AINE EHITUSE ALUSED 1. Millistest osakestest kehad koosnevad? Kehad koosnevad aineosakestest ehk aatomitest. 2. Kolm aine olekut: Tahke - kuumutamisel vedelduvad, füüsikaliste omaduste poolest kõvad. Paljude ainete puhul pole tava rõhul/temperatuuril aine tahket olekut võimalik saavutada. Tahkises paiknevad aineosakesed korrapäraselt üksteise lähedal ning nende omavahelised jõud on tugevad. Kindel ruumala. Avaldab vastupanu deformatsioonile. Vedelik – voolav, võtab anuma kuju. Aineosakeste omavahelised sidemed on nõrgemad. Kindel ruumala. Gaas – puudub kindel ruumala, lendub, aineosakeste omavahelised sidemed puuduvad. 3. Mis on van der Waalsi jõud ning miks neid vaja on? Van der Waalsi jõududeks nimetatakse molekulidevahelisi, suhteliselt nõrku mõjusid, mis indutseerivad molekulide erinevate aatomite juures erinimelisi laenguid, mille tulemusel molekulid üksteist mõjutavad. 4. Mis määravad aine oleku ja ül...
Energiamajanduse sõltumatus teistest riikidest on(säilitamine) , sest siis ei pea kuskilt välismaalt kallimalt ostma elektrit vaid iseseisvalt hakkama saada Eestis ei kasutata energia tootmisel palju alternatiivenergiat, kuna alternatiivenergia tootmiseks on vaja erilisi seadmeid, mille paigaldamist on kulukas. Energia tööstus on tihedalt seotud mäetööstusega, kuna Tähtsaim metsamajanduse saadus on Puit, kasut. Küttepuuks, puitesemed,tselluloosi saamiseks. Puidutööstus hõlmab metsa raimuse ja väljaveo, puidutoodete valm. , tselluloosi,paberi ja paberitoodete ning mööbli tootmise. Tselluloosi- ja paberitööstus vajab inim-, loodus-ja tööjõuressursse. Suur osa Eestis toodetavast mööblist eksporditakse, kuna mujal saab kõrgemat hinda ja eestis pole nõudlus nii suur. Põllumajandus jaguneb taime- ja loomakasvatuseks. Eesti põllumajanduse looduslikud eeldused (pinnamood, kliima,sademete- ja veereziim, mullastik) võimaldavad toota piima-lihakar...
1.Mis on sotsioloogia? Kes on sotsioloog? Sotsioloogi roll uhiskonnas. Sotsioloogia on teadus mis uurib teaduse ja inimese käitumist terviklikuna, aitab mõista miks nii on ja miks nii tehakse, miks asjad on nii nagu nad on, ja miks mitte teisiti. Inimene ei eksisteeri ega saagi eksisteerida üksi, niiet me kõik mõjutame üksteist, nii tegudes kui ka suhetes. Näitena ühiskonnas hakkab laialdaselt abielude lahutamine toimuma, järelikult on tekkinud sotsiaalne probleem ja tuleks analüüsida miks ja mis viib just antud ajahetkel inimesi eriaegadel ja eririikides lahutama. Sotsioloogia eesmärk on ühiskonda paremini mõista, nt miks inimesed jätkavad millegi uskumist kuigi see pole tõsi ja see on tõestatud. Näiteks inimesed elavad kauem värskes õhus töötades. Sotsioloog uurib miks isiklik probleem või kogemus muutub ühiskonna probleemiks. Näiteks töökoha kaotus on sinu prob ja kui ...
Diktatuuri tekkimise põhjused: * muutused ühiskonnas keskklass kaotas o a poliitilise ja ühiskondliku mõjuvõimu töölistele * sõja mõju pettumus I m.s tulemustes (Itaalia, Saksamaa); toetati karmikäelist valitsemist * pettumine Versailles' süsteemis vihastas riigipiiride kehtestamine rahvaste ja riikide huve arvestamata: toetust leidsid juhid, kes lubasid ebaõigluse jõuga heastada * majanduslikud raskused majanduskriis röövis inimestelt lootuse, toetati neid, kes nõudsid karmikäelist tegutsemist ja lubasid võimule pääsedes kiiresti elu parandada. * valimiskünnise puudumine parlamendi tööd häiris erakondade paljusus, mittedemokraatlikud pisirühmitused võitlesid dmokraatia vastu, mõjutades paljusid valijaid. Totalitaarne riik: -Võim kuulub ühele parteile -kontroll inimeste meelsuse ja vaadete üle -hirmutamine ja inimõiguste rikkumine Autoritaarne riik: -Võim on koondunud ühe isiku või väikese grupi inimeste kätte, kes muudavad ...
Kordamisküsimused Keel ja keeled 1. Defineeri mõisted a) ikoon- keelemärk sarnasuse alusel b) indeks- keelemärk loomuliku seose c) sümbol- keelemärk kokkuleppe alusel d) arbitraarne- meelevaldne e) konventsionaalne- kokkuleppeline f) sugulaskeeled- keeled mis põlvnevad ühisest algkeelest ja kuuluvad seega uhke keelkonda. g) isolaatkeel- keel millel ei ole sugulasi h) keelekontakt- keelte kõnelejad suhtlevad omavahel tihedalt ja selle tulemusel muutuvad keeled sarnasemaks. i) lingua franca- keel, millel on piirkonnas kõrge staatus ja mida teiste emakeeltega inimrühmad kasutavad omavahelisel suhtlusel. j) substraatkeel- väljasurnud keel, mis on jätnud seda asendanud keelde jälgi k) pidžinkeel- lihtsakoelise grammatikaga abikeel, eri keelte kõnelejad kasutavad omavahelisel suhtlusel aga see pole kellegi emakeel. l) kreoolkeel- pidžinkeel, mi...
1p teema element 1p teema element 1p teema element 1p teema element 1p teema element 6 punkti arutlus, analüüs, probleemi valjaarendamine: 0p too ei ole tervik, esitatud on omavahel seostamata tekst; 1p too on kirjeldava laadiga jutustus; 2p probleem on käsitletud; 3p on välja toodud teemakohased iseloomulikud jooned; 4p -‐ 6p alateemad on avatud tasakaalustatult; arutlus on analüüsiva iseloomuga: võrdlus, seosed; probleem on loplikult välja arendatud: analüüs, põhjendused. 4 punkti konkreetsed näited/faktoloogia: 0p esinevad tõsised faktivead, näited ei ole teemakohased;
1p ajaline määratlus; 1p ajalooline taust (perioodi ülevaade, hinnang); 5p kirjutatakse lahti märksõnadena/alateemadena vastavalt konkreetsele teemale. 6 punkti arutlus, analüüs, probleemi väljaarendamine: 0p töö ei ole tervik, esitatud on omavahel seostamata tekst, 1p töö on kirjeldava laadiga jutustus; 2p probleem on käsitletud; 3p on välja toodud teemakohased iseloomulikud jooned; 4p-6p alateemad on avatud tasakaalustatult; arutlus on analüüsiva iseloomuga: võrdlus, seosed; probleem on lõplikult välja arendatud: analüüs, põhjendused. 4 punkti konkreetsed näited/faktoloogia: 0p esinevad tõsised faktivead, näited ei ole teemakohased; 1p esitatud on mõni üksik juhuslik fakt, mõned eksimused; 2p esitatud on mõned teemaga seostatud faktid;
1p ajaline määratlus; 1p ajalooline taust (perioodi ülevaade, hinnang); 5p kirjutatakse lahti märksõnadena/alateemadena vastavalt konkreetsele teemale 1p teema element 1p teema element 1p teema element 1p teema element 1p teema element 6 punkti arutlus, analüüs, probleemi väljaarendamine 0p töö ei ole tervik, esitatud on omavahel seostamata tekst 1p töö on kirjeldava laadiga jutustus 2p probleem on käsitletud 3p on välja toodud teemakohased iseloomulikud jooned 4p - 6p alateemad on avatud tasakaalustatult arutlus on analüüsiva iseloomuga: võrdlus, seosed probleem on lõplikult välja arendatud: analüüs, põhjendused 4 punkti konkreetsed näited/faktoloogia 0p esinevad tõsised faktivead, näited ei ole teemakohased 1p esitatud on mõni üksik juhuslik fakt, mõned eksimused 2p esitatud on mõned teemaga seostatud faktid 3p esitatud on piisavalt fakte teema toetuseks 4p näidete valik on põhjendatud, ilmneb õpilase lugemus
Arutlus ei vasta teemale – 0 punkti Töö struktuur 2 p 0 Kirjutamist on alustatud, töö ei vasta arutluse ülesehituse üldnõuetele. 1 Arutlus on osaliselt struktureeritud. 2 Teksti ülesehitus on arutluse üldnõuetele vastav (sissejuhatus, teemaarendus, kokkuvõte). Näited, faktid 4 p 0 Teemakohased näited ja/või faktid puuduvad või on mittetõesed. 1 On esitatud mõni teemakohane näide ja/või fakte, esineb eksimusi. 2 Näiteid ja/või fakte on esitatud, kuid teema on avatud ühekülgselt. 3 Näiteid ja/või fakte on esitatud piisavalt, et avada teema terviklikult. 4 Näidete ja/või faktide valik on põhjendatud ja need toetavad analüüsi. Probleemi väljaarendamine, arutlus, analüüs 5 p 0 Arutlus ei ole teemakohane – s.t arutlus tervikuna on 0. 1 Tekst on kirjeldava laadiga.
.." - arutlus peab lõppema kokkuvõttega , milles ei tooda juurde ühtegi uut fakti vaid tehakse järeldused varasema teemaarenduse põhjal ARUTLUSE HINDAMISE JUHEND Töö struktuur 2p 0p kirjutamist on alustatud, kuid tekst ei vasta arutluse nõuetele 1p esitatud on ainult teemaarendus, tekst ei ole struktureeritud 2p teksti ülesehitus on arutluse üldnõuetele vastav ( sissejuhatus, teemaarendus, kokkuvõte) Teadmised ja näited 4p ( valede faktide esitamisel võetakse 1p maha) 0p teemakohased teadmised puuduvad või on mittetõesed 1p esitatud on üksikuid teemakohaseid näiteid ja/või fakte 2p näiteid ja/või fakte on esitatud, kuid teema on avatud ühekülgselt 3p näiteid ja/või fakte on esitatud piisavalt, et avada teema terviklikult 4p näidete ja/või faktide valik on põhjendatud ning need toetavad analüüsi Probleemi väljaarendamine, arutlus, analüüs 5p 0p arutlus ei ole teemakohane 1p tekst on kirjeldava laadiga
tegemisel näidetele Kokkuvõte Peab sisaldama vastust sissejuhatuse püstitatud probleemile Ei tohi sisaldada uut argumentatsiooni Võib püstitada uusi küsimusi Arutlusküsimuse hindamisjuhend Töö struktuur 2p 0 Kirjutamist on alustatud, töö ei vasta arutluse nõuetele. 1 Esitatud on ainult teemaarendus; töö ei ole struktureeritud. 2 Teksti ülesehitus on arutluse üldnõuetele vastav (sissejuhatus, teemaarendus, kokkuvõte). Teadmised, näited 4p 0 Teemakohased teadmised puuduvad või on mittetõesed. 1 On esitatud üksikuid teemakohaseid näiteid ja/või fakte. 2 Näiteid ja/või fakte on esitatud, kuid teema on avatud ühekülgselt. 3 Näiteid ja/või fakte on esitatud piisavalt, et avada teema terviklikult. 4 Näidete ja/või faktide valik on põhjendatud ja need toetavad analüüsi. Probleemi väljaarendamine, arutlus, analüüs 5p 0 Arutlus ei ole teemakohane s.t arutlus tervikuna on 0. 1 Tekst on kirjeldava laadiga.
Juhtuda võib see näiteks siis, kui mitme teemat kaitsva idee ja näite järel käsitleb kirjutaja lõpetuseks ka ühte vastuargumenti. Kui viimane tundub liialt veenev, võib laps automaatselt moodustada selle põhjal ka kokkuvõtte. * Kirjandis käsitletavad ideed on teemakohased, kuid esitatud ebaloogilises või lihtsalt ebasobivas järjekorras. Niisuguse kirjandi mõtted on esitatud läbisegi, võib muuta kogu töö arusaamatuks. * Kirjandis käsitletavad ideed on teemakohased, kuid osa mõtted korduvad
· oskab esitada oma mõtted loogiliselt. LISA 1. Ühiskonnaõpetuse arutluse hindamisjuhend. Riigieksami arutluse hindamisjuhendist kohandas Maria Kurisoo Mitteteemakohast arutlust hinnatakse 0 punktiga. Töö struktuur 2 p 0 Kirjutamist on alustatud, töö ei vasta arutluse ülesehituse üldnõuetele. 1 Arutlus on osaliselt struktureeritud. 2 Teksti ülesehitus on arutluse üldnõuetele vastav (sissejuhatus, teemaarendus, kokkuvõte). Näited, faktid 3 p 0 Teemakohased näited ja/või faktid puuduvad või on mittetõesed. 1 On esitatud mõni teemakohane näide ja/või fakt. 2 Näiteid ja/või fakte on esitatud, kuid teema on avatud ühekülgselt. 3 Näiteid ja/või fakte on esitatud piisavalt, et avada teema terviklikult. Probleemi väljaarendamine, arutlus, analüüs 4 p 0 Suur osa arutlusest ei vasta teemale. 1 Tekst on kirjeldava laadiga. 2 Probleemi on käsitletud ühekülgselt, teema on lõpuni avamata.
väiteid. Kokkuvõttes lisatakse uudne, seni käsitlemata idee, mis jääb justkui õhku. * Kokkuvõttes väidetakse vastupidist pealkirjas esitatule ja põhiosas käsitletule. Juhtuda võib see näiteks siis, kui mitme teemat kaitsva idee ja näite järel käsitleb kirjutaja lõpetuseks ka ühte vastuargumenti. Kui viimane tundub liialt veenev, võib laps automaatselt moodustada selle põhjal ka kokkuvõtte. * Kirjandis käsitletavad ideed on teemakohased, kuid esitatud ebaloogilises või lihtsalt ebasobivas järjekorras. Niisuguse kirjandi mõtted on esitatud läbisegi, võib muuta kogu töö arusaamatuks. * Kirjandis käsitletavad ideed on teemakohased, kuid osa mõtted korduvad põhjendamatult mitmes lõigus, kusjuures lisatud ei ole ühtegi uut nüanssi. Muudab mõttekäigu segaseks, ebaloogiliseks. * Kirjandis käsitletavad ideed on teemakohased, kuid omavahel sidumata, see tähendab, et seisavad üksteisest eraldi
Kuidas märgata valeuudiseid Hinda allikat- uuri veebi- Kontrolli autorit- kas ta lehte ja selle eesmärki on usaldusväärne ja kas ta kvalifikatseerub alale, millest on uudis tehtud Kontrolli kuupäeva- vanade Sinu seisukoht- hinda uudiste uuesti avaldamine ei allikat kriitilisel pilgul, tähenda seda, et need oleks vajadusel küsi abi ikka veel teemakohased ekspertidelt OSKUSED, MIDA VAJAD OTSIDES INTERNETIST INFOT Mitme-etapiline otsing allikate kogumiseks Allikate hindamine kriitilisel pilgul Otsingu planeerimine Info otsimine märksõnade abil
Lihavõtted Eliise Glaser TT-11 Tähendus · Paastuaja lõpp · "Liha võtta" · Suur pidu- Püha õhtusöömaaeg Teemakohased toidud, joogid · Lihatoidud (vasika, seapraed) · Munatoidud · Kohupiimatoidud · Pirukad · Kala · Õlu · Kali Rammusad toidud! Kolmekäiguline söömine 1. Käik Keedumuna- koksimine 2. Käik Urvapuder- soolapeki, kruupidega 3. Käik Pasha · Joogiks kannudega õlu, kali · Laual leib, pirukad Laua- ja söögiriistad · Taldrik pudru jaoks · Taldrik munakoortele · Taldrik saiale · Lusikas pudrule · Magustoidulusikas · Klaas joogi jaoks
KLIENDITEEKOND Asutus: Rakvere Teatrikohvik Koduleht: www.rakvereteater.ee · Kergesti leitav · Tähtsam info on kirjas · Hea väljanägemine Esmamulje: · Hubane ning soe · Küünlad põlevad, õrn ning romantiline valgustus (kuid piisavalt valgustatud) · Nauditav muusika · Puhas · Teemakohased dekoratsioonid · Meeldiv raamatunurk · Prügikastid nähtaval kohal Teenindaja: · Meessoost · Naeratab sõbralikult ning tervitab viisakalt · Annab piisavalt aega valida, ning ei ole pealetükkiv · Küsib arusaadava ja selge diktsiooniga "Kas olete otsustanud?" Teenindaja välimus: · Hoolitsetud küüned ning käed · Juuksed piisavalt lühikesed ning kammitsetud · Puhas ja triigitud vormiriietus · Kena väljanägemine Teenindaja käitumine:
Mark Plotkin 2.3. a) Esita parima tulemuse andnud otsingu otsiprofiil: märksõnad, otsiväljad, otsingu täpsustamised. Esitada otsiprofiil ekraanipildina või vabas vormis. Analüüsi saadud tulemuste vastavust teemale. Parima tulemuse andis otsiprofiil märksõnadega biocatalytic OR stereochemical AND synthesis, märksõnad in All Text ja täpsustuseks panin, et ainult Full Textid. Tulemused võiksid olla natukene rohkem teemakohased, sest täpselt selle teema kirjeid ei leidnud. b)Vali välja üks relevantne artikkel ja esita selle viitekirje. Andmebaasist leitud artikli viitekirje koostamiseks vaata Juhendit ja näidet 1 "Artikkel sidusandmebaasis". Wohlegmuth, R. (2008). Tools and ingredients for the biocatalytic synthesis of carbohydrates and glycoconjugates. - Biocatalysis & Biotransformation, 26, (1/2), 42-48. [Online] Academic Search Complete (24.02.2012)
kuulajaskonnast oli just pigem keskealised ja vanem generatsioon. Esmalt esitas puhkpillikvintett Reval Wind Ensemble sissejuhatava loo, mille kulminatsiooniks sai lauljate sisenemine. Oma sõbraliku ja avatud olemisega tekitasid esinejad sooja ja õdusa keskkonna, otsekui puuduks saalist kogu ülejäänud publik ning lauldaks igale ühele eraldi ja kõnetataks kõiki isiklikult. Mõnusat vürtsi lisasid rahulikele lugudele tuntud humoristi Märt Avandi teemakohased väikesed killud, mis tugevdasid sidet publiku ja esinejate vahel veelgi. Lisaks sidemele kuulajate ja muusikute vahel oli silmnähtav ka harmoonia esinejate eneste vahel, kus väikeste kuid paljutähendavate zestidega toetati ja julgustati teineteist, nii sai näha, kuidas väike muie andis lavakaaslasele energiat juurde. Nagu ennist mainitud olid lood ekstra ümber seatud selleks kontserttuuriks. Selle töö oli ära teinud noor ja andekas helilooja Kristo Matson
Science in Semiconductor Processing (2) Teemades: solar cell (79), thin film (21), organic solar (9), zno (9), cds (6) 2.4 Peamised märksõnad: carcinogens, groundwater, pollution; 847 hitti. Groundwater AND pollution AND problems: Groundwater AND ecosystem AND cancer: Eelistasin edasisel tööl esimest varianti, kuna sisaldab teema pealkirjas olevaid sõnu märksõnadena. Esimesel leheküljel olevad artiklid olid kõik teemakohased, kuigi pealkirjades kajastus kantserogeenina kõige enam arseen, kuid oli ka teisi aineid ja kontekste. Valitud artikkel: Autorid: Petrusevski, B.; van der Meer, Walter; Baker, J.; Kruis, F.; Sharma, S. K.; Schippers, J. C. Aasta: 2007 Pealkiri: Innovative approach for treatment of arsenic contaminated groundwater in Central Europe Väljaanne: Water Science & Technology: Water Supply, 2007, Vol. 7, Issue 3, pp. 131-138 Andmebaas: GeoRef Kuupäev: 12.03.13 (sel kuupäeval vaatasin)
Teemakohased arvamuslood : · Ettevõtjate jaoks on suur mure,et külastajad viivad asju endaga kaasa. · Suurem osa reisijaid võib tõenäoliselt tunnistada, et on hotellist kaasa võtnud käteräti või pesemistarbeid, kuid hotellide suurimaks peavaluallikaks on külalised, kes lahkuvad isegi koos televiisorite ja madratsitega.Lisaks on hotellidest ära viidud diivaneid,telefone,kardinad,vaibad,mini-baar, dusiotsiku, kraani, kraanikausi ja wc- potiga, tehti tühjaks terve tuba, jättes sinna vaid voodi, laud ja teler. · Mõned külastajad on läinud suisa hasarti ja eemaldanud toa igast valgustist ka lambipirnid. Sellised vargused on tavaliselt väga põhjalikult ette planeeritud ja kaasa on pakitud ka tööriistakast, et esemeid tubadest eemaldada. · Möödunud aasta algul oli Tallinn lehe teatel veel populaarsuselt kolmas reisisihtkoht. Tallinna populaarsus on langenud omal käel reisivate Soome turisti...
Soolokontserte on ta andnud mitmetes Eesti kirikutes ja ka välismaal: Saksamaal, Rootsis ja Itaalias. Tema lauluoskus oli tasemel, sest ta laulis paremini kui teised lauljad. Kogu Ooper oli põnev, kuid vahest oli selline tunne, et tahaks magada, võibolla oli see selle pärast, et taga oli raske päev. Üldiselt mina jäin ooperiga vägagi rahule. Orkester mängis hästi, näitlejad elasid oma rolli sisse. Lavakujundu oli väga originaalselt tehtud, kostüümid olid teemakohased, tantsuseadeid ei olnud sest tegemist oli ooperiga. Kuna ma olen Helen Lokutast üht-teist kuulnud, siis oli põnev teda kuulata elusalt. Kogu see esinejate seltskond laulis väga ilusalt ja professionaalselt. Eelnevate ooperikogemuste põhjal ütlen, et see oli tunduvalt parem kui siis kui ma esimest korda käisin. See ooperis käik oli minu jaoks teine kord. Esimest korda ma käisin ooperis kui ma olin umbes 12 aastat vana. Siis ei olnud teatri käimine nii väga huvitav tegevus.
Väga halvaks ei pidanud keskkonna olukorda Eestis keegi. KESKKONNAALASED TEAVITUSTÖÖD · Keskkonnaalaste teavitusürituste raames on kaasatud alates juunist 2010 kuni august 2013 ligi 40 000 täiskasvanut. · Teavitustööd aitavad läbi viia üldhariduskoolide õpilased, õpetajad, ettevõtjad, maaomanikud, samuti tavakodanikud samuti kuuluvad kõik eelpool loetletud grupid ka ise sihtrühmade hulka. · Teavitusüritusteks on infopäevad, koolitused, keskkonnaalased konkursid, teemakohased näitused, keskkonnahariduslikud õppeprogrammid. · Alates 2010. a juunist on õppeprogrammides osalenud ligi 66 000 koolinoort. (www.keskkonnaharidus.ee) KIRJANDUSALLIKAD · http://www.envir.ee/orb.aw/class=file/action=prev iew/id=1187006/Eesti+elanike+keskkonnateadlikkus2 012aruanne.pdf · http://www.envir.ee/orb.aw/class=file/action=prev iew/id=1203868/Arhus+raport+2013+est.pdf · http://www.envir.ee/1203867 Tänan!
näitles hästi. Minu arvates mängis koor liiga valjusti sest, et vahepeal polnud koori üle muusika kuulda. Subtiitrid lava kohal olid abiks. Lavaline liikumine tuli neil hästi välja, nad seisid õigetes kohtades tantsude jms ajal. Lavakujundus oli samuti kenasti tehtud - oli aru saada, millist kohta mõeldud oli. Tore oli veel see, et osa näidendist toimus teise korruse rõdudel, kõik ei olnud ainult maas. Kostüümid olid teemakohased ja nägid ilusad välja ja valgustus oli ka paigas. Mina oleks etenduses teisiti teinud ainult seda, et koori teinud paremini kuuldavamaks üle orkestri. Etendus oli minu meelest väga tore ja huvitav, kindlasti soovitan teistel ka seda vaatamas käia. [minu kool], [minu nimi], [minu klass] 4 [minu kool], [minu nimi], [minu klass] 2
Tekst on illustreeritud pilkupüüdvate, teemakohaste ja arusaadavate piltidega. 15. Näide Materjali atraktiivsus Peatükis esitatud tekstid on liigendatud. Kasutatud on parajas koguses erineid tekstitüüpe, taustavärve ja teksti värve. 16. Näide Kokkuvõte Hea Hea ülesehitus Kaasahaarav Elulised näited Ilus ja selge Teemakohased pildid Enamasti lihtne ja arusaadav sõnastus Halb Üksikud halva sõnastusega või liiga pikad laused Kasutatud materjalid "Lihtsa keele reeglid" http://lepo.it.da.ut.ee/~jaanm/keelereeglid.htm "Teksti ja illustratsioonide roll" https://moodle.ut.ee/file.php/124/Jaan/teksti_ja_illustratsioonide_roll.pdf "Õppetöö motiveerimine õppekirjanduse abil" http://lepo.it.da.ut.ee/~jaanm/opimotivatsioon.htm "Videoloeng" http://chuck.ut
kulude puhul (nt laste taskuraha, laen sõbrale laen). Eelarve vormist olulisem on raha liikumise jälgimisel distsipliin ja järjepidevus, sest ainult nii on arvepidamisest kasu. Eelarve: Tulud ühel, kulud teisel pool. Tee realistlik nimekiri oma vajadustest ja soovidest, püüa neid eristada Vajadus: toit, transport, rõivad, kodu, kindlustus, ravimid, kulutused lastele jne Soov: omada palju raha; uus auto; kontserdipiletid, suur teler, tuntud kaubamärgi riided jne Teemakohased lingid: Minuraha.ee: põhjalik ja lihtsas keeles info rahaasjade planeerimiseks. Erinevate finantsteenuste pakkujate tingimuste võrdlus (innove). Kasutatud kirjandus: https://oppekava.innove.ee/gumnaasiumiharidus/sotsiaalained/inimeseopetus/ (24.10.2017) https://oppekava.innove.ee/gumnaasiumiharidus/valikkursused/majandus-ja-ettevotlusope/ (24.10.2017) http://www.rajaleidja.ee/isikliku-ja-pere-eelarve-planeerimine/ (24.10.2017)
Kontserdi retsensioon Tallinn Baroque Ansambli Tallinn Baroque barokk-kontsert toimus 3. detsembril 2012 Tallinna Kristiine Gümnaasiumis. Selles vanamuusika ansamblis esinesid 4 liiget: laulis Liina saari, keelpille mängis Tõnu Jõesaar, puhkpille Raivo Tarum ning klavessiini Imbi Tarum. Teoseid, mis kontserdil esitati oli mitmeid. Nendeks oli Michael Praetorius, Diego Ortiz, Jean-Philippe Rameau, Adriano Banchieri, Giovanni Gastoldi, William Brade ning Georg Friedrich Händel. Esinemine oli väga värvikas ja huvitav, sest nad kandsid barokiaegseid riideid, mis andis palju silmailu. Kuulda sai õukondlikku galantset tantsumuusikat, imitatsioonilist kirikumuusikat, programmilisi sooloteoseid ja kammermuusikat Alessandro Scarlatti, Alessandro Stradella, Georg Böhmi ja teiste tuntud heliloojate sulest. Kavva kuuluvate autorite seas on ka Georg Friedrich Händel, ...
· ajaline määratlus; · ajalooline taust (perioodi ülevaade, hinnang); 5p kirjutatakse lahti märksõnadena/alateemadena vastavalt konkreetsele teemale · teema element · teema element · teema element · teema element · teema element 6 punkti arutlus, analüüs, probleemi väljaarendamine 0p töö ei ole tervik, esitatud on omavahel seostamata tekst 1p töö on kirjeldava laadiga jutustus 2p probleem on käsitletud 3p on välja toodud teemakohased iseloomulikud jooned 4p alateemad on avatud tasakaalustatult 5p arutlus on analüüsiva iseloomuga: võrdlus, seosed 6p probleem on lõplikult välja arendatud: analüüs, põhjendused 4 punkti konkreetsed näited/faktoloogia 0p esinevad tõsised faktivead, näited ei ole teemakohased 1p esitatud on mõni üksik juhuslik fakt, mõned eksimused 2p esitatud on mõned teemaga seostatud faktid 3p esitatud on piisavalt fakte teema toetuseks 4p näidete valik on põhjendatud, ilmneb õpilase lugemus
Vanemad inimesed seda eriti ei tähista, kuna see on enamasti seotud suure kaubandusliku käraga. Paaril viimasel aastal on meie kaubandus kaotanud sõbrapäeva eel igasuguse mõõdutunde ja kaubavalik on meeletult laienenud. Paljud kaubamajad teevad nn. Sõbranädalal pakkumisi, lubades mõnele kaubale teatud protsenti hinnaalandust kogu nädalaks. Samas ei saa kaubandust ka ainult hukka mõista. Kindlasti leiavad nupukad ja mitte eriti kallid teemakohased kingitused ostjaid, ja pole ju paha, kui on, mida kingiks valida. Kasutatud kirjandus: „Pühad ja kombed” – Piret Õunapuu „Rahvakalendri tähtpäevi” – Mall Hiiemäe VALENTINIPÄEV TÖÖLEHT NR 2 Lahenda ristsõna! Vastused nähtavad vaid õpetajale! 1. Lõpeta vanasõna: Parem üheksa sõpra kui üks ............................ . 2. Lõpeta vanasõna: Sõpra tuntakse ............................ . 3
pinnacles that attract rock climbers. 15.2.15 Form 8, Greta-Maria Kivi, 11 National Parks of USA National Parks: the future 100th anniversary in 2016 Looking for young people who are into nature Trying to grow intrest in people about NPS 15.2.15 Form 8, Greta-Maria Kivi, 12 National Parks of USA National Parks of USA: terms Eng-Est (mõned teemakohased terminid inglise & eesti keeles kõigile õppimiseks) 1. National Parks = NPS = Rahvuspargid 2. Dry deserts = Kõrbed 3. Geyser = Geiser 4. Grassy prairies = Preeriad (Põhja-Ameerikas kasvavad rohtlad) 15.2.15 Form 8, Greta-Maria Kivi, 13 National Parks of USA National Parks of USA: word combinations Eng-Est (mõned fraasid/laused, mis kõik ära õpivad) 1. Signed into law = seadusega kinnitatud
• Vastutus kasvab, aitab eetilisusele kaasa • Reklaam oleneb, kas avalikõiguslik või eraõiguslik • Saatekava pannakse paika inimese päevaplaani ja põhiliste töölkäigu aegade järgi • Kui palju on vaatajaid Lugude ülesehitus • Uudis (eespool tähtsam info) • Pealkiri - lühike ja lööv ja tegusõna • Juhtlõik - võtab teema kokku ühe lausega • Sisu, teemaarendus • Taustainfo - kõige vähem olulisem info • Intervjuu • Soojendus • Teemakohased küsimused • Kokkuvõtvad küsimused • Persoonilugu • Iskikupära • Kirjeldused - joonistad pildi temast • Healoomuline • Keskendub persoonile • Ülesehitus sama, mis eelmisel • Olemuslugu • Probleem, konflikt või teema avamine • Palju allikaid • Tavainimesed • Spetsialistid • Faktid, uuringud • Neutraalne, objektiivne • Reportaaž • Kohapeal sündmuste kirjeldamine • Mitmed allikad • Osalejad • Korraldajad
Faili tüüp: JPG failid Pildi suurus: suurem kui 400x300 Kasutamisõigused: piiranguteta kasutatav või jagatav 3. Leidke videoid teadlaste öö festivali kohta 2013. aastal, mis on kvaliteetsed ja pikkusega 4-20 minutit. Palju ja mida leiate? Hinnake päringule vastavust. Vastuseks tuli palju videosid, neist 3 videot vastasid päringule kõige paremini. Teised videod ei olnud väga teemakohased. Kõik need sõnad: teadlaste öö 2013 Kestus: keskmine (4-20 min) Kvaliteet: ainult kvaliteetsed 4. Leidke veebilehele www.welcometoestonia.com sarnaseid lehekülgi. Tooge 3 näidet. http://www.visitestonia.com/ http://estonia.eu/ http://www.puhkaeestis.ee/et Otsingusse kirjutasin: welcome to estonia Järgnevatele küsimustele vastates kasutage Google Scholar’it (https://scholar.google.com/). 5
11. Pedagoogilise dokumenteerimise jaotus ja tasandid. · Laste tasand näha on laste kaasamine ja laste huvide arvestamine; üles on kirjutatud laste mõtted ja kommentaarid; kogutud laste ideid, laste kirjavahetust; laste tegevuse visualiseerimine; näidatud kõikide valdkondade ja üldoskuste õppimise tulemusi. · Õpetajate tasand õppimise visualiseerimine; mõistekaardid; nädala kokkuvõtted; teemakohased raamatud; teemakohased pildid; teemakohased vahendid; projekt on näha/katsuda/uurida; fotod/videod tegevustest; blogi. · Asutuse tasand formaalne dokumentatsioon; näha on nädalakava, teema, see, mida lapsed õpivad; näha on visioon, missioon, väärtused; lapsevanemad on kaasatud; toimub rühmadevaheline koostöö ja see on näha; lasteaia koduleht, blogi, ajaleht; õpetajate metoodilised materjalid on näha/kättesaadavad; meetodite tutvustamine
18 ha/a, karjamaa 0.14 ha/a ja kalapüügi territoorium 0.08 ha/a) Tänapäeval ökoloogiline jalajälg suureneb, kuid sellest kas ei räägita piisavalt palju või ei saada aru kui kahjulik see on. Mõeldakse välja lahendusi, mis aitaksid, kuid kahjuks paljud inimesed ei tee sellest väljagi või mõeldakse, et küll keegi teine tegutseb, kuid ilma reaalse tegutsemiseta pole meil ökoloogilise jalajälje suuruse teadmisest mingit kasu. Et saavutada tulemusi ka mujal kui paberil, tuleb teemakohased otsused vastu võtta globaalsel tasandil, aga praktilised muutused viia ellu lokaalsel ja üksikindiviidi tasandil. Ökoloogilise jalajälje aruanne iseenesest ei anna veel vastust, milline lahendus oleks parim. Lahenduse leidmine on üldsuse ja poliitikute ülesanne. Ökoloogiline jalajälg aitab näha tegevuse ulatust konkreetse parameetrina. Me peame kohe tegutsema, mitte teistele lootma. Kui muudame enda tarbimisharjumusi, siis hakkab see ajapikku ka teistele mõjuma,
sisaldavad mineraalid. Kuna planeet on väga kuum, sulavad räniühendid seal tillukesteks klaasipiiskadeks, need võivad atmosfääris lennelda ja valgust hajutada. 8 5 Kokkuvõte Nagu referaadis kirjutatud on eksoplaneetide puhul tegemist planeetidega, mis asuvad väljaspool meie päikesesüsteemi. Töö kirjutamine oli autori jaoks sama huvitav kui teema. Uusi teadmisi andsid erinevad teemakohased kirjutised ja ka üldine info otsimine. Autorina olen rahul, et sain oma silmaringi ja teadmisi avardada. 9 6 Kasutatud kirjandus 1. http://www.astronoomia.ee/vaatleja/1673/mooduka-temperatuuriga- eksoplaneet/ 2. http://www.astronoomia.ee/vaatleja/5019/planeetidega-tahed-on-pigem- tavalised-kui-erandlikud/ 3. http://entsyklopeedia.ee/artikkel/eksoplaneet 4. http://exoplanet.eu/catalog/ 5. http://www
mõnes kompaktsemas versioonis jälgida. Sellisena meenub tagantjärgi vaid riigiti (Poolas, NSVL- is, Rumeenias, Tsehhoslovakkias, Ungaris, Leedus, Jugoslaavias, Kreekas ja Austrias) juutide mõrvamisi protsentuaalselt võrdlev tabel, kust selgub, et Leedus hukati koguni 90% juutidest, millega on ta nende riikide seas Poola järel teisel kohal 11. Tänuväärne on ka raamatu alguses asuvad lühendite seletused. ,,Juudid, leedulased ja holokaust" tundub olevat autori kindel soov, tuua lugejani teemakohased probleemid ning nende põhjendused ja selgitused. Nagu öeldud sai, siis tegu on teemaga, mille kajastamist peetakse Leedu ajaloo käsitluses oluliseks ning see ei puudu kooliõpikutestki. Raamatu alguses ja käigus esitatud küsimused leiavad oma vastused. Mõned neist pole ehk nii kindlad, ent vähemalt pakub autor välja ideesid, mille abil huvilised ise saaksid tõe vormistada. Teose sisus ei 8 Ibid, lk 174 9 Ibid, lk 416 10 Ibid, lk 417 11 Ibid, lk 332
1p - teema element 1p - teema element 1p - teema element 1p - teema element 6 punkti arutlus, analüüs, probleemi väljaarendamine: 4p - 6p - alateemad on avatud tasakaalustatult; arutlus on analuusiva iseloomuga: võrdlus, seosed; probleem on lõplikult välja arendatud: analüüs, põhjendused. 3 punkti konkreetsed näited/faktoloogia: 3p - esitatud on piisavalt fakte teema toetuseks; 2 punkti - isiklik suhtumine ja järeldused: 2p - isiklikku hinnangut toetavad teemakohased lihtsad jareldused; 2 punkti - isiku- ja kohanimede õigekiri, stiil: 2p - sõnastus ja kirjaviis on korrektne. Arutlust hindasin 21 punktiga
koosseis ning muud tõlgendusvõtted ei aita. Seaduse analoogia otsustuse tegemisel võetakse aluseks sarnane õigusnorm, mille õiguslikud tagajärjed saabuvad ka õigusega mittereguleeritud juhusele. Otsustuse tegemiseks vajalikud eeldused on sarnased. Õiguse analoogia puhul ei lähtuta aga õigusnormist, vaid paljudest objektiivse õiguse normidest, õigusprintsiipidest. Põhimaterjal 1. Loengus käsitletud ja moodle-keskkonda ülesriputatud teemakohased slaidid. 7 2. R. Narits. Õiguse entsüklopeedia. Juura 2002 või 2004 või 2007. 3. T.Annus. Riigiõigus. Juura 2006. Lk 31-43. Loeng 3: Eraõiguse ja avaliku õiguse vahetegu. Õigusharud. 1. Dispositiivsuse põhimõte eraõiguses. - eraõiguses on lubatud kõik, mis ei ole keelatud,
Kohtla-Järve Täiskasvanute Gümnaasium Siimu Pesur 11. kl Ärkamisaja mõju meie rahvuskultuurile Uurimistöö Koordinaator Alla Rubtsova Kohtla-Järve 2013 Sisukord Sissejuhatus.........................................................................................................................3 1. Uurimistöö taustinfo ja teemakohased biograafiad.....................................................4 1.1 Eelärkamisaeg.............................................................................................................4 1.2 Ärkamisaeg.................................................................................................................5 2. Rahvuskultuuri määratlus............................................................................................8 2.1 Rahvuskultuuri ärkamisaja järgne areng
Kasutatavad otsingusõnad olid näiteks Sequence diagram specification, Scenario diagram, Brief History of the UML, UML specification, Jadaskeem jne. Lisaks otsingumootorile kasutati ESTER e-kataloogi ja õppejõu poolt lisatud varasemaid esitatud referaate. Eelmiste aastate tööd aitasid mõista, et alguses otsitava scenario diagram´i kohta ei ka teised sama teema valinud infot ning selle tõttu valis töö autor alternatiivsed võimalused, mis paistsid olevat teemakohased. Ka internetist leitud vastetes väideti, et Scenario diagram pole laialt levinud. Töö autor soovis kasutada algallikaid, kuid juhtus ka, et teistes töödes lisatud algallikad ei olnud enam kättesaadavad. Jadaskeemide ajaloo kohta infot ei leidnud. Lisa 2. Edasised uurimusküsimused Edasised uurimusküsimused on tuletatud infovähesuse tõttu, mis tulid ilmsiks referaati koostades. Kuna referaadi põhiteema oli Scenario diagram ja selle tõttu infot vähe, siis
9. Teoreetilise materjali ning uurimistöö tulemuste sidumine loogiliseks tervikuks. Uurimistöö kokkukirjutamist hõlbustab laiendatud kava koostamine. See aitab läbi mõelda, millistest osadest töö koosneb, kas kõik osad vastavad teemale ja kuidas eri osad (teooria, tulemused) tervikuks siduda. Kui töö kirjutamise jooksul teema muutub või tundub, et teatud materjalid ei ole teemakohased, võib liigse rahumeeli kõrvale jätta. 10. Keelekasutuse kontroll ja uurimistöö nõuetekohane vormistamine. Kõik autorid, kelle tekste töö kirjutamiseks kasutatakse, ning kasutatud alustekstid peavad kirjutaja enda mõtetest selgelt eristuma. Vajadusel peab töö lugeja saama üles leida algset teksti. See on võimalik, kui teiste autorite alusteksti(de)le on korrekstselt viidatud. Teema valik ja piiritlemine Aktuaalne eluline
kujundusele. Kujundus peab toetama seda, et kaardi lugeja saab üheselt kaardil kujutatud nähtustest aru ja leiab kiiresti vajaliku informatsiooni. Kaardi loetavust määrab kaardi toimimise määr. Kaardi toimimiseks seatakse kaardile eesmärgid (Mõisja, 2004): · Teemakohasus. Kaardil tuleb näidata ainult neid nähtusi, mis on antud kaardi teema jaoks vajalikud ja teemakohased. · Õige üldistuse aste. Kaardil ei maksa laskuda liigsetesse detailidesse, üldistel kaartidel näidatakse üldisi asju. Kuid ka vastupidine suuremõõtkavalistel kaartidel väga üldistatud asjade, näiteks geograafilise vöötme piiri, esitamine on halva kartograafilise töö ilming. · Rõhutamine. Tuuakse esile tähtsamad elemendid ning vähemtähtis jääb
teenuseid ning teenida tulu Majanduse toimimiseks on vaja: 1. loodusvara 2. kapitali 3. tööjõudu Turumajandus- arenenud riikidele omane majandussüsteem, mida iseloomustab majandusvabadus, konkurents ja hinna kujunemine nõudmise-pakkumise suhte tulemusena Turumajanduse toimimine- on pakkujad ja nõudjad, mis kokku teevad turunõudluse. Hind on rahasumma, mis tuleb makta, et kaup endale saada. Teemakohased mõisted: 1. Omahind- kauba tootmiseks tehtud kulutused, mis on väljendatud rahas 2. Turuhind- hind, millega tegelikult kaupa müüakse ja ostetakse 3. Turutasakaal- olukord, kus nõudmine ja pakkumine on võrdsustunud 4. Täielik konkurents- turul on palju sarnase võimsusega ettevõtjaid/müüjaid, nad pakuvad sarnaseid tooteid sarnaste hindadega 5. Monopol- olukord, kus turul puudub konkurents Turumajanduse nõrkused ja tugevused:
Vahenduskaubandus Kaupa ei hangitud ainult enda tarvis, vaid ka teistele edasi kauplemiseks. Eesti jäi viikingite Bütsantsi ja Idamaadesse viivate kaubateede vahetusse lähedusse. Nii jõudis siia nii araabia hõbemünte kui ka viikingite odaotsi ja mõõku. Suhted Skandinaaviaga tihenesid alates 9. sajandist tunduvalt. Aastaid 800-1050 ongi nimetatud viikingiajaks Eestis. Viikingite viibimist Eesti aladel kinnitavad teemakohased leiud viikingite nooleotstest. Viikingite sõjakäikudest Eestisse kõnelevad saagad. Mitmel korral hoobeldakse, et vallutati kõik Läänemere idakalda rahvad. Need on kinnitamata andmed ning viikingid ilmselt siiski püsivamat edu ei saavutanud. Ilmselt oli Eesti alal pigem teatav vahendajaroll viikingite ja idapoolsemate rahvaste vahel. Kõige olulisem viikingite üritus, mis aga Eesti ala peagi ka väga otseselt puudutas, oli Vana-Vene riigi rajamine 862. aasta paiku
Mäng toimus paaris. Igal paaril oli vajalik internetiga mobiiltelefoni olemasolu, juhul kui see puudus, saime omalt poolt anda mängimiseks ühe telefoni ning jagada internetti. 11 Algatuseks pidid kõik ennast registreerima mänguga, seda sai teha koodiga, mille andis mäng ise. Kokku oli meil tehtud 19 küsimust. Kuna see mäng osutus väga populaarseks, siis avaldati veel soovi seda mängida. Otsisime mõned teemakohased mängud ning jätkasime mängimist. 4. TAGASISIDE Kõik jäid toimunud ajalooõhtuga rahule ja tekkis küsimus, kas selliseid õhtuid tuleb veel. Õhtult oodati: palju mänge, süüa, lõbusat ja toredat olemist, uusi teadmisi ajaloo kohta, koostööd kahe klassi vahel, aktiivset 12 osavõttu ja et saaks sõpradega koos aega veeta. Kõige rohkem meeldis neile liikumismäng mööda koolimaja, kahoot ja piltmõistatused, sest nende
omadused. Samas ettevõtte siseselt nõuab coaching kui juhtimisstiil alluvalt teadmisi. Coaching ei ole kõige parem juhtimisstiil, kui ettevõttes ei ole töötajatel piisavalt teadmisi ja oskusi, et iseseivalt probleeme lahendada. (Wiles, Gregory 2018; Olson, Cheok 2018) Coaching’u fookus on lahendada dialoogi ja küsimuste käigus kindlaid ja täpseid probleeme. Küsimused ongi coaching’u kõige tähtsam osa, need peavad olema teemakohased ja täpsed, mitte ümmargused. Küsimuste esitamine nõuab teadmisi antud valdkonnas ka coach’ilt. Dialoogi ajal on väga tähtis ka kuulamisoskus juhil ja kliendil. (Wiles, Gregory 2018; Olson, Cheok 2018) Kuigi coaching on ärivaldkonnas laialdasemalt kasutusel olnud vaid umbes 30 aastat, ulatuvad coaching’u juured mitme aastatuhande taha. Coaching’u alusepanijaks peetakse 5. sajandil eKr elanud Vana-Kreeka filosoofi Sokratest. Sokrates pidas filosoofia üheks ülesandeks , võib-olla
vabavalikulised. Viis küsimust olid vastuse variandiga "Muu". Kuus küsimust olid valikvastustega, millest neljas oli võimalik valida rohkem kui üks vastuse variant. Kaks küsimust olid sellised, kus vastaja pidi ise kirjutama vastuse ehk vabavalikuline küsimus. Andmekogumismeetodi nõrgaks küljeks on see, et paljud vastajad ei võtnud küsimustikku tõsiselt ning kirjutasid vastusteks asju, mida ei saa uurimistöös kasutada, sest need polnud teemakohased. Veel tooksin välja selle, et sellise andmekogumismeetodiga on tihti raske kokku saada piisav arv vastuseid, kuna õpilased võivad olla haiged sel päeval, kui küsitlus koolis läbi viiakse, kuid mul ei tulnud sellega õnneks probleeme. 6 Positiivseteks külgedeks on: küsimustiku kergem laiali jagamine, andmeid on hea analüüsida ja lihtsam on seda internetis koostada. 2.5 Tulemused
strateegiaid üldiselt ei kasuta · Vanemaks saades lapsed: hakkavad kasutama uusi strateegiaid täpsustavad olemasolevaid olemasolevaid kasutatakse uutes olukordades · Nooremaid lapsi võib õpetada lihtsamaid mäluvõtteid kasutama, kuid kasutavad ainult piiratud kontekstis ja ülesannete korral Keerukama materjali meeldejätmine · Eelnevas kirjeldatud strateegiad · Varasemate teadmiste aktiveerimine. Igas vanuses olemas teatud teemakohased eelteadmised · Juhendatud küsitlemine (küsimused, mis panevad mõtlema, arutlema) Õpilaste endi küsimused, nt töö paarides Otsesed teksti puudutavad küsimused Järeldust nõudvad küsimused · Sügav infotöötlus (rõhuasetus tähendusel) vs pindmine infotöötlus (rõhuasetus otseselt tekstil) Meenutamine (reprodutseerimine, õpitu kasutamine) · Kodeerimise spetsiifilisuse printsiip: salvestamise ja meenutamise edukus on seotud
kingitused, loteriid – lühiajaline stimuleerimine suhtekorraldus: meediasuhted, kliendipäevad, seminard, sponsoriüritused, ettevõtet tutvustavate materjalide koostamine. See on püsiva usaldusega. Sisemine suhtekorraldus – töötajad, juhtkond, omanikud: koolitused, infopäeva jt reklaam: mitteisiklik(tv, raadio, internet), kataloogid, plakatid, reklaamikingitused Mobiilturundus: äppid, sms turundus(nõusolekuturundus) teemakohased konveretsid- käia seal ja tutvustada enda toodet, teenust
Praeguste väheste geograafia tundidega ei ole võimalik noorema põlvkonna teadmiste taset ja teadlikkust tõsta. Kui nii edasi läheb, siis pole varsti enam inimesi, kes selle vastu huvi tunneks ja püüaks olukorda päästa. Autori arvates on see väga suur probleem ja sellega tuleks juba lähiajal tegelema hakata. Uurimistöö autor pooldab, et geograafia tunde tuleks õppekavasse rohkem. 6. KLIMATOLOOGIDE ARVAMUSED Uurimistöö autor esitas teemakohased küsimused Eesti Meteoroloogia ja Hüdroloogia Instituudi (EMHI) töötajatele: ilmavaatluse osakonna juhatajale Külli Loodlale ja klimatoloogile Ain Kallisele. Mõlemad EMHI töötajad vastasid küsimusele, kas praeguses kliimasoojenemises on inimtegevusel mingi arvestatav osa, jaatavalt. Ain Kallis pakkus, et inimtegevus mõjutab kliimasoojenemist ~20%. Mõlemad teadlased olid ka ühel arvamusel, et inimtegevuse süü ei ole nii suur kui seda hetkel näidata soovitakse
annaabi.ee 
