Ta on luuletaja ja kultuuritegelane Ülle on lõpetanud Rõuge kooli, Võru I keskkooli ja Tartu Ülikooli ajakirjanduse eriala Tal on neli tütart: Maali, Salme, Päivi ja Leelo ning kaks poega: Niilo ja Truvar Ta on töötanud mitmes erinevas kohas: ajakirjas Kultuur ja Elu, Kirjanike Liidu Tartu osakonnas, Võru Raadios Hetkel elab ta Elab Setumaal, Obinitsas Kauksi Ülle looming Ülle mitmekülgne tegevus ja looming on seotud omakultuuri väärtuste teadvustamise ja edendamisega Ta on avaldanud võrukeelseid luulekogusid, jutukogusid, romaane, näidendeid, filmistsenaariume ja teisi kirjutisi, tõlkinud ilukirjandust võru keelde, koostanud võrukeelse aabitsa. Üks Ülle luuletusi, mis on ilmunud lasteraamatus "Miä hummõn tulõ? Illos päiv. Iks tulõ illos päiv. Puhka vällä, et tedä jo varra teretämä joudaq.
ignoreerime neid. Teisi tegureid tajume ähmaselt. · Kui me ei suudaks tarbetut infot kõrvale jätta, ei suudaks me edukalt tegutseda. Tähelepanu jaotab tajuvälja kaheks: · Tähelepanu figuuriks- · Tähelepanu fooniks- see, mida tajutakse see mida tajutakse väga täpselt. üsna ähmaselt. · Tähelepanu võib käsitleda protsessina ja seisundina. · Protsessiga on tegemist taju valiku ehk info valikulise teadvustamise puhul. · Seisund iseloomustab närvisüsteemi teatud aktivatsiooni. · Tähelepanu on alati lahutamatus ühenduses tunnetamise, emotsioonide ja motivatsiooniga. · Igas inimese tegevuses on tähelepanu oluline. Tähelepanu omadused · Tähelepanu maht- Tähendab objektide hulka, mida tähelepanu jõuab haarata mingi aja jooksul. Pole piiramatu mahuga ja sekundi murdosa vältel võib hõlmata võid 5-9 objekti.
Ta surus augustiputsi maha, oli Gorbatsovi vastane ning tema ütles, et NSVL pole tähtsust. Fosforiidikampaania 1987, rahvas tunnetas ühtekuuluvuse jõudu ning sundis ametkondi kaevanduse rajamisest loobuma. MRP AEG 1987, ühendus mis seadis oma eesmärgiks MRP salajase lisaprotokolli avalikustamise. Eesti Muinsuskaitse Selts (EMS) 1987 lõpus, massiorganisatsioon, mis seadis oma eesmärgiks eestlaste jaoks oluliste ajalooliste tähtpäevade teadvustamise ja rahva ajaloolise mälu taastamise. ERSP 1988, esimene poliitiline erakond kommunistliku partei kõrval, aitas kaasa rahva ajaloolise mälu taastamisele. Rahvarinne 1988 apr, massiühendus, mis loodi Edgar Savisaare eest vedamisel, ning mille eesmärgiks oli perestroikat toetada. Eesti kongress organisatsioon, mille eesmärk on taastada Eesti iseseisvus. IME (ise majandav Eesti) kaugem eesmärk oli Eesti eraldamine üleliidulisest
värskuse efekt. 6. Pikaajalisse mällu salvestamiseks on eriti kasulik mõtestatud ja ajas jaotatud kordamine. 7. Teadvustatuse alusel jaotatakse mälu tihti eksplitsiitne ja implitsiitne. 8. Episoodilises mälus on salvestatud mälestused isiklikest elusündmustest (tegime eile Madisega Vikipeediasse mäluteemalise artikli). 9. Ebbinggausi mälu-uuringutest selgus, et unustamine on suurim vahetult peale õppimist. 10. Palun täida lüngad teadvustamise alusel eristatud mäluliikide nimetustega. Eksplitsiitne mälu aitab sooritada eksamit edukalt. Implitsiitses mälus on salvestunud käitumisharjumused. 11. Semantilises mälus on salvestatud teadmised konkreetsetest faktidest (Alan Baddeley on töömäluuurija). 12. Alkoholi tarbimisega võivad kaasneda kõik neli operantse tingimise teoorias eristatud tagajärje tüüpi. Positiivne sarrustus kui joobes suureneb positiivsete emotsioonide osakaal
tellisest, sakmeline serv. Historitsism Tallinnas > Kaarli kirik Kaarli kirik on neoromaanistiilis kirik Tallinnas. Arhitektid on Otto Pius Hippius ja Rudolph von Bernhard. Kirik pühitseti sisse 1870. Seal asetseb eesti esimene monumentaalmaal > apsiidimaal "Tulge minu juurde kõik, kes te vaevatud ja koormatud olete...", mille autoriks on Johann Köler. Karin Hallase sõnul on aga Kaarli kiriku puhul tegemist stiili sügava teadvustamise ning põhimõttelise käsitlusega. arhitektuurist ja kunstist Avar interjöör tuleb esile tänu selle erilisele katusekonstruktsioonile, mis võimaldas piilaritega liigendamata ruumi. Siseviimistlused võtsid kauem aega. Kirikus puudus ka altaripilt. J. Köler maalis fresko tasuta ning see võttis aega 10 päeva. > Valmis 23. juulil 1879. Maalil domineerivad sinine ja punane toon. > Eeskujuks oli Kopenhaageni Jumalaema kiriku Kristuse kuju.
OTSE ETTEVÕTTE JUHILE. VASTUTUS HÕLMAB: I AUDITID/HINDAMISED AUDITITE/HINDAMISTE PLAANIDE KOOSTAMINE SISEMISTE JA VÄLISTE KVALITEEDIAUDITITE VÕI HINDAMISTE LÄBIVIIMINE AUDITITE/HINDAMISTE TULEMUSTE KÄSITAMINE II MITTEVASTAVUSED, KORRIGEERIVAD JA ENNETAVAD TEGEVUSED SISEMISTE JA VÄLISTE MITTEVASTAVUSTE, KORRIGEERIVATE JA ENNETAVATE TEGEVUSTE KÄSITAMINE JA JÄLGIMINE III KVALITEEDIPOLIITIKA ETTEVÕTTE KVALITEEDIPOLIITIKA KOOSTAMINE, UUENDAMINE JA TEADVUSTAMISE PROTSESSI JUHTIMINE IV KVALITEEDISÜSTEEMI ÜLEVAATUS KVALITEEDISÜSTEEMI REGULAARSE JUHTKONNA ÜLEVAATUSE ETTEVALMISTAMINE JA TULEMUSTE KÄSITAMINE V KÄSIRAAMAT KVALITEEDIKÄSIRAAMATU KOOSTAMINE JA AKTUAALNE HOIDMINE Vajadus kvaliteedisüsteemi järele Toimivuse, koordinatsiooni ja tootlikkuse parendamine, suurem keskendumine ärieesmärkidele ja klientide ootustele, toote/teenuse kvaliteedi saavutamine ja säilitamine,
Kristiina Ehin on vist üks väheseid, kes on eestluse teema enda jaoks palju sügavamalt lahti mõtestanud. Tema räägib rahvuslusest, mis on päris elu pärisosa, mis on inimese elu sisemine ja lahutamatu laad ning mil pole muid sihte peale iseendaks olemise. Selline lähenemine rahvuslusele ja kultuuripidevusele ulatub kaugemale ühest rahvusest ja on ühtlasi mõistetav laiemalt kui ühe rahvuse piires. Kristiina räägib rahvuslusest oma juurte äratundmise ja teadvustamise ning loomuliku looduslähedase ja tervendava elukeskkonna tähenduses. Ta soovib, et oskaksime õppida esivanematelt mitte ainult keelt ja kombeid, vaid tarkust. Kohati kõlavad Kristiina Ehini luuletused peaaegu kui rahvaluule või rahvalik veste (näiteks "põletusmatus", "hobune läheb" ja eriti "sõtta mu vend"), mis on üsna harv ja vägagi meeldiv saavutus tänapäeva eesti luules. Sagedasemad on tabavad ja meeldesöövivad rahvaluulelikud kujundid.
Samastamine e identifitseerimine- teise inimese mõistmiseks üritatakse ennast temaga samastada võttes omaks tema seisukohad ja mõtted) Kaasaelamine e empaatia- teist inimest püütakse mõista tema tundemailma sisseelamise teel 6. Tähelepanu mõiste (psüühiline protsess või seisund. See, mis n-ö filtreerib kogu laekuva info ja keskendab teadvuse mingile objektile või tegevusele, on tähelepanu. Protsessiga on tegemist taju valiku e info valikulise teadvustamise puhul. Tahelepanu kui seisund iseloomustab psüühika või närvisüsteemi teatud aktivatsiooni 7. Tähelepanu omadused Tähelepanu maht- objektide hulk, mida tähelepanu jõuab haarata mingi aja jooksul. Pole piiramatu mahuga, sekundi murdosa vältel võib ta hõlmata vaid 5-9 objekti Tähelepanu jaotuvus- Tähelepanu saab jaotada samaaegselt mitme objekti või tegevuse vahel, ent see võib olla edukasvaid juhul, kui need objektid või tegevused on omavahel seotud
meelde jätta. On neid, kes õpivad kiiremini lugedes, aga on ka neid, kes vajavad praktiliste ülesannete läbitegemist ehk kinesteetikat. Õppimine on niivõrd individuaalne tegevus, et tõenäoliselt on õpiülesannetega toimetulemise viise sama palju, kui inimesi maailmas, ja igaühel on oma eelistatum õpistiil. Õppimise edukus sõltub õppija oskusest õppida. Oskus õppida on tihedalt seotud enesetunnetuse, õpiprotsessi teadvustamise, enesehinnanguga ja soodsa õppekeskkonnaga. Õppija õpib oma õppimist juhtima: seadma eesmärke, õppimist kavandama, jälgima oma õppimisprotsessi, kontrollima ja hindama oma õpitulemusi ning oma tegevust korrigeerima. (Pedastsaar, T. Õppima õppimine. [2012, august, 19] ) Kuid ennekõike tuleks saada selgeks õppima õppimine, see on protsess, mille käigus õpitakse tundma oma õpiprotsessi eripära, iseenda tugevaid ja nõrku külgi ning
Tornid lõpetati alles 1882. aastal, kuid siseviimistlus ning altarimaalid võtsid veel aega. Kirik ei ole praegugi täielikult lõpetatud: puudu on näiteks projektis ettenähtud raidkujud seinanissides. Kir ik u stiil vKirikuhoone on neoromaani stiilis. Voldemar Vaga leiab, et "välisarhitektuuri iseloomustavad omavoliliselt käsitletud romaani stiili vormid." Karin Hallase sõnul on aga Kaarli kiriku puhul tegemist stiili sügava teadvustamise ning põhimõttelise käsitlusega. Kir ik u stiil Kir ik u inter j öör vPärast pikihoone valmimist ja kiriku õnnistamist võtsid siseviimistlustööd veel kaua aega. Kirikus puudus ka altaripilt. Arhitekt Hippius oli Itaalias rännates näinud mosaiigis tehtud Kristuse kujutusi, mis jätsid talle sügava mulje. Ta soovitas ka Kaarli kirikule tellida altaripildiks kui mitte mosaiigis, siis vähemalt freskotehnikas altarimaali
haigused ja foobiad. Paanikahäirele sarnanevaid kaebusi võib põhjustada ka alkoholi ja teiste psühhoaktiivsete ainete kasutamine. Ravi Paanikahäire ravi põhineb usalduslikul ravisuhtel. Raviarstiks on enamasti perearst või psühhiaater. Põhiravina kasutatakse kognitiiv-käitumuslikku psühhoteraapiat ja medikamentoosset ravi. Kognitiiv-käitumusliku psühhoteraapia abil üritatakse hingamisharjutuste ja sümptomite teadvustamise teel vähendada paanikahoogude arvu ning tugevust. Tekitades patsiendis paanikahoo, saab harjutada olukorra valitsemist ja samal ajal leevendada hoogudega seonduvaid haigusnähte. Tavaliselt tehakse kümmekond raviseanssi. Uuringute abil on leitud, et sellele ravile allub umbes 70% patsientidest. Paanikahäirete medikamentoosses ravis põhiliselt kasutavateks ravimiteks on SSRId ja bensodiasepiini derivaadid.SSRId mõjutavad serotoniini transmitteri sisaldust kesknärvisüsteemis
peab võimaldama esindada ka oma valijate huve. ROHELINE IDEOOLOOGIA – Kuni 1960.aastateni käsitas enamik poliitilisi mõtlejaid loodust lihtsalt ressursina, mis on piiramatu ning mida inimesed saavad oma äranägemisel kasutada. Seejärel on aga olukord muutunud ning üha enam räägitakse sellest, et inimkonna ellujäämine on ohtu sattunud. Näiteks inimeste arvu ja tarbimise kiire kasv tekitab ohu, et ressursid inimkonna elutegevuse jätkamiseks lihtsalt lõpevad. Taolise vaatekoha teadvustamise pinnal ongi tekkinud roheline ideoloogia, mis väidab, et inimest ja ühiskonda ei tule mõista eraldiseisvana, vaid looduse kontekstis. Poliitiline ideoloogia, mis väärtustab eelkõige keskkonnakaitset ja säästlikku majandamist. Selle aluseks on püüd tasakaalulisele ehk rohelisele elamisviisile, mis võtab aluseks ökosüsteemi protsesside (aineringete ja liikide kooselu) tasakaalu ning elurikkuse hoidmise ja saaks olla püsikestev
Globaalprobleem on ülemaailmne oht inimkonnale, mis on tekkinud mitmesuguste mõjurite kuhjumisel ja koostoimel ning mille ületamine eeldab kas kogu inimkonna või suurte regioonide elanikkonna kestvaid jõupingutusi. Globaalprobleemi omapäraks on see, et ta on küll globaalne, kuid lahendada saab seda vaid tegutsedes lokaalselt. Globaalprobleemide lahendamisega viivitamine võib muuta nende tagajärjed pöördumatuks ja juhitamatuks. Globaalprobleemide süstemaatilise uurimise ja laiema teadvustamise algatas Rooma Klubi. TERRORISM Terrorismi all mõistetakse üldiselt vägivalla kasutamist või sellega ähvardamist poliitiliste, ideoloogiliste või religioossete eesmärkide saavutamiseks. Tervisekahjustuse tekitamisele, surma põhjustamisele või vara hõivamisele, rikkumisele või hävitamisele suunatud tegu sõja või rahvusvahelise konflikti provotseerimiseks või poliitilisel või usulisel eesmärgil on terrorism.
Meil pole uusi tehnoloogiaid, mis aitaksid meie kasu saamise eesmärgil ka loodust kaitsta. See, mida loodus meilt tahab, ongi hoolitsus ja kaitse. Näiteks võib tuua selle, et Eestis olid hiljuti esimesed sellised valimised, kus sai oma hääl anda Rohelise Erakonna poolt. Roheline ideoloogia on siinmail veel nii nooruke, et keskkonna probleemide lahendamine pole lihtne. Meie inimesed paljud isegi ei tea probleemist. Hetkel on õppimise ja teadvustamise aeg. 5. Milline radikaalse ökoloogia vorm oleks Eestis rakendatav. Miks argumenteerige! Arvan, et Eestis oleks rakendatav sotsiaalne ökoloogia, mis iseenesest põimub ökopsühholoogiaga. Ökosotsialism leiab, et enne kui keskkonnas võiks toimuda tähelepanuväärseid muutusi, peaks toimuma ühiskonnas üks suur sotsiaalne muutus. See sotsiaalne muutus saab toimuda ainult siis, kui tuleks miski, näiteks suur ökokatastroof, mis muudaks paljude inimeste elusid. Arvan, et see oleks
protsessides, struktuurides, indiviidide tõekspidamistes. 25. Selgitage kommunikatsiooni olulisust muudatuste protsessis ja kirjeldage vajalikke kommunikatsioonietappe Et edukamalt ületada takistusi on vaja rohkem selgitada, rääkida ja suhelda. Kommunikatsioon peab aitama inimestel säilitada seotust ettevõttega, et töötajad tunneksid end jätkuvalt organisatsiooni liikmetena. 1. Latentne etapp; 2. Probleemi teadvustamise etapp; 3. Elluviimise etapp; 4. Hajutamise etapp; 5. Struktuuriline etapp. 6
kus teine perspektiiv võib kasuks tulla või hoopistükkis ilmneb sageli mingi informatsioon, mille lahti kodeerimisega tulevad esile raskused. Järgnevalt toon välja mõned enamlevinud teraapiad, nende alaliigid ja muu sellega seoses. 1 TERAAPIAD Teraapia oma termini poolest eeldab juba, et tegevus on suunatud millegi ravimiseks ja seega on vajalik panna enne mingisugune diagnoos (Talvik, 2015). Teraapia eesmärgiks on inimeste toetamine nende arengus, oma terviklikkuse tunnetamine, teadvustamise ja säilitamine. Inimesed kogevad oma olemasolu keha, tunnete, mõtete, hinge ja vaimu tasandil. Mõtlemine, toimub inimese enda kehas, on seotud sellega, mis toimub nende psüühikas, tunded mõjutavad mõtteid ja vaim mõjutab keha, kuna kõik need on ühe inimese koostisosad. Kui inimene saab oma elu juhtida, saab ta ka hoida kooskõlas oma sisemaailma ja oma keha. Teraapiasse ei pea alati pöörduma suure probleemiga. Põhjuseks võib olla ka lihtsalt soov
04.2 Abiühing sutu konkurentsivõime tõus läbi 005 - üheksavägi 1 s elukestva õpivajaduse 05.03.2 ne Inno teadvustamise 007 ve ANDRAS VÕIT - Võrdsed Sihta 27.04.2 Õppimisvõimalused Igale 4 sutu 006 - s 25.11.2
kompromissi ID ja superego vahel. - superego (ülimina) – ideaalide, väärtuste, sotsiaalse kontrolli tasand, mis lähtub ideaalsusprintsiibist (moraalid, eetika, normid) MEETODID - unenägude analüüs (manifisteerunud (otsene) ja latentne (varjatud) sisu - vabade assotsiatsioonide meetod - keelevääratused ehk parapraksiad - ülekanne - hüpnoos EGO KAITSEMEHHANISMID (automaatsed psühholoogilised protsessid, mis kaitsevad isiksust stressorite teadvustamise eest) - eitamine - projektsioon (vastuvõtmatute mõtete või tunnete ülekandmine teistele, süüdistamine) - asendamine (välja elamine kellegi teise peal) - identifitseerumine (matkimine, imitatsioon) - regressioon (varasemasse ajajärku tagasipöördumine, võib viia ka eitamiseni) - reaktsiooni formatsioon (inimest, kes meeldib, kiusatakse) - ratsionaliseerimine (oma käitumise põhjendamine) - huumor (eneseiroonia)
· Hierarhias edasiminekuks pole tingimata vajalik antud taseme vajaduste täielik rahudlamine. V Eksistents (Being): Olemise väärtused (Being values ) B - values (metamotives) Tippelamused (peak experience) intensiivne olemise väärtuste tunnetamine Kriteeriumid 1. Kestvus (lühiajaline - sekunditest kuni minutiteni) 2. Intensiivsus 3. Realselt üleelatav seisund 4. Ruumi ja aja transformatsioonid 5. Terviklikkus, teadvustamise teravus 6. Mõju järgnevatele sündmustele spontaansed tippelamused transitiivsed "punktid" eluteel Being cognition (B - cognition) " ... passive mode of perceiving. It involves letting oneself be reached, touched or affected ..." VI Metavajadused ja metapatoloogia: B - values (Metaneeds) Deprivatsioon Metapatoloogia 1. Tõde ebaausus skeptitsism (truth) 2. Headus kurjus egoism (goodness) 3
· suunata õppeprotsessile tähelepanu, · õppeprotsessi koordineerida, · õppeprotsessi planeerida, · õppeprotsessi hinnata. Õppija peab mõistma, miks ta just nii õpib ja millised on tema eesmärgid. 5. Afektiivsed ehk tundepuhangulised strateegiad - hõlmavad · hoiakuid, · motivatsiooni, · väärtusi, ja jagunevad kolme rühma: · hirmu vähendamisele suunatud strateegiad, · enese julgustamisele suunatud strateegiad, · tundmuste teadvustamise strateegiad. 6. Sotsiaalsed strateegiad hõlmavad · koostööd, · empaatia arendamist, · info hankimise viise, · toimetulekut võõras keeleruumis. Pinnapealse (surface) õppija motivatsiooniallikas on väline positiivne või negatiivne kinnitus. Õppija soovib vajaliku tulemuse või tunnistuse saavutada minimaalsete kulutustega. Selline õppija tahab täpselt teada, mida eksamil küsitakse ja õpib ära vaid konkreetselt selle materjali
· Hierarhias edasiminekuks pole tingimata vajalik antud taseme vajaduste täielik rahudlamine. V Eksistents (Being): Olemise väärtused (Being values ) B - values (metamotives) Tippelamused (peak experience) intensiivne olemise väärtuste tunnetamine Kriteeriumid 1. Kestvus (lühiajaline - sekunditest kuni minutiteni) 2. Intensiivsus 3. Realselt üleelatav seisund 4. Ruumi ja aja transformatsioonid 5. Terviklikkus, teadvustamise teravus 6. Mõju järgnevatele sündmustele spontaansed tippelamused transitiivsed "punktid" eluteel Being cognition (B - cognition) " ... passive mode of perceiving. It involves letting oneself be reached, touched or affected ..." VI Metavajadused ja metapatoloogia: B - values (Metaneeds) Deprivatsioon Metapatoloogia 1. Tõde ebaausus skeptitsism (truth) 2. Headus kurjus egoism (goodness) 3
on enamasti aktiivne tegevus. Klient peab püüdma end ümbritsevast välja lülitada ning keskenduma üksnes kuulatavale muusikale, laskma muusikal endast läbi voolata, ennast muusikast kaasa viia. Oluline on jälgida, mis meis kuulamise ajal toimub ning pärast kuulamistkogemist teadvustada esile tulnud mõtted, fantaasiad, kujutlused, tunded see on (enamasti metafoorne) materjal meie sisemaailmast, mille lahtimõtestamise, teadvustamise ja aktsepteerimise abil on võimalik endas paremale selgusele jõuda. Muusika on oma olemuselt abstraktne, mistõttu on igaühel võimalik seda vabalt tõlgendada ning sellesse oma tundeid ning emotsioone projitseerida. 9 On täheldatud, et muusikal on võime tuua sõnad kergelt esile. Muusika loob teatava distantsi inimese ja probleemi vahele, nii et sageli klient ei
Kui õppimine toimub igapäevase tegevusena siis jäävad uued kogemused ja teadmised tavaliselt selgelt teadvustamata. Kuid sihipäerasel õppimisel toimub info hankimine ja süstematiseerimine ning uute käitumisviiside harjutamine juba varem eesmärgistatud tulemuse nimel ning arengut on kergem märgata. Kas õppima on võimalik õppida ? Õppimise edukus sõltub õppija oskusest õppida. Oskus õppida on tihedalt seotud enesetunnetuse, õpiprotsessi teadvustamise ja enesehinnanguga. Õpilane õpib oma õppimist juhtima: seadma eesmärke, õppimist kavandama, jälgima oma õppimisprotsessi, kontrollima ja hindama oma õpitulemusi ning oma tegevust korrigeerima. Õppimisoskus tähendab soovi ning teadmist oma õppimist ise juhtida ja selle jaoks seadakse eesmärke tulemuste saavutamiseks. Õppima on võimalik õppida läbi motiveeritud soovi ja sihi seadmise. Sihipärasel õppimisel tulevad kasuks õppimiseks suunatud strateegiad.
Gestalt olulisemaks dialoogi ja uurides inimest vahetult. Alguses põhiliseks inimese tegevus ja kahtlu teraapia eesmärgiks on avardada argumentide tekkimist. räägitakse probleemist kaudeselt ja tugevuseks on enese toimetuleku osas. Teki inimese maailmavaadet. Tuua tema Gestalt teraapia liigutakse konkreetsuse poole. Nõustaja teadvustamise sõltuvust teraapiast GESTALT- teadvusesse juurdunud olemused. nõustamissuhe on püüab viia inimese võimalikult lähedale protsessi ja toimetulekust. TERAAPIA Gestalt teraapia põhineb kolmel protsessile suunatud. Keerab kogemusele või probleemile. eksperimentaalsuse filosoofilisel põhialusel
andekatele lastele või kus on olemas eraldi õppekavad andekate laste jaoks. Eriti ilmekas on näide Sveitsi Howfil-Gymnasium-ist, mis annab õpilastele võimaluse üheaegselt omandada 19 keskharidus ja kõrghariduse esimene aste. Samuti on saksa keelt rääkivates riikides tehtud palju uurimusi andekatele suunatud hariduslike meetmete kohta. Et Eestis on käsil alles andekuse kui haridusliku erivajaduse teadvustamise periood, siis põhjalikest uurimustest, mis hindaks andekatele suunatud tegevusi, on meie kontekstis veel vara rääkida. 20 KOKKUVÕTE Andekust ei käsitleta täna enam üksnes kooliedukuse põhiselt või IQ-testidest tulenevalt. Käibel on mitmekülgne andekuse kontseptsioon, mille järgi andekust iseloomustavad keskmisest kõrgemad võimed, motivatsioon/pühendumus ja loovus ning mida mõjutab inimest ümbritsev lähikeskkond
Kristiina Ehin on vist üks väheseid, kes on eestluse teema enda jaoks palju sügavamalt lahti mõtestanud. Tema räägib rahvuslusest, mis on päris elu pärisosa, mis on inimese elu sisemine ja lahutamatu laad ning mil pole muid sihte peale iseendaks olemise. Selline lähenemine rahvuslusele ja kultuuripidevusele ulatub kaugemale ühest rahvusest ja on ühtlasi mõistetav laiemalt kui ühe rahvuse piires. Kristiina räägib rahvuslusest oma juurte äratundmise ja teadvustamise ning loomuliku looduslähedase ja tervendava elukeskkonna tähenduses. Ta soovib, et oskaksime õppida esivanematelt mitte ainult keelt ja kombeid, vaid tarkust. Kõige Eesti-kesksem ja kõige pärimuslikum osa "Luigeluulinnast" on teine neljandik. Kristiina räägib siin me unustatud uskumustest ("...kantslid ikka veel voolavad valatud verest/ verest mis/ puujumalatel puudus") ning murest ja igatsusest unustatud ja uneneva küla pärast: rehetoas kasvavad puud
.......................................................................................................8 KASUTATUD ALLIKAD....................................................................................................................9 2 SISSEJUHATUS Õppimise edukus sõltub õppija oskusest õppida. Oskus õppida on tihedalt seotud õpiprotsessi teadvustamise, enesehinnanguga kui ka motivatsiooniga. Õpilane õpib oma õppimist juhtima: seadma eesmärke, õppimist kavandama, jälgima oma õppimisprotsessi, kontrollima ja hindama oma õpitulemusi ning oma tegevust korrigeerima. Selles töös käsitlen õppimise teooriat ja seletan samuti mis on õppimine minu jaoks õppija rollis. 3 ÕPPIMISE PÕHIMÕTTED
Katus jõuti peale 1870. aastaks, mil kirik ka sisse õnnistati. Tornid lõpetati alles 1882. aastal, kuid siseviimistlus ning altarimaalid võtsid veel aega. Kirik ei ole praegugi täielikult lõpetatud: puudu on näiteks projektis ettenähtud raidkujud seinaniššides. Kirikuhoone on neoromaani stiilis. Voldemar Vaga leiab, et "välisarhitektuuri iseloomustavad omavoliliselt käsitletud romaani stiili vormid." Karin Hallase sõnul on aga Kaarli kiriku puhul tegemist stiili sügava teadvustamise ning põhimõttelise käsitlusega. 10 Kaarli kiriku suursugune ja avar interjöör tuleb esile tänu selle erilisele katusekonstruktsioonile, mis võimaldas luua ühtse, piilaritega liigendamata ruumi. Selle projekteeris Otto Pius Hippius koos tuntud konstruktori Rudolf von Bernhardiga. Bernhardi projekteeritud puust laekonstruktsiooni peeti omal ajal ehitustehnika suursaavutuseks, mille mudel jäi ehtima Eestimaa
lühi j li t tarbimisfunktsioonist; t bi i f kt i it c) äritsükkel on ebaregulaarne: d) administratiivne (abinõude väljatöötamine) viivitus; e) eelarvet koostatakse ainult ükskord aastas aastas. Viiteajad: (i) viitaeg, mis kulub probleemist arusaamisele; (ii) viitaeg probleemi tundmaõppimise ja nendest arusaamise (teadvustamise) vahel; (iii) viitaeg muudatustest teadvustamise ja muudatuste jõustumise vahel; (iv) viitaeg maksumuutuste ja valitsuse kulutuste jõustumise ning SKP-s toimuvate muutuste vahel; (v) viitaeg kuni inimesed kulutused kohanduvad nende sissetulekute muutustega. 1) a) (iii); 2) (b) (v); 3) (c) (iv); 4) (d) (i); 5) (e)Lembit (ii).Viilup Ph. D IT Kolledz 46
omavad kõrgeid subjektiivse heaolu näitajaid ning vastupidi. Seda arvesse võttes vaatas Okun oma tulemused üle ning leidis, et tervislikku seisundit oli hinnanud keegi teine st arst, ning korrelatsioon langes märkimisväärselt 0.16 peale. See omakorda näitas seda, et terve olemise tähendus on suur ja oluline subjektiivse heaolu faktor. Kuna ka subjektiivne heaolu on justnimelt subjektiivne nähtus, siis on see ka mõjutatud teiste arvamuste, enda tõlgenduse ning ka teadvustamise viiside poolt. Ryan ja Frederick (1997) hindasid subjektiivset vitaalsust kui positiivset ja fenomenaalselt suure energia seisundit, mis omakorda on eudaimonistliku heaolu näitajaks. Nad leidsid, et subjektiivne vitaalsus polnud üksnes korrelatsioonis psühholoogiliste faktoritega nagu personaalne iseseisvus ja lähedustunne, aga oli ühtlasi seotud psühholoogiliste sümptomitega. Selliste seisundite ja tundmuste
pealiskaudne läbitakse etapid lühema aja jooksul, vajatakse vähem infot, on iseloomulik tuttava toote; harjumuslik jäetakse mõni etapp vahele, kulutatakse ostule vähem aega, on tunnuslik tuntud kauba ostmisele. 20. Põhjaliku ostuotsustusprotsessi etapid Probleemi tekkimine: Ostutarve tekib: 1. Sisemiste tegurite toimel 2. Väliste tegurite toimel. Ostuvajadus võib kujuneda pikkamisi ja järk-järgult, kuid võib esile tulla ka äkitselt ja kiiresti.a. Probleemi teadvustamise etapi tähtsus seisneb järgmises: 1. Kui turundusjuht teab milliseid vajadusi rahuldab tarbija, saab ta muuta oma kauba omadusi ja funktsioone kasutajale meelepärases suunas. 2. Kui turundaja teab, milline on vajaduse intensiivsuse kõikumine, saab ta reklaamivõtetega intensiivust tõsta. b. Informatsiooni kogumine- Kui vajadusel on küllaldane intensiivsus ja müügil on nõuetele vastav toode, siis inimene ostab selle ja saab rahulduse. Sageli ei saa soove asjaolude tõttu kohe täita
ühiskonverentsil. Professionaalne eetika vastutuse eetika Koodeksid tugevdavad professiooni staatust. USA-s 93% Käitumiskoodeksid standardid on tavaliselt kindlaks määratud ametlike korraldustega või avaliku teenistuse seadusega. Eetikakoodeksite loomine on Miks on vaja eetikakoodekseid? 11 Eetikakoodeksite funktsioonid: nõuandefunktsioon põhimõtete teadvustamise ja neile tähelepanu juhtimise funktsioon sotsialiseerumisfunktsioon INSENERIKOODEKSID tavaliselt kolm osa: 1. Esimeses osas - vaadeldakse 2. Teises käsitletakse 3. Kolmandas räägitakse Insenerieetika koodeksite puudused: Volitatud inseneri kutsestandardi nõuded: üldhariduslikud nõuded: väärtushinnangud ja käitumisnormid: · austus elu vastu; kutsealased nõuded: · insenerieetika normide tingimusteta täitmine
(Pullmann, Allik, 2002, 217-219) 7 3.INIMENE ÕPIB KOGU ELU Laiemas mõttes on õppimine üks kohanemisnähtusi, mille abil organism suudab end kaitsta ja kohaneda ümbritsevaga. (Kõverjalg, 1996, 13) Kitsamas mõttes vaadeldakse õppimist, kui uute teadmiste, oskuste ja vilumuste teadlikku omandamist. (Kõverjalg 1996, 13) Õppimise edukus sõltub õppija oskusest õppida. Oskus õppida on tihedalt seotud enesetunnetuse, õpiprotsessi teadvustamise ja enesehinnanguga. Õppija õpib oma õppimist juhtima: seadma eesmärke, õppimist kavandama, jälgima oma õppimisprotsessi, kontrollima ja hindama oma õpitulemusi ning oma tegevust korrigeerima. (Pedastsaar) Õppima õppimine on protsess, mille käigus õpitakse tundma oma õpiprotsessi eripära, iseenda tugevaid ja nõrku külgi ning rakendama saadud infot enda edaspidises õpitegevuses. (Kadajas,2005,8)
kirjutama, et see müra häirib mind? Isegi kui seesugune ülesanne oleks täidetav, ei oleks ükskõik kui rikkalik sellisel viisil kogutud vaatluste hulk siiski teadus. Teadus vajab konseptsioone ja teoreetilisi probleeme." (Popper, Teadusliku uurimustöö loogika, lk 71) Kordamise teel õpib inimene autot juhtima, jalgrattaga sõitma ning omandab muid selliseid oskusi, kuid tunnetus kulgeb teist teed pidi. "Teooria on võrk, mis peab kinni püüdma selle, mida me nimetame maailmaks tema teadvustamise, seletamise ja valdamise eesmärgil. Me püüame teha võrgusilmad üha väiksemaks." (Popper, Teadusliku uurimustöö loogika, lk 31.) Kanti ütlus, et mõistus ei ammuta oma aprioorseid seadusi mitte loodusest, vaid kirjutab need talle ette, on Popperi arvates õige; ent väites, et need seadused on paratamatult tõesed, ta eksis: "Me sünnime koos ootustega, "teadmisega", mis ei ole küll aprioorselt tõene, kuid psühholoogiliselt
elustiilist. Sootundlik pedagoogika aitab avardada tüdrukute ja poiste mänguruumi, mitmekesistada õpitavaid oskusi ja tegevusi, aidates seeläbi kaasa võrdsete võimaluste loomisele. Kahe aasta jooksul 5 riigis läbi viidud uurimuse ,,Gender Loops" järgi aitab sootundlik pedagoogika parandada laste haridusvõimalusi ning toetada tüdrukuid ja poisse võimalikult erinevate maailmapiltide ja kogemuste teadvustamise protsessis. Sootundliku pedagoogika üks eesmärkidest on motiveerida lapsi katsetama ning proovima erinevaid mänge ja tegevusi, aidates seeläbi kaasa nn soopiiride ja stereotüüpide ületamisele. Lähtutakse arusaamast, et soostereotüübid ja eelarvamused kitsendavad meie maailmavaadet ja mõjuvad pidurdavalt laste valikutele ning huvile võimalikult erinevate valdkondade vastu. Sootundliku pedagoogika rakendamine koolides
omad tehnokraatlikkus, kalkuleerimisoskus kõrged moraalsed standardid Schein. Organisatsioonikultuur-koosneb abstraktsetest , käega mittekombatavatest osadest, mille suhtes valitseb kooslusesisene üksmeel. Ühised tõekspidamised, väärtused ja hoiakud kujunevad iga organisatsiooni ja teda ümbritseva keskkonna vastastikuses toimes ning säilitatakse uutele liikmetele edasiandmise teel. Schein eristab kolme organisatsioonikultuuri tasandit, mis erinevad üksteisest teadvustamise määra poolest. 1. Tehiskeskkond.Keskkonna füüsilised elemendid. Sh sisekujundus, mööbel, toodang, tehnoloogia, lood, müüdid, rituaalid jms. Need peegeldavad organisatsioonis toimuvate protsesside rutiini. Tehiselemente on raske klassifitseerida ja neist arusaamiseks peab vaatleja viibima pikemat aega organisatsioonis ja grupis. 2. Väärtushinnangud.Jagatud väärtused ehk väärtused, mida organisatsioonis aktsepteeritakse. Need
Tung oma saavutusi parandada, karjääri teha. Väline motivatsioon tekib tegevuse võimalike tagajärgede tõttu. Väliselt motiveeritud tegevus on oma olemuselt instrumentaalne. Tegevust ei sooritata huvist, vaid tagajärgedele mõeldes, mõjustatuna kas välise või sisemise innustamise, lubaduse või hoiatuse poolt. Kui inimene soovib saada head hinnet, võita auhinda, avaldada muljet, siis on tegevus väliselt motiveeritud. Väline motivatsioon toimib hüvede teadvustamise kaudu, mis kaasnevad ennast pingutama sundides. Välise motivatsiooni puuduseks on oht, et huvi koondub rohkem tasu saavutamisele, kui sisule. Välised motiivid määratakse ära väliste allikate kaudu. Nendeks on heakskiit, materiaalsed tasud ja võitmise võistluslik faas. Välised motiivid võivad motiveerida indiviidi Haapsalu 2009 Motivatsioon paralleelselt sisemistega või domineerida nende üle
Mida suurem osakaal, seda toimivam faktor. Illustreerime faktorite tervikut radardiagrammiga (vt joonis 1). Näeme, et tugevuste määratlemist kollektiivi SWOT`i käigus tingisid kolm kaalukamat faktorit: õppekorraldus, inimressurss ja sotsiaalne imidz. Seejuures määratleti juhtivaks tugevuseks õppetegevus oma õpetamise tasemega, eriklassidega ja olümpiaadide tulemustega. Vaadates faktorite süsteemile tervikuna, võib märkida, et CRJG kollektiivi poolt oma tugevuste teadvustamise peafaktori (õppetegevus) kõrval on veel kaks olulist faktorit: inimressurss ja sotsiaalne imidz. Inimressursiks peetakse just tugevat kaadrit ja motiveeritud õpilasi. Sotsiaalse imidzi faktor peegeldab head mainet, elujõulisi traditsioone ja tuntust. Joonis 1 SWOT-meetodil kaardistatud tugevuste määratlemist tingivate faktorite süsteem 4
killustatud. Rahvusvaheline kostöö, mis oleks oluline siinsete probleemid lahendamisel ei edene, sest: a. Mitmed riigid on all pool vaesuse piiri, mis mitte ainult ei soodusta ühistööd, mille alusel võiks toimuda majanduslik areng, vaid kutsuvad esile lokaalseid konflikte ressurside, eriti vee pärast. b. Tööstuse, sotsiaal- ja poliitilise arengu aeglane käik ei võimalda suuremale osale elanikkonnast teadvustamise kuidas ja miks on vaja riikide vahelised jõud ühendada. c. Mandri mõned osad asuvad vaesusepiirkondades, kus levivad tõsised haigused, mis oluliselt vähendavad elanikkonna arvu. Mustale Aafrikale on iseloomulik oluliste maavarade suhteline nappus: Nafta suured varud on ainult Nigeerias, kivisütt ja maagaasi leidub LAV's. Need kaks riiki ongi regiooni rikkamad. Maavaradest leidub palju majanduslikkult vähetähtsaid (luksuskaubad, mõnukultuurid) ja tihti on
Mesmer: väga kuulus ja edukas. Ütles,et hüpnoosi mõju kestab nii kaua kuni ta on ligidal. Leiti aga, et usk tekitab hüpnootilise seisundi mitte magnetism. 46. Hüpnoosi teooriad. Braid: ratsionaalne, pole üleloomulik Charcot: ainult hüsteerikud alluvad hüpnoosile Hilgard: lõhestatud teadvus (käsi ja külm vesi) Sarbin: hüpnoos kui õpitud käitumine 47. Depressandid. Alkohol---kesknärvisüsteemi depressioon--pidurduse nõrkus, teadvustamise kahanemine, seksuaalse agressiivsuse kasv, ärevus 48. Stimulandid. Crack, amf, koka--- kesknärvisüsteemi stimuleerimine--erutuse ja aktiivsuse kasv, reaalsuse taju kadumine (Narkootilised analgeenid---hero, oopium-- kesknärvisüsteemi depressioon--valu kadu, eufooria, lõdvestumine Hallutsionogeenid--LSD, seened--muudab serotoniinergilisi funktsioone--hallukad, taju muutused) 49. Alkoholi toime ajule.
stiimulite detekteerimine. Tähelepanu kontrollseadistus: teatav režiim, mis määrab ära, millises suunas tähelepanu on kallutatud (hoiakud, isiksus, mälestused jne ja ka eelnevad sündmused mõjutavad tähelepanu kontrollseadistust) (suunatuse järgi) Selektiivne - suunatud teadvustamine, ühe stiimuli tajumine, eirates kõiki teisi Jagatud – mitme stiimuli teadvustamise kiire vaheldumine (“samaaegne” mitmete stiimulite teadvustamine). [See on täidesaatev töömälu komponent?] (sisemine-väline) Sisemine – varjatud, teatud tüüpi signaali võimendamine (enda “sees” tähelepanu ümbersuunamine; tähelepanuressursi ümber jagamine) Väline – avatud, meeleorgani suunamine stiimuli suunas – nt silmaliigutused objekti suunas. 23
(emotsionaalne kõikumine, ebakindlus, ebastabiilsus jne). Probleemid murdeeas on loomulikud. Mida armastatakse, seda ka vihatakse (nt vanemaid). Mõlemad tunded on nende objektide suhtes, kellesse ollakse kiindunud. Freud töötas oma teooriast lähtuvalt välja psühhoteraapia vormi - psühhoanalüüsi. Põhiidee - ravi seisneb alateadvusse tõrjutud ja häireid põhjustavate mõtete, tunnete, mälestuste teadvustamises. Konfliktid ja häirivad kogemused tuleb sõnastada. Alateadvuse teadvustamise võimalused: Vabade assotsiatsioonide meetod Keelevääratused e parapraksiad Unenägude analüüs Manifestne sisu (otsene), latentne sisu (varjatud) Huumor - mille üle inimene naerab (agressiivsus, seksuaalsusega seotud) Hüpnoos Freudi teooria tähtsus: Freudi teooriat on palju kritiseeritud, sest see pole teaduslikult põhjendatud ega kontrollitud. Siiski andis ta psühholoogiasse olulise panuse:
Olendi (inimese ja looma) iga tegu (mõte, kõne, käitumine) kutsub esile vastavalt selle teo eetilisele väärtusele vastava tagajärje, mis avaldub olendi tulevastes taassündides ja uutes kehastumistes kas siis loomana, jumalana, pooljumalana, igavesti näljase vaimuna, põrguolendina või inimesena. Inimesena sündimine on parim kehastumine. Hinduismis inimene vabaneb k seaduse toimest ehk ümbersünniahelast positiivse k kuhjumise, budismis oma meeleplekkide enesele teadvustamise ja ületamise kaudu. Hinduismi järgi on eesmärgiks inimese hinge (ātman) ühinemine maailmavaimuga (brāhman), budismi järgi vaibumise (nirvaana) saavutamine. 24. Mis on hinduismis braahman ja mis on aatman? braahman (snskr brāhmana ‘vaimulik’): Indias kõrgeima päriliku seisuse ehk varna liige – rituaalide sooritaja, preester ja õpetlane. aatman (snskr ātman ‘hing’): India indoeuroopa juurtega religioonides alates veedade ajast, välja arvatud
tulevastes taassündides ja uutes kehastumistes kas siis loomana, jumalana, pooljumalana, igavesti näljase vaimuna, põrguolendina või inimesena. Inimesena sündimine on parim kehastumine. Hinduismis inimene vabaneb karma seaduse toimest ehk ümbersünniahelast positiivse karma kuhjumise kaudu. Hinduismi järgi on eesmärgiks inimese hinge (ātman) ühinemine maailmavaimuga (brahman). Budismis inimene vabaneb karma seaduse toimest e. Ümbersünniahelast oma meeleplekkide enesele teadvustamise ja ületamise kaudu. Budismi järgi on eesmärgiks vaibumise (nirvaana) saavutamine. 24. Mis on hinduismis braahman ja mis on aatman? Braahman- maailmavaim Aatman- inimhing 25. Mida tähendab tõlkes nimi „Buddha“? Virgunu 26. Mis on „Tripitaka“ ja mis ta tähendab tõlkes? Tripitaka- (Tõlkes: Kolmikkorv) on Budistliku kaanoni üldnimetus. Tekst pandi kirja pärast Buddha surma paali keeles (paali Tipitaka). Kanoonilise tekstina fikseeriti keiser Ašoka ajal 3. saj eKr
kondiitriäri isuäratav lõhn). Ostuvajadus võib kujuneda pikkamisi ja järk-järgult, kuid võib esile tulla ka äkitselt ja kiiresti. Mida intensiivsem on vajadus, seda suurem on rahuldamise soov. Mõni vajadus võib aga teatud perioodi möödudes nõrgeneda ega saavuta sellist intensiivsuse taset, mis sunniks tarbijat kaubaostule. Turundusmeetmetel on küllalt suur osa ostuprotsessi probleemi teadvustamise etapi käivitamisel. Palju ostuotsused algavad sellest, et tarbija märkab kaupa 26 Turunduse alused Mainori Kõrgkool Priit Tannik müügiletil või tõmbab pakend tootele tähelepanu või veenab isiklik müük rahuldamata soovi olemasolus. Probleemi teadvustamise etapi tähtsus seisneb järgmises. 1
puudutavad religiooni valdkonda (pop “preester”, sfînt “püha”), tunnete valdkonda (a iubi “armastama”, drag “kallis”). Slaavi adstraadi mõju on ka arvude nimetustes (unsprezece “üksteist” e. “üks üle kümne”, cf. vene k.). Foneetikas on slaavi mõjul arenenud vokaal, mida tähistatakse kirjas î. Vanas dalmaatsia keeles oli suur serbo-horvaadi mõju. 21. Ladina keele diferentseerumine ja romaani keelte „sünd“ Muutused järk-järgulised, teadvustamise küsimus. Teadvustamine 8.-9. sajandil- mingil hetkel saadi aru, et enam ei räägitud puhast ladina keelt. "Karolingide renessanss"- ladina kirjaeele "puhastamine" 813 Tours'i kirikukogu (in rusticam romanam linguam) tõlgiti jutlused maarahva keelde 10. saj algus Itaalia poeem (patrio ore vs nativa voce) patrio ore- isade keeles, nativa voce- sünni keeles Paavst Gregorius V (999) epitaaf: oli kolme keelne- ladina k, vulgaarkeel, germaani keel 22
käitumisega erinevatel tegevustasemetel ja samuti kulueelarvetes esitatud kulunäitajad. Töötajatele on kuluinfo kasulik, et nad suudaksid tulenevalt oma ametikirjeldustes toodud eesmärkidest ja lisaks täidetavatele tööülesannetele välja pakkuda võimalikult paremaid lahendusi oma ettevõtte töö tõhustamiseks. Kaasaegsete meeskonnatöö vormide kasutamine juhtimises on mõeldamatu sellega, et töötajad ei oma kuluinfot. Läbi kulude mõõdetavuse ja teadvustamise loome võimalused selleks, et töötaja saaks ise leida optimaalseid lahendusi ja läbi selle olla ka paremini motiveeritud ning tuua rohkem kasu ettevõttele. Klientide ja avalikkuse usaldusele mõjub positiivselt, kui nad saavad rohkem infot ettevõtte, s.h selle kulude kohta. Nad suhtuvad seda positiivsemalt meie poolt pakutavatesse toodetesse ja teenustesse, mis mõjutab soodsalt meie müügitulemusi ja toob kaasa ühikukulude languse. Hankijate tulud on meie kulud
Meie mõtlemine vastab meie kultuurile. Mõtlemistüübi all mõistame kvalitatiivselt omapäraste mõtlemisühikute (verbaalse mõtlemise puhul mõistete) ja nendele vastavate mõtlemisoperatsioonide ühtsust. Teatud mõtlemistüübid vastavad funktsionaalselt teatud tegevusliikidele. Teadusliku mõtlemise kui mõtlemistüübi tekke üheks teguriks on kooliharidus. Teaduslike tekstide omandamisel ja vastavate ülesannete lahendamisel tekib mõistete ja mõttekäigu teadvustamise võime. Teaduslik mõtlemine - parim vahend teatud liiki ülesannete lahendamiseks. Tavamõtlemine - ei otsi võimalusi kontrollida mõttekäiku loogika reeglite järgi. Mõtlemise muutumine ajaloos seisneb mõistete mahu kasvamises. Teaduslikke mõisteid peab saama defineerida. Traditsionaalsesse kultuuri kuuluvatel inimestel puudub defineerimisoskus. See omandatakse koolis koos mõistesüsteemididega, milles üks mõiste
tänapäeval eriti oluline, kuna ka varem homogeensete ühiskondade demograafiline koostis on senisest mitmekesisem; selle üks eeldusi on, et uusi vähemusi ei tule tingimata põhielanikkonda assimileerida. Tänapäeva ühiskonnas on eri arusaamad multikultuursusest tinginud kaks näivas vastuolus strateegiat: Esimene keskendub suhtlemisele eri kultuuride vahel, mis loob multikultuursuse kultuurierisuste teadvustamise kaudu. Teine keskendub mitmekesisusele ja iga kultuuri omapärale. Kultuuriline kapseldumine võib kaitsta kohaliku rahvuse, kultuuri või piirkonna ainulaadsust, andes just sellega oma panuse ülemaailmsesse kultuurilisse mitmekesisusse. Üks näide kohaliku kultuuri kaitsmisele suunatud meetmest on Prantsusmaa 1993. aasta tolli- ja kaubandusläbirääkimistel (GATT) "kultuurilise erisuse" kontseptsioon.
aktivatsioonimehhanism. AJUKOORE PAREMAS POOLKERAS on suurem osakaal mehhanismidel, mis toiminguid pidurdavad, intuitiivseid otsuseid vahendavad, loometegevust ja loometaju vahendavad, tervikkujundite abil tegelikkust tunnetavad. Mitmetest rakutuumadest ja piirkondadest koosnev nn limbiline süsteem vahendab emotsioone. Hüpotalamus tagab siseregulatsiooni, ainevahetust, emotsioone, osaleb seoste kujundamises. Ajus sügaval asuv mandeltuum on väga tundlik ohusignaalidele ja suudab ka teadvustamise-eelselt, pelgalt mõnekümne millisekundiga aktiveeruda, kui keskkonda ilmub loomult ohtlik ärritaja, nt irevil hammastega kiskja. Inimene on valmis reageerimiseks juba enne, kui teadus olukorda kajastada jõuab. 2. TUNNETUSPROTSESSID Kognitiivsed ehk tunnetusprotsessid aitavad inimesel luua ideaalse muteli tegelikkusest, kajastades selle tegelikkuse vahetult kogetavaid ja üldisemaid omadusi. 2.1 Sensoorsed tunnetusprotsessid
annaabi.ee 
