Kodutöö Aine - Tarbijakaitse Õpilase nimi Alljärgnevalt on esitatud probleemsituatsioonid, millele tuleb leida lahendus tuginedes tarbijakaitseseadusele. Vastuses esitada kindlasti ka konkreetne seadusesäte (-sätted), millele lahendus tugineb. 1. Tarbija ostis kauplusest DVD-mängija. Koju jõudes avastas, et tootel puudub eestikeelne kasutusjuhend, lisatud oli vaid inglisekeelne. Tarbija pöördus poodi tagasi, kuid müüja teatas talle, et antud kaubal ei käi järelikult eestikeelset kasutusjuhendit kaasas, kuna maaletooja ei ole seda tootele lisanud. Müüja keeldus vastutusest. Kellel on õigus? Lahendus: Õigus on tarbijal. TKS § 6 lg 1 kohaselt peab Tehniliselt keerukale, ohtlikke aineid sisaldavale või kasutamisel erioskust nõudvale kaubale tootja lisama kasutusjuhendi. Kuna tegemist on DVD mängijaga, siis võib eeldada, et on tegemist tehniliselt keeruka kaubaga. TKS § 6 lg 3 sätestab, et võõrkeelne kasutusjuhend peab ol...
American English Take-home exam 1) Discuss the significance of American English in the English-speaking world. English is one the most widely used languages in the world and globally acknowledged as the lingua franca. It is also the dominant business language. For these facts already, English has a great importance in the today’s world. As the United States of America is one of the leading countries of the world, American English has a certain authority as well. It is now an inescapable fact that America, through its worldwide influence and massive entertainment industry is the mighty power-house that drives the English language. Although British English is considered to be more sophisticated and prestigious than American English, the latter is clearly more featured in television, music, video games and internet, naturally appealing more to English learners than Brit...
Normimine D Turgu tasakaalustav hind H Pakkumine E Nõudlus i Defitsiit A Ülejääk F Konkurents J Tootmisstiimulid G Nõudluse muutus C Informatsioon B Teine ülesanne 1.Tootme kõrgem hind D 2.Turgu tasakaalustav hind on tähtis kuna B 3.Mis kirjeldab kõige paremini jõude, mis panevad hindu üles-alla kõikudes liikuma tasakaaluhinna poole D 4 - selles vastustes pole kindel 4.Moosipallide tasakaaluhind on D 5.Kui moosipallide hind on 1 kroon, siis A 6.Kui moosipallide hind on 4 krooni, siis on A 7.Milline järgnevatest väidetest iseloomustab kõige paremini tasakaaluhindade normivat funktsiooni A 8.1990.aastate alguses tõi ............... B 9.Kui toote nõudlus kasvab pakkumisest kiiremini, mis juhtub tõenäoliselt toote turuhinnaga B 10.Mida teevad tasakaaluhinnad järgnevatest toimingutest vabas ettevõtluses - A
otsustasid katku eest maale ära põgeneda. Kaasa tulid ka kolm noormest.Nad hakkasid elama lossis ja õhtuti istusid aasal ringis, igaüks rääkides ühe lõbusa või õpetliku loo. Kokku saigi raamatusse kümne päeva novellid. Mina valisin esimese päeva. Esimese päeva novellid räägivad nt. sellest kuidas jumal oma armus ja helduses ei pane tähele meie eksimusi ja kuidas jumala arm ja heldus avaldub pikameelsuses,kui suur jõud on kiireis ja leidlikkes vastustes ja kui suur on lihtsate sõnade mõju. Minu lemmikuks novelliks kujunes kolmas novell, mida jutustas Filomena. See lugu pidi ringis istujaid ettevaatlikkusele manitsema. Lugu räägib rikkast juudist nimega Melchisedech, kellelt vaeseks jäänud sultan Saladino tahtis raha välja pressida küsides Melchisedechi käest küsimuse: ,,Tahaksin meeleldi teada, missugust usku sa kolmest usust õigeks pead, kas juudi-, saratseeni- või ristiusku.'' Juut kes oli tark inimene sai
Maksimaalselt loogilised. põhjendused ja selgitused on põhjendused ja selgitused on 8 punkti loogilised ning põhjalikud. loogilised ja põhjalikud ning Erinevate küsimuste vastustes ei moodustavad terviku. Üliõpilane esine loogikavigu. näitab, et orienteerub analüüsitud 6
küsimustele vastatud, toodud vastused on loogilised. Kuni on vastatud, toodud põhjendused ja on vastatud, toodud põhjendused ja Maksimaalselt 8 kahe küsimuse vastuses esineb ebatäpsusi. selgitused on loogilised ning selgitused on loogilised ja põhjalikud punkti põhjalikud. Toodud vastustes ei esine ning moodustavad terviku. Toodud ebatäpsusi, küsitavusi. arutluses ei esine ebatäpsusi, küsitavusi.
andma preestrite palutu. · Brahmanate järgi on preestrid justnagu kõige tähtsamad · Upanisad see mille põhjal me näeme, mis on loonud hinduismi. · Sellel on veel mitmeid alajaotusi sutrad. · Loodi u 800-500 eKr · Eesmärgiks uurida, kuidas ja millal loodi maailm · Tõdedeni jõutakse filosofeerides · Kes on absoluut ja kuidas temani jõuda? · Upanisad tähendab õpetaja jalgade ees maas istumist · Vastustes kirjeldatakse kõike seda, mida absoluut ei ole · Kui õpetaja vastab nt ,,Kui sa veel korra küsid lendab su pea otsast ära" tähendab see seda, et küsija ei ole valmis info saamiseks · Tat tvam asi absoluut on igaühes meis. · Brahman (absoluut) eksisteerib igal pool atmani kujul · Eesmärk on selles, et atman mõistaks, et ta on osake brahmanist. Niipea kui atman seda mõistab saab ta maksa (vabanemine, pm sama kui nirvana)
omast suurem (Toomas on näiteks vanem, tugevam, suuremate kogemustega jne). Suhtelise eelise põhimõtet rakendades aga saame tööjaotusega tegevuste terviklikku efektiivsust tõsta. 14. d 15. 1.d 2.a 16. d; probleem milline punkt TVK-l valida, nõuab täiendavat analüüsi (peame , sest põhimõtteliselt on küll kõik punktid efektiivsed (ressursside maksimaalne ärakasutamine) kuid vaevalt et oleks ratsionaalne valida kasvõi telgedel asuvaid TVK punkte; Vastustes a) b) c) toodud parameetreid aga TVK kajastab! 17. c; NB! Alternatiivkulu mis tekib selle tõttu, et ressursse/tootmistegureid tuleb ümber jagada, kuna kõik on juba maksimaalselt ja efektiivselt kasutuses; 18. b; kui esineb töötus, siis toodetakse seespool TVK-d, järelikult töötuse vähendamisega on võimalik vaid läheneda TVK-le, niikaua kuni esineb töötus, ei saavutata punkti TVK-l; NB! Vastustes a) c) d) toodud tegurid nihutavad aga TVK-d väljapoole; 19
1. Mitu päeva peab töötaja ette teatama, kui soovib töölepingut üles öelda katseajal ning kas töötajal on katseajal töölepingu ülesütlemise korral õigus lisaks töötasule saada lõpparvena ka kompensatsiooni kasutamata puhkusepäevade eest? Millistele töölepinguseaduse paragrahvidele Te oma vastustes tuginete? 15 päeva töölepinguseadus paragrahv 28 ja 96. 2. Töötaja asus tööle 25.06.2010. Millal oli tema katseaja viimane päev? Katseaeg kestab neli kuud, seega tema viimane katseaja päev on 24.10.2010 3. Töötaja asus tööle 22.11.2010. Töötaja esitas lahkumisavalduse 21.03.2011. Millal on tema viimane tööpäev? Põhjendage oma vastust. Tal on õigus ette teatada lahkumisest 15 kalendripäeva. Hakkame lugema päevi 22st. 5
Sissejuhatus üldisse kultuuriteooriasse Eksamiküsimused ja eksami toimumise kord Nime- ja terminitestis tuleb määratleda 10 nime/terminit, eksami sooritamiseks positiivsele hindele on vajalik vähemalt 6 õiget vastust. Kirjalikul eksamil esitatakse kolm küsimust, millest tuleb vastata kahele. Vastustes on soovitav osutada läbitöötatud kirjandusele ja esitada ka oma isiklik seisukoht. (1) Nime- ja terminitesti küsimused A. Kes on ja mille poolest on kultuuriteooria jaoks tähtis: Adorno, Theodor Althusser, Louis Anderson, Benedict Arendt, Hanna Barthes, Roland Baudrillard, Jean Benedict, Ruth Benjamin, Walther Boas, Franz Bourdieu, Pierre Chomsky, Noam Comte, Auguste Durkheim, Émile Eco, Umberto Eliade, Mircea Foucault, Michel Frazer, James Frege, Gottlob Freud, Sigmund Gadamer, Hans
Võimaldab siduda inimeste arvamusi ja hoiakuid teiste näitajatega. Võimaldab uurida nähtusi, mida on raske teiste meetoditega uurida (nt vaatluse teel). Hüpoteeside kontrollimise meetodid - küsitlus Küsitluse probleemid: Valimi moodustamine valim peab olema esinduslik. Te soovite uurida kõigi HTG õpilaste arvamust mingis küsimuses. Moodustage valim! Tulemus võib sõltuda küsimuse püstitamisest. Tihti on sotsiaalse soovitavuse roll vastustes väga suur. Vastamisest on võimalik mööda hiilida. Hüpoteeside kontrollimise meetodid test ja intervjuu Test on küsitlus, kus vastusevariandid on ette antud ja kus võrreldakse kahte või enamat inimest mingi tunnuse suhtes. Eeliseks on testidest saadavad kergesti analüüsitavad suured andmehulgad. Puudused: Testi normi paika panemine on väga töömahukas. Meelelahutuslikud testid ajavad segadusse. Intervjuu süvendatud küsitlus
Mitte kunagi ei halvusta ta juhte, kolleege ega kliente. Tal puuduvad eelarvamused. Lubamatu on teisi taga rääkida või sulle usaldatud saladusi teistega jagada. Abivalmilt ja hoolivalt aitab ta oma kaaslasi. Hea juhiabi ei arva kunagi, et miks peaks pingutama, vaid alati leiab ta midagi turgutavat millega süstida ka teistesse optimismi. Oma tööülesandeid teadev ja oskav juhiabi oskab alati vastata klientide küsimustele. Olen käinud asutustes kus valitseb ebamäärasus ja teadmatus vastustes mida klient kuulda tahaks. Vastatakse kõhklevalt või jooksutatakse klienti asjatult mööda asutust. Hea juhiabi sellist käitumist endale ei luba. Pingetaluvus on samuti üks olulisi iseloomuomadusi mida juhiabil vaja läheb. Ta ei lähe endast välja mõne kliendi provotseerivast käitumisest vaid lahendab olukorra rahulikult ja viisakalt. Ühtegi klienti ei tohi suhtuda üleolevalt ega vastata ükskõik kui primitiivsetele või lihtsameelsetele küsimustele upsakalt
Mitte kunagi ei halvusta ta juhte, kolleege ega kliente. Tal puuduvad eelarvamused. Lubamatu on teisi taga rääkida või sulle usaldatud saladusi teistega jagada. Abivalmilt ja hoolivalt aitab ta oma kaaslasi. Hea juhiabi ei arva kunagi, et miks peaks pingutama, vaid alati leiab ta midagi turgutavat millega süstida ka teistesse optimismi. Oma tööülesandeid teadev ja oskav juhiabi oskab alati vastata klientide küsimustele. Olen käinud asutustes kus valitseb ebamäärasus ja teadmatus vastustes mida klient kuulda tahaks. Vastatakse kõhklevalt või jooksutatakse klienti asjatult mööda asutust. Hea juhiabi sellist käitumist endale ei luba. Pingetaluvus on samuti üks olulisi iseloomuomadusi mida juhiabil vaja läheb. Ta ei lähe endast välja mõne kliendi provotseerivast käitumisest vaid lahendab olukorra rahulikult ja viisakalt. Ühtegi klienti ei tohi suhtuda üleolevalt ega vastata ükskõik kui primitiivsetele või lihtsameelsetele küsimustele upsakalt
kursis kõigega mis majas toimub. Kõike seda teeb juhiabi diskreetselt. Mitte kunagi ei halvusta ta juhte, kolleege ega kliente. Tal puuduvad eelarvamused. Lubamatu on teisi taga rääkida või sulle usaldatud saladusi teistega jagada. Abivalmilt ja hoolivalt aitab ta oma kaaslasi. Hea juhiabi ei arva kunagi, et miks peaks pingutama, vaid alati leiab ta midagi turgutavat millega süstida ka teistesse optimismi. Olen käinud asutustes kus valitseb ebamäärasus vastustes mida klient kuulda tahaks. Vastatakse kõhklevalt või jooksutatakse klienti asjatult mööda asutust. Hea juhiabi sellist käitumist endale ei luba. Pingetaluvus on samuti üks olulisi iseloomuomadusi mida juhiabil vaja läheb. Ta ei lähe endast välja mõne kliendi provotseerivast käitumisest vaid lahendab olukorra rahulikult ja viisakalt. Ühtegi klienti ei tohi suhtuda üleolevalt ega vastata ükskõik kui primitiivsetele või lihtsameelsetele küsimustele upsakalt
keelekasutusse parendavaid muutusi sisse viia“ sõnastust ASSi abil ja moodustage uus, lühem ja vähema kantseliidiga küllastatud versioon. Antud brošüüris tegeletakse materjalide analüüsi probleemidega ja lugejate teavitamisega keelekasutuse muutustest. ÕSi kohanimevalimiku abil (http://www.eki.ee/dict/qs/kohanimevalimik.pdf) leidke vastused esimesele neljale küsimusele. Kahe viimase küsimuse jaoks leidke internetist allikad ja viidake neile oma vastustes. Kairi Laur IK 12 AÜ 1. Kuidas hääldatakse Itaalia maakonna Marche nime? Miks on oluline võõrnimede hääldust teada? Marche [marke]. Kõige tähtsam on võõrnimede käänamisel teada võõrnime hääldust, sest hääldusest sõltub, kas kasutada ülakoma või mitte. 2. Kuidas hääldub z nimedes Belize, Vaduz, Zaragoza, Zwickau ja Venezuela? Belize [bel`iiz], Vaduz [fad` uuts ja vad`uuts], Zaragoza [sarag´ossa], Zwickau [tsv`ikk`au], Venezuela [venetsueela]. 3. Kus asub Preiļi
........................... Valikvastustega küsimus Näide: Milliseid karastusjooke ostate poest? (sobivatele vastustele tõmba joon alla) limonaadi mahlajooke energiajooke Küsimuste tüübid Segatüüpi küsimus Näide: Milliseid karastusjooke ostate poest? (sobivatele küsimustele tõmba joon alla) limonaadi mahlajooke energiajooke muid jooke (nimeta) ................... Ankeetide tüüpvead Vastustes puudub sisemine kord küsimuste formuleerimisel kasutatud mõisted ei ole valitud kõige paremini, on rasked ja respondendile arusaamatud. Vastused ,,kas kõik või mitte midagi". Kui eranditult kõik vastajad mingile küsimusele vastates ilmutavad hämmastavat ühenäolisust ilma pisimagi kõrvalekaldeta, on ühenäolisus tingitud stereotüübist. Suur hulk vastuseid ,,ei tea" või ,,ei saa aru" näitab, et küsimused on halvasti
4 9. Jaapani rahvuspuu on hõlmikpuu, hõlmikpuu kohta olen üht-teist ka geograafia tunnis kuulnud. Teadsin ka veel seda, et Jaapani ümber on palju saari, mis kuuluvadki Jaapanile. Olin kursis ka sellega, milline kliima seal on ning kuidas seal rahvastik umbes paikneb. Oli veel mõni asi, mis tundus tuttav, kuid neid ma kahjuks enam ei mäleta. Huvitavaid fakte ja võrdlusi, mida oli hea teada saada, kuid mida ei osanud eelnevates vastustes ära mainida. • Tokyos on maailma kõige keerukam ühistranspordi süsteem ning seal on ka maailma kuulsaimad ummikud. • Tokyos on elanikke 13 miljonit ja Tallinnas võrdluseks 439705, Eestis 1313271 elanikku, ehk Tokyos elab ligikaudu 30 korda rohekm inimesi kui Tallinnas ja 10 korda rohkem inimesi kui Eestis. • Tokyos pole tänavatel nimesid, vaid on numbrid. Nimed on majadel. !5
Standardhälbe saab, kui leida kõigi vastajate vastuste erinevus üldisest keskmisest ning arvutada nende erinevuste keskmine. Seega näitab standardhälve tüüpilist erinevust üldisest keskmisest. Kui standardhälve on suur, siis võib arvata, et vastajate vastused on enamasti üldisest keskmisest kaugel. Kui standardhälve on väike, siis on vastajate vastused antud üldise keskmise lähedale. Viimasel juhul tundub, et vastajad on olnud oma vastustes küllaltki üksmeelsed.(kui kaugel on keskmine inimene keskmisest inimesest). Dispersioon- on standardhälbe ruut. Seda kasutatakse tunnuse hajuvuse iseloomustamiseks nagu standardhälvetki. 5) Jooniste kasutamine tunnuste iseloomustamiseks, eri jooniste tüübid : tulpdiagramm, joondiagramm, ringdiagramm histogramm- on tulpdiagramm, mille puhul väärtusklassile vastava tulba pindala on võrdeline väärtusklassi sagedusega.
inimsilmaga stiimulite suurusi eristada. * Küll aga võiks muuta stiimulite varieerumiste suurusi. Mina viisin läbi katse stiimulitega, mille erinevus oli 3 mm, kuid tasuks kindlasti proovida ka 1 mm ning näiteks ka 0,5 mm, sest usun, et siis oleks tulemused hoopis teistsugused, sest 3 mm on tunduvamalt suurem vahemik, kui 0, 5 mm ning eeldatavasti on 3 mm ka palju lihtsam eristada. 5) Miks esitati varieeruvat stiimulit juhuslikus järjekorras? * Et katseisiku vastustes ei tekiks süstemaatikat ehk et katseisik ei arvaks, et tegu on teatud kindla reeglistikuga stiimulitereaga või siis ta ei saaks aru, et stiimulid ilmuvad alati samas järjekorras. Juhuliku järjestuse abil esitatud stiimulite võrdlemine annab adekvaatsema tulemuse määramatuse intervalli ja muude tunnuste leidmiseks. 6) Enesekriitiline hinnang oma katsele. * Üldiselt tunnen, et sain katsega hakkama ning samuti sujus väga hästi koostöö katseisikuga.
26 N Läti, Leedu, Soome, Rootsi, Ungari, USA Poola, Tsehhi, Belgia, Saksamaa, Prantsusmaa, Itaalia 4. Andmete kogumine Kogusin andmeid küsitlusega, mis käis klassis tunni aeg ringi. Küsitletav pidi märkima oma soo, kohad, kus ta on reisimas käinud ning kuhu ta sooviks minna reisima. Üldkogumiks on 12.klassi 31 õpilast. Valimiks osutus aga ainult 26 õpilast. Andmete kogumine õnnestus iseenesest üpris hästi, kuigi küsitluse vastustes esines ka väikseid arusaamatusi. 5. Andmete töötlemine 5.1 Küsitluses olsalenute sugu M mees N naine Statistiline rida: M M M M M M N N N N N N N M N N M M M N N M M N N N Variatsioonirida: M M M M M M M M M M M M M N N N N N N N N N N N N N N Sugu Mehed Naised Sagedus 12 14 % 46,15% 53,85% Sektordiagramm 5.2 Riikide arv, kus on reisimas käidud
tegeleb vennaga, sealhulgas meeldib patsiendil koos vennaga käia metsas telkimas, ollakse vahel isegi kaks-kolm ööd ära. Kokkuvõtte vestlusest patsiendiga. Vestlesin patsiendiga ajavahemikus 05.05.08 - 23.05.08 psühhiaatriahaiglas neljal korral. Vestlus oli sundimatu, alul vestlesime niisama, pärastpoole küsisin mõne küsimuse ka. Kuna oleme juba tuttavad ( Pt.ennem ka psühhiaatriahaiglas ravil olnud), siis ei olnud probleemi usaldamisega. Iseasi, palju oli vastustes tõtt. Niisiis, momendil haiglas viibides ning ravil olles hakkab patsiendi mõttemaailm muutuma paremuse poole. Mõtted hakkavad positiivsemaks muutuma. Hakkab aru saama, et eneselõikus oli suur viga, sest sisuliselt on nii käsivars, kui ka reied eluks ajaks rikutud. Tunneb, et on käes aeg, kus juba tahaks ka kanda suveti kleite ja lühikeste varrukate pluuse. Veel väidab patsient, et hakkab aru saama, et tegelikult ema polegi ikka
Üliõpilastel (k.a eksternid, külalisüliõpilased jne) on iga semestri lõpus võimalik anda tagasisidet õppeainete kohta, millele nad on registreeritud. M.F. Paulsen nimetab tagasiside aspekte, mida õppijad õpetajalt ootavad: • Ausat ja objektiivset hindamist • Tehtud töö kohtlemist respektiga • Määratud hindele selgituse ja põhjenduse andmist • Selget osutust, kuidas nad saaksid paremaks muutuda nii spetsiifilistes vastustes küsimustele kui ka üldiselt • Julgustust ja taaskinnitust oma suutlikkusele ja progressile • Konstruktiivset kriitikat ja nõuandeid • Võimalust soovi korral hindajale vastata • Õigeaegset (enne järgmise ülesande täitmise tähtaega) vastust/tagasisdet [2]. Hindamisel ja tagasisides tuleb arvestada ka õppijate soove ning ootusi: milliseid külgi nemad
ja see tõttu tuleb oma väljendeid rohkem valida. Vaenu põhjusteks toodi peamiselt seda, et venelased ei oska keelt ja nad on ebameeldivad. Tegu on vägagi üldistavate väidetega, mida oli ka oodata, sest küsitlus viidi läbi regioonis, kus venerahvusest inimesi on vähe, või venelased on integreerunud eestlaste hulka. Sellest võib ka järeldada, et eestlaste arvamus venelaste suhtes on tugevasti mõjutatud, eriti kuna otseseid kokkupuuteid venelastega vastustes välja ei toodud. Noortel eestlastel kokkupuuted rassistlike organisatsioonidega puuduvad, sellest hoolimata, tundsid suurem osa küsitletutest ära natsi Saksamaa lipu. See loomulikult, ei viita nende poliitilisele meelsusele, vaid vastupidi, suurem osa vastanutest oli vastuse kirjutanud negatiivse alltooniga, viidates natsi kuritegudele ja vallutustele. Ku-Klux-Klani märki tundis ära ainult mõni küsitletutest, mida oli ka oodata, sest KKK pole Euroopas kunagi aktiivselt tegutsenud
See toob välja Paides harrastada saavate spordialade hea mitmekesisuse. Negatiivne on see, et üheksa vastajat spordiga ei tegele. Põhjusteks toodi, kas mitte viitsimise, ajapuuduse, mitte sobiva ala leiduvuse Paides või tervislikud põhjused. Noormeeste peamiseks spordiga tegelemise põhjuseks oli alaga hea füüsilise koormuse saavutamine ning ala huvitavus. Poistele ei olnud nii väga tähtis seltskonnaga koos aja veetmine, mida võis täheldada neidude vastustes. Treening - eesmärkides seati esikohale jõulihaste tugevdamist. Küsitluse vastustes oli näha ka juhuseid, kus tegeleti ainult jõusaalis ning mitte ühegi teise spordialaga. Üheks oluliseks treening-eesmärgiks peeti ka tugeva südame-veresoonkonna saavutamist. Spordialade mitmekesisus tüdrukute seas 30 25 20 15 10 5 0
Millise tõenäosusega skaalal 0-st kuni 10-ni, soovitaksid Sa oma lapsele, sugulastele, sõpr tuttavatele alljärgnevaid ettevõtteid, kus 0 tähendab, et Sa ei soovitaks seda mingil juhul tähendab, et seda ettevõtet soovitaksid Sa igal juhul ja alati. Oma valikud märgi järgnevas tab Vastustes märgi ainult neid ettevõtteid, millega oled kokku puutunud viimase 6 kuu joo Ettevõte 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Jaekaubandus A ja O 0 1 2 3 4 5 6 7 8 2 Helter kauplused 0 1 2 3 4 5 6 7 8
selle õpperingkondadeks, millest igaühe eesotsas seisis ülikool. Eesti- ja Liivimaa hariduselu hakkas siitpeale juhtima Tartu Ülikooli komisjon, kusjuures talurahvakoolide arengukava väljatöötamise eesotsas oli Tartu Ülikooli rektor Georg Friedrich Parrot (1767–1852) isiklikult. Ülikooli komisjon saatis laiali küsimustikke, milles palus avaldada arvamusi koolielu ümberkorraldamise suhtes. Pastorite vastustes neile küsimustele võib näha erimeelsusi — oli humanismi- ja valgustusideedest mõjutatud saksa soost kirikhärrasid, kes pooldasid talurahvale koolihariduse andmist, seejuures ka kirjutamise õpetamist, aga ka neid, kelle soovitused piirdusid koduõpetusega ja kes leidsid, et talupoegade lastele piisab ainuüksi lugemisoskusest. Siiski tekkisid Parroti juhitud komisjoni poolt väljatöötatud kava mõjul
ning lausa masendavaid emotsioone. Pala ,,La vie en rosa" tõi poistes esile rahustavaid, lõbusaid ja sügavaid tundeid. Tüdrukute emotsioonid sarnanesid paljuski poiste omadele, kuid sügavate tunnete asemel kerkisid esile romantilised. Muusikapala ,, Heart shaped box" tekitas nii poistes kui ka tüdrukutes võimast energilist tunnet, vähemal määral said nimetatud ka rahustavad, masendavad, mõnusad ning rõõmustavad emotsioonid. Palaga ,,Love story" kerkis poiste vastustes esile peamiselt üks vastus- ei kuulaks. Tüdrukutes tekitas laul aga kurbi, rahustavaid ja rõõmustavaid tundeid. Legendaarse Bob Marley poolt kuulsaks lauldud pala ,,One love" tekitas mõlemas soos peamiselt ühesuguseid emotsioone - kõige rohkem tõusid esile rõõmustavad, rahustavad ning vabastavad tunded. Eelnimetatud tulemusi kirjeldavad ka lisades paiknevad diagrammid. ( Vt. Lisa 2 ja Lisa 3) 4. KOKKUVÕTLIKUD TULEMUSED JA JÄRELDUSED
Ülesande lahenduskäik peab algama tuntud põhivalemitest. Seejärel tuletatakse konkreetne valem, mis on arvutuste aluseks. On soovitav lahenduskäiku lühidalt kommenteerida. Kasutatud tähistused peavad olema üldtuntud või nende puudumisel piisavalt kommenteeritud. Lõppvastused peavad olema alla kriipsutatud. Teisendusi ühikutega pole vaja näidata, aga lõppvastus peab olema esitatud koos ühikuga. Kõik vastustes esitatavad arvud tuleb ümardada kahe tüvenumbrini. Kõik vahetulemused tuleb esitada kolme tüvenumbriga. Paranduste tegemisel pole lubatud numbreid ja valemeid üle kirjutada, vaid valele numbrile või valemile tuleb tõmmata peale selge kriips. Uus number või valem kirjutatakse läbikriipsutatu kõrvale. 19. Vooluringi ( vt. joonis ) ühendatud takistite takistused on R1= 1,0 Ω, R2=2 Ω, R3=6 Ω ja R4=4,5 Ω
Erinevus õpilaste vastustest on see, et ka asukohta ,,mujal" on pakutud suhteliselt palju. Joonis 3. Salva/Rock korvpallurite eelistatud slängi kasutamise kohad Nagu eeltoodust nähtub, eelistatakse slängi kasutada vabamas õhkkonnas omavanuste seas või interneti vahendusel suheldes. Kuna koolis ja kodus ei peeta slängi kasutamist heaks tooniks, siis seal seda ka eriti ei kõnelda. Slängisõnavara kasutamisel on kahe uurimisgrupi vastustes erinevusi rohkem kui sarnasusi. 1.3. Tänapäevase ja varem kasutusel olnud slängisõnavara erinevused 16 Mai Loogi slängisõnaraamat anti välja 1991. aastal, selleks tehti uurimistööd 1989-1990. aastal. Sellest ajast on muutunud riigikord ja Eesti on saanud multikultuurseks maaks. Niisuguste suurte muudatustega seoses on eesti keelde juurde tulnud mitmeid uusi sõnu. Kaplisnkis ja Vainola koostasid oma slängisõnaraamatu 2002-2003
7 õpilast vastasid jah, 4 ei tea ja 3 vastasid, et ei. Selle küsimuse juures oli üllatav see, et pooled vastanutest teadsid, et Bach sai kuulsaks alles ligi 100 aastat pärast oma surma.Vaata joonis 1. Diagrammil on protsentides välja toodud kuidas vastused jagunesid. Teine küsimus: Tead sa kas Bach kirjutas teoseid ka koorile? Mitte keegi ei vastanud jah, enim õpilasi vastas ,et ei tea ja üksõpilane vastas ei. Küsimuse vastustes ei tulnud suue üllatusena, et mitte keegi ei vastanud jah. Vaata joonis 2. Diagrammil on protsentides välja toodud kuidas vastused jagunesid. Kolmas küsimus: Kas sulle meeldib Bachi muusika? 2 õpilast vastasid, et meeldib, 4 õpilast vastasid ei tea ja 8 õpilast vastasid ,et ei meeldi. Vaata joonis 3. Diagrammil on protsentides välja toodud kuidas vastused jagunesid. Neljanda küsimusega soovisin ma teada saada, kui paljud 8.d klassi õpilased teavad sellist heliloojat nimega Bach
TÄIENDÕPPE KORDAMISKÜSIMUSED NB! Kontrolltöös teoreetiliste küsimuste vastustes kirjutatud valemite korral tuleb selgitada kasutatud sümbolite tähendust. Joonistele tuleb kanda peale ka füüsikaliste suuruste sümbolid. 1. Ühtlase liikumise definitsioon. Ühtlane liikumine liikumine, mille korral keha läbib mistahes võrdsete ajavahemike vältel võrdsed teepikkused. 2. Ühtlase liikumise kiiruse valem ja ühikud. [] = [] = =1 [] 3. Kiiruste liitmise seadus paralleelsete ja ristuvate kiiruste korral
puudustest tingitud tervisehädadest. Kokku oli vastanuid 76, millest 43 olid naissoost ning ülejäänud 33 meessoost isikud. Andmed näitavad, et 38 vastanutest pidasid end olevat kursis vitamiinide vajalikkusega organismis. Kuid ainult 20 õpilast teadsid õiget vastust küsimusele – mis on vitamiinid ? Mulle pakkus huvi, milline üheteistkümnendike klass teab kõige rohkem A-vitamiinidest ning selle defitsiidi tõttu tingitud kanapimedusest. Vastustes tuli välja, et kõige paremini teadsid 11.A klassi tüdrukud, kellel oli lausa 10 õiget vastust 12-st. Küsimusele, millist vitamiini suudab inimorganism ise sünteesida ning milline vitamiinipuudus esineb kõige sagedamini, vastasid ainult 19 õpilast 76-st õigesti. Lisaks tuli välja, et 11. klassi õpilased ei tea, millises puuviljas on kõige rohkem C- vitamiini. Kõige rohkem arvati olevat sidrunis, kuid õige oleks olnud kiivis, mida pakuti vaid 9 korda 76-st.
Õpilaste arv Joonis 3: Mitu päeva nädalas õpilased trenni teevad? Joonisel 3 on välja toodud, kui tihti Rapla Ühisgümnaasiumi noored sportimisega tegelevad. Vastanud on suhteliselt suure kehalise aktiivsusega. 191 inimest ehk 82% õpilastest tegeleb spordiga vähemalt kaks korda nädalas. 35 inimest olid märkinud, et nad ei tegele spordiga mitte ühelgi päeval nädalas, kuid neist viis vastanut olid märkinud oma vastustes, et nad tegelikult harrastavad sporti, kuid mitte iganädalaselt. Seega on edasistes andmetes need vastanud märgitud, kui spordiga tegelejad, kuigi selle tabeli järgi nad spordiga ei tegele. Seega 234st vastanust 204 ehk 87% tegelevad spordiga. 14 Vastanute treeningute pikkused 100 95
10 0 Poisid Tüdrukud 15 Joonis 2. Valguliste toidulisandite tarbimine Kõikidest valgupreparaate tarbinud õpilastest (24 õpilast) moodustasid poisid 70,8% ja tüdrukutest 29,2%. Peamiselt oli valgupreparaatide tarbimine levinud suure trennikoormuse tõttu. Sellist vastust esines mõlema soopoolte vastustes (13 gümnasisti) (joonis 2). Viies küsimus oli teadmispõhine küsimus, millega sooviti teada saada, kas õpilased teavad, miks valgud on asendamatud toiduained. Kahjuks polnud tulemused just kõige paremad. 12% kogu valimi moodustanud õpilastest ei osanud sellele küsimusele midagi vastata. Oli vastuseid, kus õpilased olid kirjutanud, et valgud on vajalikud kõikide elusorganismide normaalseks talitluseks. Samuti oli vastuseks pandud, et valkudeta ei kasvaks meie lihased
Noorte arvates muudab kanep tarvitaja meeldivaks ja rahulikuks kaaslaseks. Tihti eelistavad noored kanepit alkoholile, sest on veendunud, et viimane muudab agressiivsemaks (Võõbus 2008, 54). Ankeetküsitluses uuriti koolide õpilastelt, mis ajendab neid tarbima kanepit. 14 - 19-aastaste noorete vastustest selgub ja tuuakse välja kaks peamist põhjust: - tekitab hea enesetunde (50%) - sõbrad pakuvad (36%). See vanusegrupp koolinoori toob vastustes põhjustena veel välja: rahustab, meeldib see olek, sama mis alkohol, ainult et huvitavama mõjuga ning aitab magada ja pulssi rahustada. Noored rõhutavad vastustes veel: teeb ebameeldivad tegevused leebemaks ja muudab mu töökulgu oluliselt loomingulisemaks ja mänglevamaks. Ankeediküsimuse puhul, mis põhjusel tarbid kanepit, selgub vastustest, et probleemid koolis või konfliktid kodus vanematega välistab kanepitarbimist põhjuseid. Pigem on kanep
täpsemad ja kasulikumad nad on ning sageli peavad uurimuse korraldajad veel peale odavate andmete kogumise ka kallimaid andmeid hankima. Turu-uuringu korraldamine peab olema hästi plaanitud ning juhul kui uuringus läheb vaja küsitlejaid, siis peavad nemad olema korralikult välja koolitatud, et uuringu andmed oleksid täpsed ja usaldusväärsed. Muidugi 100% täpsed ei saa ühedki andmed olla, kuna alati jääb võimalus, et vastaja ei ole oma vastustes aus või jätab mõne küsimuse vahele või siis teevad lausa küsitlejad pettust, ehk võltsivad vastuseid, st. kirjutavad vastused ise, et jääks mulje, nagu oleks seda teinud väljavalitud isik. Tavaliselt ei võeta uuringusse kogu valitud piirkonna elanikkonda, vaid valitakse nende seast välja teatud hulk inimesi, kes hakkavad küsimustele vastama. Ei ole ju mõtet uurida autotarvete kasutamise kohta inimestelt, kellel pole autot või isegi mitte juhilube.
Enim oli 17 ja 18 aasta vanuseid vastajaid. Küsimustele vastati järgnevalt: 1 1. Kas tarbite alkoholi? Üllatavana tuli väga palju eitavaid vastuseid, enamasti 18-19 aastaste seast , kui jaatavad vastused jäid siiski ülekaalu. 2. Kui jah siis kui tihti? Enamasti juuakse alkohoolseid jooke kord nädalas, mõned kaks kuni kolm korda kuus ning mõni kord kuus. 3. Millistes kogustes tarbid alkoholi? Vastustes võib välja lugeda, et enamasti juuakse umbes 0,25 l kanget alkoholi ning lisaks 0,5 l lahjemat. Kuid mõni joob vaid lahjat ja seega siis ka rohkem, ligikaudu 1,5 l ja see kes kanget see umbes 0,5 l . 4. Kas eelistad pigem kanget või lahjat alkoholi? 50% vastanutest joovad mõlemat. Kange ja lahja alkoholi tarbijad jagunevad enamvähem pooleks. 5. Kas joomiseks on alati mingi kindel põhjus ? Vastuseid oli väga erinevaid. Enamasti siiski juuakse nädalavahetuse pärast
NELI ARUSAAMA LASTEST Lapsed on ebaküpsed- lapsed on oskamatud, vastutusvõimetud, abitud ( Goldson 1997) Ebaküpset last iseloomustab see, et ta ei suuda vastutada oma tegude eest, ei ole võimeline asjadest aru saama, ei tea, mis on talle kasulik ning ta ei tee pahandusi mitte meelega vaid oskamatusest või teadmatusest. Vaadates laste ja täiskasvanute hinnanguid nendele väidetele on näha vastustes sarnast mustrit, kuid täiskasvanud peavad lapsi üldiselt pisut sagedamini vähekompetentseteks kui lapsed ise. Nii lapsed kui ka täiskasvanud toetavad kõige rohkem väidet „lapsed ei tee pahandusi meelega, vaid oskamatusest või teadmatusest“. (Praxis 2012) Lapsed on haavatavad- lapsed on süütud, puhtad, rikkumata, haprad, haavatavad ja vajavad pidevat kaitset. Suur osa Eesti täiskasvanud elanikest leiab, et lapsed vajavad kaitset (97% on
Et Delfi oraakliga polnud seotud kindlat usudogmat, siis kogunesid Delfisse õpetlased, samuti oli Delfi vaenlaste läbirääkimiskohaks. Kõik, kes Delfist nõu küsisid, tõid ande. Kuningate, riikide ja üksikisikute poolt toodud ohvriandide hoidmiseks ehitati suured varakambrid. Rooma keiser Nero olevat varastanud 500 raidkuju, kuid 3000 jäi alles. Tänapäeval on väljakaevamiste käigus avastatud templivaremeid, skulptuurikilde ja ajaloolisi raidkirju. Püütia vastustes võis oleneda nii talupoja külviajad kui ka sõjakuulutamine. Delfi oraakli käest küsiti nõu enne iga tähtsat sammu riigiasjades. Seetõttu oli tal Vana-Kreeka ajaloole suur mõju. Ühine austus Delfi oraakli sõnade vastu ning püütiapidustused ja mängud, mida peeti pühamu läheduses iga nelja aasta tagant, aitasid kaasa Vana-Kreeka poliitika- ja usuelu ühtsusele. Delfi oraaklile tegi lõpu 4. sajandil pKr kristliku Rooma keiser Hadrianus.
Et Delfi oraakliga polnud seotud kindlat usudogmat, siis kogunesid Delfisse õpetlased, samuti oli Delfi vaenlaste läbirääkimiskohaks. Kõik, kes Delfist nõu küsisid, tõid ande. Kuningate, riikide ja üksikisikute poolt toodud ohvriandide hoidmiseks ehitati suured varakambrid. Rooma keiser Nero olevat varastanud 500 raidkuju, kuid 3000 jäi alles. Tänapäeval on väljakaevamiste käigus avastatud templivaremeid, skulptuurikilde ja ajaloolisi raidkirju. Püütia vastustes võis oleneda nii talupoja külviajad kui ka sõjakuulutamine. Delfi oraakli käest küsiti nõu enne iga tähtsat sammu riigiasjades. Seetõttu oli tal Vana-Kreeka ajaloole suur mõju. Ühine austus Delfi oraakli sõnade vastu ning püütiapidustused ja mängud, mida peeti pühamu läheduses iga nelja aasta tagant, aitasid kaasa Vana-Kreeka poliitika- ja usuelu ühtsusele. Delfi oraaklile tegi lõpu 4. sajandil pKr kristliku Rooma keiser Hadrianus.
andma preestrite palutu. · Brahmanate järgi on preestrid justnagu kõige tähtsamad · Upanisad see mille põhjal me näeme, mis on loonud hinduismi. · Sellel on veel mitmeid alajaotusi sutrad. · Loodi u 800-500 eKr · Eesmärgiks uurida, kuidas ja millal loodi maailm · Tõdedeni jõutakse filosofeerides · Kes on absoluut ja kuidas temani jõuda? · Upanisad tähendab õpetaja jalgade ees maas istumist · Vastustes kirjeldatakse kõike seda, mida absoluut ei ole · Kui õpetaja vastab nt ,,Kui sa veel korra küsid lendab su pea otsast ära" tähendab see seda, et küsija ei ole valmis info saamiseks · Tat tvam asi absoluut on igaühes meis. · Brahman (absoluut) eksisteerib igal pool atmani kujul · Eesmärk on selles, et atman mõistaks, et ta on osake brahmanist. Niipea kui atman seda mõistab saab ta maksa (vabanemine, pm sama kui nirvana)
Esimeses küsimuses sooviti teada saada vastaja sugu. Teises küsimuses paluti hinnata väidete tõesust või tähtsust nende arust viie palli skaalal. Esimese väite abil saadi teada, kui paljud õpilased söövad hommikust ja teise väite abil saadi andmeid, kui paljude arvates oli hommikusöök tähtis. Kolmas küsimus oli kinnine ja antud olid vastusevariandid. Võis märkida endale sobivaks mitu ja oli ka võimalus kirjutada endale sobiv varjant, kui seda ei olnud vastustes nimetatud. Selle küsimusega sooviti hinnata õpilaste tervislikku toitumist ja näha, kui palju õpilasi mingit teatud toitu hommikuks sööb. Neljas küsimus aitas välja selgitada põhjused, miks õpilane ei söö. Viies küsimus andis andmeid selle kohta, kui palju oli neil teadmisi tervisliku toitumise kohta. 12 4.3 Tulemused ja analüüs
(http://www.tarbija24.ee). Inimkond on tarvitanud ergutavaid aineid sajandeid (s.h. ka hommikune kohv), ei tohi lihtsalt liialdada. Kahjulikkusega olid kursis pooled, kuid enamasti ei teatud nimetada tagajärgi. Ükisikud tõid välja südemeataki või hüperaktiivsuse (Joonis 7). See näitab, et tegelikult ei teata energiajookidest piisavalt ja neisse suhtutakse ükskõikselt. Tundub, et noored ei räägi või ei usalda selles küsimuses oma vanemaid, sest infoallikana mainiti neid vaid 9% vastustes (Joonis 11). Mõnes mõttes võib see olla õigustatud, sest energiajoogid on nii uus toode, et enamasti pole vanemad nendega kokku puutunud, s.t. puudub põlvkonna kogemus ja ei osata oma lapsi õpetada/hoiatada energiajookide eest. Uuringust selgus, et kahjuks on 41% noortest tarbinud energiajooke alkoholiga, s.t. halvimas koosluses. Arvatavasti ei ole noored selle kokteili mõjust piisavalt teadlikud või on soov sulanduda seltskonda suurem kui teoreetiline teadmine.
sageli Kusjuures ainult 5 tüdrukut vastas, et teeb seda sageli. Kolmandast klassist käitub vaid mõnikord niimoodi 10 tüdrukut ja 7 poissi. Üle veerandi kolmanda klassi poistest aga ei tee seda mitte kunagi. 6. klassi seitsmest poisist ainult neli kogub mõnikord enne kontrolltööd materjali kokku, et luua tervik. Kolm poissi ei tee seda aga mitte kunagi. Viis tüdrukut samast klassist vastasid, et mõnikord. Erinevusi ei ole ka üheksandike vastustes. 6 Enamasti vastati mõnikord. Ühel juhul oli, et mitte kunagi ei valmistuta kontrolltööks. Poiste vähesuse tõttu ei saa võrrelda poiste ja tüdrukute tulemusi. Üldiselt ei ole harjumust materjale üle vaadata enne kontrolltööd, tõenäoliselt puudub oskus või harjumus selleks. 11
oht tuleneb segiajamisest, kuna siis ei saa määrata põhjuslikku muutujat 21. Valim ja populatsioon, valimi representatiivsus. Populatsioon kõik inimesed, keda on võimalik uurida Valim vabatahtlikest koosnev uuritavate hulk. Valimi representatiivsus kas uurimisel saadud tulemusi on võimalik üldistada kogu populatsiooni kohta? 22. Katseisikute reaktiivsuse probleem; pime ja topeltpime katseplaan. Katseisikute reaktiivsuse probleem - Katsest teadlik olemine tekitab KI vastustes reaktsiooni, mis ei tulene otseselt sõltumatu muutuja mõjust Pime katseplaan - eksperiment, kus katsealune ei tea, millises katsetingimuses ta osaleb (kas kontrolltingimus või eksperimentaaltingimus) Topeltpime katseplaan - eksperiment, kus ei katsealune ega eksperimentaator ei tea, millises katsetingimuses ükski katsealune osaleb 23. Põhilised mõõtmisskaalad ja nende omadused; näited ! (loeng, seminar, õpik) Nominaalskaala:
2. Püsivad spetsiifilised inimese omadused - Sellised, mis on spetsiifilised kogutesti mõistes * Spetsiifilise omaduse individuaalne võimete tase, mis on vajalik just selle testi sooritamiseks, aga mitte teistes * Teadmised ja oskused, mis on vajalikud just sedasorti testi tegemise jaoks * Stabiilne vastamise muster (näiteks valida A vastust rohkem kui teisi mitme valikuga küsimustes või vastast jah jah/ei vastustes, kui pole kindel) Sellised, mis on spetsiifilised mingite testi küsimuste jaoks * Juhuslik faktor, mis mõjutab, kas inimene teab vastust sellele konkreetsele küsimusele või mitte * Testi küsimused, millega erinevad vastajad on ebavõrdselt tuttavad 3. Üldised aga ajutised inimese omadused (tegurid, mis mõjutavad paljude või kõikide testide tulemusi mingil konkreetsel hetkel) – o tervis o väsimusaste
Selgus, et noormehed ja neiud tunnetavad seda küsimust erinevalt. Kui näiteks peaaegu kõik vastanud tüdrukud, kolme erandiga, ütlesid et nad ei poolda aborti, siis rohkem kui pooled vastanud noormeestest ütlesid, et pooldavad aborti. Isemoodi oli ka suhtumine sellesse, kas vanemad peaksid alaelaise abordi teegmise juures otsustajaiks olema. Siin tahtsid tüdrukud enam ise otsustada, samal ajal arvasid poisid, et see on suuresti vanemate otsustaja. Nimetatud vastustes on suur erinevus, mis näitab, et poiste ja tüdrukute suhtumine antud teemasse on erinev. Ülejäänud küsimustes olid poisid ja tüdrukud rohkem ühte meelt, nii olid sarnased põhjendused, miks aborti tegema peaks, näiteks inimese tervis, vägistamise tagajärjel rasestumine jne. Meie uurimusest selgus, et suurem osa vastanuist sai infot abordi teema kohta internetist see näitab, et noored otsivad infot iseseisvalt ja teevad seeläbi ka rohkem ise järeldusi. Need
struktuuri sümboolne kapital - võime saavutada oma tegevusele aktsepteeritus ja legitiimsus suur narratiiv ühiskonnas pikka aega kehtivad süsteemid või teooriad süvastruktuur tähenduse nähtamatu struktuur, moodustatakse alateadvuses teisene modelleeriv süsteem Lotmani järgi sellised kultuurinähtused, mida on mingil etapil vaja tõlkida loomulikku keelde? C. (Esitatakse 3 küsimust, neist valida 2. Vastustes on soovitav osutada läbitöötatud kirjandusele ja esitada ka oma isiklik seisukoht.) 1. Võrrelge kultuurimorfoloogilist ja progressivistlikku ajaloonägemust. Kumb neist onlähedasem religioossele mõtlemisele? Kultuurimorfoloogiline: kultuuri seletamine looduse käekäigu järgi, püütakse jõuda ürgtüübi ideeni, et kõik baseerub ürgsetel nähtustel 1) tsükliline areng = looduse areng 2) organismi areng ja seda kasutatakse igas ajalooarengus maailmas.
se9Kordamisküsimused I. (Kõigis vastustes tuua võimaluse korral näiteid, 1-3 näidet) 1. Mis on pakend? Pakend on mis tahes materjalist valmistatud toode, mida kasutatakse kauba mahutamiseks, kaitsmiseks, käsitsemiseks, kättetoimetamiseks või esitlemiseks selle kauba olelusringi vältel:toormest kuni valmiskaubani ning tootja käest tarbija kätte jõudmiseni. Sinna alla loetakse ka samal eesmärgil kasutatavaid ühekorrapakendeid. Pakend on mis tahes materjalist valmistatud mis tahes laadi toode, mida kasutatakse kaupade kaitseks, käitlemiseks, kättetoimetamiseks ja esitlemiseks, mis võib olla mis tahes toormaterjali või töödeldud tootena ja mis antakse tootjalt edasi kasutajale või tarbijale. Samal eesmärgil kasutatavaid tagastamatuid tooteid tuleb samuti lugeda pakenditeks. Määratlusest järeldub, et pakend peab olema kasutusel või kättesaadavaks t...
suundumisest tööjõuturule aktiivselt tegutsema on märgatav ka SHARE- Eesti uuringu tulemustes, kuid kuna Eesti osales SHARE uuringus esimest korda, ei ole võimalik välja tuua trende või muutusi ainsa uuringu raames. Muutuste suuna ja ulatuse tajumiseks tuleks andmeid kõrvutada Statistikaameti andmetega või oodata SHARE järgmise laine tulemusi, mis annaksid veelgi parema võimaluse tulemuste uurimiseks, kuna muutusi vastustes saab uurida samade küsimuste lõikes. 23 KOKKUVÕTE Käesolev uurimistöö käsitleb rahvastiku üldise vananemisega seonduvat vanemaealise tööjõu temaatikat. Kuna rahvastiku vananemine hõlmab nii Eestit, kui ka Euroopa Liitu tervikuna, on tegemist küllaltki laialtkäsitletud teemaga. Uurimistöö teoreetilise osa põhiseisukohaks on fakt, et vanemaealisem osa ühiskonnast on
annaabi.ee 
