eri võtted. Parandusõppe õpetaja eesmärk on aidata õpilast ja suunata teda, et tal tekiks õpioskus. Õpetaja loob võrgustiku õpilase, aineõpetaja ja lapsevanemate vahel, kes kõik järgivad samu 11 Parandusõpperühma töökorralduse aluste kinnitamine. http://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=873347 . 23.10.2010. 2 Juurikas, E; Teemägi, K. Parandusõppe rakendamisest koolis. Erivajadustega lapse ja noore toetamise võimalusi hariduse omandamisel. Tallinn: Riiklik Eksami-ja Kvalifikatsioonikeskus. 2007. lk 33. 3 Leidt, T. Õpiabirühm. http://masing.tartu.ee/parandus-pe/ . 23.10.2010. 4 Juurikas, E; Teemägi, K. Parandusõppe rakendamisest koolis. Erivajadustega lapse ja noore toetamise võimalusi hariduse omandamisel. Tallinn: Riiklik Eksami-ja Kvalifikatsioonikeskus. 2007. lk 33. 5 Leidt, T. Õpiabirühm. http://masing.tartu.ee/parandus-pe/ . 23.10.2010. põhimõtteid, et muuta parandusõppe tööd tulemuslikumaks 6 (Lapsevanematele on väga hea
6. Indiviidi isiklik elukorraldus. PÕHIKOOLI LÕPUEKSAM ÜHISKONNAÕPETUS 2007 7. Riigivõimu poolt kehtestatud kohustuslike käitumisnormide ja suhete kogum. RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS _______________________________________________________________________
Vastus: keskmine õhutemperatuur oli ____________________________________ 6. KLASS VARIANT A RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS 8. Joonisel on antud täisnurkne kolmnurk. Joonesta hüpotenuusile kolmnurga 5 punkti kõrgus. Arvuta kolmnurga pindala ruutdetsimeetrites, kasutades joonisel 8. MAI 2007 olevaid andmeid. 31
2. Millised ülesanded tundusid Teile kõige raskemad? (Kirjutage ülesannete järjekorranumbrid.) ________________________________________________________________________________ MEELESPEA RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS 3. Kas olite eksamiks valmistunud 1. Eksam kestab 180 minutit. (Märkige ristikesega vastavas kastikeses.) põhjalikult, 2. Enne vastamist lugege ja mõtelge küsimuste tekst korralikult läbi.
KLASS 37 VARIANT A RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS 38 11. MAI 2006 39 Vastus: ______________________________________________________________ 40
ÜLERIIGILINE TASEMETÖÖ EESTI KEEL 3. KLASS 2012 RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS 3. Millises etapis on kõige lihtsam tulekahju kustutada? Laura 120 m _________________________________________________________ ________________________________________________________ 3
Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Apellatsioonikomisjon Makala 21 10001 Tallinn 27.juuni 2008 Apellant Kood 211080 Kirsi Helk Tõru Segagümnaasiumi abiturient Juuni 90 80020 TÕRU APELLATSIOON Palun läbi vaadata minu ajaloo eksamitöö, mille tulemuse sain teada 19. juunil 2008. Ma ei ole eksami tulemusega (35 punkti) rahul, sest hindan oma ajalooteadmisi heaks. Seda on näidanud kolme gümnaasiumiaasta jooksul tehtud tööde hinded ("hea", "väga hea"). Olen veendunud, et tegemist on tahtmatu eksitusega, ja loodan, et töö hinnatakse ümber vastavalt tema väärtusele. Lugupidamisega Kirsi Helk Banaani 67 80039 TÕRU 52930189
Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Apellatsioonikomisjon Lõõtsa 4 10001 Tallinn 19.jaanuar 2011 Apellant Kood 12367 Katrin Kirss Ploomi Keskkooli abiturient Hariduse 18 12345 Pärnu APELLATSIOON Palun läbi vaadata minu emakeele eksamitöö , mille tulemused sain teada 19.juunil 2011 . Leian , et saadud tulemus (30 punkti) ei ole kooskõlas minu varasemate saavutustega . Kolme gümnaasiumiaasta jooksul olen saanud kirjandite eest enamasti ,,rahuldava" või ,, hea". Olen veendunud , et tegemist on eksitusega ja loodan, et minu eksamitöö hinnatakse ümber vastavalt selle tegelikule väärtusele. Lugupidamisega (allkiri) Katrin Kirss Õuna 3 12345 Pärnu Telefon 56782345
1992. aastast korraldab keskus nukitsa konkurssi, kus lapsed hindavad viimasel 0,5 p 73 5. JUUNI 2010 RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS kahel aastal ilmunud lasteraamatuid. VIII konkursi võitjad olid Andrus Kivirähk ja Anni Mäger raamatuga "limpa ja mereröövlid". Harilikult antakse auhind kätte 0,5 p 74 rahvusvahelisel lasteraamatupäeval ning tavaliselt kajastab seda ka ,,aktuaalne kaamera". 0,5 p 75 76
olemasolu; tööjõu olemasolu; maksumaksjate hulk; pensionisaajate hulk; hoolekandeasutuste Kui õpilane on avanud õigesti vaid kõikide märksõnade sisu, kuid jätnud arvestamata eestoodud RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS kohtade vajadus jm. nõuded, on tema vastuse maksimumpunktide summa neli. Vajalik on üks näide. Põhjendamine ilma näiteta punkti ei anna.
· Säilita huumorimeel; · Ole läheduses, aga jäta ruumi. Lapsed vajavad paindlikkust ja järjekindlust; 4 · Leia aega, et olla oma lastega koos. Kasutatud allikad http://www.siilats.com/psych/freud%20ja%20sisse.htm http://et.wikipedia.org/wiki/Erik_Erikson Laps ja lasteaed. Lasteaiaõpetaja käsiraamat. Tartu 2005 Lapse arengu hindamine ja toetamine. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Tallinn 2009 Üldoskuste areng koolieelses eas. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Tallinn 2009 5
Eelkoolipedagoogika osakond RAAMATUTE KOKKUVÕTE Õppejõud: prof. M. Veisson Tallinn 2010 Lühikokkuvõte raamatutest: Kõrgesaar, J.(2001). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu: TÜ Kirjastus. ( 85 lk ) Lapse arengu hindamine ja toetamine (2008). Riiklik Eksami ja Kvalifikatsioonikeskus. Kirjastus Studium. ( 72 lk) Rogers, B.(2009). Taasleitud käitumine. ( 259 lk) Unt, I.(2005). Andekas laps. Kirjastus Koolibri. ( 110 lk) Veisson, M.(2009). Lapsevanemale erivajadustega lastest II. Tartu: AS Atlex ( 61 lk ) Väärtused koolieelses eas. Väärtuskasvatus lasteaias. TÜ eetikakeskus, TLÜ kasvatusteaduste instituut. Tartu 2010. ( 189 lk) 1.Jaan Kõrgesaar ,, Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse" ( 85 lk) Tartu Ülikooli Kirjastus 2001
, 2., 3. ÕPPEVEERANDI HINNE 2. Jõu___sime teatrisse varakult ning an___sime man___lid ___arderoobi. TASEMETÖÖ PUNKTISUMMA RIIKLIK EKSAMI- JA KVALIFIKATSIOONIKESKUS 75 76 77 78 3. Kohv___i jahtus, sest rää___isin sõ___radega pi___alt juttu. 79 80 81 82 TASEMETÖÖ HINNE 4. Raamatu___ogus ei tohi torma___a ega lobise___a
12 KASUTATUD KIRJANDUS Dippler, K. (2013). Lähituleviku trendid, mis mõjutavad õpimist ja õpetamist. Allikas: http://www.htk.tlu.ee/wordpress/dippler/kaire19/2013/11/16/lahitulevi ku-trendid-mis-mojutavad-oppimist-ja-opetamist. Hirsjärvi, S. H. (2005). Sissejuhatus kasvatusteadusse. Tallinn: Medicina. Kadajas, H.-M. (2005). Õppima õppimine ja õppima õpetamine. Tallinn: TLÜ Kirajstus. Kvalifikatsioonikeskus, R. E.-j. (2003). Klassijuhatajatööst koolis. Haridusministeerium: Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Kõverjalg, A. (1995). Õppeprotsessi aktiviseerimine. Probleemõpe. Tallinn: Eesti Riigikaitse Akadeemia. Kõverjalg, A. (1996). Õppimise psühholoogia ja metoodika. Tallinn: Eesti Riigikaitse Akadeemia. Pedastsaar, T. (2012). Õppima õppimine. Allikas: http://www.koolielu.edu.ee/kyllin/materjalid/varia/oppima_oppimine.p df.
Üha vähem on lapsevanemaid, kes oma lastele laulaks ja nendega aega veedaks koos. Õpetajatele on jäänud päris suur roll ja vastutus ning meilt oodatakse üha enam ja enam. Laululmine ja laste motiveerimine läbi mängude ja laulude on üks parimaid tegevus, mis lastel olla saaks. Loetud materjal: Haridusministeerium. Alushariduse õppekava. http://opleht.ee/11569-muusikaopetus-lasteaias-oppimine-muusika-kaudu/ Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Õppe- ja kasvatustegevuse ppe- ja kasvatustegevuse valdkonnad 2009 http://www.erziehungskunst.de/artikel/das-schoenste-instrument-wer-im-kindergarten-singt- foerdert-alle-sinne/
Haridus- ja Teadusministeeriumi juhivad minister, kantsler ja kolm asekantslerit: kõrghariduse ja teaduse, noorte ja välissuhete ning üld- ja kutsehariduse asekantsler. Ministrile allub otse siseauditi osakond, kantslerile analüüsi-, rahandus-, riigivara-, õigus- ja üldosakond ning Eesti Hariduse ja Teaduse Andmesidevõrk. Haridus- ja Teadusministeeriumi hallatavad riigiasutused on Riiklik Eksami- ja kvalifikatsioonikeskus, Eesti Hariduse ja Teaduse Andmesidevõrk, Eesti Noorsootöö Keskus. Maakonna tasandil osaleb haridussüsteemi juhtimises maavanem, kellel on vastavalt koolieelse lasteasutuse seadusele ning põhikooli- ja gümnaasiumiseadusele õppe- ja kasvatustegevuse riikliku järelevalve ülesanne. Maavanem (maavalitsuste haridus- ja kultuuriosakondade abil) teostab ministri ülesandel lasteasutuste ja koolide üle riikliku
õppeasutustesse õppima asumiseks. Haridus- ja Teadusministeeriumi struktuuri kuulub kutse- ja täiskasvanuhariduse osakond, mille põhiülesandeks on ministeeriumi hariduspoliitika alase tegevuse korraldamine kutsekesk- ja täiskasvanuhariduse valdkonnas. Lisaks koordineerib kutse- ja täiskasvanuhariduse osakond Haridus- ja Teadusministeeriumi poolset osalemist kutsekvalifikatsioonide väljatöötamisel, omistamisel ja tõendamisel. Riiklik Eksami ja Kvalifikatsioonikeskus on ministeeriumi allasutus. Keskuse missioon on anda õpilastele, õpetajatele, koolidele, haridusjuhtidele ja avalikkusele teavet õppimise ja õpetamise taseme kohta koolides ning aidata kaasa kooliõppekavade rakendumisele ja pedagoogide koolitussüsteemi arendamisele. Keskus tegeleb hariduse sisulise poolega läbi riiklike õppekavade koostamise, koolide nõustamise õppekavade väljatöötamise küsimustes, õpitulemuste hindamise läbiviimise ja pedagoogide koolitussüsteemi arendamise.
Alates 2008. aastast on täheldatud aga vastupidist. Jällegi on kasvama hakanud välisturistide arv, sissetulev turism on tõusuteel (http://public.visitestonia.com/files/statistika/Eesti_ja_maailma_turism_I_poolaasta_2008.pdf). 7 KASUTATUD KIRJANDUS Jakobson, J. (2005). Turismikorraldus. Reisiteenuste müük. Tallinn. Jakobson, J. (2002). Turismi alused. Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Laurmaa, H; Leinemann, H; Kerge, A; Kallas, P. (2007). Turism. Majutus. Tallinn. http://www.mkm.ee/failid/0504_Turism_2003.pdf http://public.visitestonia.com/files/statistika/Eesti_ja_maailma_turism_ 2007.pdf http://public.visitestonia.com/files/statistika/Eesti_ja_maailma_turism_I_poolaasta_2008.pdf 8 9
Kasutatud kirjandus: Häidkind, P. (2007). Erivajadustega lapsed lasteaias. Psühhosotsiaalse keskkonna juhendmaterjal koolieelsetele lasteasutustele. Tallinn: TAI, 37-44. Häidkind, P. (2008). Erivajadustega lapsed lasteaias. Rmt. Kikas, E. (Toim). Õppimine ja õpetamine koolieelses eas. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus, 198-218. Häidkind, P., Kuusik, Ü. (2009). Erivajadusega laps koolieelses lasteasutuses. Rmt. Lapse arengu hindamine ja toetamine. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Tartu: OÜ Greif Kallavus, T. (s.a.). Hariduslike erivajadustega laste aitamisvõimalused meeskonnatöö vaatenurgast. 2017, aprill 01 http://www.ut.ee/sites/default/files/ut_files/14fe518c7af87e8e6ea29562c2182f91.pdf Lilleoja, L. (2012). Erivajadusega laps sobitus- ja erirühmas. Rmt. Tammemäe, T. (Toim). Erivajadusega laps lasteaias. Tallinn: OÜ Sõnasepp, 5-10. Kõrgesaar, J. (2002). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu: TÜ Kirjastus
kohanematuse tõttu (Sepp 2010). 4 KASUTATUD KIRJANDUS Häidkind, P. (2009). Erivajadustega lapsed lasteaias. Rmt. Kikas, E. (Toim.). Õppimine ja õpetamine koolieelses eas. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus. Häidkind, P., Kuusik,Ü. (2009). Erivajadustega laps koolieelses lasteasutuses. Rmt. Kulderknup, E. (Toim.). Lapse arengu hindamine ja toetamine. Tallinn: Riiklik Eksami– ja Kvalifikatsioonikeskus, 22-67. Sepp, V. (2010). Andekusest ja andekatest lastest. Tartu Sikka, H. (2002). Andeka lapse toimetulek koolis. Rmt. Vikat, M. (Koost.). Andekas laps muutuvas ühiskonnas. Rahvusvahelise konverentsi ettekanded 24.nov.2001. Tallinn: TPÜ Kirjastus. Veisson, M. (2008). Lapsevanematele erivajadustega lastest. Tartu. Atlex. Vikat, M., Rukonen, I., Noormaa, E. (2002). 6-8 aastase andeka lapse kodune kasvukeskkond ja arenguvõimalused Eestis ja Soomes. Rmt. Vikat, M. (Koost.)
Sama nõue laieneb ka avalik-õigusliku juriidilise isiku ja selle asutuse töötajale ja selle liikmele, notarile, kohtutäiturile, vandetõlgile ning nende büroo töötajatele. Vajalik keeleoskuse tase on määratud Vabariigi Valitsuse määruses “Ametniku, töötaja ning füüsilisest isikust ettevõtja eesti keele oskuse ja kasutamise nõuded”. (Keeleseadus 2015) Vastavalt ülal nimetatud Vabariigi Valitsuse määruse II peatükis nimetatud keeletasemetele, on Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus esitanud tasemete täpsemad iseloomustused: - algtaseme märgistus on A. Sellel tasemel oskab kasutada lihtsaid igapäevaseid fraase, saab hakkama igapäevases suhtluses, mille teemad on talle tuttavad. Isik oskab rääkida oma perekonnast, endast, tööst jne. (Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsiooni keskus 2014) Seda taset peab valdama isik, kelle teenistuskohustused või tööülesanded on kindlalt piiritletud, kelle
KLASSIKALINE EHK TRADITSIOONILINE KASVATUS Klassikaline pedagoogika ei ole preisi ega nõukogude pedagoogika. Klassikalise pedagoogika keskmeks on väärtusõpetus, sest praktikale orienteeritud teadusena ei saa see olla väärtusvaba, kirjeldav teadus. Juhtida saab ainult see, kellel on sihid, kuhu juhtida. Pedagoogika on nii teadus kui ka kunst. Teadus, sest tal on oma uurimisaine kasvatus , mida ei uuri ükski teine teadus. Kunst, sest konkreetne kasvatussuhe on alati ainukordne: nõuab õpetajalt iga kord ainukordset lähenemist ja interpreteerimist. Pedagoogika klassika moodustavad teadmised, mis on sama vanad kui inimkond, sest inimese areng on alati nõudnud ja nõuab ka edaspidi sihipärast suunamist ning kasvatust. Kasvatusega saab aidata inimest iseenda peremeheks saada. Inimeseks, kes on vaba väliste olude sunnist, kes teab inimesena elamise vastutust. Me sünnime bioloogilisteks olenditeks, kuid peame saama vaimseteks olenditeks. ...
Nendest kogemustest tulenevalt sain välja tuua ka oma mõtteid ja nägemusi. Leian, et lapse koht on kindlasti oma vanemate kõrval, olenemata sellest, millised on nende elutingimused. Tuleb anda neile võimalus kasvatada oma lapsi tublideks ja korralikeks kodanikeks. Väga tore oleks, kui inimesed paneksid tähele, toetaksid ja märkaksid raskustes peresid, mitte ei mõistaks neid hukka. 8 5. Allikad Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. (2009). Õppimine- ja kasvatustegevuse korraldus. Studium. E. Kikas. (2008). Õppimine ja õpetamine koolieelses eas. Tartu Ülikooli Kirjastus 9
Firma Topway OÜ koduleht [WWW] - http://www.topway.ee/teenindustest.htm (20.09.2012) Holst, K. 2000. Kord aastas selgita atesteerimisega oma töötajate teadmisi . Äripäev [WWW] - http://leht.aripaev.ee/?PublicationId=464dc490-fb94-4024-9b75- 258ddc8543a9&articleid=70702&paperid=06C73492-AC1E-4977-AB56- BF9CCE950236 (20.09.2012) Laurson, K., Varts, R. (koostajad) 2012. Personalijuhtimise käsiraamat. Pare akadeemia raamat. Siimon, A. 2005. Kaubandus põhimõisted ja-seosed. Riiklik Eksami-ja Kvalifikatsioonikeskus. Vikipeedia Vaba entsüklopeedia [WWW] - http://en.wikipedia.org/wiki/Mystery_Shopping (20.09.2012) Vikipeedia Vaba entsüklopeedia [WWW] - http://et.wikipedia.org/wiki/Hindamine (20.09.2012) Youtube [WWW] - http://www.youtube.com/watch?v=hXhRxIjWz5w (20.09.2012) Lisaks tutvusin järgnevate firmade kodulehtedega, kes tegelevad müügipersonali hindamisega: 1) Dive Eesti OÜ (http://www.dive.ee/et/teenused/testost1.html)
KASUTATUD KIRJANDUS Irv, R. 2010. Lugemis- Ja Kirjutamisoskusest. http://www.haljala.edu.ee/client/default.asp?wa_id=570 Karlep, Karl. 1985. Lugemispuuete uurimine. - Nõukogude Õpetaja. 20.04.1985 Kasper, Kristi. 2004. Lugemisraskustega peab tegelema kohe. Koolielu. 17.03. 2004. http://arhiiv.koolielu.ee/pages.php/03201103?txtid=3536&get=0 Kõrgesaar, Jaan. 1990. Eripedagoogika terminoloogia. Tartu: Tartu Ülikool Leino, Mare. 2003. Haige laps klassis. Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Lukanenok, Kadi. 2009. Spetsiifilised õpiraskused: spetsiifilised lugemis- ja kirjutamisraskused. Lapsevanematele erivajadustega lastest, II. koost. Veisson, M. Tartu: Atlex Lukanenok, Kadi, Kristi Kasper. 2004. Lugemisraskustega peab tegelema. - Õpetajate Leht. Nr14. 08.04.2004. http://www.opleht.ee/Arhiiv/2004/08.04.04/dialoog/2.shtml Maila, Meelika. 2011. Düsleksia mis see on? [http://arhiiv.koolielu.ee/pages.php/03201103? txtid=3536&get=0] (viimati vaadatud 13.02.2011)
Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus Kivisalu, K. (2005) Miljon mängu eest. Pere ja kodu. Aprill, 58-61 Mäng. (1992) Eesti entsüklopeedia. 6. kd. Tallinn: Valgus. 501 Mäng. (2006).[2009, oktoober 05] http://wiki.zzz.ee/index.php/M%C3%A4ng 10 Nugin, K. (2007). 3-6-aastaste laste intellektuaalne areng erinevates kasvukeskkondades WPPSI-R testi alusel. Tallinn: TLÜ Kirjastus Saar, A. (1997). Laps ja mäng. Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Veisson, M. (2009). Lapse areng ja seda toetav keskkond. Rmt. Kivi. L., Sarapuu. H. (Koost.) Lasteaialaps peres. Tartu: Atlex, 5-29 11
11) Pesumasin kuivatas pesu Gerli läks mööda( venitatult ütles) pesumasin ma mõtlesin lennuk (ise naerdes). 1 0 Kasutatud kirjandus 1. www.puigala.ee 2. www.kidshealth.org 3. Teile, emad-isad, vanaemad-vanaisa! materjalide koostajad: Anne Tiko ja Lilian Kivi. 4. Riiklik Eksami- ja Kvalifiatsioonikeskus Õppe- ja kasvatustegevuse valdkonnad. 5. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Üldoskuste areng koolieelses eas. 1 1
Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus Kikas, E. (2008). Õppimine ja õpetamine koolieelses eas. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus Kivisalu, K. (2005) Miljon mängu eest. Pere ja kodu. Aprill, 58-61 Mäng. (1992) Eesti entsüklopeedia. 6. kd. Tallinn: Valgus. 501 http://wiki.zzz.ee/index.php/M%C3%A4ng Nugin, K. (2007). 3-6-aastaste laste intellektuaalne areng erinevates kasvukeskkondades WPPSI-R testi alusel. Tallinn: TLÜ Kirjastus Saar, A. (1997). Laps ja mäng. Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Ugaste, A. (2009). Mängime ja õpime. Tallinn: Ilo Veisson, M. (2009). Lapse areng ja seda toetav keskkond. Rmt. Kivi. L., Sarapuu. H. (Koost.) Lasteaialaps peres. Tartu: Atlex 11
MSw7HZI2Ug1FLgofDHAhBONU%3D&response-content-disposition=inline%3B %20filename%3DGISIn_Forestry_Review_Paper.pdf (05.12.2017) Sonti SH. (2015). Application of Geographic Information System (GIS) in Forest Management. - Geography & Natural Disasters 5: 145. Kättesaadav https://www.omicsonline.org/open-access/application-of-geographic-information-system-gis- in-forest-management-2167-0587-1000145.pdf (07.12.2017) Suurna, R., Sisas, E. (2010). GIS ja kartograafia alused. – Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Kättesaadav: http://www.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/ %C3%95ppe-%20ja%20juhendmaterjalid/GIS_loeng-ilovepdf-compressed.pdf (02.12.2017) Umwelt und Informationstechnologie Zentrum (UIZ). (2017). Use of GIS in Natural Resource Managment. Kättesaadav: http://uizentrum.de/en/use-of-gis-in-natural-resource-management- 2/ (08.12.2017) Joonis 1. U. S. Geological Survey (USGS). Mineral Resources Online Spatial Data. Kättesaadav: https://mrdata.usgs.gov/general/map-global.html#settings (08.12
kuni V tasemeni. Iga konkreetse kutse kvalifikatsioonitasemed, sealhulgas vajaduse korral ka haridusnõuded, määrab kindlaks kutsenõukogu. Käesolev kutsestandard sisaldab asjaomaste institutsioonide vahel kokkulepitud nõudeid müürsepp I, II, III kutsestandardile. Kutsestandardi kavandi koostas Ehituse, Kinnisvara ja Geomaatika Kutsenõukogu moodustatud ehituse töörühm koosseisus: Tõnu Armulik Tallinna Ehituskool Aulika Riisenberg Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Jüri Orlov AS Merko Ehitus Enn Tammaru ICOPAL Katto OY, TKT Enn Siim EMV 2005 aasta juunis viidi läbi kutsestandardi kavandi arvamusküsitlus, millesse kaasati Eesti erinevate ettevõtete ja koolitajate esindajad Eesti erinevatest piirkondadest. Müürsepp I, II, III kutsestandardi lõppredaktsiooni koostamisel on töörühm arvestanud kutsestandardi kavandi kohta arvamusküsitlusel tehtud ettepanekuid ja märkusi.
A Social Scienses Journal. Volume 41, 2013. 5. Himma, M. 2013. Turism vormub teaduseks. Tartu Postimees. [http://www.tartupostimees.ee/1284932/turism-vormub-teaduseks] 08.11.2013 6. Holloway, J. C. 1998. The Business of Tourism. UK, 1998. 7. IAATO Tourism Statistics. 2012-2013. [http://iaato.org/documents/10157/346545/touristsbynationality_total.pdf/76d7afdf- 0f09-4ad2-8146-ccbbb79d918f] 8. Jakobson, J. 2003. Turismi alused. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus 9. Novelli, M., Robinson, M. 2005. Niche tourism: an introduction. Niche Tourism: Contemporary issues, trends and cases. Great Britain: Elsevier 10. Singh, T. V. 2004. Tourism Searching for New Horizons: an Overview. New Horizons in Tourism: Strange Experiences and Strange Practices. CABI Publishing. 11. Turismiseadus 2000. - RT I 2000, nr 95, art 607. 12. Turismi liigitamine. 2013. Turism igale maitsele. [http://turismiliigid.weebly.com/turismi-liigitamine.html] 07.11
Einon, D. 2003 . Loov laps, 7-8. Varrak http://www.lasteaed.net/2013/10/03/virgutusmangud-hommikuringides-ja-muu- tegevuse-ergastamiseks Kask, K.; Sääsk, K. 2001. Mängude vihik 2, 42. Tallinn: EELK Noorsootöö Keskus. Liivak, M. 2000. Kaks sammu sissepoole, 22. Ringmängulaulud. Tallinn: Talmar & Põhi. Lusti, J. 2006. Rõõmus liikumine arendab last. Pere ja Kodu, 86 Oja, L. Valdkond“Liikumine“, 108. Rmt. Õppe ja kasvatustegevuse valdkonnad. Koost .Kulderknup, E. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. 2009. Peterson, L-M. 2010. Kogumik „Õunake“. Mudilaste muusika. Tallinn: SP Muusika Peterson, L-M. 2011. Kogumik „Õunake“ Mudilaste muusika. 27 Tallinn: SP Muusika. Reinap, L. 1992. Planeerimisest lasteaias. Metoodilised soovitused, 5 Tallinn: Eesti Õppekirjanduse Keskus. 28
nõudeid lennundusinsener IV, diplomeeritud lennundusinsener V ja volitatud lennundusinsener V kutsekvalifikatsioonidele. Kutsestandardi kavandi koostas Inseneride Kutsenõukogu moodustatud töörühm koosseisus: Einari Bambus, Tallinna Lennujaam AS Aleksander Dintsenko, Lennuamet Jaanus Jakimenko, Tartu Lennukolledz Räni Kruuse, Estonian Air AS Eda Kõo, Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Priit Lõuk, Lennuamet Ardo Oras, Lennuliiklusteeninduse AS Priit Part, Lennuamet Kalju Peterson, Eesti Transpordi ja Teede Ühing Üllar Salumäe, Lennuliiklusteeninduse AS Mati Tarlap, Lennuliiklusteeninduse AS Jaak Umborg, Tartu Lennukolledz Ajavahemikus 01.03. 2006.a 01.mai. 2006.a. viidi läbi lennundusinseneri
TÖÖÕIGUS Mall Gramberg Kutsekoolide õpetajate koolitus Riiklik Eksami ja Kvalifikatsioonikeskus 21.02.2008 Tööõiguse olemus Töö tegemine võib toimuda erinevates õiguslikes vormides. Tööõigus õigusnormide kogum, mis reguleerib töölepingu alusel töötaja ja tööandja vahel tekkivaid töösuhteid ning töötingimuste kollektiivset kujundamist. Kollektiivne ja individuaalne tööõigus. Ajalooliselt on kujunenud töötaja kaitse õiguseks. Mall Gramberg Töösuhteid reguleerivad õigusaktid
opleht.ee/arhiiv/2000/haridus4/index.html (28.10.2000). Kruusmaa, M. (1999, 12. juuli). Kirjaklambrimees aitab. Luup nr 14. http://www.postimees.ee/luup/99/14/teadusl.shtm (24.07.2000). 13 Juurak, R. (2003, 16. apr). Kunstiharidus 21. sajandil. Õpetajate leht. http://www.cs.ioc.ee/opleht/Arhiiv/99Dets3/kutseharidus.html#2 (14.04.09). Soovitusi õppekirjanduse koostamiseks. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. http://www.ekk.edu.ee/valdkonnad/oppekirjandus/soovitusi-oppekirjanduse- koostamiseks (09.05.2009). Kodulehekülgi võib vaadelda kui kogumikke, millele viidatakse kas tervikuna või mingile osale. EHTE. (2005). Eesti Hotelli- ja Turismimajanduse Erakool. http://ehte.ee (13.10.2006). Õppekorralduse eeskiri. (2005). Eesti Hotelli- ja Turismimajanduse Erakool. http://ehte.ee/images/stories/dokumendid/korralduseeskiri2005.pdf. (13.10.2006). E-kirjad
(2008). Koost. Tuuling, L. Tallinn: Tallinna Ülikooli kirjastus. Linnas, M., Niiberg ,T. (2007). Laps läheb lasteaeda. Tartu: AS Atlex. Niiberg, T. (2007). Kodu kui lapse kasvukeskkond. Õpetajate Leht.1, 3. Põld, P. (1932). Üldine kasvatusõpetus. Tartu: K. Mattiesen. Talts, L., Tilk, M. (1997). Kodu ja laps. Tallinn: Maalehe Raamat. Tuulik, M.(2001) Kasvatusõpetus. Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Õppimine ja õpetamine koolieelses eas.(2008). Toimet. Kikas, E. Tartu :Tartu Ülikooli Kirjastus. Mõtsla, K. (2003) Peretraditsioonid muutuvas ühiskonnas http://jol.cma.ee/files/arts/est/11574/007.doc. Tuulemaa, A.(1935). Mõningaid juhtnööre lapse koduse kasvatuse alalt. [2009, oktoober 6] http://pesamuna.edicypages.com/lapsevanemale/lapsevanemale-1 17
Kogumik, millel on koostaja või koostajad, mitte autor Vanasõnaraamat. 1984. Koostanud A. Hussar, A. Krikmann, I. Sarv. Tallinn: Eesti Raamat. Teos või kogumik, millel ei ole märgitud autorit ega toimetajat College bound seniors. 1979. London: University Press. Õppimine ja õpetamine õpiühiskonnas. Ettekannete ja sõnavõttude kogumik. 2001. Tallinn: Eesti Haridusfoorum. Üleriigilised tasemetööd 2004. 2004. Riikliku Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Tallinn: AS Kirjastus Ilo ja trükikoda Ilo Print. Viide tekstis: (College bound seniors 1979: 4). Viide tekstis: (Üleriigilised tasemetööd 2004). Teose inglise keelde tõlgitud versioon Estonian Human Development Report. 1999. Tallinn: TPÜ Rahvusvaheliste ja Sotsiaaluuringute Instituut. 20 Viide tekstis: (Estonian Human Development Report 1999: 4). Artikkel ajakirjas Alekõrs, Richard 1957
Tartu: TÜ ÕAK: Häidkind, P. (2007). Koolivalmidus ja kooli valmisolek. Eripedagoogika. Alusharidus 27, 45-52. Häidkind, P. (2008). Erivajadustega lapsed lasteaias. Rmt. Kikas, E. (Toim). Õppimine ja õpetamine koolieelses eas,198-201. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus. Häidkind, P. & Kuusik, Ü. (2009). Erivajadusega laps koolieelses lasteasutuses. Rmt. Kuldernup, E. (Toim). Lapse arengu hindamine ja toetamine. Tallinn: Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Individuaalse õppekava koostamise ja rakendamise juhend. (2004). Tartu: HTM, TÜ ÕAK. Lilleoja, L. (2012). Erivajadusega laps sobitus-ja erirühmas. Rmt. Lilleoja, L. (Koost). Erivajadusega laps lasteaias. Abimaterjal õpetajakoolituse üliõpilastele, 5-11. Tallinn: ESF programma Eduko Linna, S-R. (2006). Vaimne alaareng. Rmt. Liivamägi, J. (Toim). Laste ja noortepsühhiaatria. Tallinn: AS Medicina. Meie lapsed. (2011). Toim. Sarjas, A
Hansson, L. (2004). Valikud ja võimalused: argielu Eestis aastatel 1993-2003. Tallinn: Tallinna Pedagoogikaülikooli Kirjastus. Raska, E & Raitviir, T (2005). Eesti eduhind: Eesti sotsiaalne julgeolek ja rahva turvalisus. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus. Rosenberg, T. (2007). Sotsiaalne ebavõrdsus. Tallinn: Statistikaamet. Võrgulehel http://www.digar.ee/id/nlib-digar:26064 (21.12.2015) Pandis, M & Jukk, H. (2006). Tasemetööd 3. klass. Riiklik eksami-ja kvalifikatsioonikeskus. Võrgulehel http://www.ekk.edu.ee/statistika/tasemetqqd/tasemetood_3kl_%20analuus.pdf (21.12.2015). Saar, E. (2002). Trepist alla ja üles: edukad ja ebaedukad postsotsialistlikus Eestis. Tallinn: Teaduste Akadeemia Kirjastus Sibul, P. (2012 26. mai). Hariduse kättesaadavus on Eesti arengu võtmeküsimus. Pärnu Postimees. Võrgulehel http://www.parnupostimees.ee/854830/priit-sibul-hariduse- kattesaadavus-on-eesti-arengu-votmekusimus (19.12.2015)
(multifunktsionaalne kohaldusorgan nt maavalitsus) • Iseseisvad avalik-õiguslikud asutusted – tagavad õiglust ja/või edendavad ühiskonna põhiväärtusi (nt Rahvusringhääling; avalik-õiguslikud ülikoolid; Rahvusooper; Töötuskassa; Kaitseliit; Eesti Advokatuur; Haigekassa) • Riigi hallatavad asutused – valitsusasutustele tugiteenuste osutamine või teenuste osutamine kodanikele. (mt Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus; keskkonnaministeeriumi info- ja tehnokeskus • Riigi või omavalitsuste loodud sihtasutused ja MTÜ-d – osutavad avalikku teenust, sh valitsusasutustele, ning aitavad korraldada riigi poliitikaid. (nt sihtasutus Archimedes; Ettevõtluse Arendamise Sihtasutus) • Äriühingud – tagada kontroll monopoolsete, kuid vajalike avaliku tähtsusega teenuste üle (AS
Kristlik Kirjandusselts LOGOS. Tallinn. Tonts, K. (1999). Kasupere taasiseseisvunud eesti hoolekandes. Tartu: Tartu Ülikool/ sotsiaalteaduskond/ eripedagoogika osakond. Toren, C. (1996). The Social Science encyclopedia. Kuper, A. Kuper, J. London/ New York. Tulva, T. Tikerpuu-Kattel, A. Viiralt, I. Väljataga, S. Laps Eesti ühiskonnas: probleemid kodus ja koolis. Tallinn: Tallinna pedagoogika Ülikool. Tuulik, M., Tuulik, A. 1999. Perekonnaõpetus. Tallinn: Riikliku eksami ja kvalifikatsioonikeskus. , . 1995. Tartu: . Tartu Ülikool Veetamm, H. 1998. . Tallinn: SOS- Lasteküla Eesti Ühing. Vooglaid, Ü. 1999. Lastekodu kui kasvukeskkond. Tallinn: SOS lasteküla Eesti Ühing. 27
partnerlus. Võtmepartnerid on tinglikult jaotatud kolme rühma: Strateegilised rahastajad Haridus- ja Teadusministeerium, Tartu Linnavalitsus, rahvusvahelised projektis Tööturu nõudluse prognoosijad TKHK nõukogu, Haridus- ja Teadusministeerium, tööandjad, Tartu Linnavalitsuse ettevõtlusosakond, kutseliidud Õppekavade kaasajastamises osalejad Haridus- ja Teadusministeerium, Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus, SA Innove, Tartu Linnavalitsuse haridusosakond, tööandjad, kutseliidud, Kutsekoda jt. Tartu Kutsehariduskeskusel on üle 1100 partnerist praktikaettevõtte. Lisaks koostööle praktika osas, tehakse koostööd täiskasvanute koolituse valdkonnas, kus ettevõtete spetsialistid on värvatud lektoriteks (nt Tervise Arengu Instituut). Lisaks on arenev koostöö erialaliitudega jm katusorganisatsioonidega. Personali üldkooseis ja töökorraldus Koolis töötab ca 337 töötajat
mikrokeskkonnas olulise rolli nii teeninduslikust, kui ka administratiivsest seisukohast. EHTE-s töötab 28 inimest, kelle tööülesanded on jagatud selliselt, et lisaks põhitööle täidab töötaja ka administratiivset rolli. Töötajad on EHTE identiteediks, sest vaid vaimustunud haaratud töötajad suudavad tekitada ka klientides (õppurid) vaimustuse EHTE suhtes. Koostööpartnerid Organisatsioonid: EV Haridus- ja Teadusministeerium, Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus, Teeninduse Kutsenõukogu, Kutsekoda, Sihtasutus Eesti Kutseharidusreform, Eesti Hotellide ja 7 Restoranide Liit, EAS Eesti Turismiagentuur, Eesti Turismifirmade Liit (ETFL), Eesti Giidide Liit, MTÜ Eesti Maaturism Hotellid: Reval Hotel Group hotellid, Radisson SAS Hotell, Hotell Viru, Grand Hotel Tallinn, Confort Hotel Oru Tallinn, Laulasmaa SPA, Susi Hotell, Grand Hotel Tallinn, Scandic Hotel
Kui mingil põhjusel (näiteks, ostja tingimused pole vastuvõetavad, kauba tootmine on katkestatud või kaup on otsas) tellimust ei saa täita, siis tuleb pakkuda alternatiivne variant. Kauba saatmisel kliendile lisatakse kaubale arve. 39 Lidia Feklistova Tellimiskirja näidis [4] Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Sakala 21 10141 TALLINN 01.10.2008 nr 1-2/3 Kutsehariduse lõpudokumentide tellimine (kutseõppeasutuse nimetus) soovib tellida käesolevaks õppeaastaks järgmisi lõpudokumente: Jrk nr Lõputunnistuse liik Tähis Õppekava kood ja nimetus Kogus 1 Lõputunnistus KKPB 1418 Kokk 120
" Kui täiskasvanu soovib saada Eesti kodakondsust, siis tuleb tal sooritada riigikeele ja Eesti Vabariigi põhiseaduse ja Kodakondsuse seaduse tundmise eksamid. Riigikeele eksamit ei pea sooritama isik, kes on omandanud eesti keeles põhi-, kesk- või kõrghariduse. Riigieelarvelistest vahenditest hüvitatakse eesti keele õppe kulud Eesti Vabariigi kodakondsuse taotlejatele ja Keeleinspektsiooni poolt keeleeksamitele suunatud isikutele. Mõlemal juhul maksab hüvitist Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Täiskasvanute eesti keele õppe toetamine läbi keeleõppe kulude hüvitamise toimub Euroopa Sotsiaalfondist rahastatava programmi ,,Keeleõppe arendamine 2007-2010" raames. Hüvitisavaldusi võtab vastu Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus ning hüvitise maksab välja Integratsiooni Sihtasutus. Hüvitist saavad taotleda isikud, kellel ei ole seda võimalik taotleda riigieelarvelistest vahenditest. Eesti kodakondsuse taastamist võib taotleda igaüks, kes on selle alaealisena kaotanud
Koondada erinevad need ühte majja on lahendus. o Iseseisvad avalikud õiguslikud asutused- riik rahastab. Suur autonoomia. Nt. Rahvusringhääling, Töötukassa, Kaitseliit, ülikoolid. Edendavad ühiskonna põhiväärtusi, mida on vaja kaitsta poliitilise või eraviisilise sekkumise eest. o Riigi hallatavad asutused- valitsusasutuste tugiteenuste osutamiseks või kodanikele teenuste osutamiseks. Nt. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Kov tasandil. Koolid, kultuurimajad, raamatukogud. Paljud delegeeritud erale või mtüdele. Konkurentsikeskkonnas. On ka hübriidorganisatsioonid: era ja mtü, kuid on avalikus omandis või nende loodud või juhitud. Või iseseisev, kellele delegeerinud. Et laiendada avalike ülesannete täitmisel teiste sektorite osalust. MTÜ ja SA archimedes. Intergratsiooni ja migratsiooni SA. Riigiosalusega äriühingud
programmi edukuse aluseks. Eesti partnerid Vene päritolu õpilased ja lapsevanemad sihtrühm, kelle heaks keskus töötab Haridus- ja Teadusministeerium peamine rahastaja, kannab hoolt programmi juhtimise eest Rahvastikuministri büroo integratsioonipoliitika peamine kujundaja Eestis Mitte-eestlaste Integratsiooni Sihtasutuse teised osakonnad riikliku integratsioonipoliitika elluviimise koordineerijad Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus abiks nõuga. REKKi tasemetööde ja eksamitööde tulemuste alusel hinnatakse õpilaste edukust Tartu Ülikool programmialaste teadusuuringute korraldaja Tallinna Ülikool tulevaste keelekümblusõpetajate koolitaja Tartu Ülikooli Narva Kolledz tulevaste keelekümblusõpetajate koolitaja Kohalikud omavalitsused programmi lasteaedade ja koolide ning Keelekümbluskeskuse otsesed toetajad (moraalne ja majanduslik tugi)
Selle õppematerjali koostamist toetas Euroopa Liit Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus 2010 lk 2 on lihtne? - Koristamine - see on lihtne? - Koristamine - see on lihtne? - Koristamine - see on lihtne? - Koristamine - see on lihtne? - Koristamine - see on lihtne
07.2009) Peetamm, M. 1990 – 2000 mood ja soengud - [WWW] URL http://iluguru. wordpress.com/category/moeajalugu /1990-2000-mood-ja-soengud/ (29.07.2009) Pärn, L. Viis suurimat läbimurret ilutööstuses aastal 2011 - [WWW] URL http://www.naine24 .ee /691312 /viis-suurimat-labimurret-ilutoostuses-aastal-2011/ (04.01.2012) Rosen, B. 2010. Moemagnetid – Postimees Arter, nr 11/522, lk 12. Siimon, A. 2009. Kaubandus. Põhimõisted ja seosed. Tallinn. Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus. Samarüütel–Long, A. 2003. Ma armastan moodi. Tallinn. Kirjastus Valgus. Sangla, K. 2005. Jumestamisest. Tallinna Raamatutrükikoda. Schneider, S. 2000. Sa oled täiuslik. Ilu ja tervise raamat tüdrukutele. Tallinna Raamatu Trükikoda. Suhtelises vaesuses elas mullu iga kuues elanik - [WWW] URL http://statistikaamet. wordpress.com/category/sotsiaalstatistika/ (16.12.2011) Tarbijakaitseseadus - [WWW] URL https://www.riigiteataja.ee/akt/757827 (11.02.2004)
ÜLEVAADE VALDKONNARAAMATUTE ARTIKLITEST UURIMISTÖÖ JA UURIMUSLIKU ÕPPE RAKENDAMISE KONTEKSTIS Imbi Henno Haridus- ja Teadusministeerium õppekava talituse peaekspert Üheks oluliseks küsimuseks uute õppekavade rakendamiseks on metoodiliste abimaterjalide kättesaadavus. Pärast seda, kui Vabariigi Valitsus kinnitas 2010 aastal uued riiklikud õppekavad, algas Haridus- ja Teadusministeerium tellimusel ning Riikliku Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus eestvedamisel valdkonnaraamatute koostamine. 1. veebruarist 2011 on põhikooli riikliku õppekava rakendamiseks vajalikud 8 valdkonnaraamatut ja 3 valikainete aineraamatut kättesaadavad veebilehel www.oppekava.ee. Valdkonnaraamatud toetavad aineõpetajat õppe- ja kasvatustegevuse läbiviimisel, pakuvad abi üldpädevuste elluviimisel, läbivate teemade, lõimingul rakendamisel ning ka põhikooli loovtööde korraldamisel. Kuigi gümnaasiumi
annaabi.ee 
