Uurimistöö "Õpikeskkond ja õpimotivatsioon" (0)

Võhma Gümnaasium
Õpikeskkond ja õpimotivatsioon
Loovtöö
Õpilane: Kaile Eiert
8.klass
Juhendaja : Tiina Tart
Võhma 2014

Sisukord

Sissejuhatus 3
Õpikeskkond ja õpimotivatsioon 4
2. Õpilaste hinnangud õpikeskkonnale ja õpimotivatsioonile 7
2.1 Hea õpetaja tunnused 7
2.2 Hinnang õpetajatele 8
2.3 Hinnang direktorile 10
2.4 Hinnang psühholoogile ja sotsiaalpedagoogile 11
Joonis 9. Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? ( Haljala Gümnaasium) 13
Joonis 10. Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? (Võhma Gümnaasium) 13
Hea kuulaja (5) 14
Peaks olema elus midagi läbi elanud enne kui tuleb kedagi teist õpetama või ravima. (3) 14
Oskab lahendada probleeme (4) 14
Hea suhtlemisoskusega (3) 14
Rahulik (2) 14
Peaks seadust tundma (1) 14
Huvitav (1) 14
Haljala kooli õpilaste arvates peaks olema kooli sotsiaalpedagoog: 14
Usaldusväärne (8) 14
Tore, sõbralik (8) 14
Mõistev (5) 14
Tegeleb probleemiga (4) 14
Hea kuulaja (4) 14
Võhma kooli õpilaste arvates peaks olema kooli sotsiaalpedagoog: 14
Usaldusväärne (6) 14
Rahulik (5) 14
Hea kuulaja (4) 14
Peab oskama suhelda (3) 14
Tegeleb asjadega mis on tema alluvuses (2) 14
2.5 Huvitav tund 15
Haljala kooli õpilaste arvates tuleks hinnata käsitöö-, puutöö-, kehalise kasvatuse-, kunsti- ja muusika tunde viie palli süsteemis. 17
Joonis 13. Kuidas teie arust tuleks hinnata käsitöö, puutöö, kehalise kasvatuse, kunsti ja muusika tunde? (Haljala Gümnaasium) 17
Joonis 14. Kuidas teie arust tuleks hinnata käsitöö, puutöö, kehalise kasvatuse, kunsti ja muusika tunde? (Võhma Gümnaasium) 18
2. 6 Koolitoit 18
2. 7 Suhted koolis 19
2. 8 Õppimine 21
2.9 Koolikeskkond 22
Vastuste põhjal selgust, et Haljala kooli õpilastel takistavad õppimast: 28
Lärmakad klassikaaslased (7) 28
2. 10 Õpilaste hinded 28
Kokkuvõte 30
Kasutatud materjalid 31
Lisa1 32
Küsimustik : Õpimotivatsioon ja õpikeskkond 32

Sissejuhatus

Uurimustöö eesmärgiks on analüüsida Haljala- ja Võhma Gümnaasiumi õpilaste hinnanguid oma koolile .
Valisin selle teema, sest see tundus minu jaoks põnev ja väljakutsuv. See teema on praegu aktuaalne haridus maastikul . Töös on esitatud Võhma Gümnaasiumi õpilaste arvamused, mida saab võrrelda Haljala Gümnaasiumi õpilaste arvamusega. Selle alusel saab hinnata kooli hetkeolukorda.
Töö käsitleb järgmisi uurimusküsimusi:

• Milline on õpilaste hinnang kooli õpetajatele, tugispetsalistidele ja direktorile?
  
• Milline on õpilaste hinnang kooli füüsilisele ja vaimsele keskkonnale?
  
• Milline on õpilaste hinnang õpimotivatsioonile?
  

Andmete kogumiseks viisin läbi küsitluse Haljala- ja Võhma Gümnaasiumi 8. ja 9. klassi õpilaste hulgas.
Uurimistöö koosneb kahest peatükist . Esimeses kirjeldatakse õpikeskkonna, õpimotivatsiooni ja õppimise käsitlust. Teises peatükis Haljala- ja Võhma Gümnaasiumi õpilaste hinnanguid neile.

Õpikeskkond ja õpimotivatsioon

Õpilaste jaoks on õpetajad olulised teadmiste ja oskuste korrastamisel, õpihuvi suurendamisel, üldiste valmisolekute kujundamisel, sotsiaalse ja õppimist soodustava vaimse keskkonna loomisel. Õpetaja ülesanne on luua õppimise keskkond ja huvi ning õpetada, mitte ainult vigasid parandada ning hinnata. Õpetajad peavad mõistma, et nende esmatähtsaks ülesandeks on õpilaste arengu toetamine , juhendamine ning suunamine. Nii õpilastel kui ka õpetajatel on suur kodutööde maht. (Haridusplatvorm, 8.04.2015)
Põhikooli riiklikus õppekavas on sätestatud, kuidas kool peab kujundama sotsiaalse ja vaimse ning füüsilise õpikeskkonna.
Põhikooli ülesanne on luua õpilasese turvaline, positiivselt mõju arendav õpikeskkond, kus tal oleks võimalik arendada endas erinevaid oskusi ning aitaks tal õppida loovat eneseväljendust, ning luua oma kultuuriline identiteet. Põhikoolil on nii hariv kui ka kasvatav ülesanne. Kool aitab kaasa õpilaste kasvamisele loovateks ja mitmekülgseteks isiksusteks, kes suudavad ennast täisväärtuslikult teostada erinevates rollides : perekonnas, tööl ja avalikus elus. Põhikoolis on õpetuse ja kasvatuse tähtsus tagada õpilase eakohane tunnetuslik, kõlbeline, füüsiline ja sotsiaalne areng ning tervikliku maailmapildi kujunemine. (Põhikooli riiklik õppekava, 8.04.2015)
Põhikooli ülesanne on luua õpilasele eakohane, turvaline, positiivselt mõjuv ja arendav õpikeskkond, mis toetab tema õpihimu ja õpioskuste, eneserefleksiooni ja kriitilise mõtlemisvõime, teadmiste ja tahteliste omaduste arengut, loovat eneseväljendust ning sotsiaalse ja kultuurilise identiteedi kujunemist.
Õppekava järgi mõistetakse õpikeskkonnana õpilasi ümbritseva vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskkonna kooslust, milles õpilased arenevad ja õpivad. Õpikeskkond kindlustatakse koolis õppekava alusel õppe- ja kasvatustegevusega. (Põhikooli riiklik õppekava, 8.04.2015)
Riiklikus õppekavas on sätestatud, kuidas kool kujundab õpikeskkonna.
Sotsiaalse ja vaimse keskkonna kujundamisel:

osaleb kogu koolipere;

luuakse vastastikusel lugupidamisel ja üksteise seisukohtade arvestamisel põhinevad ning kokkuleppeid austavad suhted õpilaste, vanemate, õpetajate, kooli juhtkonna ning teiste õpetuse ja kasvatusega seotud osaliste vahel;

koheldakse kõiki õpilasi eelarvamusteta, õiglaselt ja võrdõiguslikult, austades nende eneseväärikust ning isikupära;

jagatakse asjakohaselt ja selgelt otsustusõigus ja vastutus;

märgatakse ja tunnustatakse kõigi õpilaste pingutusi ja õpiedu; hoidutakse õpilaste sildistamisest ja nende eneseusu vähendamisest;

välditakse õpilastevahelist vägivalda ja kiusamist ;

ollakse avatud vabale arvamusvahetusele, sealhulgas kriitikale;

luuakse õpilastele võimalusi näidata initsiatiivi, osaleda otsustamises ning tegutseda nii üksi kui ka koos kaaslastega;

luuakse õhkkond, mida iseloomustab abivalmidus ning üksteise toetamine õpi- ja eluraskuste puhul;

luuakse õhkkond, mis rajaneb inimeste usalduslikel suhetel, sõbralikkusel ja heatahtlikkusel;

korraldatakse koolielu inimõigusi ja demokraatiat austava ühiskonna mudelina, mida iseloomustavad kooliperes jagatud ja püsivad alusväärtused ning heade ideede ja positiivsete uuenduste toetamine;

korraldatakse koolielu lähtudes rahvusliku, rassilise ja soolise võrdõiguslikkuse põhimõtetest.
Füüsilist keskkonda kujundades jälgib põhikool, et:

kasutatavate rajatiste ja ruumide sisustus ning kujundus on õppe seisukohast otstarbekas;

õppes on võimalused kasutada internetiühendusega arvutit ja esitlustehnikat ning õpilastel on võimalus kasutada kooliraamatukogu;

kasutatavate rajatiste ja ruumide sisustus on turvaline ning vastab tervisekaitse- ja ohutusnõuetele;

ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega;

kasutatakse eakohast ning individuaalsele eripärale kohandatavat õppevara, sealhulgas nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õppematerjale ja -vahendeid;

on olemas kehalise tegevuse ning tervislike eluviiside edendamise võimalused nii koolitundides kui ka tunniväliselt.“ (Põhikooli riiklik õppekava, 8.04.2015)
Lisaks tuuakse välja, et õpet võib korraldada ka väljaspool kooli ruume (nt kooli ümbruses, looduses, muuseumides, arhiivides, keskkonnahariduskeskustes, ettevõtetes ja asutustes jne) ning virtuaalses õpikeskkonnas. (Põhikooli riiklik õppekava, 8.04.2015)
Eesti Õpilasesinduste Liit peab kooli vaimse keskkonna all silmas kooli reeglistikku, õhkkonda, õpilaste suhteid nii omavahel kui ka õpetajatega, õpilaste enesetunnet ja rahulolu, kooli huvitegevust, õpilase tervist ning turvalisust. Füüsilise õpikeskkonna all mõistetakse koolimaja, selle sisustust ja ümbrust, klassiruume kui ka koridore, aatriume-fuajeesid kui ka õpilase kodu ja selle ümbrust. (Haridusplatvorm, 8.04.2015)
I kooliastmes on õpetaja olulisim ülesanne toetada iga õpilase eneseusku ja õpimotivatsiooni. II kooliastmes keskendutakse õpimotivatsiooni hoidmisele ja tõstmisele, seostades õpitut praktikaga ning võimaldades õpilastel teha valikuid , langetada otsuseid ja oma otsuste eest vastutada. III kooliastmes keskendutakse õpimotivatsiooni hoidmisele. (Põhikooli riiklik õppekava, 8.04.2015)
„Riiklikus õppekavas mõistetakse õpetamist kui õpikeskkonna ja õppetegevuse organiseerimist viisil, mis seab õpilase tema arengule vastavate, kuid pingutust nõudvate ülesannete ette, mille kaudu tal on võimalik omandada kavandatud õpitulemused./.../Õpetuses rakendatakse mitmekesiseid tööviise ja ülesandeid, mis võimaldavad murdeikka jõudvatel õpilastel teha iseseisvaid valikuid ja seostada õpitut praktilise eluga ning aitavad toime tulla õpilaste individuaalselt erineva arenguga, nende muutuvate suhete ja tegutsemisega uutes rollides.“ (Põhikooli riiklik õppekava, 8.04.2015)

2. Õpilaste hinnangud õpikeskkonnale ja õpimotivatsioonile

Küsitlus viidi läbi Haljala- ja Võhma Gümnaasiumi 8. ja 9. klassi õpilaste hulgas. Küsitluse viisin läbi jaanuaris 2015.a. Vastajaid oli kokku 61. Vastajate vanus jääb vahemikku 14 kuni 16 eluaastat .

2.1 Hea õpetaja tunnused

Vastustest küsimusele „Milline on hea õpetaja?“ selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates on hea õpetaja:

• Tore, Sõbralik (9)
  
• Mõistev õpilaste suhtes ja on erapooletu (7)
  
• Oskab oma ainet hästi seletada (6)
  
• On kaasaegne, oskab kasutada tehnika erinevaid võimalusi, kuid samas ei unusta ära töövihikut ja õpikut (5)
  
• Hea huumorisoonega, lõbus ja rõõmus (4)
  
• Mitte liiga range, aga peab suutma end kehtestada (2)
  
• Ei hinda tujude järgi, vaid hindab õpilasi võrdselt (2)
  
• Usaldusväärne (2)
  
• Kuulab nende muresid ning vajadusel aitab neid lahendada (2)
  

Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilaste arvates on hea õpetaja:

• Sõbralik (7)
  
• Ei ole raamides kinni, vaid teeb huvitavaid ja paindlikke tunde (6)
  
• Kuulab õpilasi (5)
  
• Mõistev (4)
  
• Ei aja oma õigusi taga (4)
  
• Ei sõima õpilasi (3)
  
• Usaldusväärne (3)
  
• Õiglane (2)
  
• Hindab õiglaselt (2)
  
• Viisakas (2)
  
• On noortepärane (1)
  

2.2 Hinnang õpetajatele

Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates on nende koolis head õpetajad.
Jah 21 80.8%
Ei 0 0%
Muu 5 19,2%
Joonis 1. Kas teie koolis on head õpetajad? (Haljala Gümnaasium)
Võhma kooli 8 õpilast arvab , et nende koolis ei ole head õpetajad, 15 õpilast arvab, et on ning 12 õpilast valisid variandiks muu.
Jah 15 42,9%
Ei 8 22,9%
Muu 12 34,3%
Joonis 2. Kas teie koolis on head õpetajad? (Võhma Gümnaasium)
Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates on nende koolis heade oskustega õpetajad.
1 väga halvad 0 0%
2 halvad 1 3,8%
3 keskmised 9 34,6%
4 head 15 57,7%
5 väga head 1 3,8%
Joonis 3. Mida arvate teie õpetajate ning kooli personali arengust ja professionaalsusest tänapäeva inimeste suhtlusviisidest ja tehnikast arusaamisest? (Haljala Gümnaasium)
Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilaste arvates on nende koolis keskmiste oskustega õpetajad.
1 väga halvad 1 2,9%
2 halvad 3 3,6%
3 keskmised 20 57,1%
4 head 10 28,6%
5 väga head 1 2,9%
Joonis 4. Mida arvate teie õpetajate ning kooli personali arengust ja professionaalsusest tänapäeva inimeste suhtlusviisidest ja tehnikast arusaamisest? (Võhma Gümnaasium)

2.3 Hinnang direktorile

Minu neljas küsimus oli „Kas teie koolis on direktor heaks eeskujuks õpilastele ja kooli õpetajatele ning personalile?’’.
Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates ei ole direktor nende koolis heaks eeskujuks.
Jah 11 42,3%
Ei 15 57,7%
Joonis 5. Kas teie koolis on direktor heaks eeskujuks õpilastele ja kooli õpetajatele ning personalile? (Haljala Gümnaasium)
Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilaste arvates on nende koolis direktor heaks eeskujuks.
Jah 31 88,6%
Ei 4 11,4%
Joonis 6. Kas teie koolis on direktor heaks eeskujuks õpilastele ja kooli õpetajatele ning personalile? (Võhma Gümnaasium)

2.4 Hinnang psühholoogile ja sotsiaalpedagoogile

Haljala ega Võhma koolis ei ole psühholoogi. Vastuste põhjal selgus, et koolides ei teata, kas on olemas psühholoog või ei.
Jah
5
19.2%
Ei
2
7.7%
Ei oska öelda
11
42.3%
Koolis pole
8
30.8%
Joonis7. Kas teie kooli psühholoog on usaldusväärne? ( Haljala Gümnaasium)
Jah
2
5.7%
Ei
1
2.9%
Ei oska öelda
10
28.6%
Koolis pole
22
62.9%
Joonis 8. Kas teie kooli psühholoog on usaldusväärne? (Võhma Gümnaasium)
Vastuste põhjal võib öelda, et mõlema kooli õpilased on rahul oma kooli sotsiaalpedagoogidega.
Jah
14
53.8%
Ei
4
15.4%
Ei oska öelda
8
30.8%
Koolis pole
0
0%
Joonis 9. Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? ( Haljala Gümnaasium)
Jah
14
40%
Ei
9
25.7%
Ei oska öelda
9
25.7%
Koolis pole
1
2.9%
Joonis 10. Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? (Võhma Gümnaasium)
Minu kuues küsimus oli ,,Milline peaks olema teie arust kooli psühholoog?“. Haljala kooli õpilaste arvates peaks olema kooli psühholoog:

• Tore (2)
  
• Arusaav , Mõistev (5)
  
• Usaldusväärne(8)
  
• Hea (2)
  
• Noortepärane (1)
  

Võhma kooli õpilaste arvates peaks olema kooli psühholoog:

• Mõistev (6)
  
• Hea kuulaja (5)
  
• Peaks olema elus midagi läbi elanud enne kui tuleb kedagi teist õpetama või ravima. (3)
  
• Oskab lahendada probleeme (4)
  
• Hea suhtlemisoskusega (3)
  
• Rahulik (2)
  
• Usaldusväärne(2)
  
• Peaks seadust tundma (1)
  
• Huvitav (1)
  

Haljala kooli õpilaste arvates peaks olema kooli sotsiaalpedagoog:

• Usaldusväärne (8)
  
• Tore, sõbralik (8)
  
• Mõistev (5)
  
• Tegeleb probleemiga (4)
  
• Hea kuulaja (4)
  

Võhma kooli õpilaste arvates peaks olema kooli sotsiaalpedagoog:

• Usaldusväärne (6)
  
• Rahulik (5)
  
• Hea kuulaja (4)
  
• Peab oskama suhelda (3)
  
• Tegeleb asjadega mis on tema alluvuses (2)
  

2.5 Huvitav tund

Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates peaks olema huvitav tund selline, kus:

• On vähem kirjutamist, rohkem oleks slaide, grupitöid jms (13)
  
• On rohkem praktilist tööd (6)
  
• Õpetaja seletab teema korralikult ära (5)
  

Võhma kooli õpilaste arvates oleks huvitav tund selline, kus:

• On vähem kirjutamist (9)
  
• On rohkem praktilist tööd (7)
  
• Kasutatakse rohkem tehnoloogia võimalusi (5)
  

Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates peaks rohkem rõhku panema :

• Reaalainetele (12)
  
• Humanitaarainetele (9)
  
• Praktilised ainetele (9)
  
• Loovainetele (6)
  

Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilaste arvates peaks rohkem rõhku panema:

• Reaalainetele (9)
  
• Praktilised ained (8)
  
• Humanitaarainetele (6)
  
• Loovainetele (6)
  

Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste õpetajad kasutavad tundides :

• Arvuteid , tahvelaruvuteid(6)
  
• Projektoreid (5)
  
• Slaide (5)
  
• Videosid (3)
  
• Töölehed(2)
  

Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilaste õpetajad kasutavad tundides:

• Töölehti (4)
  
• Projektoreid (3)
  
• Arvuteid (2)
  
• Slaide (2)
  

Vastuste põhjal selgus, et Haljala õpilaste arvates on nende kooli õpikute ta töövihikute sisu hea.
1
1
3.8%
2
2
7.7%
3
9
34.6%
4
13
50%
5
1
3.8%
Joonis 11. Kuidas hindate õpikute ja töövihikute sisu? (Haljala Gümnaasium)
Ka Võhma õpilaste arvates on nende kooli õpikute ta töövihikute sisu hea.
1
0
0%
2
2
5.7%
3
12
34.3%
4
15
42.9%
5
6
17.1%
Joonis 12. Kuidas hindate õpikute ja töövihikute sisu? (Võhma Gümnaasium)
Haljala kooli õpilaste arvates tuleks hinnata käsitöö-, puutöö-, kehalise kasvatuse-, kunsti- ja muusika tunde viie palli süsteemis.
5 palli süsteemis
17
65.4%
Arvestatav/ Mitte arvestatav
9
34.6%
Joonis 13. Kuidas teie arust tuleks hinnata käsitöö, puutöö, kehalise kasvatuse, kunsti ja muusika tunde? (Haljala Gümnaasium)
Vastuste põhjal selgus, et Võhma Gümnaasiumi õpilaste seas oli erinevate hindamissüsteemide toetajaid peaaegu võrselt.
5 palli süsteemis
19
54.3%
Arvestatav/ Mitte arvestatav
16
45.7%
Joonis 14. Kuidas teie arust tuleks hinnata käsitöö, puutöö, kehalise kasvatuse, kunsti ja muusika tunde? (Võhma Gümnaasium)

2. 6 Koolitoit

Vastuste põhjal selgub , et Haljala kooli õpilaste arvates on nende koolitoit keskpärane või hea.
1
0
0%
2
4
15.4%
3
10
38.5%
4
10
38.5%
5
1
3.8%
Joonis15 Kuidas olete rahul kooli toiduga? (Haljala Gümnaasium).
Vastuste põhjal selgub, et Võhma kooli õpilaste arvates on nende kooli toit pigem keskpärane.
1
1
2.9%
2
4
11.4%
3
15
42.9%
4
9
25.7%
5
5
14.3%
Joonis 16.Kuidas olete rahul kooli toiduga? (Võhma Gümnaasium)
Haljala kooli õpilased soovivad oma koolis süüa:

• Praadi (6)
  
• Maitseained ja erinevaid kastmeid (5)
  
• Magustoite (4)
  

Võhma kooli õpilased soovivad oma koolis süüa:

• Praadi (7)
  
• Maitseained ja erinevaid kastmeid (6)
  

2. 7 Suhted koolis

Selgus, et Haljala kooli õpilased on õpilaste vaheliste suhetega rahul.
1
3
8.6%
2
1
2.9%
3
10
28.6%
4
16
45.7%
5
5
14.3%
Joonis 17. Kuidas olete rahul õpilasvaheliste suhetega?
Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilased on rahul oma õpilasvaheliste suhetega.

• VERBAALNE  ( narrimine ) (7)
  
• FÜÜSILINE (löömine) (4)
  
• SOTSIAALNE (kellegi teadlik ühisüritustest välja jätmine) (2)
  
• VIRTUAALNE KIUSAMINE   (2)
  

Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilased on näinud:

• VERBAALNE (narrimine) (11)
  
• FÜÜSILINE (löömine, tõukamine) (5)
  
• VIRTUAALNE KIUSAMINE  (6)
  

Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilaste arvates suhtutakse nende koolis õpiraskustega õpilastesse hästi ning neile pakutakse individuaalset õpet. Võhma kooli õpilaste arvates suhtutakse nende koolis õpiraskustega õpilastesse hästi, pakutakse individuaalset õpet ja järeleaitamistunde.
Haljala kooli õpilased leiavad, et nende koolis pannakse rõhku sõprusele, koostööle ja headusele ning praegu tehakse selle heaks üritusi jms. Võhma kooli õpilaste arvates ei panda koolis piisavalt rõhku sõprusele, headusele ja koostööle ning selle heaks ei tehta hetkel midagi.

2. 8 Õppimine

Vastuste põhjal selgus, et Haljala kooli õpilastele meeldib koolis käia.
1
2
7.7%
2
0
0%
3
9
34.6%
4
15
57.7%
5
0
0%
Joonis 19. Kas sulle meeldib koolis käia? (Haljala Gümnaasium)
Vastuste põhjal selgus, et Võhma kooli õpilastele ei meeldi koolis käia.
1
10
28.6%
2
6
17.1%
3
10
28.6%
4
4
11.4%
5
5
14.3%
Joonis 20. Kas sulle meeldib koolis käia? (Võhma Gümnaasium)
Haljala kooli traditsioonidena nimetati:

• Aaspere- Haljala jooks (7)
  
• Jaagupäev (4)
  
• Kooli- sünnipäev (3)
  
• Jõulupidu (3)
  

Võhma Gümnaasiumi traditsioonidena nimetati :

• Jõulupidu (9)
  
• Sõbrapäev(6)
  
• Kooli sünnipäev (4)
  
• Vastlapäev (4)
  

Haljala kooli õpilaste vanemaid kaasatakse järgmistesse üritustesse:

• Perepäev (4)
  
• Koosolekud (3)
  
• Jõulupidu (2)
  

Võhma kooli õpilaste vanemaid kaasatakse järgmistesse üritustesse:

• Perepäev (8)
  
• Koosolekud (3)
  
• Jõulupidu (3)
  

2.9 Koolikeskkond

Haljala kooli õpilased peavad oma kooli füüsilist keskkonda keskmiselt avaraks,
keskmiselt mugavaks, keskmiselt valgeks ja soojaks.
1
4
15.4%
2
4
15.4%
3
12
46.2%
4
5
19.2%
5
1
3.8%
Pime-Valge
1
2
7.7%
2
4
15.4%
3
12
46.2%
4
8
30.8%
5
0
0%
Kitsas -Avar
Ebamugav-Mugav
Külm-Soe
Joonis 21. Kuidas hindate oma kooli füüsilist keskkonda? (Haljala Gümnaasium)
Võhma kooli õpilased hindavad oma kooli füüsilist keskkonda keskmiselt avarana,
keskmiselt mugavana, keskmiselt valge ja soojana.
1
2
5.7%
2
5
14.3%
3
20
57.1%
4
5
14.3%
5
3
8.6%
Pime-Valge
1
4
11.4%
2
6
17.1%
3
17
48.6%
4
5
14.3%
5
3
8.6%
Kitsas-Avar
1
5
14.3%
2
4
11.4%
3
17
48.6%
4
7
20%
5
2
5.7%
Ebamugav-Mugav
1
5
14.3%
2
4
11.4%
3
12
34.3%
4
7
20%
5
7
20%
Külm-Soe
Joonis 22. Kuidas hindate oma kooli füüsilist keskkonda? (Võhma Gümnaasium)
Vastuste põhjal selgub, et Haljala koolis õpilased on rahul oma koolist saadava õpitasemega.
1
0
0%
2
1
3.8%
3
6
23.1%
4
10
38.5%
5
9
34.6%
Joonis 23. Kuidas hindad sellest koolist saadava hariduse taset ? (Haljala Gümnaasium)
Võhma kooli õpilased peavad oma koolist saadava hariduse taset peamiselt keskmiseks või heaks.
1
1
2.9%
2
6
17.1%
3
14
40%
4
12
34.3%
5
2
5.7%
Joonis 23. Kuidas hindad sellest koolist saadava hariduse taset ? (Haljala Gümnaasium)
Selgus, et Haljala kooli õpilasi motiveerivad koolis käima:

• Sõbrad (7)
  
• Tahe tulevikus midagi edasi teha (4)
  
• Vanemad (3)
  

Võhma kooli õpilasi motiveerivad koolis käima:

• Tahe tulevikus midagi edasi teha (14)
  
• Sõbrad (3)
  
• Vanemad (4)
  

Haljala kooli õpilastele meeldivad järgmised tunnid :

• Kehaline kasvatus (9)
  
• Ajalugu (9)
  
• Muusika (7)
  
• Tööõpetus (6)
  
• Eesti keel (5)
  

Võhma kooli õpilastele meeldivad järgmised tunnid:

• Muusika (5)
  
• Inglise keel (5)
  
• Vene keel (4)
  
• Kunst (4)
  
• Arvutiõpetus (3)
  

Vastuste põhjal selgust, et Haljala kooli õpilastel takistavad õppimast:

• Internet (9)
  

• Lärmakad klassikaaslased (7)

• Ajapuudus (6)
  
• Väsimus (4)
  

Vastuste põhjal selgust, et Võhma kooli õpilasi takistavad õppimast:

• Ebapädevad õpetajad (10)
  
• Lärmakad klassikaaslased (7)
  
• Väsimus (6)
  
• Internet (5)
  
• Ei oska öelda (2)
  

2. 10 Õpilaste hinded

Vastuste põhjal selgub, et Haljala kooli õpilased õpivad parematele hinnetele kui Võhma kooli õpilased.
Haljala Gümnaasium
5
17
65.4%
4
22
84.6%
3
14
53.8%
2
1
3.8%
1
0
0%
Võhma Gümnaasium
5
19
54.3%
4
23
65.7%
3
22
62.9%
2
10
28.6%
1
7
20%

Kokkuvõte

Oma uurimistöös analüüsisin Võhma ja Haljala Gümnaasiumi õpilaste hinnanguid oma kooli õpikeskkonnale ja õpimotivatsioonile. Hinnangud kooli õpetajatele, tugispetsialistidele ja direktorile olid kesised. Personalil jääb teatud olukordades vajaka oskustest. Hinnang kooli füüsilisele keskkonnale olid head, õpilased ei tundnud puudust valgusest jms. Kooli vaimne keskkond on aga õpilaste arvates pingeline . Koolides ka kiusamist, kuid seda ei peeta eriti suureks probleemiks. Haljala kooli õpilastele meeldib, kuid Võhma Gümnaasiumi õpilastele pigem ei meeldi koolis käia. Koolide traditsioonidena tuuakse välja väga erinevaid sündmusi ja tähtpäevi.
Hinnang õpimotivatsioonile oli väga madal. Õpilased pole eriti motiveeritud koolis käima. Pigem käivad nad koolis selle pärast, et vanemad neid sunnivad. Tuleviku plaanid on Võhma kooli õpilastele olulisemaks motivatsiooniks kui Haljala õpilastele. Paljud käivad ka sellepärast, et jõuda tulevikus kuhugi . Olulisimaks peetakse reaalainete õppimist ja huvitavaks tundi, kus on vähem kirjutamist ja tehakse praktilist tööd. Haljala kooli õpilaste lemmikõppeaineteks on kehaline kasvatus ja ajalugu, Võhmas muusika ja inglise keel. Peamise õppimise takistusena nimetavad Haljala Gümnaasiumi õpilased internetti ja Võhma õpilased ebapädevaid õpetajaid. Õpilaste ootused õpetajatele on mõlemas koolis üsna sarnased, kuid Võhma kooli õpilased hindavad õpetajate oskusi madalamalt. Selgus, et kuigi kummaski koolis pole psühholoogi, ei osanud õpilased sellele küsimusele vastata. Koolide sotsiaalpedagooge peetakse usaldusväärseteks.
Töös seatud eesmärgid said täidetud. Ma arvan, et võiksin seda teemat ka kunagi edasi uurida ja võrrelda neid tulemusi hilisematega. Samuti võiks koolis rohkem küsida õpilastelt tagasisidet kooli ja õppimise kohta. Saadud tulemusi saab kasutada koolielu paremaks planeerimiseks.

Kasutatud materjalid

Põhikooli riiklik õppekava. https://www.riigiteataja.ee/akt/13273133 (08.04.2015)
Haridusplatvorm - Eesti õpilasesinduste liit. http://escu.ee/content/haridusplatvor m
(08.04.2015)

Lisa1

Küsimustik: Õpimotivatsioon ja õpikeskkond
Hea vastaja ! Mina olen Võhma Gümnaasiumi 8. klassi õpilane Kaile Eiert. Teen loovtööd teemal "Õpimotivatsioon ja õpikeskkond". Selleks viin läbi küsitluse Võhma Gümnaasiumi ja Haljala Gümnaasiumi 8. – 9. klassi õpilaste hulgas. Ankeet on anonüümne ning vastuseid kasutatakse ainult käesoleva loovtöö raames. Aitäh !
* Kohustuslik
Vormi algus
1.Milline on hea õpetaja? *
2.Kas teie koolis on head õpetajad? *

•  Jah
  
•  Ei
  
•  Muu: 
  

3.Mida arvate teie õpetajate ning kooli personali arengust ja profesionaalsusest tänapäeva inimeste suhtlusviisidest ja tehnikast arusaamisest? *
1
2
3
4
5
Väga halb
Väga hea
4.Kas teie koolis on direktor heaks eeskujuks õpilastele ja kooli õpetajatele ning personalile? *

•  Jah
  
•  Ei
  

5.1Kas teie kooli psühholoog on usaldusväärne? *

•  Jah
  
•  Ei
  
•  Ei oska öelda
  
•  Koolis pole
  

5.2Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? *

•  Jah
  
•  Ei
  
•  Ei oska öelda
  
•  Koolis pole
  

6.Milline peaks olema teie arust kooli psühholoog ? *
7.Milline peaks olema teie arust kooli sotsiaalpedagoog? *
8.Milline tund oleks teiejaoks huvitav? *
9.Milliste ainete tundidele peaks koolis rõhku panema? Nimeta *
10. Milliseid õppemeetodeid/lisavahendeid õpetajad tunnis kasutavad? *
11.Kuidas hindate õpikute ja töövihikute sisu? *
Kui hea ja arusaadav on nende sisu jne
1
2
3
4
5
Halb
Hea
12.Kuidas teie arust tuleks hinnata käsitöö, puutöö, kehalise kasvatuse, kunsti ja muusika tunde ? *
Alternatiiv oleks arvestatud/mitte arvestatud

•  5 palli süsteemis
  
•  Arvestatav/ Mitte arvestatav
  

13.Kuidas olete rahul kooli toiduga?
1
2
3
4
5
Ei ole üldse rahul
Väga Rahul
14.Millist toitu sooviksite koolis süüa? *
15.Kuidas olete rahul õpilasvaheliste suhetega? *
1
2
3
4
5
Ei ole rahul
Rahul
16.Kas teie koolis on kooli kiusamist? Milliseid juhtumeid on näinud, kus, kelle vahel ja milline kiusamine on kõige levinum? *
17.Kuidas suhtutakse teie koolis õpiraskustega õpilastesse? Millist abi neile kooli poolt pakutakse? *
18.Kas teie koolis peaks panema rohkem rõhku sõprusele, headusele ja koostööle ? Mida praegu tehakse? *
19. Kas sulle meeldib koolis käia? *
1
2
3
4
5
Ei meeldi üldse
Jah meeldib
20.Millised traditsioonid on teie koolis? *
21.Millistesse kooli üritustesse või projektidesse kaasatakse teie koolis lapsevanemaid? *
22.Kuidas hindate oma kooli füüsilist keskkonda? *
1
2
3
4
5
Avar
Kitsas
1
2
3
4
5
Mugav
Ebamugav
1
2
3
4
5
Valge
Pime
1
2
3
4
5
Soe
Külm
23.Kuidas hindad sellest koolist saadava hariduse taset ? *
1
2
3
4
5
Väga halb
Väga hea
24.Mis motiveerib sind koolis käima ja õppima? *
25.Millised ained meeldivad, millised mitte? Miks? *
26.Mis takistab õppimist? *
27.Millistele hinnetele õpid koolis? *

•  5
  
•  4
  
•  3
  
•  2
  
•  1
  

Ärge saatke paroole kunagi Google'i vormide kaudu.
35