Tingimuseks on õigussubjektsus ehk võime osaleda õigussuhtes. Õigussubjektsus kujutab endast isikute võimet olla osavõtjaks õigusuhtest, juriidiliste õiguste ja kohustuste kandjaks. Üksikisikud võivad olla subjektiks kõigis õigusharudes välja arvatud rahvusvahelises õiguses. Üksikisiku õigussubjektsust iseloomustavad isiku õigusvõime ja teovõime. Õigussubjektsus eeldab subjekti võimet kanda iseseisvat juriidilist vastutust toimepandud õigusrikkumiste eest ehk delikti võimet. Riigiorganite õigussubjektsuse määrab ära nende pädevus ehk kompetents. Kompetents on riigiorgani õiguste ja kohustuste kogu, mis on talle pandud riigi poolt. Õigussuhte objekt-kõik esemed, mittemateriaalsed väärtused, millele on suunatud õigussubjektide käitumine ja õigusuhe. Õigussuhte objektiks loetakse materiaalseid ja mittemateriaalseid nähtusi, mis õigussuhte jaoks esinevad hüvena.
1944. aastal juulis, kui NSVL Eestisse jõudis, siis umbes 20 000 inimest Rootsi, Saksamaale ka taanduvate vägedega evakueeriti. Augustis oldi juba Varssavi linna all. Poolakad Varssavis alustaid 1944. aasta suvel ülestõusu (oli saksa vägede käes). Alustasid Saksa vastu ülestõusu, lootes, et NSVL väed tulevad ülestõusnutele appi. NSVL kakestas pealetungi ja pmslt 2 kuud vaatasid tegevusetult pealt, kuidas saksa väed ülestõusnuid tapsid. Poolakad tahtsid iseseisvat riiki. NSVL aga tahtis oma kommunismi levitada, tahtis, et kogu ida-EU sõltuks temast. NSVL lasi Saksamaal musta töö ära teha (tappa inimesi, kes tahtsid iseseisvat Poola riiki). Saksamaa hakkas edasi tungima Normandiasse. Ka Prantsusmaal sarnane olukord kui Poolas, Prantsuse vastupanuliikumine alustas ülestõusu enne, kui lääneliitlased UK ja USA olid jõudnud Pariisi vabastada. Erinevalt NSVL-st ei jäänud UK ja USA pealt vaatama. Pariisi
aastal linnakoolis. Tema kunstnikutee sai alguse 1899. aastal, mil mööblitööstuses puunikerdust õppiv noormees saadeti Tartusse Saksa Käsitööliste Seltsi joonistuskursustele, kust ta sai kunstialased algteadmised. Harrastas samal ajal innukalt näitekunsti, viiulimängu ja mitut spordiala. Ta jätkas kunstiõpinguid 19031905 vabakuulajana Peterburis parun Alexander Stieglitzi kunsttööstuskoolis, keskendus Amandus Adamsoni õpilasena puunikerdusele ja modelleerimisele. Oma iseseisvat töömeheelu alustas nooruk Tartu mööblitööstustes puunikerdajana (1903. aastani). Mägi sattus sõpruskonda, kellest kasvas välja spordiharrastuslik liikumine (teda mainitakse koguni Eesti raskejõustiku ajaloos). Olles sunnitud õpilasrahutustest osavõtu pärast koolist lahkuma, täiendas end 1905- 1906 Jakob Goldblatti ateljees. Kokkupuude moodsa vene kunstiga süvendas soovi pääseda õppima Pariisi. Mägi siirdus esialgu Soome ja veetis 1906. aasta suve koos
dramaatilist sisu. Juugendstiil. 3. Millisesse kunstnike rühmitusse kuulus William Morris ja millele uuele nad panid aluse? Kunstnikerühmitusse "Prerafaeliidid". Panid aluse tarbekunstile, milles tarbefunktsioon on tihti taadunud puhtesteetiliste kaalutluste ees. Rahvusromantism. 4. Millal ja miks levis rahvusromantism Põhja-Euroopas?(Soome, Norra). Nimeta rahvuskunstnik. Kuna rahvusromantism levis 19 saj. nende rahvaste kunstis, kellel polnud veel iseseisvat riiki. Rahvusromantism põimus rahvuslusega. Väljendas kollektiivseid ideaale ja tõlgendas oma rahva ajaloo, rahvaluule ja mütoloogia tegelasi kangelastena ning rahvusliku ühtsuse sümbolitena. Edvard Munch(1863-1944) Postimpressionistid. 5. Iseloomusta lühidalt postimpressionisti Paul Gauguini loomingut? Vähendas oma piltides tsentraalperspektiivi ja varjude kasutamist, millega muutis kujutise peaaegu
Joseph oli taibukas ja kõike uut kiiresti omandav. Ta leides koguni veel aega tegeleda viiuli- ja klavikordikordimänguga ning tegi selleski osas märkimisväärseid edusamme. Seevastu ei tahetud kuidagi toetada tema katseid ise muusikat kirjutada. Üheksa kooriaasta jooksul sai ta kapelli juhatajalt kõigest kaks kompositsioonitundi! Kui Haydnil hakkas häälemurre, mis muutis võimatuks kooris laulmise, vallandati ta pikemalt tseremoonitsemata. Noorukil tuli nüüdsest alusatada iseseisvat elu, kannatades puudust ja näguripäevi, ent tehes seejuures pidevalt ja visa tööd. Haydn hakkas andma laulu- ja muusikatunde, mängis peoõhtutel ja vahel ka lihtsalt tänaval viiulit. Tellimusel kirjutas ta ka mõned oma esimesed muuiksapalad. Kuid kõik see oli juhuteenistus. Noormees mõistis, et kui ta tahab heliloojaks saada, tuleb tal visalt õppida. ta hakkas uurima muusikateooriat, sealhulgas Johann Matthesoni ja J.J. Fuxi töid.
Artikkel 5: ühtse julgeoleku tagamise põhimõte kui ühele NATO liikmesriikidele tungitakse kallale, siis võetakse seda kallaletungina kõikidele liikmesriikidele KOREA SÕDA (1950 1953) EELLUGU: 1904-1905. aastal oli Jaapani sõda, mille tulemusena läks Korea ps Jaapani võimu alla. Jaapani võimu all oli see ps kuni 1945. aasta augustini, siis läks 1) põhja osa NSVL-le 2) lõuna osa USA-le PÕHJUSED: 1. kahe okupatsioonivõimu tulemusena kuulutati välja kaks iseseisvat riiki: 1) Põhja-Korea (Korea Rahvademokraatlik Vabariik) 2) Lõuna-Korea (Korea Vabariik) 2. Põhja-Korea kommunistid soovisid luua ühtset riiki, liita enda külge Lõuna-Korea 3. NSVL ja USA võitlus mõjusfääride pärast ISEÄRASUS: Sõja algatajaks oli Põhja-Korea, kellel läkski alguses hästi. USA pöördus ÜRO-sse. Julgeoleku nõukogu otsustas, et ÜRO läheb Korea ps NB
divisjon. Peamised suunad on otsepostitus ehk reklaamipostituse teenus ning andmelahendused ja e-teenused. Loodud tütarettevõte e-arvekeskus on e-arvete operaator, mis ühendab endas e-arvete saatjad, saajad ning nende poolt kasutatavad majandustarkvarad. 1.1 Ettevõtte ajalugu Eesti riiklik postiteenistus on välja kasvanud 1636. aastal asutatud Rootsi riiklikust postisüsteemist. Enne 1917. aastat oli Eesti Vabariigi territooriumil 157 postiasutust, lisaks kolm iseseisvat riigi telefonikeskjaama. 25. veebruaril 1918 võtsid Saksa okupatsioonivõimud Tallinna postkontori üle ja likvideerisid senise postisüsteemi. Käskkirjaga 13. novembrist 1918 määras kaitseliidu ülem kolonel Johann Unt Hindrek Rikandi Tallinna posti telegraafikontori komandandiks, käskides kontor valve alla võtta. Seda kuupäeva loeb Eesti postiametkond oma asutamispäevaks. Postiametkonna tähtsust riigi jaoks näitab asjaolu, et paljud postikorraldust puudutavad otsused võeti
vaba, arenenud vormiga laulud, mis olid algul ühe- hiljem nelja- või viiehäälsed.Need kajastasid igapäevaseid sündmusi nii kurbi kui rõõmsaid. Tekkisid ka uued vaimulikud laulud näiteks vaimulikud hümnid mida laulsid ketserlike usulahkude liikmed ja protestantlik koraal, mille ülemist viisi laulis terve kogudus ja saateviise mängiti orelil. XVI saj. tekkis homofooniline muusika kus üks hääl on juhtiv ja teistel häältel pole iseseisvat tähendust. Muusika laadis kerkisid esile pingelise juhttooniga mazoor ja minoor. Uue helikeeleotsingud, mis olid renesansile iseloomulikud said soodustusi instrumentaalmuusika tekkimisest. Seoses inst. Muusika tekkega said nüüd populaarseks omaette esitatavad tantsupalad ja laulude seaded ning ka improvisatsioonid. Eriti väljendusrikkaks peeti vibreerivat kõla. XVI saj. loodigi pill mille hääl oli teistest paremini võomeline vibreerima viiul. Renesansiajastul tekkisid ka esimesed
Inglismaa Parlamendi ja kuninga vastasseis kulmineerus 1640. aastal ning 1642. 1649. aastatel toimus kodusõda. Sõjas olid vastamisi kuningas Charles I Stuarti toetajad ning parlamendi toetajad. Parlamendi väed saavutasid ülekaalu. 1649. aastal kuningas Charles I hukati, teda süüdistati türannias ja riigi reetmises. Inglismaa kuulutati vabariigiks. Saksamaa Saksamaa oli killustatud riik, koosnes arvukatest vürstiriikidest. Saksa vürstiriigid ajasid iseseisvat välispoliitikat, neil olid oma relvajõud, traditsiooniliselt Habsburgide suguvõsast pärit keisrid ei suutnud luua oma täitevvõimu asutusi. Brandeburgi kuurvürstiriigi peamine ülesehitaja oli Friedrich Wilhelm. Ta edendas põllumajandust, ehitas kanaleid, kehtestas kaitsetolle konkurentsi piiramiseks, värbas oskustöölisteks prantsuse hugenotte, pani aluse armeele. 4.Mis on renessanss?Nimeta renessansile iseloomulikke jooni. Renessanss oli Itaaliast alguse saanud ning 14.-16
Kuressaare Ametikool Tehniliste erialade osakond Rootsi aeg Referaat Juhendaja: Koostaja: Rühm: Kuressaare 2009 I Rootsi võimu kehtestamine kogu Eesti alal Halduskorraldus. Nagu enne, nii ka nüüd jäi Eesti ala jagatuks kahe kubermangu vahel. PõhjaEesti neli maakonda (Lääne, Harju, Järva ja Virumaa), mis olid Rootsi kätte läinud juba Liivi sõjas, moodustasid Eestimaa kubermangu. Poolalt vallutatud aladest, LõunaEestist ning PõhjaLätist kujunes Liivimaa kubermang, keskusega Riias. Eesti alalt kuulusid Liivimaa kubermangu Pärnu ja Tartu maakonnad, mis olid tänapäevastest vastavatest maakondadest märksa suuremad, hõlmates kogu LõunaEesti mandriosa. Saaremaa, mis liideti Rootsi valdustega alles 1645. aastal Taaniga sõlmitud Brömsebo rahuga, kuulus vormiliselt Liivimaa kubermangu, säilitades aga edaspi...
Montenegro armee, mida juhtis prints Nikola, võitis Venemaa liitlasena mitu lahingut: Vucj Do, Fundina, Trijebai, Krstai ja Bjelopavlii lahingu. Eriti tähtsad olid võidud Vucji Dos ja Bjelopavlii (Zeta jõe) orus. Podgorica, Niksii, Bari ja Ulcinji linn läksid sellega Montenegro kontrolli alla. Montenegro pindala kahekordistus. Austria tunnustas Montenegro piire 1842.aastal, 1859.aastal tegi seda Türgi ja 1878.aastal Berliini Kongressil kõik teised riigid: nad tunnustasid Montenegrot kui iseseisvat riiki. Montenegro kuningas oli Montenegro kuningriigi valitseja tiitel kuningriigi loomisest 1910. aastal kuni likvideerimiseni 1918. aastal. Ainuke Montenegro kuningas oli Nikola I Petrovi. Nikola ja tema järeltulijad jätkasid kuningatiitli kasutamist ka peale kuningriigi likvideeridmist. Nikola I valitsusajal (18601918) haaras Montenegrot ja tema pealinna Cetinjet majanduslik areng. Tähelepanuväärne on, et see toimus ajal, kui valitses ebakindlus ja Türgi võis sooritada
kaudu. Lapsevanemate panusest lapse enesehinnangu kujunemises. Vanematepoolse käitumise, suhtumise põhjal arenevad lapsel teatud sisemised ettekujutused, mudelid selle kohta, mida võib oodata suhetest, inimestest, maailmast ning mida arvata iseenesest. Laias laastus võiks eristada nelja vanemlikku stiili ning vastavalt ka mõjusid, alljärgnevalt lühiülevaade neist. 1. Kui vanemad väljendavad lapse suhtes hoolivust, armastust, tähelepanelikkust ning jätavad lapsele ka iseseisvat otsustamisruumi, kujuneb sellest lapsest suure tõenäosusega tasakaalus hingeeluga, normaalse enesehinnanguga persoon. 2. Mõnes peres võib lapse ja vanemate suhteid iseloomustada suur emotsionaalne, hingeline lähedus ning vanema-armastust väljendab n.ö. vabakasvatus, kõikelubavus, vähene kontroll ja piiride puudumine. Selline kasvatusstiil paneb küll aluse lapse suhteliselt kõrgele enesehinnangule, mis aga
muusikat. Vaimulik kirikumuusika kõrvale dünaamiline, rahutu, muusikaajakirjandus. muusika seotud jumala- tekkis ilmalik mitme- peegeldas konflikte Harmoonia lihtsustus, teenistusega, ei olnud häälne laul; nooditrüki ühiskonnas (võimukas vormiskeemid muutusid muusika üldiseloomustus iseseisvat rolli (missa); tehnika leiutamine. absoluutne monarhia + selgeteks, süvenes muusika- hariduse Muusikat tellisid ja kodanlikud revoluts.-d). homofooniline keskusteks kloostrid. rahastasid rikkad Õukonnakesksus; väljenduslaad ja muusika Noodikirja teke. Ilmalik linnakodanikud; kodune kontsertstiil. Instrumen- tonaalsus.
julgeoleku kaitse, lisaks teostatakse vajadusel ühisoperatsioone demokraatia ja rahvaste vabaduse kaitseks ka väljaspool liikmesriikide piire. NATO jaguneb tsiviil- ja sõjaliseks struktuuriks. Kõrgeim ametnik on peasekretär ja kõrgeim organ Põhja-Atlandi Nõukogu (North Atlantic Council). Otsuseid langetatakse liikmesriikide vaheliste nõupidamiste põhjal, kusjuures iga NATO otsus vajab kõigi liikmesriikide heakskiitu. Organisatsioonil ei ole liikmesriikide üle iseseisvat võimu. NATO relvajõud koosnevad liikmesriikide relvajõududest, mis antakse vajadusel organisatsiooni ühise väejuhatuse alla. Strateegilisel tasemel tegutsevad Euroopa väejuhatus ja Atlandi väejuhatus. NATO liikmesriigid (26) on Ameerika Ühendriigid, Belgia, Bulgaaria, Eesti, Hispaania, Holland, Island, Itaalia, Kanada, Kreeka, Leedu, Luksemburg, Läti, Norra, Poola, Portugal, Prantsusmaa, Rumeenia, Saksamaa, Slovakkia, Sloveenia, Suurbritannia, Taani, Tsehhi, Türgi ja Ungari.
tähenduse. Ta maalis umbes 700 maali, kuulsaim on "Kadunud poja tagasitulek", mis oli ta viimane maal. Prantsusmaal olid barokse suuna peaesindajaks Nicolas Poussin. KLASSITSISTLIK MAALIKUNST XVII sajandi lõpus arenes Prantsusmaal välja uus stiil, mis võttis eeskujud antiikkunstist. Seda hakati nimetama klassitsismiks. Maalikunstis antiikajast eeskujusid polnud, seega hakati jäljendama antiikskulptuuri piirjooned ja inimeste kehavormid maaliti hoolikalt välja, värvide iseseisvat osa ei rõhutatud. Kujutati kangelaslikke stseene antiikajast, mida püüti seostada oma kaasaja sündmustega. Teosed pidid olema õpetlikud ja eeskuju andvad. Peamine klassitsistliku maali meister oli prantslane Jacques Louis David, kelle tuntuim teos on "Horatiuse vanne". Jean Auguste Dominique Ingres lõi kauneid portreid ja naisakte. Klassitsism oli endas algusest peale kandnud eluvõõrast joont. Liiga rangete ettekirjutistega ja
Patogenees on veel ebaselge, kuid teada on normist kõrvalekalded keratiinis, filagriinis, lipiidide biosünteesis. Laps sünnib massiivsest hüperkeratoosist kestas. Tugevalt on väljendunud ektroopiumi ( väljapoole pöördunud silmalaud), eklaabium (väljapoole pöördunud huuled), harv pole ka kõrvade, nina ning sõrmede puudumine või deformatsioonid. Lisaks välistele defektidele võib esineda ka muid arenguhäireid. Hystrix-ihtüoos ...on üliharva esinev ning ei kujuta endast iseseisvat haigusgruppi. Hystrix-ihtüoosi korral on soomuste asemel pruunid ogad, mille suurus võib varieeruda. Ihtüooside ravi Ihtüoosi ravi on sümtomaatiline, kestab eluaeg ning seisneb põhiliselt naha hoolduses. Olulisel kohal on veeprotseduurid:üldvannid õliga, meresoolavannid jms. Veeprotseduuridele järgneb naha kreemitamine keratolüütilisi aineid, retionoide ja naatriumkloriidi sisaldavate salvide ning kreemidega. Raskete ihtüoosivormide korral kasutatakse retinoide süsteemselt.
Üheks olulisimaks neist oli 1992. aastal loodud poliitiline foorum, Läänemeremaade Nõukogu, mille eesmärgiks oli koordineerida Põhjala ja Balti riikide vahelist majandusalast, keskkonnaalast, piiriülest ja kodanikuühiskonda toetavat koostööd. Julgeolekuaspekti loodud koostööfoorum ei puudutanud.7 2.3. Berliini blokaad Liitlaste tegevus oma okupatsioonitsoonides Saksamaal oli algusest peale erinev. Läänetsoonides (USA, Suurbritannia, Prantsusmaa) püüti üles ehitada iseseisvat, demokraatlikku, liberaalse majandussüsteemiga Saksamaad, Idatsoonis (NSV Liit) aga 6 http://www.estonica.org/et/Ajalugu/1945-1985_N%C3%B5ukogude_periood/K%C3%BClm_s %C3%B5da_ja_Eesti/ 7 NATO JA LÄÄNEMERE JULGEOLEKUKESKKONNA MUUTUMINE; Riina Kaljurand nõukogulikku, riigimajanduse ja kommunistliku diktatuuri rezhiimiga NSV Liidu marionettriiki. Liitlaste Kontrollnõukogu, mis Potsdami konverentsi otsuste kohaselt oleks
Kuressaare Täiskasvanute Gümnaasium Ajalugu Nõukogude Liidu ja Idabloki lagunemine Referaat Juhendaja: Koostaja: Klass: 12A Kuressaare 2014 Sisukord 1.Sissejuhatus 2.Nõukogude Liidu lagunemine 3.Idabloki lagunemine 4.Kokkuvõte Sissejuhatus 1985. aastal alanud perestroikapoliitika eesmärk pidi olema nõukogude ühiskonna majanduslikust ja välispoliitilisest ummikust väljaviimine sotsialistlikku ühiskonnakorda säilitades. Seda loodeti saavutada majanduselu ajakohastamise, valitseva režiimi osalise ümberkorraldamise, sõnavabaduse suurendamise ja paindlikuma välispoliitika abil. Moskva välispoliitiline “uut moodi mõtlemine” tõi endaga kaasa külma sõja ta...
Oluline on lapsele sisendada usku tema võimetesse ja ülesannetega toimetulekusse. Kiitus ja tunnustus on väga tähtsad motivaatorid. Madala enesehinnanguga last, kellel on raskusi käelises tegevuses, saab õpetaja julgustada sellega, et tunnustab lapse toimetulekut, rõhutades alati seda, mis lapse töö huvitavaks muudab. Täiskasvanu tunnustus motiveerib last enesekindlamalt tegutsema. Lapse sotsiaalsus avardub tunduvalt, kui ta läheb lasteaeda. Koos enesekohaste oskustega õpib laps ka iseseisvat eneseteenindamist. Eneseteenindamine eelkoolieas tähendab lapse hügieeni-, riietumis-, söömis- ja korra- harjumuste kujunemist ning kinnistumist lasteaia kasvatusprotsessis, kuid kindlasti ka kodus. Lasteaia kindel päevakava ja tegevuste rütm tagab lastele turvalise kasvukeskkonna. Päeva- kava juurde kuulub praktiline eneseteenindamise harjutamine. Eneseteenindamise oskuste omandamine toimub väikelapseeas matkides ja jälgides. Lapse tegevus õnnestub, siis kui selle
J. Käisi teooria tähtsaimaks meetodiks sai vaatlemine ehk erinevate nähtuste leidmine looduses, nende uurimine ja imetlemine. Kasvatusmeetodina osutusid parimaks matkad looduses, sest matkad saavad olla ettearvamatud. J. Käisi järgi on kodulugu üldõpetuse tuumaks, see on lähtekohaks kogu lapse mõttetegevusele ja väljendusele. Väärtustades lapsepärasust ja elulähedust, käsitleb ta kodulugu niivõrd uue õppeainena, kuivõrd uue õppemeetodina, mis arendab õpilase vaatlusvõimet, iseseisvat tööd ja mõtlemist, õpetab tähele panema kodukoha loodust ning inimeste tegevust. ,,Hästi areneb koduloos lapse suuline väljendus, sõnaloov tegevus, sest õpilane võib iseseisvalt jutustada kõigest, mida ta on tõeliselt näinud ja 5 kogenud". See arendab lapse tõetruudust ja täpsust vaatluses ning kõnes, samuti tema kõlblaid tundeid. J
Kui võrrelda Eesti koole Sudbury Valley kooliga, siis märkame üsna suuri ja mitmeid erinevusi. Eesti koolides on kindlasti oluline see, et õpetaja õpetab last ning laps järgib õpetaja poolt määratud juhiseid. Lapsel on üsna vähe vabadust teha ise otsuseid koolis toimuva kohta, sest õpetajad on juba kindla plaani paika pannud. Tänapäeva koolide eesmärk on ka õpetada lastele eluks vajalikku teooriat ning vähem iseseisvat toimetulekut. Vaadates seda videot, tekkisid minus segased mõtted. Mõtted sellest, kui tore oleks seal koolis käija, ei mingisugust pealesundimist, laps saab teha ise oma valikud ning õpib seeläbi iseseisvust ning valikuid tegema ja otsuseid langetama. Tekkisid ka mõtted sellest, et tulevikus oma lapsi ma sellisesse kooli panna ei sooviks. Leian, et kui sul ei ole õpetajaid kes õpetaks sulle seda mida vaja, ei saa ka lapsel tekkida huvi
· Kontrollivad ja informatiivsed keskkonnad (viivad erinevale arengule, läbi indiviidi interpretatsiooni) · Kontrollivad vanemad (tingimuslik armastus, psühholoogiline kontroll): lapsed ärevad, madal enesehinnang · Autonoomiat toetavate vanemate lastel parem eneseregulatsioon vähem segavat/probleemset käitumist edukamad kõrgem tajutud võimekus Autonoomiat toetavad õpetajad · Räägivad vähem, kuid kuulavad rohkem · Lasevad teha rohkem iseseisvat tööd · Ei ütle vastuseid ette · Suhtlemine: vähem direktiive kiitus töö kohta, mitte lapse kohta küsivad lapse soovide kohta vastavad lapse küsimustele · Empaatilised · Lapse perspektiivist hoiak · Autonoomia toetamine õpitav! Deci ja Ryan (2002): asjad, mis hariduses ei tööta · Ranged kontrolltööd · Palju kodutööd · Suur rõhk karistustel ja tasudel · Kontrolliv ja tagantsundiv keelekasutus
Plussid: valitsused on pikaajalised Miinused: vastastikune tegevuse pärssimine või blokeerimine, Kongressi ja Valge maja poliitilise liini vastuolulisus Parlamentaarne riigivalitsemise vorm: 1) Parlamendi valib rahvas otse, Parlament valib presidendi 2) Presidendil ei ole suurt võimu, täidab peamiselt esinduslikku rolli. Riigipea kujutab endast erapooletut iseseisvat võimuinstitutsiooni, mis peab tasakaalustama valitsuse ja parlamendi suhteid 3) Valitsusel on oma juht 4) Valitsus otsustab kollektiivselt 5) Valitsus on võimalik umbusaldushääletusega maha hääletada ˇ 6)Valitsus moodustatakse parlamendivalmiste tulemuste põhjal, seega valitsust juhivad parteid kel on arvukas esindus parlamendis
Petröfi oli ka Ungarei 1848. aasta revolutsiooni manifesti koostajate hulgas. Selle manifesti poeetiliseks täienduseks sai tema kuulus ,,Rahvuslaul". Ameerika romantism Euroopa kultuuri valgustuslikud ja demokraatlikud ideed mõjutasid 18-19 saj. ka Ameerika noort kultuuri. USA kirjanuds kasvas ja muutus koos kiiresti areneva ühiskonnaga. Kui Euroopa romantismi iseloomustasid maailmavalu, põgenemine tegelikkusest ja minevikuihalus, siis ameerika romantism kehastas end kui uut ja iseseisvat kirjandust. Ehkki algul lähtuti enamasti inglise eeskujudest, lisandus kirjanduse ainestikku indiaani folkloori motiive, ,,metsku lääne" legende, ameerika ühiskonna sisevastuolude eritlusi jne. James Fenimore Cooper (1789-1851) Cooperit peetakse Ameerika rahvusliku kirjanduse alusepanijaks, kes tõi esimesena kirjandusse indiaanlaste ja valgete uusasunike suhted. Cooperi 1821. aastal ilmunud ,,Nahksuka jutud" tegid temast omal ajal ühe populaarsema kirjaniku.
EUROOPA LIIDU TULEVIK? KAS FÖDERATSIOON VÕI RAHVUSRIIKIDE LIIT VÕI MIDAGI MUUD? Essee Euroopa liidu tulevik vaatleb erinevaid mõtteid, mida on väljendanud Euroopa Liidu eksperdid ja esindajad. Tulevikku on võimatu ennustada, kuid on mõningad seaduspärasused, mida saab arvesse võtta ning mille põhjalt järeldusi teha. Euroopa 2020 on ELi majanduskasvu strateegia eelolevaks kümnendiks. Meie eesmärk on muta EL muutuvas maailmas arukaks, jätkusuutlikuks ja kaasavaks majanduseks. Nimetatud kolm üksteist täiendavat prioriteeti peaksid aitama ELil ja liikmesriikidel saavutada suure tööhõive, tootlikuse ja sotsiaalse ühtekuuluvuse. EL on seadnud viis ambitsioonikat eesmärki seoses tööhõive, innovatsiooni, hariduse, sotsiaalse kaasatuse ja kliima/energeetikaga. Need tuleb täita 2020. aas...
Giidipäevikus peavad olema esindatud kõik töökeeled. 4.5. Kui p. 4.4 nõuded pole täidetud, siis giidipäeviku alusel atesteerida ei saa ja giid peab tegema suulise eksami valitud keel(t)es. 4.6. Atesteerimine giidipäeviku alusel 4.6.1. Giidipäevikus esitab giid andmed järgmiselt: läbiviidud ekskursioonid (kuupäev, tellija nimi ja kontaktandmed, koht, kestus, keel); täiendkoolituse andmed (kuupäev, koht, tundide arv, lektor, teema); arvestatakse ka iseseisvat tööd kirjandusega, milleks tuleb koostada loetud artiklite, raamatute vms loetelu (nimetus, autor, ilmumisaasta, artiklite puhul väljaanne jms). 4.6.2. Giidipäevik tuleb esitada paberil või elektrooniliselt jooksva aasta 1. märtsiks. 4.7. Giidil on õigus lisada täiendavaid andmeid oma giiditegevuse kohta, nt peetud loengud, tunnistused, tänukirjad jms. 4.8. Atesteerimiskomisjonil on õigus paluda atesteeritavalt giidilt ja tema klientidelt
Teovõime on lahutatav õigusvõimest ainult tsiviilõigussuhtes, kuna seal on mõnede subjektide suhete iseloom selline, et nad võivad kuuluda ühele isikule, aga teostada võivad teised isikud ja seega saab õigusvõime omistada isikule, kellel pole teovõimet. Õigusvõime on võime omada õiguse ja kohustusi, iseseisvalt teostada ehk omandada neid õigusi ja kohustusi oma tegudega. Teovõimetute õigusi ja kohustusi teostab keegi teine. Õigussubjektsus eeldab subjekti võimet kanda iseseisvat juriidilist vastutust toimepandud õigusrikkumiste eest ehk delikti võimet. Kokkuvõte Õiguse algust ega ka lõppu ei saa mitte kuidagi piiritleda. Õigus on meiega nii kaua kui inimkond. Tänapäeval on kõik reguleeritud sedustega ja kui keegi rikub neid, on olemas toimiv kohtusüsteem. Õigus, kohtusüsteem ja seadused on omavahel seotud. Kõik peavad üksteist austama ja täitma. Õigus on sotsiaalse kontrolli vahend, mis seab inimühiskonna liikmetele riigi poolt kindlad
vähemusrahvuse kultuuriOV jt. OV tunnused on: Objekti järgi: avalike ül-te (halduse) piiratud e osaline üleandmine seaduse alusel (mater OV mõiste), st oma ül-te ja tegevussfäär. Subjekti järgi: õigusvõimeline instituts (form OV mõiste), st a-õ jur isik (v.a riik), reeglina korporatsioon. Seega saab OV määratleda kui avaliku halduse teatud ül-te seaduslikkuse raames iseseisvat täitmist neist eriliselt puudutatud isikute poolt OVüksustes, mis on vahetu riigihalduse süst-st institutsionaalselt iseseisvad, kuid riigi koosseisus. KOV on enim tuntud OVliik. OV-e funkts: rak-ga seonduvad funkts-d identsed detsentralisatsiooni aluseks olevate motiividega: suurem objekti- ja kodanikulähedus, suurem paindlikkus, vertikaalne võimude lahusus ja vahetu riigihalduse koormuse vähendamine. Täiendavalt: Integratsiooni kaudu riiki stabiliseeriv f-n:
· sotsiaalhoolekannet · tehnilisi lahendusvõimalusi (kindlustamine, teenuste pakkumine, fondeerimine jms.) Sotsiaalkaitse ülesehitus - solidaarsusprintsiip Enamik Eesti sotsiaalkaitse liikidest põhinevad solidaarsusprintsiibil Need on ravikindlustus, pensionikindlustus (I sammas), lapsetoetused jm. Sotsiaalkaitse valdkonna eesmärgid aastani 2010 A stabiilne ja kõiki traditsioonilisi sotsiaalseid riske hõlmav sotsiaalkindlustussüsteem B töötamist stimuleeriv ja iseseisvat toimetulekut soodustav tasakaalustatud sotsiaaltoetuste süsteem C kliendi vajadustel põhinev (kliendikeskne), motiveeriv ja iseseisvat toimetulekut soodustav sotsiaalteenuste võrgustik Sotsiaalkaitse finantseerimine 1990 kehtestati Eestis sotsiaalmaks määr 20% töötasufondilt, alates 1994 moodustab sotsiaalmaksumäär kokku 33% töötasufondilt Sotsiaalmaksu määr on 33% maksustatavalt summalt. Riikliku pensionikindlustuse
erinevust. Eesti juhte iseloomustab suhteliselt tagasihoidlik kontseptuaalse mõtlemise (oskus näha tervikpilti ning mõelda üldistavalt) ning analüütilise mõtlemise (oskus märgata detaile ning näha nendevahelisi seoseid) kasutamine võrreldes oma Lääne ametivendadega. Miks pööravad Eesti juhid mõtlemisega seotud kompetentsidele võrdlemisi vähe tähelepanu? Siinkohal võime teha vaid oletusi. Ühelt poolt mineviku riigikord ning seal valitsenud põhimõtted pigem taunisid iseseisvat mõtlemist. Teiselt poolt on viimase kümne aasta jooksul toimunud ülikiires arengus edu võtmeteguriks olnud pigem kiire tegutsemine kui kõiki asjaolusid ning pikaajalist perspektiivi arvestav otsustamisprotsess. Teine oluline erinevus: Eesti juhid tegelevad oma Lääne ametivendadest tunduvalt vähem teiste suunamise ning pikaajalise arendamisega läbi isikliku nõustamise, tagasiside andmise ning julgustamise. Kas on põhjus selles, et siiani on efektiivsuse
; talupoegi kaasati koguduste töösse (N: VÖÖRMÜNDER = talupoegade hulgast valitud auväärsem isik, kes tegeles kiriku majandusasjadega). - korraldati nõiaprotsesse võitluseks talupoegade hulgas levinud väärusu nähtustega. 2. Talurahvaharidus Rootsi ajal: · 17.sajandiks oli selgelt valitsevaks usuks luterlus. Luterluse võiduläik Eestis mõjus positiivselt hariduse arengule, nimelt eeldas see inimese iseseisvat püüdlemist usust arusaamisele ning Piibli lugemist. Seega andis see tõuke ka eesti talurahva harimiselese. Probleemiks oli aga: 5 - koolide vähesus. 17.sajandini olid Eestis ainult linnades tegutsevad koolid, mistõttu võimalus haridust saada talupoegadel praktiliselt puudus. - pole õpetajaid; köstrid (kirikuõpetaja abilised) olid liiga madala
Aristoteles - Platoni õpilane. Tema tööd käsitlesid loodusteadusi, loogikat, füüsikat, ajalugu, riigikorda, eetikat, muusikat, kirjandust ja maailma üldist korraldust. Kujundas loogika vallas tervikliku õpetuse sellest, kuidas tuletada olemasolevatest eeldustest korrektseid ja vältida vigaseid järeldusi. Aristotelese õpetus püsib tänaseni formaalloogika alusena. Ei pidanud õigeks Platoni ideedeõpetust. Tema arvates pole ideedel iseseisvat olemist. Üksikud asjad eelnevad ideedele. Inimesele oli tema meelest loomuomane riiklik ühiselu. Ta ei saa elada õnnelikult väljaspool riiki. Õnnelikuks eluks on vaja leida kesktee: tasakaal hulljulguse ja arguse, pillamise ja koonerdamisevahel jne. Ka riik peab otsima keskteed. Äärmused tekitavad paratamatult tüli: oligarhias hakkavad rikkad rõhuma vaeseid, demokraatia puhul aga vaesed omavolitsema rikaste kallal. Seetõttu tuleks tugineda eeskätt keskmise
Nii oli saavutatud huvide täielik kooskõla. Henrik-Läti Henriku teatel korraldasid eestlased 1210. a. Suurema retke latgalite alale ja piirasid lom päeva üht tähtsamat mõõgavendade tugipunti Võnnut. Kaupo-liivlaste vanem Lembitu-Sakala vanem Mõõgavedade ordu-1202.a asutati. Tänu spartalikule elukorraldusele, religioossele motiveeritusele ja tugevale distsipliinile kujunesid mõõgavennad ristisõdijate väe tuumikuks. Ordu allutati küll piiskopile, kuid hakkas peagi ajama iseseisvat poliitikat ja kujunes Riia piiskopile ohtlikuks konkurendiks. Meinhard-Hamburgi-Bremeni peapiiskop pühitses Üksküla liivlaste hulgas elanud augustiinlase piiskopiks ja tegi talle ülesandeks Liivimaa ristiusule toomise. Teda austati pühakuna. Berthold-1196.a sai Üksküla piiskopik.tsistertslane. Rahvas ei võtnud teda omaks ja mees sai volitused ristisõja korraldamiseks, et liivlased jõuga alistuma sundida.1198.a saabuski umbes 1000-meheline ristisõdijate vägi praeguse Riia alla
okti veretööl sai surma 94inim.+haavatud. Päev hiljem kirjutas Nikolai II alla manifestile, milles lubas anda Venemaale parlamendi, põhiseaduse ja kodanikuõigsed, kuid oli juba hilja. +manifest lõi eeldused poliitiliseks organiseerumiseks, Eesti Rahvameelse Eduerakonna(postim.) ning ESDTÜ(Uudiste toetajad), kuid koheselt tekkis poliitikute seas lõhe, erimeelsuste ületamiseks kutsusid eesti seltsid kokku üle- eestimaalise rahvaasemike koosoleku. Toimus 2 iseseisvat koosolekut: J.Tõnissoni juhtimisel-nõuti Eesti alade ühendamist rahvuskubermanguks, baltisakslaste eesõiguste piiramist ning riigimaade jagamist rahvale. J.Teetmani juhatusel nõuti valitsuse korralduse boikoteerimist, nekrutikohustuse eiramist, maksude tasumisest loobumist, seniste omavalitsuste laialisaatmist ja revolutsiooniliste komiteede loomist. Vabadusepäevad jõudsid haripunkti detsembri algul. Paljudes kohtades mindi üle emakeelsele
REFERAAT Anu Välba Kool Klass Nimi Aasta Anu Välba elulugu ..................................................................................................................... 3 Esimesed tööaastad..................................................................................................................... 3 Teised inimesed Välbast............................................................................................................. 4 Anu sisemaailm...........................................................................................................................4 Õpingud ......................................................................................................................................5 Saated..........................................................................................................................................5 Anu armastu...
ja oli innukas maletaja. Kreiskooli lõpetas ta 1877. aastal auhinnaga. (2. http://et.wikipedia.org/wiki/Eduard_Bornh%C3%B6he , 3. Eesti kirjanike leksikon, lk 60) Bornhöhe kirjanduslikud huvid avaldusid juba varakult . Juba koolipäevil alustas ta esimeste kirjatöödega, millest tädipoeg A. Mohrfeldi abiga, ka mõningad trükis ilmusid. Kuna Bornhöhel puudusid võimalused õpingute jätkamiseks, tuli tal otsida iseseisvat leivateenistust. Lühikest aega oli ta joonestaja maamõõtjate juures, peale seda siirdus ta 1878. aasta kevadel kaubakontori õpilaseks Peterburgi. Peagi sai Bornhöhe aru, et hingelaadile võõras tegevusala ei paku talle rahuldust ning ta kavatses hakata õppima maalikunsti, milleks olid tal ka väljapaistvad eeldused. Ometi tuli kunstiõpingute kavatsusest peagi loobuda, kuna Düsseldorfi kunstiakadeemiale esitamiseks tehtud joonistused läksid kaduma. Samal ajal
· Populaarsed ümberkorraldused maade ümberjagamine. · Dikteeritud valimised moodustati erinevatest pahempoolsetest erakondadest rahvarinne, kus kommunistidel oli juhtpositsioon. Pärast valimisi ühinesid sotsiaaldemokraadid kommunistidega ühtseks parteiks, teistest jäeti alles vaid need, mis sellele ühendparteile allusid. · Saavutanud võimutäiuse, natsionaliseeriti kogu tööstus ja kollektiviseeriti põllumajandus. · Likvideeriti kõik, kes ilmutasid iseseisvat mõtlemist ega soovinud Moskvale alluda. Ida-Euroopa poliitilise ja majandusliku elu võimalikult Nõukogude Liidu sarnaseks muutmist nimetatakse sovetiseerimine.
Esimese astme õppekava sisaldab ka palju õppekäike, mis toimuvad linnas, samuti külastatakse palju muuseume. Need reisid on lahutamatu osa laste õpetlikust kogemusest. Pildil: Algklassi tüdruk laboris meisterdamas Põhikool Dalton Plaani põhikooli on välja töötanud unikaalse programmi, et täita teismeliste akadeemilisi ja sotsiaalseid vajadusid. See kujutab endast kaitsvat, iseseisvat tööd. Põhikooli õpilastele õpetatakse, kuidas üha enam iseseisvus saavutada. Dalton põhikooli õppekava on elav ja intellektuaalselt stimuleeriv. Õppekava sisaldab kursusi inglise keeles, matemaatikas, ühiskonnaõpetuses, teadus, võõrkeeltes ja kunstis, samuti kehalises kasvatuses. Neljandale ja viiendale klassile õpetatakse sotsiaalteadusi ja keele õpet. Lugemise ja matemaatika spetsialistid on rühmitatud, et osutada täiendavat abi ja rikastada õpilasi.
Närvirakud moodustavad võrkja närvisüsteemi, mis võimaldab ainuõõssetel loomadel reageerida ärritusele (toidule ja ohuallikale) liikumise või keha kuju muutmisega. Toit seeditakse kehaõõnes ja eritatakse suuava kaudu Ainuõõssed sigivad pungudes või suguliselt. Kevadest sügiseni sigib hüdra pungudes, hüdra keha välispinnale moodustub esialgu kühmuke, mis hakkab kasvama. Kui pung omandab hüdra kuju, eraldub see ja alustab iseseisvat elu. Suguliselt sigib hüdra sügisel. Siis arenevad tema kehas sugurakud. Hüdrad on lahksugulised loomad, st emasloomas arenevad munarakud, isasloomas seemnerakud. Seemnerakk ujub emase hüdra juurde ja viljastab munaraku, mis kattub paksu kestaga. Kui hüdra külmade saabudes sureb, langeb muna veekogu põhja. Kevadel areneb vette jäänud munast uus hüdra. Ainuõõssetel esineb kaks eluvormi: kinnitunud polüüp ja ujuv meduus.
koos neist paistvate vaadetega. Skulptuur Rooma noorukid unistasid sõduriametist, kunstiga tegelemine jäi seetõttu allutatud rahvastele, eriti kreeklaste osaks. Nii juhtuski, et kui Rooma riik alistas Kreeka, vallutas kreeka kunst omakorda Rooma. Tervete laevalaadungite viisi toodi Kreekast skulptuure. Kui nende tagavarad lõppesid, hakati tegelema kopeerimisega. Just koopiate järgi tunnemegi paljusid tänaseks hävinud töid. Siiski loodi kaks iseseisvat ja kõrgetasemelist ala rooma skulptuuris: portreed ja ajaloolised reljeefid. Rooma skulptuurportree õitsengu aluseks on esivanemate austamine. Eriti ülikute hulgas oli kombeks, et eelmiste põlvkondade esindajate portreepüste hoiti koduses majapidamises aukohal ja mõnikord pidustuste ajal kanti neid isegi rongkäikudel kaasas. Tol ajal loodi arvukaid mälestusmärke ehk monumente, sealhulgas ka keiser Marcus Aureliuse ratsakuju.
kokkusaamiseni ainus kõrgema võimu kandja Eestis Maanõukogu * Eestis kehtivad ainult Maanõukogu kinnitatud seadused Riiklike sidemete katkemine Venemaaga ning Maanõukogu muutumine kõrgeimaks seadusandlikuks võimuks Eesti pinnal. Jaanuar 1918 saadeti Lääne-Euroopasse delegatsioon eesti iseseisvuse kohta ning loodi sidemeid suurriikide diplomaatidega. Rahva seas oli omariikluse idee levinud. 21.02 kiitis vanematekogu heaks iseseisvusmanifesti Saksa okupatsioon: Saksamaa ei tunnusta iseseisvat Eesti Vabariiki, ajutise Valitsuse ja Maanõukogu tegevust ei sallitud, rahvusväeosad saateti laiali, poliitiline tegevus keelustati, omavalitsusjuhid baltisakslased, asjaajamis keel saksa keel, rahvusliku poliitikud vangistati, Vilms lasti maha Helsingis. Eesti Vabariigi iseseisvust tunnustasid Suurbritannia, Prantsusmaa ja Itaalia. Saksamaa revolutsioon, mis viis keisri kukutamisele ja sotsialistliku valitsuse loomisele. Uus valitsus kirjutas alla Compiegne vaherahule 11.11.1918
1985 märts NLKP uueks peasekretäriks sai Mihhail Gorbatsov. Perestroika (sotsialistliku ühiskonna täiustumine ja ümberkorraldamine) algus. 1986 päevakorda tõusis uus märksõna glasnost (salastatuse vähendamine ühiskonnas ja sõnavabaduse avardumine.) 1986 Reykjavikis toimus Gorbatsovi ja Regani tippkohtumine, mille tagajärjel hakkasid paranema NSVL'i USA suhted. 1987 USA ja NSVL sõlmisid Washingtonis kokkulepe keskmise ja lühimaa tuumarakettide likvideerimiseks. 1988 Gorbatsov valiti NSVL'i Ülemnõukogu Presiidiumi esimeheks. 1989- algus Tsehhoslovakkia ja Ida-Saksamaa keelustasid lasterõivaste ja osade toidukaupade veo teistesse sotsialismileeri riikidesse. 1989 märts valiti uus kõrgeim riigivõimuorgan NSVL Rahvasaadikute Kongress. (esimesed mitme kandidaadiga valimised) 1989 NSVL viis oma väed Afganistanist välja. 1989 suvi Poolas sai peaministriks mittekommunist. 1989 sügis rahvaliikumiste survel kõrvaldati või...
Eesti Maaülikool Eestlasest leiutaja ja astro-optik Bernhard Schmidt´i elu ja tegevus Referaat õppeaines ,,Kosmograafia" Tartu 2013 SISUKORD 1. Elulugu 1. 1 Lapsepõlv ja tärkav huvi astronoomia vastu................................................... 1. 2 Töötamine optikuna Saksamaal Mittweidas..................................................... 1. 3 Töötamine Hamburg- Bergedorfi observatooriumis....................................... 1. 4 Elutee lõpp........................................................................................................... 2. Schmidt`i panus teleskoopide arengusse............................................. 2. 1 Schmidt´i kaamera.............................................................................................. 2. 2 Horisontaalteleskoop Uranostat..............................................................
MKS § 117 sätestab paragrahvidele 115 ja 116 intressimäära 0,06% päevas ning maksuhalduril on maksuvõla ajatamisel õigus vähendada intressi määra kuni 50% . 4 Maksukorralduse seadus, jõustunud 20.02.2002, RT I 2002, 26, 150 ... 23.12.2014, 20, §116 Kui isik ei täida ajatamisgraafikus sisalduvaid nõudeid määratud tähtpäevaks, arvestab maksuhaldur intressi tähtpäevaks täitmata nõuetelt 0,06% päevas.5 3. INTRESSI ARVESTAMISE AEGUMINE Intressinõudeks loetakse iseseisvat haldusakti kui ka maksuotsus, vastuotsust või sundtäitmise hoiatust, milles on arvutatud intressi summa. Maksuhalduril on õigus otsustada, kas ta nõuab intresse sisse koos maksusummaga või eraldi, kuid ta peab arvestama seda, et intressi ei saa sisse nõuda enne maksusumma tasumist või sissenõudmist. Intressinõude esitamisel kehtib üheaastane aegumistähtaeg, seda 5 Maksukorralduse seadus, jõustunud 20.02.2002, RT I 2002, 26, 150 ... 23.12.2014, 20, §117
Kirikus olid pillid keelatud kui paganluse sümbolid l) Carmina Burana - muusikale on omane väga lihtne ja kergestimõistetav harmoonia. m) Spielmannid - mängumehed n) Kontrapunkt - on muusikas kunst, kompositsioonimeetod, printsiip ja õpetus, mille raames käsitletakse tervikliku kompleksina mitmehäälse faktuuri vähemalt kahte korraga kõlavat üksteise suhtes iseseisvat häält. 6. Selgita renessansiaegseid muusikakultuuris tekkinud nähtusi: a) polüfoonia ja homofoonia - Homofoonilises faktuuris on võimalik eraldada juhtivat häält (sageli on selleks meloodia) saatehäältest ehk saatest. Juhtiva hääle kõrval moodustavad homofoonilise faktuuri funktsionaalne bass ja vähem iseseisvad saatehääled. Homofoonilise faktuuri erikujuks on harmooniline faktuur, milles kõik hääled liiguvad ühesuguses rütmis akordidena.
emotsionaalseks muutumiseta. Kui tunni ajal stress on liiga suur, siis, kui on võimalik, väljuks ruumist ja teeks rahustavaid hingamisülesandeid (aitäh, jooga!). See ka annaks lastele aega mõelda oma käitumisest ja meelestada end töö tegemisele. Eriti rasketel päevadel ma veedaks vahetunni lihtsalt istudes ja lõõgastudes, et jõudu koguda. 13. Liiga väsinud, et õpetada Kui tunneks, et olen liiga väsinud rääkimiseks ja seletamiseks, siis valmistaksin iseseisvat tööd eelmise tunni kontrollimiseks. Nii saaksin endale tunni puhkamiseks. Pikaajaliselt planeeringus jätaks kõige pingelist semestriaega õpilaste projektitööde/ettekannete/esitluste jaoks. Oleks tore, kui kodus mind toetaks perekond ja sõbrad, et koju tulles ma ei pidanud kohe rutiiniga tegeleda, vaid saaks istuda ja telerid vaadata. Ma kindlasti jätaks aega ainult enda jaoks, sest mulle on väga tähtis mõne aega lihtsalt üksinda olla. 14. Häälest ära
teiste kirjutatut) Tollest ajast teada neli põhilist kultuslaulu tüüpi e.hümni: Paiaan on Apollonile pühendatud laul kitara saatel Ditüramb on laul Dionysose kultusest aulose saatel Treen on surnuitk aulose saatel Hümenaios on pulmalaul aulose saatel ARHAILINE AJAJÄRK Sellel ajastul kujunes ka reeglite kogum e.nomos, mida tuli kultusliku laulu loomisel-esitamisel järgida See tegi võimalikuks ka muusikute omavahelise võistlemise Muusikal endal iseseisvat tähendust polnud, kuid ta oli kõikide kombetalituste, pidustuste, protsessioonide ja olümpiamängude lahutamatu osa On teada, et näiteks antiikolümpiamängudel saadeti kaugushüpet, kettaheidet ja odaviset muusikaga -- neid alasid peeti nii rasketeks, et sportlaste vaeva tuli kergendada KLASSIKALINE AJAJÄRK Eelkõige on see ajajärk seotud antiiktragöödia tekkega Tähtsamad autorid Aischylos, Sophokles ja Euripides Nendes teostes ühendati esimest korda laulmine ja
Euroopast. Loobuti nn Brežnevi doktriinist. 1989.a. kukkusid kokku NSVL nukurežiimid Ida-Euroopas. 1990.a. ühines Saksamaa. Formaalselt kuulutati külm sõda lõppenuks 1990.a. OSCE poolt, seoses sotsialismileeri kadumisega Euroopas (viimane sündmus: Saksamaade ühinemine). Samal aastal kirjutati Pariisis toimunud Euroopa riikide tippkohtumisel alla tavarelvastuse vähendamise leppele. Külma sõja lõpetas sisuliselt NSV Liidu kadumine maailmakaardilt 1991.a. Asemele ilmus 15 iseseisvat riiki Euroopas: Venemaa FV, Eesti, Läti, Leedu, Valgevene, Ukraina, Moldova, Taga Kaukaasias: Gruusia, Armeenia, Aserbaidzaan; Aasias: Kasahstan, Kõrgõztan, Turkmenistan, Usbekistan, Tadzikistan Euroopa poliitiline kaart 1991. aasta augustist:
nukul võiks olla tüdrukute seas edu. Ruth Handler tegi oma idee teoks 1950-ndate lõpul. Ta valmistas plastmassist pikkade saledate säärtega, peenikese vöökohaga, vormikate puusade ja rindadega täiskasvanud naist kujutava nuku ning nimetas selle oma tütre järgi Barbie’ks. Barbie rikkalik garderoob oli õmmeldud viimase moe järgi. Tema jalad olid vormitud kandma kõrgekontsalisi kingi, silmad ja suu olid rõhutatult värvitud. Barbie esindas noort, iseseisvat ja enesekindlat naist, kes oskas elus läbi lüüa. Aja jooksul on Barbie välisilme muutnud, olles aga alati vastavuses valitseva moesuunaga. Barbie ümber on aja jooksul tasapisi kasvanud terve Barbie- asjade maailm. Talle on seltsiks kaaslasi, mehi ja lapsi, kes aga Barbie enda kõrval on alati jäänud teisejärguliseks. (Toomet, Nukuraamat, 1997) 9 Foto 10. Barbie
4) õppijate kasvatamine. 5) Õppeprotsessi peamised komponendid on õpetamise sisu, õpetamine, õppimine, õpetamise vahendid. Õpiprotsessis võib eraldada (Kõverjalg, A. 1995, 4): Väline külg (õppematerjali esitamine õpetaja poolt, õpetaja kuulamine ja ülesannete lahendamine) Sisemine külg (õpilase psüühilised protsessid – taju, tähelepanu, mõtlemine, emotsioonid jne) Mida paremini oskab õpetaja aktiviseerida ja juhtida õpilaste iseseisvat mõttetegevust, seda paremini omandab õpilane uusi teadmisi, oskusi ja vilumusi. Kindlasti oled tähele pannud, et mõnikord omandad teadmisi lihtsamalt ja kiiremini ning mõnikord aeglaselt ja vaevarikkalt. Üks võimalik põhjus võib olla see, et kasutad erinevaid õpistiile. Uuringud näitavad, et inimesed kasutavad õppimiseks põhiliselt kolme õpistiili: 5 • Visuaalne õpistiil (Visual)
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
