1. Ioonside. Positiivsete ja negatiivsete ioonide vahel tekib tõmme, mis seostabki nad ioonsidemesse. Näiteks keedusool NaCl ioonside elektronide ,,kinkimise" teel. Need aatomid moodustavad molekuli, kuna nad muutuvad suhteliselt kergesti Na+ positiivseteks ja Cl- negatiivseteks ioonideks. Kui Na ja Cl aatomid satuvad lähestikku, ,,kingib" Na oma väliselektroni Cl-le. Ioonsidemega ühendeid on üsna palju looduses. Kovalentne ehk homeopolaarne side. Tema moodustumisel ühistatakse ikka vastasspinnidega elektronpaarid, üks elektron kummaltki ühinevalt aatomilt. Kovalentse sidemega ainete hul looduses on valdav. Kovalentne side on H2 juhtum. H2 moodustamisel ühistatakse kummagi aatomi 2 elektroni, nad asetuvad ühisesse leiulainesse 2 prootoni ümber. Eeltingimuseks on muidugi see, et mõlemad elektronide spinnid on vastassuunalised. Ühinevate aatomite tuumade tõuge tasakaalustatakse nii, et elektronpilve tihedus on suurim tuumade vahelis...
Ajalugu KT 1 JOONAS SILD KÜS 1-4 1. Nimetage muinasaja perioodid Eesti alal! V: Kiviaeg, Pronksiaeg ja Raua aeg 2. Mesoliitikum Eesti alal. Vanim asulapaik. Tegevusalad. Tööriistad. V: Pulli asula on Eesti vanim. Tegevusalal püüti kala ja kütiti. 3. Kirjelda neoliitikumi Eesti alal! V: Kasutati edasi kivist, luust, puust ja sarvest esemeid. Esemed olid paremini töödeldud, samuti ilmusid uued täiustatumad töö- ja tarberiistad. 4. Milliseid muutusi tõi inimese elus kaasa metalliaja algus? V: Metalliaeg tõi kaasa metall esemeid. KÜS 5-8 5. Pronksiaja kultuur Eestis. V: Hakati valmistsama pronksist relvi ja esemeid. Tekkisid esimesed kindlustatud asulad ja varunduslik ebavõrdsus. 6. Nimetage ajalooallikaid, mis iseloomustavad muinasaega Eestis! V: Piiskop Hendriku kroonika. 7. Milline on tähtsaim kirjalik allikas, mis kirjeldab eestlaste eluolu muinasaja lõpul...
Ajalugu (Vana-Idamaad) 1. Kus, millal ja miks tekkisid vanimad tsivilisatsioonid? Mille poolest olid nad sarnased? V: Vanimad tsivilisatsioonid tekkisid suurte jõgede ääres. Kõige vanemad on Mesopotaamias Eufrati ja Tigrise alamjooksul ja Egiptuses Niiluse ääres. Nad tekkisid siis kui piirkonnas oli üle mindud viljelusmajandusele ja enamasti oli hakatud ka metalli kasutama. Varased tsivilisatsioonid on põlluharijate ja karjakasvatajate ühiskonnad. Nende algus langeb enamasti varasesse pronksiaega. Oli kujunenud ühiskondlik tööjaotus, ühiskond jagunes erinevateks majanduslikeks klassideks. Peaaegu kõigis tsivilisatsioonides tunti kirja. 2. Põhjenda, miks püsis Vana-Egiptuse riik ja kultuur ligi 3000 aastat? V: Maa geograafiline asend ja ühiskonna tihe seos looduse rütmiga põhjustasid Egiptuse tsivilisatsiooni stabiilsuse ning traditsioonilisuse....
Test 18 Vastused 1 Complete the sentences Piglets rooster horn calf prick up poultry farm prey 2. Write sentences using the infromation in the table 1 Mary likes isce crem ,singing and tsavelling Tom likes ice crem ,stories about animals and travelling Mary dosent like stories about animals and watching cartoons They both ice crem ang travelling Neither of them watching cartoons 3. Write in the plural calf-calves ox- oxes sheep- sheep deer-deer mouse-mice knife-knives tooth-teeth child children wolf-wolves 4.Reed the story .Write T or F to the statements F T F T F T T F
SÜNNIPÄEVA VIKTORIIN Koostas: Raine Siimuste 2016 1. Millisel peal ei kasva juukseid? 2. Milline kõrv ei kuule? 3.Miks on inimesel käed ? 4. Millised on 3 kolmetähelist kodunärilist? 5. Mitu hernest läheb hernesupi sisse? 6.Mida mõtleb elevant, kui püherdab jahus? 7.Mis on Heimar Lengil lühike, Arnold Schwarzeneggeril pikk, paavstil on ka,aga ta ei kasuta seda? ? 8. Mis laul on ja kes laulab Vali üks aastaaeg neljast ja kirjuta selle kohta samamoodi nagu on näide TALV KEVAD SUVI SÜGIS Näide TALV ILM Lumi,vihm , tuul,tuisk, päike jne MIDA Lumemem SAAB me...
docstxt/135751838795.txt
Eesti keskaeg Historiograafia Liivimaa ajaloo uurimine sai alguse 18. sajandil, sügavamalt 19saj baltisakslaste poolt. 19saj lähtusid nad poliitilisest ajaloost: oli ajajärk, mil saksa tegelased tulid domineerima, kuni keskaegse Liivimaa lagunemiseni. Nimetati seda Liivimaa iseseisvuse ajaks. Kui hakkasid uurima Eesti-Läti uurijad nimetati seda lihtsalt Eesti keskajaks. Samas ka 1227 ei lõppenud tegevus vaid Henriku kroonika. Võiks viia algusperioodi isegi ettepoole. Nagu polnud keskaega, polnud Eestit. Liivimaa moodustas terviku, eraldi käsitlus mõttetu. Käibel nimi Alt- Livland, et eristada hilisemast kubermangust, seepärast võib tegelikult selle Vana ära jätta. Liivimaa tähendus esialgu liivlaste asuala, vallutuste laienedes laienes ka nimi. Baltisaksad uurisid peamiselt niisiis poliitilist ajalugu. Eesti-Läti rõhutas selle käsitluse ühekülgsust – ei arvesta rahvusi. Sellest tundsid saksad veidi solvumist ning 1930. aastail vastup...
· 5) EESTI VABARIIK · (1920. JA 1938 põhiseadused , probleemid) · 1920. a põhiseadus riigipea-riigivanem parlament-100 liikmeline,1 kojaline valitsus-vabariigi valitsus , täidesaatev võim, 7-10 ministrit, peamin.rahva võimalus osaleda poliitikas-valimised, rahvahääletus, referendum, rahvaalgatused puudused-puudus presidendi ametokoht , riigikogu domineeris valistuse üle, poliitiliste erakondade paljusus, rahvahääletust , algatust kasutati harva . · 1938. a põhiseadus riigipea-president parlament-40 plus 80 liiget(riigivolikogus 80 liiget, riiginõukogus 40 liiget), kahekojaline valitsus-vabariigivalitsus, mille ees oli peaminister, kes oli presidendi tahte ja otsuste täideviija võimalus osaleda poliitikas-piiratud rahvahääletus ja valimisõigus, kaotati ära rahvaalgatus, streigiõigus puudused-kärbiti rahva võimalusi osaleda poliitikas, presidendi liiga suur võim · 1923. ja 1930. a majanduskriisid · 1...
Iseseisev töö nr.1 Orgaanilises keemias ,,Alkoholid" 1. Mis on puupiiritus, millest seda saadakse ning milleks kasutatakse? 2. Milles seisneb metanooli ohtlikkus? 3. Milline kogus metanooli teeb pimedaks? Milline kogus tapab? 4. Millest on võimalik toota etanooli? Nimetage vähemalt 5 erinevat toorainet. 5. Miks õlle ja naturaalveini alkoholisisaldus on suhteliselt madal? 6. Kuidas saadakse kangeid alkohoolseid jooke?Mille poolest erineb konjaki ja viina tootmine? 7. Millest tekivad puskariõlid?Millised alkohoolsed joogid sisaldavad puskariõlisid ja milliseid vaevusi need põhjustavad? 8. Milles seisneb etanooli kahjulikkus inimorganismile? 9. Alkohoolse joogi kangus kraadides näitab, mitu cm3 etanooli sisaldub 100 cm3 joogis. Alkoholi sisaldust jooja veres mõõdetakse promillides (promill = tuhandik osa). Ühe väga jämeda reegli järgi hinnatakse alkoholi võimalikku sis...
1. Millised järgmistest näidetest on seotud millegi võnkumisega: a) hakklihamasina väntamine; b) nätsu närimine; d) pendelteatejooks; g) käsisaega saagimine? 2. Millised kehad kuuluvad võnkesüsteemi, milles saab võnkuda niidi külge seotud kivi? Kivi, niit, hoidev ese 3. Too näiteid vabalt võnkuvatest kehadest. Vedrupendel, niitpendel, pillikeel 4. Too näiteid sundvõnkumistest. Millised välised jõud neid esile kutsuvad? Pendli ja vedrupendli võnkumine, õmblusmasina nõela ja autokolvi võnkumine. Pendli paneb liikuma inimene, autokolvi paneb liikuma plahvatus mootoris. 5. Vedru otsa riputatud raskus teeb kolme minutiga 360 võnget. Arvuta võnkumiste periood ja sagedus. 6. Niidi otsa riputatud kivi kallutati tasakaaluasendist 10 cm kõrvale ja pärast lahtilaskmist tegi see esimese minuti jooksul 80 võnget. Leia kõik seda võnkumist iseloomustavad suurused. 7. Keha teeb igas minutis 12 võnget. Arvuta selle võnkumise faas hetkedel 2,5 s ja 10 s...
Aristoteles ja metafüüsika Aristoteles jaotas teadmiseid (teaduseid) kolmeks: teoreetilised (filosoofia, matemaatika, füüsika/loodusfilosoofia), praktilised (eetika ja poliitika) ja loomingulised (kunstid, käsitööharud). Füüsika (mis tol ajal tähendas pigem loodusfilosoofiat) uurib kõike seda, mis eksisteerib iseseisvalt ja liigub (liikumise allikas on iseendas), matemaatika uurib liikumatud, kuid mitteeksisteerivaid asju ning filosoofia on liikumatu ja eksisteerib iseseisvalt, mis oli Aristotelese arvates jumalik. Kuna filosoofia uuribki kõige väärtuslikumat, siis ongi ta seega Aristotelese arvates kõige väärtuslikem teadus (ka seepärast, et filosoofia on teadmine teadmise enese pärast). Täpsemalt nimetab ta seda sorti filosoofiat (mis uurib olemuse printsiipe ja algpõhjusi) esimeseks filosoofiaks (mida hiljem nimetati metafüüsikaks). Termin metafüüsika tulenes kreeka keelest " ta meta ta physika" - ,,see, mis järgneb füüsikale". Ma...
1. maailmasõja põhjused, ajend, osapooled, algus. Põhjused suurriikide vastuolud ja võitlus tooraineallikate, turgude, mõjupiirkondade ja asumaade pärast. Ajend Austria-Ungari troonipärija Franz Ferdinandi tapmine Serbia salaorganisatsioonide poolt 28. juunil 1918 Sarajevos. Osapooled Keskriigid (Austria-Ungari, Saksamaa, Türgi, Bulgaaria) ja Antandi riigid (Venemaa, Suurbritannia, Prantsusmaa, Itaalia). Algus 28. juuli 1918. Venemaa asus toetama Austria-Ungari surve alla sattunud Serbiat. Austria- Ungari kuulutas aga Saksamaa survel Serbiale sõja. Venemaa kuulutas seejärel välja mobilisatsiooni aga Saksamaa käskis Suurbritannial ja Venemaal mobilisatsioonikäsu tühistada. Saksamaa kuulutas sõja Venemaale ja Prantsusmaale, tungides kallale ka Belgiale. Seejärel astus sõtta Suurbritannia sest rikuti Belgia neutraliteeti. 1. maailmasõja algus ja Saksamaa sõjaplaani (Marnei ja Tannenbergi lahingud) realiseerimine 1914. aastal, sõja mõj...
docstxt/14145137818743.txt
,,Kes mõtleb abstraktselt?" Hegel Vastused küsimustele 1. Esimene näide tekstis abstraktse mõtlemise kohta on lugu sellest, kuidas mõrtsukat viiakse hukkamispaigale. Lihtrahvas ei näe muid omadusi selles mehes peale selle, et too on mõrtsukas. Teine konkreetne näide on teksti lõpus turunaise kohta, kes vihastab ostja peale, kui too ütleb, et naise munad on mädad. Vihane naine näeb ostjas ainult halba ja ütleb tema kohta nii palju negatiivseid asju, kui enda arvates leiab. 2. Mõlemad abstraksed mõtlemisviisid erinevad teineteisest suuresti, sest kui üks võtab terve isiksus kokku vaid ühe sõnaga, siis teine loob oma mõtetes segase pildi sellest, milline see inimene nende arvates on. Esimeses näites näevad inimesed ainult ühte omadust mõrtsukas. Nad seostavad terve tema isiksuse ühe teoga ja ei mõista, et tegu on mitmekülgse ja omapärase inimesega, kelle muud omadused neile välja ei paista. Teises...
docstxt/14145133556279.txt
docstxt/14145144137221.txt
gümnaasiumiõpilast. Küsitlus viidi läbi Loo Keskkoolis. 12 4. TULEMUSTE ANALÜÜS JA JÄRELDUSED Uurimistöö koosnes 16 küsimusest. Kokku oli vastanuid 64. Ülevaate küsimustest annab lisa nr 1. Järgnevalt on tulemusi analüüsitud küsimuste kaupa. Soolise jaotuse küsimusest selgus, et 59,4% vastanutest olid mehed ehk 38 meest ning 40,7% vastanutes olid naised ehk 26 naist. Täpsema ülevaate vastustest annab joonis nr 1. Joonis nr 1. Vastanute sooline jaotus 40,70% 59,40% Naised Mehed Klassi jaotuse küsimusest selgus, et 39,1% olid 12.klassist, 34,4% vastanutest olid 10.klassist, 26,6% 11.klassist. Täpsema ülevaate vastustest annab joonis nr 2. Joonis nr 2. Vastanute klassi jaotus 34,40% 10.klass 39,10% 11
* Kuueteistkümnest vastajast 4 teab mis on EÕEL, 7 õpilast teavad piisavalt EÕEL’ist ning 5 vastajat ei tea sellest mitte midagi. * Kaheksa isikut ei ole rahul Tartus noortele korraldatavate üritustega, neli isikut on suhtelistel rahul ning neli on täielikult rahul noorte üritustega * Enim sooviksid noored osaleda vabaõhu üritustel ja filmi õhtutel. * Kõige vähem köidavad noori tähtpäaevade üritused. Järeldus: Uurimisküsimuste vastustest järeldan, et noored sooviksid osaleda neile suunatud üritustel kuid ei ole võtnud või saanud osa võtta ÕE ja teiste noorte organisatsioonide meeskonna tööst, mis nende ürituste korraldamisega tegeleb. Vastustest saan ka järeldada, et Eesti Õpilasesinduste Liit, kes pidevalt tegeleb enda reklaamismise ja noorte elule kaasa aitamisega, ei ole siiani suutnud end teatavaks teha kõigile noortele. Leian, et selle probleemi peaks lahendama. Kasutatud allikad:
põhiosaks 1 minut Õpilased tõusevad tunni alustuseks *tunni organiseerimine (9.:01) püsti ja toimub tevitamine. Tere hommikust! Alustame tunniga võtke istet. *tähelepaanu haaramine 5 minutit Jagan vahetunnis laudadele paari peale Saan teada laste Toon õpilased (9.06) maamudeli (gloobuse). Peale kohale vastustest paljudel vahetunnist uuesti tunni istumist annan lastele aega seda uurida. lastel on kodus lainele ja panen neid Lapsed, kellel on kodus gloobus gloobus olemas ja kaasa töötama. olemas? kas nad oskavad Aktiveerin eelteadmised.
ÕPILASTE TEADLIKKUS TEISEST MAAILMASÕJAST Uurimistöö Artur Jarmolenko 10.klass Juhendaja: õp Enna Ojaots Mustla 2018 Sisukord 1.Sissejuhatus.....................................................................3 2.Õpilaste vastustest koostatud sektordiagramm...........................4-8 3.Teine maailmasõda 3.1Teise maailmasõja alguse ja lõpu kuupäevad...............................9 3.2Põjused......................................................................10 3.3Sõjakuriteod................................................................11 4.Kokkuvõte.....................................................................12 2 1.Sissejuhatus
Kuidas meie lastest kasvavad väikesed türannid? Winterhoff, Michael 2010 Sissejuhatus Referaadi eesmärgiks on anda Winterhoff´i raamatu teise peatüki ülevaade. Teises peatükis räägitakse mis meie lastel viga on ehk kas psüühika areneb iseenesest. Raamatu autorist Raamatus on kirjutatud vestlusest Sebastiani ema ja psühhiaatri vahel. Ema vastustest jääb kõlama aga päris mitu sellistes olukordades levinud arvamust: · Lapse õpiraskuste eest vastutavad õpetajad. · Tegelikult on laps teistsugune, ainult ta ei näita seda välja. · Laps ei näita oma võimeid, kuna tal pole huvitav. · Lapse probleemid saab lahendada, kui otsida õpiabi spetsialistidelt väljastpoolt kooli. Proua otsib meeleheitlikult seletusi lapse käitumisele ja üritab olla vastutustundlik. Hoolimata
XIII sajandi lõpus Itaalias oli suure populaarsuse võitnud anonüümne rahvajuttude kogumik ,,Novellino" (,,Sada novelli"). Novelli kui kunstilise zanri algatajaks loetakse GIOVANNI BOCCACCIOt. Peateos- ,, Dekameron" (1349- 1353)- raamjutustus. Jutustatakse lugusid oma kaasaegsest ühiskonnast. 100 novelli võime jaotada tinglikult nelja suurde rühma: · I rühm- lihtsad lühikesed jutud teravmeelsetest ütlustest või tabavast vastustest. Nt 1. ja 6. päeva novellid. · II rühm- imepärasest voorusest, sügavast hingeliigutusest. Nt 5. ja 10. päeva novellid. · III rühm- saatuse imelikud keerdkäigud. Nt 2. ja 5. Päeva novellid. · IV rühm- jandid, kus naeruvääristatakse sageli munkasid ja teisi vaimulikke. Samuti ka erootilised teosed. Nt 3., 6., 8. ja 9. päev. Oli armunud kuninga vallastütresse Maria d'Aquinosse, kes oli ta muusaks.
liidus olid, aga kes otseselt asjasse segatud ei olnud. Seega sattusid konflikti sellised maad, kellel muidu ei oleks olnud mitte mingit põhjust omavaheliseks sõjaks. Nii näiteks ei olnud Venemaa ja Saksamaa huvid tegelikult vastuolus, ega polnud Austria ja Prantsusmaa suhetel erilisi pingeid. Liitlaslepingute tõttu mässiti näiteks Austria-Ungari ja Venemaa vahelistesse Balkani probleemidesse ka nendes küsimustes täiesti neutraalsed Prantsusmaa ja Saksamaa. See on üks vastustest küsimusele, miks puhkes selline sõda, milles kõik suurriigid olid osalised just kahes üksteisega konkureerinud riikide blokis. Samuti võisid olla põhjuseks väiksemad liidud - Vene-Serbia ning Briti-Belgia omavahelised lepped. Nendes kokkulepetes lubasid suurriigid oma väikeriikidest partnereid agressiooni korral abistada. Selliste lepete olemasolu tähendas, et ka mitmesugused kohaliku loomuga konfliktid võisid areneda kergesti globaalseks
asja? Selle õpetusega jõuab vastuseni küsimusele "Mis see on?" 4. Mis on substants? Substants on olev asi, enesele ja enesekohaselt. 5. Selgitage Aristotelese substantsi-teooriat ühe näitega. Substants tekib (või kaob), siis kui mateeria võtab vormi (või kaotab selle). Näiteks maja tekib alles siis kui kokku panna tellised, puit, segu jne. 6. Millised on ja mida tähendavad küsimused oleva olemusest? Sõnastage mõni oleva olemust puudutav küsimus ja tooge näiteid võimalikest vastustest. Mis on olev? - Olev on see millest kõik tekib (algaine) ja milleks kõik muutub või siis see, mis on iseenesest lähtudes / tänu iseendale. Mis on substants? eidos, mateeria (lihstsubstants), vormi ja mateeria ühendus või siis Aristotelese teooria: substants on asi, millel on oma formaalne, materiaalne, kineetiline ja eesmärgiline põhjus. 7. Milliste filosoofia tegemise tehnikatega teselle kursuse jooksul kokku puutusite?
Andmeid street workout`i kohta on toodud väga palju, on ära seletatud selle ajalugu, välja toodud erinevate street workout`ide liigid ning seletatud mida selle konkreetsel alal tehakse ning kas sellel alal ka võisteldakse. Informatsiooni oli piisavalt ja see oli huvitav 3. Oma uurimustöö koostamisel kasutasid autorid interneti allikaid ning koostasid küsitluse, mis postitati Facebooki gruppi ning e-kooli. Küsitlusele vastas 129 õpilast 353-st ning nende vastustest oli võimalik järeldusi teha Pärnu Koidula Gümnaasiumi õpilaste teadmiste kohta street workout`ist. 4. Saadud andmete põhjal koostati 10 sektordiagrammi, kuhu märgiti läbiviidud küsitluse andmed. Sektordiagrammidest on raske aru saada, sest pole kasutatud värvilist printerit, mis teeb diagrammi sektorid suhteliselt ühevärviliseks. Iga sektordiagrammi kohal ära selgitatud küsimuse tulemused, mida sellel diagrammil kujutatakse. Samuti
kindlaks turvalisele, püüavad mõned ka avastada uusi vorme. Festivali publik Paljud festivalid tahavad ületada riigi- ja keelepiire, kutsutakse artiste eri maadest ja kultuuridest. Kuna tavaliselt toimuvad festivalid suvel, sõidavad inimesed sinna ka kaugemalt. Kõikidel festivalidel on ühine küsimus: publik. Milline on meie publik? Millised on nende ootused? Mis on nende roll? Kas nad on kultuuri ,,tarbijad" või saavad nad ,,osaleda"? Olenevalt vastustest neile küsimustele on ka festivalide identiteet ja eesmärgid väga erinevad. Samuti tuleb huvi tunda nn ,,mitte-publiku" vastu endalt tuleb küsida, miks suur hulk inimesi meie festivali ei külasta.
ülevaateartikli kirjutamisel. Seejärel esitage küsimus ja laske inimesel vastata, samal ajal lindistage vastus või kirjutage see üles. Vajaduse korral esitage täpsustav lisaküsimus. Üleskirjutamist kasutades ärge kartke paluda inimesel oma arvamust korrata, näiteks nii: Palun kas Te kordaksite seda veelkord, ma ei jõudnud kirjutada. Oodake palun, ma ei jõua kirjutada. Kui vastaja on vastamise lõpetanud, siis tänage teda ja öelge, et tema vastustest oli suur abi. Edasi küsige, kuidas vastaja soovib end lasta artiklis tutvustada, näiteks nii: Kuidas me võime Teid artiklis tutvustada, kuidas on teie eesnimi ja mis tööd te teete? Osake märgata isikupäraseid detaile vastaja olekus (naeratus, punsastus, kortsutas kulmu jms), et neid hiljem artiklis kasutada.
Kasutaja on, aga ei postita üldse 2% Ei ole kontot 53% Joonis 3. Joonis 3. näitab, kui oluliseks võrgustikus pidasid vastajad Instagrami. Vastustest selgub, et Instagrami peetakse suhteliselt oluliseks, kuid enamus lihtsalt jälgivad teiste lisatud pilte ja videosid, postitades ise harva. Samuti selgub, et 26,4% vastanutest ei omagi Instagrami kontot. 13 Kas ja mis eesmärgil kasutate Twitterit? 2% 19% Kasutan igapäevaselt
Märkimist väärib, et väga suur hulk küsitletutest (30 40%) ei osanud ametiühingute teemal seisukohta võtta, millest võib järeldada, et inimeste teadlikkus ametiühingute tegevusest on võrdlemisi madal. Kahjuks on tänase seisuga olukord üsna samasugune. ELANIKE SUHTUMINE AMETIÜHINGUTESSE: väga vähesed kinnitasid osalemist kodanikuühendustes (vaid 14% küsitletutest) ning kõigest 13% küsitletutest leidsid, et nad peaksid olema ühiskondlikult aktiivsemad. Vastustest ilmnes, et väga suurel osal inimestest puudub arvamus ametiühingute kohta ning nad ei tea ametiühingute tegevusest kuigi palju. Ligi veerand vastajatest leidsid, et ametiühingud on passiivsed ja nõrgad. Eestis on palju ametiühinguid,nagu näiteks: Riigi-ja omavalitsusasutuste töötajate ametiühingute liit(ROTAL) Eesti Teenindus-ja Kaubandustöötajate Ametiühing (etka) Click to edit Master text styles Second level
nemad ammutavad oma teadmised? II väide: Allikaid võib olla mitmeid, aga kindel ei või olla üheski - puudub kindel autoriteet. Argument: Allikaks võib vabalt olla mõnest teisest uurimusest leitud vasturääkivus või näiteks avastus, et teises töös väljapakutud hüpoteesi saab kontrollida ühe või teise eksperimendi abil III väide: Tunnetusteooria traditsioonilised süsteemid tulenevad “jah”- ja “ei”-vastustest küsimustele teadmiste allikate kohta Argument: Neid võiks võrrelda poliitikateooria traditsioonilise küsimusega “Kes peaks valitsema?”, mis eeldab autoritaarset vastust nagu “parim” või “targim” või “rahvas” või “enamik”. IV väide: Kui vaid otsida, võib muidu valena ümberlükatavas filosoofilises teoorias leida õigeid ideid, mis väärivad tallelepanemist. Argument: Väära idee järgi peaksime oma teadmisi või arusaamu õigustama veenvate
- Vale 16. Tänapäeva maailmas on üle kahe miljardi kristlase. - Õige 17. Adherents.com kohaselt on maailma suurimad usundid reastatuna järgijate arvu järgi.. - kristlus, islam, sekulaarsus/mittereligioossus, hinduism 18. Eurobaromeeter 2005 kohaselt määratleb meie elanikkonnast end Jumalasse usklikuna alla 20% inimesi. Ja ca .......... ütlevad, et usuvad Kedagi/Midagi, jättes selle Kellegi või Millegi täpsemalt määratlemata. - 50% 19. Üks järjevatest vastustest on VALE: Sotsiaalkonstruktivismi kohaselt... - on reaalsus neutraalselt objektiivne ja s eda võib mõista sellega adekvaatse suhestumise kaudu 20. J. D. Crossani kohaselt Jeesuse paraboolid ehk tähendamissõnad... - vastanduvad müütidele
nime alt või olukord, kus oma töös kasutatud informatsiooni allikatele ei ole viidatud. 2. Kas plagiaat on alati sama ränk või on sellel erinevaid määri? Selgita oma vastust. Kindlasti sõltub plagiaadi tõsidus mahust ja olukorrast. Vahel võib juhtuda, et tudengid õpivad koos ning saadud vastust ei ole võimalik lõpmatuseni erinevalt sõnastada, mistõttu sarnane lause ehitus jääb kõigi tudengite vastustest kumama. Leian, et see ei ole tahtlik plagieerimine ning ei ole ränk tegu. Kui aga esitatakse enda nime alt kellegi teise valmis kirjutatud töö või kasutatakse suures mahus materjali ilma refereerimiseta või allikale viitamata, siis on see absoluutselt taunitav tegevus ja sellisel juhul tuleb plagiaadi suhtes kasutusele võtta vastavad meetmed. 3. Kuidas tuleks sinu arvates kõrgkoolil käituda, kui tudeng on a) kopeerinud ühe vastuse ühes koduses töös kaastudengi pealt
RP 14 Praktikum Palun püüdke iga situatsiooni juurde leida viide TLS-ist + selgitus (ei piisa JAH / EI vastustest). 1. Praktikale tuleb sekretär. Kooli, praktikabaasi ja õpilase vahel sõlmitakse kolmepoolne praktikaleping. Kas „firma“ peab praktikandiga ka töölepingu sõlmima + selgitus? Ei, koostatakse praktika leping. Kooli, õpilase või tema seadusliku esindaja ja praktikakoha vahelised suhted praktika korraldamisel reguleeritakse enne praktika algust sõlmitava lepinguga, milles lepitakse kokku praktika toimumise täpsemas korralduses ning praktikalepingu poolte õigustes ja kohustustes
Missiioonist 12. Hertzbergi kahe faktori teooria on juhtidele heaks lähenemiseks. Hügieenifaktorite ellimineerimine vähendab töötajate rahulolematust, aga ei motiveeri töötajaid maksimaalselt pingutama. Tõene 13. Vertikaalne struktuur, mis rõhutab spetsialiseerumist ja tsentraliseeritust on kohane siis kui keskkonnast tulenev määramatus on kõrge. Väär 14. Milline vastustest kirjeldab kõige paremini organiseerimist? a. Vastutuse jagamine ülesannete täitmise eesmärgil 15. Milline neist ei ole juhtimisfunktsioon? Sooritus 16. Milline neist ei ole ettevõtte Estonian Airi jaoks tarnija? Finair 17. Planeerimist on kõige mõtekam alustada .... organisatsiooni missiooni väljatöötamisega 18. Milline neist kombineerib mitu erinevat horisontaalset tööd üheks laiemaks tööks? Ükski nimetatutest 19. D
kõrval ning anda head nõud, või siis lihtsalt hella sõnaga toetada. See on kõige tähtsam elutarkus, mis minu ema arvates peaks olema igal perel, igal inimesel olemas. Minu ema jaoks ideaalne pere on see pere, kus lapsed saavad oma vanematelt eeskuju võtta ning nende üle uhked olla, samamoodi vanemad saaksid oma laste üle uhkust tunda. Samadele küsimustele vastasin ka ise. Sain järgmise kokkuvõtte oma vastustest: Minu jaoks on perekond see, milles on inimesed kes mind ootavad, kes tunnevad minu üle uhkust, samuti mina ise saaksin nende üle uhkust tunda ja nendelt eeskuju võtta. Alguse saab siis, kui kaks inimest hakkavad koos elama ning saavad lapsed, lõppeb aga siis, kui need inimesed lahkuvad ning jäävad lapsed, kellel tekivad enda lapsed ja oma perekond, kellelt saab uue perekonna loo. Ühiskond koguaeg areneb, inimesed sünnivad ja surevad.
vanglakaristu s s rahatrahv rahatrahv ei juhtu ei juhtu midagi midagi Kokkuvõte Läbiviidud uuring andis ülevaate sellest, et kui palju on noored tedlikud dopingust ja sellega kaasnevatest kõrvalmõjudest. Vastustest järeldus: • Noorte teadmised dopingust on üsna kesised. • Poiste teadmised olid oluliselt suuremad kui tüdrukute omad.
Soovitusindeks on juhtimistööriist, mis aitab parandada ettevõtte teenuse- ja tootekvaliteeti ning ühtlasi mõõdab klientide lojaalsust ettevõttele ja tema poolt pakutavale tootele/teenusele (ALLIKAS). Selle põhimõte on selles, et ettevõtte kliendid, kes soovitavad ettevõtet enda sõbrale või tuttavale võtavad vastutuse rahulolu eest. Soovitusindeksi positiivne külg avaldub selles, et klient ei pea vastama pikalt ja paljudel küsimustele. Piisab lühikestest vastustest. Peamine idee on suurendada püsiklientide arvu ja vähendada rahulolematuid kliente. Analüüsides klientide rahulolu küsitlusi saab keskenduda kliendi hinnangule. Saab teada, mis on ettevõtte tugevad ja nõrgad küljes, kuidas parandada toodet/ teenust ja selle kvaliteeti. Selleks, et saada konkreetset tagasisidet tuleb valida ettevõttes välja valdkonnad, kus ettevõte soovib regulaarset tagasisidet saada, tuleb mõelda tabavad ja lühikesed küsimused. Klient on
4. Mis on substants? Olev asi, mis on olemas tänu iseendale. On olemas asjad, mille juures on aine, idee, liikumine, eesmärk. Aitiion kui asja põhjus. 5. Selgitage Aristotelese substantsi-teooriat ühe näitega. Kappi on valmis, kui on kokku pandud selle osad (puulauad, nupud, riiulid jne). 6. Millised on ja mida tähendavad küsimused oleva olemusest? Sõnastage mõni oleva olemustpuudutav küsimus ja tooge näiteid võimalikest vastustest. Kuidas olev on? -olev on alati liikuv (Herakleitos). Milles oleva olemus seisneb? (Platon) Mis on olev? Algus, millest kõik tekib. 7. Milliste filosoofia tegemise tehnikatega te selle kursuse jooksul kokku puutusite? -Kuidas kirjutada filosoofilist esseed? -Arutlus (loogikareeglite järgimine) -Naerule apelleerivad tehnikad 8. Milline on filosoofilise teadmise loomus? Teadmine tähendab suuta tões seista (Heidegger)
Bmw 17% Mingi golf nkn on Muu 17% 50% opel 17% Teiseks küsimuseks oli, et millega tulete kooli? Vastustest selgus, et mitte ükski 6- st vastajast ei käi koolis motorolleriga, tõukerattaga, rulluiskudega. Vastuste variantideks olid ka rong, jalgratas, hobune, ema, suusad, lennuk, bemm ja auto. Neid variante valiti mitmeid ja raske on teha nendest ühtset statistikat ja see küsimus ei loonud ühtegi ettekujutust sellest millega õpilased tegelikult koolis käivad, sest vastused olid ebareaalsed. Joonis 1. Kolmandaks küsimuseks oli piltküsimus, kus pildil on VW Beetle, millele on
Kordamine kontrolltööks 9. klass õpik lk. 5-29 Loomsed koed, elundkonnad, inimese tugi- ja liikumiselundkond Töö koosneb lünktekstist, valikvastustest, pikemate selgitustega vastustest, joonistest (graafikutest) ning tõestest vääradest lausetest. Inimese koed ja elundid 1.Nimeta inimese põhilised koed ja too nende juurde neid iseloomustav tunnus (seosta kude ja tema ülesanne inimese organismis). Jooniselt ära tunda neli põhilist koetüüpi (õp. lk 6-7) 1) Epiteelkude-Kaitse, kate. 2) Närvikude-Edastab infot. 3) Lihaskude- Liigutamine. 2. Nimeta inimese elundkonnad õp lk. 9 ja seosta iga elundkond kindla ülesandega inimese organismis.
1. Seleta, mida tähendavad sõnad: 8 feood - 9 mõis - 10 mõisnik - 11 pärisori - 12 naturaalmajandus - 13 tsunft - 14 meister - 15 sell 2. Vali järgnevatest sõnadest õige ja kirjuta see tulbas antud sõna järele: käsitööliste ühing; ratsasõdalane; mõisnik; katoliku kiriku pea; linnavalitsus; rüütli abiline; kloostris elav mees; rüütlite ühing feodaal- raad paavst rüütel munk ordu tsunft kannupoiss 3. Vali pakutud vastustest õiged ja tõmba neile ring ümber. 16 Feodaalkord oli valitsev a) esiajal b) vanaajal c) keskajal d) uusajal 17 Feodaalkorra ajal kuulusid maa ja võim a) linlastele b) mõisnikele c) talupoegadele 18 Rüütli peamine tegevus oli a) kauplemine b) põlluharimine c) kohtumõistmine d) sõdimine 19 Rüütli relvad olid
6. Pühendumus, lähedus, kirg. 7. Tõeline armastus on üksteise usaldamine ja pühendumine. Kokkuvõte: Küsitlesin viite isikut kahte 17 aastast poissi, 33 aastast meest, 30 aastast naist, 60 aastast meest ning loomulikult vastasin ka ise neile küsimustele. On näha, et nooremate ja vanemate inimeste armastusekäsitluses on erinevus selles, et vanemad isikud oskavad paremini arutada seda teemat, kuna neil on rohkem kogemusi selles valdkonnas. Noored on napisõnalised, aga nende vastustest koorub väljanii sarnasusi, kui ka erinevusi vanema põlvkonnaga armastuse suhtes.Sarnasuseks võib pidada näiteks seda, et kõik messoost isikud, nii nooremad kui vanemad arvasid, et armastatu eest tuleb võidelda. Kõige suuremaks erinevuseks võib pidada vastuseid küsimusele:" Kas meeste ja naiste armastuse vahel on erinevusi?" pooled vastanutest vastasid jah, pooled aga ei. Samuti vastasid kõik isikud erinevalt ka viimasele küsimusele
15. Solli jt artiklile tuginedes selgitada, kuidas koostati käesolevas uurimuses intervjuu kava? Intervjuu kava koostati nii, et õpilastel oleks võimalus vastata spontaansetele küsimustele, teisalt paluti oma võimalikku enesemääratlust kommenteerida etteantud identifitseerivate kategooriate kaudu, poolstruktureeritud intervjuu vorm võimaldas peale varem sõnastatud teemade käsitlemise esitada intervjuu käigus ka lisaküsimui, olenevalt intervjueeritavate antud vastustest. 16. Mis on transkribeerimine? Sõna-sõnaline teksti maha kirjutamine. Kasutatakse intervjuude puhul. 17. Millised on intervjuu eelised võrreldes teiste uurimismeetoditega? 18. Millised on vaatluse eelised võrreldes teiste uurimismeetoditega? Eeliseks on vahetu, rikkaliku ja mitmekesise informatsiooni saamine.
kaasa toonud just selle, mida Einstein ütles – uued küsimused. Kunagi arvati, et aatom on väikseim aineosake, kuid mõnedele inimestele sellest ei piisanud. Nad uurisid edasi ja varsti leiti elektron, prooton ja neutron. Kuid see pani teadlased omakorda arutlema, millest need osakesed võiksid koosneda. Nüüdseks on sellest välja kujunenud terve omaette teadusharu – kvantfüüsika – sest kunagi on olnud keegi, kellele pole piisanud olemasolevatest vastustest, olemasolevast tarkusest. Kuna mind peetakse omaealiste seas targaks inimeseks, on mulle üpris tihti öeldud, et „küllap on tore kõike teada“ või on lihtsalt eeldatud, et ma oskan kõikidele küsimustele vastata. Ma võin kinnitada, et nii see ei ole ja mul ei ole kahju sellest. Olen alati arvanud, et kui ma kõike teaks, oleks elu nii igav. Poleks midagi enam avastada, poleks seda rõõmu, mis tekib, kui saan midagi uut teada või kui suudan mingi keerulise ülesande ära lahendada.
2 5 3 Joonis 5. Õppides esitan endale küsimusi ja vastan neile 3. klassi õpilastest 18%, kuuendikest 46% ja üheksandikest 57% vastasid mitte kunagi väitele: Enne tähtsat vastamist õpin järjest mitu päeva. Suur osa kolmandikest (71%) ja kuuendikest (39%) õpib mõnikord pingsalt enne tähtsat vastamist. Üheksandike vastustest on näha, et enne suurt vastamist õpitakse harvem mitu päeva järjest (36%). Sageli teeb seda 7% üheksandikest, 15% kuuendikest ja 11% kolmanda klassi õpilastest. Vastustest võib järeldada, et ei pöörata suurt rõhku kordamisele enne kontrolltööd (Vt joonist 6). 7 9. klass
Tõde on see, et üle poolte ei tea, kui palju neil päevas energiat vaja läheb. 8 4. Kas sa saad piisavalt kaloreid oma toidust? Jah Ei Arvavad 21% 32% 47% Joonis 5. Vastustest järeldasime, et sportlased, kes elavad ühiselamus tihtipeale ei saa toidust vajalikku energiat kätte. Kodus elavad sportlased saavad oma energiavajaduse kätte. Tulemusest on näha, ainult 32% sportlastest saavad oma energia vajaduse, seetõttu, et nende spordiala ei vaja nii palju energiat ja nad saavad oma energia ühiselamu toidust. 47% sportlastest ei saa oma energiavajadust rahuldatud, seetõttu et nende päevane vajadus on suurem kui ühikatoidus olev
vajadusel kas küsimustikule või täidavad töökeskkonna ohutegurite loendi. Töötervishoiuarst/ töötervishoiuõde viib vajadusel läbi täiendavaid vestlusi töötajatega. Mõõtetehnik, keemik ja mikrobioloog teostavad vajalikud mõõtmised ja annavad omapoolse hinnangu töökeskkonnale, lähtudes töökeskkonna ülevaatusest ja mõõtmistulemustest. Töötervishoiuarst vormistab riskianalüüsi kirjalikult tulenevalt mõõtmistulemustest, küsimustike vastustest ja vestlustest töötajatega ning hindab töökeskkonna olukorda lähtudes kehtivast seadusandlusest. Riskianalüüs antakse üle koos selgitava vestlusega. 3.RISKIANALÜÜSILE JÄRGNEVAD TEGEVUSED: Riskianalüüsis välja toodud ohtude ja terviseriskide vähendamiseks koostatakse asutuse siseselt tegevuskava, milles nähakse ette tegevused töökeskkonna parandamiseks. Vaid osadel juhtudel on töökeskkonnas esinevaid ohtusid võimalik kõrvaldada
Õpilaste seas viidi läbi valikvastustega küsitlus 2007. a jaanuarikuus ja sellega selgus, et internetiühendus oli 93%-l vastanutest ning enamus – 51%, kasutas arvutit just õhtuti, millest järeldati, et uni võib jääda lühikeseks, samuti arvati, et sellest võib järgneda probleeme koolis keskendumisega. Uuringus pöörati tähelepanu ka arvutis olemise ajale ning sellele, kuidas see noori mõjutab. Sagedased olid vastused, et tuntakse end kergesti ärrituvana, tujutuna, rahutuna. Vastustest tuli välja ka see, et 31% õpilastest on jätnud vahele oma söögikordi ning arvuti taga istub kõveralt üle poolte küsitletutest – 64%. Küsitluse lõppkokkuvõttest selguski, et õpilaste seas, kes viidavad arvutis rohkem aega, esineb ka rohkem tervise vaevusi (Lai & Uri, 2008, lk 87-91). 2 ARVUTITE MÕJU KESKKONNALE Elektri ja elektroonikajäätmed kuuluvad ohtlike jäätmete valdkonda, kuna nad
kitsam juhtimisulatus Palun kirjeldage, millised on lisaks palgale pakub ettevõte üksi otsustamise eelised ja Triinule sobivaid puudused (mida rohkem, seda organisatsioonilisi hüviseid. Hertzbergi kahe faktori c. suurem parem)? Triinu on motiveeritud .... teooria on juhtidele heaks spetsialiseerumine Vasta ise a. välistest tasudest Õige lähenemiseks. Milline vastustest kirjeldab b. sisemistest tasudest Hügieenifaktorite d. vähem delegeerimist kõige paremini c. muutuvatsest tasudest ellimineerimine vähendab organiseerimist? d. ühestki mainitutest töötajate rahulolematust, e. laiem juhtimisulatus Õige a. Vastutuse jagamine e. kõikidest mainitutest
annaabi.ee 
