Raamatute kokkuvõte, erivajadusega laps (6)

TALLINNA ÜLIKOOL
Kasvatusteaduste Instituut
Eelkoolipedagoogika osakond
RAAMATUTE KOKKUVÕTE
Õppejõud: prof. M. Veisson
Tallinn 2010
Lühikokkuvõte raamatutest:
Kõrgesaar, J.(2001). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu: TÜ Kirjastus.
( 85 lk )
Lapse arengu hindamine ja toetamine (2008). Riiklik Eksami ja Kvalifikatsioonikeskus.
Kirjastus Studium. ( 72 lk)
Rogers, B.(2009). Taasleitud käitumine. ( 259 lk)
Unt, I.(2005). Andekas laps. Kirjastus Koolibri. ( 110 lk)
Veisson, M.(2009). Lapsevanemale erivajadustega lastest II. Tartu: AS Atlex ( 61 lk )
Väärtused koolieelses eas. Väärtuskasvatus lasteaias. TÜ eetikakeskus , TLÜ kasvatusteaduste instituut. Tartu 2010. ( 189 lk)
1.Jaan Kõrgesaar „ Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse“ ( 85 lk) Tartu Ülikooli Kirjastus 2001
Raamat on mõeldud nii üliõpilastele, pedagoogidele, omavalitsustegelastele, haridusametnikele, aga ka lapsevanematele. Raamatust saab selge pildi probleemidest, teedest ja võimalustest, mis seostuvad vajadusega tagada hariduslike erivajadustega isikutele elus teistega võrdsed võimalused. Raamatus ei ole abimaterjali pedagoogiliste sekkumiskavade koostamiseks ning ei ole kirjeldatud kõiki võimalike diagnoose ega seisundeid, mis seostuvad hariduslike erivajadustega.
Raamatus püütakse anda ülevaade järgmistes küsimustes:
Esiteks, kas hariduslikud erivajadused on selgepiiriliselt määratletav nähtus, mida tuleb sellisena käsitleda või peksime keskenduma pigem hariduslike erivajadustega inimestele.
Teiseks on juttu hariduslike erivajaduste alatüüpidest ja sellest, kui sageli need esinevad.
Kolmandaks vaadeldakse hariduslike erivajaduste märkamise ja sekkumispedagoogika üldpõhimõtteid.
2.Väärtused koolieelses eas. Väärtuskasvatus lasteaias. TÜ eetikakeskus, TLÜ kasvatusteaduste instituut. Koostaja Marika Veisson. 2010 ( 189lk).
Käesolev kogumik on jätkuks Tartu Ülikooli eetikakeskuse välja antud kogumikule „ Väärtused ja väärtuskasvatus. Valikud ja võimalused 21. Sajandi Eesti ja Soome koolis“ (2009), mis keskendus väärtuskasvatusele koolis.
Raamat vahendab nii teooriat kui ka praktilisi kogemusi väärtuskasvatuse alal. Kogumiku eesmärgiks on aidata kaasa sellele, et väärtuskasvatus muutuks läbivaks tegevuseks kõigis Eesti lasteaedades . Oluliseks peetakse heade kogemuste laiemat kättesaadavust , neid arutleda ja analüüsida. Seetõttu on ka selles kogumikus konkursi „ Väärtuskasvatus lasteaias“ võidutöö.
Lisaks on raamatus järgmised artiklid:
M. Veisson, T. Kuurme. Ülevaade väärtustest, väärtuskasvatusest ja moraalist.
M. Müürsepp. Väärtuste kujundamine keele ja kõne õpetamise ja lastekirjanduse kaudu.
M. Lage. Väärtuskasvatus ja matemaatiliste oskuste arendamine.
I. Timotsuk. Looduskeskkonnaga seotud väärtused ja nende kujunemine koolieelses eas.
E. Vahter . Väärtustades last ja kunsti.
M. Muldma . Muusikaõpetus väärtuskasvatuse osana .
T. Peterson, S. Suur, T. Õun. Väärtused lasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuses.
J. Valge. Keelelised väärtused väärtusarendusprotsessis.
L. Tuuling. Multikultuurne kasvatus ja väärtuste kujunemine.
K. Vinter . Meedia väärtuste kujundajana.
L. Gross, I. Kivilo, A. Ugaste. Mängud väärtuskasvatuses.
P. Ülavere. Väärtuskasvatus Tallinna Lasteaia Kikas kogemuse põhjal.
M. Põlluste. Pärnu Lasteaia Päikesejänku väärtuskasvatuse programm„ Väärtusega väärikamaks“.
Suurepärane raamat just näidiste tõttu. Leidsin vajalike nõuandeid enda planeeritud tegevusteks lasteaias.
3.Inge Unt „ Andekas laps“ ( 110 lk)
Kirjastus Koolibri, 2005
Raamat on mõeldud õpetajatele ja lapsevanematele. Raamatus antakse ülevaade ühest inimese psüühilisest omadusest ja mitmetest sellega seotud probleemist nagu on andekus .
Autor annab ülevaate : Mis on andekus ja kes on andekas? Mida võiks annete arengu soodustamiseks ette võtta ja mida peaks selleks tegema ning, kes saab seda teha? Mida on seni ette võetud ja mida tuleks teha praegu ja edaspidi.
Raamatus kajastatakse järgnevaid teemasid: Andekuse mõiste, ajalugu, intelligentsus, loovus , annete liigid, andeka lapse tunnused, andekusega seotud probleemidest, kujunemise faktoritest, soolisest eripärast, andekust iseloomustavatest mudelitest, diagnoosimisest, arendamisest koolist ja väljaspool kooli, õpetuse individualiseerimisest, homogeensetest ja heterogeensetest rühmadest, õppekavast, õpetajast ja lapsevanemast kui lapse annete arengu toetajast ning miks võib andekaid inimesi tabada ebaõnn. Lõpus on väga vajalik kirjanduse loetelu .
Suurepärane raamat kõigile, kellel on kokkupuudet andekate lastega. Kõik vajalik info on selles raamatus olemas.
4. Bill Rogers „ Taasleitud käitumine“ ( 259 lk)
Raamatus on käsitletud nii laste probleemse käitumise mõistmist kui ka neile sobiva käitumise õpetamist. Raamatus on suurepärase kopeeritavad töölehed.
Raamatus on järgmise artiklid:
Käitumishäiretega laste mõistmine: Õpetajate eraldatus, kolleegide toetav suhtumine, põhjuslik patoloogia , mida me saame kontrollida, kordarikkuv käitumine või käitumishäire, tähelepanupuudulikkuse häire, käitumise õpetamine.
Käitumistaastuse põhijooned: käitumisprofiili tuvastamine, kava koostamine, klassiõpetaja roll, juhtuminõustamine, neljasilmakohtumised.
Programmi kavandamine: peegeldamine , eetilisus, vihjepildid, küsimused, harjutamine , tagasiside, edasijõudmine, kontrollikese , sisekõne kasutamine käitumistaastuses, kujutletav abiline.
Emotsionaal -ja käitumisraskustega õpilaste motiveerimine: motivatsioon , ebaõnnestumised, õpetaja ootused, julgustamine, ennetavad suunised.
Eakaaslaste rakendamine käitumistaastuse toetamiseks: klassikoosolekud.
Emotsionaal- ja käitumisraskustega laste distsiplineerimine: korrigeeriv distsiplineerimine, kava, keelekasutus, tagajärjed, päeviku pidamine, struktuurne toetus, kõige olulisem hoiatus.
Viha ja kiusamisprobleemidega toimetulek : emotsioonid ja nende väljendamine, õpetus vihast, valikute keel, kiusajad , kooli poliitika.
Programmi väljakutsed: kolleegitugi, lastevanematega töötamine, klassiõpetaja, vastupidavus.
Kopeeritavad töölehed.
Igas lasteaiarühmas leidub lapsi, kes käituvad nii, et nendele tuleb kulutada rohkem aega ja energiat kui teistele. Seetõttu on see raamat vajalik kõigile lastega töötavatele ning miks mitte ka vanematele. Isiklikult sain raamatust väga kasulikke nõuandeid ja teadmisi.
5.M. Veisson „ Lapsevanemale erivajadustega lastest II „ AS Atleks Tartu 2009 ( 61 lk )
Artiklite kogumik on suunatud erivajadustega laste vanematele, üliõpilastele, õpetajatele ja kõigile, kellel on huvi erivajadustega laste kasvatamise vastu.
Raamtus annavad ülevaate:
Marika Veisson: Laste liikumispuuded
Räägitake Etoloogiast, Klassifikatsioonist ja sümtomatoloogiast, arendus ja taastusravist,
Kadi Lukanenok :Spetiifilised õpiraskused
Artikklis antakse ülevaade lugemisraskustest, kirjutamisraskutest.
Aina Haljaste: Emotsionaalsed ja käitumisraskused.
Sisaldab Emotsionaalsete ja käitumisraskuste põhjuseid, seisukohti, äratundmist ja toimetulekut.
Inga Jegorova ja Marika Veisson: Hüperaktiivne laps
Artiklis antakse ülevaade hüperaktiivsuse terminoloogiast ja olemusest, tekke põhjustest, hüperaktiivsest lapsest ja tema arengu iseärasustest, õppetegevuse organiseerimisest, õppimisest ja õpiteooriatest, didaktilised lähtekohad, lapse õpetamisest, õpetaja tugivõrgustikust ja koostööst lastevanematega.
Inga Mutso: Loov lähenemine matemaatika õppimisele ja õpetamisele
Artiklis antakse ülevaade matemaatika õppimise ja õpetamise seos keelega, matemaatika mitmekesisusest, õpetamise kaks mudelit, õpetamine individuaalsetest omadustest lähtuvalt, järjepidevus, etapid, lähtemõisted ja nende omandamise olulisus, põhimõisted ja nende omandamine, teadmiste ja oskuste õpetamise etapid.
Maili Vesiko-Liinev ja Jane rätsep: Eelkooliealiste laste emotsionaalsete ja käitumisalaste probleemide märkamine ja varajane sekkumine.
Artikli teemad on: varajane sekkumine, emotsionaalsed ja sotsiaalsed oskused, lapsevanema roll, praktilisi nippe lapsevanemale.
6.Riiklik Eksami ja Kvalifikatsioonikeskus, 2008 Lapse arengu hindamine ja toetamine.
Kirjastus Studium ( 72 lk)
Käsiraamat lasteaiaõpetajatele.
Raamatus on järgmised artiklid:
Lapse arengu hindamine. Marika Veisson, Kristina Nugin
Lapse arengust arenguteoreetilises kontekstis, lapse kvalitatiivseid aspekte, lähtekohti ja võimalusi lapse arengu hindamiseks, lapse arengu hindamisest lasteasutuses, 3-5 aastase lapse arengu hindamise tabel
Erivajadusega laps koolieelses lasteasutuses. Pille Häidkind, Ülle Kuusik
Erivajadusega lapsed ja ja varajane sekkumine, varajane sekkumine Eesti lasteaedades, erivajadustega laste areng ja arengu toetamine.
Raamatu lisa on näidised:
Koolivalmiduse kaart.
Lapse arengu põhivaldkonnad.
Individuaalne arenduskava õppetegevuse valdkondade ja üldoskuste kaupa.
Individuaalne arenduskava lapse arengu põhivaldkondade kaupa.