) Ankeedid -) Intervjuud *) Kirjand (või päeviku lugemine) *) Testimeetod -) Võimetetestid -) Isiksusetestid *) ... -) Korreletsioon seos (uuritakse, mis moodi ja kas ta üldse on seotud mõne teise tunnusega) -) Eksperiment ehk katse kontrollib, kas mingi hüpotees toimib või seatakse see kahtluse alla. Antiikaeg * Filosoofia sai alguse Vana-Kreekas umbes 3
Smith, Helen Cowie, Mark Blades Esimene osa: Teooriad ja meetodid 1.Arengu uurimine · Nicolas Humprey väitis et teadvus on bioloogiline adaptsioon, mis võimaldab meil kasutada introspektsiooni psühholoogiat. · Süstemaatiliselt teadmisi kogudes ja kontrollitud eksperimente läbi viies saame arendada välja parema arusaama ja teadlikuse meist endist , mis teisiti ei oleks võimalik. Arengu vaatlemine · Charles Darwin kirjutas ühena esimestest lastearengupsühholoogiast. See põhines tema oma poja arengu jälgimisel. · 1920/30 sai hoo sisse laste are3ngu uurimine. Asutati hoolekande instituute. · Durkin arvas et eksperimente tuleks läbi viia laboris, kus laps on keskkonnast eraldatud. · Shaffer täheldas mutuis selles, kuidas tänapä'eva psühholoogid käsitlevad laste arengut
· Osa neist kinnistava ehk tulevikus sama käitumisviisi taasloova toimega · Kui mingi stiimul suurendab teatud toimingu (operandi) taastekke tõenäosust, hakkab inimene seda toimingut (operanti) kordama · Kui meid mingi valitud käitumisviisi eest tasustatakse, kujuneb valmidus seda tegu korrata · Säärane tingimine tõhusam kui karistamine või tunnustamata jätmine Isiksuse sotsiaalse õppimise teooriad. A.Bandura- mudelõppimine. See on teiste käitumise vaatlemine ja sellest õppimine. Nähes agressiivse käitumise mudelit, kopeerivad lapsed sellist käitumist ise, kui neile tundub, et selle tulemus oli positiivne. Aga kui agressiivne käitumine näib olevat mittetulemuslik või negatiivsete tagajärgedega, käituvad lapsed agressiivselt väiksema tõenäosusega. Isiksus areneb teiste käitumise korduva vaatluse kaudu. Hinnag õppimisteooriatele. Muudavad isiksuse mõiste mõttetuks
Õppetunni eesmärkidest informeerimine ja õpilaste motiveerimine Varem õpitu meeldetuletamine Uue materjali esitamine/õppimine Õppimise suunamine Õpitu kontrollimine Õpitust tagasiside kindlustamine Õppimisele hinnangu andmine Õpitu kinnistamine ja üldistamine Tunnietapid ei pea just selles etapis kulgema. Mõnda tegevust tuleb mitu korda korrata, mõnda ei pea üldse läbima. Õppemeetodite ja võtete vaatlemine Gagné õppetunni etappide valguses aitab korrastada meie kujutlusi võimalikest lähenemisviisidest ja vältida olulisi vigu vahetu õppetöö korraldamisel. Samas tuleb silmas pidada, et see mudel kajastab vaid väikest lõiku õppe- ja kasvatustöö planeerimise ning teostamise protsessist. Näiteks ei ütle see meile otseselt midagi üldiste lähenemisviiside ega strateegia sobivusest aine õpetamisel. 6. Õppimise tingimuste mõiste. 7
teooriale luua (paras väljakutse!) Poliitikaanalüüs Poliitika kujunemine, poliitika alternatiivide analüüs, jne. Enamasti lähtutakse kindlast poliitika-analüüsi teooriast Andmekogumismeetod: eliidi-intervjuud + dokumendi-analüüs Harilikult uuritakse: Poliitika kujunemise protsessi põhisisu ja võtmesündmusi Teisi meetodeid Vaatlus: Uuritavate protsesside/kontekstide vahetu vaatlemine ja süsteemsete vaatlustulemuste hilisem analüüs Kasutatakse riigiteadustes harva, sest enamasti ligipääsuprobleem Kasutatav organisatsooni-analüüsis ja eeldab organisatsiooni "sulandumist" Reeglina BA-tudeng ei kasuta väga ajamahukas, nõuab kogemust, head teooria tundmist, tööd kontekstiga Kvalitatiivsed andmed RTIs Seega, on andmetega üsna hästi kaetud järgmised teemad: Kohaliku valitsemise ja haldusreform
arteriaalne arteritega seotud atroofia kõhetumine, kõhetus auskultatsioon kuulatlema, kuulatlusuuring bi kaks-, kahekordne-, kaksike, difuusne laialivalguv, ebaselge, ilma kindlate piirideta distaalne tsentrist kaugemal asuv, kaugmine düs väär-, häire, eba-, raske, puudulik, valulik e, ex, eks välja, seest, -st end-, endo sise- ep(i) peal, pealis-, üle, üla- hüp(o) ala-, vaeg-, alune-, all- hüper üli-, liig- inspektsioon vaatlemine kahheksia kurtumus, raske vaegtoitumuse seisund, raskete üldhaigustega kaasnev halb üldseisund, kaalukaotus, väsimus kardiaalne südamepoolne, südamesse puutuv lokaalne kohalik, paikne motoorne liigutustesse puutuv obstruktiivne ummistuslik, ummistav, ahendav palpatsioon käega katsumine, kompimine par(a) kõrval asetsev, kõrval-, vastu-, vastas-, väär- perifeerne keskusest kaugel asetsev, piirdeline perkussioon käega koputlemine
Ta nägi kult mõistet kahte moodi: 1) Teadmiste varamu ,,parim mis maailmas mõeldud ja öeldud" 2) Kindlustama jumala tahte valitsemise maailmas. Annab kultuurile tema kasulikkuse. Kult on ka sotsiaalselt kasulik. Hoiab korda, muudab inimesed paremaks inimese vaimne täiustumine. Kultuur see teadmine on hea ja see on ka rakendatav. Lugemine, mõtlemine, vaatlemine aitab valida mis on hea. Tema mõttekäik jaguneb neljaks: 1) Inimese võime ära tunda parimat 2) See mis on parim ja väärtuslik 3) Selle parima rakendamine üldiseks hüvanguks 4) Selle parima poole püüdlemine Anarhia korrastus mille eest tuleb kult säästa. Kult peab hoidma korda maailmas ja anarhia on see mis hävitab seda korda. Anarhia on kult vaenlane lihtrahvas, kes ei lase ennast harida
KORDAMISKÜSIMUSED Talpsep 1. Millisel juhul on LCR eelistatud meetod PCR ga võrreldes LCR on suurema spetsiifilisusega kui PCR. Seda on kaval kasutada tuntud järjestuste ja punktmutatsioonide tuvastamiseks kui kasutada oleva DNA kogus on limiteeritud. 2. Milline meetod võimaldab RNA amplifitseerimist DNA juuresolekul? NASBA on RNA tuvastamiseks eriti hea meetod: RNA ahelale saab panna pöördtranskriptaasiga praimeri juurde, sünteesitakse uus ahel, RNAas lõhutakse H-ga ära ja sünteesitakse uuesti jne kuni saadakse detekteeritav kogus nukleiinhappe molekule. Tal on ka see omadus, et töötab DNA juuresolekul ei pea proovi ära puhastama, mis RNA puhul on väga keeruline. Kasutatakse ka ekspressiooniproduktide määramiseks. 3. Millised ensüümid on vajalikud TMA meetodil amplifitseerimiseks? TMA- transcription mediated amplification. RNA polümeraas ja pöördtranskriptaas ...
Seksuaaltoimingud, mille eesmärk on tekitada seksuaalerutust. Öeldakse, et nilbe sisuga. Vahet teha: pornograafilise tagajärg on kahjulik. Sest lapsi/täiskasvanuid alandatakse, häbistatakse, tehakse ohvriks, kasutatakse ära. Erootika tagajärg ei ole kahjulik. Pildid on soojad, sensuaalsed. Õpetab empaatiat, vastutust Erootika puhul on naine subjekt, pornograafilises aga objekt. Porno: roppus, rõvedus. Vastik meeleliselt tajuda. Erootika-> Pornograafilise materjali vaatlemine lapseeas põhjustab tulevikus antisotsiaalsust. Aga samas mõjutab see nii mehi kui naisi erutavat. Kriminaalseid tegevusi see ei mõjuta. Küll porno materjalide vaatamine mõjutab see kujutust oma kui ka partneri kehast. (negatiivselt) 31 8.12.08 Seksuaalne varieerumine ja parafiilia Sissejuhatus: Atüüpiline pole iseloomulik enamikule inimestele (termis hinnanguvaba)
Ma tean, et ma eksisteerin; ma küsin, [1645] kes on see mina, keda ma tunnen. On täiesti kindel, et nii täpselt saadud teadmine minast ei sõltu neist asjust, mille eksistentsist ma veel ei tea; nõnda ka mitte ühestki neist, mida mõtlen välja kujutledes. Ka see sõna, mõtlen välja [effingo], meenutab mulle mu viga: oleks ju tegelikult väljamõtlemine, kui kujutleksin seda, et ma olen miski, sest kujutlemine pole midagi muud, kui kehalise asja figuuri ehk kuju mõtteline vaatlemine [contemplari]. Aga ma tean juba kindlalt, et ma olen olemas ja et ühtlasi võib sündida, et kõik need kujud ja üldse kõik, mis on seotud keha loomusega, pole midagi muud kui unenäopildid. Seda silmas pidades näib mulle sama kohatu öelda: ma kujutlen selleks, et selgemalt aru saada, kes ma nimelt olen, kui öelda: ma olen küll juba üles ärganud ja näen mõnel määral tõelisust, aga et ma ei näe veel piisavalt selgesti, siis püüan magama jääda, et unenäod
ÜLDMAATEADUS Nüüdisaegsed uurimismeetodid geograafias. - Geograafia jaguneb loodusgeograafiaks ja ühiskonnageograafiaks. Loodusgeograafia-ehk üldmaateadus käsitleb protsesse,mis on toimunud või toimuvad pika aja vältel,meid ümbritsevas eluta ja elusas looduses inimese soovidest sõltumata. 1.Biograafia 2.Klimatoloogia 3.Hüdroloogia 4.Geomorfoloogia 5.Tektoonika 6.Mullateadus Ühiskonnageograafia-hõlmab protsesse ja nähtusi,mis on maakeral seotud inimtegevusega(nt. majandus,poliitika). - Teadus on tegevus,mille eesmärgiks on uute ja praktiliselt oluliste teadmiste saamine,süstematiseerimine ja rakendamine.Jaguneb teadusharudeks,mis spetsialiseeruvad kitsamateks uurimisvaldkondadeks - Teadusliku uurimustöö etapid: 1.Probleemi püstitamine 2.Hüpoteesi või oletuse sõnastamine 3.Hüpoteesi kontrollimine a)vajalike või puuduvate andmete kogumine ...
o asutuste ja struktuuriüksuste põhimäärused või töökorralduslikud dokumendid o ettevõtte/organisatsiooni tegevusala käsitlevad seadused ja valitsuse määrused · süsteemianalüütiku enda nö ajalooline mälu, mida ta hoiab mudelitena, koostatud aruannetena (või selle osadena) kasutades CASE vahendeid Samm 2 - lähtemudelite parandamine. Kasutatavad meetodid [3]: taustaanalüüs · küsitlused, intervjuud · toimimise vaatlemine · olemasolevate dokumentide/aruandevormide analüüs · ankeetküsitluse kasutamine · mingi situatsiooni/nägemuse pakkumine tulevastele kasutajatele ja selle analüüs koos kasutajatega · konkreetse meetodi õpetamine kasutajale ja temaga koos osaprojekti tegemine · analüüsiülesannete kasutamine täiendkoolituses Süsteemianalüüsiprotsess lõpeb infosüsteemi erinevatest aspektidest iseloomustavate mudelitega, kus esitatakse nõuded tulevasele infosüsteemile
o Hakkab liigutama o Viimasel 3-l raseduskuul või loode reageerida puudutustele ja helile o Viimasel raseduskuul pöörab tavaliselt pea allapoole asendisse ja hakkab ootama. Perinatoloogia- uurib lapse sünniga seotud protsesse alates viljastumisest kuni esimeste elukuudeni. Kasutatakse: Ultraheli kujutised (sonogrammid) Aminotsentees (lootevedeliku geneetiline uurimine) Fetoskoopia- loote kehaosade vaatlemine Millal algab inimese elu? Erinevaid teoreetilisi seisukohti: o Religioosne seletus- inimese elu algab siis kui tekib hing o Filosoofiline seletus- inimese elu algab siis kui tekib enesetunnetus o Moraalne seletus- inimese elu algab siis kui ta on võimeline andma või vastu võtma armastust o Meditsiiniline seletus- ajalooliselt muutunud: elu algab siis kui: o on võimeline ellu jääma ema organismi väliselt loode hakkab liigutama
Hahn, F.Strassmann 1938): Ahelreaktsioon (E.Fermi jt., 1942) Aatomipomm (1945) Holograafia (D.Gabor ,1948) Termotuumareaktsioon (1952) 14 Vesinikupomm (1953) Laser (N. Bassov, A. Prohhorov, Ch.Townes, T. Maiman, jt., 1958 – 1960) Kvarkide hüpotees (M. Gell-Mann, G. Zweig,1964) Antituum (antideutron), (1965) Üksikute aatomite vaatlemine elektronmikroskoobis (1970) Kvarkide avastamine (1975) Kõrgtemperatuurne ülijuhtivus (G. Bednorz, A. Müller, 1987). Edasised arengusuunad on mikromaailma sügavusse (elementaarosakesed, juhitav termotuuma reaktsioon, antiaine jne) ja megamaailma avarustesse (mustad augud, varjatud mass jne). 1.3. Füüsikaline maailmapilt Mis on maailmapilt? Ettekujutus maailmast (loodus koos inimühiskonnaga), selle ehitusest, omadustest, arenemisest jne.
dest" (1996), mis erineb "peavoolu" loodusteaduslikkuse-kesksemaist teos- test oma püüdes kirjeldada loodust nimelt omaenese isiklike tundmuste ja kogemuste kaudu. Mitmekülgselt haritud inimesena kirjeldab Masing küll looduskoosluste iseärasusi, viitab taimedele ladina keeles ja iseloomustab nende kasvutingimusi, kuid teksti lähtekohaks jäävad siiski isiklikud seosed ja meenutused. On tähelepanuväärne, et Masingu jaoks on loodu- ses olulisimad just taimed, mille vaatlemine nõuab palju aega, püsivust ja süvenemist; mille juurde on raske konstrueerida "sündmuse" mõõdet. Sellest aspektist on huvitav võrrelda Masingu ja Jüssi taime-lugusid: mõlemad kirjeldavad neid isiklikke elamusi ja assotsiatsioone appi võttes, kuid Masingu järeldused pürivad enamasti filosoofilisematesse sfääri- desse. Näiteks on Masingu loomingus väga tähendusrikkal ja kesksel kohal puu kujund; puu võib olla tema maailmas samastatud inimesega.
eesmärgipärasuse argument. Üldine sõnastus: Maailma ülesehitus on sedavõrd peen, korrapärane ja otstarbekohane, et seda saab seletada üksnes asjaoluga, et leidub üleloomulik kõikvõimas mõistusega olend, kes on selle kõik kavandanud (ja kujundanud). Selle argumendi üks teoreetikuid oli William Paley: looduses on nii peened konstruktsioonid, mis ületavad inimese loodu ja see on tõendiks Jumala olemasolust. Argumendi loogiline iseloomustus: empiiriline – maailma vaatlemine analoogiale tuginev – kui 2 asja on sarnased mõnes suhtes, siis ka mõnes muus suhtes. nt kell – kellassepp, universum – Looja tagajärjelt põhjusele – vaatame tagajärgesid (nt silma) ja ütleme midagi nende põhjuse kohta Teleoloogilise argumendi kriitika: Jumala-kavandaja argument – Kes kavandas universumi kavandaja e Jumala? Kui kavandaja lihtsalt „on“, miks ei võiks universum lihtsalt „olla“?
ka teos oma nime pärida. Žanriks on jutustus. Peategelased on väike prints ja kunstnikumees Sündmuskohad leidsid aset: Sahaara kõrbes, printsi koduplaneedil, erinevatel asteroididel, planeet Maal ja Aafrikas. Selles raamatus käsitletakse probleemi, kus Väike prints tahab leida erinevatest kohtadest endale meelepäraseid asju. Kohtas ka mitmeid tegelasi, kes käitusid või kõnelesid erinevalt, mõni asi meeldis talle, mõni mitte. Nii ta seikles mööda asteroide. Autori sõnumiks on vaatlemine lapsesilmade e. Väikese printsi kaudu mitmesuguseid elunähtusi ja inimühiskonnas valitsevaid suhteid. Miljööks olid erinevad soovid, suured ootused ja lootused, mõistmatus, erinevad karakterid, leidlikkus ja asjalikkus. Tegelaste iseloomustus: • Väike prints oli noor, kärsitu ja väga eriline poiss. Selgitusi ei jaganud prints kunagi. Poiss elas koguaeg oma mõtetes. • Kunstnikumees oli mõistmatu, huvitus maateadvusest, õppis lennukeid juhtima. Ta elas üksinda, oma
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
