KRIMINAALJUTUD TUNNUSED: kuriteoavastamine süüdlase tuvastamine peategelane nutikas detektiiv KOHUSTUSLIKUD KOMPONENDID: juhtum ja sellega seotud tegelased kuriteo detailid juurdlus lõpplahendus kurjategija avastamine DETEKTIIVI OMADUSED: Jahmatav kiirus Enneolematu taiplikkus Hämmastav järjekindlus Kiire otsustusvõime Haruldane tähelepanelikkus Kadedust tekitav loogiline mõtlemine SÜÜDLASELE OMASED JOONED: Ilmub tegevustikku loo alguses on oma kuriteo läbimõeldult planeerinud ... ...ja teostanud temal lasub kõige väiksem kahtlus kuskil on ta siiski vea teinud lõpuks kurikael tabatakse KUULSAID DETEKTIIVE lastekirjandusest: KalleBlomkvist Tom Sawyer Emil KUULSAID DETEKTIIVE täiskasvanute kirjandusest:
Töö kirjeldus - rakenduse ja andmebaasimuudatuste haldamine ja dokumenteerimine; - kasutajate nõustamine IT üldistes ja rakendustega seonduvates küsimustes (sh. helpdesk); - andmevahetuse/liidestuste ning kasutajaõiguste haldamine ; - päringute teostamine (SQL); - rakendusega seotud dokumentatsiooni koostamine, haldamine ja täiendamine; - osalemine arendusprotsessis. Nõudmised kandidaadile - IT-alane haridus või selle omandamine; - töökogemus IT-valdkonnas; - tehniline taiplikkus, loovus ja analüütiline mõtlemine; - hea suhtlemisoskus ja orienteeritus meeskonnatööle; - iseseisvus ja algatusvõime; - hea eesti ja inglise keele oskus nii kõnes kui kirjas. Kasuks tuleb: - varasem töökogemus relatsiooniliste andmebaaside ja nende haldusega; - programmeerimiskogemus; - teadmised IT infrastruktuuri ja arhitektuuri alal; - töökogemus tarkvara arendusprotsessis. Töökoha moodulid: · Programeerimine · Tarkvara alused
Sest põhilises osas on keskkond muutumatu. *Tagab püsiva mitmekesisuse populatsioonis, kui mingi geeni 2 või enam alleeli annavad eelise mingi teguri suhtes. *NT: vahest säilib pärilik haigus selle tõttu, et tema genotüüp annab mõne teise haiguse suhtes resistentsuse. 2. Suunav valik eelistatud on keskmisest erinevad tunnused *kvalitatiivne-teistsugune tunnusevariant *kvantitatiivne-suurus,kiirus,taiplikkus Suunav valik viib uute kohastumuste, liikide ja organismitüüpide tekkeni. (NT:aju täiustumine selgroogsetel, jäsemete teke ja nende taandarenemine, bakterite resisdentsus antibiootikumide suhtes, tööstuspiirkondade liblikate tiibade värvus) 3.Lõhestav valik- kahe keskmisest erinevate tunnustega isendirühma eelispaljunemine võrreldes Nende hübriididega.
Intelligentsus on üldine vaimne võimekus, mis hõlmab loogiliste järelduste tegemise võime, planeerimisvõime, ülesannete lahendamise võime, abstraktse mõtlemise võime, mõistetest ja keelest arusaamise võime ja õppimisvõime. Intelligentsuse struktuuri mudelid 1) Üldandekuse ehk ühe faktori mudelid. mudeli põhiseisukoht on see, et eksisteerib üldine vaimne võimekus (general intelligence e. g-faktor), mis avaldub kõikides vaimsetes võimetes, s.o taiplikkus, võime arutleda, lahendada probleeme ja mõelda abstraktselt. Sellele lisanduvad vaimsed erivõimed on spetsiifilised faktorid (s- faktorid), mis kõik on suuremal või vähemal määral seotud üldise võimekusega. 2) Esmaste ehk primaarsetevõimete mudelid. Nende mudelite järgi eksisteerib piiratud hulk suhteliselt sõltumatuid vaimseid võimeid ehk faktoreid. Samasse klassi kuulub ka
Sünnipärased on päritavad omadused. Keskkonnategurid liigitatakse 3 rühma: loodus, kultuur ja inimesed. Kasvatus on kõige enam inimese arengut mõjutav tegur Kokkuvõte Õppimist võib määratleda kogemuste lisandumist kui teadmiste ja Õppimise alla kuuluvad erinevad võimed Vaimseid võimeid saab hinnata läbi erinevate analüüside ja testidega Üldine arukus ja taiplikkus on olulised tegurid Iga isik omandab uusi teadmisi endale sobival viisil Inimene areneb oma elu jooksul sünnipäraste omaduste, keskkonna ja kasvatuse koosmõjul Kasutatud kirjandus Pullmann, H & Allik, J., 2002. Psühholoogia gümnaasiumile. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus. Sirk, M. 2013. Õppija iseärasused ja nende arvestamine õpiprotsessis. Tallinn: /Tallinna Ülikool [Võrgumaterjal] Leitav: http://erinevadoppijad.weebly.com/ [Kasutatud 30
vahendeid. Maria sõnul on töölkäimisest niipalju kasu, et ta saab natukenegi kodust välja. Heaks ei pea ta tööleminekut laste seisukohalt. Lastele jääb tööl käies aega vähem. Sellise eluga ei ole rahul poeg. Vaba aja veetmise võimalused Kogu oma vaba aja veedab lastega. Toetajad probleemide puhul Sõbrannaga saab rääkida. 4. Psüühilise ja kehalise seisundi üldhinnang Valdavad emotsioonid Masenduses, väsinud. Taiplikkus, keskendumisvõime Saab aru, et on abi vaja. 5. Kliendi välimus ja käitumise iseärasused Näoilme Valdavalt tõsine. Käitumise iseärasusi ei märka. 6. Kliendi enesehinnang Kuidas hindab tahtejõudu, pingetaluvust, muutumisvalmidust? Tahtejõudu on, pingetaluvus on nõrk. Maria on valmis muutusteks. Enesehinnang kooskõlas või lahkuminev kaasinimeste arvamustest?
)Loodusliku valiku vormid: *stabiliseeriv e. säilitav valik- kinnistab ja kaitseb väljakujunenud kohastumusi(toimub kohastumusi kahjustavate mutatsioonide kõrvaldamine kuid samal ajal leiavad toetust sellised mutatsioonid, mis aitavad neid tunnuseid stabiliseerida). *Suunav valik-seisneb tavalisest vormist mingil viisil erinevate isendite eelispaljunemises(see erinevus võib olla kvalitatiivne(teistsugune tunnusevariant) või kvantitatiivne (suurus, kiirus, vastupidavus, taiplikkus))Suunava valiku toimel arenesid kunagi kala uimedest maismaaselgroogsete jäsemed. Suunava valiku toime tööstusliku melanismi näitel-samblikuga kaetud puutüvedel hävitavad linnud rohkem tumedaid liblikaid, tööstuspiirkondade tahmunud tüvedel aga heledamaid isendeid. *Lõhestav valik-seisneb kahe keskmisest erinevate tunnustega isendirühma eelispaljunemises võrreldes nende hübriididega. Selline valik saab toimuda kui populatsiooni asuala jaotub
põlvkondade erinevused 6 kuud: 1.inimeste ja objektide äratundmine 2. motoorne koordinatsioon 3. virgus 4. keskkonna teadvustamine 5. verbaliseerimine 2 aastat: 1. verbaalsed võimed 2. õppimisvõime 3. keskkonna ja inimeste teadvustamine 4. motoorne koordinatsioon 5. uudishimu 10 aastat: 1. verbaalsed võimed 2-4. õppimisvõime, probleemi lahendamise oskus, taiplikkus 5. loovus täiskasvanud: 1. taiplikkus 2. verbaalsed võimed 3. probleemi lahendamise oskus 4. õppimisvõime 5. loovus Keelelised tavad küsimuste erinevus: õige vastus või jutustus Vaimsete võimete arengu sõltuvus kultuurilistest normidest. Kultuuriline kompetentsus · teadmised väärtustest ja hoiakutes · tundlikkus afektiivsete protsesside suhtes
sõnalistes, mis sõltuvad rohkem kultuurist. (Pullmann ja Allik, 2002, 216-217) 6 Tõendeid on selle kohta, et intelligentsustestide abil on üsna täpselt võimalik ennustada õpitulemusi ning ka seda, kui edukas on inimene oma hilisemas elus, eelkõige tööalase karjääri puhul. Uurimuste tulemused näitavad, et üldine vaimne võimekus on paljude ametite puhul seotud tööedukusega. Seega võib öelda, et üldine arukus ja taiplikkus on üheks oluliseks teguriks, mis mõjutab meie kõigi elukäiku ning mis aitab kaasa üldisele edukusele. (Pullmann, Allik, 2002, 217-219) 7 3.INIMENE ÕPIB KOGU ELU Laiemas mõttes on õppimine üks kohanemisnähtusi, mille abil organism suudab end kaitsta ja kohaneda ümbritsevaga. (Kõverjalg, 1996, 13) Kitsamas mõttes vaadeldakse õppimist, kui uute teadmiste, oskuste ja vilumuste teadlikku omandamist. (Kõverjalg 1996, 13)
põlvkondade erinevused 6 kuud: 1.inimeste ja objektide äratundmine 2. motoorne koordinatsioon 3. virgus 4. keskkonna teadvustamine 5. verbaliseerimine 2 aastat: 1. verbaalsed võimed 2. õppimisvõime 3. keskkonna ja inimeste teadvustamine 4. motoorne koordinatsioon 5. uudishimu 10 aastat: 1. verbaalsed võimed 2-4. õppimisvõime, probleemi lahendamise oskus, taiplikkus 5. loovus täiskasvanud: 1. taiplikkus 2. verbaalsed võimed 3. probleemi lahendamise oskus 4. õppimisvõime 5. loovus Keelelised tavad küsimuste erinevus: õige vastus või jutustus Vaimsete võimete arengu sõltuvus kultuurilistest normidest. Kultuuriline kompetentsus · teadmised väärtustest ja hoiakutes · tundlikkus afektiivsete protsesside suhtes
? Picki tõbi, Huntingtoni tõbi, Parkinsoni tõbi, Creutzfeld-Jacobi tõbi, HIV-infektsioon, mürgistused, avitaminoosid, epilepsia, KNS infektsioonhaigused, mõned reumaatilised haigused, mõned endokriinhaigused. 4. Kuidas Sa seletaksid patsiendi omastele Alzheimeri tõve puhul tekkivaid neuroloogilisi ja neurokeemilisi muutusi? Dementsuse puhul on häiritud mitu kõrgemat kortikaalset funktsiooni, sealhulgas mälu, mõtlemine, orientatsioon, arusaamine, taiplikkus, arvestamine asjaoludega, õppimisvõime, sõnavara ja otsustusvõime. Teadvus ei ole hägunenud. Dementsus väljendub intellektuaalsete funktsioonide tunduvas languses ja tavaliselt on häiritud ka igapäevased toimingud - pesemine, riietumine, söömine, isiklik hügieen, tualeti kasutamine jne. Dementsusega võivad kaasneda isiksusemuutused ning käitumishäired. Võib esineda üldist vaenulikku hoiakut kõigi suhtes või ülemäärast passiivsust, samuti sõnalist ja füüsilist
kahjustavate mutatsioonide kõrvaldamine, tunnuseid stabiliseerivate regulatoorsete geenide toetus. Peamine valikuvorm. Võib kujuneda ka püsiv mitmekesisus, kui säilivad mingi geeni 2 või enamgi alleeli, millest igaüks annab eelise mingi ühe teguri suhtes. o Suunav valik – seisneb tavalisest vormist mingil viisil erinevate isendite eelispaljunemises. Kas kvalitatiivne (teistsugune tunnusevariant) või kvantitatiivne (suurus, kiirus, vastupidavus, taiplikkus jms). Siis kui elutingimuste kindlasuunaline muutumine või populatsiooni asumine uude keskkonda. Tingimuste püsimisel geno- ja fenotüüp asenduvad uutega, tekivad uued kohastumused. Sisalikud ja vaalad vette, tumedad liblikad tööstuspiirkondades. o Lõhestav valik – kahe keskmisest erinevate tunnustega isendirühma eelispaljunemine võrreldes nende hübriididega. Siis kui populatsiooni asuala jaotub elutingimustelt erinevateks piirkondadeks
vokaalide asemel diftongid. Saarte murdes esineb õ asemel ö, läänemurdes kohati v asemel b. 3 Põhjaeesti murded 3.1 Saarte murre Värvikas saarte murre on põhjust andnud paljude naljandite tekkeks. Kui saare taat oma koduväraval nägi laulatusele sõitvat pruutpaari, kus pruudi välimus jättis soovida, lausus ta mõtlikult: Möuke riister küll söukse ruudile rooni piha paneb! `missugune preester küll seesugusele pruudile krooni pähe paneb'. Suurelt maalt tulnu taiplikkus pannakse Saaremaal tihti proovile lausetega ruske sönni änd paargu ees raanda sihes `punase pulli saba õueköögi ees ämbri sees' või meite upsas kikerdas leikejädade vahel läku sihes `meie põrsas püherdas kaalikapeenarde vahel pori sees'. Kui surnu hauda lastud ja haud kinni aetud, koputas ettevaatlik saarlane vassakse jala kannaga kolm korda vastu hauaküngast ja ütles: Täsa sa oled, tähe sa jäed, täst sa änam ää äi
esmase nõustamisega ja kriisisituatsioonis olevate dementsusega inimest kooldavate perede suunamisega perearstide konsultatsioonile. · Õenduse esindajad vastutavad ka lõppstaadiumis patsientide hoolduse eest, toetudes finaalstaadiumis patsiendi ravistandarditele. Dementsus · Tavaliselt kroonilise või progresseeruva kuluga sündroom · Häiritud on mitu kõrgemat ajutegevuse funktsiooni, sh. mälu, mõtlemine, orientatsioon, arusaamine, taiplikkus, õppimisvõime jne. · Mälu ja mõtlemishäired on sellisel tasemel, et häirivad toimetulekut igapäevaeluga · Kognitiivsete (tunnetuslike) funktsioonide häiretega kaasneb ja vahel ka eelneb neile emotsionaalne piduradamatus, sotsiaalse käitumise või motivatsiooni halvenemine · Dementsus esineb Alzheimeri tõve, tserebrovaskulaarse haiguse ja teiste kahjustuste puhul, mis primaarselt või sekundaarselt tabavad peaaju. Dementsuse diagnoosimine
Stressitaluvus 4 Ülesannete täitmine 4 Tegutsemise kiirus 4 Initsiatiivikus 4 Vastutustunne 5 Korrektsus,täpsus 4 Erialased teadmised 4 Suuline väljendusoskus 4 Kirjalik väljendusoskus 4 Suhtlemisoskus 4 Välimuse eest hoolitsetus 4 Taiplikkus 4 Samuti lisas organisatsioonipoolne juhendaja kommentaari: ''Kool peaks rohkem rõhku panema praktikute kogemuse vahendamisele õppeprogrammis, kuna tundub, et praktikandi teoreetilised teadmised on suhteliselt eluvõõrad ja kui õpilane on noor, st olulise elu- ja töökogemuseta, on tal raskem antud erialal seoseid leida, mis aitaksid õpitut töösse rakendada.'' 11
Juhtimise alused (5-6. loeng) Liina Puusepp · otsustus- ja vastutusvõime · tasakaalukus kriitilises olukorras ja perspektiivitunne Liider peab suutma rakendada oma isiksuseomadusi. A. Leigh ja Maynard (1998) esitavad seitse juhtimise põhiprintsiipi, mis on olulised tõhusaks juhiks või liidriks kujunemisel: · taiplikkus · initsiatiiv · inspiratsioon · kaasamine · improviseerimine · individuaalsus · täideviimine Karismaatiline eestvedamine põhineb järgijate nägemusel oma liidri käitumisest, mistõttu karisma on kui järgijate poolt liidrile omistatud tunnused. Karisma on seega eestvedamise loomulik dimensioon. Karisma avaldub liidri vaimse ja emotsionaalse energia ja jõuna, mis tekitab järgijates tööalase pühendumise ja kohusetunde, tagades seeläbi tulemusrikka töö.
Juhtimise alused (5-6. loeng) Liina Puusepp · otsustus- ja vastutusvõime · tasakaalukus kriitilises olukorras ja perspektiivitunne Liider peab suutma rakendada oma isiksuseomadusi. A. Leigh ja Maynard (1998) esitavad seitse juhtimise põhiprintsiipi, mis on olulised tõhusaks juhiks või liidriks kujunemisel: · taiplikkus · initsiatiiv · inspiratsioon · kaasamine · improviseerimine · individuaalsus · täideviimine Karismaatiline eestvedamine põhineb järgijate nägemusel oma liidri käitumisest, mistõttu karisma on kui järgijate poolt liidrile omistatud tunnused. Karisma on seega eestvedamise loomulik dimensioon. Karisma avaldub liidri vaimse ja emotsionaalse energia ja jõuna, mis tekitab järgijates tööalase pühendumise ja kohusetunde, tagades seeläbi tulemusrikka töö.
Juttude kaudu saavad sellest teada sugulased, Alberto hüppab aknast välja ja varjab end ühe teise mehe majas. See mees riietab ta metsmeheks ja viib ta järgmisel päeval linnaplatsile, kus ta ära tuntakse ja vangi pannakse. Jutustuses on hästi näha, kuidas Boccaccio madalalaubalisust pilkab, ta lausa naerab selle tüdruku rumaluse üle. See lugu näitab, et isegi kui tarka võib päästa tema kavalus ja taiplikkus, võib ta alatuse eest saada karistada. Tark inimene ei tähenda kohe otseselt õilast ja head soovidega inimest. Jäi ka mulje, et Boccacio austab väga naisi. Boccaccio seisab abielu kui majandusliku kokkuleppe ja mehe valiku ainuõiguse vastu. Kuigi väga paljud mehed kasutavad naisi lihtsalt vallatlemiseks ära, ei ole ka naised otseselt selle vastu. Näiteks ühes novellis annab naine peavarju Landolfo Ruffolole, kes oleks läbi laevahuku surnud. Samuti tagastab naine talle ka
Hammunrapi koodeks Babüloonia, 1700 eKr, esimene teadaolev kodifitseeritud või kirjalik allikas, seaduse mõisted koos karistusega (Mesopotaamia Babüloonia Pärsia Iraan) Talioni printsiip silm silma, hammas hamba vastu (kättemaks) Sherlock Holmesi 2 juhtpõhimõtet: 1) Tähtsaim minu töös on pisiasjad (detailid) detaile ei panda tähele, valetades ei jõua nendes kokku leppida 2) Kõige ohtlikumad on liiga ilmsed faktid Taiplikkus ja terav pilk, ausus, omakasupüüdmatus, õiglustunne (võitleb ülekohtuga) Viisakus ja heatahtlikkus on kapital, mida igaüks ise toodab, kuid mis igal pool maksab. See, et mina järgin kurjategijaga menetlemisel seadust iga toimingu juures ja ei peta ning olen aus, see annab minu toimingule väärikuse, olgu see uurimine vms ning tõstab uurimise autoriteeti. Provokatsiooni ja psühholoogilise lõksu vahe on selles, et psõhholoogiline lõks ei avalda süütule mingit mõju.
1895 a. Breslau koolilapsed - väsimus Kas hommikused või õhtused tunnid? Kas muuta koolitundide sisu või mitte? Über eine neue Methode zur Prüfung geistiger Fähigkeiten und ihre Anwendung bei Schulkindern. Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane, 1897, 13, S. 401-459. Probleem: kuidas mõõta vaimset pingutust? väsimus ja taktiilne tundlikkus psühhofüüsika ja kognitiivsed protsessid I. Vaimse võimekuse määratlus taiplikkus, mõistmine, elementidest terviku loomine II. Meetod vaimse väsimuse mõõtmiseks Tekst, milles puudusid tähed Lünktest completion test õiged tähed, valed tähed, märkimata tähed. Alfred Binet (1857-1911) Alfred Binet et Victor Henri. La psychologie individuelle. L'Année psychologique, 1895, 2, 411- 465. Victor Henri (1872-1940) individuaalspsühholoogia: kaks olulist probleemi: a) psüühiliste protsesside varieeruvus indiviididel
kohaneb sellega ka ümbritsev maailm, ja laps lükatakse troonilt. Et oma keskset positsiooni säilitada, veiderdab ta sageli: mängib abitult vinguvat titat, jäljendab karmi abielumeest, muutub flirtivaks, vastupandamatuks armastajaks ja teeb endast pajatsi. Talle on selge: kui piisavalt naljakas olla, naeravad kõik. Esimest korda oma noore elu jooksul tunneb kolmene laps huvi ka näiteks suhete vastu suhete vastu teiste vahel. Tema taiplikkus on vahe kui nuga. Tema pilgust on näha, et ta mõistab sind täielikult ja ta annab endast kõik, et asjad endale selgeks teha. Kolmese lapse eest on juba raske midagi varjata. Kolmene laps on sõbrana suuremeelne ja õiglane, praktiline ja aus. [Viide: http://www.hopsti.ee/lapse-areng-2a-18a ja A. Wahlgren ,,Kooskasvamine" ] Mida oskab kolmeaastane laps ? 1. Oskab ise voodit teha 2. Mänguasju kokku korjata 3. Esikus kingi korda seada 4
1895 a. Breslau koolilapsed - väsimus Kas hommikused või õhtused tunnid? Kas muuta koolitundide sisu või mitte? Über eine neue Methode zur Prüfung geistiger Fähigkeiten und ihre Anwendung bei Schulkindern. Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane, 1897, 13, S. 401-459. Probleem: kuidas mõõta vaimset pingutust? väsimus ja taktiilne tundlikkus psühhofüüsika ja kognitiivsed protsessid I. Vaimse võimekuse määratlus taiplikkus, mõistmine, elementidest terviku loomine II. Meetod vaimse väsimuse mõõtmiseks Tekst, milles puudusid tähed Lünktest completion test õiged tähed, valed tähed, märkimata tähed. Alfred Binet (1857-1911) Alfred Binet et Victor Henri. La psychologie individuelle. L'Année psychologique, 1895, 2, 411- 465. Victor Henri (1872-1940) individuaalspsühholoogia: kaks olulist probleemi: a) psüühiliste protsesside varieeruvus indiviididel
isiksus- ja käitumishäired Orgaanilised psüühikahäired: dementsus, orgaaniline amnestiline sündroom, deliirium, muud psüühikahäired(hallutsinoos,katatoonia,luululine psühhoos, meeleoluhäired,ärevus, dissotsiatiivne häire, asteenia, kerge kognitiivsete funktsioonide häire),isiksus- ja käitumishäired DEMENTSUS Häiritud mitu kõrgemat kortikaalset funktsiooni : mälu, mõtlemine, orientatsioon, arusaamine, taiplikkus, arvestamine asjaoludega, õppimisvõime, sõnavara, otsustusvõime. Mälu alaneb uue informatsiooni omandamisel, säilitamisel ja reproduktsioonil. Vastuvõetava informatsiooni töötlemine on häiritud. Raskused tähelepanu samaaegsel suunamisel rohkem kui ühele objektile, tähelepanu ümberlülitamisel ühelt objektilt teisele. Mälu- ja mõtlemishäired häirivad igapäevaelu. Sümptomid ja häired vähemalt kuus kuud. Põhjused: Dementsus Alzheimeri tõvest ca 60%
Et mitteloogiline osa allub mingil määral loogilisele arutelule, tuleb nähtavale ka veenmise ning igasuguse etteheitmise või ergutamise kaudu. Kui aga peab ka sellele osale loogilise arutelu omistama, siis on ka see loogiline kahesugune: üks valdab seda päriselt ja iseeneses, teine aga kuuletub, justnagu isa puhul. (Nikom.eetika, 2007: 28) Vastavalt sellele jagunemisele saab ka loomutäiust piiritleda: üht osa sellest peame me mõistuslikkusega, teist kommetega seotuks. Tarkus, taiplikkus ja mõistlikkus kuuluvad mõistusliku täiuse juurde, lahkemeelsus ja tasakaalukus aga kombetäiuse juurde. Rääkides kommetest ei räägi me, kui tark või taiplik keegi on, vaid et ta on leebe ja tasakaalukas. -7- Aristoteles´e ,,Nikomachose eetika" I ja IV raamat Tarka meest kiidetakse aga ka seadumuse eest, kiiduväärset osa seadumustest nimetamegi loomutäiuseks
· jagab asutuse või firma partnerite ja klientide kohta vaid positiivset informatsiooni, · ei räägi teistele oma asutuse või firma töötajatele ega oma sõpradele ja sugulastele midagi sellist, mis võiks kahjustada tema asutuse või firma käekäiku. Millist informatsiooni oma töö kohta sõpradele ja sugulastele jagada, selle määrab kindlaks asutuse või firma suhtekorraldaja või mõni teine avalike suhetega tegelev töötaja. Kaasa aitab sekretäri taiplikkus ning veendumus, et tema ise ja ta kolleegid teevad kasulikku tööd ja kasutavad selleks seaduslikke vahendeid. Sekretär ei peaks hakkama kolleegidega olukorda arutama ja toimetama n.ö omaalgatuslikku juurdlust, kuna juhtkond võitab seda paratamatult lojaalsusetusena. Juhtide perekonnaliikmetega käitutakse asjalikult ja heatahtlikult, üldjuhul ei ole neil eesõigust juhi jutule saamisele. Sekretäri suhe juhi abikaasaga ei pea olema
loomingu tulemuseks. konfabulatsioon (asendav ja fantastiline) - terve sündmustiku reprodutseerimine ekslikes ajalistes ja ruumilistes seostes. Intellekt (intelligence) Intellekt on võime aru saada, mäletada, mobiliseerida ja konstruktiivselt integreerida varem õpitut uutes situatsioonides [2]. - inimese intellekt on mitmedimensionaalne tulenevalt vaimse tegevuse mitmepalgelisusest; - intellekti iseloomustavad arusaamisvõime, taiplikkus, asjaoludega arvestamise võime, õppimisvõime, sõnavara, otsustusvõime. - intellektuaalsed võimed realiseeruvad oskusteks läbi õppimise sünnijärgse arengu käigus. 13 Intellektihäired Eristatakse (1) dementsust, mis tähendab tagasilangust ja (2) vaimset alaarengut, mis viitab juba sünnipäraselt madalale intellektuaalsele võimekusele.
tunnuseid stabiliseerivate regulatoorsete geenide toetus. Peamine valikuvorm. Võib kujuneda ka püsiv mitmekesisus, kui säilivad mingi geeni 2 või enamgi alleeli, millest igaüks annab eelise mingi ühe teguri suhtes. Suunav valik – seisneb tavalisest vormist mingil viisil erinevate isendite eelispaljunemises . Kas kvalitatiivne (teistsugune tunnusevariant) või kvantitatiivne (suurus, kiirus, vastupidavus, taiplikkus jms). Siis kui elutingimuste kindlasuunaline muutumine või populatsiooni asumine uude keskkonda. Tingimuste püsimisel geno ja fenotüüp asenduvad uutega, tekivad uued kohastumused. Sisalikud ja vaalad vette, tumedad liblikad tööstuspiirkondades. Lõhestav valik – kahe keskmisest erinevate tunnustega isendirühma eelispaljunemine võrreldes nende hübriididega
tunnuste kinnistamine. Kohastumusi kahjustavate mutatsioonide kõrvaldamine, tunnuseid stabiliseerivate regulatoorsete geenide toetus. Peamine valikuvorm. Võib kujuneda ka püsiv mitmekesisus, kui säilivad mingi geeni 2 või enamgi alleeli, millest igaüks annab eelise mingi ühe teguri suhtes. Suunav valik seisneb tavalisest vormist mingil viisil erinevate isendite eelispaljunemises. Kas kvalitatiivne (teistsugune tunnusevariant) või kvantitatiivne (suurus, kiirus, vastupidavus, taiplikkus jms). Siis kui elutingimuste kindlasuunaline muutumine või populatsiooni asumine uude keskkonda. Tingimuste püsimisel geno- ja fenotüüp asenduvad uutega, tekivad uued kohastumused. Sisalikud ja vaalad vette, tumedad liblikad tööstuspiirkondades. Lõhestav valik kahe keskmisest erinevate tunnustega isendirühma eelispaljunemine võrreldes nende hübriididega. Siis kui populatsiooni asuala jaotub elutingimustelt erinevateks piirkondadeks.
kiindunud, nii nagu näitemängu armastajale etendus aga samamoodi õiglus õigluse armastajale ja kõik mis vastab loomutäiusele – loomutäiuse armastajale. Kõik kes ei ole oma loomutäiust päris ära moonutanud, võivad õnneni jõuda mõnigase õppimise ja treeninguga. II RAAMAT: „Loomutäius“ Loomutäius on seotud kahe poolusega: Mõistuse täius (mõistlikkus, tarkus, taiplikkus). Mõistuse täius kasvab õpetamisega ning vajab kogemust ja aega Kombe täius (lahkemeelsus, tasakaalukus). Kombetäius kujuneb välja kombeharjumuste järgi „Loomutäiust saame piiritleda: üht osa sellest peame me mõistuslikkusega, teist kommetega seotuks. „Tarkus, taiplikkus ja mõistlikkus kuuluvad mõistusliku täiuse juurde, lahkemeelsus ja tasakaalukus aga kombetäiuse juurde. Rääkides kommetest ei räägi me, kui tark või taiplik
rikkuse poolest. Ta valiti vahekohtunikuks Apolloni ja Paani vahelisel pillimänguvõistlusel. Maarahva jumal oskas oma roopillil väga meeldivaid helisid esile tuua, aga kui Apollon hõbelüürat helistama hakkas, polnud see absoluutselt võrreldav mingi teise maise või teavase meloodiaga, kui ehk muusade koor välja arvata. Kuigi teine vahekohtunik, mägede jumal Tmolos, andis võidupalmi Apollonile, pidas Midas, kelle muusikaalane taiplikkus polnud suurem kui kõigil teistel aladel, Paani ausalt paremaks. Muidugi oli see tema poolt kahekordselt rumal tegu. Tavalise inimese arukus oleks pidanud teda hoiatama, et on ohtlik hääletada Apolloni vastu ja kaugelt nõrgema jumala Paani poolt. "Tänutäheks" lasi Apollon Midasele pähe kasvada eesli kõrvad, öeldes, et annab hea meelega vajalikud ja sobivad kõrvad nii töntsile juhmusele. Midas varjas neid eeslikõrvu selleks otstarbeks
intelligentsuses põhjustatud geneetilistest erinevustest. Vastandina lahus kasvanud ühemunarakukaksikute (identsete geenidega) vaheline erinevus on täielikult tingitud keskkonnast. 30. Mis on g-faktor, selle väljapakkuja? Spearmani (1927) mudeli põhiseisukoht on see, et eksisteerib üldine vaimne võimekus (general intelligence ehk g-faktor), mis avaldub kõikides vaimsetes võimetes, taiplikkus, võime arutleda, lahendada probleeme ja mõelda abstraktselt. Seotud pärilikkusega, mitte kultuuriga. 31. Kuidas erinevad mehed ja naised spetsiifiliste võimete poolest? -Meestel paremad tulemused ruumilises mõtlemises ja laialdastes faktiteadmistes -Naistel parem sõnaline võimekus ja lühimälu 32. Mis on motivatsioon? Kultuuriline motivatsioon; bioloogiline motivatsioon? Motivatsioon on üldisem asjaolude kogum, mis on käitumise tõukejõuks
Kas muuta koolitundide sisu või mitte? Über eine neue Methode zur Prüfung geistiger Fähigkeiten und ihre Anwendung bei Schulkindern. Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane, 1897, 13, S. 401-459. Probleem: kuidas mõõta vaimset pingutust? väsimus ja taktiilne tundlikkus – vead, ei saada hakkama. psühhofüüsika ja kognitiivsed protsessid Võimekus – see kuidas sünteesitakse tähendus. Vaimse võimekuse määratlus - taiplikkus, mõistmine, elementidest terviku loomine II. Meetod vaimse väsimuse mõõtmiseks - Tekst, milles puudusid tähed Lünktest completion test -õiged tähed, valed tähed, märkimata tähed. ALFRED BINET (1857-1911): Alfred Binet et Victor Henri. La psychologie individuelle. L’Année psychologique, 1895, 2, 411-465. Victor Henri (1872-1940) individuaalspsühholoogia: kaks olulist probleemi: a) psüühiliste protsesside varieeruvus indiviididel
peegeldu. Mõttelennul pole piire. Mõtlemisvõimel on inimühiskonnas üha suurenev tähtsus. Raske on ette kujutada ametit kus selge mõtlemine osutuks liigseks. Mõtlemine on tihedalt seotud teiste psüühiliste protsessidega. Keele abil toimuv mõtlemine võimaldab tajukujundeid mõtestada. Mõttetöö pole mõeldav ilma mälu, tähelepanu ja kujutlusvõimeta. Loova mõtlemise eredaimaks avalduseks on fantaasia. 2. Taip. Nii mõtlemises kui õppimises on keskel kohal taiplikkus ehk asjade ja nähtuste olemuse kiire lahtimõtestamise võime. Taibukus tagab mõttetööle vajaliku selguse ehk arusaadavuse ning ühemõttelisuse. Otsekohe kui mõttetöös kustub selgus, võtab see pinna kiirelt taiplikkuselt (kahaneb huvi asja vastu). Sellepärast tuleks selguse nõuet pidada mõtlemisel üheks kesksemaks. Osa õppijaid ei seeta endale lahti, mis tähendab info mõtestatud kujul vastuvõtt ja meeldejätmine. 3. Teadmise olemus, teadmiste tasemed ja näitajad.
Mõttelennul pole piire. Mõtlemisvõimel on inimühiskonnas üha suurenev tähtsus. Raske on ette kujutada ametit kus selge mõtlemine osutuks liigseks. Mõtlemine on tihedalt seotud teiste psüühiliste protsessidega. Keele abil toimuv mõtlemine võimaldab tajukujundeid mõtestada. Mõttetöö pole mõeldav ilma mälu, tähelepanu ja kujutlusvõimeta. Loova mõtlemise eredaimaks avalduseks on fantaasia. 2. Taip. Nii mõtlemises kui õppimises on keskel kohal taiplikkus ehk asjade ja nähtuste olemuse kiire lahtimõtestamise võime. Taibukus tagab mõttetööle vajaliku selguse ehk arusaadavuse ning ühemõttelisuse. Otsekohe kui mõttetöös kustub selgus, võtab see pinna kiirelt taiplikkuselt (kahaneb huvi asja vastu). Sellepärast tuleks selguse nõuet pidada mõtlemisel üheks kesksemaks. Osa õppijaid ei seeta endale lahti, mis tähendab info mõtestatud kujul vastuvõtt ja meeldejätmine. 3. Teadmise olemus, teadmiste tasemed ja näitajad.
t teine standardhälbe samm ei lisa enam mitte 34%, vaid ainult 14% uuritavatest. 25.Üldvõimekus ja G-faktor. Spetsiifilised võimed (Gardner ja Sternberg). G-faktor on aju bioloogiline omadus ning kõige paremini seotud aju informatsiooni töötlemise efektiivsusega (lühimälu mahu katsed, valiku ja vahetegemise ülesannete reaktsioonikiirused, pertseptsioonikiirus (sisuliselt kronomeetrilised ülesanded). On seotud pärilikkusega mitte kultuuriga. Tarkus, arukus, taiplikkus ja intelligentsus on abstraktsioonid ehk üldistused, mille puhul on keeruline üks-üheselt tagasi minna reaalsete asjade, tegevuste, suhete jms juurde. Gardneri spetsiifilised võimed: Esitas 1983 a vaimsete võimete paljususe teooria. Tema määratluse järgi tähendab intelligentsus võimeid, mida inimene kasutab selleks, et lahendada probleeme ja midagi luua. Ei ole olemas ühte üldvõimekust. Eristatakse vähemalt seitset üksteisest
kõikidele inimestele väga suurt mõju! Minu silmis on ta ikka olnud inimene, kes suudab veenda mõne inimese tegema ükskõik mida.’’ (Henrietta Musgrove, lk 91). Ta on tark leskproua, kellele on kõik Sir Walteri tütred armsad, kuid hoiab eriti Anne’i, kellele on olnud ema eest. Leedi Russell on inimene, kes pidas Anne’iga nõu. Aukartustäratav. Hr William Elliot. “Härra Elliotis oli kõik kooskõlas: taiplikkus, õiged seisukohad, ilma ja inimeste tundmine ning soe süda’’ (Anne Elliot, lk 127). Ta peab kalliks perekondlikke sidemeid ja suguvõsa au, ilmutamata seejuures kõrkust või nõrkust; ta elab lahedalt nagu varakas mees kunagi, kuid seejuures uhkeldamata; tal on igas olulisemas asjas oma seisukoht, ilma et ta avalikku arvamust trotsinud oleks. Ta oli tasakaalukas, tähelepanelik, mõõdukas, siiras, ei lasknud end kunagi ennatlikult kaasa kiskuda tujudest või isekusest
galeriid, kus on palju fotosid lindudest ja lindudega seonduvast. Nende eesmärk on linnuharrastuse populariseerimine ja lindudega seonduvate teadmiste jagamine, Samuti linnuteaduse ja -kaitse tutvustamine ning linnustiku uurimine. (Läänemaa Linnuklubi (LLK) 1993, Tallinna Linnuklubi (TLK) 2001, Estbirding) 1.10. Kuidas tuleb vaadelda? Linnuvaatlemine on põnev tegevus ja see avab meile täiesti uue maailma meie sulissõprade kohta. Vaatlusel on vajalikud määraja, pliiats, märkmik ja taiplikkus. Lisaks vaatlustele minnes tuleb kanda kerget, kuid sooja riietust, paremaks loodusesse sulandumiseks tuleb vältida erksavärvilisi ja tugevalt sahisevaid riideid (vaata pilt 4). Lindudel on erakordselt hea nägemine ja kuulmine ning märkavad ohtu juba kaugelt. Parim aeg linnuvaatluseks on hommikuti, kui taevas hakkab valgenema, sest just siis hakkavad linnud omale toitu otsima, sest pika öö jooksul on nende kõhud tühjaks läinud. (Davies, Davidson, Courtauld, 2010) Pilt 4
)... ... enamus eksperte arvab siiski, et erivõimed pole omavahel sedavõrd erinevad, et tuleks kõnelda mitmest erinevast intelligentsue vormist. R. Sternberg (s. 1949) arvab, et IQ testid mõõdavad ühte võimet ehk analüütilist intel. C. Spearman, Catelli nimetus Liikuv IQ, mõõdetakse IQ testidega Spearmani mudeli põhiseisukoht on see, et eksisteerib üldine vaimne võimekus (general intelligence e. g-faktor), mis avaldub kõikides vaimsetes võimetes, s.o taiplikkus, võime arutleda, lahendada probleeme ja mõelda abstraktselt. · Mis on g-faktor, selle väljapakkuja? general intelligence e. g-faktor G-faktori, mis on faktoranalüüsi kaudu psühholoogilistes katsetes eristuv kõige olulisem faktor (eriti kui mõõdetakse informatsiooni töötlemise efektiivsust: lühimälu ja tähelepanu mahtu, valiku tegemise ülesannetele vastamise reaktsiooni kiirust, pertseptsioonikiirust) avastas Spearman juba 1904. aastal
Raymond B. Cattell 1963 -- Theory of Fluid and Crystallized Intelligence: A critical experiment. Gf fluiidne ehk voolav intelligentsus: arutlusoskus ja loogiline mõtlemine; sünnipärane üldine vaimne võimekus Gc kristalliseerunud intelligentsus: omandatud faktiteadmised, silmaring; kultuurispetsiifiline (=> kooliharidus) Gf Fluiidne ehk voolav intelligentsus Seotud võimetega lahendada probleeme ja avastada keerulisi seoseid ühikute vahel. Eeldus, oskus ja taiplikkus näha seaduspärasusi ja seoseid (ei eelda teadmisi) alus õppimiseks ja teadmiste omandamiseks. On bioloogilise alusega (närvisüsteemi areng) ehk kultuuri ja kasvatuse mõjudest suhteliselt sõltumatu võime. Hindamiseks kasutatakse näiteks erinevaid ruumilisi ülesanded ja kujundite maatrikseid. Gc kristalliseerunud intelligentsus; ka ladestunud teadmised: seotud omandatud teadmiste ja faktidega, mille
Assotsieeruv – teiste kogemus on enda oma - Konfabulatsioon (asendav ja fantastiline) – terve sündmustiku reprodutseerimine ekslikes ajalistes ja ruumilistes seostes Intellekt - Võime aru saada, mäletada, mobiliseerida ja konstruktiivselt integreerida varem õpitut uutes situatsioonides - Inimese intellekt on mitmedimensionaalne tulenevalt vaimse tegevuse dimensionaalsusest - Iseloomustavad arusaamisvõime, taiplikkus jne Intellektihäired - Dementsus – tagasilangus - Vaimne alaareng – sünnipäraselt madal intellekt; võivad raskustes olla abielu ja laste kasvatamisega - Kahe häire vaheline vanuseline piir on tinglik - Dementsus võib juhtuda ka peale 3. eluaastat - Intellekti täpsem hindamine toimub testmeetodite abil Dementsus e nõdrameelsus Kerge kognitiivsete funktsioonide kahjustus Vaimne alaareng Kõne ja keele spetsiifilised arenguhäired
neb, et temal on õigus. Kui tunnetab, et ta on õpetajast võimetelt üle, mida kahjuks on juhtunud, võib käituda üleolevalt ja isegi konfliktselt. Kuna koolis on igav, on ta hakanud tihti puuduma ega tee koduseid ülesandeid. Samas suudab klassis tahvli ees ülesanded ära lahendada, ka tasemetööd tegi ainukesena klassis hindele “5”. Aineõpetaja arvates aitab teda hea mälu ja erakordne taiplikkus. Ta on kõrge enesehinnanguga, tunnetab oma üleolekut, armastab kiidelda. Klassikaaslased imetlevad teda, kuid samas panevad kiitlemist ja eneseupitamist pahaks. Kaasõpilased suhtu- vad temasse üldiselt hästi, ta on hinnatud kaaslane. Õpetajad tunnistavad õpilase andekust, kuid toonitavad tema laiskust. Püüdele teda rohkem õp- pima motiveerida, kui koolis nõutakse, vastab: “Kas pean siis vähem koolis käima
Siiski ei saa juht hakkama ka teatavate isiksuseomaduste ja oskusteta: · Osavõtlikkus, inimlikkus, usaldusväärsus; · Oskus kaastöötajaid hinnata, motiveerida ja edendada; · Meeskonna- ja koostöö oskused; · Suhtlemise, sh. kuulamisoskused; · Oma mõtete ja ideede edasiandmise veenvus; · Otsustus ja vastutusvõime; · Tasakaalukus kriitilises olukorras ja perspektiivitunne. A.Leigh ja M.Maynard esitavad 7 juhtimise põhiprintsiipi: · taiplikkus, · initsiatiiv, · inspiratsioon, · kaasamine, · improviseerimine, · individuaalsus, · täideviimine. Eestvedamine on kahesuunaline protsess ja järgijad mõjutavad liidreid samuti; kasutades selleks erinevaid käitumisviise ehk järgimisstiile. Töötaja väärtused ja käitumine võivad olla erinev, mis oleneb tema olemusest. Indiviidide käitumisstiilid: · domineeriv, · mõjutav, · stabiilne, · kohusetundlik. Järgimise stiilid Kelley (1997) järgi:
• Parem FS- näoväljendusi ↓ -juttu palju FS ja kognitiivne düsfunktsioon • Bifrontaalne kahjustussdr.: • Häiritud huumorimeel – kella-ajas ja päevades orienteerumine häiritud (ei esine 1-poolsel kahjustusel) • sotsiaalne suhtlemine ja taiplikkus – vanasõnade mittemõistmine (20-25%----71%) – ei taju teise tundeid-mõtteid, FS-d vähem asümmeetrilised – empaatia puudulikkus • Abstraktse kõne mõistmine häiritud- FS ja haigused
Sellepärast, et mõõtmistel võivad kergesti tekkida vead nagu igasuguse katse ja mõõtevahendi korral. Kuid peale selle peab arvestama ka seda, et inimese vaimse võimekuse hinnangud on alati suhtelised. Seda sellepärast, et sooritatud testi tulemused omavad tähendust ainult mingi suure hulga inimeste sooritatud tulemuste suhtes. Seda, et kui hästi inimene elus hakkama saab, ei näita intelligentsus üldsegi ainukesena. Kuid üldine arukus ja taiplikkus on siiski kindlalt üheks teguriks inimese üldiseks eduks. H. Bergson arvab seda, et tööriistade valmistamise võime näitab inimese ühte kõige loomuliku- mat intelligentsust. Abstraheerimisvõimeks nimetatakse seda, et kui inimesel on ajus kujutlus valmistavast tööriistast juba varem olemas, kui ta seda looma hakkab. Ka selline asjaolu näitab inimese arukust. Psühholoog Jean Piaget nimetab abstraheerimisvõimet tegevuse virtuaalse
Sellepärast, et mõõtmistel võivad kergesti tekkida vead nagu igasuguse katse ja mõõtevahendi korral. Kuid peale selle peab arvestama ka seda, et inimese vaimse võimekuse hinnangud on alati suhtelised. Seda sellepärast, et sooritatud testi tulemused omavad tähendust ainult mingi suure hulga inimeste sooritatud tulemuste suhtes. Seda, et kui hästi inimene elus hakkama saab, ei näita intelligentsus üldsegi ainukesena. Kuid üldine arukus ja taiplikkus on siiski kindlalt üheks teguriks inimese üldiseks eduks. H. Bergson arvab seda, et tööriistade valmistamise võime näitab inimese ühte kõige loomuliku- mat intelligentsust. Abstraheerimisvõimeks nimetatakse seda, et kui inimesel on ajus kujutlus 20 valmistavast tööriistast juba varem olemas, kui ta seda looma hakkab. Ka selline asjaolu näitab inimese arukust
Sellepärast, et mõõtmistel võivad kergesti tekkida vead nagu igasuguse katse ja mõõtevahendi korral. Kuid peale selle peab arvestama ka seda, et inimese vaimse võimekuse hinnangud on alati suhtelised. Seda sellepärast, et sooritatud testi tulemused omavad tähendust ainult mingi suure hulga inimeste sooritatud tulemuste suhtes. Seda, et kui hästi inimene elus hakkama saab, ei näita intelligentsus üldsegi ainukesena. Kuid üldine arukus ja taiplikkus on siiski kindlalt üheks teguriks inimese üldiseks eduks. H. Bergson arvab seda, et tööriistade valmistamise võime näitab inimese ühte kõige loomuliku- mat intelligentsust. Abstraheerimisvõimeks nimetatakse seda, et kui inimesel on ajus kujutlus valmistavast tööriistast juba varem olemas, kui ta seda looma hakkab. Ka selline asjaolu näitab inimese arukust. Psühholoog Jean Piaget nimetab abstraheerimisvõimet tegevuse virtuaalse
annaabi.ee 
