Foucaulti väitel elame me ühiskonnas, kus seksuaalsus ei vastandu võimule (tahtes teda ohjata), vaid seks ja ka keha on muutunud võimu instrumentideks, mille abil ta domineerib ja valitseb- kuid sealjuures seda kõike üritatakse kiivalt maha salata ning eitatakse. Arvati/ üritati peale suruda arusaama, et seks on tabu, kuid samal hetkel tehti erinevaid katseid ja uuringuid, nt. Bourneville, Iconographie de la Salpetriere, lk 110 jj. Charot` loengud. Samuti tuuakse välja, et seksuaalsuse teema on olnud läbi ajaloo kõrgkeskpunktis- ta oli teaduslike, meditsiiniliste, religioossete ja eetiliste diskursuste üheks kõige olulisemaks teemaks. Samuti ei seondunud seks mitte pelgalt tunde ja naudinguga, seaduse ja keelamisega vaid tõe ja valega. Seksist sai teadmiste objekt. Foucault toob välja ka viis tunnustatud diskursuse teaduslikku meetodi, millega
adekvaatne ja vastutustundlik. (Varik, 2015). 4 KASUTATUD KIRJANDUS Butterworth, G. & Harris, M. (2002). Arengupsühholoogia alused. Tartu Ülikooli Kirjastus. Donoghue, E (2011)„Tuba“. Kirjastus: Hea Lugu Smith, P.K., Cowie, H. & Blades, M. (2008). Laste arengu mõistmine. Neljas väljaanne. TLÜ Kirjastus. Varik, E. (2003). Eesti koolilogopeedi roll õpiabisüsteemis. Tallinna Pedagoogikaülikool [magistritöö]; loengud (2015). Veisson, M & Nugin, K. (2008). Lapse arengu hindamine 5
olidki sellel aja talupojad. Aastatel 1632-1656 oli ülikooli immatrikuleeritud 1016 üliõpilast. Kõik üliõpilased, professorid ja lektorid oli kuninga kaitse all. Kokku kestis õpiaeg üheksa aastat. Sisemise struktuuri, ametiisikute õigused ja kohustused, üliõpilaste käitumisnormid ja kogu igapäevaelu määras kindlaks ülikooli põhiseadus ehk constitutiones. Õppetööks olid põhiliselt loengud ja dispuudid. Paljud üliõpilased õppisid samaaegselt mitmes eri ülikoolis, mida võimaldas Euroopas ühise õppekeelena kasutusel olnud ladina keel. Selline korraldus soodustas õpilaste suuremat haritust, mida tänapäeval on võimatu teostada. Kuid samas olid kohalikud ametnikud ja pastorid sunnitud õppima kohalikku keelt vähemalt kaks aastat Tartu ülikoolis. Mingil määral õppisid kohaliku keele ära ka professorid, et oma majapidamisega toime tulla
ja Riias · 1632. a 15 oktoobril pidulik Tartu Ülikooli avamine ( Academia Gustaviana) · Võisid õppida ka talupojad · 4 teaduskonda · Kõrgem sisuline haridus: usu, õigusja arstiteaduskonnas Tartu Ülikool Tartu ülikool · Üliõpilaseks saamisel polnud vaja lõpetada kindlat kooli · 1417aastased üliõpilased olid võrdlemisi tavalised · Uute õpilaste vastuvõtmisel viidi läbi eriline tseremoonia · Põhivormid loengud ja dispuudid · Stipendium · Õppis rootslasi, soomlasi ja sakslasi Tartu Ülikool · Ülikool tegutses esialgu kuni Tartus linna vallutamiseni VeneRootsi sõjas 1656. aastal · 1.juulil 1661. a Kärde rahu (VR sõda) · Sõja eest pagenenud professorid ja üliõpilased jätkasid Tallinnas õppetööd · 1690. a Tartu Ülikooli taasavamine · 1699. a kolis TÜ Pärnu · 1710. a TÜ, Pärnu kapituleerumisega Vene vägede eest, lõpetas töö augustis
Alles oktoobris 1981, kui Maria sai orawskilt kirja, milles mees ta maha jättis, otsustas Maria minna siiski Prantsusmaale. 1.2 Õpingud Prantsusmaal Sorbonne'is Kui Maria Prantsusmaale kolis, kirjutas ta sissekirjutamislehele oma nimeks prantsuse moodi Marie Sklodowska. Kuna Prantsusmaal ei osata neiu perekonnanime hääldada ning Marieks ei luba ta end kellelgi kutsuda, säilitas ta oma teatava salapärase anonüümsuse. Marie loengud Sorbonne'i ülikooli matemaatika-loodusteaduskonnas algasid 3. novembril 1891. Nagu lubatud, toetas õde teda rahaliselt. 1893. aastal sai ta lennu parimana diplomi füüsika alal ning 1894. matemaatikadiplomi lennu teisena. Ta sai füüsikaprofessor Antoine Henri Becquereli doktorandiks ning kaitses doktoritöö juunis 1903. 1896. aastal tegi ta veel riikliku eksami matemaatikas ja füüsikas, mis andis talle õiguse õpetajana töötada. 1.3 Perekond
Hugod hindas ka, kasutas sama paberit, millele Hugo kirjutas. Carslile'i kirjutuslaua hankis ka. 1883ndal aastal jõuab ta ka Pariisi minna, soovib ka seal silma paista. Lävib tolleaegsete tuntud kirjanike ja kunstiinimestega, nt Hugo, Concour, Picasso. Siiski ei õnnestunud tal Priisis tähelepanu keskpuntki jõuda isegi siis, kui käsi linnas ringi, päevalill vart pidi pihus. Lasi ka hotelli akna all seisvale kerjusele uued riided osta, sest vanad riided ei olnud esteetilised. Avalikud loengud, elab jõuka mehe elu. Pöördub Inglismaale tagasi ja abiellub 30ndal eluaastal Constance Lloydiga. Tema luksuslik eluviis nõuab suuri väljaminekuid ning mõne aasta pärast hakkab välja andma naistelehte The Women's World. Kirjutab kõigest. Tal oli küll hea sulg, kuid lööb laiskuse tõttu käega ja pühendub kirjandusele. Tol ajal hinnatakse teda kui head jutuvestjat ja hakkab muinasjutte avaldama, nt muinasjutud ,,Õnnelik prints" ja ,,Granaatõuntest maja".
Seda võimaldas üle kogu Euroopa õppekeelena kasutusel olnud ladina keel. Üliõpilaseks saamiseks polnud eelnevalt vaja lõpetada kindlat kooli ja vahel immatrikuleeriti isegi 10-aastasi poisse. 14-17 aastased üliõpilased olid võrdlemisi tavalised. Uute üliõpilaste vastuvõtmisel viidi läbi eriline tseremoonia: lõbusal koosviibimisel täideti traditsioonilist kombestikku ja aasiti veidralt maskeeritud üliõpilaskandidaatide üle. Õppetöö põhilisteks vormideks olid loengud ja dispuudid esinemis-ja vaidlusoskuste arendamiseks. Ülikool tegutses Tartus esialgu kuni linna vallutamiseni Vene-Rootsi sõjas 1656.aastal. Osa sõja eest pagenud professoreid ja üliõpilasi püüdis õppetööd jätkata veel Tallinna gümnaasiumi ruumides, kuid mõne aja pärast tegevus soikus. 1690.aastal avati ülikool Tartus uuesti. Ent linna seisund polnud kiita, kolis ülikool 1699. aastal Pärnu. Erinevalt Tallinnast hinnati Pärnus ülikooli väga kõrgel ning alanud sõjale
Liivi sõda 1558 1583 Pljussa vaherahu 1583. Rootsi-Venemaa vahel - Jam-Zapolski vaherahu 1582 Poola-Venemaa vahel Altmargi vaherahu- 1629 Poola-Rootsi vahel kogu mandri eesti läks rootsile Brömsebro 1645 Taani-Rootsi vahel 1. Rootsi võimu kehtestamine Eestis Rootsi jaotas Eesti kaheks. Põhja eestist sai Eestimaa kubermang, keskuseks Tallinn. Lõuna eestist Liivimaa kubermang, keskuseks Riia. Rootsi moodustas eestis 3 rüütelkonda Eestimaa, Liivimaa ja Saaremaa rüütelkond. 3 aasta tagant käidi Maapäevadel, kus arutati talupoegadega seonduvaid küsimusi. Rootsi rajas Eesti alal oma kohtusüsteemi. Talupoegadega seonduvaid küsimusi arutasid Eestimaal adrakohtunikud ja liivimaal sillakohtunikud. Nad tegelesid enamasti ära põgenenud talupoegadega ja nende karistamisega. Eestimaal olid meeskohtud, liivimaal maakohtud. Raskemaid kuritegusi lahendas Liivimaal õuekohus, Eestimaal Ülekohus. Eesti majanduslik olukrod oli raske. Peale sõd...
• 1630.a asutati Tartus gümnaasium(J. Skytte) • 1632.a asutati Tartu Ülikool( Academia Gustaviana) J.Skytte Tööleht Ülikool: 1) Ülikool asutati Tartusse, sest 1629.a sai Tartust Liivimaa kindralkubermangu keskus ja Tartusse saabus kindralkuberner J.Skytte, kellel oli kaasas korraldus luua gümnaasium. Skytte sai kuningalt loa laiendada see ülikooliks 2) Ülikoolis 4 teaduskonda: filosoofia, teoloogia, juura,meditsiin 3) Õppekeel: ladina keel 4) Õppetöö vormid: Loengud, dispuudid 5) 1684.a asutati Tartu lähedale piiskopi mõisa seminar eesti koolmeistrite ja kõstrite ettevalmistamiseks- Biengt Gottfried Forselius 6) õpetati: lugemist, usuõpetust, vaimulikke laule, arvutamist, saksa keelt, raamatute kõitmist 7) Forselius koostas ise ka aabitsa. 8) Käis 2 poisiga- Ignatsi Jaagu ja Pakri Hansu Jüriga Stockholmis kuninga juures. 9) Kooli lõpetas 160 poissi- kellest said õpetajad ➔ Arhitektuur:
- Seal hakati ette valmistama eesti koolimeistreid ja köstreid. 17) Kuidas korraldas Rootsi riik kirikuelu Eesti alal? - Alg selt oli kirikute seisukord vilets, mõisnikud jätsid riigi korralduset tõitmata. Hiljem moodustati kirikuvalitus, konsistoorium. Vaimulikkonna eesotsas oli Eestis piiskop ja Liivis kindralsuperintendent. Kirikuõpetajad olid kohusetundlikud, eesti keelsed loengud. 18) Kuidas kulges ja millise tulemusega lõppes Kolmekümneaastane sõda Rootsi jaoks? - 16 48. aastal lõpetati Vestfaali rahulepingutega pikk ja verine Kolmekümneaastane sõda. Rootsi sai endale märkimisväärseid territooriume Põhja-Saksamaal (Pommer, Stettin (Szczeczin), Stralsund ja Wismar). 19) Kuidas puudutas Eestit 1656.1658. aasta VeneRootsi sõda? Milles seisneb
Tallinna Polütehnikum Isaac Newton Värviõpetuse referaat Koostas: Relika Viilas Trükitehnoloogia TA-08 Saku 2009 Sisukord 1. Issaac Newtoni elulugu........................................................................................................3-5 2. Newtoni seadused................................................................................................................5-6 3. Newtoni panus optikasse.....................................................................................................6-7 4. Kasutatud allikad.....................................................................................................................8 2 Isaac Newtoni elulugu ...
EESTI MAAÜLIKOOL Tehnikainstituut Theimo Lehtveer Mustikapuhtimismasina arvutusskeem. Ainetöö õppeaines ,,Põllundusmasinate teooria" TE.0364 Tootmistehnika eriala TA MAG II Üliõpilane: "....." ................. 2013. a ......................................................... Theimo Lehtveer Juhendaja: "....." .................. 2013. a ......................................................... prof. Jüri Olt Tartu 2013 Töö eesmärk PMT ainet...
Nimi: Madli Sepp KODUÜLESANDED 3 (loengud 912) 1. Missugusele riigikäsitlusele viitavad järgmised tsitaadid? Kirjuta tsitaadi number riigikäsitluse järele ning põhjenda valikut. Riigikäsitlus Tsitaat Põhjendus Õiguslik 2. Sotsioloogiline 3. Sotioloogilise lähemise järgi on riik rahvuslik kogum, Struktuur- 1. S funktsionaalne Poliitikateaduslik 4. Tsitaadid: 1. ,,Võrreldes teiste riikidega kulutame loodus-, täppis- ja tehnikateadustele rohkem, aga tulemused on kehvemad." 2. ,,Eesti poliitikud ei tohi sekkuda Läti siseasjadesse, sest Läti on suveräänne riik, seal on oma avaliku võimu organisatsioon, mille ülesanne sisepoliitiliste küsimuste lahendamine on." 3. ,,Sest Eesti V...
EESTI KEELE VORMIÕPETUS. SISSEJUHATUS 1., 2. (17.09.18) MIS ON MORFOLOOGIA? MILLEKS SEDA ÕPPIDA? Pane õigesse vormi! Diivaniparadiisis on lai valik (voodid). Voodeid Narva Kolledzis õpib palju (tublid) tublisid üliõpilasi. Konkursil osalevad Narva Kolledzi (tublid) tublide üliõpilaste kirjalikud tööd. Narva Kolledzi üliõpilaste (kirjalikud) kirjalikkude/kirjalike tööde tase on väga kõrge. Sellel küsimusel on palju (võimalikud vastused) võimalikke vastuseid, sellel juhtumil on palju (põhjused) põhjuseid/põhjusi. Kiri on valmis, kuid mul kahjuks ei ole (ümbrik) ümbrikut/ümbrikku Kodanikud vajavad (loomulikud, inimlikud, mõistlikud) loomulikke, inimlikke, mõistlikke lahendusi, kodanikud ei vaja (õudne, vastik tingimus) õudset, vastikut tingimust. Tahaks magusat ja (suhkur) suhkrut. Carmen on kõhn, pikk ja õrn, kuid Claudia on temast (kõhn) kõhnem, (pikk) pikem, (õr...
- orienteerub erinevates meetodites ja standardites; - oskab hinnata organisatsiooni haldusprotsesside iseärasusi; - oskab mõjutada haldusprotsesse soovitavas suunas. Kursuse aeg: Loeng: E kell 08.15 09.45 Alates 02.02.09 29.05.09 Harjutus: R kell 08.15 09.45 2 Guido Leibur Kursuse struktuur 1 Loengud (32 t): 1. Sissejuhatus. Haldamsie eesmärk. Põhimõisted 1 loeng 2. Ülevaade erinevatest haldusmeetoditest 1 loeng 3. Teenuste haldus: sündmuste haldus, intsidendihaldus 1 loeng 4. Teenuste haldus: teenindussoovi täitmine, probleemihaldus 1 5. Teenuste haldus: juurdepääsude haldus, kasutajatugi 1 6. Teenuste haldus: rakenduste haldus, IT halduse juhtimine 1 7
Õppejõud Kadri Männasoo. Inglise keeles, edasijõudnutele, tarkvara R. Kursuse teemad Õppemeetodid 1. Sissejuhatus. · Loengud 2. Harilik lineaarne regressioonmudel. Teooria, mõistete, meetodite seletamine, näited. 3. Mitmene regressioonmudel I. Küsimustele vastamine. Loenguslaidid on saadaval 4. Mitmene regressioonmudel II. pdf failina õpekeskkonnas Moodle enne loengut. 5. Mudeli omaduste parandamine. · Praktikumid 6. Fiktiivsed tunnused. Andmeanalüüs programmis Gretl. 7
AINEPROGRAMM Õppeaasta: 2008/09 Semester: sügis Aine kood: PSP6001 Aine nimetus eesti keeles: Ülevaade psühholoogiast Aine nimetus inglise Overview of Psychology keeles: Ainepunkte: 3.0 Auditoorse õppetöö maht 42 Sh loengud: 42 seminarid/ - tundides: praktikumid: Hindamisviis: H Õppejõud: Katrin Kullasepp Ametikoht, kraad: Lektor Eeldusaine: - Aine eesmärk ja kuuluvus: Psühholoogia ja inimeseõpetuse suunal sissejuhatavate ainete kohutsuslik aine Kujundada integreeritud teadmine psühholoogia eri suundadest ja rakendamise võimalustest
tippude etteasted. Oodata on põnevat filmi-, muusika- ja tantsuprogrammi. Hariduskeskus Teisel korrusel asuvad hariduskeskuse õpperuumid on varustatud moodsa info- ja videotehnikaga ning kõige vajalikuga kunstiga tegelemiseks (molbertid, värvid, graafikapressid, keraamika põletusahjud jpm.) Hariduskeskus pakub: * kunstiharidusprogrammid Kumu näituste põhjal lastele, noortele ja täiskasvanutele; * muuseumikool: loengud, kunstistuudio, õpitoad, kunstiklubid lastele ja täiskasvanutele; * kunstiprojektid Kumu näitusesaalides, ateljeedes, õueterritooriumil ja mujal ning nende põhjal koostatud näitused. * Kunstiharidusprogrammides osalejad saavad õppida professionaalsete kunstnike ja kunstipedagoogide juhendamisel ning nende kasutada on keraamikaateljee, graafikaateljee, üldateljee ja auditoorium. Raamatukogu ja arhiiv
NEWTON SISSEJUHATUS Isaac Newton ( 1643- 1727) oli inglise füüsik, astronoom ja matemaatik. Oli Londoni Kuningliku Seltsi ja prantsuse Teaduste Akadeemia liige, Cambridge'i ülikooli professor ning Inglise riigirahapaja juhataja. Lõi klassikalise mehaanika, sõnastas mehaanika kolm põhiseadust ning ülemaailmse gravitatsiooniseaduse. Rajas taevamehaanika alused. Newton töötas põhjapanevalt ka optika alal - lahutas valge valguse prisma abil spektrist, uuris valguslainete interferentsi ja difraktsiooni ja ehitas peegelteleskoobi. Newtoni seadused. Klassikalise dünaamika aluseks on kolm Newtoni poolt formuleeritud seadust. Newton oma 1687. a. ilmunud teoses Loodusfilosoofia matemaatilised printsiibid (Philosophiae naturalis principia mathematica) püüdis füüsikat üles ehitada klassikalise geomeetria kombel, tuletades kõigi talle teada olevate nähtuste kirjeldused kolmest põhipostulaadist. ...
kirjandusuurimismeetodile alusepanija. Brandese seisukoht - kirjaniku tähtsaim ülesanne on võidelda vanameelsuse ja eelavamuste vastu, olla teenäitaja oma aja moraali, poliitika ja ühiskondliku elu uuendustes. 1871.a.a alustas Kopenhaageni ülikoolis oma kuulsat loengusarja "19.sajandi kirjanduse peasuunad"(ilm 1872-1890). Brandes pidas oma kirjandusloo eesmärgiks püüda näha läbi autori ja teoste ka ajastu psüühika põhijooni. Loengud hõlmasid prantsuse, saksa ja inglise kirjandust. Väga kõrgelt hindas B. Goethet, Byroni ja Heinet. Oma uurimustes ja esseedes jõudis ta alati lähedale neile, kelle vaimsust oli temas endas, nende elu ja teoste peeglis nägi ta ka iseennast. Kirjandus peab olema üks osa ühiskonna vaimsetest elualadest, teatud pilt ühiskonnast üldse. Kirjandused omavahel on lahutatamatult seotud, ükski kirjandus pole tekkinud isoleeritult tühjalt kohalt
1928. aastal asus ta Harvardi Ülikooli inglise ja ameerika kirjandust õppima, kuid hiljem hakkas huvi tundma hoopis sotsioloogia vastu. Ajal, kui Homansil polnud tööd, ega midagi teha, otsustas ta osaleda Lawrence Joseph Hendersoni poolt läbi viidud seminaril ning selle tulemusel liitus Homans Harvardi vestlusringiga, mida kutsutakse Pareto ringiks. Seda vestlusringi juhtis Henderson ja see oli inspireeritud Vilfredo Pareto tööst. Pareto teooriad ja Hendersoni loengud mõjutasid Homansi esimest raamatut nimega An Introduction to Pareto, mis suuresti aitas tal ka saada Harvardi Society of Fellows liikmeks 1934. aastal. (Appelrouth&Edles 2007) Sotsioloogiale pühendas Homans ennast täielikult aga alles 1946. aastal ning 1953. aastal nimetati ta professoriks. Ehkki võib öelda, et George C. Homans sattus sotsioloogia juurde juhuslikult ning tal puudus otseselt sotsioloogia-alane haridus, on Homansi poolt tehtud töö omanud suurt mõju sotsioloogiale. 1964
Juhendaja otsene ülesanne ei ole töö keeleline toimetamine ega stiililiste või grammatiliste vigade parandamine. Juhendaja veendub, et uurimistöö on vastavuses TTG uurimistööle esitatud nõuetele, annab suulise loa kaitsmisele esitamiseks ning osaleb uurimistöö kaitsmisel. Valikkursuse ,,Uurimistööde alused" juhendaja · Valikkursuse ,,Uurimistöö alused" läbiviimine 35 tunni ulatuses (auditoorsed loengud 20%, e-õppevormid 70%, individuaalne juhendamine 10%) · Konsultatsioonide andmine töö vormistamise osas TallinnaTehnikagümnaasium Õpilasuurimuse ja praktilise töö ettevalmistamine ja hindamine Retsensendil tuleb hiljemalt päev enne kaitsmist saata lõpetajale, juhendajale ja hindamiskomisjoni esimehele kirjalikult oma arvamus tööst. Retsensendi osalemine kaitsmisel on soovitav. Kui ei saa kaitsmisel osaleda, peab retsensioonis sisalduma ettepanek töö hinde kohta
pesakonna hukku, mida põhjustab niiskus ja külm, mille eest lõhutud pesa kaitset ei paku. Metsakuklaste kasulikkust ja nende arvukuse vähenemise tendentsi arvestades on nad paljudes maades võetud riikliku kaitse alla. Kaitse kahjuliku inimmõju eest. Kasutusel olnud ja olevad abinõud metsakuklaste pesade kaitseks: 1.Selgitavad artiklid ajakirjanduses 5 2.Vestlused ja loengud koolides ja rahvamajades , looduskaitse seltsides, raadios jne 3.Seatakse metsateede ja sihtide äärde käidavatasse kohtadesse selgitavaid silte ja stende 4.Käidavates kohtades paiknevadkuklaspesad ümbritsetatakse teivastest kokkulöödavate kaitseraamidega (millel on pigem moraalne kui praktiline tähtsus) 5.Rahatrahv sihilikul pesa rüüstamisel [6] Teatud juhtudel , kui looduskaitse objekte hävitatakse või rikutakse sihilikult ja korduvalt, siis
atraktiivne vaid ingliskeelse õppega riigid on maailmas positiivse tudengibilansiga. [---] Tõsi, me kõrghariduses on palju probleeme ning mõnigi asi mitte ainult võiks saada, vaid ka peaks saama palju paremaks. Samas, põhiosas pole probleemid veel sugugi nii suured, et otsuste langetamine oleks vältimatu, ega nii traagilised, nagu näidata püütakse lõpetajad saavad jätkuvalt tööd ja õppejõud leiba." (Aaviksoo 2010). Välisõppejõudude ingliskeelsed loengud on huvitavad ja atraktiivsemad kui igapäevased, aga mina arvan, et need peaksid olema vabatahtlikud. Raske on juba oma elu esimesel semestril õppida mõnd täiesti võõrast ainet inglise keeles. See on noore enda otsus, kui minnakse õppima välismaale. Igaüks teab ise, milleks on suuteline ning kui hea on tema inglise keele tase. Reisimises ja kodumaalt vahepeal eemal olekus pole mitte midagi halba. Halb on see, kui ei tulda tagasi
tõlkisid Andreas Virginius ja tema poeg Adrian. Rootsi aja trükised olid peamiselt vaimuliku sisuga. Sai alguse ilmalik eestikeelne luule. Rootsi aja lõppu jääb ka Eesti ajakirjanduse areng. Gümnaasiumid ja Tartu ülikool. Liivimaa haridusolude korraldamisel etendas suurt osa Johan Skytte. Tema eestvõttel loodi Tartus nn Akadeemiline gümnaasium (lähedane kõrgkoolile). Avati gümnaasium ka Tallinnas. Tartu ülikool avati 15. Oktoobril 1632 aastal. Õppetöö põhilisteks vormideks olid loengud ja dispuudid. Ülikool tegutses kuni linna vallutamiseni 1656 aastal. 1699 aastal taasavati, kuid koliti ümber Pärnusse, sest linna seisund ei olnud kiita. Pärnu kapituleerumisega Vene vägede ees lõpetas töö ka ülikool. Kujutav kunst ja arhitektuur. Peamiseks kunstistiiliks tõusis barokk. Kõige kuulsam ja produktiivsem puunikerdaja Tallinnas oli Christian Ackermann. Kiviraidurid peale hoonete dekoreerimisele püstitasid ka hauamonumente (eriti populaarne päikesevalguse
asjus. Isa soovis et Adolfist saaks ametnik, Aga Adolf ise soovis tõsiselt kuntsnikuks saada Oma raamatus väitis Hitler et elas vaesuses. Tegelikult sai tema isa suurt pension, tänu millele oli võimalik saada poisil hea haridus. Peale 5 aastat algkooli astus adolf üheteistkümmnesena Linzi realkooli. Sinna kooli sai ta aga sisse kolmandal katsel. Tema vaateid mõjutasis tugevalt professor Leopold Poetschi loengud .1903. aasta alduses suri Alois Hitler, kuid tema pensioni hakkas saama ta naine. Adolf lahkus Linzi reaalkoolist 1904. aastal kuna tema õppeedukus ei olnud just kiita. Tema haridus tase jäigi üsna madalale, mida ta aga oma raamatus esile ei toonud. 2 Noorus Üleminek iseseisvale elule Aastast 1903 hakkas Hitler saama toitjakaotuspensioni. Alates 1905. aastast elas Hitler
Venemaal inspireeris teda religion, kui religioossed on vene inimesed. Luuletustes ka kiriku ja religiooni teemad. Kultuur, mentaliteet. 1900 Worpswede (kunstnike asum), abiellus Clara Westhoff (kunstnik), lahutas 1902 1903-1906 teine Wahlheimat oli Pariis. Auguste Rodin oli sõbraks. Rilke oli tema sekretär mõnda aega, tegi paberitööd. Mõjutas see, et nägi, kuidas Rodin töötas. Reisis palju Aafrikas jne Viimane eluperiood Sveitsis, seal ka sureb. Vahepealt loengud puudu 11.02.15 Ekspressionism Kirjanduses Heym, Hiller, Stadler. Mina-kaotus Ajalooline taust: I maailmasõda Alguses olid ekspressionistid patsifistid, hiljem arvasid, et see on ka vabanemise võimalus nõmedast elust. Urbaniseerumine. Idee sellest, et linnad on väga mustad, prügivedu ei korraldatud. Hügieenitingimused polnud kuigi head. Kihistumine, massiline vaesus Tunne, et maailm läheb kohe põhja. Mitmed looduskatastroofid 1910 Halley komeet San Francisco maavärin Kirjandus:
Ülevaateid Eesti taimekooslustest ja taimkattest Laasimer, Liivia. 1965. Eesti NSV taimkate. Valgus, Tallinn. Paal, Jaanus. 1997. Eesti taimkatte kasvukohatüüpide klassifikatsioon. KM info- ja tehnokeskus, Tallinn. Raukas, Anto. (Toim.) 1995. Eesti. Loodus. Valgus, Eesti Entsüklopeediakirjastus, Tallinn. Kasulikke linke Internetis taimkatte ja taimestiku õppimiseks Eesti taimed, sh. taimekooslused http://bio.edu.ee/taimed/general/kooslus.html Eesti taimkatte loengud http://www.zbi.ee/~tomkukk/taimkate/ Eesti Natura 2000 /dokumendid/muud dokumendid/...käsiraamat http://www.envir.ee/natura2000 http://www.botany.ut.ee/jaanus.paal/n2000.pdf Eesti niidutüübid ja nende majandamine, Pärandkoosluste kaitse ühing http://www.pky.ee geobotaanika, taimkatteteadus, käsitleb taimekooslusi, nende teket, arengut, koosseisu, ehitust, levikut jms. taimestik ehk floora - taimeliikide ajalooliselt kujunenud kogum teataval maa-alal, liikide loend (nt
inimliku nõmeduse ja kannatuse olulisemaid allikaid. Budismi ürikuis on palju juttu sellest, mida mina ei ole. Näiteks pole see ei kogu keha ega mõni kehaosa eraldi, ei tunne, aisting, taju, mõte, meenutus ega kõik need koos võetuna. Tekstid Budismis on suurel arvul pühakirju, mis liigituvad teemade järgi kaanoniteks. Lisaks Buddha õpetustele sisaldavad need luulet, filosoofiat, ajalugu, elulugusid, praktilisi harjutusi jpm.Buddha sõnad ja loengud õpiti pähe ja anti edasi suusõnaliselt aastasadu ja kirjutati hiljem üles palmilehtedele. Esmalt pandi kokku tekstide kogu, mis kannab paali keeles nime Tipitaka ('Kolm korvi'). See kanoniseeriti kolmandal budistide kogunemisel keiser Asoka ajal (270-230 eKr) ning on budismi tähtsaim pühakiri. Tripitaka koosneb kolmest osast: (Vinaja- pitaka (tiibeti k dul ba, juhised munkadele ja kloostrireeglid); (Suutra-pitaka (tiibeti k mdo, Buddha
Samuti eristatakse sõltumatuid tunnuseid ja tingimuslikke tunnuseid. B. Esimesel kokkusaamisel jaotati ülesanded. Seejärel peeti nädal vahet, et iga komisjoni liige saaks oma tegevuse läbi mõelda. Kui järgmine kord kokku saadi, siis olid igaühel juba olemas konkreetsed ettepanekud. Pärast nende arutamist hakati teemasid lahti kirjutama, kuni kõik tekkinud mõtted olid koondatud ühtseks tegevuskavaks. C. Professor oli kaks nädalat välismaal. Seetõttu jäid loengud ära ja osa materjali jäi käsitlemata. Sellest hoolimata hõlmas eksam kogu ainekava. Ometi polnud puuduvat materjali vaja ise hankida, vaid tarvilikud artiklid jagati kursusel paljundatult. Seega ei saa lahendust pidada ebaõiglaseks. D. Eriti põlastavalt suhtus ta Ameerika kalendritesse, milles nädal algab pühapäevaga. Müügimees, kes ilmselgelt esindas ka mõningaid jänkide kirjastusi, üritas ameeriklasi kaitsta ja lausus, et suurem osa
ja peeti lugejate poolt ekslikult Kanti neljandaks ,,Kriitikaks" ning võeti seetõttu hästi vastu. 1794. Aastal sai temast Jena ülikooli filosoofiaprofessor. Üheks tema sealseks kolleegiks, ajalooprofessoriks, oli kirjanik Schiller, kellest sai Fichte sõber. Sõbraks sai ka Goethe. [2] Filosoofiaprofessori kohalt pidi Fichte aga ateismitüli pärast sealt lahkuma juba 1799. Ta siirdus Berliini, kus pidas suure eduga avalikke loengud. Kui Preisi pealinn sai ülikooli, valiti ta selle professoriks ja esimeseks rektoriks. [1] Fichte oli hiilgav lektor ja esialgu saatis teda suur edu. Paraku oli teda nuheldud raske iseloomuga tõre ja paindumatu, õpetajana karm, kolleegina okkaline ning aja jooksul eemaldusid inimesed temast. Tema karjäär kubises tülidest ja tagasiastumistest. Enamik tema kirjutistest on erakordselt raskestiloetavad; siiski ühel eluhetkel, mil ta arvas, et hakkab
Kas enne välismaale suundumist sõlmisid õppelepingu? jah, enne välismaale suundumist jah, aga alles pärast välismaale suundumist ei 37. Millist tüüpi eksameid tuli Sul sooritada? mitte mingisuguseid kirjalikke suulisi valikvastustega mingeid muid (palun täpsusta): 38. Kuulasin loenguid ning sooritasin eksameid keel(t)es. 39. Näita, milliseid õppevorme sinu välisõpingute kestel kasutati loengud seminarid praktilised tööd gruppitööd iseõppimine projektid virtuaalne õpe mõni muu (palun täpsusta): 40. Hinda oma eriala õppejõudude kvaliteeti vastuvõtvas kõrgkoolis (Hinda viiepallisüsteemis, 1 vilets, 5 väga hea) 41. Hinda oma eriala õppetöö (kursused, õppematerjalid jms) kvaliteeti vastuvõtvas kõrgkoolis
Tartu Kutsehariduskeskus Ärinduse- ja kaubandusosakond Emmi Ojala KAUBAVEO KORRALDAMINE ARVUTIL Iseseisevtöö Juhendaja Tiina Kraav Tartu 2010 1. KAUBAVEO LEPING Kaubaveolepinguga kohustub üks isik (vedaja) teise isiku (saatja) ees vedama vallasasja (veos) sihtkohta ning andma selle üle kolmandale isikule (saajale). Saatja kohustub selle eest maksma vedajale tasu (veotasu). Kaubaveolepingule kohaldatakse töövõtu kohta sätestatut, kui käesolevas jaos sätestatust ei tulene teisiti.See ei sätestu veose vedamisele merel. 2. VEOTEENUSTE KORRALDAMINE Reisijateveo teenus maksustatakse Eestis, kui teenust osutatakse täies ulatuses Eestis. Reisijateveo teenused, mis täielikult osutatakse välisriigis, maksustatakse 0%-lise maksumääraga. Reisijateveo teenuse maksustamisel 0%-lise maksumäärag...
on toonitatud juudi päritolu inimesi, kelle loomuses on ihnus ning kuna õppimine neelab raha, siis oli targem läbida ülikool nii kiirelt kui võimalik. Tänapäevaga siin paralleele tõmmata ei saa, sest mitmed tudengid käivad tööl, võtavad ainete läbimist väga vabalt ja maksavad vajadusel läbimata punktide eest. Usinate näiteks on tudeng, kes Bertrami väidetel alati õppis, kuna doktor elas temaga samas majas. Eksamil suutis seesugune õppur vabalt pidada maha väikesed loengud, neid siis vastavalt tõmmatud piletitele. Samas ei toonud õppimise usinus alati edasises elus kulda ja karda. Kolmandaks tüübiks on tudeng, kes end viimasel hetkel kokku võttis, vajaliku ära tegi ning lõpuks kõikjal mujalgi laineid lõi. Tüüpidele lisanduvad veel need, kes langevad vaba elu ja alkoholi küüsi. Paralleele leiab tänapäevastki mitmed üliõpilased annavad pärast esimest semestrit või lausa enne
osaleb aktiivselt muuseumi koostööpartnerina näituste korraldamisel ja koolitustegevusel. Muuseumi fondiruumid vastavad kehtestatud nõuetele. Täielikult on üle mindud Muuseumi Infosüsteemi kasutamisele, sellest on saanud igapäevatöö üks osa. Museaalide kaardistamine toimub digitaalselt ning on kättesaadav nii riigi siseselt kui väliselt. Aastaks 2015 antakse igast suuremast uurimistööst välja raamat või buklett. Muuseumitundide valik on mitmekesine ning kättesaadav kõigile. Loengud ja muuseumi külastamine on lülitatud Haridus-ja Teadusministeeriumi poolt kureeritavasse õppekavasse. Toimuvad iga-aastased infotunnid õpetajatele. Eesti Tervishoiu Muuseum aastaks 2015 on nii teabeallikana kui ajaveetmis- ja suhtlemiskohana muutunud kaasaegseks teemavaldkonna infopunktiks ja kultuuripärandi säilitajaks. Muuseum suudab pakkuda emotsionaalset kogemust, kvaliteetset teenust, kultuuriturismi, kujundada elustiili ja mõttemalle ning säilitada kultuuriväärtusi
osaleb aktiivselt muuseumi koostööpartnerina näituste korraldamisel ja koolitustegevusel. Muuseumi fondiruumid vastavad kehtestatud nõuetele. Täielikult on üle mindud Muuseumi Infosüsteemi kasutamisele, sellest on saanud igapäevatöö üks osa. Museaalide kaardistamine toimub digitaalselt ning on kättesaadav nii riigi siseselt kui väliselt. Aastaks 2015 antakse igast suuremast uurimistööst välja raamat või buklett. Muuseumitundide valik on mitmekesine ning kättesaadav kõigile. Loengud ja muuseumi külastamine on lülitatud Haridus-ja Teadusministeeriumi poolt kureeritavasse õppekavasse. Toimuvad iga-aastased infotunnid õpetajatele. Eesti Tervishoiu Muuseum aastaks 2015 on nii teabeallikana kui ajaveetmis- ja suhtlemiskohana muutunud kaasaegseks teemavaldkonna infopunktiks ja kultuuripärandi säilitajaks. Muuseum suudab pakkuda emotsionaalset kogemust, kvaliteetset teenust, kultuuriturismi, kujundada elustiili ja mõttemalle ning säilitada kultuuriväärtusi
Tartu Ülikooli psühholoogia osakond, Maie Kreegipuu 2004 © LOENGUD KLIINILISEST PSÜHHOLOOGIAST I. SISSEJUHATUS Suurem osa psühholoogiast huvitub sellest, mis kõigil inimestel või vähemasti suurtel inimrühmadel (mehed-naised, kollektivistid-individualistid vms.) ühist on. Kliinilise psühholoogia huviobjektiks on aga indiviid või see, mis väga väikestel inimrühmadel (akuutsed skisofreeniahaiged, agorafoobikud vms.) ühist on. Seda võib sõnastada ka nii, et kliiniline psühholoogia tegeleb rohkem erinevuste kui ühisustega. Esimene küsimus on käsitletava üksikisiku erinevus teistest ehk normist. Erinevuse aste teistest on ühel suurem, teisel väiksem. Teatud astme juures tekib küsimus: kas see on veel normaalne? Kas see suu kuivus, käte värin, südamekloppimine, keskendumisvõimetus ja kartlik eelaimus läbikukkumisest on normaalne eksamieelne ärevus? Mis näitab motivatsiooni taset ja aitab end parimal ta...
Tallinna Vanalinna Hariduskolleegium Helen Lennuk Bertrand Arthur William Russell (1872 1970) Referaat Toomas Abiline Tallinn 2009 Sissejuhatus Bertrand Russell avastas matemaatika üheteistkümne-aastaselt. Ta meenutab, et see oli joovastav kogemus: «pimestav, nagu esimene armastus». Sellest hetkest alates alistus ta oma kirele jäägitu pühendumuse ja lausa erootilise tulisusega. Talle tundus, et matemaatika võib saavutada seda, mida filosoofia polnud suutnud... taandada mõtlemine selle puhtaimale kujule ja vabastada teadmised kahtlustest ja vastuoludest. Nõnda näis Russellile mõnda aega, et matemaatilised uuringud suudavad ühe hoobiga lahendada mõned filosoofia kõige raskemad probleemid. Kuid peagi ...
portree maalid. 1900. aasta sügissemestril maalis Paul Raud Peterburi Kunstide Akadeemias I. J. Repini ateljees, kust ta aga lahkus juba enne semestri lõppu. 1911. aasta aprillis sõitis Raud Peterburi, et omandada joonistusõpetaja kvalifikatsioon. Kursused toimusid Peterburi Kunstide Akadeemia juures suvekuudel. Kursustel, mida juhendas I. J. Repin, oli tööplaanis joonistamine ja maalimine ning loengud kunstiajaloost, anatoomiast ja pedagoogilistest ainetest. 1915. aastal soovis Paul Raud talle omase põhjalikkusega süvandada oma pedagoogilisi teadmisi ning täiendas end Peterburis A. Smirnovi asutatud joonistamisõpetajate kursustel. Raud võttis tunde ka 1918. aastal tööd alustanud Tallinna Tehnikumis. Looming Paul Raud maalis põhiliselt Uexkülli perekondna portreid ja sai tellimusi teistestki mõisatest
Litosfäär (üldküsimused) Loengud 8 - 9 13. aprill 2007 LITOSFÄÄR ... on maakoor + ülaosa mantiast, ulatub 100 km sügavuseni Madalaim punkt Maapinnal on Surnud mere kaldal, Iisrael/Jordan ~418 m Kõrgeim punkt merepinnast 8848 m Mount Everest Kõrgeim asustatud punkt Lõuna-Peruus 5100 m üle merepinna (kaevanduslinn La Rinconada ~7000 elanikku) Sügavaim puurauk on 7,7 km Sügavaim kaevandus 3,4 km (Sügavaim koht hüdrosfääris on~11 kilomeetrit - Mariani süvik Vaikses ookeanis) Maakera ristlõige Rmaa = 6370 km Maa = 5,5 g/cm3 kivimid = 2,8 g/cm3 Üldandmed Maakera mass ~ 5.98 ×1024 kg Koosneb rauast Fe (32.1%), hapnikust O (30.1%), ränist Si (15.1%), magneesiumist Mg (13.9%), väävlist S (2.9%), niklist Ni (1.8%), kaltsiumist Ca (1.5%) ja alumiiniumist Al (1.4%); 1.2% on teiste elementide päralt Maa tuumas on oletatavasti 88.8% Fe,...
Eesmärk - haritud vaimulikud, juristid, arstid Esimesed ülikoolid 12.s kloostri- v linnakoolide baasil: Bologna (It, õigus), Pariis (teoloogia P. Abelard, Aquino Thomas), Oxford (loodusteadused), 13. s Cambridge (Br), Salamanca (Sp), Siena (It) Kesk-Euroopas esimesed ülikoolid 14. s Heidelberg, Praha, Viin, Buda Põhja-Euroopas 17. s Uppsala 10. Kuidas toimus õpe? Õppekeel, teaduskonnad, üliõpilaste ja õppejõudude staatus; Ladinakeelne suuline õpe. Loengud, dispuudid. Ülikoolide raamatukogud. Trükikojad al 15. s Ettevalmistus filosoofiateaduskonnas. 7 vaba kunsti: grammatika, retoorika, dialektika. Aritmeetika, geomeetria, astronoomia, muusika. 6 a bakalaureus Spetsialiseerumine arsti-, teoloogia-, õigusteaduskonnas. 6+6a magister, doktor Juhid (rektor, kantsler), õppejõud (doktor, professor, magister), üliõpilased (studiosus) noormehed al 14 eluaastast.
seda võimalust siiski ei olnud. Ülikool tegutses Tartus 1656. aastani. 1690. aastal avati see uuesti ja 1699. aastal kolis see Pärnu. Pärnu kapituleerumisega Vene vägede ees 1710. aastal lõpetas ülikool oma töö. Õppetöö Tartu ülikoolis Oli 4 teaduskonda: Filosoofiateaduskond Usuteaduskond Õigusteaduskond Arstiteaduskond Õpiaeg kestis 9 aastat. Õppekeeleks oli ladina keel. Ülikooli astumiseks ei olnud vaja eelnevalt koolis käia. Õppetöö põhilisteks vormideks olid loengud ja dispuudid. Eduka õppetöö puhul oli võimalik saada stipendiumi. Tartu ülikoolis õppis palju rootslasi, soomlasi ja sakslasi. Eestlastest õppis seal Johannes Freyer. Põhjasõda (1700-1721) Põhjused: Taani, Poola, Venemaa liit Rootsi vastu. Rootsi soov muuta Läänemeri sisemereks,kaitsta oma valdusi. Poola soov saada tagasi oma kaotatud alad. Taani soov saada ülemvõim Läänemerel. Venemaa soov saada väljapääs Läänemerele ja saada tagasi kaotatud alad. Sõja käik 1700. a
teadlik ning suudab juhtida oma elu. Inimese tähtsus on siin ilmas hoida oma olemust. Et me suudaksime mõista ja koos olla teistega, vastutada enda eest. Õppisime ka erinevaid kasvatusteaduse valdkondi. Saime väga palju teada samuti lapsepõlvest ja õppimisest. Arusaamad õppimisest, vahel tuleb mõnest loobuda, teha erinevaid valikuid, uurida. Õppida saab ka eksimuste kaudu. Praegusel ajal koolis tegeletakse rohkem probleemide lahendamisega kui õpetamisega. Just siis kui loengud hakkasid minema huvitavamaks ja saime ka arutleda vabalt teemade üle sai see kursus kahjuks otsa. Loodan, et mingis aines saame kuskilt sealtmaalt jätkata. Oli väga hariv ning põnev minu jaoks kuulata, kuidas juba hariduse mõiste oli olemas antiikajal. Kuna meie esimene semester siin koolis sai nüüd läbi siis tänu sellele oleme ka aru saanud kui tähtis on tagasiside saamine ja andmine.
(kuupäev, koht, tundide arv, lektor, teema); arvestatakse ka iseseisvat tööd kirjandusega, milleks tuleb koostada loetud artiklite, raamatute vms loetelu (nimetus, autor, ilmumisaasta, artiklite puhul väljaanne jms). 4.6.2. Giidipäevik tuleb esitada paberil või elektrooniliselt jooksva aasta 1. märtsiks. 4.7. Giidil on õigus lisada täiendavaid andmeid oma giiditegevuse kohta, nt peetud loengud, tunnistused, tänukirjad jms. 4.8. Atesteerimiskomisjonil on õigus paluda atesteeritavalt giidilt ja tema klientidelt täiendavat teavet giiditegevuse kohta. 4.9. Atesteerimiskomisjonil on õigus kutsuda korduvatesteerimise suulisele eksamile giid, kelle kohta on tellija(te)lt kolm korda laekunud põhjendatud negatiivne tagasiside kirjalikku taasesitamist võimaldavas vormis. 4.10. Üheks aastaks atesteeritud giidid peavad tegema suulise eksami ehk
"Mein Kampfis" püüdis Hitler end kujutada vaesuses ja puuduses kasvanud lapsena. Tegelikult oli tema isal täiesti küllaldane pension, mis lubas anda poisile head haridust. Õppinud viis aastat algkoolis, astus Adolf üheteistkümnesena 1900. aasta septembris Linzi reaalkooli, kus ta oli kaks korda sisseastumiskatsetel läbi kukkunud. Teda köitsid ja tema vaateid mõjutasid professor Leopold Poetschi antisemiitlikud ja pangermanistlikud loengud. 1903. aasta alguses Alois Hitler suri, aga tema lesk sai pensioni edasi. Adolf lahkus Linzi reaalkoolist 1904, kuna tema koolitunnistus oli liiga keskpärane. Hitler oli varjanud ja ilustanud oma kehva edasijõudmist koolis, mille ta lõpetas ilma tavapärase küpsustunnistuseta. Tema haridus piirduski lõpuks hämaratest allikatest valimatult kokkuloetuga. Oma päritolust ja oma elust enne poliitikasse tulekut pärast Esimest maailmasõda tegi Hitler alati saladuse
pidev põhjus-tagajärg seoste ahel, kui inimene seda mõistab, siis ta saab vabaks. Spin: inimene allub masinlikule printsiibile põhjus-tagajärg. Küberneetika inimene ja tema eksistentsi teatud tingimusesd. Loome sünteesime õiged tingimused, oleme võimelised produtseerima ka õigeid kogemusi. Teatud tingimustel luua teatud kogemusi. Inimese programmeerimine. Pole olemas identiteeti, subjekti tootmine on, identiteedi loomine. Elutu armastuse mudel popkultuuris. lacan jt. viimased loengud. Armudiskursus Barhtes77':((mingi bändi plaat lexicon of love)Armudiskursuse fragmendid armu tunne on keeleline, tekstiline. Armastaja portree on keeleline. Armastuse keel on see, mida inimesed räägivad, see on üksildane kõne(kõneleb iseendaga) armastaja keel ilmutab ennast figuuride kaudu .Figuur keelefragmendid, mis on(keele) koreograafilised, füüsilised kujutused.Nad on sõnalised, aga saad käsitleda kehalistena(põlvele
Kool Referaat Inimtegevuse mõju keskkonnale Juhendaja: Pärnu 2012 Siukord: 1. Keskkond 2. Õhu saastumine 3. Happevihmad 4. Õhu saastumine 5. Pinnast saastavad 6. Vee saastamise 7. JÄÄTMEPROBLEEMID 8. KOHALIKUD VEEKOGUD JA NENDE REOSTUS 9. MIKS PEAME KAITSMA VETT? 10.JÄRVERE SUPLUSRANNA OLUKORD 11.Mida saame ise ära teha? Igasugune inimtegevus ettevõtluses ja kodumajapidamistes on ühel või teisel viisil keskkonda mõjutav. Keskkond on ümbrus, milles ettevõte töötab ja eksisteerivad kodumajapidamised ning toimub igasugune inimtegevus. Keskkonna moodustavad õhk, vesi, maapind, taastuvad ja taastumatud loodusressursid, taimestik, loomastik ja inimesed koos nendevaheliste vastastikuste suhete ja mõjudega. Inimtegevuse tulemused avaldavad keskkonnale enamasti negatiivset mõju. See mõju keskkonnale võib avalduda mitmel erineval viisil: · õhu saastamin...
Õendusfilosoofia ja eetika EETIKA Reet Urban, MSc, RN Eetika ja kutse-eetika Õppemaht 16 tundi, sellest: · 4 h loengud · 4 h seminar · 8 h iseseisev töö Kirjandus: Tuulik, M. (2002). Eetika ja moraal. Tallinn: Ilo Van der Arend, A.J.G. (1997). Kutse-eetika. LEMON. Õendusala õppematerjal, IX peatükk. Tallinn: Sotsiaalministeerium Rahvusvaheline õe eetikakoodeks (www.ena.ee) Õpiväljundid Peale kursuse läbimist üliõpilane: · tunneb peamisi eetikateoreetilisi ja rakendusmoraali lähenemisi · analüüsib ja tõendab eetika teadmiste olulisust õenduses
olema Schicklgruber. "Mein Kampfis" püüdis Hitler end kujutada vaesuses ja puuduses kasvanud lapsena. Tegelikult oli tema isal täiesti küllaldane pension, mis lubas anda poisile head haridust. Õppinud viis aastat algkoolis, astus Adolf üheteistkümnesena 1900. aasta septembris Linzi reaalkooli, kus ta oli kaks korda sisseastumiskatsetel läbi kukkunud. Teda köitsid ja tema vaateid mõjutasid professor Leopold Poetschi antisemiitlikud ja pangermanistlikud loengud. 1903. aasta alguses Alois Hitler suri, aga tema lesk sai pensioni edasi. Adolf lahkus Linzi reaalkoolist 1904, kuna tema koolitunnistus oli liiga keskpärane. Hitler oli varjanud ja ilustanud oma kehva edasijõudmist koolis, mille ta lõpetas ilma tavapärase küpsustunnistuseta. Tema haridus piirduski lõpuks hämaratest allikatest valimatult kokkuloetuga. Esimeses maailmasõjas Et Hitler ei vältinud sõjaväeteenistust kui niisugust, seda näitas asjaolu, et pärast Esimese
Nad mõlemad uurisid hüpnoosi abi hüsteeria ravis. Elionora Travjanka Sigmund Freud psühhoanalüüsi teooria Pärast mõningast aega neuroloogia haiglas ning Berliini lasteaia direktorina töödates pöördus ta tagasi Viini, abiellus oma pikaajalise pruudi Martha Bernaysiga ja Joseph Breueri abiga ja asutas oma väikese neuropsühiaatria (vaimse närviteaduse) erapraksise. Freudi vaated ja loengud tõid talle meditsiinirinkondadest nii kuulsust kui viha. Tema ümber kogunes seltskond väga tarku sama meelt doktoreid kellest lõpuks sai psühoanalüüsi liikumise süda ja hing. Kahjuks sai Freud kuulsaks lükkates eemale kõik, kes temaga kasvõi osaliselt ei nõustunud. Mõned lahkusid sõbralikult, teised tülinaga asutades Freudiga võistlevaid koolkondi. Enne teist maailmasõda emigreerus Freud Inglismaale kuna Viinis polnud juudina enam
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
