Tallinna Ülikool Haridusteaduste Instituut Alushariduse valdkond Vanemliku käitumise mõju lapse arengule ………………………….. Essee Juhendaja: Lii Lilleoja Tallinn 2016 Lapse sünd ja kasvatamine võib esmapilgul tunduda loomuliku ja iseenesest mõistetava asjana. Üsna levinud on arusaam, et lapsevanemaks olemist ei pea õppima, sest seda on läbi aegade kogu aeg tehtud. Reaalses elus tekib aga pea igas peres küsimusi ja probleeme lapse arengu, käitumise, kasvatusmeetodite ning pereelu korraldamise osas. Uue rolliga on tunduvalt lihtsam toime tulla, kui on olemas teadmised lapse arengust ning kasvatusviisidest. Oma vanematelt saadud teadmised ei pruugi alati olla need kõige tõhusamad, sest aegade jooksul on arusaamad lapsest, tema vajadustest ja kasvatamisest muutunud. Lapsevanemaks olemine ongi enamasti lapse hoidmine kõik...
Rollimängus võtab mängija kellegi teise rolli ja vastavalt sellele ka käitub. Sellises mängus on ka pea- ja kõrval rollid. Rolliosad kujunevad mängu käigus. Rollimäng on meelepärane enamus lastele, neile aga kes kahtlevad oma võimetes, võib see mäng ebameeldivust tekitada. Mängu käigus kujunenud rollid ei pruugi alati pakkuda emotsionaalset rahuldust, samas positiivsete kogemuste korral on lapsed avatud uuele. Rollimängudes mängimine õpetab lapsele enesekehtestamist ja oskust mängida koos teiste lastega. Eriti armastavad lapsed mängida ema ja isa ning jäljendada nende tegevusi. Neist rnängudest tuleb välja kuidas lapsed reaalset maailma näevad ja millised on tihti lugu peresuhted. Lavastusmäng- kasvab välja rollimängust, milles kujutatakse konkreetseid isikuid ja sündmusi. Aluseks võib olla muinasjutt või multifilmikangelane. Kõige enam juhendamist 3
Meloodia justkui lendab kõrgustesse aina kiiremaks muutudes. Oli näha, et ka teised pealtvaatajad unistavad selle muusika saatel, kuna paljudel olid silmad kinni ning naeratus suul. Järgmisena kõlas Johann Kaspar Mertzi Tarantella. Meloodia on väga mõnusalt korduv ja meenutas hispaania rahvamuusikat, keskel läheb aeglasemaks, kuid hiljem pöördub oma esialgse tempo juurde. Oli hetki, mil tundis, et muusikapala on lõpemas, kuid tegeliskult oli see vaid pisike paus, mille möödudes mängimine jätkub sama tempoga. Järgmisena kuulasime Vene rahvalaulutöötlusi esimesena kõlas ,,Ah, tõ, step sirokaja"(,,, , "). Kohe algusest peale oli tunda, et see on Vene rahvalaul. Meloodia oli voolav ja rahulik. Kuulates seda teost tulid silmade ette stepi lõpmatud avarused. Aeglane meloodia assotsieerus voolava jõekesega. Lõpu poole muutub aina aeglasemaks, kuni lõpeb. Järgmisena kuulasime ,,Hutorok" (,,"). See teos oli samuti väga venepärane,mida oli tunda kohe esimestest nootidest
Enda sisse vaadates nägi S seal TAHET. Maailma tahe on piiramatu, igavene, kõikvõimas. Kõik, ka in on tahte osa. In on teadvustaja/tajuja, kelleta poleks ka ühtegi obejkti, sest in järgi on kõik paika pandud. INIMENE- ''intelligiibiline isel''- mõistusega tunnet e in ei tunne oma tuuma aga tajub. ''empiiriline isel''- isiklik eripära, kaasasündinud, muutumatu. Kasvatusega saab in muuta, kuid see on vaid takistus eneseleidmisel. ''Omandatud isel''- oma rolli mängimine, teesklmeine. TAHE, TUNNETUS- ''teadvusetus on kõigi asjade ürgne ja loomulik olukord ja seepärast ka alus, millele tekib mõne olendite liigi juures teadvus kui kõrgeim õitseng, kuid valitsevaks jääb teadvusetus. Teadvus teenib vaid enesesäilit huve. IN MÕISTUSE " KIHTI: 1)taval tunnetus-primitiivsete ihade rahuld; loomult alatu, egoistlik. 2)geniaalne tunnetus-eetiline, tahe, tõelisus. selleni jõuab kunsti v eetika abil, tulemus nirvaana, teel kannatused
· Algusaeg sõltub füüsilisest küpsemisest, edaspidi muutub märgatavamaks sotsiaalse keskkonna mõju (imiteerimine) · Kurdid lapsed lalisevad alguses sarnaselt kuuljatele, esimese eluaasta teisel poolel vähem ilmselt ei tunne huvi, kuna ei kuule oma häälitsusi ega vastuseks teiste inimeste juttu Lalisemine · 6. 7. elukuul lalin muutub, tekib häälemäng · Laps laliseb, kuna talle pakub lõbu oma hääleaparaadiga ja häälitsustega mängimine · Hiljem hakkavad lalisemise abil teiste inimeste käitumist mõjutama · 9. 12. elukuuni lalisevad lapsed järjest rohkem · Hakkab vähenema pärast esimeste sõnade ilmumist · Keelelised erinevused Kajakõne ehk ehholaalia · Algab umbes 9. elukuul · Laps imiteerib täiskasvanu kõnet kuigi jutu sisust ei ole võimalik aru saada, kõlab see päris kõne moodi · Õpivad keele kõlalisi mustreid (nagu täiskasvanu võõras keelekeskkonnas)
Artikli analüüs XI A klass Artikli pealkiri: Miks me mängime? Autor: Tiina Jõgeda Allikas (ilmumiskoht, kuupäev ja aasta): Ekspress 30. jaanuar 2012 Probleem, millele artikli autor keskendub: Lapsed veedavad liiga palju aega arvutimänge mängides. Vanemad muretsevad, et lapsed võivad jääda sõltuvusse arvutist, unustades oma kohustused ja isegi söömise, tekitades psüühikahäireid. Inimesed jäävad kinnisemaks ja eelistavad virtuaalmaailma ränga reaalsuse üle. Autori põhiseisukohad, näited: Netifolkloori klassika räägib poisist, kes tundide viisi arvutis automänge mängis ja otsustas siis oma isa auto võtta ning sellega sama asja teha. Posti sõites aga ei tulnud ette ,,New Game''. Internetimängudes nagu Second Life võib samuti tekkida kokkupõrkeid reaalsuse ja virtuaalsuse vahel. See on mäng, mis...
Situatsioon tänases ühiskonnas seab aga naised tihti olukorra ette, kus lapsed tuleb juba väga varases eas jätta kolmandate isikute hooleks. Ka isal on perekonnas olnud läbi aegade täita oluline roll. Klassikaliselt on mehe rolliks perekonnas olnud majandusliku kindlustaja ja kaitsja roll. Lisaks sellele on isadel täita peres veel palju rolle ta on kaaslane, hooldaja, abikaasa, moraalne tugi, eeskuju ........ Tema ülesannete hulka kuuluvad ka õpetamine ja mängimine. Lapse arengus on isa väga tähtsal kohal. Oluline on, et isa oleks kättesaadav ja temaga oleks mõnus olla. Isa mõjutab lapse arengut ka läbi enda mitmete rollide perekonnas. Taon perekonnas omaette jõud, mis kõrvuti emaga moodustab perekondlike suhete mitmekülgse terviku. Ema on traditsiooniliselt hoolitseja ja toitja, isa piiride seadja ja ,,ukse" avaja maailma. Isa kaasamine kasvatusprotsessi
täisteravõileib singi ja tomatiga ning klaas naturaalset mahla. 1 tass kohvi. Tööle minek. 08.00-12.00 Iga tunni aja tagant 15 minutiline paus, et silmad saaksid puhata. 12.00-13.00 Lõunasöögiks frikadellisupp, magustoiduks puuviljasalat. 17.00 -18.00 Laps lasteaiast. Jalutamine koos perega. 18.00-19.45 Koos toidu valmistamine, õhtusöök: linnuliha riisiga, uurviljasalat, joogiks piim. 19.45-21.30 Lapsega mängimine. Lapse magama panek, TV vaatamine 21.30-22.00 Magama minek. Reede 06.30-7.55 Äratus. Hommikuvõimlemine. Veeprotsetuurid. Lapse ja mehe äratamine. Puder, täisteravõileib singi ja juustuga, keedetud muna ning puuvili. 08.00-17.00 Asjaajamine linnas,(vaheldus, puhkab silmi), ülejäänud töö arvuti taga. 12.00-13.00 Lõuna klientidega: kanasupp, magustoiduks kihiline kausitort 17.00-18.00 Laps lasteaiast. Toidupoes käimine: ostud nädalavahetuseks 18
mängudes. Liisusalme teab ja peab neist lugu iga laps. Neid korrutatakse, jorutatakse, ümisetakse suurima mõnu ja rõõmuga. Liisutustes kohtame tihti olematuid või absurdseid tegelasi, keda seovad omavahel kummalised ja täiesti ootamatud seosed. Kummalised ja ootamatud on ka nende tegemised-toimetused. Tegelikult aitab olematu ettekujutamine just pärismaailma kiiremini ja kergemini omaks võtta. Samamoodi on ka keelelise külje pealt. Erinevate grammatiliste vormidega mängimine, sõnade kokkupanemine ja lahtivõtmine, silpideks lammutamine, märkamatu üleminek ühest sõnaliigist teise- kõik see tugevdab ja tervendab lapse keeletaju. Liisutustel on palju ühist ka regilauluga. Regilaulu vormiprintsiibid (algriim, parallelism jne.) dikteerivad sageli sisu, mis loogiliselt võttes tavamaailma mallide järgi tegelikult ei kehti (...kus need kuked kulda söövad) või pööratakse tegelikkus pahupidi (... lammas läks laudile munele).
närvisüsteem, mis juhib teiste organite arengut ja hakkab tuksuma südamealge; 5) kujuneb loode, kes sarnaneb väliselt inimesega; 6) emaka lihaseliste kokkutõmmetega algab sünnitus. 4.Idulase ja loote staadium; erinevused. 5.Inimese sünnijärgse arengu etapid, kliiniline ja bioloogiline surm. 0-1a imikuiga: kaal kasvab kiirelt, ajuareng sõnades ja kõnnakus, õrn nahk, nutmine, tähtsaimaks ema, tekkivad hambad, lihased tugevnevad. 1-12a lapseiga: mängimine, lasteaed, kool, õppimine, jäävhambad, jätkub kiire kehaline ja vaimne areng õpib liikuma, kõnelema, lugema, kirjutama, arvutama. 12-18a murdeiga: teised sugutunnused, tujukus, sõbrad, probleemid, kiire kasv. 18-21a noorukiiga: jätkub kehaline areng (aeglustub), lõpuks on organism vaimselt ja kehaliselt välja kujunenud, arenetakse täiskasvanuks. 21-...a täiskasvanuiga : 21 60a küpsusiga: organismi kujunenud, rohkem ei muutu; võimed arenevad maksimumini; lõpuks
õigusakt, pühitsetakse pannakse sõrme ka sõrmused. Sõrmus on ringikujuline ja see sümboliseerib lepingi ning armastuse kestvust. Pärast sõrmuste sõrme panemist annab abielupaar üksteisele abielu tõotuse. Õnnitlemine ja lillede andmine toimub peale tseremooniat kirikus või väljas kiriku ees. Pärast laulatust toimub abielupaari poolt välja valitud kohas pulmalaud ja jätkuvad pidustused. Öösel kella kaheteistkümnest toimub pruudi pärja maha mängimine ja peale seda tordi lahti lõikamine. Kuid ennem pidustusi, saadetakse pruudi neiupõlve nimi ära. Üldjuhul see kas saadetakse kuskil veekogu ääres vette, maetakse maha või lastakse raketiga õhku. Üldjuhul on organiseeritud pulmarongi kinni pidamine ja need kes pulmarongi kinni peavad, panevad abielupaari proovile. Mõlemad peavad tõestama, et nad oskavad tavapäraseid töid teha. Näiteks mees pannakse puid lõhkuma ja naine nukku mähkima, heegeldama või kuduma
vastu. Samas peaks takistama mängu palli maandumist enda poolele. Mäng sündis USAs 1895. aastal. Ala loojaks nimetatakse võimlemisõpetajat nimega William G. Morganit. Tema nimetas seda mängu alguses hoopis mintonetteiks. Võrkpall noorte seas muutub aina populaarsemaks, suvel ja puhkustel on see suurepärane meelelahutus mäng, mida saab mängida meeskondadega. Võrkpalli reeglid pole väga rasked ja seetõttu pole mängimine keeruline. Tavalisel võrkpallil on ka alaliik - rannavõrkpall ehk rannavolle. Vahe on selles et rannavollet mängitakse liivasel pinnal ja meeskonnas 2 liiget. Alates 1996. aastast kuuleb see ka olümpia alade hulka. Spordiala on samuti populaarne koolide kahalise kasvatuse tundides. Seda mängitakse küll vähem kui põhi ala-jalgpalli, kuid siiski seda õpetatakse ja üritatakse mängida. Tavaliselt kord aastas toimuvad Eestis ka koolide vahelised võistlused nimega Kalev Kooliliiga
1. Interjöör/sisekujundus kontor on avar, palju ruumi, piisavalt valgust; kontoris on mõned suuremad palmid, laudadel väiksed potililled; klientidele mugav diivan istumiseks, väike laud kovi/tee jne. joomiseks, ajalehtede korv koos värskete ajalehtedega. 2. Puhtus kontor on puhas, maas ei vedele pabereid; põrandad ei tohi olla porised; laudadel ei ole musti nõusid (kohvitass jne.). 3. Muusika kontoris käib vaikselt rahulik taustamuusika; raadio mängimine on keelatud. 4. Lõhnad kontoris on värske õhk, ei tohi olla toidulõhnasid ega muid spetsiifilisi lõhnu. 5. Kokkupuude teiste klientidega kui kliente on rohkem kui kolm, siis suunatakse nad boksi, kus teenindaja neid vastu võtab; kui toimub rühmatöö, siis suunatakse kliendid suurde saali istuma. 6. Kokkupuude teiste teenindajatega kontoris võtab kliente vastu sekretär ja teised
sagedasemad vigastuse tüübid olid nikastused ja kõige tihedamini tuli seda ette selja, õla, reie ja põlve piirkonnas ( A. Muttalib, M. Zaidi, C. Khoo, 2009 ). Vigastuste põhjused Mängu on iseloomustatud kui kiiret, plahvatuslike liigutustega, maksimaalset pingutust, pikki pallivahetusi ja vägagi väsitav. Mängu ajal langeb surve põlvedele, hüppeliigestele, õlgadele, sääre-, reie- ja seljalihastele. Raske treenimine ja pidev mängimine võib viia ülekoormusvigastusteni. (Rosen, A. L., Scuderi, G. R., McCann, P. D., 2005) Tehnika koosneb plahvatuslikust jalgade tööst, püsivatest kiiretest liikumistest, lihaste ja kõõluste pinge all hoidmisest, mis on tingitud sagedastest suunamuutustest, roteerivatest liigutustest ning olukordadest, kus tuleb löök sooritada head tasakaalu omamata. Kõvad põrandad, libedad pinnad, erinevad väljaku tekstuurid ja halb nähtavus viivad ,,hiliste"
muusikat näiteks oma telefonist, raadiost või hoopis televiisorist. Muusika ümbritseb meid igal pool ja ajal. Tänapäeval on üha populaarsemaks muutunud lihtsus ja kiiresti kättesaadavus, kuid ei maksa unustada, et musitseerimine on kunst, mida tasuks kõrgelt hinnata. Üheks ehedaks näiteks tooksin välja käsikellad, mille abil on loodud võrratuid meloodiaid juba 18. sajandi keskpaigast, mida saab nimetada ka käsikellade hiilgeajaks. Aina rohkem on hakanud käsikellad ja nende mängimine koguma populaarsust nii laste kui ka täiskasvanute seas, mistõttu on loodud ka vastavaid koole ja asutusi, kus on võimalik kokku puutuda käsikellade mänguga. Tänu sellele, et olen ise tegelenud aastaid käsikella mänguga, on tekkinud ka vastav huvi nende instrumentide vastu. Seepärast saigi see minu uurimistöö teemaks. Antud töös on püstitatud järgmised probleemid: Kuidas on käsikellad arenenud edasi muusikat Mida teavad kella kooli õpilased käsikelldest
Tegelikkuses see aga nii ei olnudki ja romaan osutus palju huvitavamaks, kui olin uskunud. "Tõde ja õigus" 1.osa ilmus 1926.aastal ja kuulub autori varasemasse loominguperioodi, mida iseloomustab puhtakujuline külarealism. "Tõde ja õigus" on Tammsaare üks tähtsamaid teoseid. Raamatu aine on võetud autori vanematekodust ja elust. Jutt käib kahest perekonnast, naabertalude elanikest, kelle igapäevatoimetuste hulka kuulub lisaks maatööle ka teineteisele vingerpussi mängimine ning igas mõttes teineteise ületrumpamine. Raamatu üldprobleemiks on tõe ja õiguse küsimus. Eespere Andres püüab leida tõde, rassides oma maaga väsimatult ja järjekindlalt, kuid sealjuures tajudes, et hoolimata pingutustest jääb õigus ikka Tagapere Pearule. Andres mõistab, et võitlus maaga kestab tegelikult igavesti ning annab heal juhul tulemuseks vaid viigi. Sündmustiku aeg hõlmab aastaid 1870-1890 ning tegevuspaikadeks on Vargamäe Oru ja Mäe talu ning külakõrts
m Intellektuaalse omandi küsimuste tundmist insenerid peavad teadma kohalikke intellektuaalset omandit puudutavaid seadusi (autorikaitse, patendid jne.) ning kindlustama tööandja ja kliendi sääraste huvide kaitse. m Hoidumist arvuti väärkasutusest insenerid ei tohi kasutada oma tehnilisi oskusi teiste inimeste arvutitesse sissetungimiseks, nende ressursside raiskamiseks või viiruste levitamiseks, samuti oma tööandja poolt eraldatud arvuti väärkasutuseks (mängude mängimine jne.) 4 Süsteemitehnika Süsteemide disain, loomine ja rakendamine, mis sisaldab endas nii riistvara, tarkvara kui ka inimesi. Süsteem koosneb mitmetest teineteisega seotud komponentidest, mis koos töötades täidavad mingit kindlat ühist eesmärki. Süsteem võib sisaldada tarkvara, mehhaanilisi ja elektroonilisi
Korduvkasutatavmaterjal. Vulkaniseeritud kautsuk aga on kõvendatud materjal ja teda saab taastöödelda vaid keeruliste keemiliste reaktsioonide abil, mis ei ole vaid termotöötlus. 3. Tootmisel: Mõned tootja firmad: http://www.aquasealrubber.co.uk või http://www.polysys.com Praegusel ajal firmad, kes kasutavad looduslikku kautsukki, lisavad igal juhul siiski ka omaduste parandamiseks lisandeid, Et alandada hinda termo ja valguskindluse suurendamine värvusega mängimine Tööstuslikul tootmisel 2 varianti: a) Lõigata valmis "kangast". Siis peaks suure tootmise juures silmas pidama kahte töötluse etappi, kus tuleb materjal luua ja siis omakorda väljalõigata b) survevalu vormimine tootmisel, kuhu oleks juba integreeritud vajalikud lisandid. Lisa info: Väävli maailmaturuhind on umbes 30 USD/tonn. Naturaalse kautsuki eelis on võimalus töid sooritada kodustes tingimustes, et luua kunstiteoseid
kasutamise nimel; Ebaõnnestud korduvalt oma arvutiga seotud tegevuste kontrollimisel; Ilmneb füüsilisi tundemärke nagu seljavalu, migreen, halb füüsiline vorm ja puudulik enesehügieen; Jätkad arvuti kasutamist ka siis, kui mõistad, et see tegevus tekitab probleeme reaalses elus. Jälgimise põhjal on sõltuvussümptomid sellised: enesessetõmbumine; soovimatus lõpetada töö või mängimine arvutis; ei märka või ignoreerib väliseid sündmusi; kohaneb halvasti reaalse eluga; ärritus sunnitud arvutist eemaldamise korral; pidev soov kontrollida oma postkasti Internetis, pidev ootus minna jälle Võrku; kirglik suhtumine töösse (mängud, programmeerimine või muud tööd) ja ületamatu tõmme otsida Võrgust uut informatsiooni; võimetus planeerida töö või mängu seansi lõppu arvutis;
LASTEKIRJANDUS MUINASJUTUD Muinasjutt on rahvaluule liik. Muinasjutud tekkisid tõenäoliselt Idamaadel. Muinasjutud pidid lohutama lapsi vanemate leinas. Muinasjutud pidid seletama loodunähtusi. Eesti muinasjutud jõudsid esmakordselt lugejateni 1866.a. ,,Eesti rahva ennemuistsed jutud", autor Kreutswald. Lähtuvalt muinasjutu teraapilistest omadustest võib nad jagada 7 rühma: 1) Loomamuinasjutt tegelt, need jutud räägivad inimestest. Kõige tuntum tegelane on rebane. Muinasjutu ülesanne on õpetada ja selgitada lapsele tolerantsi, tõestada, et igas inimeses on nii head kui halba ning süvendada austust loomade suhtes. 2) Imemuinasjutt tegelasteks imelised olendid (haldjad, nõiad jne). Muinasjutu ülesanne on arendada lapse fantaasiavõimet ja loovust. Tõestada, et kõik maailmas toimuv pole mõistusega seletatav. 3) Lille- ja puu muinasjutud need lood püüavad tõestad...
Jõusaal 6 Ujumine 9 Jooksmine 6 Lahtrid tühjad 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MUUD HOBID/ HARRASTUSED Lumelaud 3 Trummid 1 Bentangi mängimine 1 Kokkamine 1 Ratsutamine 1 Fotograafia 1 Kalapüük 1 Heategevus 1 Lahe olemine 2 Magamine 1 Kirjutamine 1 Draamaringis käimine 1 Ehete valmistamine 2 Küünte peale maalimine 1 Joonistamine 1 Kollektsioneerimine 1
võivad muutuda ning ajaga tasub kaasas käia. Suurim seltskond, kes meil korraga loengut andmas käis, olid IGNITE palgal olevad Dea Oja, Mihhail Lapuskin, Stanislav Vasilyev ja Rene Katsev. Nad rääkisid sellest, et peamine edu võti on töömetoodika parandamine ehk efektiivsuse tõstmine. Nad rõhutasid, et väga tähtis on inimestevaheline suhtlus, tarkvara töökindlus ning koostöö kliendiga. Loengu ajal toimus ka mängimine, millest õppurid aktiivselt osa said võtta ning seda tegidki. Nende loeng oli erinev eelnevatest ning minu arvates oli see ainult positiivne, kuna toimus pidevalt suhtlemine õpilastega. Nende meelest ning ka minu meelest on programmeerimisel kõige tähtsam programmi jätkusuutlikkus, et oleks vajadusel võimalik uuendada seda nii, et ei peaks programmi otsast peale kirjutama hakkama. Kristjan Karmo mängis loengu esimeses pooles müüdimurdjat. Nimelt rääkis ta
arvestada: see on rääkija probleemne olukord. hetkel oluline, mida rääkija tunneb, mõtleb jne. abistav e. tähelepanelik kuulamine aitab lahendada probleeme mõista, mida tuntakse, otsustada jne. tähelepanu väljendamine ja julgustamine verbaalsete ja mitteverbaalsete vahendite abil. suhtlemistõkked: mõju suhtlemisele negatiivne, sisaldavad riski, blokeerivad vestlust kritiseerimine hoiakute, tegude negatiivne hindamine sildistamine stereotüpiseerimine diagnoosi panek eksperdi mängimine kiitmine varjatud tagamõttega kamandamine käskimine ähvardamine katse kontrollida moraali lugemine õige/vale ülekuulamine küsimuste esitamine nõu andmine vihje teiste alahindamisele kõrvalepõikamine nt. teisele teemae liikumine argumenteerimine emotsioonide ignoreerimine rahustamine võib mõjuda vastupidiselt / võrdlemine mõtete lugemine vastuseks valmistumine sõelumine sildistamine unelemine samastumine nõuandmine väitlemine õigustamine teema vahetamine takkakiitmine
irooniaks. Et õige teadmiseni jõuda, tuli Sokratese meelest mõista, kui vähe me tegelikult teame. Sokratese filosoofia peamine lähtealus on üldise mõistuse (jumala) olemasolu tunnistamine ning eesmärgipärasuse käsitamine loogilise printsiibina. ,,Tunne iseennast!'' ütles Sokrates. Ehk teiste sõnadega: "tunne oma teadmiste piire!" Võib arvata, et filosoofia ülesandeks pidas Sokrates õpetada inimest iseennast tundma; filosoofia pole seega mitte sõnadega sofistide kombel mängimine või pilvepiiril taevaste ja maiste asjade üle targutamine, vaid pigem elamise viis. Seepärast tegeles Sokrates ka eelkõige kõlblusse puutuva problemaatikaga ja püüdis selle käigus määratleda kreekalikke voorusi nagu õiglus, vaprus, vagadus, mõistlikkus, mis pidid toonase arusaama järgi tagama inimesele õnneliku elu. Vooruste määratlemisega seonduv ning läbiv teema Sokratese õpetuses on püüd määratleda seda, mis on teadmine ja kuidas see toimib
Meedia kaudu selgub, kes on out ja kes on in ja kui hea on kellegi imago või imidz. Jutus peab olema point või vähemalt story ( lugu). Kindlasti ei räägitud varem nii palju pingemaandamisest ja lõõgastumisest, kui nüüd. Meelelahutusest on saanud äri ja see on toode, mida tarbitakse. Kui varem olid puhuksetuusikud, siis nüüd on puhkusepaketid ja reisipaketid ja laevad sõidavad kruiisidel. Muusikaga seoses räägitakse miksimisest ja töötlemisest - plaatide pealt lugude kokku mängimine, nii et rahvas ei saa arugi, kus üks lugu lõpeb ja teine algab. Kuulatakse hiphopi, haussi või muud klubimuusikat. Noortekultuurist rääkides ei saa mööda hulgaliselt slängisõnu andvast narkoteemast, millest laiemalt tuttavamana olgu nimetatud triip. Suur muutus on toimunud ka erinevate asjade tarbimises. Kodus tehakse euroremonti. Selle saavutab tavaliselt plastakende, küproki ja silikooni abil. Peenemates kodudes on mullivannid,
kontraste · Väga tähtsateks zanriteks kujunesid ka prelüüd ja fuuga. · Fuugad on enamasti mitmehäälsed (2-5), teemat korratakse kõikides häältes muutumatul kujul. · Prelüüd on tavaliselt fuugale sissejuhatavaks osaks, aitas kuulaja ette valmistada fuuga meeleoluga. · Prelüüde ja fuugasid kirjutati peamiselt õppeotstarbeks neile, kes soovisid oreli või klaverimängu õppida. Fuugade mängimine aitab omandada mängijal mängu tehnilisi võtteid FUUGA Fuuga (ladina sõnast fuga 'põgenemine') on muusika polüfooniazanr, mis on kirjutatud fuugavormis. Fuugasid hakati kirjutama ja nende kõrgaeg oli barokiajastul, suurimaks fuugameistriks peetakse Johann Sebastian Bachi. Fuuga on mitmehäälne vokaal- või instrumentaalteos, milles hääled astuvad kindlate reeglite järgi iseseisvatena üksteise järel sisse
REFERAAT ,, Kärbeste Jumal'' Gustav Adolfi Gümnaasium Triinu Triibmann 7.a klass Juh.õp : Anu Kell 25.mai 2010 SISUKORD · Sissejuhatus - (lühike ülevaade teose autorist) · Sisukokkuvõte · Olulised tegelased ning nende iseloomustused · Teose põhiprobleemid,hinnang+minu arvamus · Kasutatud kirjandus ja viited William Gerald Golding William Gerald Golding sündis 19.septembril 1911.aastal Edela-Inglismaal Cornwallis. William õppis Oxfordi ülikoolis Inglise kirjandust(1930-35).Alates aastast 1939 õpetas ta inglise keelt ja kirjandust ning filosoogiat Bishop Wordsworthi koolis Salisburys.1940-45 teenis ta Briti sõjalaevastikus. Alles pärast sõda , kolmekümne seitsme aasta vanuses jõuab kirjanik lõpuks arusaamisele ,et on püüdnud järgida üldist maitset ning sõnastab enda jaoks ''suure tõe,et igaüks peab kirjutama...
vormid lapse mõtlemise arenguga (Saar 1997:17). Piaget´ (1951) oli üks esimesi, kes kirjeldas arengujada laste mängus. See arenes harjutusmängust läbi fantaasia- ja kujutlusmängu kuni reeglitega mänguni. Piaget´arvates kattuvad staadiumid läbi lapsepõlveaastate (Smith&Cowie&Blades 2008:215). Lapse arengut silmas pidades on Piaget` järgi mängima hakkamisel mängu liikide järjekord selline: 1. Harjutamismäng sensomotoorne , üksi mängimine 2. Konstruktiivne mäng mäng asjadega, nii üksi kui eakaaslastega 3. Sümboliline (kujutlus-) mäng, üksi 4. Draama, rollimäng eakaaslastega, rollimängus ka üksi 5. Reeglitega mäng üksi kui eakaaslastega (Niilo & Kikas 2008:125). Harjutusmäng võib edasi areneda mitmes suunas- ta kas läheb üle sümbolimänguks või siis sotsialiseerub ja areneb reeglitega mängu suunas (Saar 1997:18). Piageti põhitähelepanu on pööratud sümbolmängule
et ei tekiks paha lehka ega ebameeldivaid satikaid. Pesamaterjal • Mõnel hamstri pidajal on korda veenda oma hoolealust kasutama käimlana küliliasetatud tühja purki. Seda on lihtne igapäev vahetada ning puhtaks pesta. Kogu alusmaterjal tuled aga vähemalt kord kahenädala tagant uue vastu välja vahetada, nii viskad välja ka hamstri poolt peidetud toidu, mis võib olla mädanema läinud. Enne pesale uue põhjakihi panemist peab kogu puuri hoolega puhtaks pesema Mängimine • Saadaval on mitmesugust toitu ning erinevaid lelusid, kuid neid tuleks hoolega valida. Puitklotsid, milles on ka peiduurkad, meeldivad hamstritele väga, sest seal saavad nad rahuldada oma nõrkust igasugustes käikudes liikumise vastu. Pallid, mille sisse hamstrid pugeda saavad ja seal liikudes seda edasi veeretavad, on suurepärased, kuid väga kaua järelvalveta ei tohi loomal lasta selles joosta, sest hamstri tervis võib kauakestva koormuse tõttu üles öelda
raamatukogusid omavate ministeeriumidega 27. Nimeta Eesti Lastekirjanduse Keskuse üritusi ja projekte. Raamatukogu - Lai valik häid raamatuid nii lastele kui ka natuke vanematele Huviringid - Arendatakse mõtlemist ja loovust läbi sõnalise ja käelise tegevuse Lugemiskoerad - Kõva häälega harjutatakse ettelugemist hinnanguid andmata Ulmeklubi - Räägitakse fantaasiakirjandusest koos asjatundlike külalistega Perehommik - Jutustamine, mängimine ja meisterdamine kogu perega Sünnipäevad - Korraldatakse kirjandusteemalisi sünnipäevi 6-11-aastastele lastele Loovkirjutamine - Otsitakse 3.-4. kl laste seast tulevasi kirjanikke! Tutvutakse kirjanikuametiga ja õpitakse ka ise kirjutama. Mudilastund - Loeme juttu, vaatame uusi raamatuid, mängime ja meisterdame! 28. Nimeta Eesti raamatukogude ühistööna valminud suuremaid võrguandmebaase. ELNET - http://www.elnet.ee/ ESTER 29
4 Film (sarjast silmaringi teatmik), lk. 174. 1 Läänest (hobused, kauboid, indiaanlased, tolmused linnad jne)5 ja sellega mängida soovile vastavalt nagu seda tegi näiteks Mel Brooks oma filmis „Leegitsevad sadulad“ (1974), mis on vesterni paroodia. Lähenedes vesternile temaatilisest vaatevinklist, arvestamata tausta, siis ei ole selles midagi erilist – moraalsete tõekspidamistega mängimine, üksik püstolikangelane, šerifi ja lindprii olemusvõitlus jne. Sellesse konteksti saaks panna paljusid filme, mis ei ole tingimata pärit Ameerikast. Üheks heaks näiteks on Zalakeviciuse „Keegi ei tahtnud surra“, mis räägib II maailmasõja järgsest ajast Leedus, mil metsavendlus oli veel aktiivne. Film keskendub ühele külale, mille elanikud toetavad Nõukogude okupatsioonivõimu (siiski teatava vastumeelsusega6)
10:30 11:00 Koristamine 11:00 12:00 Jalutamine 12:00 13:00 Lapsega õppimine 13:00 15:00 Lapsega jalutamine 15:00 16:00 Lõunasöögi valmistamine 16:00 16:30 Lõunasöök 16:30 16:45 Kauplus 16:45 17:15 Õhtusöögi valmistamine 17:15 19:00 Õppimine 19:00 19:30 Õhtusöök 19:30 20:00 Teleka vaatamine, puhkamine 19:00 20:00 Kodune trenn 20:00 20:30 Facebook 20:30 22:00 Lapsega mängimine, lugemine 22:00 22:30 Õhtune hügieen ja magama minek Tegevuse analüüs 22.-29.02 Ettetoodud nädal läks planeeritult, kõik eesmärgid on täidetud. Jäin oma tegevustega rahule. Kuna kolmapäeval oli püha, siis sain tööl käia 4 korda. See andis rohkem aega muude tegevuste jaoks. Tööl olin koos lõunaga kokku 36,5 tundi (lõunad kokku on 2 tundi) , 2,5 tundi rohkem, kui oli muidu vaja, sest teen koolis käimise tõttu oma töötunnid tagasi
Leian, et kuna Mozarti ning Händeli looming niivõrd suur on, oleks see tehtav olnud. Kontsert andis pigem arusaama sümfooniast kui sellisest, mitte Mozartist ja Händelist niivõrd mitmekülgsetena nagu nad on. Siiski esitati kõike väga ilmekalt, peaaegu, et perfektselt. Kontsert polnud erakordne, vaid pigem korralik ja tavapärane. Olen kogemusega rahul. Teades, kui keerukas võib tegelikult orkestris või üldse instrumendi mängimine olla, hindan kõrgelt Tallinna Kammerorkestri/orkestri tööd, kes niivõrd raskeid teoseid mängleva kerglusega esitada suutsid ning mulle, kui muusikat tundvale vaatajale, veatu mulje suutsid jätta. Retsensiooni vältel mainitud muusikat väljendavate sõnade tähendused Ritenuto- aeglustades Accelerando- kiirenedes Allegro- kiire Menuett- tantsumuusika zanr Andante- aeglane
Varagootika- ainult P.-Prantsusmaal 12.saj II poolel Kõrggootika- 13.-14.saj Hilisgootika- 15-16.saj I Gooti ahitktuuri iseloomustus. Tekib just arhitektuuris (ristisõdade ja religioosse vaimustega) Taevasse kerkivad kirikud(p.Prantml)- ületavad isegi Giza püramiidide Kirikute ehit võttis sadakond aastat. Läänefassaadi tornide ehitamine ohtlik, lõpuni ehitamata. GOOTI KIRIK - kõrgpunkt vastupidises kohas - P.Pr 2 läänefassaadi torni - teravkaar akende ja uste kohal - suuremad aknad - põhiplaaniks ladina rist - mitme lööviline transept Suuremad kirikud, sest: - jumalale lähemal - rikkalikumalt kaunistatud - suuremad akna pinnad - hästi valgustatud Gooti arhitektuuri looja abt Sugar (Saint-Denis) - I korda terav kaar ja roid võlvid Võeti kasutusele roidvõlv, mis võimaldas kõrgemaid torne ehitada - ristvõlv, mida on täiendatud 2 võlviga. - roiete peale laoti vähem kive- mitte nii massiivne mulje tugi piila...
Löögimängu võistlus koosneb võistlejatest, kes mängivad täisringi või -ringide iga raja ning annavad iga ringi kohta sisse tulemuskaardi, millel on kirjas iga raja summaarne tulemus. Võistluses mängivad kõik võistlejad üksteise vastu. Võitjaks on mängija, kes läbib täisringi või ringid kõige väiksema löökide arvuga. Händikäp-rajamängus on võitjaks võistleja, kes on läbinud täisringi või -ringid kõige madalama netotulemusega. Golfi mängimine ja reeglid Golfi mängitakse loodusliku muruga väljakul, mis on 2530 hektari suurune ja mitmekesise reljeefiga, kuhu kuulub nii looduslikke kui ka spetsiaalselt loodud takistusi. Täismõõtmelisel väljakul on 18 auku. Iga auk on tähistatud lipuga. Mängitakse eriliste keppidega. Mängu võidab see, kes kulutab palli ajamiseks läbi kõikide aukude kõige vähem lööke. Kuna golf on mängijate endi poolt reguleeritav spordiala, siis seal ei ole erilisi reegleid.
juurest eemale puudutades nina. Teine ninapuudutuse seletus on lihtsam: leitakse, et valetamise ajal tekitavad nina närvilõpmed sügelemise tunde ja seepärast puudutatakse luiskamise ajal sageli nina. End puudutades väljendatakse ka mitmesuguseid tundeid. Käte kokkusurumine annab tunnistust hirmust, rusikasse pigistatud käed hirmust. Objekti puudutamine on impulsiivne zest pinge maandamiseks. Tihti on selleks prillide või kaelakeega mängimine. Kehaline kontakt teistega on levinuim viis ühtekuuluvuse näitamisest, inimese julgustamisest aga ka agressiivsest väljendamisest. Puudutamise tähendus ilmneb suhtlemise kontekstist. Sageli ei muutu kõnekaks mitte ainult puudutuse fakt vaid selle kestvus ja viis. Võib näiteks rääkida energilisest, üleolekut demonstreerivast , formaalsest või osavõtmatust käepigistusest. Õlale patsutamist võib tõlgendada kui julgustavat samas võib ta olla kui üleolekumärk. KÄED JA JALAD
Ebakorrapärane pärli Mida väljendab afektiõpetus? maine aspekt, mida väljendab õpetus inimese tundeseisundeist Mis on monoodia? väljendub peamiselt ühehäälses meloodias. Meloodiaga käib kaasas harmooniaseade, millel on väga oluline väljenduslik roll. Mille poolest oli oluline basso continuo? See oli instrumentaalne bassihääl mis kuulus kõikide vokaal- ja instrumentaalkoosseisude juurde. Mis oli muusikute põhiliseks tööks? õukonnapidustustel muusika mängimine. 4. BAROKK PRANTSUSMAAL 1570 loodi Pariisis humanistlik haritlastering. Nagu Firenze Camerata(itaalia haritlased), uurisid ka nemad antiikaja teatrit Kuid nende tulemus polnud ooper, vaid tõsise sisuga õukonnaballett millele vastukaaluks sündis 1650-ndatel aastatel ballettkomöödia Põhineb see sõnalavastusel, millega liidetakse pikemad balletistseenid ja laulud. Saavutas oma tipptaseme kirjanik Moliere'i ja helilooja Lully koostöös. Kuulsaim teos "Kodanlasest aadlimees" (1670)
matemaatika 3 Kurvits, J. (2014). Tagurpidi matemaatika tund. Võrgustik võrgutab seminar "Oma silm on kuningas - tule ja vali omale sobiv õppemeetod!,, Tallinn, 4. detsember. 1 Matemaatika õppimine algab kodust, kus laps teeb esmakordselt tutvust arvudemaailmaga. Alustuseks õpib laps loendama, koolis õpib ta liitma ja lahutama. Mis aitab lapsel matemaatikat varajases eas paremini mõista, on mängimine. Mängu kaudu on matemaatika lapsele kergesti omandatav ning loob positiivse seose matemaatika ja õppimise vahel.4 Kui matemaatika õppimine on tõesti sedavõrd lihtne, paneb imestama, miks ainel tänapäeval nii kehv maine on. Tänapäeval on laialt levinud arusaam, et matemaatika on raske õppeaine. Selline eelarvamus mõjub aga ka negatiivselt noorte õppeaine tulemustele. Lisaks kehvadele tulemustele, piirab kasin matemaatikaõpe ka noorte tulevikuvõimalusi.5
n=0; piiks=0; m=0; // loo algusesse // Taimer 0 OPTION_REG = 0b00000110; // OPTION = 0b00000110; TMR0 = 0; // Taimer 2 CCP1CON = 0b00001100; T2CON = 0b00000110; // 1:16 PR2 = 0; while (1){ if (n==0) Perioodiline_tegevus(); if (INTCONbits.T0IF){ INTCONbits.T0IF=0; n--; } } KOKKUVÕTE Programmi ülesanneteks oli heli tekitamine, valgusdioodi vilgutamine teatud aja tagant ning Gaudeamuse meloodia mängimine mikrokontrolli kaudu. Heli tekitamist saab täiustada helisageduse muutmisega, mille kindlad väärtused on ära toodud Gaudeamuse tabelis.Samuti on programmides võimalik muuta perioodi pikkust, ning sammuti on võimalik muuta helisagedust kõrgemaks või madalamaks. LISAD: Ülesande 2 plokkskeem START Registri määramine Kas while tingimus on 1 või 0(jah või ei) ei
· kombineeritud sulu kasutamine, kus ühe mängija ülesandeks on kindla tsooni-mänguala katmine, teine sulustaja püüab katta löögisuunda. Tavaliselt paigutatakse parim sulustaja keskele, sest tema sulustamise koormus on kõige suurem, kuna ta sulustab ka mõlemal pool äärtes. (E. Liik 2006) 10 5.BLOKI JULGESTAMINE See on kaitsemängu taktika, mille ülesandeks on bloki taha suunatud hani või pettelöögi mängimine. Mängijat, kelle ülesandeks on bloki taha suunatud pettelöögi mängimine, nimetatakse julgestajaks. Taktikaliselt on bloki julgestamiseks mitu võimalust, sest kui üks, kaks või isegi kolm mängijat hüppavad blokki, jääb väljakul nende ala katmata ja sinna on võimalus suunata pettelöök ehk hani. Olenevalt võistkonna kaitsemängu taktikast võib julgestajaks olla tagaliini keskmine mängija,
Esimesel eluaastal on kõige olulisem omandada püsti kõndimine, verbaalne (kõnes) suhtlemine ja esemetega tegelemine. Kõndimise oskus laiendab lapse orienteerumisruumi ning võimaldab juurdepääsu kasvamiseks nii olulisele informatsioonile. Kiiresti areneb ka peenmotoorika. Laps õpib klotsidest ehitama ja omandab hea koordinatsiooni, mis on vajalik pliiatsi hoidmiseks, kääride kasutamiseks, nööpide kinnipanemiseks ning kingapaelte sidumiseks. Regulaarne mängimine ja harjutamine aitab lapsel omandada keerukamaid võtteid, mis nõuavad täpsemat kontrolli. Kuigi esimestel eluaastatel vajab laps väga palju täiskasvanu abi, tuleb lapsevanemal siiski arvestada lapse iseseisva toimetulekuga. Lapse arengut toetav täiskasvanu hindab lapse tublidust, annab nõu ja abistab vaid seal, kus seda tõepoolest vaja on, samas last märkamatult aktiivsesse tegevusse kaasates. Lapsepõlv on liikumise seisukohalt aktiivseim aeg elus. Tänu kõndimisoskusele saab laps
Tallinna Pedagoogiline Seminar Alusharidus päevane õppeosakond Triin Miil LÕ-22 MÄNGU ARENGUETAPID Mängu ja lapse arengu referaat Juhendaja: Pärje Ülavere Tallinn 2006 SISUKORD SISUKORD.................................................................................................................................2 SISSEJUHATUS........................................................................................................................ 3 SÜMBOLMÄNG VÄIKELAPSE EAS......................................................................................5 ROLLIMÄNG ............................................................................................................................6 KOKKUVÕTE............................................................................................................................7 KASUTATUD KIRJA...
külgedele, edule ja ebaedule sellisel kujul, et õpilane ei taju vaenulikku kriitikat. Erinev on ka akadeemiliste õppeainete esitusviis: õppekava on üles ehitatud kasvava spiraalina. See tähendab, et õppeained läbivad kogu 12- aastast koolitsüklit teatavas rütmis. Tunnid algavad tavaliselt kella 8 9 aeg ning päeva alustatakse palve või sobiva salmiga. Järgneb lühiajaline ühistegevus, näiteks laulmine, kooris deklameerimine või plokkflöödi mängimine. Tundide alguses toimub kordamine, mis on eelnenud õppeprotsessi jätkamine. Õpilasi aktiviseeritakse moodustama eelmise korra ainestikust isiklikke mälupilte, õpiku kokkuvõte viimistletakse õppeprotsessi tulemusena töövihikusse, sellest tulenevalt aktiviseerib kujutlusvõimet. Seejärel algavad põhitunnid, mis kestavad kaks tundi, et õpilased saaksid ainesse põhjalikult süveneda. Õpetatu süvendamine on praktiline osa käsitletu töötatakse tegevusliku kasvatuse
· GOTO - võimaldab määrata liikumist mõnele kindlale lehele. · JAVASCRIPT - võimaldab käivitada varem valmis programmeeritud javascripti. · MSGBOX võimaldab kuvada hoiatavaid või selgitavaid teateid. · PRINT printimise võimaluse pakkumine. · ROTATION - START objekti pöörlemise alustamine. · ROTATION - STOP objekti pöörlemise lõpetamine. · SOUND audio mängimine. Uue lehe lisamine moodulisse Uue lehe lisamiseks valige menüüst Insert korraldus New Slide. Korralduse tulemusena luuakse tühi leht, mis on sama kujundusmalliga, mis eelminegi. Kui on soov aga teha lehest duplikaat, siis valige menüüst Insert korraldus Dublicate Slide. Sel juhul kopeeritakse uuele lehele ka lehel olevad tekstid, pildid ja objektid. Sinu Nimi 30.12.2012 8 Karin Ruul Mooduli vaatamine
Samuti ei tule ei looduslikus ega ka tehislikus keskkonnas puudust põlevast materjalist. Niisiis otsustab igasuguse põlemise tekke peamiselt süüteallika olemasolu. On loodud spetsiaalsed süütevahendid tikud, tulemasinad jne, kuid lisaks nendele on süttimiseks olemas veel mitmed muud võimalused elekter, hõõrdumisel tekkivad sädemed, klaasikillud päikese käes ja nii edasi. 1.1.3 Tulekahju võimalikud tekke põhjused hooletus lahtise tulega ümberkäimisel; laste mängimine tulega; lõkke tegemine valesse kohta või selle järelevalveta jätmine; lõkkest lendavad sädemed; kulu põletamine; katkised elektriseadmed või nende vale kasutamine; katkised kütteseadmed või nende vale kasutamine; tahtlik süütamine; äike; suitsetamine. 1.1.4 Sisetulekahju arenemine Puudulik hapnik ja sekundaarne soojenemine põhjustab põlemisgaaside kogunemise ruumi ülaossa.
Tahes-tahtmata nurisetakse tagasihoidliku palga ja raskete töötingimuste üle. Demokraatia areng arvatakse olevat liiga aeglane ning soovitakse näha kiiremaid muutusi. Rahvas on arusaadavalt muutustele kõige vastuvõtlikum, ent ebapopulaarsed meetmed on sageli vajalikud. Kõige selle juures ei tohi poliitikud distantseeruda rahvast ning varjata oma tegevust või näidata seda ainult heas valguses. Demagoogia kasutamine ja rahva meelsusega mängimine ei ole kunagi hästi lõppenud. Majanduse arendamine võib olla nende probleem, ent ennekõike on riigi tulevik meie endi kätes. Uuringutest on aga selgunud, et eestlased on poliitika suhtes passiivsed ja kodanikualgatust on vähe. Me peame hakkama muutma oma suhtumist ning panustama rohkem aega kodanikuühiskonna arendamisse ja poliitilisse tegevusse. Kui rahvas lööb aktiivselt kaasa riigi poliitika kujundamisel, on võimalik korda saata nii mõndagi head. Rahulolematus
Vahel tekib stress ajapuudusest ja siis tuleks õppida oma aega õigesti planeerima. Väga hea stressi vältimise ja vähendamise viis on pidada lemmiklooma. Looma silitamine aitab rahuneda ja lemmikloomaga saab alati oma muresid jagada nad on mõistvad ega vaidle vastu. Stressi vastu aitavad ka puhkus ja uni, sport, loovtegevus, looduses viibimine ning õige toitumine Rahustavalt mõjub raamatute lugemine, kirjutamine, maalimine, luuletuste kirjutamine, vaikse muusika kuulamine, mängimine. Kuid nende tegevuste ületarbimise korral muutuvad need elust võõrandavaks ja endassesulgumist arendavateks tegevusteks. Need võivad saada haiglasteks harjumusteks ja ihaldavateks mõnuaineteks. Tuleb silmas pidada, et puhkusele järgneb uus keskendumine. Kasutatud allikad: http://e-ope.khk.ee/oo/2011/stress/stressi_miste_ja_liigid.html http://www.developdesign.eu/artiklid/stressi_ohjamine_nouab_pealehakkamist.html http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/787/Konspektid
Perekond Vanemate haridustase (mitte kohustuslik) TEADA OLEVAD OHUTEGURID JA DIAGNOOSID Logopeedid, arstid jms Haigused, ravid Pere alkohooli probleemid Kuidas lapsega tegeletakse Informatsioon õpetajalt või kasvatajalt VAATLUS JA KAITSEANDMED Motoorika (kõnd , keha hoiak) Peen motoorika (juhtiv käsi, kuidas võtab asju kätte) Silma, käe koostöö olemas? Eneseteenindus (riidesse panek, söömine , pesemine) Sotsiaalsed oskused, mängimine (kuidas, kaua, missugused, kellega?) (kas ise on aktiivne pool või ei?) Emotsionaalne seisund ja käitumine (kas oskab oma emotsioone kontrollida? Kas saab aru mis on halb või hea? Missugune on lapse enda pilt? Mis ta endast arvab?) SUHTLEMINE JA KOREA Mitte verbaalne ja verbaalne suhtlemine (kas ta saab sõnadest aru? Missugust sõnavara ta ise kasutab? Kui pikkad laused? Kas lapse jutt on siduv?) TUNNETUS TEGEVUS Kuidas saab laps aru? Missugune on nägevus taju
haigused( punetised ja toksoplasma eluohtlikud), meelemürgid Laps annab emale: jääkained, süsihappegaas,hormoonid, vesi. Abort raseduse katkemine, Eestis ~12 nädalani. Pereplaneerimine: 1) kondoom 90% 2)Hormoontabletid 80% 3)Spiraal 70% 4) Füsioloogiline meetod 50% 5) Katkestatud suguühe 20% ELUETAPID : 0-1a imikuiga : kaal kasvab kiirelt, ajuareng sõnades ja kõnnakus, õrn nahk, nutmine, tähtsaimaks ema 1-12a lapseiga : mängimine, sotsialiseerumine, lasteaed, kool, õppimine, jäävhambad 12-18a murdeiga : teised sugutunnused, tujukus, sõbrad, probleemid, kiire kasv 18-21a noorukiiga : kasv peatub, valikud 21-...a täiskasvanuiga : (21-36a varane küpsus : töö, lapsed, pere.36-60a hiline küpsus : karjäär, keskeakriis.60-75a elatanuiga : pension, tervise halvenemine.75-90a vanuriiga.90-...a raugaiga) Surm 1) Kliiniline 5-6min, võimalik elustada, keha lõtv 2)Bioloogiline ei saa
Heli tekitamiseks on kolm võimalust: · keele näppimine üks energiaimpulss ja võnkumine ei kesta kaua st. helid on lühikese kestusega. Küüne või lipitsaga tekib terav heli, sõrmeotsa või pöidla abil tuhmim. · keelte pihta löömine- tekitab püsivama heli. Löögi järel võngub keel kauem ning ülemised ülemhelid hääbuvad aeglasemalt. Klaveri või simbli mängimisel tekib üks energiaimpulss iga tekitatud heli jaoks. · poognaga mängimine võimaldab mängida kestvamaid noote. Kõla sõltub poogna asendist ja tõmbel kasutatavate jõhvide laiusest (tõmmates poognat aeglaselt jõhvide täislaiusega, keele keskosa lähedal, tehes poognatõmmet kiiresti jõhvige servaga või mängides keele otsa lähedal). Poognad Vibupoognat hakati kasutama Bütsantsi keisririigis. Poogenpillide heli oli algul nõrk võrreldes sõrmitsevatega ja neid peeti kohaseks alamrahvale. Poogna tõid Euroopasse uuesti 11
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
