oma kohustust, siis vastutab ka tagajärgede eest. Võib olla ka siiski kehtiv, ei pruugi olla tühine. Kui reisija käitub selliselt, mis tingib ta väljatõstmise, siis ta vb ikka ei saa midagi nõuda. Leppetrahv oma olemuselt on üks kulutuste, kahju hüvitamiste kompensatsioone, viise. Suulised lepingud § 37 lg 1 teine lause. Kui kodulehel kättesaadavad, siis ikka said lepingu osaks. Erand: § 42 lg 3-nn hall nimekiri, imo see oli kõik kuskil mingi esitluse peal, pärast sealt saab vaadata. Sätete kohaldamise korral tuleb alati kontrollida, kes mida tõendama peab. Tüüptingimuse läbirääkimist peab tõendama kasutaja ja lõige 3, teine pool peab tõendama, et ei ole ebamõistlikult kahjustav-tõendamiskoormus lasub kasutajal. Individuaal ja tüüptingimused- tüüptingimus jääb individuaalsele alla, individuaalne loetakse kehtivaks. § 35-45 laienevad ka majandus- ja kutsetegevusele. § 44 kohaselt on tüüptingimused, mida
Teine maailmasõda (01.09.1939–02.09.1945) ❧ ❧ Esitluse koostamiseks kasutatud allikas: “Lähaajalugu I. Õpik gümnaasiumile” (autorid M. Laar, L. Vahtre; Avita 2006) Esitluses kasutatud piltide ja illustratsioonide allikas: Google’i pildiotsing SAMMHAAVAL UUE SÕJANI ❧ Uute konfliktikollete kujunemine ❧ Hispaania kodusõda ❧ Austria anšluss ❧ Müncheni sobing ❧ Tšehhoslovakkia häving ❧ Molotovi-Ribbentropi pakt Uute konfliktikollete kujunemine ❧ 1935: Saksamaa tühistas ühepoolselt Versailles’
põhjendada. (Vt. Sele 3.) Sele 3. Tuuri korralduslik osa. (14.06.2016 seisuga.) Giidi esitlusega jäädi üldiselt rahule, neljast inimesest kolm valisid punktisk 4. Üks neljast inimesest valis punktiks 1. Tagasisidena saime kolm vastust giidi kohta. Kus me ei saa öelda, milline täpselt puudutab punkti 1. (Vt. Sele 4.) Sele 4. Rahulolu küsitlus giidi esitluse kohta, koos põhjendustega. (14.06.2016 seisuga) Tuuri kestvuse ja teekonnaga jäädi üldiselt rahule. Tuuri kestvust hindas neljast inimesest kaks punkti 4 ja teised kaks puntki 3. Tuuri teekonna
Islami meditsiin keskajal Keskaegne islami meditsiin oli mõjutatud mitmetest eelnevatest meditsiini traditsioonidest. Näiteks Muhamedi aegsest araabia meditsiinist, hellenismi unani meditsiinist, Hippocratese ja Galeni õpetustest, India Ayurvedast ja Pärsia meditsiinist (eriti Gunsishapuri akadeemia). Islami traditsioonis peetakse esimeseks moslemi arstiks Muhamedi ennast. Ka olevat mitmed sahabah'id (Muhamedi kaaslased) teatud haiguseid Muhamedi nõu kuulates ravinud. Kolm peamist ravimeetodit, mis Muhamedi poolt on mainitud, on: meega ravimine, kuppude panemine ja kauteriseerimine. Muhamed ise oli üldiselt kauterisatsiooni vastu, väljaarvatud juhtudel kui see haiguse jaoks sobiv meetod oli. Väidetavalt ei meeldinud see meetod Muhamedile sellepärast, et see oli patsientidele valurikas ja ohtlik. Sel ajal veel anesteesiat ei tuntud. Muhamedile omistatakse ka seda, et ta olevat esimene kes väitis, et ig...
Käsud: kasuta pulti kui strateegilist abivahendit, puldi taga olles vaata märkmeid, kui vaja võid end korraks ,,peita" puldi taha. Keeld: ära toetu/lamaskle puldil ega klammerdu selle külge. 30. Millised on mikrofoni kasutamise käsud ja keelud? Kontrolli mikrofoni, tea mikrofoni tüüpe, kas peaksid mikrofoni üldse kasutama. 31. Mis on ekspromptkõne ja kuidas selleks valmistuda? Ekspromptkõne on nn ,,paari sõna ütlemine" eelmise kõne kohta või nn eellooks enda esitluse kohta. Tuleb olla valmis selleks, teha kiire otsus(mitte kokutada), valida mudel (anekdoot, lugu, fakt, analoogia, tsitaat). 32.Kuidas vastata küsimustele? Vasta küsimustele kõne lõpus, aima küsimusi ette, kuula küsimust, korda seda, kui vaja lase korrata küsijal küsimust, ära paku vastust(keegi ei tea kõike, lase parem email saata ja ütle, et otsid sellele küsimusele vastuse) KIRJUTAMINE 1. Mis on essee
Ingliskeelse sõna methodology tähendus ei lange kokku eesti sõna "metodoloogia" tähendusega.Metodoloogia võib ka olla distsipliinis kasutatava postulaatide reeglistiku ja metoodika printsiipide analüüs distsipliinis rakendatud ja võimalike meetodite süstemaatiline õpetus; distsipliini uurimisprotsessi projektide haldamise dokumenteeritud protsess mis hõlmab informatsiooni kogumise, salvestamise, analüüsi ja esitluse definitsioone ja protseduure. Gaia hüpotees on poolteaduslik vaade, mis väidab, et planeet Maa tervikuna funktsioneerib kui elav organism. Selle vaate esitas niisuguse nime all 1960ndatel keemik James Lovelock. Aastaks 1970, kui Vikingi programm lõpuks Marsile jõudis, oli Lovelock juba arutlenud palju Marsi atmosfääriolude üle. Ta leidis, et kõik elusorganismid planeedil peavad ära kasutama ka planeedi atmosfääri ja selle läbi ka seda
hiigeltiraažid, mis küündisid selle väljaande hiilgeaegadel 400 000ni. Stalini järel võimule saanud Nikita Hruštšovi reformidega muutus elulaad ka Eesti maapiirkondades.Nikita Sergejevitš Hruštšov oli tema tegelik nimi.Tema poliitiline sõnum keerles sotsalistliku süsteemi eeliste tõestamise ümber. Sellega avati uba 1950.aastatel uus lehekülg nõukogude modernismi ajaloos, mis tõi Eestis kaasa moe institutsionaliseerimise võidukäigu samuti tõi suurema Lääne moe esitluse kodumaises meedias.Samas olid riigi omanduses moeinstitutsioonid ja –ajakirjad, seega kõik suunad jõudsid modereeritud kujul Nõukogude publikuni. Moe hullused lükati tagasi klassikalise stiili kasuks, au sees olid mõõdukus ja tagasihoidlikkus.Edendati ülikallit moodi, mis toimus riigi kontrolli all ja oli tegelikult kättesaadavuse piiranguga, mis tõi kaasa avaliku pahameele. Samuti sellel ajastul ei
põhiseisukohtade rõhutamine, kirjalike ülesannete täitmine); uue materjali esitamine (õppeteksti lugemine, loenguline esitamine, uurimuslik tegevus, diskussioon); õpitava teadvustamisele kaasaaitamine (iseseisvalt loetava teksti metoodiline ettevalmistamine ning õpilaste kognitsiooni jälgimine, hõlbustamine ja suunamine lugemise käigus; jutustava/loengulise esituse metoodiline ettevalmistamine, hõlbustamine/suunamine esitluse käigus; õppeotstarbelise uurimusliku tegevuse metoodiline ettevalmistamine ); õppematerjali omandatuse kontrollimine (õpilaste pistelise küsitluse ja hindamise põhjal järelduste tegemine edasiseks õpetamiseks; tunnikontroll, hinnete panek); ülekande ja üldistusvõime arendamine (varieeruva kontekstiga õppeülesannete sooritamine; diskusioonide korraldamine õpitu praktiliste rakendusvõimaluste kohta; eluliste
Sellise vee pH on 7, see tähendab, et vee happe- ja alusesisaldus tasakaalustavad teineteist ning on võrdsed. Kui pH on väiksem kui 7, siis vesi on natuke happeline. Kuid kui pH on suurem kui 7, siis on vesi aluseline. Vooluveekogude ja järvede pH on vahemikus 6,5-8,5. Järvevee pH määrab suuresti, millised taimed ja loomad seal kasvada ning elada saavad (http://www.envir.ee/parnumaa/valdkonnad/vesi). I. Oti esitluse andmetel järve eutrofeerumisel vee pH tõuseb(http://www.envir.ee/orb.aw/class=file/action=preview/id=204573/interott.pdf). 4.4. Lahustunud hapnik Lahustunud hapniku kontsentratsioon näitab, kui palju gaasilist hapnikku (O2) on vees lahustunud. Vees lahustunud hapnik on eelkõige pärit õhust, kokkupuutel veega õhuhapnik vähesel määral lahustub vees. Osa lahustunud hapnikust moodustab
Tühistamatut akreditiivi ei või selle kehtivuse ajal muuta või tühistada kõigi osapoolte nõusolekuta. Kinnitatud (tühistamatu) akreditiiv ((irrevocable) confirmed documentary credit)). Vahendajapank annab müüjale makse sooritamise kohta samasuguse garantii nagu avajapank. Liigitatakse: Makse teostamise vormi ja aja seisukohalt Akreditiivi kasutamise eesmärkidest tulenevalt Rohkem infot on kuuenda esitluse lõpus, kui huvi on (mingi 10 tihedat slaidi, ise ei plaani neid õppida). Eelised · Müüja seisukohalt Kindlus makse saamise osas, kui ta täidab kõik akreditiivi tingimused, sest akreditiivi avanud pank (issuing bank) on võtnud endale kohustuse tasuda saadetud kauba eest olenemata ostja maksejõulisusest või soovist ja suvast maksetähtajal (tühistamatu akreditiiv irrevocable documentary credit).
5. A praktikaprogrammile lähtuvalt kooli kirjalike tööde juhendist korrektses eesti keeles. Esitleb praktikaaruannet kasutades esitlustarkvara ning järgides esitluse head tava. *õpiväljundid ja hindamiskriteeriumid lisab koolipoolne praktikajuhendaja Lisakommentaarid: Lisa 2. Praktikandi hinnang praktika juhendamisele Tinevex OÜ Praktikaettevõtte nimetus R16KÕ Praktika nimetus, kursus, semester, aasta I PRAKTIKA ETTEVÕTTEPOOLNE JUHENDAMINE 1. Kas Teile tutvustati praktikaettevõtet? A
· CF side on stabiilsem kui CH, sest MO energia on madalam 1 Monday 1 October y CF korral tekib dipool moment, negatiivne hüperpolügatsioon???(äkki on polümerisatsioon) kontrolli üle JOONIS 1 side on lühem khi enamel testel, avid vesinikuga on lühem, sest elektrone on vseinikul vähem. CH2CH2 ahelas puudub rotatsioon, CF2CF2 keerleb (nagu DNA) Vaata esitluse 8. slaidilt andmeid · vastava sideme lõhkumiseks vajalik energia, uuri ja tee järeldused · intermolekulaarsed jõud slaid 9 · dispersioonijõud Londoni jõud JOONIS 2 · mõju sulamistemperatuuridele fluoroalkaanid on reegline pulgad/piklikud, vt. joonist 2 · fluoroalkaanide sisseviimine vähendab keemistemperatuuri (võrreldes alkaanidega), olenemata tunduvalt suuremast massist vt. slaid 12
Ettevõtlikkust iseloomustab millegi uue alustamine, võimaluse nägemine ja reageerimine sellele, algatusvõime ning valmisolek riskida. Ettevõtlikkus eeldab loomingulisust, uuendusmeelsust, oskust välja selgitada enda eemärke ja selle saavutamise kavandamist. PS, vt ka esimest loengut/ (Sh esitluse osa ETTEVÕTLIKKUSE ARENG 4 Ettevõtlikkust on vaja ka igapäevaselt (enda elu-olu korraldamine; perelogistika) ja loomulikult tööalase edu ning tööefektiivsuse saavutamiseks. Ettevõtlikkust nõuavad kõik tegevused millel on eesmärk ja selle saavutamiseks tuleb oma tegevust planeerida ning kasutada raha, aega jne. TEEMA ARUTELUKS LOENGUS (koos esitlusega 1). ÜLESANNE 1
installatsioonivaated või -plaanid. 29 Ülesanne võimaldab koolil ja õpilasel tutvustada teost sisseastumiseksamitel, töövestlustel ja kõikjal, kus on vaja selliste projektidega kooli esindada. Suuline esitlus kogu tööprotsessist algusest kuni valmis teoseni. Esitleda tuleks nii idee arenduse kui teostuse osa alates ajendist ja algideest kuni lõpliku teostuseni. Suulise esitluse raames tuleb oma teost (kunstiprojekti) esitleda, selgitada ja kaitsta (põhjendada). Esitlusel võiks lisaks teosele kasutada ka täiendavat pildimaterjali. Kirjaliku osa maht peaks olema vähemalt 2000 tähemärki. 30 MEEDIA LÕPUTÖÖ EHK MEEDIAPROJEKT LÕPUEKSAMINA LÄHTE ÜHISGÜMNAASIUMIS Tiit Helm, meedia projektijuht Anti Alasi, õppejuht Lähte Ühisgümnaasium
lehele. Kaamera või skänner peab olema ühendatud arvutiga. Import from PDF impordib .pdf faili valikuliselt kas: Uuele tahvlile New flipchart. Jooksva tahvli algusesse The beginning of the current flipchart. Jooksva tahvli lõppu The end of the current flipchart. Insert file from media impordib erinevaid meedia faile, helifaile ja dokumente. Importimisel tekitatakse lehele otsetee ikoon, millega saab faili avada. Powerpoint as images powerpointi esitluse importimine piltidena tahvlile. 5.4 Joondamine Align left/centre X/right/top/centre Y/bottom/width/height objektide vasakule, paremale, üles, alla ja telje järgi keskele joondamine. 5.5 Kasutaja nupud Edit user defined buttons programmide otseteede lisamine oma tööriista ribale. 5.6 Kohtvalgused Circular, Solid Circular, Square, Solid Square Spotlight näitavad või varjavad teatud osa ekraanist. 5.7 Kujundite muutmine
elamuslikud kirjeldused taplevate vägede ja tapvate taudide ohus vapustatud ohus vapustatud ajaoludest. Ta stiilielementide iseärasusteski on tunda dramaatiliselt vaidlevate antiteeside pinget. Kõiges oma võõrapärasuses ja komplevas ebaühtluses on Mülleri eesti keel sõnavaralt rikkalikum ja lausekäikudelt väljendusväärtuslikum kui pärastine Stahli liistudele kangestunud kirkikuzargoon ja ebaloomulik kirjaviis. Mülleri püüdlus elavama esitluse poole on toonud esmakordselt eesti kirjakeelde mõnedki poeetilis-kujundilised võtted. Keeleliselt peegeldavad Mülleri jutlused tolleaegset kirdemurdeliste erijoontega tallinna ühiskeelt, mis on kirja pandud saksapärases ortograafias. 4. Eesti kirjakeele kujunemine. Lühidalt: a) Kelle kirjaviisianarhiat korrastavale grammatikale tugineb varane, saksapärane kirjaviis? Millal see grammatika ilmus, kellele oli suunatud?
Küsimus 5 Hajutatud arhitektuuri kohta kehtivad järgmised laused Vali üks või enam: a. Võimalda tõsta süsteemi jõudlust b. Esitab vähem nõudmisi administraatorile c. Võimaldab kasutada PC võimsused d. Kokkuvõteks, aon alati odavam, kui keskarvutiga arhitektuur e. Protsessid ja andmed on hajutatud mitme arvutite vahel Küsimus 6 Mitmekihilise arhitektuuri peamised kihid on Vali üks või enam: a. Andmete kiht (data layer) b. Transpordikiht c. Kanalikiht (Data Link layer) d. Esitluse kiht (presentation layer) e. Rakenduse kiht (application layer) Küsimus 7 Internet – based architecture kohta kehtivad järgmised väited Vali üks: a. Esitluskiht browser-is (kliendiarvuti), Rakenduskiht rakendusserveris, Andmed salvestatud andmebaasi serveris b. Esitluskiht kliendiarvutis, Rakenduskiht kliendiarvutis, Andmed salvestatud andmebaasi serveris c. Esitluskiht kliendiarvutis, Rakenduskiht rakendusserveris, Andmed salvestatud andmebaasi serveris Küsimus 8
Inimesed toetuvad tunnetuslikele strateegiatele, et 1) õppida, 2) meelde jätta, 3) probleeme lahendada. Tunnetusstrateegia on eesmärgile suunatud tegevus. See on seotud oskuse sooritamisega kaasneva tunnetusprotsessi tagajärjel saadud informatsiooni töötlemise ja selle esitamisega. Holistiline või analüütiline tunnetusprotsess. Teabe edastamiseks on 2 võimalust: suuline ja imiteeriv liigutuse ettekujutamine. Kombineerides töötlemise (holistiline vr. analüütiline) ja esitluse (suuline vr. imiteeriv), saame tunnetusviiside kombinatsioonid. Tunnetuslik tegevus võib olla teadlik või mitteteadlik, efektiivne või mitteefektiivne, peale sunnitud/suunatud või vabatahtlik. Tunnetusstrateegiat ei saa kasutada enne, kui õpilane pole motiveeritud ning sihilikult valmis seda algatama ja kontrollima. Tunnetuse taktika on kohaldatud spetsiifilise ülesande jaoks. Nt. maa-ala kaitsega seotud tegevus, kus tuleb tunnetada konkreetseid tegevusi ning sobivust vastavasse konteksti
teise autori teost, mingit kirjandustraditsiooni, voolu või zanrit, tehakse ümber süzeed, tegelasi, stiili, minnakse vahel absurdini, ka sõbralik ja lugupidav Pastiss jäljendatakse avalikult ühe või mitme kirjaniku, ajastu või koolkonna stiili, sõnavara, lausestust. Milline roll on paroodial ja pastissil postmodernistlikus kirjanduses (L. Hutcheoni ja F. Jamesoni arusaamad paroodiast ja pastissist)? - Postmodernistlik paroodia on kriitiline ja loov, samaaegselt saame teada nii esitluse piiridest kui selle mõjuvõimust. 15 Müüt. Milline roll on müütidel kultuuris? Miks müüt kirjanduse käsitlemisel oluline on? Müütide kasutamisest kirjanduses (tooge mõni näide: mis teoses milliseid müüte on kasutatud ja kuidas mõjutab see teose tähenduse kujunemist? Kas kirjanduslikus ümbertöötluses nende näidete põhjal kaotab müüt oma jõu või jääb see püsima? Milline roll on müütidel kultuuris
Diskursusanalüüs_üldine_fail Diskursusanalüüs on tekstianalüüsi erijuht. Diskursusanalüüs pole konkreetne meetod, vaid eklektiline meetodite kogum, kuhu kuuluvad erinevad analüüsistiilid, -tüübid ja -koolkonnad. Sellest tulenevalt on diskursusanalüüsi ja ka diskursuse mõistet võimalik määratleda mitmeti. Selles käsitluses lähtume kriitilise diskursusanalüüsi suurkujude Teun A. van Dijki (2005) ja Norman Faircloughi (1989, 1992) määratlustest. T. A. van Dijki lühikese, ent täpse definitsiooni kohaselt on diskursus ,,tekst kontekstis". Analoogiline on N. Faircloughi määratlus: diskursus on ,,keel sotsiaalse tegevusena, mille määravad sotsiaalsed struktuurid". Nendest definitsioonidest tulenevalt on diskursusanalüüs teksti ja kõne uurimine kontekstis see on ,,teksti ja kõne tegelike struktuuride süstemaatiline, üksikasjalik ja teoorial põhinev analüüsimine" (van Dijk, 2005: 236). Laiemas ja sotsiaalteaduslikumas tähenduses keskendub disk...
Otsene traditsioonilise ja avastusliku õppimise võrdlus ei tule alati viimasele kasuks sest: 1) õpetaja esitus on enamasti tõhusam, eriti kui materjal on hästi koostatud arvestades õpilaste arengutaset; 2) hea õpetaja suudab õpilasi motiveerida, isegi kui õpilastel algul puudub motivatsioon; 3) avastuslikud õppemeetodid eeldavad õpilasel motiveeritust ja häid algteadmisi; 4) avastuslikul teel materjali meeldejätmine võtab rohkem aega kui õpetaja esitluse või raamatu lugemise põhjal. Bruner on veendunud, et õppimine toimib kõige paremini suunatud avastusprotsessina. Ta leidis, et pole mõtet õpetada õpilastele abstrakseid protseduure (näiteks, kuidas lahendada võrrandeid), enne kui nad suudavad aru saada üldistest protseduuridest ja nende realiseerimiseks, st konkreetsete probleemide lahendamiseks vajalikke toimingute vahelistest seostest. Ta peab
Tartu Kivilinna Gümnaasium Daniel Vasetski 11D Eestimaa asulad Venemaal Uurimistöö Juhendaja: Natalja Stanevits Tartu 2013 Resümee . . . , . . , , . . , , . , , , . , . Sissejuhatus Siberis elab tänini hulk eestlasi. Tegemist on kodumaalt väljasaadetute ning hiljem väljarännanute järeltulijatega. Võõral pinnal oma kodu rajanud eestlased lootsidelu edenemist. Tööd tehti kõvasti, viljakas maa andis head saaki. Rahulikku elu aga polnud kunagi kauaks: sõjad, sundkollektiviseerimine ja küüditamiste-repressioonide laine halvasid külaelu. Mitmed eesti asundused kadusid, allesjäänud küladesse hakkas saabuma võõraid, valitsevaks sai vene keel. Paljud eestlased naasid kodumaale, teised asusid elama vene linnadesse ja mujale. Paljud eestlased ei teagi, et Siberis on eestlaste asulad. 1. Siber Siber see on tohutu terri...
Õppe kavandamine kontrolltöö 1. Õppimise olemus. Põhilised õppimisteooriate liigid. Õppimine on keeruline pedagoogiline protsess. Peaaegu 2000 aastat on valitsenud arvamus, et õppimine toob inimeses esile kaasasündinud ideed. Õppimine on võime, mis on evolutsiooni käigus loomadel ja inimestel kujunenud kohanemiskes keskkonnaga. Tänapäeval defineeritakse õppimist kui suhteliselt püsivat muutust potensiaalses käitumises, mis tekib praktilise kogemuse vahendusel. Õppimise kaks liiki: 1. Tahtlik õppimine- õppur püüab teadlikult omandada uut informatsiooni või tegevusoskusi. 2. Tahtmatu õppimine- teadvustamata protsess. Valdava osa oskusi ja teadmisi omandavad inimesed just sel viisil. Erinevate õppimisteooriate tekke põhjustasid lahknevad arusaamad õpiimise ajenditest. Biheivoristlikud õppimiteooriad käsitlevad õppimist kui märguannetele reageeringute kujunemist. Mõtlemise osa on neil teisejärguline. Kognitii...
Töötervishoiu tunneb ära tööõnnetuse ja ja tööohutuse korraldus loetleb meeskonnatööna Kirjalik struktureeritud töö. ettevõttes. seadustes sätestatud töötaja Rühmatööna esitluse Töökeskkonnaspetsialist. ettevalmistamine ja koostamine Tervisekontroll. õigusi ja kohustusi seoses töötajate õiguste, kohustuste ning Haigekassa. Töötaja tööõnnetusega vastutust käsitlevate dokumentide juhendamine ja väljaõpe
kaitsmiskomisjonile. Retsensioonis annab retsensent hinnangu töö ülesehitusele, sisule ja vormistamisele ning kokkuvõtva hinnangu. 2.1.9. Töö kaitsmine ja hindamine Töö kaitsmine toimub kooli väljakuulutatud ajal. Kaitsmisele lubatakse tähtajaks esitatud, nõuetekohaselt koostatud ja vormistatud ning retsenseeritud tööd. Töö kaitsmisel tutvustab õppija oma tööd selleks loodud komisjonile suuliselt: teeb 8–10-minutilise esitluse ja vastab komisjoni liikmete, retsensendi ja teiste kuulajate küsimustele. Kaitsekõne koosneb järgmistest osadest: teema põhjendus; töö eesmärk ja ülesehitus; ülevaade kasutatud materjalidest ja meetoditest; eesmärgi saavutamine, olulisemad tulemused ja järeldused; juhendaja jt tänamine; küsimustele vastamine. Tööd hindab TTG uurimistööde ja praktiliste tööde hindamisjuhendi alusel selleks loodud komisjon
ülesannete täitmine); uue materjali esitamine (õppeteksti lugemine, loenguline esitamine, uurimuslik tegevus, diskussioon); õpitava teadvustamisele kaasaaitamine (iseseisvalt loetava teksti metoodiline ettevalmistamine ning õpilaste kognitsiooni jälgimine, hõlbustamine ja suunamine lugemise käigus; jutustava/loengulise esituse metoodiline ettevalmistamine, hõlbustamine/suunamine esitluse käigus; õppeotstarbelise uurimusliku tegevuse metoodiline ettevalmistamine ); õppematerjali omandatuse kontrollimine (õpilaste pistelise küsitluse ja hindamise põhjal järelduste tegemine edasiseks õpetamiseks; tunnikontroll, hinnete panek); ülekande ja üldistusvõime arendamine (varieeruva kontekstiga õppeülesannete sooritamine; diskusioonide korraldamine õpitu praktiliste rakendusvõimaluste kohta; eluliste probleemsituatsioonide lahendamine).
Võltsingu tuvastamine nõuab eriteadmisi. Usaldusväärsuse kontroll – tõendi käitlemisahela kontroll ja arukas säilitamine. Võimalikult esmaste tõendite võimalikult vahetu uurimine. Tuletatud tõend – kuuldus. Keegi rääkis kellelegi, kes rääkis tunnistajale, kes annab ütlusi. Ristküsitlus ja kohtuvälised avaldused: - Pooled küsitlevad, kohus hoiab korda. - Tunnistaja kutsuja valmistab ette sujuva ilma suunavate küsimusteta esitluse. - Vastaspool esitab suunavaid küsimusi, et kontrollida tunnistaja usaldusväärsust ja saada täiendavat teavet. - Kohus võib küsitleda kõige lõpus. - Ristküsitluse käigus võib esitada kohtule ka muid tõendeid, nt dokumente ja asitõendeid. Esmasküsitlus ja teisesküsitlus. KrMS § 289 usaldusväärsuse kontrolliks, ilma iseseisva tõendusjõuta. Deponeeritud ütlused iseseisva tõendusjõuga
mõju (kindel kategoriseerimine, väga kindlad piirid ja määratlused; tuli kaasa ka humanitaarteadustesse). Nn. kummutisüsteem üks asi ei saanud olla kuskil piiri peal, kahe asja vahel. Iga teadus pidi ennast defineerima oma kindla uurimisobjekti kaudu. Essentsialistlik käsitlusviis nähtusi saab kirjeldada objektiivselt. Vaatlejast ei saa sõltuda see, mida kirjeldatakse Konstruktuvistlik mõtlemine Vastandub eelmisele tõlgenduslikkuse poolest. Esitluse viis on juba uurimise osa. Umbisiklikuline käsitlusviis pole enam võimalik. Sotsialistliku (teine variant) järgi oleks pidanud uurima ainult teksti, uuema mõtteviisi kohaselt tuleb uurida ka esitlusviisi. 90ndate aastate eesti folkloristikas olid väga tugevad vaidlused selle üle, milline tõlgendusviis oleks õige. Enne 1960ndaid aastatid käsitleti rahvaluulet minevikuna, sajandi teisel poolel saadi aru, et rahvaluule on olemas ka tänapäeval, pidevas taastekkimises.
kujutab endast tihti üle 10 leheküljelist bukletti, kus on toodud nii esitajate fotod, laulude sõnad jm antud plaati või kassetti tutvustav materjal. Võltskoopia siseümbris võib aga sisaldada sellest 41 Hussar, A. Piraatlus heliplaaditööstuses, Juridica 1/1997, lk. 4-6. 16 ainult mõnda lehekülge. Ka sellisel juhul on hinnavahe piraatkoopia ja originaali vahel tavaliselt tuntav.42 c) bootleg -- koopia elava esitluse või ülekande salvestusest kui salvestus tehti ilma õiguste omaniku loata. Kolmas piraatluse vorm on tuntud ingliske nimetuse bootlegging all ja ta kujutab endast mõne ansambli või artisti esinemise ajal tehtud ebaseaduslikku salvestust ning selle salvestise ebaseaduslikku kopeerimist ja levitamist ilma selle artisti, tema poolt esitatud laulude autorite või nende esindajate loata.43 Tavaliselt tunneb piraathelisalvestised ära nende madalast hinnast, halvast heli- ja ümbrise kvaliteedist
22.6 Stiilid Antud peatükis tahaks näidata ka SketchUp stiile. Stiiliakna avamiseks vali menüüst Window>Style. Mulle isiklikult meeldib, kui detaili jooned on 1px laiused ja nurgad pole eraldi väljatoodud. Joonte paksused leiad Edit saki alt Hoopis huvitavamad stiilid leiad aga Select saki alt, kus on loodud väga palju kategooriaid. Test ja leia oma lemmik :) Oma valmis loomingu kodulehe või esitluse jaoks võiksid kohe salvestada pildina File>Export>2D Graphic vali soovitud formaat ja vajuta nuppu Export. 113 Google SketchUp HKHK / Mario Metshein 23 ÜLESANDED ÜLESANNE 6 114 Google SketchUp HKHK / Mario Metshein ÜLESANNE 7 115 Google SketchUp HKHK / Mario Metshein ÜLESANNE 8
kirjeldused taplevate vägede ja tapvate taudide ohus vapustatud ohus vapustatud ajaoludest. Ta stiilielementide iseärasusteski on tunda dramaatiliselt vaidlevate antiteeside pinget. Kõiges oma võõrapärasuses ja komplevas ebaühtluses on Mülleri eesti keel sõnavaralt rikkalikum ja lausekäikudelt väljendusväärtuslikum kui pärastine Stahli liistudele kangestunud kirkikuzargoon ja ebaloomulik kirjaviis. Mülleri püüdlus elavama esitluse poole on toonud esmakordselt eesti kirjakeelde mõnedki poeetilis-kujundilised võtted. Keeleliselt peegeldavad Mülleri jutlused tolleaegset kirdemurdeliste erijoontega tallinna ühiskeelt, mis on kirja pandud saksapärases ortograafias. 4. Rootsiaegne kirjandus Eesti Rootsi koloniaalvõimu all 1629-1710 Minu arvates peaks selle küsimuse vastus ühtima küsimuste 6, 7 ja 8 vastustega. Peab jälgima aastaarve.
Keel keelesüst, reeglistik, kuidas ta on süstematiseeritud, grammatika, väljaspool indiviidi, struktuuriline. Kõne keele kasutus struktuuri sees inimeste vahel. Keel on alati olemuselt surnud, pole elus. Kõne tasandil võib keel olla ainult surnud. Sama arvas ka Durkheim in kasutab struktuure, mis talle ei kuulu solidaarsus. Nt. malemäng: ilma reegliteta mängida ei saa. Malemäng = struktuur, mis ilmutab end esitluse kaudu. Kõne ei eksisteeri ilma keeleta. Jaotus: · sünkrooniline: keele sisemine ülesehitus, kindlal ajahetkel, mis huvitas Saussure'i rohkem · diakrooniline: selline keeleteaduse mudel, mis vaatab keelt selle ajaloolises tähenduses . nt. sõnaline päritolu Jaotus tähistajaks + tähistatavaks, = (mis kokku annavad) märgi. C. Peirce ütles, et märk on miski, mis asendab midagi kellegi jaoks, mingis suhtes või mahus. Asendab reaalsust. Representatsioon. de Saussure'i jaoks on teisiti
(metallic particle, „rusty bolt noise“, nearby metallic objects) Problem in combiner systems High power carriers (more than 20W, 48dBm) Multioperator systems Power Density Non-linearities Signals mixing 67. Millist järku passiivne ristmodulatsioon on kõige olulisem ja miks 68. Signaal faasorkujul, Konstellatsioonidiagramm Signaali s(t) saab lisaks tema ajalisele- ja sageduslikule kujule S(f) esitada veel ka faasorkujul vektorina Esitluse aluseks on Euleri valem: 𝑒𝑗𝑥 = cos(𝑥)+ 𝑗sin(x), kus j =sqrt(-1) imaginaarühik Meile juba tuttavat harmoonilist signaali 𝑠(𝑡) = 𝐴 · cos(2π𝑓𝑡 + 𝜑) saab Euleri valemit kasutades esitada kujul 𝑠(𝑡)= Re{𝐴𝑒𝑗(2π𝑓𝑡+ 𝜑) }= Re{𝐴𝑒 𝑗𝜑 𝑒 𝑗𝜔𝑡 }. Ajast sõltuva osa ejωtt eemaldamisele järele jäävat, eksponentsiaalselt kujul kompleksarvu, Aejφ nimetataksegi faasoriks
ohus vapustatud ajaoludest. Ta stiilielementide iseärasusteski on tunda dramaatiliselt vaidlevate antiteeside pinget. Kõiges oma võõrapärasuses ja komplevas ebaühtluses on Mülleri eesti keel sõnavaralt rikkalikum ja lausekäikudelt väljendusväärtuslikum kui pärastine Stahli liistudele kangestunud kirkikuzargoon ja ebaloomulik kirjaviis. 4 Mülleri püüdlus elavama esitluse poole on toonud esmakordselt eesti kirjakeelde mõnedki poeetilis-kujundilised võtted. Keeleliselt peegeldavad Mülleri jutlused tolleaegset kirdemurdeliste erijoontega tallinna ühiskeelt, mis on kirja pandud saksapärases ortograafias. 5. 17. sajandi ja 18. sajandi alguse eestikeelne juhuluule Juhuluule- mingi sündmuse pidulikustamiseks, tervituseks või pühenduseks kirjutatud (sageli tellitud) tarbeluule. Maarjamaal hakkab juhuluule sugenema XVI sajandil algselt ladinakeelsena
tekstiliikidele ja žanritele. Žanriuuringud eri žanrite keelekasutusviiside ja tekstiliikide tunnused, sarnasused ja erinevused on viimase 10a jooksul tõusnud kesksele kohale. Uurimismeetod on Halliday idee keele kolmest metafunktsioonist: keel representeerib maailma (tähistusfunktsioon), keel loob ja kinnistab suhteid (interpersonaalne), keel vormistab ja kujundab sõnumeid (funktsionaalne). Igal tekstil on peale sisutasandi ka suhtlustasand ja keelelise esitluse tasand – kõik funktsioonid väärivad uurimist ja mõjutavad keelekasutust. Neid funktsioone uuritakse eri žanrite vahel: milline on kirjutaja ja lugeja suhe, hoiakud, keelelised võtted jm. Lisaks Halliday funktsionaalsele grammatikale toetub lingvistiline tekstianalüüs klassikalise retoorikaõpetusega (Perelman) ja formaalse tekstilingvistika. Retoorika ideid tuuakse tagasi Aristotelese aegadest. 1970ndatel hakati rääkima uuest retoorikast ja lingvistilisest pöördest. Kui
kõige paremini rahuldada. Õpiku eelmiste trükkidega võrreldes on sisse toodud elastsuse kontseptsioon, mis traditsiooniliselt kuulub ülikoolide õppekavadesse. Eraldi on käsitletud nõudmise ja pakkumise hinnaelastsust ehk tundlikkust. Peatükk algab nõudmise ja pakkumise olemuse ning nende graafilise esitluse tutvustamisega. Formuleeritakse nõudmise ja pakkumise üldine seaduspärasus, defineeritakse asendus ja täiendkaubad ning asendus ja tuluefekt. Eristatakse nihet piki (nõudmisepakkumise) kõverat kõvera enda nihkest. Tutvutakse nõudmist ja pakkumist mõjutavate teguritega. Järgnevalt pannakse nõudmine ja pakkumine kokku ning leitakse tasakaaluhind ja kogus. Peatüki lõpuosas tutvutakse hinna funktsioonidega:
Tallinna Tervishoiu Kõrgkool ÜLIÕPILASTÖÖDE KOOSTAMINE JA VORMISTAMINE Metoodiline juhend 2005/2006 Tallinn 2005 2 Koostajad: Ulvi Jõgi, Tiina Juhansoo Keeletoimetajad: Helgi Ummus, Helju Remmel, Tiina Müürsepp, Siret Piirsalu Vormindaja: Riina Orumaa Konsultandid: Marika Asberg, Riina Orumaa, Karin Lilienberg, Ülle Ernits, Elina Reva, Tiina Klettenberg Sepp, Lilian Ruuben, Mare Tupits, Ulvi Kõrgemaa, Silja Mets, Kristi Voll, Vootele Tamme, Reine Kadastik, Reet Tammes Väljaandja: Tallinna Tervishoiu Kõrgkool 3 4 SISUKORD 1 SISSEJUHATUS........................................................................................................................ 9 9 ...............................
emotsionaalne intelligentsus, ... Hunt-Laingi eeskujumudel 1990-ndate tõhusa tippjuhi/liidri omadused ja oskused 360 º tagasiside uurimise raames küsiti 1050 töötaja arvamust 105 tippjuhi kohta. Esmalt hinnati juhtide kompetentsust (juhid jagati kõrge ja madalatasemelisteks liidriteks) ja siis käitumist. Juhtide kompetentsuse hindamise kriteeriumid: · Tunnetuslik-kognitiivne kompetentsus · Isikule orienteerituse kompetentsus · Esitluse kompetentsus · Motivatsiooni kompetentsus Liidri käitumise hindamise viis peamist muutujat: Visioon Eristumine Väärtused Edastamine (kommunikatsioon) Puudused 11. Juhtimisteooriad: juhtimisstiili ja käitumise teooriad Juhtimisstiili ja käitumise teooriad levisid 1950-ndate aastate keskpaiku ning neis väideti, et eestvedamine ei olene niivõrd liidrist, kuivõrd juhtimise stiilist. Juhtimise stiili all mõistetakse juhi käitumisstiili püstitatud eesmärkide realiseerimisel,
puuta koduleht PHP ja MySQL abil dünaamiliseks. Antud kursuse puhul olen aluseks võtnud vanema php kursuse, mis pärineb aastast 2009 ning oli toetatud e- ope.ee poolt. Et vanemast materjalist mingi jälg maha jääks, lisasin selle PDF dokumenti. Kui materjal on juba olemas, siis miks uuesti? Selle aja jooksul on tekkinud parem arusaam, kui hästi õpilased materjali omandavad ning milline võiks olla parem struktuur. Lisaks sellele tahan iga materjaliga anda kaasa kenasti esitluse ning luua videoõpetused. Kellele on kursus mõeldud? Kursuse loomisel olen eelkõige silmas pidanud oma õpilasi, kellele tuleb see kõik kenasti selgeks teha. Kuid loodan, et sellest on ka teistele kasu, kellega ma kokku otseselt ei puutu. Kursus on ülesehitatud selliselt, et üheskoos tehakse läbi harjutused ning ülesanded jäävad iseseisvaks lahendamiseks. Vajalikud eelteadmised PHP mooduli kirjutamisel olen eeldanud, et õppur on enesele juba selgeks teinud nii HTML5 kui ka CSS3 osa
.. Hunt-Laingi eeskujumudel 1990-ndate tõhusa tippjuhi/liidri omadused ja oskused 360 º tagasiside uurimise raames küsiti 1050 töötaja arvamust 105 tippjuhi kohta. Esmalt hinnati juhtide kompetentsust (juhid jagati kõrge ja madalatasemelisteks liidriteks) ja siis käitumist. Juhtide kompetentsuse hindamise kriteeriumid: Tunnetuslik-kognitiivne kompetentsus Isikule orienteerituse kompetentsus Esitluse kompetentsus Motivatsiooni kompetentsus Liidri käitumise hindamise viis peamist muutujat: Visioon Eristumine Väärtused Edastamine (kommunikatsioon) Puudused 11. Juhtimisteooriad: juhtimisstiili ja käitumise teooriad Juhtimisstiili ja käitumise teooriad levisid 1950-ndate aastate keskpaiku ning neis väideti, et eestvedamine ei olene niivõrd liidrist, kuivõrd juhtimise stiilist.
töökorras oleku ja rahuldavad hügieenitingimused. Liikmesriigid võivad kooskõlas siseriiklike tavadega siiski ette näha, et juhul kui isikukaitsevahendit ei kasutata üksnes töökohal, tasub osa selle maksumusest töötaja. 7. Tööandja teatab töötajale eelnevalt ohtudest, mille eest isikukaitsevahend töötajat kaitseb. 8. Tööandja tagab töötajale väljaõppe ja korraldab vajaduse korral isikukaitsevahendi kasutamise näitliku esitluse. 9. Välja arvatud teatavad erandolukorrad, võib isikukaitsevahendit kasutada üksnes selleks ettenähtud eesmärgil. Isikukaitsevahendit peab kasutama vastavalt selle kasutusjuhendile. Kasutusjuhend peab olema töötajatele arusaadav. Artikkel 5 Isikukaitsevahendite hindamine 1. Tööandja peab enne isikukaitsevahendi valimist hindama, kas kasutada kavatsetav vahend vastab artikli 4 lõigetes 1 ja 2 nimetatud nõuetele. Hindamise käigus tuleb:
TARKVARATEHNIKA KORDAMISKÜSIMUSED 1. Mis on tarkvaratehnika? Software engineering ! “Engineers Australia” definitsioon: Tarkvaratehnika on tiimide poolt rakendatav distsipliin tootmaks kõrgekvaliteedilist, suuremastaabilist ja hinnaefektiivset tarkvara mis rahuldab kasutajate nõudmisi ja mida saab hooldada teatud ajaperioodi vältel. IEEE definitsioon: Tarkvaratehnika on süstemaatilise, distsiplineeritud ja mõõdetava lähehemisviisi rakendamine tarkvara arendamisele, käitamisele ja hooldamisele, see tähendab, inseneriteaduste rakendamine tarkvarale. Tarkvaraarendus on nõrgem termin, kus tingimata ei kasutata protsesse, tööriistu, standardeid, jne. Tarkvaraarendus on progemine + konfigursatsiooni haldus. Tarkvaratehnika ei ole ainult programmi kirjutamine, vaid teemad hõlmavad ka kvaliteeti, ajakavasid, tasuvust ning põhimõtete ja korra tundmist ja rakendamist. Tar...
Töö kronoloogiaga 89 Valik allikaid holokausti kohta 90 Fotode ja piltide analüüs 112 Ülesandeid Briti Sõjamuuseumi õppematerjalide paketist 120 Ülesandeid tööks filmikatkenditega 131 Selgitusi PowerPoint esitluse juurde 134 I. Juudivastase poliitika kujunemine ja selle tagajärjed 134 II. Holokaust – juutide süstemaatiline hävitamine natside poolt 138 Soovituslikke linke 141 FOTOSID EESTI JUUDI KOGUKONNA TEGEVUSEST 142 6 SUUNISEID HOLOKAUSTI KÄSITLEMISEKS KOOLIS
Korrigeerimise aluseks on Loetelusid sisaldavate slaidide koostamise juhend. Korrigeeritud slaidiesitlus peab täpselt vastama sellele juhendile. Korrigeeritud slaidiesitus salvestaga uueks failiks. Aega on selleks 25 minutit. Teil on võimalik saada üks kord õpetajalt konsultatsiooni. Konsultatsioon ei kesta üle 2 minuti. Seega mõelge põhjalikult läbi, mille kohta te konsultatsiooni soovite. Soovitav on slaidi esitluse korrigeerimist alustada esmalt juhendiga mittevastavuste äramärkimisest ning alles seejärel hakata sisse viima muudatusi. 25 minuti möödudes tuleb teil esitleda korrigeeritud slaidiesitlust kogu klassile, kes annavad sellele hinnangu. Grupp, kelle slaidiesitluses on kõige vähem mittevastavusi Loetelusid sisaldavate slaidide koostamise juhendiga, on võitja. Rühmatöö käigus vastake järgmistele küsimustele:
Mu ymberm66duks on 90 sentimeetrit */ Ülesandeid * Lisa Inimesele pikkuse väli. * Pikkus tuleb sisestada konstruktoris sarnaselt vanusele. * Modelli käsklus Esitle teatab eraldi lausena ka pikkuse. * Koosta Inimesele käsklus teatamaks, kas pikkus sentimeetrites on vähemalt saja võrra suurem massist kilogrammides. Esimesel juhul on väljundiks "pikk", teisel juhul "paks". * Loo mõlemale klassile taas ka ilma pikkuseta konstruktor. Sellisel juhul pannakse pikkuse väärtuseks -1 ning esitluse juures teatatakse, et pikkuse andmed puuduvad. * Omista Modelli tüüpi objekt Inimese tüüpi muutujale. Katseta toimimist. Ülekate Mõnikord ei piirduta omaduste lisamisega - tahetakse olemasolevaid võimalusi ka muuta. Tavanäiteks on kujundid või graafikakomponendid, mis igaüks ennast vastavalt oma omadustele joonistavad. Aga sarnaselt üle kaetavad võivad olla voogudesse andmete kirjutamise käsklused või andmestruktuuridesse andmeid lisavad või sealt eemaldavad
andmeühikule. 6. OSI mudel, kihid, teenused, protokoll ideaalne raammudel, mis pole kasutust leidnud, kuna TCP/IP Rakendus mudel oli juba kasutusel. (application) Määrab tagasisidega või tagasisideta teenuseid Esitlus * Rakenduse kiht tagab kasutajatele juurdepääsu OSI (presentation) keskkonda, tagabjagatud informatsiooni teenuseid * Esitluse kiht tagab sõltumatuse rakenduse kihile sessioon erinevustest informatsiooni esitlusest(süntaks) * Sessiooni kiht taga kontrolli rakenduste suhtlemisel. Loob, kontrollib, lõpetab sessioonid(ühendused) * transpordi kiht tagab Võrk (network)
väga oluline kõigi jätkusuutlikkuse ja kogukondlikkuse aspektide õppimisel, kuna eelkooliealised lapsed õpivad läbi eeskuju. Seda tuleb arvestada ka metoodilise materjali loomisel kogukondlikkuse ja jätkusuutlikkuse õpetamisel. 3.3. Empiiriline uurimus II tulemused Järgnevalt on välja toodud empiirilise uuringu II kokkuvõtlikud tulemused (vt ka elektroonilise intervjuu kava ning näidis Lisa 6 ja 7). Tulemuste esitluse lihtsustamiseks ja koondamiseks, on käsitletud järgnevaid teemasid: õpetajate taustaandmed; metoodilise materjali vastavus riiklikule õppekavale ning valdkonnale „Mina ja keskkond”; materjali rakendatavus, uudsus ja sobivus vanuserühmale; materjali tugevused ning nõrkused ja õpetajate hinnang lõimitusele. 33 Uuringus osales kokku 7 Eestis alusharidusega tegelevat õpetajat, kellest 2 olid õpetajad
rõhutamine, kirjalike ülesannete täitmine, rakendamaks õpitud reegleid); uue materjali esitamine (õppeteksti lugemine, loenguline esitamine, uurimuslik tegevus, diskussioon); õpitava teadvustamisele kaasaaitamine (iseseisvalt loetava teksti metoodiline ettevalmistamine ning õpilaste kognitsiooni jälgimine, hõlbustamine ja suunamine lugemise käigus; jutustava või loengulise esituse metoodiline ettevalmistamine ning õpilaste kognitsiooni jälgimine, hõlbustamine ja suunamine esitluse käigus; õppeotstarbelise uurimusliku tegevuse metoodiline ettevalmistamine õpilaste kognitsiooni jälgimine, hõlbustamine ja suunamine eksperimenteerimisel); õppematerjali omandatuse kontrollimine, õpilaste informeerimine tulemustest ja hinnanguliste otsuste langetamine (õpilaste pistelise küsitluse ja hindamise põhjal järelduste tegemine edasiseks õpetamiseks; tunnikontroll, hinnete panemine ja järelduste tegemine
tõese väärtuse juhul, kui pikkust on alla 165 sentimeetri. Katseta käsku nii Inimese kui Modelli puhul, samuti Modellidest ja Inimestest koosneva massiivi juures. * Väljasta false-vastus ka null-sisendi korral. Allveelaeva luba ka kuni 170 sentimeetri pikkused modellid (painduvad hästi, kontrolliks isik is Modell). * Loo mõlemale klassile taas ka ilma pikkuseta konstruktor. Sellisel juhul pannakse pikkuse väärtuseks -1 ning esitluse juures teatatakse, et pikkuse andmed puuduvad. Ülekate Mõnikord ei piirduta omaduste lisamisega - tahetakse olemasolevaid võimalusi ka muuta. Tavanäiteks on kujundid või graafikakomponendid, mis igaüks ennast vastavalt oma omadustele joonistavad. Aga sarnaselt üle kaetavad võivad olla voogudesse andmete kirjutamise käsklused või andmestruktuuridesse andmeid lisavad või sealt eemaldavad käsklused nii, et neid käsklusi kasutav programm võib lihtsalt kasutatavat tükki usaldada, et
-------------------------------------Æ Tarbimiskultuuri võimalused kodifitseeritud (teiste inimeste kaudu) identiteediks: 1. Inimene kui tarbija: meelelahutus, eesmärk, igapäevaelu osa. Turustamise ja reklaami kaudu saadud identiteet. Mina kui ,,selline" 2. Inimene kui tarbekaup: keha, stiil jne. Kui aeg muutub, muutub stiil ja muutub identiteet. Brändiidentiteet, millega on seotud omadused Lisaks: enesemüümine, talendid Æ esitluse olulisus. EHK SIIS Koodi poolt oleme me kõik mõjutatud. Kuid mujalt saadud identiteedi väljendamine on ka olemas, n.ö sisemise identiteedi osa. (?) Tegevus, kunst, loomind, suhted... Tarbekabad aitaad seda peegeldada tagasi endale ja teistele. Siin läheb käiku nii olemasolev kood kui enese loov kasutamine, muutmine. Kood ei ole lõplik (vrd poststrukturalism) Kui lisada veel ekspressiivne ja instrumentaalne mõõde. JOONIS
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
