VAIMSETE VÕIMETE SEOS KESKMISE ÕPIVÕIMEKUSEGA (0)

VAIMSETE VÕIMETE SEOS 
KESKMISE ÕPIVÕIMEKUSEGA

SISSEJUHATUS

 Õppimine
 Vaimsed võimed
 Inimene õpib kogu elu
1.  Otsesed   õpistrateegiad
2.  Kaudsed  õpistrateegiad
 Kokkuvõte
 Kasutatud materjal
ÕPPIMINE

  Seesmine  protsess, mis on inimese jaoks 
hädavajalik nii nagu kasvatuski.
 Müüt „Inimene õpib kogu elu, aga  sureb  ikka 
lollina“
 Õppimise alla kuuluvad erinevad võimed ja 
oskused
 Inimeste võimed on erinevad
Inimeste omadused

 Lingvistiline  intelligentsus  – 
keelekasutusvõime, mis seisneb suutlikkuses 
väljendada oma mõtteid adekvaatselt ja saada 
aru teistest inimestest. 
 Loogilis-matemaatiline 
intelligentsus - väljendub arusaamisest 
põhjuslikest seostest, nagu on omane 
teadlastele.
 Visuaalne - ruumiline intelligentsus – 
võime kujutada  tajutavat ruumilistes suhetes. 
  Kehalis - kinesteetiline  intelligentsus see 
võime on seotud meie füüsisega. 
 Muusikalis-rütmiline 
intelligentsus sei 
sneb võimes mõelda 
muusikalistes kategooriates. 
  Interpersonaalne  intelligentsus seisneb 
võimes mõista teisi inimesi, neil on hästi 
arenenud empaatiavõime teiste inimeste ja 
nende vajaduste suhtes.
 Intrapersonaalne intelligentsus väljendub 
võimes mõista  iseennast , arusaamises, kes ta 
ise on, mida teha suudab, kuidas reageerib 
mitmesugustele nähtustele, millistest asjadest 
tuleb tal hoiduda ja milliste poole  püüelda . 
 Naturalistlik (looduslik – loomulik) 
intelligentsus osutub inimvõimele eristada 
elusobjekte (taimi, loomi), kuid ka 
tundlikkusele teiste 
ümbritseva maailma 
esemete ja nähtuste (pilvede, maastiku 
reljeefi jt) suhtes.
  Eksistentsiaalne  – religioosne, kosmiline ja 
müstiline teadlikkus. Võimekus mõista 
religioosseid ja spirituaalseid ideid.
Vaimsed võimed
 Rahvusvaheline sõna  
on intelligentsus
 Erinevad mõõtevahendid vaimse võimekuse 
taseme  määramiseks
 Üldine vaimse võimekuse test- lahendatakse 
analüüsioskust, loogilist mõtlemist jne
 Spetsiifilise võimekuse test- mõõdavad oskuste 
omandamise potensiaali
 Teadmis- ja sooritustestid- mõõdavad omandatud 
teadmisi ja oskusi
 Kõige rohkem kasutusel üldise vaimse võimekuse 
mõõtvad  skaalad
 Loogilis-matemaatili 
ne intelligentsus ja 
suhtlemisintelligentsus
 Peastarvutamine ja joonistamine ei  eelda  
kõrget vaimse võimekuse taset
 Inimene, kes jääb alla keskmisele võimele- 
võivad olla erakordsed oskused(autistid)
 Naised ja mehed võivad erineda ka üldise 
vaimse võimekuse  
poolest
 Intelligentsustestid- mehed on natuke 
paremad, kuid vaimsete võimete  erisused  ei 
ole suured
 Ka  inimrasside  üldised vaimsed võimed on 
erinevad
 Intelligentsustestide abil on võimalik 
ennustada ka õpitulemusi
  Uurimustulemused - üldine vaimne võimekus 
ametite  puhul on seotud tööedukusega
Õppimine

 Kohanemisnähtus, mille abil organism suudab 
end kaitsta ja kohaneda ümbritsevaga.
 Õppimine on uute teadmiste, oskuste ja 
vilumuste teadlik omandamine.
Õppimise edukus 
sõltub õppija oskusest  
õ 
ppida
Areneb võime:
 juhtida õppimist,
 seada eesmärke,
 kavandada õppimist,
 jälgida oma õppimisprotsessi,
 kontrollida ja hinnata oma õpitulemusi,
 korrigeerida oma tegevust.
Õpioskuste liigitus

 Alusõpioskused (baasoskused) 
 Tunnetuslikud õpioskused
 Organisatsioonilised õpioskused
 Sotsiaalsed õpioskused
Inimene areneb oma elu jooksul 
sünnipäraste  omaduste, 
keskkonna ja kasvatuse 
ko 
osmõjul 
 Sünnipärased on päritavad omadused.
  Keskkonnategurid  liigitatakse 3 rühma: loodus, 
kultuur ja inimesed.
 Kasvatus on kõige enam inimese arengut 
mõjutav  tegur
Kokkuvõte
 Õppimist võib määr 
atleda kui teadmiste ja 
kogemuste lisandumist
 Õppimise alla kuuluvad erinevad võimed
 Vaimseid võimeid saab hinnata läbi erinevate 
analüüside ja testidega
 Üldine  arukus ja taiplikkus on olulised tegurid
 Iga isik omandab uusi teadmisi endale sobival 
viisil
 Inimene areneb oma elu jooksul sünnipäraste 
omaduste, keskkonna ja kasvatuse koosmõjul
Kasutatud kirjandus

 Pullmann, H &  Allik , J., 2002.  Psühholoogia  
gümnaasiumile. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus.
 Sirk, M. 2013. Õppija iseärasused ja nende  arvestamine  
õpiprotsessis. Tallinn: /Tallinna Ülikool [Võrgumaterjal] 
Leitav:  http://erinevadoppijad.weebly.com/ [Kasutatud 
30.11.2015].
 Valk, A. Vaimsete võimete mõõtmine. [Võrgumaterjal] 
Leitav:  http://tnk.tartu.ee/0vaimsete.html [Kasutatud 
30.11.2015].
 Pedastaar, T. Õppima õppimine. [Võrgumaterjal] Leitav: 
http://opetaja.edu.ee/kyllin/materjalid/varia/oppima_opp i
mine.pdf [Kasutatud 30.11.2015].

Täname kuulamast!

Document Outline

• Slide 1
• SISSEJUHATUS
• ÕPPIMINE
• Inimeste omadused
• Slide 5
• Slide 6
• Vaimsed võimed
• Slide 8
• Slide 9
• Õppimine
• Õppimise edukus sõltub õppija oskusest õppida
• Õpioskuste liigitus
• Slide 13
• Kokkuvõte
• Kasutatud kirjandus
• Täname kuulamast!