· Bandura kõige kuulsam katse oli nuku (analoogne jonnipunni nukule), millega ta uuris käitumist, keskkonda ja isiku psühholoogilisi protsesse. Nukk oli suur täispuhutav muna kujuline õhupall. Allosas oli raskuskese, mis tõi nuku püstisesse asendisse tagasi, kui teda maha lüüa (analoogne jonnipunni nukule). · Katse viidi läbi viie lasteaiarühmaga keda koheldi erinevatel viisidel. · Esimene rühm - tegevus nukuga toimus reaalajas ning laste ees. Bandura abiline (naisterahvas) hakkas nukku kõvahäälselt sõimama, lõi jalaga, viskas ning ründas haamriga · Teine rühm - lastele näidati sama agressiivset tegevust, kuid filmilindilt · Kolmas rühm - sama tegevus multifilmina · Neljas rühm - rahumeelne täiskasvanu käitus nukuga sõbralikult · Viies rühm - kontrollgrupp kes ei näinud mingit stseeni nukuga.
Tuleks vältida igasuguseid negatiivseid emotsioone, endas positiivsust suurendada Nii inimesets kui ka olukorrast sõltuv, oluline, kuidas olukord näha. Testosteroon ja agressiivsus B.Olweus vastavalt eluperioodedele on erinev agressiivsuse soodumus. B.Olweus vastavalt eluperioodedele on erinev agressiivsuse soodumus. Õpitud agressiivsus · Instrumentaalne õppimine: agressiivsuse positiivsed väljundid/kinnitused · Jäljendav õppimine. A. Bandura katsed Bobo nukuga · Väheagressiivsed ühiskonnad: isolatsionism, naudingud, pehme rollijaotus · Agressiivsus ja rahva elutsükkel. Lev Gumiljovi passionaarsuse hüpotees Bandura! Katsed: lastele(5-aastastele)näidati filmi, nad tegid seda nukuga, mida filmis nägid. Järelikult on aggresiivsus õpitud vanemalt põlvkonnalt.Vatuväide Agressiivse käitumise mall, mida pakub meedia, on jäjendamisobjekt. Bandura- meedia toodab agresiivsust ja selle aktsepteerimist.
"Nukumaja" Näidend "Nukumaja" räägib naisest, kellel ühel päeval lihtsalt sai villand oma senisest elust ja jättis oma mehe maha. Selleks naiseks oli Nora, kes erines oma mehest totaalselt. Nora oli erinevalt oma mehest väga rõõmsameelne ja elav. Norat sundis sellist otsust tegema asjaolu , et tema mees Torvald mängis temaga nagu nukuga. Nora oli oma mehega koos vaid sellepärast, et tema isa kasvatas ta üles kutsudes teda nukukeseks ja mängis temaga kui nukuga. Ta arvaski, et see on normaalne aga lõpuks sai ta aru, et see pole nii. Algas näidend sellega, et Nora lapsepõlvesõbranna proua Kristine Linde oli tal külas ja nad rääkisid kuidas on neil läinud siiamaani. Nora rääkis ka sellest, et võttis reisiks laenu oma mehe raskest haigusest võitu saamiseks
Ta arvab, et Helmer peab teada saama. Ja Helmer saabki. Pärast balli. Nora on jäänud veel lootma väikesele imele. Imele, et Helmer saab aru, ei pahanda ja võtab kogu süü endale. Kuid seda ei juhtu. Helmer läheb endast välja. Ta vihjab tugevalt, et ei suuda enam naisega koos elada ja et Nora on kõik ära rikkunud. Ja siis saab Nora aru, et see elu ei ole õige. Ei ole kunagi olnudki. Et temaga on käitutud nagu nukuga, kellest ei hoolita kui inimesest. Vähemalt mitte nii, nagu peaks ja nagu tema arust oleks õige. Kui nüüd Krogstad saab uue kirja, mis lahendab nende jaoks kõik probleemid, on tema tuju jälle hea ja ta on nõus andestama oma naisele kõik, mis ta eales teinud on. Kuid Nora sai teada, milline ta abikaasa tegelikult on. Ta sai teada, et oli need kaheksa aastat ja peale olnud koos täiesti võõra mehega. Norale see ei meeldi ja ta on nõus
need peavad ka päris elus paika. Kuna ma ise pole veel lapsevanem siis ei oska omalt poolt argumente lisada ega ka autori poolseid võiteid ümberlükata. Aga nii palju kui ma õe ja venna lastega kokku olen puutunud siis rääkimine ja armastuse näitamine on palju paremad kui karistamine. Omalt poolt võin tuua näite, kui mu õe ja venna tütred mängisid omavahel ja üks tüdrukutest oli kade andma oma nukku teisele. Rääkisin tüdrukuga, et miks sa ei anna teisele oma nukuga mängida, kui teine omas kodus lubab küll tal oma asjadega mängida. Ütlesin veel, et kui ta ei jaga teise tüdrukuga oma nukku siis on parem kui te selle nukuga üldse ei mängi. Ja see mõjus ning ülejäänud päeva tüdrukud mängisid rõõmsalt koos ja jagasid asju omavahel. 2 5. MIDA SAID TEADA UUT? MIS OLI VARASEMAST TUTTAV?
naabrite hoole alla, kes ei hoolitsenud eriti. Lapsepõlves ei viibinud ta lasteaias. Ta hoidis rohkem omaette aga mängis lähiümbruskonnas olevate lastega. Hiljem võtis tädi ta enda hoole alla. Ta asus elama Viljandis koos tädiga. Peamised mängud mis ta lapsepõlves mängis olid keks, kodu. Veel peale mängimise meeldis talle lugeda ja joonistada. Ta tegeles ka oma venna ja õega. Enamasti oli kõigega lepplik, kuna tal ei olnud valiku võimalusi. Enamasti tegeles oma nukuga. Kuna tegi lapseeas ka pahandust siis sai ta selle eest, kas riielda, vitsa või karistati nii, et pandi jalgupidi lumehange.elas koos oma õe ja vennaga ühes toas, seega polnud päris oma tuba. Ei ole näinud oma vanaisa, aga vanaema nägi ainult mõni kord. Sünnipäeva tal ei peetud. Aga samas teisi pühasi peeti nagu jõulud. Kuusk tuppa, lauldi jõululaule, söödi verivorste nagu kombeks. Lihavõtte pühi peeti ka, munad värviti ära sibula koortega
kodutut, kellel oli oma identiteedi varjamiseks käed näole asetatud lootuses kunagi normaalsesse ellu naasta. Need kolm pilti need meeldisid mulle oma siiruse ja foto puhtuse pärast. Fotod tekitasid minus sooja tunde ja tahtmise neid inimesi aidata. Veel oli sümpaatne foto pealkirjaga Sõda, mäng, igatsus III, mis oli üks foto kolmesest seeriast. Foto oli tehtud ajal mil Vene sõdurid oleksid pidanud juba olema Gruusiast välja viidud. Pildil on väike tüdruk oma nukuga koju tagasipöördumist ootamas. Nukk oli ainus, mille ta jõudis enne lahkumist kodust kaasa haarata. Pilt meeldis mulle kuna ta tekitas minus emotsioone. Väikese tüdruku näost peegeldus kuhjaga kurbust ja ootust. Ümbritsev keskkond milles ta viibis oli räpane ja segamini. Näitusel oli ka fotosid mis tekitasid minus positiivsemaid emotsioone. Fotol nimega Võidu üle Tamula III, millel oli kujutatud kahte vanaprouat ujumiskostüümides. Nägu täis nalja poseerivad
Olen kuulnud, et Tsaikovski veetis mõned suved meie endi Haapsalus. Etendus algas stseeniga jõuluõhtust, kus hulk tantsijaid ruttas kuhugi. Hiljem selgus, et see oli elutuba, kus kaminas põles tuli, kuusk oli ehitud ja rahvas oli õdusas meeleolus. Kohe hakkas silma väike tumedapäine tüdruk, kes oli imeilus ja tantsis samuti väga ilusti. Tema kleidid olid küll lihtsad ja mitte midagi erilist, kuid selles peituski tema võlu. Ta mängis sõdurist nukuga, kes oligi Pähklipureja. Ühel hetkel läks ta magama ning sellele järgnevad sündmused tundusid mulle kui tema unenägu. Juhtuma hakkasid salapärased asjad. Mulle tundus nagu täituksid tüdrukukese unistused ja tema mänguasjad ärkaksid ellu. Kõige enam meeldis mulle üks paarike valges mees ja naine, kes võisid etendada nukke. Nad olid üliilusad ja sellist tantsuoskust võib lihtsalt suu ammuli vaadata. Veel jäid silma robotlike liigutustega tantsijad,
http://www.e-kunstisalong.ee/images/malin_laps_emaga.jpg “Puhkekodus” (1959) http://www.e-kunstisalong.ee/images/malin_puhkekodus.jpg Elmar Kits (1913-1972) Oli eesti maalikunstnik Lõpetas kunstikooli Pallas Töötas joonistus- ja maaliõpetajana Oli raamatuillustraator http://www.genealoogia.ee/tartu/pildid/kitse_fenomen_tagaka ane_foto.jpg “Laps nukuga” (1968) http://www.e-kunstisalong.ee/images/kits_laps_nukuga.jpg “Kompositsioon valgega” (1966) http://www.e-kunstisalong.ee/images/kits_kompositsioon_valgega.jpg Aleksander Vardi (1901-1983) Oli eesti impressionistlik kunstnik Õppis Pallasse kunstikoolis ja Pariisis Teda on peetud eesti väljapaistvamaks ja stiilipuhtamaks impressionistiks http://www.kunstikeskus
Teades kui väga ma vihkan valskust, suutis mu armastatud abikaasa võltsida oma isa allkirja ja sellega laenata raha ühelt suurelt petturilt, kes hakkas teda santazeerima ning minu maine läks ohtu. Õnneks tuli ühel osapoolel mõistus pähe ja santaaz lõppes, kuid mu naine läks peast segi. Ma andestasin talle tema tegelikult andestamatu pettuse ning millega tasub tema! Nora otsustas mu maha jätta ja minna elama iseseisvat elu, sest ta ei tahtnud, et mina temaga kui nukuga mängin. Ma pole iialgi ju midagi sellist teinud. Olen teda ainult armastanud ja tema eest hoolitsenud. Aga õnneks jättis ta mulle väikese killu lootust, et meie abielu võib kunagi taastada.
V. I. Lenin (1970, EKM) eest Nõukogude Eesti preemia. 1988 on ilmunud Elmar Kitse mälestusi ja mõtteid kunstist (TKM-I kogude teatmik; üles kirjutanud V. Erm). Elmar Kitse loomingus kehastub selle kõige erinevamatel ning vastandlikelgi etappidel suur rõõm elust, meie maailmast ja seda on ta suure meistrina osanud kirglikult väljendada. Elmar Kitse abikaasa oli samuti maalikunstnik Linda Kits-Mägi ja tütar Saskia Kasemaa. Kõneleja Laps nukuga Kavand. Esimene Eesti Laulupidu Tartu 1869. A. Lõunamaine maastik Naisakt selgvaates Taevaskoda Figuurid tuvidega (kõik tahavad õnnelikud olla) Natüürmort tapetud kukega. Õli. 1955 Figuur tooli ja lilledega. Õli. 1939. Noor viiuldaja. Õli. 1956.
lapsele, kes nendega mängib. Karbi peale ei ole otsest vanusegruppi märgitud, on ainult tavaline hoiatus, et alla kolmeaastastastele mittesoovitatav. Arvan, et tegelikult sobiks need nukud umbes alates viiendast eluaastast. Suurem osa nukke on valmistatud plastmassist, mõned ka kummist, kasutatud on ka riiet. Hea mulje jätsid mulle pehme kehaga Barbied, nimega Good Night Susie, kellel olid plastmassist ainult pea ning käte ja jalgade otsad. Sellise nukuga on hea mängida, teda saab panna sellisesse asendisse nagu laps ise tahab ja teda on ka lihtne riietada, nii et mängul on siis ka õpetav funktsioon. Tavalistel Barbiedel on terve keha jäik ning nendega on tegelikult üsna vähe võimalusi mängida. Klassikalised Barbie nukud on endiselt ilusad, pikkade juustega ja ilusate riietega, nendega käivad kaasas koerad, kingad, käekotid. On ka komplekte, kus on olemas ka Ken ja kaks väikest last, nii et saab mängida ka peremängu.
Me alles otsime, katsetame ja avastame nukuteatriimesid siin Eestis. Teatrielu käib tõusude ja mõõnadega. Kindlasti oli aegu, mil nukuteatriimele oldi lähedal seda Ferdinand Veike ja Rein Aguri hiilgeaegadel. Tunnen, et täna on Eesti Riiklik Nukuteater taas laineharjale jõudmas, mida tõestasid ilmekalt eelmisel aastal võidetud grand prix'd rahvusvahelistel nukuteatrifestivalidel. Näen meid liikuvat selles suunas, et nukuga tehtav teater võib ka Eestis olla maailmatasemel professionaalne ja elus. Nukuteatri "ime" ja "maagia"! Nukuteater on teatriliikidest imele kõige lähemal, just teatriime tõmbab nukuetendust jälgima. Nukk ja nukuteater on inimkonna ajaloos tähtsat osa mänginud. Nukk ja religioon on tihedalt seotud. Inimene hakkas nuku kaudu jumalaga suhtlema. Nukk on üldistav, sümbolite ja müütilise üldistuse väljendaja, mõtete ja ideede avaja.
valmistatud Peeter Südame poolt koduorel oli muuseumi esimene pill. Lahtivõetud koduorel on muuseumist, sellel on puust viled ja punnike vile sees. Mängutoosid ja kapid on muuseumikülastajate hulgas väga populaarsed. Eriti huvitavad on 19.sajandist pärinevad kellamehhanismi abil töötav ,,Poiss põrsaga", vahetatavate metallist plaatidega mänguautomaadid ,,Symphonium" ja ,,Fortuna", Ungarist pärit mängutoos- ehtekarp ning väike mänguteater ,,Illusions Automat" kahe tantsiva nukuga. Muuseumi ekspositsioonisaalis on aukohal suuremõõtmelised mängukapid. Nende mehhanism paneb tööle klaveri koos trummide, triangli ja paljude teiste löökpillidega. Huvipakkuv on 19. sajandil Sveitsis valmistatud mänguautomaat ,,Guitare". Pill oli kasutusel Vene keisrikojas ja kingiti 1861.aastal Pihkva kuberneri tütrele. Puhkpillide kollektsioon muuseumis on mitmekesine. Pillikollektsioonis on instrumente,
kaudu ta õpib tundma end ja ümbritsevat maailma jne...Laps jäljendab läbi mängides (sõnastust võiks muuta) erinevaid olukordi, emotsioone, situatsioone. Laps suhtleb mängides rühmakaaslastega, seepärast vajab ta ka mängu enda arenguks. Mis seos sel on sõnasta täpsemalt... Läbi mängu õpib laps erinevates olukordades toime tulema. Väga tähtis on, et täiskasvanu suunaks oma last mängima. Näiteks: Kodumängus jäljendab laps oma käitumist läbi nuku. Kodumängus mängides nukuga väljendab laps täiskasvanut ja suhtub oma nukku nii nagu suhtuvad temasse täiskasvanud, selles mängus areneb suhtlemisoskus. Laps kordub liiga palju muuda sõnastust... Rollimängud- lapsel on võimalik läbi mängida (sõnastus) erinevaid rolle, näiteks nagu karu rollis, rebase rollis, punamütsikese rollis jne. Lapsel areneb esinemisoskus, rikastub sõnavara ja saab esinedes positiivseid emotsioone. Siin on tähtis ka täiskasvanu suunamine ja julgustamine.
vastu hakkamata. Talle meeldis, kui naine ainult siristas nagu linnuke ning pakatas rõõmust ja säras, iial ei vaielnud vastu ega avaldanud oma arvamust. Torvald ongi seda tüüpi mees, kes iial ei taha kuulda lapsi nutmas ning näha oma elukaaslast kui inimest, kellel ei pruugi alati olla hea tuju. Nora on vastupidiselt Helmerile väga aktiivne, lõbus ja elav. Kahjuks aga ka eluvõõras ning kuna isa terve Nora teadliku elu oli temaga mänginud nagu nukuga, siis arvas naine, et selline ongi elu. Kõik muutus päeval, mil ta aru sai, et elul on hoopis teine tähendus. Nora mõistis lõpuks, et elu saab elada ka teisiti, kui järgida alatasa ettekirjutusi, ning lahkus kodust. Juriskonsul Krogstad on mees, kes kasutab kõiki vahendeid teiste vallutamiseks, et temale endale liiga ei tehtaks. Kui aga Kristine talle teada annab, et ta meest endiselt armastab ning et nad võiksid koos hakata elama, siis mees leebub ning
· Õppis selgeks pimedate kirja · Lõpetas Harwardi -> lektor ja kirjanik, pühendus puuetega inimeste teenimisele · Oma raamatus "Minu elu lugu" kirjeldab ta olulist pöördepunkti oma elus, kui ta sai aru, mida tähendab märk asi, mis tähistab mingit teist asja, nt kindel puudutus (märk, mida peopesale joonistatakse) võib tähistada vett. Juhtum ise: Ühel päeval kui ma mängisin oma uue nukuga, pani preili Sullivan (õpetaja) ka suure kaltsunuku mulle sülle, kirjutas tähthaaval n-u-k-k ja püüdis mulle selgeks teha, et n- u-k-k kehtib mõlema kohta. Varemalt samal päeval olime kiselnud sõnade kruus ja vesi pärast. Miss Sullivan püüdis mulle rõhutada, et kruus on kruus ja vesi on vesi, aga mina ajasin need kaks asja visalt segi. Ahastades jättis ta selle teema mõneks ajaks kõrvale, et esimesel võimalusel taas tagasi tulla. Tema kordamiskatsed tegid mind
pihta. Samas nii lähedal istudes saab väga hea teatrielamuse, sest helid on väga hästi kosta ja tegevus toimub väga lähedal ning seepärast on raske millestki mitte aru saada või ilma jääda. Lavakasutus on piiratud, sest ümber katuse on kujutletav meri, millest saab aru terve etenduse väitel kestva merekohinaga. Et mõnda stseeni paremini kirjeldada, kasutatakse vahepeal ära ka valguse saatel nukuga mängides lava musta tausta. Kasutatakse ära ka katuse alla jäävat väikest ruumi, kuhu mehed vahepeal läbi akna poevad ning asju otsivad. Terve näidendi ajal kasutatakse ühte lavakujundust, mis ei muutu kordagi. Valguskujundus oli lihtne ning tavaline. Valgustatud oli ainult lava keskosa ning ei olnud erilisi valgusemänge näha. Kõik laval leitavad esemad olid väga hästi ära kasutatud ning paljud tavalised hargipäeva
sajandil), Shakuhachi (flööt), Shamisen (kolmekeelne lauto, mis toodi sisse Hiinast 16. sajandi keskel). Jaapanis peeti väga lugu ka kabuki-teatrist. Algupäraselt oli kabuki naiste poolt esitatud vaatemäng, kuid hiljem keelati naistel seda esitada, sest oli tekkinud prostitutsiooni probleem. Hiljem olid kõik kabuki-näitlejad mehed, ka naiste osa mängisid maskeerunud mehed, keda peeti vaieldamatuteks staarideks. Lisaks sellele on Jaapanis veel elava suurusega nukuteater, kus ühe nukuga mängivad sageli mitu inimest. Nukkude suurus võib ulatuda kuni 2 meetrini.
Helmer läheb oma postkasti vaatama leides sealt kirja Krogstadilt. Nüüd ei luba Helmer Noral enam lapsi kasvatada. Hetk hiljem tuli uus kiri Krogstadilt, kus on ta võlakiri ja ta vabandab ja et tal on kahju et ta nii tegi. Helmar hävitab mõlemad tõendid ning annab Noral oma ägestumise andeks, kuid sellest peale sai Nora aru et ta ei armasta enam, sest Helmer oli temaga mänginud nagu nukuga ja ka Nora isa oli temaga mänginud nagu nukuga, ta pettub väga Helmeris ja läheb kodunt minema oma lapsepõlve koju. Wilde ,,Dorian Gray portree" Kunstnik Basil Hallward, kes Doriani maalib, on pimestatud viimase füüsilisest ilust ning usub, et noormees on ta täiesti uudselt maalima pannud. Basili ateljees kohtab Dorian lord Henryt, kelle maailmavaatest ta sügavalt paelub
Katse viidi läbi viie lasteaiarühmaga keda koheldi viiel erineval moel. Esimene rühm - tegevus BOBO´ga toimus reaalajas ning laste ees. Bandura abiline hakkas nukku kõvahäälselt sõimama, lõi jalaga, viskas ning ründas haamriga. Teine rühm - lastele näidati sama agressiivset tegevust, kuid filmilindilt Kolmas rühm - sama tegevus multifilmina Neljas rühm - rahumeelne täiskasvanu käitus BOBO´ga sõbralikult Viies rühm - ei näinud mingit stseeni nukuga. Pärast stseenide näitamist jäeti lapsed nukk BOBO´ga üksinda. Laste käitumist jälgiti läbi läbipaistva seina ning registreeriti kõik nende sõnalised ja füüsilised toimingud. Kõige agressiivsemalt käitusid nukuga multifilmi näinud lapsed, neist jäid agressiivsuselt veidi maha filmi vaadanud ning tegelikkust näinud lapsed. Peaaegu poole vähem esines agressiivset käitumist neljanda rühma lastel, kes nägid nukuga sõbralikku käitumist.
korraldustele, meeldib, kui tema käske täidetakse vastu hakkamata. Temale meeldis, kui naine ainult siristas nagu linnuke ning pakatas rõõmust ja säras, iial ei vaielnud vastu ega avaldanud oma arvamust. Torvald ongi seda tüüpi mees, kes iial ei taha kuulda lapsi nutmas ning näha oma elukaaslast vinguva näoga. Nora on vastupidiselt Helmerile väga aktiivne, lõbus ja elav. Kahjuks aga väga eluvõõras ning kuna isa temaga terve Nora teadliku elu oli temaga mänginud nagu nukuga siis arvaski ta, et selline ongi elu, kuni päevani mil ta aru sai, et elul on hoopis teine tähendus. Nora mõistis lõpuks, et elu saab elada ka teisiti, kui järgida alatasa ettekirjutusi ning lahkus kodust. Juriskonsul Krogstad on mees, kes kasutab kõiki vahendeid teiste vallutamiseks, et temale endale liiga ei tehtaks. Usun, et väga paljud inimesed läheksid üle laipade, et ise pinnal püsida
Näiteks kallatakse tassi ja siis alles juuakse tassist. 6 Dekontekstualiseerimiseks nimetatakse käitumist, mis sõltumata kontekstist on võimeline looma fantaasiaolukordi ja ette kujutama nii objekte kui ka tegevusi. Mängukogemused eelmistest kuudest aitabad kaasa sellele, et laps hakkab oma mängudes võtma endale rolle. Rolli võtmisest annab kõigepealt märku see, et laps nimetab ennast oma nimega. Näiteks Triin läheb nukuga kinno. Laps otsib sarnasust enda toimingute ja täiskasvanu toimingute vahel ning püüab käituda nagu täiskasvanu. 7 4 ,,Laps ja mäng" Aino Saar EKK trükikoda Tallinn 1997 lk 122 5 ,,Laps ja mäng" Aino Saar EKK trükikoda Tallinn 1997 lk 122 6 ,,Laps ja mäng" Aino Saar EKK trükikoda Tallinn 1997 lk 127 7 ,,Laps ja mäng" Aino Saar EKK trükikoda Tallinn 1997 lk 129-130 ROLLIMÄNG Rollimängu eelduse on järgmised:
Kui laps laps aga vahel rabeleb ja viskleb, räägib see vastupidist. Sülle ronis laps enamjaolt enese soovil, nii et ta ise valis inimesi, kelle seltskond talle meeldis. Paaril korral ta küll ronis kohe sülest maha kuid näoilmest ei lugenud sel puhul siiski välja mingisugust vastumeelsust. · Lapse teadlikkus soolistest erinevustest on 15. elukuuks kindlalt välja kujunenud. Soolise teadlikkusega lapsel probleeme ei olnud. See järeldub näiteks asjaolust, et ta mängis nukuga ning hoidus vastasoo seltskonnastning otsis omasooliste seltsi (kuigi toas oli ka üks meessoost isik, ei läinud laps kordagi temale asju pakkuma ega temaga mängima). · Laps kaldub ikka veel nägema asju ainult enda seisukohast. Näiteks võib ta vaadata sulle mõistmatult otsa, kui sa teda keelatud tegevuse pärast noomid. Seda märkasime me lapse juures siis, kui Maarja keelas tal nina nokkida ja ütles et nii pole ilus. Laps vaatas talle mõistmatult otsa ning nokkis nina edasi.
korraldustele, meeldib, kui tema käske täidetakse vastu hakkamata. Temale meeldis, kui naine ainult siristas nagu linnuke ning pakatas rõõmust ja säras, iial ei vaielnud vastu ega avaldanud oma arvamust. Torvald ongi seda tüüpi mees, kes iial ei taha kuulda lapsi nutmas ning näha oma elukaaslast vinguva näoga. Nora on vastupidiselt Helmerile väga aktiivne, lõbus ja elav. Kahjuks aga väga eluvõõras ning kuna isa temaga terve Nora teadliku elu oli temaga mänginud nagu nukuga siis arvaski ta, et selline ongi elu, kuni päevani mil ta aru sai, et elul on hoopis teine tähendus. Nora mõistis lõpuks, et elu saab elada ka teisiti, kui järgida alatasa ettekirjutusi ning lahkus kodust. Juriskonsul Krogstad on mees, kes kasutab kõiki vahendeid teiste vallutamiseks, et temale endale liiga ei tehtaks. Usun, et väga paljud inimesed läheksid üle laipade, et ise pinnal püsida
3.1. Jäljendusmängud Maimiku kõne arengule aitavad kaasa mitmesugulised hääliku-, silbi-, puhumis-, ja huulemängud. Kuulamistähelepanu teritavad mitmesugused häälemängud (" Kelle hääl?", "Kus heliseb kelluke?" jms). Laps jäljendab samaaegselt nii täiskasvanu tegevust kui ka kõnet. Seepärast on oluline, et täiskasvanu saadab oma tegevust kõnega. 3.2. Nukumängud Kõigile sõimetöötajatele on tuttavad nukumängud, kus täiskasvanu üheaegselt nukuga tegutsedes ka kõneleb. Nt. nukk Mai "vaatab" oma käsi ("Oi, kui mustad mu käed on!"), täiskasvanu viib nuku kraanikausi juurde ("Pesen käed puhtaks"), keerab kraanist vett ("Keeran kraani lahti"), seebitab käsi ("Seepi on vaja ka kätele panna, siis saavad käed puhtaks") jne. Laps paneb tähele nii kõnet kui ka tegevust ta tajub kahe aistingu (kuulmine ja nägemine) kaudu korraga. 3.3. Muusika 6
Ain ruttas talle appi, vähe umbusklikult vaatas tüdruk poisile otsa ja lubas tal käru korda teha. Mööda läinud Junkru-Olga aga hakkas väikese Hilde ja Aini käest pärima mis siin toimub ja uuris Aini käest kust ta elab. Ain vastas, et ta elab suures valges majas ja näitas sulastehoone poole. Ainile vastati selle peale et mine nüüd ära, me ei tohi sinuga mängida, sest sa oled sulaste laps. Nii Ain läkski. See järele hüüdis talle Hilde järele et Ain võib ta nukuga mängida ja teda sõidutada. Sest päevast saati läks Ain ja ta ema Karja-Maie elu lõbusamaks, sest Ain sai endale sõbrad ja ei olnud enam nii üksik. Aga suvi läks mööda ja tuli talv. Nüüd pidi Ain kooli minema. Tänu sellele et Ain koolis sai käija nägi ta hoolimata keelust oma venda Peeti. Kuid ka talv sai läbi ja nad pidid hüvasti jätma. Kevadel jäeti kool seisma ja kõik lapsed rändasid karjaga haljastele aasadele. Ainult Ain oli kurb sest ta sai viimast korda oma vennaga
meenutamisele ning aitab ka üle saada keele- ja mäluprobleemidest. Anatoomilised nukud aitavad lastel üle saada piinlikkusest ja arglikkusest. Lapsed tunnevad end mugavamalt, kui saavad ahistavat tegevust näidata nuku peal ning ei pea sellest rääkima. Miinused: Nukud on sugestiivsed. Need julgustavad lapsi seksuaalseks mänguks isegi siis, kui last ei ole seksuaalselt ahistatud. Ei ole võimalik teha ühtegi kindlat järeldust nukuga mängimise põhjal, kuna puudub normatiivne informatsioon mitte ahistatud laste nukuga mängimise kohta. 52. Mis on joonistamise kasutamise plussid ja miinused laste küsitlemisel 53. Milles seisneb USAs Miranda warning ning milleks seda kasutatakse? Politsei poolt kahtlusalustele antav hoiatus (arreteerimisel) enne, kui neid küsitletakse, et säilitada võimalus kasutada nende ütlusi nende endi vastu kriminaalmenetluse käigus
inimese asendit suhtlemispartneri suhtes osalemiseks Tagasiside b. kaugust suhtlemispartnerist Õige vastus on: kõik loetletud variandid c. inimese keha ümbritsevat ruumiosa Küsimus 39 d. kõiki loetletud asjaolusid Küsimuse tekst Tagasiside Albert Bandura katsed Bobo nukuga räägivad ... Vali üks: Õige vastus on: inimese keha ümbritsevat ruumiosa. a. õpitud agressiivsusest b. hoiakute kujunemisest c. prosotsiaalsest käitumisest d. konformismist
võõrastütar õunapuu(d) leivapätsid lumehelbed I VAATUS Toas on võõrasema oma tütrega ja võõrastütrega.Võõrasema seisab keset tuba. Võõrasema tütar sööb kuivikuid ahju peal. Võõrastütar astub tuppa. Võõrasema:(pöördub oma võõrastütre poole, kurja näoga ja käed puusal) Siin sa oledki! Kas sul on juba toad koristatud? Võõrastütar:(rõõmsalt) Jah, ema. Kas ma tohin oma nukuga nüüd mängida? Võõrasema: Mis jutt see on, sa pole ju veel vett toonud. Mängimiseks pole aega. Võõrastütar: (kohkunult näitab käega kööginurga suunas) Vaata, kulla emake, kaks ämbrit seisavad nurgas. Täna hommikul ojast tõin. Võõrasema: (kehitab õlgu, ükskõikselt) Mida sa siis ootad, lõngas vajab ketramist! Võõrastütar: (pöördub võõrasema tütre poole) Kallis õeke, tule mulle appi, tööd on nii palju ja minu käed on tööst väsinud.
mängukapist tellida metallkettale või tihvtidega rullile töödeldud populaarse muusikapala. Mängutoosid ja kapid on muuseumikülastajate hulgas väga populaarsed. Erilise tähelepanu pälvivad 19.sajandist pärinev kellamehhanismi abil töötav ,,Poiss põrsaga", vahetatavate metallist plaatidega mänguautomaadid ,,Symphonium" ja ,,Fortuna", Ungarist pärit mängutoos-ehtekarp ning väike mänguteater ,,Illusions Automat" kahe tantsiva nukuga. Muuseumi ekspositsioonisaalis on aukohal suuremõõtmelised mängukapid. Nende mehhanism paneb tööle klaveri koos trummide, triangli ja paljude teiste löökpillidega. Huvipakkuv on 19. sajandil Sveitsis valmistatud mänguautomaat ,,Guitare". Pill oli kasutusel Vene keisrikojas ja kingiti 1861.aastal Pihkva kuberneri tütrele. Rahvapillid Eestlaste tegemisi ja toiminguid on alati saatnud laul ja pillimäng. Lauluga
seletada samaaegsete protsessidega. Sotsiaalse õppimise teooria (Bandura 1977) õppimine ei pea alati toimuma läbi kogemuse, vaid õppida on võimalik ka kedagi/midagi jälgides. Seda nimetas Bandura mudeldamiseks. Indiviidi agressiivsus mingis olukorras sõltub sellest, millised on tema otsesed ja kaudsed kogemused agressiivse käitumise ja selle tulemustega: kas selle tagajärjed olid indiviidi jaoks positiivsed või negatiivsed. Nt katse Bobo nukuga lapsed, kes eelnevalt nägid Bobo nuku peal tarvitatavat vägivalda, käitusid hiljem ka ise vägivaldselt. Sotsiaalse õppimise teooria on siiani mõjukas. Tõestusmaterjaliks on muuhulgas massimeedia mõju: uuringud näitavad, et vägivaldsed videomängud, telesaated, aga ka laulusõnad võivad tekitada ka lastes suuremat vägivaldsust. Samuti on näidatud, et prosotsiaalse käitumise jälgimine vähendab
tagasi saada. Naisel ei õnnestu oma abikaasat veenda, et Kongstadile töö tagasi annaks ja seetõttu saadab viimane Helmerile kirja, milles ta räägib võlast. Kui Helmer sellest loeb, ei luba ta enam Noral lapsi valvata ning seetõttu Nora lahkub kodust, sest tundis, et temaga on terve elu kui nukuga ringi käidud. Kafka ,,Protsess" Romaan Josef K. nimelisest pangatöötajast, kes ühel Lõpetu ja sisutühi hommikul arreteeritakse teadmata põhjustel, mida ei talle ega protsess. Ühiskonna ka kellelegi teisele ei avalikustata. Talle tehakse teatavaks, et korruptsioon ja mõttetus. ta peab ilmuma kohtu ette ja on käimas protsess tema
teised lapsed jätavad mängu pooleli ja lähevad võtavad uue mängu. Kui üldiselt poiss mängib üksi ja ei tahagi teistega mängida. 3.1 Meetod ja protseduur Viisin läbi mängu vaatluse. Kui palju laps erinevaid mänge mängib. Ja sellest selgus, et tegelikult mängib laps kas üksi või kõrvumängu. Kahel korral nägin kui üks laps mängis temaga lauamänge. Muidu mängis poiss autodega või pani puslesid kokku. Poiss mängis ka nukuga, suurte klotsidega ja joonistas pildi. 3.2 Sotsiaalsete oskuste arengu iseärasused Poiss peaks pesema hambaid, suutma jälgida reegleid lauamängus, laps peaks oskama kiita teisi lapsi ja paks teadma, mis tööd teevad vanemad või teised lähedased. Kahjuks selle poisi puhul need asjad puuduvad. Kuid olen kindel, et kui temaga tööd teha siis poiss oskaks neid kõike. Samuti peaks poiss oskama rääkida mõnda juttu, koristama asju mängu lõppedes,
Naisel ei õnnestu oma abikaasat veenda, et Kongstadile töö tagasi annaks ja seetõttu saadab viimane Helmerile kirja, milles ta räägib võlast. Kui Helmer sellest loeb, ei luba ta enam Noral lapsi valvata ning seetõttu Nora lahkub kodust, sest tundis, et temaga on terve elu kui nukuga ringi käidud. F.Kafka „Protsess“ Romaan Josef K. nimelisest pangatöötajast, kes Lõpetu ja sisutühi protsess. Ühiskonna romaan ühel hommikul arreteeritakse teadmata korruptsioon ja mõttetus. Üksikinimene on põhjustel, mida ei talle ega ka kellelegi teisele ei ühiskonna mängukaru. Ühiskonna surve ja avalikustata
maailmadest, nt politseiametiga, tuletõrjuja-ametiga, muinasjutukangelastega seotud sõnavara. Samuti huvitavad lapsi ka esemete spetsiifilised omadused (suurus, ruumis asetus, värvus, vorm, tekstuur jne). Lisanduvad sõnad, mis viitavad soovidele, tunnetele, mõtetele, emotsioonidele. Lapsed kajastavad emotsioone ja soove ka mängus. See vanus on ka rollimängu alguseks, mis on edasiseks arenguks oluline. Laps hakkab mängus kajastama rolli, nt isa, ema räägib nukuga ema moodi jne. Samuti hakkab rolli vahetama, nt algul räägib nagu ema ja siis vastab lapse (nuku) eest. Mängu mõjutab suuresti perekond ja kultuur. Kõnel on suur roll rollide kasutamisel ja vahetamisel. Laps on ikka veel üsna seotud hetkelise kontekstiga. Siiski võivad lapsed aeg-ajalt oma mängu toetada ka nn mänguliste asendajatega (nt pastakas võib olla lusikas). Mänguliste asendajate leidmisel ja
riidlemine) ● Neg. karistus – võetakse ära midagi meeldivat (nt. ei saa mängida) Liigne premeerimine tapab sisemist motivatsiooni ning siis peab preemia pidevalt muutuma suuremaks/paremaks. Hea käitumise premeerimine toimib paremini kui halva käitumise karistamine. Sotsiaalne õppimine. ● Õppimine teiste jälgimise alusel ● Peegelneuronid ● A. Bandura – sotsiaalse õppimise teooria algataja (bobo-nuku eksperimendid) Nt. kui vanem esitles Bobo-nukuga vägivaldset käitumist ning laps nägi seda siis laps järgis samu käitumismustreid nukuga nagu vanem. Mäluprotsess. 1. Omandamise staadium – info sisestamine mällu 2. Säilitamine – kogemus jätab närvisüsteemi jälje 3. Meenutamine – talletatud info meeldetuletamine Ajendatud: tekivad seosed omavahel Mälu tüübid. ● Sensoorne mälu – võimaldab stiimulite vastuvõtmist ja edastamist töömällu
· veeämber oli tema jaoks liialt raske · sel hetkel võttis ämbrist kinni üks mees, kes aitas teda · Cosett läks koos mehega traherisse tagasi · Threnardier'idele tundus see mees kahtlane: tal tundus olema palju raha · Jean Valjean(tundmatu mees) ostis Cosettele vaba aega, et tüdruk saaks mängida · Cosette võttis peretütre kaltsunuku see ei meeldinud pereemale · Jean käis korra ära ja tuli tagasi ilusa 40 franki maksnud nukuga · Jean andis selle nuku Cosettele Cosette oli vapustatud · Thenardier'id vaatasid seda kadeda pilguga · Thenardier'id aimasid, et Jean Valjena on nende jaoks üks kullaauk · Jean plaanis Cosette ära viia · härra kõrtsmikul tekkis idee Cosette Jean Valjeanile maha müüa · Jean Valjean ostis Cosette ära 1500 frangi eest · hommikul Jean lahkus koos Cosettega · härra kõrtsmik arvas, et ta müüs Cosette ikka liiga odavalt; ta jooksis neile järele
Aus ja enesekindel. korda. Ning meeldis Norale dikteerida mida ta tegema peab. Pime ala- Üritab olla hea mees ja pereisa. Tundmatu ala- Ei ole teada mis oleks saanud kui oleks Nora tema juurde jäänud. Nora Avatud ala-Aktiivne, lõbus ja igati tore Varjatud ala- Ise lapsik. Ja laseb mängida naisterahvas. endaga nagu nukuga Pime ala-Saab lõpuks aru et temaga Tundmatu ala- Ei tea keegi mis Norast sai mängitakse ja käsutatakse. kui ta mehe juurest ära läks. 4. Analüüsi kas tegelasedon muutuvad või muutumatud. Nii Torvald Helmer, dr. Rank, pr Linde ja Krogstad olid selles teoses väga muutumatud isikud, kuna kõik ajasid koguaeg oma asju samamoodi edasi. Ainult Nora muutus, alles siis kui oli saanud aru et ta mees kasutab teda mängunukuna
seal Ranki visiitkaarti koos musta ristiga ning kirja Krogstadilt, kus ostust. Mäeotsa Peeter rõõmustab ja kiidab mulkide tarkust. Peeter seisab kogu tõde kirjas ja Helmer saab väga kurjaks Nora peale saab aru, et tarkus tuleb vaid kooliharidusest ja lubab perepoja Jütsi ning ei luba enam tal lapsi kasvatada. Helmar hävitab mõlemad edasi kooli jätta. tõendid ning annab Noral oma ägestumise andeks, kuid Nora ei armasta enam, sest Helmer oli temaga mänginud nagu nukuga ja läheb kodunt minema oma lapsepõlve koju. Lydia Koidula ,,Säärane mulk ehk 100 vakka tangusoola" G. Flaubert ,,Madame Bovary" Ikaste mulkide ja vaeste tartumaalaste vaenu, hariduse vajalikkust, päriskohaotsimist, sõjaväest kõrvalehoidmist, sundabielu Emma Härra Bovary
stress, rünne millega kaasneb negatiivne emotsionaalne seisund Inimese reaktsioonid sellises olukorras kahesugused: viha + agressiivsus või hirm + eemaldumine 31 Õpitud agressiivsus · Instrumentaalne õppimine: agressiivsuse positiivsed väljundid/kinnitused · Jäljendav õppimine. A. Bandura katsed Bobo nukuga Tegi lastega katse, väiksed lapsed viidi ühte tuppa, kus oli suur ekraan ja seal näidati filmi, mis rääkis sellest, et oli elusuurune nukk ja inimesesd käitusid nukuga agressiivselt. Lapsed viidi kõrvaltuppa, kus oli sama nukk. Teise rühma lapsed viidi tuppa, kus oli film, milles oli nukk ja inimesed käitusid hästi tem ümber ja viidi tuppa, kus oli sama nukk. Tulemuseks lapsed käitusid nukuga nii, nagu nad enne näinud olid
Kui sa aasta ja üheksa kuu vanuse maimiku jutust ka täielikult aru ei saa. reageeri ikkagi positiivselt näiteks naeratuse või noogutusega. Ta vajab julgustavat tagasisidet. · Arvesta, et laps võib seltskonnas endasse tõmbuda. Vaatamata loomulikule tähelepanu vajadusele võib laps terve nägudemerega vastamisi olles äkki rääkimisjulguse kaotada. Kui ta jälle sinuga kahekesi on. suhtleb ta taas. · Mängige nukkudega. Õpeta maimikule, kuidas nukuga mängida. Ütle näiteks: "Pane nukk sinna magama" või "Anna nukule juua." See ergutab last kuulama, kaasa mõtlema ja sinu juttu tõlgendama ning seejärel toimib ta vastavalt sinult saadud juhenditele. · Laulge koos. Lapse kasvav kõneoskus ja keeletaju võimaldab tal sinuga koos laulda. Kui valid esitamiseks tema lemmiklaulud püüab ta sinuga kaasa laulda. Kõne ergutamine 22.-24. elukuuni Nüüd on rääkimine lapse elus tähtsal kohal
jõuluõhtul on ball, kuhu torvald ja nora lähevad ja postkastis ootab krookstati poolt saadetud kiri, nora arvab, et see on tõestus, et ta valetas. ballilt tagasi tulles torvald leiab kirja, on vihane, aga vahepeal oli muutus linde armastatu oli krookstat, hoiab lapsi, hoolitseb. saab 2. kirja, kus on öeldud, et kõik on korras, nora läheb minema. tegelased · nora peategelane, algselt naiivsena näiv, käitutakse temaga nagu nukuga, kõige eest on vaja kaitsta, läbi näidendi kasvab ja mõistab, kes ta on · torvald talle meeldib norat nii kohelda, nora abikaasa,kohtleb norat kui last, aga tegelt polegi nora nii lapsik · krokstad vastuoluline , kes muutub läbi teose, tahtis rahulikult elada, aga teda taheti lahti lasta ja võlga ka ei makstud, kõik läks halvasti, tegi seda, sest ta oli nurka surutud; valu kaob, kui saab lõpus pr. linde, kui saadab tõendid tagasi ja tegelt on
kujunenud omaette trendid, mis muutuvad koos aja ja täiskasvanute moega. Barbie- nuku juurde kuuluvad mitmesugused atribuudid. Mida rohkem neid on, seda uhkem: Barbie- maja, rõivad, vahendid soengute tegemiseks jne. Barbie on naiseliku ilu ideaal, laps saab tema peal katsetada erinevaid soenguid ja rõivaid. Põhjusel, et Barbie on ilus, et tal on kaunid juuksed, et tal on palju ilusaid riideid, mida lastel pole, avaldasid mitmed tüdrukud soovi sarnaneda Barbie- nukuga. Populaarsed mänguasjad, mida lapsed tunnevad ka kui lastesaadete või filmide tegelasi, on Teletupsud, Digimon, Pokemon, Miki, Pluuto, Karupoeg Puhh, Pipi, Roosa Panter, kass Garfield, Lõvikuningas, Tom ja Jerry. Sellistel tegelastel on tähtis koht mänguasjade seas, kuna nad on kergemini identifitseeritavad, neil on oma kindlad nimed ning nad on kõikidele tuttavad. Mõne tavalise kaisukaru või jänkuga võrreldes on neist lihtsam rääkida ja nendega uhkeldada
· Frustratsioon toetab agressiivsust, kuid ei tooda seda! Leonard Berkowitz Kognitiivne assotsiatsioonimudel · Agressiivsust toetab mitte ainult frustratsioon, vaid igasugune ebameeldiv sündmus või seisnud valu,stress, rünne millega kaasneb negatiivne emotsionaalne seisund Õpitud agressiivsus · Instrumentaalne õppimine: agressiivsuse positiivsed väljundid/kinnitused · Jäljendav õppimine. A.Bandura katsed Bobo nukuga. Katse seisnes selles, et väiked lapsed pandi tuppa, kus oli suur ekraan, millel jooksis film elusuurusest nukust, keda hakati filmis lööma, taguma. Pärast seda viidi nad teise tuppa, kus oli samasugune nukk päriselt. Sama katse tehti ka teise rühma lastega, kuid nukku ei hakatud mitte peksma, vaid tema eest hoolitsema Käitumisviis, mida lapsed nägid, seda hakkasid nad jäljendama. · Väheagressiivsed ühiskonnad: isolatsionism, naudingud, pehme rollijaotus.
Pärast pani lapsed ise sinna ruumi selle objektiga, kellega agressiivselt käituti. Ise vaatles, kas laps hakkab agressiivselt käituma või mitte (Bobo nuku eksperiment). Õppimine mudeli järgi on põhiline 21 agressiivset käitumist mõjutav tegur. Need, kes nägid mudelit, need olid ka ise agressiivsed, käitusid agressiivselt. Katses oli keelatud lastel nukuga mängida ning videol oli näha mida nad tegid - lõid teda. Üks põhiline seletus, miks inimene käitub agressiivselt. 5. Biheiviorism: kui agressiivset käitumist kinnitatakse või jäetakse karistamata, siis agressiivne käitumine õpitakse ära. Teiste inimeste poolt korda saadetud teod, kui need ei vii järjekindlalt negatiivsete tulemusteni ja jäävad karistamata või esinevad
Õpetaja liigub paaride vahel ja aitab leida õiged sõnad. 61 Õpetajaraamat TÖÖLEHT 3. AIAS Kuulamine Mina olen Jaan. Ma olen oma aias. Meil on suur aed. Täna on kõik sõbrad minuga koos. Me mängime aias. Me sööme aias. Mina söön õuna. See on väga magus õun. See on minu sõber Kadri. Ta joob limonaadi. Ivo ei taha süüa, ta mängib liivakastis. Ülle mängib nukuga. Ta ütleb: "Mine magama!" Ta paneb nuku magama. Nukul on uus vanker. See on roheline. See on minu sõber Mare. Ta armastab hüpata. Vaata, ta hüppab hüppenööriga! · Õpetaja osutab peategelasele ja tema sõpradele, nimetab nende nimed: See on Jaani sõber Mare jne. · Jutustades osutab õpetaja pildil olevatele asjadele ja tegevustele. Kõnelemine · Lapsed kordavad pildile osutades kooris: Me mängime aias. Me sööme, me joome. Jaanil on õun. Ta sööb õuna. Kadril on klaas
· Agressiivsust toetab mitte ainul frustratsioon, vaid igasugune ebameeldiv sündmus või seisund valu, stress, rünne millega kaasneb negatiivne emotsionaalne seisund · Inimese reaktsioonid sellises olukorras kahesugused: viha + agressiivsus või hirm + eemaldumine Agressiivsuse mudel (Anderson, Bushman, 2002) Õpitud agressiivsus · Instrumentaalne õppimine: agressiivsuse positiivsed väljundid/kinnitused · Jäljendav õppimine. A. Bandura katsed Bobo nukuga · Väheagressiivsed ühiskonnad: isolatsionism, naudingud, pehme rollijaotus · Agressiivsus ja rahva elutsükkel. Lev Gumiljovi passionaarsuse hüpotees Victimization viktimiseerimine · V rühmaliikme (tööl, koolis) kujunemine püsivate rünnete objektiks · Agressorid: füüsiliselt tugevad, domineerimiskalduvustega, liidripretensioonidega · Viktimiseeritud: füüsiliselt nõrgemad, eripärad välimuses, madal enesehinnang, kaitsepositsioon
Neli tunnet kurbus, depressioon, viha, ärrituvus. 15 See teooria seletab seda, kui frusteeritud indiviid ei ela sellele subjektile oma agressiooni, mis selle frustratsiooni põhjustas, vaid elab selle välja mõnele teisele objektile või subjektile. 4. Sotsiaalne õppimisteooria Agressiooni õpitake vaatlikul teel. Näide video näidati filmi, kus käituti nukuga agressiivselt. Teisel grupile, kuidas käitus abistavalt. 3 ei näidanud üldse. Kõik, kes nägid filmi, käitusid agressiivselt. 1961,1963. A. Bandura Vaatluslikul teel mudeli järgi. Kas mudeliks meedia, reaalsed situatsioonid, vms. kõik võivad suurendada. Modelleerimine põhilisi agressiivse käitumise õppimine Mudel kui autoriteet. Mudel mõjutab agressiivselt lapsi käitumia olenemata soost, staatusest vms. 1979 palju 8
tugevneb. Sotsiaalse õppimise teooria (Bandura 1977) õppimine ei pea alati toimuma läbi kogemuse, vaid õppida on võimalik ka kedagi/midagi jälgides. Seda nimetas Bandura mudeldamiseks. Indiviidi agressiivsus mingis olukorras sõltub sellest, millised on tema otsesed ja kaudsed kogemused agressiivse käitumise ja selle tulemustega: kas selle tagajärjed olid indiviidi jaoks positiivsed või negatiivsed. Nt katse Bobo nukuga lapsed, kes eelnevalt nägid Bobo nuku peal tarvitatavat vägivalda, käitusid hiljem ka ise vägivaldselt. Sotsiaalse õppimise teooria on siiani mõjukas. Tõestusmaterjaliks on muuhulgas massimeedia mõju: uuringud näitavad, et vägivaldsed videomängud, telesaated, aga ka laulusõnad võivad tekitada ka lastes suuremat vägivaldsust. Samuti on näidatud, et prosotsiaalse käitumise jälgimine vähendab agressiivsust (katsed
annaabi.ee 
