· Võimaliku avaliku huvi korral määrab lasteaia juhtkond lasteaiapoolse kõneisiku ja informeerib sellest kõiki sündmusega seotud osapooli. · Lasteaia kriisimeesond korraldab vajadusel psühholoogilise kriisiabi kohapeal või väljasõidu järgselt lasteaias. Tegutsemisjuhised erinevates hädaolukordades: Meditsiinilised probleemid õppekäigul/väljasõidul Lapse haigestumine · Informeeri lapse haigestumisest tema vanemaid või hooldajat. · Koostöös vanematega lepi kokku võimalike üldtuntud ravimite kasutamises. · Koostöös vanematega lepi kokku võimalikud viisid lapse koju toimetamiseks. Õpetaja haigestumine · Informeeri õpetaja haigestumisest lasteaia juhtkonda. · Haigestunud õpetajale korraldatakse transport väljasõidult lahkumiseks. · Lasteaed saadab väljasõidule asendusõpetaja. Kerge vigastus · Anna vajalikku esmaabi.
ei ennast , ega ka müüjat. Kui tegemist on probleemiga siis peab müüja ise hakkama saama. Tegemist on mittesekkuja liidriga. 3 2. Probleemi määratlemine Miks organisatsioonis puudub korrektne, kiire, meeldiv ja sõbralik teenindus? Hommikul kui müüja tuleb tööle, ta ei ole kursis mis kaup peab saabuma ja mida peaks juurde tellima kui hakkab otsa saama. Et ei oleks nii, et kaupluse letid on mingist kaubast tühjad. Kaupluse omanik ei informeeri müüjat mida võiks juurde tellida või milline kaup on saabumas. Samas ka müüja ei informeeri omaniku millise kauba nõudlus on suurem. Suur ja oluline on ka keelebarjäär. Nii omanikul kui ka müüjal on eesti keelega raskusi. Müüja ei mõista mida soovib klient. Tal on klientidega raskusi, kuna ei saa ennast väljendada. Tähtsad on tegelikult klienditagasisidedel ja kommentaaridel on suur mõju töötajate tegevusele
· Jää rahulikuks ja ära samal ajal tegele muude asjadega · Vajadusel palu kliendilt luba helistada tagasi,et täpsustada olukorda ja otsida lahendust 3. Kliendile helistamine (sh mobiiltelefoni numbrile) · Mõtle enne helistamist, millest on jutt, vajadusel kirjuta ette märkmed, otsi välja võimalikud abimaterjalid . · Kontrolli kliendi andmeid · Hoia telefoni juures paber ja pliiats, et saaksid teha märkmeid · Tutvusta ennast (firma nimi, ametikoht, nimi)ja informeeri klienti, miks helistad · Kuula klienti tähelepanelikult, püsi vestlusteema juures · Kõne lõppedes täna klienti ja soovi talle kõike head 4. Telefonikõne ootelepanemine ja suunamine · Küsi kliendilt, kas ta on nõus jääma ootele · Enne suunamist anna kliendile teada, kellele sa kõne suunad · Enne suunamist anna teada kolleegile, kellele kõne suunad, mis asjus inimene helistab · Kui kliendil ei sobi ootele jääda, siis paku võimalust talle tagasi helistada, kui oled
TEOSTAMINE Loe 30 sek jooksul patsiendi Erinevate haiguste korral võib hingamissagedus ja korruta see tulemus hingamisrütm olla erinev ja seetõttu kahega. Ebaregulaarse hingamissageduse soovitatakse lugeda hingamissagdust 1 korral lugeda 1 minuti jooksul. minuti jooksul. Hinda hingamise kiirust, sügavust jne. Võimaldab saada ülevaate patsiendi hingamisfunktsioonist. Informeeri patsienti mõõtmistulemusest. Annab patsiendile ülevaate tema tervislikust seisundist ning vähendab teadmatusest tulenevat hirmu ja ebakindlust. Abista patsient mugavasse asendisse. Tagab patsiendile heaolutunde. Kontrolli patsiendi enesetunnet. Võimaldab varakult avastada muutused.
31. Infosüsteem ei tööta mõni päev 11 11 32. Paber läheb kaotsi 8 8 33. Info läheb spämmi 6 6 34. Kiire töö käigus ei jõua infot lugeda 2 2 35. Firma liiga kiire areng-puudub struktuur 1 36. Juhtkond ei informeeri töötajaid olemasolevast olukorrast 1 37. Töötajad ei tea kaastöötajate tööülesandeid ja positsioone 1 2 Xxxx xxxx 2. NGT Tulemused, Pareto diagramm. NGT tulemused, kus iga idee järel on märgitud tema nimetamise sagedus ja prioriteetsus koos tulemuste graafilise esitlusega Pareto diagrammil. Kordade arvu asemel (grupp osutus liig
(2003: 101); 9. Pane valmis vajalikud vahendid, aseta vahendid steriilse näpitsa abil steriilse rätiku peale (Iivanainen jt. 2003: 101); 10. Ava õigesti steriilne komplekt; 11. Pane kätte tehaspuhtad kindad; 12. Eemalda haavalt vanad sidemed; 13. Vaheta kindad, pane kätte steriilsed kindad; 14. Puhasta haav füsioloogilises lahuses või vesinikperoksüüdis niisutatud tutikutega; 15. Vali vastavalt haava suurusele ja iseloomule uus sidumismaterjal; 16. Informeeri patsienti pidevalt protseduuriga seotud võimalikest ebamugavustest (valu); 17. Jälgi patsiendi seisundit kas esineb: peapööritust, halba enesetunnet, iiveldust, valu või puutetundlikkust (Alila jt. 2001: 450); 18. Jälgi saastunud instrumentide käitlemist; 19. Jälgi steriilse materjali kasutamist; 20. Seleta patsiendile, et haav tuleb hoida seotult ja kuivalt paar päeva; 21. Jälgi haaval oleva sidematerjali puhtust, märgumise ja lõhna teket, vajadusel vaheta side (Alila jt
veega ja seebiga) • pane tähele imikul dehüdratsioonile viitavaid tunnuseid: fontanelli sissetõmbumine, limaskestade kuivus, vähenenud urineerimine. Õendusabi põhimõtted • kaalu riietamata last iga päev samal kellaajal sama kaaluga • mõõda temperatuuri aksillaarselt või kõrvast, sest rektumi ärritus elavdab soole perisaltikat ning kutsub esile roojamist. Selle tagajärjel aga ärritub limaskest. • rahustada ja toetada last • õpeta vanemaid, informeeri tulemustest ja tegvuskavast. • õpeta pereliikmeid käsi pesema, jälgi, abista ja nõusta neid. Õendusabi põhimõtted • Kõhulahtisuse puhul joota peale igat istet • alla 2 a 50-100 ml • 2-10 a 100-200 ml • >10 a soovi järgi Organismist kaotatud mineraalainete tasakaalustamiseks on soovitav valmistada jook • 800 ml keedetud jahutatud vett 200 ml apelsinimahla ( kaaliumi asendamiseks) 3/4 tl soola ½ tl soodat 8 tl suhkrut
ümbertöödeldud reklaammaterjalidest. Kunded saavad ka maksta Rimis puu eest, mille RMK metsa istutab. Kalamärgiste kampaania Kui saad märgisega kala, siis käitu järgmiselt: 1. registreeri märgisel olev number; 2. kui saad, mõõda kala kogupikkus ja kaal kala vigastamata; 3. lase kala tagasi; 4. märgi üles järgnevad andmed: püügi koht, kuupäev, märgise number, kaal, pikkus, sugu, püügivahend; 5. informeeri telefonil 51 76 886 (Meelis Tambets). Märgise tagastamise vajalikkus Ainult SINU abiga on teadlastel võimalik saada vajalikku infot kalade rännete, arvukuse, käitumise ning taaspüükide kohta. Maastikuala ja looduspargid on haruldase või Eestile iseloomuliku loodus või kultuurmaastikuga kaitseala, mis on moodustatud looduskaitselistel, kultuurilistel või puhke eesmärgil. Eesti maastikualad: Kõrvemaa, Vooremaa, Paganamaa, Hiiumaa laiud.
Töö kaotuse, invaliidistumise ja vajalikkust ning sellega seoses surmahirm mis on tingitud haiguse haigusest paranemise võimalusi; raskusest (Haagedoorn jt 1996:347); selgita aega mis võib paranemiseks (Haagedoorn jt 1996:319). kuluda ning järelravi ja jälgimise vajalikkust; informeeri perekonda operatsioonist ning sellega seonduvatest protseduuridest. Valmista pt. ette operatsiooniks: selgita kus, millal ja kuidas
Kui kahtlasena tunduv ese jääbki kahtlaseks, siis on kõige õigem edastada teade selle kohta häirekeskusele ja käituda nagu plahvatusohtliku esemega. Kui sa leiad eseme, mis võib olla plahvatusohtlik: · Ära seda eset puutu ega nihuta paigast! · Ära viska selle pihta muude esemetega! · Ära seda uuesti maha mata! · Ära tee selle läheduses tuld! · Eemaldu ohtlikust kohast! · Informeeri leiust häirekeskust! · Informeeri teisi läheduses viibijaid! · Ära luba kellelgi ohtlikule kohale ligineda ega eset puutuda! (välja arvatud päästetöötajad) · Märgista leiukoht nii, et sa selle uuesti üles leiaksid! 9 Tene Must Põlemine, plahvatus, tulekaitsevahendid- ja süsteemid 9 PLAHVATUSE TAGAJÄRJED
inimesed eemale paiskuda ning kaugemal asuvatel hoonetel puruneda aknaklaasid. Tasapisi hakkab lööklaine kiirus vähenema, kuni ta muutub helilaineks, mida kaugemalt on lihtsalt kuulda. 23) ENNE, KUI MIDAGI PUUTUD, VEENDU SELLE OHUTUSES! Kui sa leiad eseme, mis võib olla plahvatusohtlik: ÄRA SEDA ESET PUUTU EGA NIHUTA PAIGAST! ÄRA VISKA SELLE PIHTA MUUDE ESEMETEGA! ÄRA SEDA UUESTI MAHA MATA! ÄRA TEE SELLE LÄHEDUSES TULD! EEMALDU OHTLIKUST KOHAST! INFORMEERI LEIUST HÄIREKESKUST! INFORMEERI TEISI LÄHEDUSES VIIBIJAID! OHUÕPETUSE TEKSTI KÜSIMUSED ÄRA LUBA KELLELGI OHTLIKULE KOHALE LIGINEDA EGA ESET PUUTUDA! (välja arvatud päästetöötajad) MÄRGISTA LEIUKOHT NII, ET SA SELLE UUESTI ÜLES LEIAKSID! 24) POMMIÄHVARDUSE TEGEMINE EI OLE KUNAGI SÜÜTU NALI, VAID TÕSISELTVÕETAV KURITEGU! 25) Kui helistaja on kõik ära öelnud, mis ta soovis, siis tuleb võimalusel ka temale küsimusi esitada. 1
summaarse riski (erinevate riskide) suurust. Juhendmaterjalid riski hindamise 5 sammu 1. Teabe kogumine, töökeskkonna ohutegurite kindlakstegemine 2. Töökeskkonna ohutegurite tuvastamine ja kaardistamine 3. Töökeskkonna ohuteguritega seotud riskide suuruse (taseme) hindamine 4. Töötervishoiu- ja tööoohutuse tegevuskava koostamine 5. Riskianalüüsi dokumenteerimine Praktilised tegevused töötajate kaasamiseks riskihindamisel (vt. Üldteavest!) · Informeeri · Delegeeri · Selgita · Nõusta · Motiveeri · Loo koostöö õhkkond · Vajadusel tule toime negatiivsete hoiakutega (niikuinii midagi ei võeta ette jms) Riskitasemete määratlus Vähene - mööduv haigus või vigastus, mis ei põhjusta püsivat kahju = 1; Ohtlik - põhjustab suuremat või püsivat terviseriski, nagu põletushaavad, põrutused, kuulmise vähenemine, astma, jne = 2.
o uuri töötingimuste kohta: palk, majutus jne o proovi sõlmida tööleping sulle arusaadavas keeles. Kui see pole võimalik, võta leping kaasa ja lase see endale tõlkida. · Helista sihtriigi saatkonda Eestis, küsi, milliseid nõudeid esitatakse välismaalastele, kes soovivad antud riigis töötada · Võta kaasa tolle riigi Eesti saatkonna aadress ja telefoni numbrid · Informeeri oma sugulasi välismaale tööle minekust, jäta info tulevase tööandja kohta, täpne aadress · Tee oma passist vähemalt kaks koopiat. Üks võta kaasa, juhuks kui peaksid passi kaotama, teine jäta koju Tee endale kindlustus (reisi-, õnnetusjuhtumi- ja haiguskindlustus) · Lepi koduste ja sõpradega kokku, kuidas informeerid neid oma käekäigust · Võta kaasa piisavalt raha, et saaksid vajadusel koju tagasi pöörduda, või tagasisõidu
· Eriti hoolikalt kirjutan üles kõik nn. teisejärgulised tööd ( ilma ühtegi detaili välja jätmata) · Vaatan alati üle, et kõigi 3 osa kohta oleks kliendi kinnitus: teostatavad tööd, maksumus ja ajakulu. · Alati annan klindile koopia allkirjastatud dokumendist. TÖÖDE TEOSTAMINE: Ühendus töökojaga: EESMÄRK: Kontrollida, et kliendiga kokkulepitud tingimusi järgitakse. Vastasel korral leia alternatiive. NB! Korralda sõiduki kontrolli ! Kliendi informeerimine: EESMÄRK: Informeeri klienti niipea kui töökorraldusse peab seoses uute asjaoludega muudatusi tooma. NB! Väldi eelnevalt kokkuleppimata tööde tegemist, sest klient võib sellest keelduda. MEELESPEA! · Hoian ühendust töökojaga, et võimalikult kiiresti olla informeeritud kõigist ilmnevatest ootamatustest. · Niipea kui ilmenenud ootamatus põhjustab lisaajakulu või -kulutusi, teavitan sellest klienti. · Märgin töökäsku üles: · Kliendile tehtud kõne kuupäev ja kellaaeg
Määratle ettevõtte kliendid. Tunne oma kliendi vajadusi, soove, ootusi. Ole kursis muutustega, mis toimuvad klientide soovides, vajadustes, ootustes. Loo klientide vajadusi, soove, ootusi rahuldav toode / teenus, arenda seda vajadusel. Loo täiend- ja lisateenused, mis sobiksid ettevõtte klientidele, arenda neid vajadusel.. Arenda kliendile sobivat hinnapoliitikat. Arenda kliendile sobivat müügipoliitikat. Informeeri klienti ettevõttest, toodetest, teenustest, soodustustest. Lahenda kliendi probleemid. Hoia oma kliente. Tee kliendiga koostööd toote / teenuse loomisel, tootmisel, sellele hinnangu andmisel. Arenda ettevõttes välja kliendisõbralik teenindus ja teeninduskeskkond. Vali meeskonda kliente väärtustavad töötajad. Teadvusta toote / teenuse ja teenindamise kvaliteet kliendi seisukohalt. 1
millel on pinnal raskestieemaldatav oksüüdikiht, nagu alumiinium ja selle sulamid ning magneesium ja selle sulamid. 4. OHUTUSNÕUDED ELEKTERKEEVITUSTÖÖDEL: 4.1. Lülita sisse ventilatsioon. 4.2. Töötamisel üldkasutatavates ruumides piira keevituskoht vähemalt kolmest küljest kantavate kilpidega või sirmidega, keevitust alustades hoiata läheduses viibijaid. 4.3. Elektriseadmete rikke korral informeeri tööandjat, elektririkkeid ei tohi iseseisvalt kõrvaldada. 4.4. Elekterkeevituse juhtmeid ei tohi asetada atsetüleeni- või hapnikuvoolikute kõrvale. 4.5. Läbi uste, luukide ja teiste avauste viimisel tuleb juhtmeid kaitsta mehaaniliste vigastuste eest puust karpidega või torudega. 4.6. Teisaldatavaile keevitusseadmeile peab olema vaba juurdepääs. 4.7. Kui keevitustöid tehakse väljas, tuleb keevitusseadmed saju korral katta mittepõlevast
rahuldamise eest. Meelelahutuse Haigusest tingitud häired, immobilisatsioon. puudumine 1. Julgusta patsienti 2. Mine tihti palatisse 3. Too patsiendile midagi lugeda ajaleht 4. Väta aega, räägi patsiendiga, lase oma muret väljendada 5. Vii patsient teiste juurde kui võimalik 6. Informeeri toimuvast, räägi uudiseid. Haiglas: sõltuvalt seisundist raamatud, arvuti, teler. Suhtlemine personali ja kaaspatsientidega, kodus pereliikmetega. Füüsiline aktiivsus, võimlemine. Tegevusteraapia: inimese seisundi mõjutamine eesmärgipäraselt valitud tegevuste kaudu, et saavutada maksimaalne toimetulek igapäevaelus. Tegevused jagunevad 3 gruppi:
sidekirmest ümbritsetud kinnisesse ruumi ära ja tekkib närvide ja väikeste veresoonte pitsumine ja kudede surm juhul kui kinnist ruumi ei avata. Jääkainete ja lihasraku purunemisel vabanev valgu- müoglobiini suur tõus põhjustab organismis tokseemiat ja neerude funktsioon võib saada tõsiselt kahjustada, kuni täieliku neerupuudulikkuse tekkeni. Tume uriin on reperfusiooni sündroomi tunnus Püsiva surve sündroomi nähtude ilmnemisel informeeri valvearsti sellest. 1.Püsiv ja jätkuvalt suurenev jäseme perifeerne valu ja turse 2.Puutetundlikkuse häire tekkimine 3.Jala funktsioonihäire tekkimine operatsiooni järgselt - ei suuda sirutada varbaid ( n. peronealise kahjustus) 3-4 tundi funktsiooni häiret survesündroomist on juba taastumatu ! Püsiva surve sündroom ja reperfusiooni sündroom ehk verevoolu taastamise järgselt tekkida võiv üldine eluohtlik jääkainete ja happesuse tõus.
põhjalikult kaaluda. · Kontrolli, kas välismaal töötamise võimalust pakkuv ettevõte tegutseb ikka seaduslikult. · Proovi sõlmida võimalikult üksikasjalik tööleping. Vii ennast kurssi tööloa saamise ja välismaal viibimise tingimustega. Kontrolli kõiki üksikasju. · Helista sihtkohariigi saatkonda Eestis ja küsi, milliseid nõudeid esitatakse selles riigis välismaalastele, kes soovivad seal töötada. · Informeeri oma perekonda ja lähedasi sõpru välismaale tööle minekust. · Jäta kodustele oma täpne aadress välismaal, samuti kogu info tulevase tööandja kohta. · Proovi leida sihtkohariigis võimalikult palju kontaktaadresse. Märgi üles Eesti saatkonna telefoninumber ja aadress. · Jäta kodustele oma passi või/ja ID- kaardi koopia ja viimati võetud foto endast. Võta passi või/ja ID- kaardi koopia endaga kaasa, juhuks kui Sa peaksid passi
Määrake kindlaks sobivad meetmed, kuidas kõrvaldada või piirata riske. 4. samm meetmete võtmine Koostage kava, kus on määratletud võetavad ennetus- ja kaitsemeetmed tähtsuse järjekorras (kõiki probleeme ei saa lahendada kohe), samuti kes teeb mida ja millal, millal tegevus lõpetatakse ning mis vahendid on meetmete rakendamiseks eraldatud. 5. samm järelevalve ja kordamine Praktilised tegevused töötajate kaasamiseks riskihindamisel (vt. Üldteavest!) · Informeeri · Delegeeri · Selgita · Nõusta · Motiveeri · Loo koostöö õhkkond Riskihindamine: protsess, millega hinnatakse töötajate ohutusele ja tervisele suunatud riski, mis johtub ohu olemasolu tingimustest töökohal Oht olukord, kus millegi, kellegi olemus või omadus võib põhjustada kahju Risk - tõenäosus, et oht realiseerub olemasolevate tingimuste korral võimalike soovimatute tagajärgedega (s.t. vigastuste ja tervisekahjustustega)
võib teha vaid väljalülitatud seadmele niiske lapiga. Pistikut võib pesast välja tõmmata vaid pistiku kapslist hoides, mitte juhtmest tõmmates. PÄRAST TÖÖD Korrasta oma töökoht. Pane kasutusel olnud töövahendid selleks ettenähtud kohta. Kontrolli töövahendite korrasolekut ning vajalike materjalide olemasolu, et jätkata häireteta tööd järgmisel tööpäeval. Lahkudes kontrolli, et kõik elektriseadmed on välja lülitatud. Kõigist töö juures ilmnenud puudustest informeeri tööandjat. ESMAABI Iga töötaja peab enne tööle asumist olema tutvunud esmaabi andmise juhendiga. Kõige olulisem on tegutseda rahulikult ja läbimõeldult.: - püüda välja selgitada kannatanu seisukord - raske tööõnnetuse puhul helistada koheselt hädaabinumbril 112; - olemasolevate võimaluste piires anda kannatanule abi, - vajadusel seisata ohtlikud seadmed, välja lülitada elektrivool jne.
hingamisharjutused, kulust ja köhimisharjutused, liikumise tüsistustest vajalikust) -Korda vajadusel mitu korda -Vasta patsienti küsimustele -Informeeri peret 18.04.11 Potensiaalne Infektsiooni ei -Järgi a-ja antiseptika reegleid 19.04.11 infektiooni oht, mis teki 15.45 -Jälgi kanüüli piirkonda 16.00 on tingitud põletikutunnuste suhtes, perifeersest Infektsioon ei vajadusel vahetada
Hindamine Magaval lapsel protseduuri lihtsam läbi viia. Meetodite valik mitmekesisem. Lapse rahuolek tagatud. Ärkvel oleval lapsel protseduuri teostus keerulisem. Meetodite valik kitsam. Õigeima-sobilikuma aja valimine. Rahuoleku tagamine. Tähelepanu kõrvalejuhtimine. Korduv lugemine-protseduuri kordamine, tõeste tulemuste saamiseks. Hingamissageduse mõõtise lõpetamise järgselt vajadusel korrasta patsient ja rahusta. Informeeri ja dokumenteeri tulemus ning protseduuri teostamise tingimused (andmed, mis võisid mõjutada tulemust). Hinda tulemust ealiste normväärtustega ja dünaamikat (eelmised tulemused, haigusprotsessi kulg) ning analüüsi. 10 5.3. Küsimused 1. Milliste väliste tunnuste järgi saab vaatlusel hinnata hingamise normi ja patoloogia üle? 2
• Kui sul tekib kahtlus, et laps uimastite kohta valetab, püüa jääda rahulikuks ja mitte vihastada. • Näita talle, et muretsed eelkõige tema tervise ja heaolu pärast. • Kinnita, et ta saab alati arvestada sinu toetuse ja abiga. • Püüa talle põhjalikult seletada, missugune käitumine on lubatud ja missugune mitte. • Püüa mitte ähvardada karistusega, see võib tunduda kiire ja lihtne lahendus, kuid tõenäoliselt nii soovitud tulemust ei saavuta. Samas informeeri last võimalikest seadusest tulenevatest karistustest. • Aita õpilasel mõista, et ta vastutab nii oma tegude kui nende tagajärgede eest. Kuidas klassijuhatajana rääkida uimastitest? Märgid, mis viitavad uimastite tarvitamisele Paljud uimastid muudavad käitumist, põhjustades agressiivsust. Näiteks alkohol võib vähendada inimese kontrolli vägivaldse käitumise üle. Lahustite, aerosoolide, liimide jt gaasiliste inhalantide intoksikatsioon võib põhjustada antisotsiaalsust ning
ja oskavad selgitada depressiooni ja muutusi on nad oma oma teadmisi on olulised FA ravis. milliseid muutusi on pingeid pereelus peres juba sisse viinud võimalikest Informeeri last ja lapsevanemaid FA-ga seotud riskidest ja ning ei toeta lapse haigusega paremaks vajalikest muutustest vajalik sisse viia seoses haigusega paremaks julgusta neid osalema tegevustes, mis neile meeldivad. Teavita, ja tema lähedaste toimetulekuks. ja valmisolek enam et elus on lapse ja tema pere jaoks rohkem ilusaid väljakutseid, toimetulekut toimetulekuks
fakt >< väljamõeldis, ajalooline >< väljamõeldislik tõde. Fiktsionaalne tekst ei oma (otsest) praktilist väärtust. Konstrueeritud kunstireeglite põhjal. Väljamõeldislik ei ole alati kujundlik (3) esteetilise väärtusega objekt - ilusa, tõese ja väärtusliku seosed. sisu ja vormi seosed. Kunst kunsti pärast e. Nn. ‘eesmärgitu eesmärk’. Kirjandusteose loomisprotsess on eesmärgipärane, aga see on suunatud iseenesele, see ei veena, informeeri jne. (4) intertekstuaalne konstruktsioon - Kirjandusteos eksisteerib teiste tekstide seas, läbi nendega suhestumise; Kirjandusteose tähendus kirjandustraditsiooni sees ja suhtes sellega; Eelnevate kirjandusteoste (osade) kordamine, problematiseerimine, muutmine. Mis on kirjanduse uurimise otstarve? Humanistlik vaateviis - parem teadmine kirjandusest teeb meid ka paremaks inimeseks, ning kirjandust saab käsitleda nii, et see süvendaks, rikastaks ja avardaks meie elu.
5. PÄRAST TÖÖD (plaatija) 5.1. Korrasta töökoht ja koristada ära tootmisjäätmed. 5.2. Kasutusel olnud tööriistad, abivahendid, rakised ja materjalid panna selleks ettenähtud kohtadele. 5.3. Lülita välja elektritarbijad. 5.4. Vaheta tööriided omade vastu, korrasta tööriided ja isikukaitsevahendid ning pane need selleks ettenähtud kohta. 5.5. Pese ennast sooja vee ja seebiga. 5.6. Kõigist töö juures ilmnenud puudustest ja ebakõladest informeeri kohe tööandjat. 5. PÄRAST TÖÖD (maaler) 5.1. Korrastada töökoht. 5.2. Enne söömist tuleb käed hoolikalt pesta pesemisvahendi, harja ja sooja veega. 5.3. Pärast pliiühendeid sisaldavate värvidega värvimist tuleb käed eelnevalt puhastada pesusooda 1% lahusega, seejärel pesta seebiga või alisariinseebiga. Seejärel pesta nägu sooja vee ja seebiga, loputada suu ja pesta hambaid. Võimalusel pesta end dusi all. 6. ERGONOOMIA
o Muudab keelekasutust o Intensiivsem o Fookus keelel Väljamõeldis o Ei oma praktilist väärtust o Konstrueeritud kunstireeglite põhjal o Ei ole alati kujundlik Esteetilise väärtusega objekt o Ilusa, tõese ja väärtusliku seosed o Sisu ja vormi seosed o Kunst kunsti pärast, e eesmärgitu eesmärk o Loomisprotsess eesmärgiline, aga suunatud endale, ei veena, informeeri Intertekstuaalne konstruktsioon o Kirjandus kui intertekstuaalne ja enesereflektiivne konstruktsioon o Eksisteerib teiste tekstide seas, läbi nendega suhestumise o Tähendus kirjandustraditsiooni sees ja suhtes o Eelnevate teoste kordamine, problematiseerimine, muutmine Mis on kirjanduse uurimise otstarve? Kuivõrd sõltuvad eesmärgid ja teadmised, mida
Panna tähele, et klient pole rahul situatsiooniga ninng see ei puuduta tavapäraselt sinu isikut (isikliku solvumise moment on kasutu); Kasutada probleemi võimaluseks muutmise ABC-d: o A=’’Apologise’’ – vabanda kliendi ees juhtunu pärast; o B=’’Be understanding’’ – ole mõistev ning empaatiline, püüa aru saada , mida klient tunneb o C=’’Correct’’ – korrigeeri probleem kiiresti ning informeeri klienti probleemi lahendamise kavatsustest ning viisidest. Kui probleemi lahendamine võtab aega, hoia klienti asjade arenguga kursis, et ta ei vaevleks teadmatuses. o D=’’Discuss’’ – diskuteeri, millisena näeks klient edasist lahendust, millised oleksid tema arvates lahenduse leidmise alternatiivid ja võimalused; o E=’’Explain’’ – selgita, millised meetmed tarvitusele võetakse. Ole ettevaatlik
Peale mahajahtumist pese ja puhasta neid nii, et järgmine vahetus saab kohe tööd alustada. 5.2. Pese ja pane kõik töövahendid selleks ettenähtud kohta. 5.3. Teha köögiplokis vajalikud koristus- ja puhastustööd. 5.4. Vaheta tööriided ja jalatsid omade vastu ning pane tööriided ja jalatsid selleks ettenähtud kohta. 5.5. Lülita välja töökohal (tööruumis) valgustus, sule uksed ja aknad. Enne koju minekut informeeri tööjuhti või tööandjat ilmnenud puudustest ja probleemidest. 6. AVARIIOLUKORRAS 6.1. Sagedasemateks õnnetusjuhtumite või avariide põhjustajateks köögiplokis töötamisel võivad olla: - köögiseadmete tööelemendid vm. liikuvad osad; - elektrilöök; - käte vm. põletused kuumadest seadmetest, veest või toidust; - libisemised ja kukkumised; - põletused aurust või pritsmeist jne
Mann nii hakkama, et ei vaata pinginaabri pealt maha. 7. füüsiline sekkumine, isolatsioon Kehtestav distsipliin - see on planeeritud nii, et sekkumine läheb vähemtõsisest tõsisteks sekkumisteks. Planeerides distsipliiniprobleemidega hakkama saamist klassis saame me vaadelda nelja erinevat taset. Vt. lehelt. Kehtestav distsipliin koolis: 1. Võta aeg maha ja saa õpilastega kõigepealt tuttavaks. 2. Jälgi ennast kõrvalt - kuidas sa õpilastega suhtled. 3. Informeeri õpilasi ainekavast ja aineülesannetest ette, tõmba nad võimaluse korral kaasa selle koostamisse. 4. Tõmba õpilasi kaasa selleks, et nad aitaksid otsustada, milliseid reegleid klassis kehtestada. 5. Teadvusta ja väljenda verbaalselt seda, kui õpilane/sed käituvad hästi ja tunnusta neid hea käitumise eest. 6. Kui kohatu käitumine on toimunud, siis tauni seda verbaalselt koheselt (ära tauni ebasobivalt käitunud õpilast). 7
- Fiktsionaalne tekst ei oma (otsest) praktilist väärtust - konstrueeritud kunstireeglite põhjal - väljamõeldislik ei ole alati kujundlik 3. Esteetilise väärtusega objekt - Ilu > teoses eneses? > lugeja silmades? - esteetika: ilusa, tõese ja väärtusliku seosed - sisu ja vormi seosed - Kunst kunsti pärast e. Nn. ‘eesmärgitu eesmärk’ - Kirjandusteose loomisprotsess on eesmärgipärane, aga see on suunatud iseenesele, see ei veena, informeeri jne. 4. Intertekstuaalne konstruktsioon - Kirjandus kui intertekstuaalne ja eneserefleksiivne konstruktsioon; - Kirjandusteos eksisteerib teiste tekstide seas, läbi nendega suhestumise; - Kirjandusteose tähendus kirjandustraditsiooni sees ja suhtes sellega; - Eelnevate kirjandusteoste (osade) kordamine, problematiseerimine, muutmine. Miks uurida kirjandust? Mis on kirjanduskriitika (sh kirjandus-teaduslikud käsitlused) otstarve?
Väljamõeldis – kujutlusvõime abil loodud. Fiktsiooniline tekst ei oma praktilist väärtust; konstrueeritud kunstireeglite põhjal; väljamõeldislik pole alati kujundlik. Esteetilise väärtusega objekt – ilu teoses/lugeja silmades. Esteetika: ilusa, tõese ja väärtusliku seosed; sisu ja vormi seosed; kunst kunsti enda pärast – kirjandusteose loomisprotsess on eesmärgipärane, aga see on suunatud iseenesele, see ei veena, informeeri jne Intertekstuaalne konstruktsioon – kirjandusteos eksisteerib teiste tekstide seas, läbi nendega suhestumise; kirjandusteose tähendus kirjandustraditsiooni sees ja suhtes sellega; eelnevate kirjandusteoste (osade) kordamine, problematiseerimine, muutmine. Ma arvan, et minu jaoks on kõige olulisemaks poeetiline keel, kuna see annab värskust minu igapäeva suhtluskeelele ja seda eriti tänapäeval, kus keelekasutusse imbuvad võõrkeelsed sõnad ja – ühendid
iseloomustavad intervjueeritavat) Kohtumine taotlejaga (tutvusta, täna tulemise eest, tutvusta intervjueerimise protseduuri, esita küsimusi lihtsalt) Julgusta kandidaati vestlema (esita avatud-lõpetatud küsimusi, näita et kuulad tähelepanelikult, arenda teemasid, mida on tõstatanud kandidaat) Juhi intervjuud (ära kaldu kõrvale plaanitud skeemist, ära lase jutukast kandidaadist kaasa tõmmata, hoia kinni ajagraafikust) Varusta kandidaati infoga (vasta küsimustele, informeeri valikuprotsessist) Lõpeta intervjuu (täna vastuste ja koostöö eest) Lõpusammud (märkmed kandidaadi sobivuse kohta, püüa määratleda sobivuse tase, järgmised sammud seoses kandidaadiga) Struktureeritud intervjuu kasutatakse standardküsimusi, esitatakse kõikidele kandidaatidele. Situatsiooniline intervjuu struktureeritud intervjuu, mis piirdub vaid tööga seotud küsimustega, kasutatakse kandidaatide puuhul, kellel on tööga kogemusi.
Vastasel juhul võid Sa teha kahju nii oma mainele kui ka töötaja heaolule. Aita inimestel mõista tervikut. Liiga sageli ei taju inimesed, mis toimub organisatsioonis, väljaspool nende töökohta, tervikuna. Kui see peaks nii olema, siis on kergem kaotada ettevõttega kontakt ja pettuda. Veendu, et inimesed teaksid ettevõtte visiooni ja strateegiat. 17 Nad peavad ära tundma, mis roll on neil ettevõtte edus. Selleks informeeri oma inimesi ja ole kindel, et nad on keskendunud tervikule. Püüa ühendada töötajate isiklikud ja ettevõtte eesmärgid. Võtmetegur inimese motiveerimisel on arusaam, et ettevõtte edu läheb ka töötajale korda. Kui suudad ühendada personaalse edu ja saavutused ettevõtte eduga, siis Sa oled loonud motiveeriva töö keskkonna. Motiveeriva keskkonna loomine Kui Sa oled juht, siis ole aus ja otsekohene enda rolli suhtes oma töötajate motiveerimisel.
Pead pausi, ja küsid tema otsust.; ka eakaaslaste mudel füüsiline sekkumine, isolatsioon, aeg maha. Kehtestav distsipliin klassis: 1. Võta aeg maha ja saa õpilastega kõigepealt tuttavaks. Kasuta fantaasiat, nt ,,Mida võtaksid kaasa üksikule saarele" 2. Jälgi ennast kõrvalt kuidas sa õpilastega suhtled. Kas võimalik mõnedes tundides see, et domineerib õpetaja, suhtlemine, käsud-keelud seda ei toeta, vaid kummutad. Need kaks esimest ennetavad. 3. Informeeri õpilasi ainekavast ja ülesannetest ette, tõmba nad võimaluse korral kaasa selle koostamisse. 4. Tõmba õpilasi kaasa selleks, et nad aitaksid otsustada, milliseid reegleid klassis kehtestada. Kõige rohkem viis reeglit, positiivsetes terminites. 5. Teadvusta ja väljenda verbaalselt seda, kui õpilane käitub hästi ja tunnusta neid hea käitumise eest. 6. Kui kohatu käitumine on toimunud, siis anna verbaalselt koheselt tagasisidet ( ära tauni ebasobivalt käitunud
kasutati. 1.14 Kaebused ja järelevalveasutuse informeerimine Ohutu toidu käitlemise eelduseks on ka see, et kaebuste või toidutekkeliste haiguste kahtluse korral, oleks ettevõttes süsteemid info kogumiseks, analüüsimiseks ja edastamiseks. Tee näiteks nii: Registreeri kaebuste/ toidutekkeliste haiguste kahtlusjuhtumid koos kogu sellega seonduv infoga. Toidutekkelise haigus kahtluse korral informeeri sellest koheselt järelevalveasutust. Analüüsi, mis võis põhjustada kaebuse või toidutekkelise haiguse kahtluse ning registreeri tulemused. Analüüsi, milliseid tegevusi tuleks rakendada või muuta selleks, et vältida kaebuse või toidutekkelise haiguse kahtluse kordumist Registreeri need tegevused ja juuruta vajalikke muudatusi ettevõtte tegevuses (sh töötajate informeerimine). 12
võimalik kindlaks teha iga tooraine ja selle päritolu, mida toidu valmistamisel kasutati. 1.14 Kaebused ja järelevalveasutuse informeerimine Ohutu toidu käitlemise eelduseks on ka see, et kaebuste või toidutekkeliste haiguste kahtluse korral, oleks ettevõttes süsteemid info kogumiseks, analüüsimiseks ja edastamiseks. Tee näiteks nii: Registreeri kaebuste/ toidutekkeliste haiguste kahtlusjuhtumid koos kogu sellega seonduv infoga. Toidutekkelise haigus kahtluse korral informeeri sellest koheselt järelevalveasutust. Analüüsi, mis võis põhjustada kaebuse või toidutekkelise haiguse kahtluse ning registreeri tulemused. Analüüsi, milliseid tegevusi tuleks rakendada või muuta selleks, et vältida kaebuse või toidutekkelise haiguse kahtluse kordumist Registreeri need tegevused ja juuruta vajalikke muudatusi ettevõtte tegevuses (sh töötajate informeerimine). 13 2. peatükk: HACCP põhimõtted 1. samm: Moodusta töörühm
Kujuneb hulkumine tänavatel, tegevusetus. Psühholoogilised muutused Lapsed on... muretsevad hajameelsed halvatujulised tundlikud ning muutuvad vanemate suhtes süüdistavaks Õpetajate küsitluse tulemused 38% küsitletutest märkis, et tõstatatud probleem on väga aktuaalne. 16% õpetajatest ei ole laste vanemate lahkumisest teadlikud. Vanemad ei informeeri oma lahkumisest kooli õpetajaskonda. Lapse eest hoolitsejal puudub õigus olla kaasatud koostöösse kooliga, kooli valikusse, saada informatsiooni lapse õpitulemustest ja õpivajadustest. Keegi tunne huvi lapse edusammude vastu. Õpiraskuste tekkel ei ole lapsel kodust nõustajat. Probleemide tekkel suhetes eakaaslastega ei saa kellegagi neist rääkida. Keegi ei kontrolli õppetöö täitmist lapse poolt.
CO2 signaal: ( ) – viivitamatult ruumist lahkuda Häireid on võimalik anda käsitsi tulekahjuhäire seadeldiste kaudu, näit. üldhäire (eraldi, meeskonnale ja üle laeva). Tegevus tulekahju avastamise korral 71 1) Anna häire- teavita silda 2) Evakueeri inimesed 3) Kustuta kui võimalik 4) Piira õhu juurdepääs 5) Informeeri saabuvat tulerühma olukorrast Üldised juhised JAHUTAMINE – Eemalda kuumus suure hulga veega. Vee auruks muutmine nõuab tohutul hulgal kuumust. KUSTUTAMINE – Takista õhu juurdepääs kattes põlev materjal keskkonnaga, mis on erikaalult raskem kui õhk. Kasutada saab vahukihti. Tervet sektsiooni saab täita CO2 - ga. EEMALDAMINE – Kõrvalda põlev materjal. PEATA REAKTSIOON – Tule reaktsiooni saab peatada kasutades pulberagensi.
(3) Kirjandus kui esteetilise väärtusega objekt. Ajalooliselt on kirjandus olnud pigem esteetika: ilusa, tõese ja väärtusliku seosed. Sageli usutakse, et ilusana on tõesem. Emmanuel Kant: esteetilised objektid kui side materiaalse ja vaimse maailma vahel. Seega kunst kunsti pärast ehk nn. eesmärgitu eesmärk. Selle määratluse järgi ei ole kirjandusel praktilist eesmärki. Eesmärk on suunatud iseendale, see ei veena ega informeeri. See on eesmärkipärane üksnes selle süsteemi sees. (4) Kirjandus kui intertekstuaalne konstuktsioon ja eneserefleksiivne (enesekohane) konstrutksioon. Kirjandustekst eksisteerib teiste tekstide sead läbi nendega suhestumise. Oluline on kirjandusteose tähendus kirjandustraditsiooni sees ja suhtes sellega. Rõhk sellel, kuidas kirjandusprotsessis toimub eelnevate kirjandusteoste (osade) kordamine, problematiseerimine, muutmine. 3.Miks uurida kirjandust?
Õiglase töötlemise põhimõte tähendab esmajärjekorras seda, et andmetöötlus on andmesubjekti jaoks läbipaistev, mis tähendab, et andmesubjekt teab ja mõistab, milleks ja millisel eesmärgil andmeid kogutakse. Erilise tähtsusega on seaduslikkuse ja õigluse printsiip kaasuste puhul, kus andmesubjektil on tegelikult õigus otsustada, kas ta soovib või ei soovi anda oma andmeid töötlejale, aga töötleja ei informeeri teda võimalusest andmetöötluse tingimuste üle rääkida. Eesmärgikohasuse põhimõte Andmeid tuleb koguda konkreetsetel ja seaduslikel eesmärkidel ning kogutud andmeid tohib töödelda ainult kogumise aluseks olnud eesmärkidel. Eesmärk peab olema selge ning andmesubjektile arusaadav. Minimaalsuse põhimõte Isikuandmeid võib koguda vaid ulatuses, mis on vajalik määratud eesmärkide saavutamiseks. Põhimõtte eesmärk on andmetöötlus eesmärgist lähtudes
goga seotud küsimustes. Samuti võidakse tähelepanu alla võtta ettevõtte mainet või suhtlust puudutavad eriomasemad küsimused ning sel puhul koostatakse auditi valim konkreetsete isikute positsioonist lähtuvalt. Ehkki selline valim ei ole sotsioloogilises mõttes esinduslik, tagab see kommu- nikatsioonis osalevate võtmeisikute ja -gruppide seisukohtade täpse ning põhjaliku hindamise. Uurin- gumetoodikaid võib sihtrühmadest lähtuvalt ka kombineerida, kasutades näiteks töötajate informeeri- tuse taseme ja organisatsiooni kommunikatsiooniga seotud seisukohtade hindamiseks representatiivse valimiga ankeetküsitlust (võimaldab hiljem välja tuua hinnangute ja arvamuste proportsioonid ning protsentuaalse jaotuse töötajaskonnas). Samal ajal võib sihtajakirjanike või klientidega korraldada kvalitatiivseid süvaintervjuusid, mis võimaldavad teema põhjalikumat käsitlemist ning väljakujunenud seisukohtade taga olevate ratsionaalsete ja emotsionaalsete argumentide selgitamist.
terviklik-kvantitatiivselt. Mapi koostamiseks kogutakse materjali pikema aja jooksul, valitakse välja iseloomulikumad tööd ja koostatakse ülevaatlik tervik. Hindamisel lähtutakse sooritusliku hindamise põhimõttest.näidistööde hindamiseks peab olema selge eesmärk mapi kasutamiseks, kindlaksmääratud soorituskriteeriumid, täpsed hindamise olud ja tingimused ning fikseeritud reitingukriteeriumid. Näidistööde mappe võib kasutada erinevatel eesmärkidel: lapsevanemate informeeri miseks õpilasetööst koolis, õpilase informeerimiseks edust õppimisel, järgmisel aastal klassi ülevõtva õpetaja informeerimiseks õpilaste tasemest, õppekava puudujääkide kõrvaldamiseks, õpilastel ettekujutuse loomiseks, millised peaksid vastavas aines olema õpitulemused ja õpilaste hindamiseks. Mapi soorituskriteeriumid tulenevad selle otstarbest, samuti ka nõuded mapi hindamiskriteeriumide detailsusele. Valik ja
- hirmutunnet teatud kohtades ja tegevustes või üksijäämist teatud inimestega (vastassooga); - soovi hoiduda kiindumusest. 140 Kui laps räägib sulle, et teda on ahistatud või seksuaalselt kuritarvitatud - ära tekita paanikat ja ära reageeri liigselt lapse avaliku jutu peale; - ära kritiseeri või väida, et laps on juhtunust valesti aru saanud; - respekteeri privaatset jutuajamist, mida laps sulle usaldas ja kuula ta ära. Informeeri jutuajamisest lapsega ainult laagri direktorit. - Teavita last, et tal oli õigus sellest juhtumist sulle rääkida. Ole kindel, et laps tunneks end turvaliselt ka peale sinuga jutuajamist oma murest ja üleela- mistest. Kinnita lapsele, et juhtunust on õige ja vajalik rääkida inimesele, kes saab teda tekkinud olukorras aidata. Pea meeles hoida konfidentsiaalsust. Laps, kes usaldas sulle oma "suure saladuse"
VEAD VÕRDLEMISEL * Vale võrdlusmärgi kasutamine (range võrratuse asemel mitterange võrratus). * Võrreldavate konstantide +-1 võrra vale väärtus. VEAD JUHTKONSTRUKTSIOONIDES * Tsükli lõpetamiseks vajalik tingimus ei osutu kunagi täidetuks. * Tsükli alustamiseks vajalik tingimus ei osutu kunagi täidetuks. * Tingimuslause (if tingimus then ...) on jäänud ilma alternatiivita (else ...). * Valikulause (case ...) ei käsitle kõiki võimalikke väärtusi või ei informeeri vigaste väärtuste esinemisest. VEAD ALAMPROGRAMMIDE KASUTAMISEL * Tegelikud parameetrid on esitatud vales järjekorras. 4.2 Testimine Programmi testimisel on oluline, et toimuks psühholoogiline häälestumine eesseisvale tegevusele. Nimelt, TESTIMINE on programmi täitmise protsess EESMÄRGIGA AVASTADA VIGU, mitte aga programmi täitmine eesmärgiga näidata, et programm töötab õigesti. TESTIMISE PROTSESS koosneb järgmistest tegevustest:
VEAD VÕRDLEMISEL * Vale võrdlusmärgi kasutamine (range võrratuse asemel mitterange võrratus). * Võrreldavate konstantide +-1 võrra vale väärtus. VEAD JUHTKONSTRUKTSIOONIDES * Tsükli lõpetamiseks vajalik tingimus ei osutu kunagi täidetuks. * Tsükli alustamiseks vajalik tingimus ei osutu kunagi täidetuks. * Tingimuslause (if tingimus then ...) on jäänud ilma alternatiivita (else ...). * Valikulause (case ...) ei käsitle kõiki võimalikke väärtusi või ei informeeri vigaste väärtuste esinemisest. VEAD ALAMPROGRAMMIDE KASUTAMISEL * Tegelikud parameetrid on esitatud vales järjekorras. 4.2 Testimine Programmi testimisel on oluline, et toimuks psühholoogiline häälestumine eesseisvale tegevusele. Nimelt, TESTIMINE on programmi täitmise protsess EESMÄRGIGA AVASTADA VIGU, mitte aga programmi täitmine eesmärgiga näidata, et programm töötab õigesti. TESTIMISE PROTSESS koosneb järgmistest tegevustest:
annaabi.ee 
