ISESEISEV TÖÖ NR 6 HEV õppur üldhariduskoolis. Üliõpilane koostab teemakohase kokkuvõtte kasutades nii loengutel/seminaridel käsitletut, loetud allikaid kui praktikumi materjale. Ülevaade keskendub kaasava õppe mudelite rakendamisele koolis erilaadsete hariduslike erivajadustega õppurite õppimise jõukohastamiseks. Hariduslik erivajaduse (edaspidi lühend HEV) on mõeldud vajadust teha muudatusi või kohandusi õppekavas, rühmade töökavas või õpikeskkonnas (õppevorm, õpperuumid, õppevahendid,
kärpimismärk, ajaline piirang, otsisõna esinemine tekstis, pealkirjas, URLis jne. Anna veebilehekülgedele hinnang autorluse, täiendamise, objektiivsuse ja sisu seisukohalt. Kasuta efektiivseteks otsinguteks interneti otsijuhendit. Esita: a) Otsimootorite nimetused ja veebiaadressid: b) Otsistrateegia, piirangud: c) Leitud /relevantsete internetiallikate arv d) Väljavalitud veebilehekülgede hinnang autorluse, täiendamise, objektiivsuse ja sisu seisukohalt. e) 1 teemakohase artikli kirje (juhendis näide "veebiartikkel") a) Otsimootorite nimetused ja veebiaadressid: GoogleScholar; http://scholar.google.com/ Otsistrateegia, piirangud Leitud /relevantsete internetiallikate arv ,,carcinogens" AND ,,groundwater" 13 700 Ajaline piirang (2012-2013) 1180 carcinogens ,,AND" groundwater 16 600
Paljud täistekstid saadaval TTÜ raamatukogus 3) Otsing Yahhoo´st. Kasutasin inglise keelt: biocatalytic stereochemical synthesis http://search.yahoo.com/search;_ylt=Aur0Lgsn1nx5CzTv_t7fiHSbvZx4? p=biocatalytic+stereochemical+synthesis&toggle=1&cop=mss&ei=UTF- 8&fr=yfp-t-701 18 900 tulemust Nii suure hulga tulemuste seas õigete ülesleidmiseks tuleks täpsustada otsingut. e) 1 teemakohase artikli kirje Biocatalyticsynthesis of hydroxylated natural products using aldolases and related enzymes. (2001) [WWW] http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0958166901002658 (03.04.2012) 6.2 Patendiinformatsiooni otsing ülemaailmsest patentide andmebaasist espacenet. a) Leia kõigepealt elektroonilise programmiga zig-zag õmblusmasinate Euroopa klassifikatsiooni number: sisesta otsikastikesse "Find
kastikesse "copy") ja kopeeri see otsivormingule (number ilmub otsiväljal "European Classification") e) sisesta märksõnade väljale "zig zag" ja soorita otsing märksõna ja klassifikatsiooni numbrit kasutades f) mitu patenti leidsid: 78 g) esita ühe patendi reeglitekohane kirje: (juhendis näide "patendikirjeldus") Masahiko, S., Seiji, G. (1998). Zig-zag sewing machine : US5727486. [Online] Espacenet (03.04.2012) 3. Teemakohase ajakirja otsing Open Access ajakirjade andmebaasist Otsi oma rühma teemale vastavaid vaba juurdepääsuga teadusajakirju Directory of Open Access Journals (DOAJ) andmebaasist a) millist otsivõimalust kasutasid? Kasutasin Search Journals, otsingumootorisse panin: organic chemistry, sain 16 vastet b) esita 2-3 teemakohase ajakirja nimetused: ARKIVOC - Online Journal of Organic Chemistry Beilstein Journal of Organic Chemistry European Journal of Chemistry
Retsensiooni koostamise soovituslik mudel · Retsenseeritava töö autori nimi ja töö teema Töö sisust lähtuvalt: · Teemavaliku aktuaalsus ja töö vastavus teemale · Töö ülesehituse loogilisus · Kas töö sisaldab ka selle autori arvamusi ja seisukohti? · Teie hinnang töö praktilise kasutamise võimalustele · Teemakohase kirjanduse kasutamine, selle asjakohasus ja piisavus Töö vormist lähtuvalt: · Töö vormistamise korrektsus ja juhendi nõuetele vastavus · Keeleline korrektsus · Stiili sobivus · Viitamise vastavus juhendi nõuetel · Teie üldhinnang retsenseeritavale tööle Retsensendil tekkinud küsimus(ed): Retsensiooni teksti lõppu: retsensendi nimi ja allkiri (kui ei ole kursuslane, siis ka töö- ja ametikoht)
Tööleht 2. Teema:RINGHEEGELDAMINE JA SILMUSTE KASVATAMINE Ülesanne 1:Tutvu teemakohase õppematerjaliga. Ülesanne 2: Heegelda iga kujundi kohta näidis, kokku 5 kujundit. Ülesanne 3: Otsi õppematerjalist lünkadesse õiged vastused. Jooni õige vastus alla või täida lüngad: 1.Ringsel heegeldamisel ringi lõpus pööratakse / ei pöörata tööd ümber, töö esimene ja tagumine pool on ühesugused / erinevad. 2.Spiraalselt heegeldatud ringil kasvatatakse silmuseid kuuest (mitmest?) kohast. Iga ring suletakse / ei suleta aassilmusega (millise silmusega?) 3
Tänavatantsu kursuse dispuut Valisin dispuudi seetõttu, et see sobib hästi vastandlike seisukohtade lahtimõtestamiseks, olgugi, et õiget vastust arutatava teema kohta polegi. Sobiva teema korral võib dispuut kujuneda emotsionaalseks ja kaasahaaravaks. Tantsukursuse raames korraldaks ühe sisuka ja teemakohase dispuudi oma üliõpilastele. Kuna arutatava teema puhul ei saa välja tuua kindlat tõde ning arvamusi on mitmeid, siis on tantsukursust läbivatele üliõpilastele dispuut üsna sobilik. Dispuudi ettevalmistamiseks on vaja läbi lugeda materjalid, et leida nii poolt kui ka vastuargumendid õppejõu väitele: "Tänavatants on üks moderntantsu alaliikidest". 1) Einasto, Heili. 100 aastat moderntantsu. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus, 2000
113 (051) spektrofotomeetria 543.422.3 orgaaniline süntees 547.057 (063) komposiitmaterjalid 620.22-419.8 1.3. E-ajakirja otsing e- väljaannete otsivahendiga A - to - Z Otsi rühma poolt valitud teemale vastavaid e- ajakirju andmebaasist A-to-Z. Tutvu juhendiga. Otsimiseks kasuta lihtotsingut sisestades märksõna "Find" kastikesse või kompleksotsingut "Search". Vihje! Teemakohase ajakirja otsimiseks kasuta üldiseid märksõnu, mis sinu teemat iseloomustavad, sest liiga spetsiifilised märksõnad ja keerulised otsiprofiilid ei pruugi anda tulemust. Märksõnad peavad olema inglise keeles. Proovi ka otsivõimalust "Subjects" - ainevaldkondade sirvimist. Mõtle järele, millise ainevaldkonna alla teie teema kuulub ja vali sobivad ajakirjad. Ajakiri Kasutatud andmebaas Aastaarv/köide
rohkem aega arvutis. Seega valisin teema uudishimust. Töö eesmärkideks on: Välja selgitada, kui palju kasutavad TKG õpilased nutiseadmeid. Uurida TKG õpilaste kehalist aktiivsust väljaspool kooli. Teada saada, kas meie kooli õpilaste ööuni on piisav. Välja selgitada millistel klassidel on parim tervisekäitumine. Loovtöö teostamiseks tutvun teemakohase kirjandusega ja viin Tallinna Kunstigümnaasiumi õpilaste seas läbi ankeetküsitluse nende tervisekäitumise kohta.
Järgmisena luua väike hobusekasvatus talu. Kus on esialgu viis hobust, võimalus teistel inimestel rentida boksikohta. Lisaks veel ratsatunde anda. Tähtaeg on 23. 06.2018. 2) 3-5 võtmetegevust karjäärisihi saavutamisel - Sihikindlus, usk, töökus, vastupidavus. 3) segavad tegurid võtmetegevuste rakendamisel - materiaalsed põhjused, tööjõu puudus, mingisugune ootamatus. 4) toetavad tegevused võtmetegevuste rakendamisel - Teemakohase kirjanduse lugemine, uute tuttavate otsimine ja sellega kaasneb ka uued võimalused. 5) motiveerivate võtmetegevuste sidumine - Tahe, unistused, soov. Minu karjäär Kuhu tahad jõuda 3 aasta pärast? Soovin paremat inglise keele oskust , olen omandanud välismaal hobusekasvatuse vallas kogemusi ja olen praktiseerimas sellel alal. Kuhu tahad jõuda 5 aasta pärast? Oman enda isikliku talli, olen treener ja rendin teistele hobustele boksikohta. Kuhu tahad jõuda 10 aasta pärast
mis oli osaliselt pühendatud Juri Gagarini mälestamiseks ning teisalt viitas see novembriõhtu hubasusele. Esitajateks olidki ainult Tuuli ja Teet Velling. Nad mängisid ise erinevaid instrumente ning vahetasid laval omavahel nii pille kui ka mikrofone. Nad esitasid ainult jazzmuusikat, millest mõned olid väga kuulsad jazzstandardid ning mõned nende enda kirjutatud. Kava oli osaliselt luulega põimitud, seetõttu nad lugesidki mõne laulu vahele teemakohase luuletuse, et meeldivat ning mõnusat atmosfääri tekitada. Kontserdil esitatud lauludest jäid mulle meelde mitmed. Eriti hästi meenub mulle laul nimega ,,Moondance", mille kohta esinejad ise mainisid ära, et see on üks kuulus jazzstandard, kuid neil on selle esitamiseks oma seade. Ma ei osanud alguses aimatagi, millest see laul rääkida võiks, kuid umbes poole pealt, kui naine hakkas laulma, sain aru, et see laul räägibki Juri Gagarinist. Minu
Egiptuse antiikvarade ülem Zahi HAwass tegi ametliku teate uudistekonverentsil Kairos. See on Egiptuse suurim arheoloogiline leid pärast 1922. a. Tutanhamoni haua avastamist. Arheoloogid loodavad, et muumia, mis on lebanud aastakümneid puutumatuna, annab vihjeid tema surma ja sellele järgnenud kadumise kohta. Hawass on seadnud muuseumi lähistele üles DNA laboratooriumi, kus töötab rahvusvaheline teadlaste rühm. Uurimist rahastab USA telekanal Discovery, mis edastab teemakohase dokumentaalfilmi oma eetris juulis. Üheks tähtsaks tunnuseks olevat muumialt puuduv hammas. Hamba asemel laiutavasse auku sobib täpselt üks olemasolev reliikvia -- hammas millele on graveeritud Hatsepsuti nimi. Hatsepsut oli tähtis 18. dünastia valitseja, kes elas 15. sajandil enne Kristust. Ta oli tuntud selle poolest, et riietus nagu mees, kandis valehabet ja oli võimsam oma hilisematest naissoost järglastest, Nefertitist ja Kleopatrast.
Teksti terviklikkus on kohati puudulik – algab sissejuhatava tekstiga, kuid edaspidi tulevad sisse suvalises järjekorras erinevad teemad. Autorid peatuvad põgusalt ühel teemal ning liiguvad ruttu kohe uue teema juurde. Lisaks autorideklaratsiooni ei peaks kajastama töö sisukorras. Puuduvad tekstisisesed viitamised ning kokkuvõte. Arusaamatuks jääb, miks on autor toonud sisse proovisõidu ja demokeskuse, kus räägitakse vaid Eesti AHHAA keskuse põhjal. Tegu on küll teemakohase peatükiga, kuid toodud on minimaalsel määral informatsiooni antud teema kohta. Rohkem võimalusi elektriautodega tutvumiseks on nii Eestis kui ka teistes riikides rohkem, kui töös mainitud. Lisaks on võimalik elektriautosid rentida. Kokkuvõtlikult on projektis käsitletud elektriautode keskkonnasõbralikkuse teemat, aga toimub eesmärgist kõrvalekaldumisi ja ideed jäävad poolikuks. Esineb palju kirjavigu ja tööl on ebamäärane struktuur
f) Antonopoulou, I., Varriale, S., Topakas, E., Rova, U., Christakopoulos, P., Faraco, V. (2016). Enzymatic synthesis of bioactive compounds with high potential for cosmeceutical application - Appl Microbiol Biotechnol, 100(15), 6519-6543. [Online] PubMed.gov. Kokkuvõtlikult on kõige parem neist siiski Google Scholar, kuna relevantseid vasteid pole ei liiga palju ega liiga vähe. Samuti on see suhteliselt mugav kasutada ning info paistab olema üsna usaldusväärne. 8.2 Teemakohase ajakirja otsing Open Access ajakirjade andmebaasist a) OA ajakirjadele pääseb ligi igaüks, litsentsiandmebaasi kasutamiseks on aga vaja litsentsi. b) Food Science and Technology; Molecules; Open Chemistry. 8.3.Infootsing patentide andmebaasidest 8.3.1.Leia Euroopa patentide andmebaasist esp@cenet patent „Use of flexible plastic tanks in gene theraphy“ a) Title: Use of flexible plastic tanks in gene theraphy b) Koch Stefan, Goller Bernhard, Kubbies Manfred c) EP0941307
Oma olukorda mõistes, astutakse oma egole peale ning püütakse ka teistega arvestada. Lihtne näide on otse koolist. Tihti juhtub, et sööklas poistega ühes lauas istudes, saab kartulikauss enne tühjaks, kui see ringiga teieni jõuab. Need, kes esimesena omale suure portsu ette on pannud, punastavad oma häbiteo peale ning paluvad köögist uue kartulikausi, kuid neile jääb eluks ajaks meelde, et on olukordi, kus tuleb teistega arvestada. Taaskord saab Balzaci ,,Isa Goriot'st" teemakohase vastanduse: Rastignac oli küll omakasupüüdlik, ta kasutas ära naisi, et pääseda kõrgseltskonda. Kuid ta ei allunud Vautrini korraldusele abielluda naisega, kelle rikas mees tapetakse. Naisega, kellele kuulub peale seda suur hulk raha. Tal oli oma väärikus, ta ei tahtnud kukkuda sügavamale, kui ta juba oli. Ta ei saanud küll oma egoistlikkusest lahti, kuid vähemalt ei suurendanud ta seda. Egoismi on vaja selleks, et aru saada, mis on altruism
Analüüs ja hinnang kokkuvõttele Retsensioon esseele EESMÄRKIDE PÜSTITAMISE VAJALIKKUS ELUS Retsenseeritavaks tööks on essee teemal ,,Eesmärkide püstitamise vajalikus elus". Kirjatöö eesmärgiks on anda üülevaade ning analüüsida, miks on eesmärkide püstitamine vajalik. Lisaks saab ülevaate nende valikutest ja mida neist saadakse. Annotatsioon täidab end ülesannet, olles piisavalt lühike, konkreetne ning annab teemakohase lühi ülevaate. Kuid annotatsioonis pigem keskendutakse rohkem sellele, mida saadakse eesmärkide täitmisest, mitte mille jaoks meil neid vaja on. Esimesel lugemisel jäi silma kohe ssissejuhatuse ja kirjatöö alguses mitte püstitatud probleemi puudulikus, ning selle tõttu antud kirjatööd lugedes tekkida raskusi selle jälgimisel ja mõttest arusaamisel. Kuigi teks on ühnte, tervik, lõigud sujuvate üleminekutega ning
Juhendajal on nõustav ja suunav roll. 9. Juhendaja: - annab nõu valitud teema eesmärgi püstitamisel, probleemi põhjendamisel, ainestiku käsitlusviisi ja tööst tulenevate ülesannete täpsustamisel, meetodite ja loov-praktilise ülesande teostuseks sobiva tehnoloogia valikul ning annab nõu praktilise osa ja kirjaliku osa omavaheliste seoste tugevdamiseks; - abistab töö ülesehituse loomisel; - suunab vajadusel teemakohase kirjanduse ja muude allikate juurde; - nõustab, juhendab ja konsulteerib üliõpilast diplomitöö tegemise protsessis selle kõigil etappidel kas siis elektrooniliselt või üliõpilasega eelnevalt kokku lepitud konsultatsiooniaegadel; - julgustab õppijat iseseisvalt töötama ning mõtlema; - kinnitab oma allkirjaga lõputöö avalikule kaitsmisele lubamise. Kaitsmisele lubamine, töö esitamine, kaitsmine ja hindamine 10
Head/austatud/lugupeetud kuulajad/kohalolijad .. Diplomaatilises ja akadeemilises traditsioonis on mõnikord kombeks pöörduda teatud järjekorras eraldi mõne osavõtja või osavõtjarühma poole (president, suursaadik, koosoleku juhataja, oponent, külalised vm). Kui kõnetatavaid eristatakse, siis tuleb jälgida, et kedagi välja ei jäetaks. Kui kõne eesmärgiks on kuulajaid köita või emotsionaalselt mõjutada, siis alustatakse mingi üllatusega sobivalt valitud tegelikkusenäitega, teemakohase tsitaadiga, kulumata anekdoodi või naljaga. Näide ja tsitaat sobivad ka nt populaarteadusliku ettekande alustuseks, aga teaduslikke ettekandeid alustatakse üldjuhul ratsionaalselt: tutvustatakse ettekande struktuuri ehk selgitatakse, millistest põhiosadest ettekanne koosneb, või võetakse ettekande põhisisu mõne lausega kokku. Ettekande ülesehitus võib olla põhimõtteliselt kahesugune. Üks võimalus on esitada
.....................................................................11 2 1 Sissejuhatus Töö teema on valitud selline, kuna neljast pakutud teemas tundus „eksoplaneedid“ kõige huvitavam. Seda põhjusel, et puudub varasem kokkupuude või teadmine antud teemast. Varasemalt on eksplaaneete uurinud paljud teadlased ja astronoomid. Enamus tööst toetubki just nende leitule ja kirjutatule. Läbi Google otsingumootori oli teemakohase kirjanduse ja materjali leidmine lihtne. Enamjaolt oli tegemist ajakirja Astronoomia erinevate artiklitega. 3 2 Üldist eksoplaneetidest Eksoplaneet on planeet, mis ei tiirle mitte Päikese, vaid mõne teise tähe ümber. Praeguseks on avastatud üle 1900 eksoplaneedi (2015. aasta 17. märtsi seisuga 1901 planeeti 1194 planetaarsüsteemis). (3) Keskmiselt on iga tähe kohta on vähemalt üks planeet
valdkonna tuntud kõrgharidusega spetsialist väljastpoolt kooli, kui valiku kiidab heaks sama aine (valdkonna) õpetaja. Töö juhendaja (ja kaasjuhendaja) kinnitatakse kooli juhtkonna poolt. Üks õpetaja võib olla kuni kahe uurimistöö juhendajaks. Juhendaja: ● aitab püstitada töö eesmärki ja kavandada töö ülesehitust; ● aitab koostada uurimistöö kirjutamise ajakava; ● annab suuna teemakohase kirjanduse ja algallikate otsimiseks; ● konsulteerib õpilast uurimistöö käigus; ● kontrollib töö valmimist osade kaupa; ● annab kirjaliku hinnangu (mittehindelise) õpilase tööle ja poolte koostööle. .Kaasjuhendaja ülesandeks on konsulteerida õpilast uurimistöö üksikutes osades. Õpilane: ● valib uurimistöö teema ja juhendaja; ● otsib teemakohase kirjanduse ja allikad; ● kogub ja analüüsib uurimismaterjali sisuliselt;
läbi uurija tutvuste või sotsiaalvõrgustike vahendusel ning ei ole välistatud ka lumepalli efektina tekkiv valim, kus ühe uuritava kaudu on võimalik jõuda järgmiseni. Valimi moodustamisel on seatud tingimuseks, et uuritavatel paaridel oleks vähemalt üks ühine laps ning et mees oleks välismaal töötanud vähemalt aasta. Kursusetöö valmimise ajakava 11. oktoober 2013 kurusetöö teema valimine ja deklareerimine kuni 17. märts 2014 teemakohase kirjanduse läbitöötamine kuni 14. aprill 2014 kursusetöö esimese ja teise peatüki valmis kirjutamine kuni 5. mai 2014 kursusetöö kolmanda peatüki valmis kirjutamine 8.-9. mai 2014 kursusetöö sissejuhatuse ja kokkuvõtte kirjutamine 12. mai 2014 kursusetöö saatmine juhendajale esmaste paranduste tarbeks hiljemalt 23. mai 2014 kursusetöö paranduste töösse sisseviimine 26
meeleolukad värsid, spordi- ja mängulaulud, humoorikad lastest ja loomadest- lindudest kõnelevad luuletused. o "Nääritaadi ootel", "Tiliseb aisakell", "Korstnapühkija", "Varblane", "Linnuke", "Talispordilaul", "Poiste laul". · J. Oro luuletustes on lapsi köitev joon on dünaamilisus, ka värsside pildilisus neid lugedes saab manada silme ette teemakohase pildi, õigemini tekib see iseenesest. · J. Oro jõululaulud on saanud rahvaliku traditsionaali tähenduse. · Raamatukaante vahele jõudis lastelüürika alles 1967.a. pealkirjaga "Hiir rätsepaks". · Luuletuste kõrval on J. Oro kirjutanud palju värsslugusid, nt "Väikese Jässi imelik õhusõit" (1925), "Hiirepere" (1928), "Jahimees Juss" (1937). o Kunstilist taset ei saa pidada kõrgeks, pigem kergekaalulised, mõnikord ka
põhjalikult nõu pidada. Teema peab olema konkreetne, kuigi tööd alustades võib see olla sõnastatud laiemalt, ent töö käigus seda järk-järgult piiritletakse kuni sõnastatakse juhtmotiiv (põhiprobleem). Uurimuslik töö on suunatud probleemile, eesmärgiks on leida vastus probleemile. 1 2.1. Juhendaja: a) aitab formuleerida töö struktuuri ja eesmärgi; b) aitab koostada uurimistöö programmi ja kalenderplaani; c) annab suuna teemakohase kirjanduse ja algallikate otsimiseks; d) konsulteerib õpilast uurimistöö käigus; e) korraldab vajaduse korral suhtlemist õpilase ja konsultandi vahel; f) kontrollib töö valmimist osade kaupa; g) suunab töö sisulist ja kirjalikku vormistamist; h) hindab õpilase töö protsessi vastava hindamisjuhendi alusel ning paneb õpilasele selle eest ühe kahest uurimistöö eest ette nähtud kursusehindest. 2.2. Töö kirjutaja: a) otsib teemakohase kirjanduse ja allikad;
Ebaviisakas on see sellepärast, et perekonnaliikmed ei pruugi teada slängisõnade tähendust ning seetõttu võib tekkida arusamatusi. Samuti näitab slängi kasutamine seltskonnas, kes seda sõnavara ei tunne, rääkija hoolimatut ja üleolevat suhtumist kaaslastesse. Kokkuvõte Käesoleva uurimistöö teemaks on släng, selle kujunemine ja kasutamine. Töö autori eesmärgiks oli tutvuda teemakohase kirjandusega, uurida seni avaldatud slängisõnaraamatuid Töö ettevalmistamise käigus tutvuti keeleteadlaste kirjutistega slängist ja töötati läbi kaks sõnaraamatut, saadud tulemusi analüüsiti. Töö autori hüpotees oli, et slängi kasutamine ei muutu kunagi kirjakeelest levinumaks kahel põhjusel: erinevad inimrühmad kasutavad erinevat slängi ja slängisõnavara kasutusiga on suhteliselt lühiajaline. Uurimistöö käigus tuli välja, et see hüpotees leidis kinnitust.
omandada töö korrektse vormistamise nõuded. Referaat ei piirdu üksnes materjali refereerimisega, vaid referaadis tuleb esitada ka töö autori omapoolne arvamus ja järeldused. Seega refereerija esitab teksti oma sõnadega, tsiteeritakse ainult olulisemate mõistete definitsioone. Referaadis tuleb alati viidata alusteksti autorile, pealkirjale ja ilmumisandmetele. Referaadi koostamine algab teemakohase materjali otsimisest ja korrastamisest. Seejärel koostatakse referaadi kava. Sissejuhatuses tuleb anda ülevaade sellest, millised küsimused töös vaatluse alla tulevad. Arenduses tuleb esitada nendest ülevaade ning lisada enda seisukohad. Referaadis peaks arenduse osa olema liigendatud omaette peatükkideks ja alapeatükkideks ning vajadusel punktideks, mis käsitlevad teema erinevaid tahke. Kokkuvõte summeerib lühidalt enda sõnadega arenduses esitatud põhiargumendid
uurimuse läbiviimist. Andmete kogumist tuleb kirjeldada selgelt ja tõepäraselt. Näiteks intervjuude puhul tuleb rääkida intervjuu läbiviimiseks kulunud ajast, vääritimõistmisest jne. 21. Teadustöö koostamise etapid-I etapp, teema valik (eesmärkide ja ülesannete püstitamine-tulenema kas ühiskonna vajadusest või teaduse enese arendamisest, silmas peaks pidama oma võimeid ja kogemusi, teema aktuaalsust, uudsust ), II etapp, kirjanduse valik ja analüüs (tutvumine teemakohase kirjandusega), III etapp esialgse kava koostamine
3. India economic-league-table/ 26.12.2013 algatustest, mis üleilmselt maksukeskkonda oluliselt ümber korraldavad. 4. Jaapan Nii juhatas konsultatsioonifirma Ernst & Young Baltic ASi partner Ranno Tingas http://www.aripaev.ee/uudised/2015/ eile sisse teemakohase seminari, illustreerides kaenlatäie kaustadega 5. Brasiilia 6. Saksamaa 07/04/20-maailma-suurimat- materjalide mahtu, mis Rahvusvahelise Koostöö ja Arengu Organisatsiooni majandust-aastal-2030 USA (OECD) egiidi all ettevõtete agressiivse maksude planeerimise 7. Suurbritannia
kui õpetajal õigus koostööst loobuda. Loobumise korral teeb õpilane või juhendaja direktsioonile vastavasisulise kirjaliku avalduse, mille vaatavad läbi ainetevaheline uurimistööde komisjon ning direktsiooni esindaja. Reeglina on uurimistöö juhendajaks Tallinna Saksa Gümnaasiumi õpetaja. Juhul, kui õpilane tahab võtta juhendaja väljastpoolt TSG-d, peab oma kooli juhendaja töö kujunemisprotsessiga kursis olema. Töö kirjutaja: · otsib teemakohase kirjanduse ja allikad; · töötab välja uurimistöö metoodika; · analüüsib uurimismaterjali sisuliselt; · annab töö käigus perioodiliselt aru juhendajale; · vastutab töös esitatud andmete õigsuse eest; · vormistab töö nõuetekohaselt; · kaitseb töö kaitsmiskomisjoni ees. Töö juhendaja: · aitab formuleerida töö eesmärgi ja struktuuri; · aitab koostada uurimistöö programmi ja kalenderplaani;
laatadelt, kontserditelt jne ning seal tutvustatakse ettevõtet ja tehakse reklaami. 6.3.4. Isiklik müügitöö Isikliku müügitööna võtab autor osa vabaõhu üritustelt tutvustades seal ettevõtet, samas tehes reklaami. 6.3.5. Müügi aktiviseerimine Enne ettevõtte avamist pannakse kuulutused erinevatesse ajalehtedesse ja raadiotesse. Avamisnädal on ka soodustused. Müügi aktiviseerimiseks tehakse koostööd erinevate ürituste korraldajatega, et üritustel teemakohase disainiga T-särke müüa. Näiteks kontserdil seal esineva bändi pildiga T-särk. 6.3.6. Avalikkuse informeerimine Avalikkuse informeerimiseks kasutatakse eelkõige ajalehte ning raadiot uudistega poe kohta ning, kus edasist informatsiooni saab leida poe koduleheküljelt. 6.3.7. Reklaam Reklaami tehakse lend- ja infolehtedega, reklaamplakatitega, ajalehtedes nt. Pärnu Postimees, Pärnu raadios, linnaliini bussides olevates telerites, samuti ka kodulehekülje pealt on võimalik
Samas on Eestilt nõutab taastuvenergia osakaalu kasv võrreldes mitmete teiste riikidega siiski suhteliselt madal. 24 Kokkuvõte Taastuvenergia on muutumas aina populaarsemaks ja vajalikumaks energiatootmisviisik. See on väljavahetamas fossiilseid kütuseid, mille varud on peagi otsalõppemas. Kuna need protsessid toimuvad kaasajal ning leivad meedias palju kajastamist, on oluline inimeste hoiak nendes küsimustes. Tutvudes teemakohase kirjanduse ning internetiallikatega sai autor teada, milline on taastuvenergia olukord tänapäeva maailmas. Sellega täideti esimene püstitatud eesmärk. Teiseks eesmärgiks oli teavitada taastuvenergia olukorrast ja probleemidest. Selle eesmärgi täitmist saab näidata vaid aeg. Uurimistöö peamiseks eesmärgiks oli uurida eestlaste suhtumist taastuvenergiasse. Selleks viidi läbi küsitlus 45 eestlase seas. Küsitluse analüüsimisel saadi teada järgmist:
Eestis tarbitavad kogused on aasta-aastalt kasvanud. Küsitluse põhjal saavad autoridki teada, et alkoholi tarbimine 51 inimese seas on suur. Alkohol on läbiaegade olnud populaarne meelelahutaja, seltskonnahing ning tujutõstja. Kokkuvõte 1 Alkoholi tarbimine on viimastel aastatel kõvasti kasvanud. Eesti on alkoholi tarbimises Tsehhi järel teisel kohal ja edestame kõiki põhjamaade riike. Tutvudes teemakohase kirjanduse ja internetiallikatega said autorid teada, kui suur on alkoholi tarbimine Eestis. Sellega täideti ka uurimistöö esimene eesmärk. Kolmas eesmärk sai tõestust küsitluse põhjal, kus kõik vastanutest arvasid, et alaealistele on alkohol kergesti kättesaadav. Kogutud andmete põhjal selgus, et alkoholi tarbitakse palju. Uurimistöö põhieesmärgiks oli teavitada inimesi alkoholi kahjulikkusest ja alkoholismi põhjustest
ta on mõeldud. Vigade vältimiseks soovitatakse uurijal täpselt selgitada uurimuse läbiviimist. Andmete kogumist tuleb kirjeldada selgelt ja tõepäraselt. 21. Teadustöö koostamise etapid (kümme etappi vastavalt konspektile) iga etapi osas teada etapi sisu, võimalikke probleeme, mis on antud etapis eriti oluline, mis aitab kaasa konkreetse etapi edukale läbimisele. teadustöö koostamise etapid: 1) teema valik 2)tutvumine teemakohase kirjandusega 3)hüpoteeside sõnastamine 4) materjali kogumine 5) materjali läbitöötamine ja analüüs 6)materjali täiendav kogumine 7)tulemuste tõlgendamine, järelduste tegemine 8)töö kirjalik vormistamine 9)töö esitlemine 10)hindamine 22. Üldkehtivad nõuded teadustööle: millal on töö teaduslik?, teaduse mõiste kaks erinevat tähendust; originaalsuse olemus, eeldused; objektiivsusse, tolerantsuse, tõestatavuse, kontrollitavuse, täpsuse,
Õpilasuurimistöö puhul on soovitav keskenduda pigem kitsamale ja konkreetsemale teemale. Teema valikul püstitatakse ka töö esialgsed eesmärgid ning uurimisküsimused. Nii mõeldakse läbi, kuhu üldjoontes tahetakse jõuda. Soovitatav on valida teema, mida lugedes hakkab kohe mõte liikuma ja vaimusilmas on näha, kuidas sellist teemat uurima hakata. Arvesse võiks võtta ka antud teema edasise uurimise võimalusi. 5.2. Kirjandusega tutvumine Teemakohase kirjandusega tutvumine on oluline, kuna ainult nii on õpilasel võimalik endale selgeks teha töö teoreetiline taust. Kirjandusega tutvumist tuleks alustada mõne hea õpikutekstiga. Edasi otsida raamatuid raamatukogude andmebaasidest märksõnade kaudu. Samuti kasutada interneti otsingumootoreid (ära unusta allikakriitikat). Hea nipp on vaadata läbi töötatud allika kasutatud kirjanduse nimekirja sealt saab samuti väärt vihjeid teistele raamatutele
aastat enne kaitsmist (hiljemalt jooksva õppeaasta jaanuari jooksul). Avaldus esitatakse õppejuhtide kaudu. Avaldusel on töö autori ja juhendaja allkiri. Avalduse blankett on kooli kodulehel (www.tg.edu.ee: Õppijatele – Eksamid ja lõputööd) ja Moodle’is TTG digikursusel „Gümnaasiumi lõputöö“. 8 2.1.4. Materjali otsimine ja lugemine Iga uurimistöö ja praktiline töö eeldab teemakohase kirjanduse ja varasemate samalaadsete töödega tutvumist. Teemakohast materjali leiab õppija erinevatest infoallikatest: publitseeritud allikad (ilukirjandusteosed, teatmeteosed, erialased ja teaduslikud väljaanded, perioodilised väljaanded); publitseerimata allikad (uurimistööd, kirjad, kroonikad jms); digitaalsed väljaanded ja andmebaasid; suulised allikad (mälestused, intervjuud), mis võivad olla subjektiivsed, kuid kasutatavad,
veelgi. Kremlis saavutas mõõdukate kaudsetega, milleks oli inimeste reformaatoritega võrreldes ülekaalu hirmutamine, pidev sekkumine nende neostalinistlik suund. 1969. aasta isiklikku ja tööellu jms. Kui võrrelda detsembris avaldas partei kesk- 1960. aastatega, langes nõukogude- häälekandja “Pravda” Jossif Stalini vastase tegevuse eest otseselt 90. sünniaastapäeva puhul represseeritute arv 1970-ndatel teemakohase artikli. 1970. aastal tervelt kaks korda, kuid KGB enda asetati Stalini hauale ka tema allikate põhjal ületas kaudselt repres- rinnakuju, mis sealt seni (teiste seeritud inimeste ehk Kremli müüri äärsete haudade profiilakteeritute arv otseselt taustal erandlikult) puudunud oli. See represseeritute arvu umbes 100 oli ühiskonnale selgeks märgiks, et korda. Iga vangipandu kohta tuli
0 0 0 0 0 0 Joonis 17. Õpiharjumuste küsimustiku tulemused klassiti ja sooti. 19 KOKKUVÕTE Käesolev uurimus uuris põhikooli astmete lõpuklasside (3.,6. ja 9.) õpilaste õpiharjumusi. Töös anti ülevaade küsitluses osalenud õpilaste õpiharjumuste tasemest. Töö valmis etapiviisiliselt. Esimene etapp: autor tutvus teemakohase materjaliga, mille käigus leidis küsimustiku, mida ta sai oma töös kasutada. Teine etapp: autor viis läbi küsitluse, pärast mida ta tegi kogutud andmete põhjal analüüsi. Kolmas etapp: autor koostas materjalidest tevikliku uurimistöö. Küsitluse vastustest ja analüüsist saab järeldada, et enamus õpilasi oskab oma aega kooli- ja eraelu vahel planeerida; noored ei loe piisavalt ajalehti; vanemad õpilased eelistavad õppida vaikses keskkonnas;
3.etapp: Õpilane tutvub juhendaja soovitatud vastavasisulise kirjandusega antud teema kohta. 4.etapp: Koos juhendajaga sõnastatakse probleem. 5. etapp: Koos juhendajaga kavandatakse töö käik. 6.etapp: Õpilane viib läbi uurimuse. 7.etapp: Õpilane vormistab uurimistöö. 8.etapp: Koos juhendajaga valmistutakse kaitsmiseks. Uurimistöö koostamise etapid võib juhendaja määrata ka kirjalikult. Näide: Teema valimine 20.jaan. Teemakohase kirjandusega tutvumine 15.veebr. Töö kalenderplaani koostamine 20.veebr. Tööks vajalike andmete/materjalide kogumine ja läbitöötamine 10.märts. Laiendatud kava koostamine 20.märts. Teksti kirjutamine ja töö algvariandi esitamine 20.apr.. Teksti viimistlemine ja lõplik vormistamine 30.apr Töö retsenseerimine 15.mai. Uurimistöö kaitsmine juuni. 5 3. TEEMA VALIK Teema valikul tuleb õpilasel:
terminoloogiat), omandada töö korrektse vormistamise nõuded. Referaat ei piirdu üksnes materjali refereerimisega, vaid referaadis tuleb esitada ka töö autori omapoolne arvamus ja järeldused. Seega esitab refereerija teksti oma sõnadega, tsiteeritakse ainult olulisemate mõistete definitsioone. Referaadis tuleb alati viidata alusteksti autorile, pealkirjale ja ilmumisandmetele. Referaadi koostamine algab teemakohase materjali otsimisest ja korrastamisest. Seejärel koostatakse referaadi kava. Sissejuhatuses antakse ülevaade sellest, millised küsimused töös vaatluse alla tulevad. Töö põhiosas esitatakse nendest ülevaade alustekstide põhjal ning lisatakse enda seisukohad. Kokkuvõttes summeeritakse lühidalt autori enda sõnadega põhiosas esitatu. Kokkuvõttes ei esitata enam uusi seisukohti Referaadi puhul on väga oluline kinni pidada refereerimise, tsiteerimise ja viitamise nõuetest
poolt. Kuigi käesoleva töö uurimisala oli väike ja sõnade arv vähene, võib esitatud andmetest siiski järeldada, et suurem osa kunagi kasutusel olnud slängisõnadest on aja jooksul unustatud ning järgmine põlvkond on kasutusele võtnud hoopis teised sõnad. KOKKUVÕTE 18 Käesoleva uurimistöö teemaks on släng, selle kujunemine ja kasutamine. Töö autori eesmärgiks oli tutvuda teemakohase kirjandusega, uurida seni avaldatud slängisõnaraamatuid ning läbi viia küsitlus eakaaslaste seas slängi kasutamise kohta. Töö ettevalmistamise käigus tutvuti keeleteadlaste kirjutistega slängist, viidi läbi küsitlus ja töötati läbi kaks sõnaraamatut, saadud tulemusi analüüsiti. Töö autori hüpotees oli, et slängi kasutamine ei muutu kunagi kirjakeelest levinumaks kahel põhjusel: erinevad inimrühmad kasutavad erinevat slängi ja slängisõnavara kasutusiga on
kuid kõige sagedamini on selleks näitajaks 3-4 korda antud vastuvõtja suhtes. Samas reklaamteate mäletamine paraneb korduste kasvades pidevalt. Reklaamteate argumentidega nõustumine sõltuvus teate esitamissagedusest ja argumentide kvaliteedist. Tugevate argumentidega reklaamteatega nõustumine suurendab teate korduste arvu suurenedes, nõrkade argumentidega reklaamteatega nõustumine hakkab vähenema kohe korduste arvu suurenedes. Tugevad on need argumendid teemakohase ja reklaamitavat objekti soodsalt arvustava mõtlemise, nõrgad argumendid on need, mis kutsuvad esile eelkõige ebasoodsaid mõtteid seoses reklaamitavaga juhul, kui argumentide sisusse viitsitakse või osatakse süveneda. 12. Nõrga osalusmääraga vastuvõtutingimustes esitatud reklaamiteate mõjukuse sõltuvus teate esituskordadest ja teostuse varieeruvusest: nõrga osalusmääraga reklaamiteate vastuvõtu puhul positiivne hoiak reklaamitava objekti suhtes tugevneb korduste
Tehes topeltklõpsu sõnal All, kaob tavaline tekst. Uuesti klõpsates ilmub see tagasi. Pikkade tekstide puhul võimaldab see kergesti teksti ümber korraldada. Tavalise vaate juurde tagasipöördumiseks valige View menüüst Normal. Algusesse 13. Juhendaja ja retsensendi rollist Juhendaja: · aitab sõnastada töö eesmärki ja kavandada struktuuri · annab metoodilisi nõuandeid, jälgib töö koostamise käiku · nõustab teemakohase kirjanduse ja allikate otsimist · abistab probleemide lahendamisel, konsulteerib regulaarselt · selgitab uurimistöö sisule ja vormistusele esitatavaid nõudeid · kontrollib töö valmimist osade kaupa ja tervikuna · valmistab autorit ette töö kaitsmiseks · hindab uurimistöö koostaja tegevust ja tema töö tulemust tervikuna Retsensent peab: · jälgima töö vastavust püstitatud eesmärgile · andma töö iga osa täitmise iseloomustuse ja jälgima teaduse viimaste saavutuste
Ptk 9. Eetiline ülevaade/arvustus ja uuringu tulemuste edastamine ,,Iga vale väide või fakt, mis esitatud teadlikult, on raskeim kuritegu, mida üks teadlane on võimeline sooritama!" C.P. Snow, The Search Raamatu viimases peatükis käsitletakse erinevaid probleeme seoses uuringule eelneva eetikakomitee ülevaatusega ning uuringu järgsete tulemuste edastamisega. Eetilise ülevaatuse protsess Enne katseisikute värbamist ja testimist tuleb läbi viia põhjalik töö teemakohase kirjandusega, uurimus peab olema planeeritud ja läbi mõeldud. Nõusoleku saamiseks tuleks uuringu projekt esitada ülevaatamiseks teadustöödega tegelevasse institutsiooni, vajadusel korratakse ülevaatuse protsessi ka andmete kogumise protsessis. Eetikakomitee idee sai alguse 1960. keskel, Ameerika Ühendriikide Rahvusliku komitee Tervise ja inimheaolu osakonna poolt (National Commission of the United States Department of Health and Human Services)
Sellised lühidieedid lubavad kiiret resultaati. Võibolla õnnestub kaalust alla võtta, kuid pärast dieedi lõpetamist on suur risk, et allavõetud kilogrammid tulevad tagasi. Et seda ei juhtuks, peab olema suur tahtejõud lähtuda sellest dieedist koguaeg. Peamiselt sellised dieedid ei aita kaasa stabiilse resultaadi püsimiseks [9]. 1.4. KOKKUVÕTTE: Vastates esimese ülesande küsimusele, uurimuse autor uuris läbi dieetikaga seotud kirjanduse, leidis teemakohase informatsiooni ja tegi järgmised järeldused, et võib esile tuua 7 kaks tähtsat mõistet «dieetika» ja «dieet». «Dieetika» on meditsiini osa, aga «dieet» üks kindel toidu võtmise kord, kindlal kellaajal ja kindlas koguses. Dieedi all mõistetakse piiramist toiduainetes, soovitud tulemuse saamiseks. Suurt osa dieetika arendamisel mängisid I.P Pavlovi avastused – seedimise seadus. Ning I. P
4) Tehes topeltklõpsu sõnal All, kaob tavaline tekst. Uuesti klõpsates ilmub see tagasi. Pikkade tekstide puhul võimaldab see kergesti teksti ümber korraldada. 5) Tavalise vaate juurde tagasipöördumiseks valige View menüüst Normal. Algusesse 13. Juhendaja ja retsensendi rollist Juhendaja: aitab sõnastada töö eesmärki ja kavandada struktuuri annab metoodilisi nõuandeid, jälgib töö koostamise käiku nõustab teemakohase kirjanduse ja allikate otsimist abistab probleemide lahendamisel, konsulteerib regulaarselt selgitab uurimistöö sisule ja vormistusele esitatavaid nõudeid kontrollib töö valmimist osade kaupa ja tervikuna valmistab autorit ette töö kaitsmiseks hindab uurimistöö koostaja tegevust ja tema töö tulemust tervikuna Retsensent peab: jälgima töö vastavust püstitatud eesmärgile
Should the future school become book and paper-free? What is an essay? Essee on väike kirjatükk. Essee peaks algama sissejuhatusega, kus antakse taustinformatsiooni käsitletavast probleemist. Ära tuleks märkida ka vaatenurk, millest probleemi hakatakse käsitlema. Kaks- kolm lauset sobib hästi. Essee peaks koosnema umbes kolmest paragrahvist. Iga paragrahv peaks käsitlema ühte aspekti ja algama taandreaga ning teemakohase lausega. Järgnevalt tuleb seda teemat laiendada ja tuua näiteid. Kui essee käsitleb näiteks eeliseid ja mitteeeliseid (advantages and disadvantages), tuleb rääkida kõigepealt ühtedest ja siis teistest, aga mitte segiläbi. Üks paragrahv peaks rääkima ainult ühest asjast. Kui tuleb uus mõte, tuleb alustada uue paragrahviga. Mõtteid ei tohi korrata! Sama käib ka sõnade kohta tuleb otsida sünonüüme.
asetäitjale õppe- ja kasvatusalal avalduse, milles teatab, et on valinud koolieksamiks uurimistöö. Avalduses peab olema nimetatud uurimistöö teema, õppeaine ja juhendaja nimi ning see peab olema varustatud õpilase ja juhendaja allkirjaga. Materjali otsimine ja lugemine Töö tegemist on soovitatav alustada kasutatava materjali otsimisest ja kättesaadavuse väljaselgitamisest ning teema kohta leiduva kirjanduse lugemisest. Teemakohase kirjanduse leidmiseks on olemas erinevad infoallikad: · publitseeritud materjalid (ilukirjanduslikud teosed, teatmeteosed, erialased väljaanded, perioodilised väljaanded); · publitseerimata materjalid (uurimistööd, kirjad, kroonikad jms); · elektroonilised väljaanded (võivad dubleerida paberkandjail olevaid trükiseid), arvutite vahendusel kasutatavad andmebaasid (Internet);
Juhendaja: Kaja Puck Kehakeel on inimese lahutamatu osa, mis on suunatud väljapoole. Kehakeel võib asendada suulist suhtlemist ja annab inimesest usaldusväärset informatsiooni, seega on selle abil võimalik jälgida inimese mõtete ning tegude vastavust st. inimese ausust. Kehakeele abil väljendatakse oma suhtumist, meeleolu, seisundit, tundeid, mõtteid. Suhtlemises moodustab kehakeel oma osa - ligi 60%. Mõnel õnnestub see loomulikult, samas mõnel võltsina. Tutvudes teemakohase kirjanduse ning ajakirjaväljaannetega sai autor teada kehakeele kasutamise ja lugemise kohta. Pärast saadud informatsiooni läbitöötamist sai autor läbi viia ka oma uurimistöö teise, peamise eesmärgi, milleks oli uurida ja analüüsida õpilaste teadmisi kehakeele kasutamisest. Uurimisobjektiks olid Kuressaare Gümnaasiumi 2 kümnendat klassi. Eesmärgi täitmiseks viis autor läbi uuringu 60 õpilase seas, kelledest tüdrukuid oli 34 ja poisse 26
Viimased kolm kuud oma elust viibis hooldekodus, milest ühe lamava haigena. Mehe elupäevad lõppesid haiglas, kus paar nädalat põetas teda tütar. Surma põhjuseks diagnoositi ajutüve insult. Kokkuvõte Tänapäeval on väga levinud uimastavad ained. Neist räägitakse iga päev nii ajakirjanduses kui televisioonis. Alkohol, tubakas ja narkootikumid on tänapäeval väga aktuaalsed teemad ning seetõttu tuleks inimesi hoiatada nende ohtude eest. Tutvudes teemakohase kirjanduse ning internetiallikatega sai autor teada, milline on nende osatähtsus tänapäeva maailmas ning avastas palju uut informatsiooni nende ainete kohta.Sellega on juba pool esimesest eesmärgist täidetud: saadud teada milliseid kahjustusi teevad meelemürgid inimesele. Teiseks oluliseks eesmärgiks oli teavitada inimesi ja õpilasi meelemürkide ohtlikkusest tervisele ning kõigist kaasnevatest probleemidest, mis võivad tekkida. See eesmärk on pooleldi täidetud, kuid
Õpilasel on õigus juhendamisele 35 akadeemilise tunni ulatuses (sisaldab töö läbiviimiseks, vormistamiseks ja juhendajapoolseks läbilugemiseks kuluvat aega). 1.3.1. Juhendaja ja juhendatava ülesanded Juhendaja ülesandeks on: 1) esitada oma teemade ettepanekud teemapanka; 2) sisestada registreerimise nimekirja juhendatava nime, klassi ja töö esialgse pealkirja; 3) koostöös õpilasega valida ja täpsustada töö teemat; 4) õpilasuurimuse korral suunata õpilast teemakohase kirjanduse jm allikate juurde; 5) praktilise töö korral tutvustada õpilasele või suunata ta vajaliku taustinformatsiooni juurde; 6) otsustab koostöös õpilasega kogutud taustinformatsiooni raportisse esitamise otstarbekuse üle; 7) aidata sõnastada töö pealkirja, eesmärgi, uurimisküsimused, hüpoteesi; 8) jälgida õpilasega kokkulepitud ajakavast kinnipidamist; 9) suunata õpilast töö käigus tekkivate probleemide lahendamisel;
Autori arvates võib öelda, et õpilaste üldine suhtumine seksuaalvähemustesse on küllaltki tolerantne. 54 Kokkuvõte Ühiskonnas valitsevad arvamused seksuaalvähemuste kohta on muutumas. Sellega kaasneb ka seksuaalvähemusse kuuluvate inimeste olukorra ja rolli arenemine. Kuna need protsessid toimuvad kaasajal ning leiavad meedias palju kajastamist, on oluline praeguste noorte ja teismeliste hoiak neis küsimustes. Tutvudes teemakohase kirjanduse ning internetiallikatega sai autor teada, milline on seksuaalvähemuste olukord ja staatus tänapäeva maailmas. Sellega täideti esimene püstitatud eesmärk. Teiseks eesmärgiks oli teavitada seksuaalvähemuste olukorrast ja probleemidest. Selle eesmärgi täitmist saab näidata vaid aeg. Uurimistöö peamiseks eesmärgiks oli uurida Kuressaare Gümnaasiumi 9.-12. klasside õpilaste õpilaste suhtumist seksuaalvähemustesse
annaabi.ee 
