Toiduainete hulgimüügifirma TRIO Mustamäe tee 164 11349 Tallinn 28.10.2012 Toiduainete hulgimüügifirma TRIO personaliosakonna direktorile Avaldus Lugesin ajalehest Teie kuulutust ja otsustasin kandideerida müügiesindaja ametikohale. Ma olen 25 aastat vana. Olen lõpetanud ülikooli kaubandusalas ja olen juba töötanud teistes müügifirmades, mis tähendab, et mul on juba hea kogemus selles erialas. Mina räägin eesti, vene ja inglise keeles vabalt, ka oskan saksa ja soome keelt. Mul on ka B-,C- ja D-kategooria juhiload ja oma auto, mida ma saan
koopia vms.), tuleb see avalduses ära märkida. Märkus lisade kohta trükitakse 4 rida allkirjast allapoole. RIINA JÄNES Pistriku 136-12 13512 Tallinn tel: 6 548 654 e-post: [email protected] TLÜ Katariina kolledzi direktorile 05. jaanuar 2010 AVALDUS Palun registreerida mind aine "Ülevaade psühholoogiast" (ainekood SPK6001, õppejõud Katrin Kullasepp, 3.0AP) kuulajate nimekirja. (järgneb põhjendus/seletus- "Miks?"!!!) Lugupidamisega (allkiri) Eriala + Instituut RE või REV Lisad: 1. (lisa nimetus) 2. ... 3. ...
3.2 Peab töötajate arvestust, koostab ja esitab statistilisi aruandeid. Korrektne ajakohaste andmetega andmebaas, aruanded on esitatud õigeaegselt. 3.3 Transcom WW materjalide tõlkimine ja täiendamine. Materjalid on korrektselt tõlgitud ja täiendatud. 3.4 Kontrollib töötle võtmiseks vajalike dokumentide olemasolu ja tutvustab allkirja vastu töökorralduse reegleid. Vajalikud dokumedid on esitatud direktorile ning töötaja on andnud allkirja töökorralduse reeglitega tutvumise kohta. 3.5 Koostab puhkuste ajakava, vormistab töötajate puhkused, peab puhkuste kasutamise arvestust ning aasta lõpus teeb puhkusepäevade inventuuri. Töötajate puhkused, puhkuse ajakava ja puhkusepäevade inventuur on vormistatud õigeaegselt ning vastavalt seadusandlusele. 3.6 Osaleb personali valiku ja värbamise protsessis. Personali valiku ja värbamise protsess kulgeb häireteta. 3
välja, kuigi paljusid pahandusi ei teinud tema vaid keegi teine. Tihtipeale tegi hoopis pahandusi Roger, koolidirektori poeg, tema ei jäänud kunagi vahele ja jälle valetati, et seda tegi Gurra. Nii juhtuski, Roger sai hakkama pahandusega ja jälle süüdistati Gurrat. Ta kutsuti direktori juurde. Gurrat ootas koolist väljaviskamine. Ta oli nii kurb, et lahkus juba koolist. Malin ei jäänud otsusega rahule, sest ta teadis, et Gurra seda ei teinud. Ta lubas direktorile, et toob õige süüdlase tema juurde. Nii kutsuski Malin Rogeri tunnist ja valetas, et kui ta tõtt ei räägi siis tulevad tal politseiga suured pahandused. Roger jäi kõike uskuma ja läks rääkis direktorile kõik ära. Malin läks ruttu Gurrat tagasi kutsuma, et teatada, et Gurra võib edasi jääda. Tagasi jõudes ootas direktor koos Rogeriga kooli uksel ja ütles Gurrale, et sa oled võinud mulle rääkida, oleks kõik selgem olnud ja sa võid siia kooli edasi jääda. Ka Roger
Parksepa Keskkooli direktorile. 26.09.2016 Avaldus Palun vabastada mind õppetööst 5. oktoobril 2016, seoses võistlustega. Kerli Uibo
Üldplank (nii paber- kui ka digitaalsel kandjal). Üldplangi alusel võib moodustada dokumendiliigi planke. Dokumendiplangid kujundatakse " Valitsusasutuste asjaajamiskorra alustes" toodud näidisvormingu alusel ( kuni vastavate standardite väljatöötamiseni ). Dokumendil on kohustuslikud ja vastavale dokumendiliigile omased rekvisiidid väljaandja nimi või nimetus dokumendi kuupäev tekst allkiri vormingu tüüp (digitaaldokumendi puhul) Valgamaa Kutseõppekeskuse direktorile Avaldus 13.09.2010 Lugupeetud direktor, palun tehke esmaspäeval tasuta söök. Lugupidamisega Anna Näeme · Eluloo kirjeldus (CV) · ISIKLIKUD ANDMED · Nimi: Anna · Perekonnanimi: · Sünniaeg: · Aadress: · E-mail: · Telefon: · Perekonnaseis: · HARIDUSKÄIK: · Töökogemus: · KEELTEOSKUS: · Vene keel · Eesti keel · Inglise keel · TÄIENDAV INFO: · ARVUTIOSKUS: · HUVIALAD:
direktorile Seletuskiri Mina, , jäin kolmapäeval, 1. aprillil 2009. aastal matemaatika tunnis magama, sest õpetaja hääl oli nii uinutav ja meloodiline. / / Tallinnas 1. aprillil 2009
eRaamatupidaja.ee [Asutuse nimetus, juhatajale/direktorile] [KUUPÄEV] AVALDUS Palun lõpetada minu [nimi] tööleping [asutuse nimetus] [kuupäev]. [Kuupäev] lugeda viimaseks tööpäevaks. Ees- ja perekonnanimi amet kontaktandmed allkiri
OÜ Karutapja direktorile. AVALDUS Mati Mägi Palun sulgege oma tapamaja aknad, sest sealt tuleb hingematvat haisu ja karu soolikad on pidevalt mööda teed laiali. Allkiri Simunas 29. Aprillil 2013
Tallinna Tööstushariduskeskuse direktorile ( koht, kellele ) Maakond ja kuupäev, aasta Avaldus (Seletus) Nt. Palun võtta mind käesolevast õppeaastast Tallinna Tööstushariduskeskuse esimese kursuse õpilaseks. Ma soovin õppida automehaanikuks. (allkiri) Ees- ja Perekonna nimi Sünd 19** Aadress Posti indeks, Maakond
Tartu Hiie Kooli Direktorile Lapsevanema andmed: Nimi: ....................................... Elukoht: .................................... Telefon: .................................... e-post:........................................ AVALDUS Palun kustutada minu laps ........................................................................ ees-ja perekonnanimi Tartu Hiie Kooli ............... klassi nimekirjast alates ................................. kuupäev ja aasta seoses õppima asumisega ..........
Kodavere Põhikooli direktorile Siim Sander Salumaa 9.d klassi õpilane Seletuskiri Mina, Siim Sander Salumaa, tulin parajasti kehalise riietusruumist, kui juhtusin nägema pealt seinte sodimist. Sodijate nägusid ma ei näinud ja seega ära ma neid ei tunneks. Poisid kandsid musta värvi kampsuneid ja olid üsna noored. Võib oletada, et tegemist oli 5. klassi poistega. Tallinnas 26. märts 2021 /Siim Sander Salumaa/
vaskraamiga valge klaaskupli küljest 20 sulamee karva "Aeroxon"- kärbsepaberit. Terve klass oli kärbsepabereid täis, valge kahhelaju sakilise simsi sakkidest, klassitahvli alumises ääres asetseva lappide- ja käsnaderenni esiservast, rohelise raamatukapi nurkadeni välja, kokku 32 kärbsepaberit. Kuid klassi kolme akna juures oli kõige parem töö tehtud. Kolme akna sisemiste poolte esiservade vahele olid vähemalt tosinast kärbsepaberist põimitud tõelised trellid. Direktorile see aga põrmugi ei meeldinud ja ta käskis kõik maha võtta. Seda aga mõned poisid lootsidki ja sööstsid tegevusse. Algas töö muidugi viisakalt, pabereid vaikselt ja hoolikalt maha võttes, kuid mida edasi seda hullemini- paberid tõmmati juba maha, millest pooled neile endile või nende kõrval seisvale vastu vahtimist, juustesse või kusagile riiete peale langesid. Nii jäid nad järjest rohkem liimiseks ja teineteisega kinni. Direktor hakkas neid
teine Paistu Kooli ning kolmas Holstre Kooli kuna tegemist oli Paistu ja Holstre Kooli ühise jõulupeoga.Kuna vajalik oli helitehnika pidime rääkima Timo Vreimann'iga kes valdab helitehnikaga ning kellel on helitehnika.Leppisime kokku ka peaproovi aja millal seda teha, ning pidime teada andma sellest ka esinejatele või esinejate õpetajatele.Pidime tegema kutsed mis läksid Paistu vallavanemale Ene Saare'le, kultuurimaja juhataja Piia Männ'ile, Paistu vallavalitsusele ning Paistu Kooli direktorile Merike Kald'le Vajalik oli ka üle kontrollida jõulupeo kaunistused jõulupeo toimumis paigas kultuurimajas.Vaja oli rääkida ka esinejatega kuidas nad laval paiknevad ning mis helitehnikat neil vaja läheb.Kuna jõulupeole järgnes disko oli vaja leida dj kes tegeleb muusikaga, aitasime ka natuke muusika valikuga. Töödejaotus Töödejaotus minu ja Martin Lõssovi vahel nii suur ei olnudki, kõik kujunes nagu endamisi.Me ei teinud just
Agu Sihvka annab aru Jaan Rannap Põhitegelased: Agu Sihvka kiilike Topp Obukakk Kokkuvõtte: Palju erinevaid lugusid, mis lõppevad kõik seletuskirjadega õpetajale ja direktorile. Tavaliselt saavad Kiilike ja Agu Sihvka millegagi hakkama, vahest kaasavad ka nad oma tegemistesse teised õpilased. Nad on korraldanud öiseid häireid, dresseerinud mesilasi ja nurja ajanud aastapäeva kontserdi. Ja veel palju muudki. Alguses on neil muidugi alati head plaanid, aga lõpuks kujunesid need kõik alati halvad välja. Mõni asi lõpeb neil ka väga hästi, näiteks mesilaste dresseerimine. Sellega olid rahul ka mesilaste omanikud kuna nad said rohkem mett kokku , kui enne. Kahjuks öise häire korraldamine nii hästi ei lõppenud. Kuna meil oli igav siis nad ärandasid võimlemisõpetaja Pauksaare ratta ära ja panid selle metsa puu otsa. Nad arvasid, et sealt ei leia seda keegi ja panid spinningu jalgratta kella külge. Kui teised jalgrattast otsi...
2003 maakonna III orienteerumises Huvialad: Jahindus, autosport ning võrkpall Ühiskondlik kuuluvus:1997-2006 Kaitseliidus Noorkotkas 2003-2005 Kooli metskonna ülem SOOVITAJAD AS Kurmik Martti Zeiger Oü Ruuderi Ehitus Ülo ruuder AS Yit Ehitus Mai 2009 4 Pärnumaa Kutsehariduskeskuse direktorile Ain Tuvikene 39006166526 Pärnumaa Kutsehariduskeskuse õpilane Võrumaa, Varstu vald, Tagakolga küla Mobiil: 56743237
AS KOMMIVABRIK KINNITAN Kai Seen AMETIJUHEND Juhatuse esimees 12.02.2013 1.ÜLDANMED 1.1. Ametinimetus Sekretär 1.2. Alluvus Direktorile 1.3. Asendaja Raamatupidaja 1.4. Keda asendab Andmesisestajat 2. AMETIKOHA EESMÄRK Sekretäri ametikoha eesmärk asjaajamise korraldamine, klientide teenindamine, andmekogude pidamine ning arhiivitöö korraldamine. 3. PÕHIKOHUSTUSED 3.1. Dokumentatsiooni korraldamine. 3.2. Dokumentide skaneerimine. 3.3. Telefonile vastamine ja kõnede suunamine, teadete vastuvõtmine ja edastamine. 3.4. Tirjade postitamine. 3.5. Töötajate nõustamine asjaajamise ja arhiiviga seotud küsimustes. 3.6. Külaliste vastuvõtuga seonduvad ülesanded. 3.7. Vastavate teenuste tellimine ja...
SEKRETÄRI AMETIJUHEND Ametikoht: sekretär Alluvus: Narva linna Sotsiaalabiameti direktorile ja direktori asetäitjale Asendab: asendab ise ja tema asendamine toimub Sotsiaalabiameti direktori või direktori asetäitja igakordse käskkirja alusel 1. Töö eesmärk 1.1 Sekretäri ametikoha põhieesmärgiks on kindlustada ettevõtte strateegiliste eesmärkide saavutamine läbi efektiivse dokumentatsiooni korraldamise ja info edastamise. 2. Vastutus Sekretär vastutab: 2.1. Käesoleva ametijuhendi piires tema poolt väljastatud dokumentide ning
SEKRETÄRI AMETIJUHEND Ametikoht: sekretär Alluvus: Narva linna Sotsiaalabiameti direktorile ja direktori asetäitjale Asendab: asendab ise ja tema asendamine toimub Sotsiaalabiameti direktori või direktori asetäitja igakordse käskkirja alusel 1. Töö eesmärk 1.1 Sekretäri ametikoha põhieesmärgiks on kindlustada ettevõtte strateegiliste eesmärkide saavutamine läbi efektiivse dokumentatsiooni korraldamise ja info edastamise. 2. Vastutus Sekretär vastutab: 2.1. Käesoleva ametijuhendi piires tema poolt väljastatud dokumentide ning
ligi. Koos uute sõpradega hakkab Milesi elu huvitavaks kiskuma. Ta avastab, et õppimine ja reeglistest kinni pidamine, ei olegi nii tore, kui reeglite rikkumine ja lõbutsemine. Kõik on täiesti korras, kui välja arvata üks kurb tõsiasi, tema suurel armastusel Alaskal on juba olemas oma poiss-sõber. Kui Miles ja ta sõbrad otsustasid jääda küüni ööbima, tuleb välja palju saladusi. Peale suurt vembuviskamist kooli direktorile, mängitakse joomismängu, kus tuli avaldada oma halvim päev. Alaska halvim päev oli, kui ta oli 8-aastane ja ta ema suri ta silme ees, kuid sa oli liiga šokeeritud, et kiirabi kutsuda. Selles süüdistab Alaska end siiamaani. Ööl, mil täitus Milesi unistus ja nad suudlesid Alaskaga. Jooksis Alaska aga nuttes Milesi juurde ja palus tal teha üks tung, et ta saaks kooliterritooriumilt lahkuda. Miles ja Chip olid sellega nõud ja Alaska sõitis kooliõuelt minema, suur kimp tagaistmel.
______. 3.__________________________________________________________________________ ______. 4.__________________________________________________________________________ ______. 5.__________________________________________________________________________ ______. 6.Tõmba joon alla olukordadele, kus ei sobi kasutada argikeelt. (3p) Sõpradega vestlemine, ajalootunnis vastamine, intervjuu tegemine kooliajalehte, SMS-i kirjutamine sõbrale, seletuskirja kirjutamine kooli direktorile, Hiiumaal elavate sugulastega kõnelemine. 7.Tee parandusi, et tekst oleks korrektses kirjakeeles (10p) Eesti rahvusliku liikumise kõige vingemaks juhtmõtteks sai hariduse väärtustamine. Juba 1860. Aastate algul õhutas Holstre Pulleritsu külakooli õps Jaan Adamson rahvast toetama kõrgema emakeelse kooli rajamist. Selline kool pidi vastama kreiskooli tasemele ja kuna valitsuselt ei olnud toetust oodata, tuli kool rahva enese papiga rajada ja ülal pidada. Kooli käimapanekuks
mille peale Belikov vihastus. Kõik õpetajad otsustasid üks päev metsa minna ja Kovalenko ja Varenka otsustasid jalgrattaga minna. See pahandas Belikovi, kes arvas et gümnaasiumiõpetajale ei ole sobilik jalgrattaga sõita. Järgmine päev läks ta Kovalenkode poole, kuid Varenkat polnud kodus. Ta rääkis Kovalenkole sellest, mida ta arvab rattasõidust. Selle peale sai Kovalenko vihaseks ja solvas Belikovi, kes selle peale lahkuma hakkas, lubades direktorile ära rääkida. Kovalenko tõukas teda ja ta kukkus trepist alla. Sel hetkel sisenes Varenka ja kaks daami. Varenka puhkes naerma. Belikov solvus ja läks minema. Ta läks koju, heitis voodisse, tõmbas teki peale ja jäi sinna. Kuu aja pärast ta suri. Ta ilme paistis olevat lõbus, kuna ta oli kirstus. Kõik kes matustel olid, paistsid õnnelikud ja rahulolevad- Külla saabus vabadus.
AMETIJUHEND TREENER-PEDAGOOGI AMETIJUHEND I ÜLDSÄTTED 1. Treener-pedagoog on töötaja, kes töötab töölepingu alusel. 2. Treener-pedagoogile laieneb töölepingu seadus 3. Treener-pedagoogiga sõlmib töölepingu spordikooli direktor. 4. Treener-pedagoog allub spordikooli direktorile ja direktori asetäitjale õppetöö alal. II TEENISTUSALASED ÜLESANDED 5. Treener-pedagoogi ülesannete hulka kuulub töömahu täitmine, mis on vastavuses direktori poolt kinnitatud tarifikatsioonile. 6. Spordikooli administratsiooni poolt püstitatud ülesannete täitmine. 7. Viia ellu abinõud sportlaste õppe-treeningumetoodika täiustamiseks, mis suunatud töö paremustamisele. III TEENISTUSALASED KOHUSTUSED 8. Treener-pedagoog on kohustatud: 8
10. Matusetoetus Matusetoetuse määramise ja maksmisega seonduv on sätestatud riikliku matusetoetuse seaduses (RT I 2000, 86, 549 ... 2009,35,232) (edaspidi RMS). Riiklik matusetoetus on Eesti territooriumil matuse korraldamiseks ettenähtud ühekordne toetus (RMS § 2). Matuse korraldamise kulud on surnu transportimise, tuhastamise või matmise ning leinatalituse kulud. Matusetoetust makstakse valla-või linnavalitsusele: 1) Eesti Vabariigis registreeritud surma korral. Seejuures ei ole sätestatud nõuet, kas surnud isik on Eesti alaline elanik või mitte; 2) Eesti Vabariigi alalise elaniku või tähtajalise elamisloa alusel Eestis elava välismaalase surma korral väljaspool Eestit. Matusetoetuse suurus on 191.74 eurot. Matusetoetust ei maksta (RMS § 2 lg 2): 1) isiku surnuks tunnistamise korral; 2) kui matuse korraldamise kulud on hüvitatud mõne teise seaduse alusel (nt avaliku teenistuse seadus § 56 lg 1). ...
Õpilase hindamine ja üleviimine vt RÕK Mille alusel hinnatakse, millega võrreldakse? Kujundava hindamise korral vaadatakse õpilase arengut; muidu vastavust õppekavaga. HEV laste eritingimused põhikooli lõpueksamitel - nt abivahendid, koolieksam riigieksami asemel ! õpilaste toetamine nõrga või puuduliku hinde korral tunnistusel - ind. õppekava, tugisüsteem hinde/hinnangu vaidlustamine - 10 p jooksul kirjalik taotlus+põhjendus direktorile ! klassikursuse kordamajätmise tingimused § 7 (viis tingimust) § 7 lg 8 ehk puudumised Mitmendates klassides kujundav hindamine? Esimeses kahes kooliastmes e 1.-7. kl. ! hindamise eesmärk
Seal leidub kaunimaid kunsti näiteid nt. nikerdatud pingileenid. 12. Tallinna raekoja purustused(kõige rohkem), millal? 1944. aasta 9. märtsil pommirünnakus süttis põlema. 13. 2005 sai raekoda tohutu tunnustuse, mis tunnustus see oli? Tallinna raekoda pälvis 2005.a. Euroopa kõrge tunnustuse - Euroopa Liidu Kultuuripärandi auhinna, Europa Nostra medali. Madridis 27.juunil 2006 toimunud üle-euroopalisel tseremoonial andis vastava aukirja Tallinna raekoja direktorile Elvira Liiver Holmströmile üle Hispaania kuninganna Sofia. Europa Nostra medali andsid 15.septembril 2006 Tallinna raekojas toimunud tseremoonial Tallinna linnapeale ja raekojale üle Euroopa Komisjoni asepresident Siim Kallas ja Europa Nostra nõukogu liige Thomas Willoch. Tallinna raekoda pälvis arhitektuurimälestiste kategoorias II preemia Põhja-Euroopa ainsa säilinud
Lugemistest Kadri. 1.Kui vana oli Kadri? 2. Kellest sai Kadri parim sõbranna? 3. Kuidas sai direktor koolis teada, kes oli Kaldamäel juhtunud õnnetuse põhjustanud? 4. Miks oli Kadril küljes keldrihais? 5. Kus kohtusid tädi Elsa ja Kadri esmakordselt? 6. Miks ei lubanud vanaema Kadril küünlavalgel raamatut lugeda? 7. Miks oli "Tsaar Saltaanist" Kadri lemmikraamat? 8. Kuidas lõppes Kadrile esimene kord isa külastamine? 9. Miks avas Kadri vanaemale saadetud kirja? 10. Mida kinkis tädi Elsa Kadrile näärideks? 11. Miks ei olnud teose algul Kadrit võetud pioneeriks? 12. Miks sai Kadri oma 13. sünnipäeval vanaema käest pahandada? 13. Miks kahtlustati Kadrit Milka salli varguses? 14. Mis raamatut luges Kadri vanaemale ette? 15. Millist tädi Elsa poolt saadud nõuannet Kadri sageli meelde tuletas? 16. Mida pidas Urmas Kadri juures kõige ilusamaks? 17. Miks Kadril oli piinlik, kui tädi Elsa talle salli kae...
otsustusprotsessidel, arendab konkurentsivõimet, annab parema ülevaate väliskeskkonnast ressurssidest, toorainest, seadustest, turuolukorrast jne. Samuti toimub paremini ja ladusamini hindamine. Juhitud info aitab organisatsioonil areneda ja õppida. Tallinna Nurmenuku Lasteaias tegeleb iga töötaja oma valdkonna info kogumise ja haldamisega isiklikult. Tsentraliseeritud infojuhtimine puudub. Kogutud ja hangitud info edastatakse suusõnaliselt direktorile. Kogu informatsioon koguneb lõpuks lasteaia direktori kätte, kes seda haldab ning annab korraldusi vastavalt kogutud informastiooonile, mida edasi oleks vaja teha. Kuna Tallinna Nurmenuku Lasteaia tööd korraldab viis inimest siis ei teki ka info edastamisega ja kättesaamisega probleeme, kuna infot saab edasi anda kiiresti ja suusõnaliselt. Korraldusi edastatakse kohe. Väikese töökollektiivi juures on see suureks plussiks, kuna siis ei teki info
Andres Hillep 10B 01.04.2010 Mina kui Hamlet Tere, mina olen Hamlet. Ma olen 16. aastane noormees, elan Väimelas ja käin Võru Kreutzwaldi Gümnaasiumis. Minu isa ja ema töötavad mõlemad meie koolis. Isa töötab direktorina ning ema Gertrud minu klassijuhataja.Täna räägin ma ühest väga süngest koolinädalast, nimelt nädalast mil suri minu isa, ema, uus koolidirektor ning ka mina ise. Kõik see jubedus sai alguse ühel tavalisel hommikul. Ma tulin koos ema ja isaga kooli ning isa pani meid kooli ees maha ja läks autot ära parkima. Ma jõudsin trepi peale kui kuulsin võimsat pauku. Vaatasin seljataha ning nägin, et üks auto oli sõitnud suurel kiirusel meie autole otsa. Teisest autost väljus üks meesterahavas ning ta jooksis minema. Me emaga tormasime kiirelt isa juurde ning nägime väga kurba pilti. Minu isa oli hukkunud avariis. Gertrud kukkus pik...
17. Kordamine, paljusõnalisus, mõttekordused. Mitte üksnes stiili-, vaid ka juba sisuveaks on edasi anda mitu korda, ehkki veidi erisuguses sõnastuse, sama mõtet. Tekivad mõttetud lauseosad ja tühilaused. 18. Asesõnade vale kasutus (sina-vormi kasutamine; või ei saa enam aru, mida-keda asesõna tähistab). Kui sa tunned, et õpetaja suhtub sinusse hästi, siis sa püüad eriti hoolsalt õppida. Saue Gümnaasiumi direktorile Carmen Kass Tallinna Modellikool, elukoht: Tulbi 3 33333 Saue Avaldus Palun võtta mind vastu Saue Gümnaasiumi 10. klassi. Sauel 21. juunil 2006 (allkiri) ___________________________________
4) Maria oli kioskimüüja, kelle siseõues tihti peale kooli (Ajutrust) koolipoisid koos istusid ja midagi arutasid. Maria pakkus neile iga kord isetehtud õunaveini, mis polnud küll suurem asi alkohol, kuid seest tegi ikkagi soojaks. Iseloomusta kooli teist direktorit! 5) Peeter Puhm oli poiste jaoks teine direktor (esimene oli Wikman). Ta hüüdnimeks oli tublion (tubli on), kuid hiljem kutsuti teda rohkem tuhmiks, see läks paremini riimi. Uuele direktorile oli tähtis distsipliin ja õpilaste arenemine. Millega teenis Riks endale peamiselt raha? 6) Riks teenis endale kooliraha peamiselt harjade tegemisega, mille ta oli õppinud oma emalt. Kuid ta ka teenis selle kõrvalt ka sellega, et õpetas Jussi eksamiteks. Selle eest andsid klassikaaslased talle 30kr nädalas, sest see oli olnud nende idee, et Laasik Jussi õpetaks. Riks säästis sellega samuti raha, et ta käis direktori juures söömas, kus anti tasuta lõunat mitte nii jõukatele
................................................................................... 3 Õpikeskkond ja õpimotivatsioon.....................................................................4 2. Õpilaste hinnangud õpikeskkonnale ja õpimotivatsioonile.........................7 2.1 Hea õpetaja tunnused...........................................................................7 2.2 Hinnang õpetajatele..............................................................................8 2.3 Hinnang direktorile.............................................................................. 10 2.4 Hinnang psühholoogile ja sotsiaalpedagoogile....................................11 Joonis 9. Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? ( Haljala Gümnaasium)......................................................................................... 13 Joonis 10. Kas teie kooli sotsiaalpedagoog on usaldusväärne? (Võhma Gümnaasium).................................................
tundides eestlased ja loomulikult räägiti seal eestlusest ja eesti kultuuriloost. 1909. aastal eesti keele tunnid Reaalkoolis lõppesid, aga salajane organisatsioon tegutses edasi ja sinna kuulus ka juba teiste koolide õpilasi. Organisatsiooni liikmed arendasid oma rahvuslikku eneseteadvust ja hindasid võimalikult head haridust. 1913. aastal sai Tallinna linnapeaks Jaan Poska, kellest sai samas ka Reaalkooli kolleegiumi esimees. Tänu Jaan Poskale ja Reaali direktorile Nikolai Kannule õnnestus võimlemisõpetajal Anton Õunapuul luua esimene skaudirühm Tallinnas ja see kandis poliitilist ideed. Peale Veebruarirevolutsiooni algas õpilaste ja õpetajate ühine aktiivne tegevus. Anton Õunapuu moodustas õppuritest üksuse, kuhu 1917. aastal kuulus 340 õpilast (16 - 20 aastased), realiste nende hulgas oli 82. Algul oli rood relvadeta, siis õnnestus annetustena saadud raha eest muretseda relvad
neorealismi on meeliülendavalt positiivne. Filmis "Unustatud" on olemas kõik, mis peaks olema ühes tõeliselt heas filmis - selge narratiiv, tugevad karakterid ja mõtlema panev sisu. Film loob aga kõige tugevama üllatusmomendi ühe stseeniga, mis on ühtlasi ka ainus helge hetk filmis. Stseen, kus peategelane kohtub põllumajanduskooli direktoriga. Suisa imestama panev on kui ülimalt humaanne karakter on loodud direktorile, kes pakub läbi usalduse poisile väljapääsu oma tumedast minevikust. Direktori dialoog pätipoisiga on psühholoogiliselt nii kõrgtasemel, et on lausa üllatav, kuidas suutis Buñuel juba 50.ndatel nii humaanset ja tugevalt meelde jäävat kõrvaltegelast kujutada. Paljud intervjueerijad on pärinud Buñuelilt, kuidas ta tuleb selliste filmiideede peale. Rezissöör oskab vaid vastata, et see on puhas instinkt ja intutsioon. Ka mina usun, et just
Tallinna 32. Keskkool Alvar Siilbaum 8.a Kaasaegsete noorte probleemid Kaasaegsetel noortel on tänapäeval palju probleeme. Probleemid saavad alguse varajases nooruses ja algavad tihti alkoholi tarvitamise ja suitsetamisega. Suitsetama hakatakse kuuendas või seitsmendas klassis, sest tahetakse olla niinimetatud ,,kõva mees". Siis käiakse vahetundides ja pärast kooli. Tänapäeval on aga noored läinud nii jultunuks, et suitsetatakse juba kooli ees. Tihtipeale jäädakse ka vahele ja seda siis kas direktorile, õppealajuhatajale, õpetajale või siis hoopis politseile, kes käib kooli ümber patrullimas. Vahele jäämine toob aga omakorda probleeme, sest siis saadakse kas käskkiri või kui s...
Tal oli kavas mind pikalt piinata. Ta lohistas mu oma kabineti privaatsesse ruumi ja sidus mind kinni. Minu õnneks tuli keegi direktorit küsima ja ta lahkus korraks. Ma rabelesin ennast vabaks ja otsisin midagi millega direktorit rünnata.Ma leidsin direktori sahtlist suure lõikenoa. Ma seisin sinna, kus oli enne seisnud direktor, et teda ootamatult rünnata. See mul seekord tõesti ka õnnestus. Kui kuulsin samme lähenemas ronisin peitu. Kui uks avanes hüppasin ma direktorile selga ja lükkasin ta pikali. Ta kukkus sellili ja ma seisin ta kohale. Ma ütlesin talle, et see on minu isa eest ja lõin talle noa otse südamesse. Ta ütles ainult, et põrgus kohtume ja ta eluküünla leek kustus. Ja nüüd, ema, istun ma siin, et veeta oma viimaseid tunde sinuga. Ma olen suremas ja sul ei ole sellevastu midagi teha, sellele mürgile ei ole vastumürki. Ma tahan oma viimased tunnid veeta endale kõigelähedastema inimestega, kes mul on. Palun, ära kurvasta
pisikest tüdrukut tohutu matemaatikaõpiku taha istuma. Ta vihkas seda. Mitte ükski mürk ei suudaks väljendada seda piina, mida tundis õrnatundeline Nathalie arusaamatuid valemeid silmitsedes. Kaksikud Thom ja Bill olid aga, vastupidiselt oma "kasutule" õele, juba eelkoolist saati teada- tuntud tegijad selles vallas. 7-aastaselt olid nad näidanud oma klassijuhatajale, kes koolis tõeline tegija on; 9-aastaselt näidati direktorile koha kätte; 10-aastaselt ajas Bill matemaatikaõpetaja hulluks ja 12-aastaselt võitis Thom vanema astme matemaatikaolümpiaadi, kus ta peale seda eluealise osalemiskeelu sai. Jah, sellised olid vaese Nathalie vennakesed, üks hullem "geenius" kui teine. Isa oli türdukul leebeloomuline, olles viimasele kõike valmis kinkima, isegi tähed taevast, kui vaid pisike oleks käskinud! Ent kõik ohjad olid pereema käes, kes Nathaliet südamepõhjast vihkas
Puude tõttu koolikohustuse täitmisest ei vabastata. ül on lasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuse *statistiliste ja finantsaruannete, Põhiharidust saab omandada ka lihtsustatud analüüsimine ja hindamine ning teha ettepanekuid õpitulemuste ning muu kogutud õppekava alusel, sõltuvalt erivajadustest ja võimetest. direktorile, hoolekogule ning valla/linnavalitsusele informatsiooni analüüsimine ja Lasteasutuse asutamine ja tegevused (Koolieelse õppe- ja kasvatustegevuse parandamiseks kontrollimine; *Õppeasutuse Lasteasutuse Seaduse alusel) .Sisehindamise valdkonnad dokumentatsiooniga tutvumine ja selle sisu
(3) Direktor määrab isiku, kelle ülesandeks on haridusliku erivajadusega õpilase õppe ja arengu toetamiseks vajaliku koostöö korraldamine tugispetsialistide, andekate õpilaste juhendajate ja õpetajate vahel (edaspidi haridusliku erivajadusega õpilase õppe koordineerija). (4) Haridusliku erivajadusega õpilase õppe koordineerija toetab ja juhendab õpetajat haridusliku erivajaduse väljaselgitamisel ning teeb õpetajale, vanemale ja direktorile ettepanekuid edaspidiseks pedagoogiliseks tööks, koolis pakutavate õpilase arengut toetavate meetmete rakendamiseks või täiendavate uuringute läbiviimiseks, tehes selleks koostööd õpetajate ja tugispetsialistidega. § 48. Kooli otsusel rakendatavad meetmed haridusliku erivajadusega õpilase arengu toetamiseks (1) Direktori või tema volitatud koolitöötaja otsusel võib haridusliku erivajadusega õpilasele
sinna lasteaeda, kuigi ma tean, et see (anafoor) sulle ei meeldi. Ära karda, ma ei reetnud ennast, moonutasin oma häält ja rääkisin nii ametlikult kui vähegi võimalik... N: Sa alandasid mind. M: Ei, ma ei alandanud sind, üldse ei lähtunud ma oma abikaasapositsioonist, vaid õiglusest (kvantiteedimaksiimi rikkumine mees edastab liiga palju teavet, milles naine pole teda veel süüdistadagi jõudnud, aga millest naine nüüd teaks kahelda). Tahad, ma helistan praegu veel... otse direktorile...? Miks sa muigad? Mis siin (anafoor) naljakat on?
Kurjus Jan Gillou reaalkool õpilased kuni üheksanda klassini neljandikud - gümnaasiumi kõrgeim klass nõukad - Nõukogu liikmed laupäev-pühapäev - pidi istuma laupäeva ja pühapäeva arestis või tegema kohustuslikku tööd Raamatu peategelaseks on 14-aastane Erik, kes elab koos ema, venna ja isaga, kes teda igapäevaselt peksis. Ta on pealtnäha täiesti tavaline nooruk, kes on spordis tugev ja õpib hästi, kuid oma viha elab ta välja kakeldes ja teisi koolikaaslaseid terroriseerides. Tal on oma kamp, kellega ta aeg-ajalt muusikapoest plaate varastas. Ühel päeval jäid nad varastamisega vahele ning kogu süü aeti Eriku kaela, mille tõttu ta visati koolist välja. Pärast seda ei julgenud Erik koju minna, kuna kartis isa käest veel rohkem peksa saada. Üllatuseks ootas Erikut kodus tema ema, kes oli leidnud Erikule uue kooli Stjärnsbergi linnas, mis oli mitmetunnis...
- Kõrvaltoas olid Müller, Vutt, Laane, Baškirtsev - Laanel olid täid, kes toakaaslasi kimbutasid - Järgmises toas asusid von Elbe, krahv Mannheim, vürst Bebutov, pan Hodkevitš, inglane King, kõik tähtsad mehed, krahvi balalaikamängu käidi kuulamas ja lauldi popi laulu - Inglane King oli naiselik, teda kutsuti ilusaks Helenaks - krahv Hodkevitš sai Indrekult lõuga, sest sõimas teda oma jooksupoisiks, järgnes rusikavõitlus, teised lahutasid nad, direktorile ei teatatud, mehed leppisid ära, Indrek nõustus käske täitma - direktor sai kaklusest siiski teada, kiitis Indrekut - Indrek ei saanud hästi magada kartis et ei kuule äratust, kõrvaltoa poisid tegid muusikat ja laulsid, kui neid keelama mindi eitasid poisid toimunut - Voitinski ja Slopašev veedavad koos õhtu, joovad koos, neid narritakse, koputades uksele, kuid avades ei leitud selle tagant kedagi
Kuid kui linna saabus tema vana sõbranna Linde, kes tuli eesmärgiga saada abi advokaat Helmerilt, et too naise enda panka tööle võtaks, muutub olukord kriitiliseks. Krogstad, kelle asemele Torvald Nora vana sõbranna tahtis palgata, nõudis, et Nora veenaks oma meest teda mitte lahti lasta ning ähvardas advokaadile kõik ära rääkida. Kui aga Torvald ei kuulanud Norat ning võttis tööle proua Linde, siis saatis Krogstad kirja panga direktorile, kus rääkis kõik ära. Torvald Helmer vihastas ning ütles, et naine ei sobi emaks nende lastele. Hiljem, kui saadi uus kiri naabrimehelt, milles kirjutas, et saabunud on tema õnnelik pööre elus ning et ta ei kavatse avalikustada Nora tegu, muutis Torvald kohe oma meelt ja soovis naisega õnnelikult edasi elada, kuid Nora mõistis, et see elu ei oleks õige. Pealkirja sümboolia seisnebki selles, et ta oli terve oma elu elanud kellegi nukuna
Lõpueksami toimumise päeval ja vähemalt kahel päeval enne seda õppetunde ei toimu. Lõpueksami toimumise päev ja sellele eelnevad kaks päeva arvatakse õppepäevade hulka. 8. Kas ma võin lapsi kodus õpetada, mis see maksab? § 5. Vanema taotlusel koduõppe rakendamine (1) Põhiharidust omandavat õpilast võib õpetada vanema taotlusel koduõppes. (2) Õpilasele koduõppe rakendamiseks esitab vanem kooli direktorile kirjalikku taasesitamist võimaldavas vormis taotluse hiljemalt 20. augustiks, kui koduõpet soovitakse rakendada alates õppeaasta algusest, ning hiljemalt 20. detsembriks, kui koduõpet soovitakse rakendada alates II poolaasta algusest. Taotluses tuleb näidata vanema soovil koduõppele viimise põhjused ja andmed isiku kohta, kes hakkab last õpetama. (3) Õpilasele vanema taotlusel koduõppe rakendamise otsus tehakse üldjuhul õppeaasta või
Omanik: Heli Kiima (juhatuse esimees) osaluse määr 100% Lisa 1: Curriculum vitae Juhtkond: Ettevõttel on kolm juhtivtöötajat: 1. OÜ „Kohvik Wesenberg“ direktor (kes on samas ka juhatuse liige ja varustaja) 1.1. Kõrgharidus, eelnev juhtimiskogemus, vastutab kogu ettevõtte tegevuse eest, juhindub oma tegevuses vahetult juhatuse otsustest. 2. Peakokk 2.1. Rakenduslik kõrgharidus, vähemalt kaheaastane töökogemus kokana, allub otseselt ettevõtte direktorile ning temale alluvad kogu köögipersonal ning vanemkelner/ettekandja. 3. vanemkelner/ettekandja. 3.1. Erialane haridus, vähemalt 4-aastane töökogemus kelnerina, allub peakokale, temale alluvad kõik kelnerid ja ettekandjad. Ettevõttel on 10 põhitöötajat: 1. Kokk (3 töökohta) 1.1.1. Erialane haridus, soovitatavalt vähemalt aastane töökogemus, allub peakokale. 2. Abitööline(2 töökohta) 2.1.1
Olustvere teenindus-ja maamajanduskool PM1 Kõpu Põhikool. Referaat. Koostaja:Taivo Vaine Juhendaja: Rein Schihalejev Olustvere 2010 Suure-Kõpu Põhikooli ajalugu. Esimese teated Suure-Kõpu mõisa kohta pärinevad 1487. Aastast, kui see kuulus Womar von Uexküllile. Kompleksi keskus oli sellel ajal Mõisaküla külas, mis asub mõned kilomeetrid eemal kohast, kuhu mõisasüda hiljemalt 1587. Aastal toodi. 1622. Aastal kinkis kuningas Gustav II Adolf mõisa krahv Jacob De la Gardiele, kes selle kaks aastat hiljem Valentin Scillingile erastas. 1699. Aastal mõis riigistati ning see püsis riigi omanduses kuni 1800. aastani sel aastal jagas keiser Paul I mõisa kaheks: väiksem osa(Väike-Kõpu) jättis ta riigimõisaks ning suurema osa (Suure-Kõpu) kinkis kapten Fjudor Usakovi lesele Katariina ...
· Arve väljastamise kuupäev · Maksukohustuslase nimi, aadress · Kauba soetaja või teenuse saaja äriregistrikood · Tasumisele kuuluv KM 10. Maksuhalduril on õigus kustutada registrist maksukohustuslane, kes ei ole esitanud käibedeklaratsiooni · 3 viimase järjestikuse maksustamisperioodi kohta · 4 viimase järjestikuse maksustamisperioodi kohta · 6 viimase järjestikuse maksustamisperioodi kohta 11. Firma poolt kingiti äripartneriks oleva firma direktorile juubeliks õlimaali summas 2 200. Arve tasutud Kas käibemaksukohustuslaste registrisse kantud firma võib sisendkäibemaksu maha arvata? Põhjenda 12. Kauo maksumusega 5900kr (5000+900käibemaks) lähetatakse ostjale augustis. Kauba eest tasutakse osaliselt (2000kr) juulis. Tehing toimub eestis ning nii võrandaja kui ka ostja on eesti maksukohustuslased. Mis kuus ja mis summas tuleb käivet deklareerida? 13
kantakse registrisse järgmised andmed: -käskkirja andja nimetus; -õigusakti liik; -number; -kuupäev; -pealkiri; -jõustumise kuupäev; -juurdepääsupiirangud; -andmed käskkirja muutmise või kehtetuks tunnistamise kohta. Ja nii on eraldi välja toodud ka protokollide, aktide, lepingute ja muude dokumentide dokumendiregistrisse kantavate andmete nõuded. 6) Dokumentide läbivaatamiseks esitamise või saatmise kord: Olemas, antud asjaajamiskorras edastab direktori abi dokumendi direktorile, kes määrab lahendaja, tähtaja ning vajadusel lahendamise korra ja muud asjaolud. 7) Asutusesisene dokumentide kooskõlastamise kord: Asutusesiseseks kooskõlastuseks saadetakse dokument koos kooskõlastuslehega astmelt madalamale töötajale ning seejärel kõrgemale töötajale. Kooskõlastuse kogu protseduuri tähtajaks on kirja pandud 10 tööpäeva. 8) Asutusesisene dokumentide teatavakstegemise kord: Antud asjaajamiskorras puudub.
AS NUNNU Ettevõtte asjaajamise kord ÜLDEESKIRJAD 1. Asjaajamine on dokumentide loomine, registreerimine, edastamine, hoidmine ja kasutamine kuni nende üleandmiseni arhiivi. 2. Koostatud dokumendid peavad olema vastavuses haldusdokumentide vormistamise põhinõuetega 3. Asjaajamise korraldajaks on sekretär, kelle põhiülesandeks on: - dokumentide vastuvõtmine - dokumentide registreerimine - dokumentide vahendamine - dokumentide väljastamine - järelvalve dokumentide täitmise üle - dokumentide hoidmine - nõustamine asjaajamisega seotud küsimustes - asjaajamise pidev täiustamine - telefakside lähetamine - kirjade, panderollide, trükiste lähetamine - asjaajamises vajaminevate teatmematerjalide muretsemine HALDUSDOKUMENTIDE KOOSTAMINE JA VORMISTAMINE Dokumentide liigitus Dokumendid liigitatakse: - informatsioonilised dokumendid - ametkiri, iseloomustus, teade, akt, õiend, tõend, ettekanne, aruanne, teatis jne. - korr...
kaasahaaramist. Juht usaldab, toetab ja hindab kollektiivi tööd. Õppejuhi juhtimine on tagasihoidlikum. Väga raske on teda iseloomustada Golemani juhtimisstiilide järgi. Ta pigem suhtleb õpetajatega meilitsi, kui silmitsi. Ta ei näita aktiivsust töötajatega suhtlemisel, pigem istub kabinetis ja ootab, millal tullakse tema juurde. Probleeme ei suuda lõpuni lahendada, kuna puudub kogemus ja jätab probleemi pooleli. Toetub juhtimisel direktorile ja ei ole saavutanud autoriteeti paljude õpetajate seas. Samas puudub ka õpilastel tema vastu respekt. Analüüsides tema saadetud meile, siis on nendes palju käske ja nõudmisi. Tehtud ettepanekuid arvestab vähe, pigem surub peale oma arvamuse. Näen temas suhet: mina teen oma tööd, sina tegele oma sajadega. Golemani käsitluse alusel on tema juhtimises sundiv stiil. Sundiv selles osas, et mina otsustan, tee nagu kästud. Xxx Kooli töö arengufaasid
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
