Leidsid 33 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Uurimistöö: Curling". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
curling, curlingus, arvab, jäähall, spordiala, harri, arvavad, hallis, vastaja, intervjuu, vastajat, küsitluse, jeti, meistrivõistlused, kuulnud, juunioride, trenni, lille, soti, alas, teata, arvas, students, sport, know, taliolümpia, proovin, aimugi, harrastaja, tiim, kivid, küsimustik, premia, varustus, uurimust, arvate, keskkoolis, tiimi, maleTallinna Pedagoogiline Seminar Noorsootöö osakond NT-1 Referaat Curling Juhendaja: Marika Veigel Koostaja: Birgit Albert Tallinn 2008 Sisukord Sisukord................................................................................................................................. Sissejuhatus............................................................................................................................ Ajalugu..............................................................
..............................................4 5. MÄNGUST.................................................................................................................................5 KOKKUVÕTE ...............................................................................................................................8 KASUTATUD KIRJANDUS JA MATERJALID...........................................................................9 Sissejuhatus Curling on jääspordiala, mida nii tervise- kui profispordina harrastab maailmas mitu miljonit inimest ning seda saavad võrdselt nautida nii mehed kui naised, noored kui vanad. Kanadas elab enim curlingu harrastajatest (1 miljon), ning seal asub ka kõige rohkem spetsiaalseid curlingu areene (1200). On tuvastatud, et curlingut mängiti Šotimaal juba 1500. aastal, ning sellest ajast alates on spordialale viidanud ka Šoti kirjandus. Esmakordselt oli curling taliolümpiamängudel kavas 1998. a
network, lühidalt LAN).9 Võrgupidusid korraldatakse peamiselt sellepärast, et inimesed saaksid koos mitmikmänge mängida. Maailma suurimal Võrgupeol osales kokku 12 754 mängurit.10 Üha enam on hakatud rajama Internetikohvikuid ning Võrgupidude keskuseid, kus korraldatakse pidevalt üritusi ning ka võistlusi. Maailma tuntuim võistlus on WCG ehk World Cyber Games, mida esimest korda korraldati 2001. aastal. Järgmine aasta loodi selle jaoks eraldi spordiala: eSport. Kokku osales seal 389000 mängurit 37-st eri riigist. Kokku oli 6 erinevat meeskonnamängu: Counter-Strike, Unreal Tourament, FIFA 2001, Quake III Arena, Age of Empires II ning StarCraft: Brood War. 389000-st mängurist jõudis finaali vaid 430 mängurit. Võita meeskond sai auhinnaks 150000$. Kogu ürituse auhinnafond oli 600000$.11 Maailma suurim võrgupidu 9 http://et.wikipedia.org/wiki/Võrgupidu 10 http://en.wikipedia.org/wiki/LAN_party 11 http://en.wikipedia
Majandusgümnaasiumis. Kõrgharidus omandati Tartu Ülikoolis kaugõppes. 1947. aasta 14. juulil tuli Elmar Reier Kehra Keskkooli kehalise kasvatuse õpetajaks. Kehras puudusid staadionid ja võimlad kohad kus sportida. Kehra elanike abiga valmis spordiväljak Kehra mõisa kõrval, kergejõustikustaadion, lasketiir ja maadlussaal. Reieri algatusel rajati ka nüüd Kehra Gümnaasiumi ees olev spordiplats (korvpalliplats). Käsipalli õpetamist alustas Elmar Reier 1960. aastal, siis kui spordiala üle Eesti populaarseks sai. Tema juhendamisel on poiste parimaks saavutuseks 1965. aastal Eesti koolinoorte spartakiaadi 2. koht. Elmar Reier lahkus käsipallitreeneri ametist 1967. aastal, kui Harju Laste ja Noorte Spordikoolis avati maadluse osakond. 1999. aastal lõppes Elmari Leieri 52 aastane töö Kehra koolis. Elmar Reier suri 30. aprillil 1999. aastal. 2.2 Heino Ojasoo Heino Ojasoo sündis 16. aprillil 1934. aastal Tallinnas.18 Spordipisiku sai Heino Aruküla kooli
selline jahipidamine saaklooma jaoks julm, kuid siiski on selline moodus looduslikum kui tänapäevane jahipidamine raadioside abil. Peale jahi osalevad hobused paljudel erinevatel spordialadel, nad tagavad inimestele tervisliku ja kosutava meelelahutuse nii poni ponirännakutel kui pikamaavõistlustel, nii rahvusvahelistel rakendispordivõistlusel kui klassikalises ratsutamiskunstis ehk koolisõidus." (Clutton-Brock, 1992:60). ,,Tänapäeval kasvatatakse hobuseid sageli spetsiaalselt mingi spordiala jaoks, nagu galopivõidusõit, koolisõit või polo. Laste ponisid treenitakse tavaliselt mitmekülgseteks. See tähendab, et neid on õpetatud tegema kõike, nii maastikul rändama, hüppama kui ratsamängudes osalema." (Green, 1993:7). Hobuseid kasuti ja kasutatakse veel siiani peale spordi tegemise talutöödes nagu näiteks põllu kündmisel. Veel kasutatakse hobuseid transpordis. Praegugi on mõnes linnas olemas
kohvitassi jagu kofeiini. Kuna energiajooki juuakse tavaliselt ilma söögita ja üsna kiiresti, põhjustab see kofeiini kiire imendumise organismi. Kofeiin tõstab vererõhku, suurendab lihastiku ja aju varustamist hapnikuga, kiirendab südamelööke ja suurendab südame töö efektiivsust. (Tervise Arengu Instituut, 2011) 1.2 Tauriin Tauriini leidub ka inimese organismis sapi koostises. Inimesed arvavad, et see kaotab ärevuse ja teeb meele rõõmsaks. Usaldusväärsed uuringud sellekohta siiski puuduvad. Mõned arvavad, et tauriin leevendab lihaste väsimust ja tõstab inimese sportlikku vormi. Seepeale kasutatakse seda jookides koos keratiiniga. Juues pool liitrit energiajooki, manustad sa omale 1000-2000 mg tauriini, mis on viis korda kõrgem, kui päeva söögist saadud kogus. Tauriini seostatakse kõrgenenud aktiivsusega ja liikumismotoorika probleemidega. (Tervise Arengu Instituut, 2011)
raamatute käsitlust tunnid Küsitlenutest 25% arvates on raamatute käsitlus tunnis põhjalik, 63% arvates on käsitlus on päris põhjalik. 8% arvas, et raamatute käsitlus tunnis võiks olla parem, aga ainult 4% arvates ei toimugi tunnis käsitlust. · Kas kohustlusliku kirjanduse raamatute hulgas leidub neid, milles käsitletatavad probleemid on aktuaalsed ka tänapäeval? · Kas loeksite raamatuid, isegi siis kui poleks kohustuslikku kirjandust? 92% õpilastest arvab, raamatutes käsitletavad probleemid on aktuaalsed ka tänapäeval, ainult 8% vastanutest leiab, et raamatutes käsitletavad probleemid pole kuidagi seotud tänapäevaga. Üle poole õpilastest ehk 76% loeks raamatuid isegi siis, kui poleks kohustuslikku kirjandust, 24% ei loeks raamatuid. KOKKUVÕTE Uurimistöös taheti teada saada, kuidas suhtuvad Valga Gümnaasiumi 11. klasside õpilased kohustuslikku kirjandusse. Küsimustikule vastas 25 õpilast, kellest 17 olid neiud ja 8 noormehed.
Võrreldes teistest mängudest LoLi kohta öeldi, et see mäng on tasuta, seda pidevalt arendatakse ja see pakub neile lõbu. 14 Kolm kõige positiivsemat kogemust/oskust, mida „League of Legends“ pakub oma mängijatele on reaktsiooni arenemine, oskus luua erinevaid strateegiaid ja inglise keele arenemine, niimoodi arvas 16 õpilast, ehk 55% vastanute hulgast. Kõige negatiivsemateks kogemusteks/oskusteks, mida õpilased arvavad on see, et vahest ei lähe mäng hästi, mõned meeskonnaliikmed kaotavad mängu ja inimesed, kes ei räägi inglise keeles tüütavad, sest ei saa aru, mida nad räägivad. „League of Legends“ on suhteliselt populaarne mäng isegi sellises väikeses linnas nagu Tapa, sest seda mängivad igast vanusegrupist vähemalt kolm inimest. See mäng võib tekitada sõltuvust, kui just pole midagi muud teha. Kindlasti ei tohi kulutada kogu oma vaba aega
uurida välja õpilaste ettekujutlus, arvamus ning hinnang Eesti mehe tantsulisuse kohta. Uurimistöö eesmärkide täitmiseks koostati paberkandjal ja interneti vahendusel küsimustik kus osales 107 inimest. Esimese uurimisküsimusega selgitati välja vanus. 43õpilast olid 16 aastased, 47 õpilast olid 17 aastased, 15 õpilast olid 18 aastased ja 2 õpilast olid 19 aastased. Sellele järgnevalt uuriti inimese poolt tegeletava spordiala kohta. Kolmandaks uuriti juba milline on õpilaste subjektiivne enese hinnang enda tantsulisuses. Järgnevalt küsiti tantsuliikide oskuse kohta (millist? mitut?). Küsimustik jätkus uurides rütmi taju kohta (Kas ja kui hästi mõistetakse rütmi). Kuuendaks küsiti varasema tantsutrenni kogemuse kohta. 49.5% vastajatest oskasid nii nimetatud klubi tantsu nimega „rave“, ehk 53 inimest. 14% vastajatest oskasid kaerajaani, ehk 15 inimest. 19
Ülenurme Gümnaasium Mikk Otsar 10b klass Oliver Jõesaar 10b klass Alkoholi tarbimine koolinoorte seas Uurimistöö Juhendaja: Marina Kamenskaja Ülenurme 2012 SISSEJUHATUS Ühiskond saab eksisteerida siis, kui elanikkond on terve, töövõimeline ja jätkusuutlik. Vundament tervisele ja tervise hoidmisele luuakse juba lapseeas ning eriti tähtis väärtushinnangute kujundamise periood on kooliiga (Oolo jt 2010). Kui laps ei tarbi alkoholi, siis on ka tema õpitulemused koolis paremad. Seetõttu on oluline välja selgitada, mil määral tarbitakse hetkel noorte hulgas alkoholi, missugused on ajendid noorte hulgas alkoholi tarbimiseks, kuidas teadvustada alkoholi kahjuliku mõju tervisele ja tegeleda ennetustööga. Alkohol on olemuselt antidepressant. Paljud usuvad ekslikult, et alkohol on erguti. Esmalt tekitab see sundimatuse ja pingevaba tunde,
Hasartmängurite kõige levinumaks veendumuseks on see, et hasartmängu iga partii või ring on seotud eelmistega. Kui eelmisel korral läheb halvasti, tähendab see, et varsti või kunagi hiljem kõik muutub ja jälle hakkab vedama. Olgugi, et see ei juhtu täna, aga järgmisel nädalal tingimata. Hasartmänge mängides on võimalik võita väga suuri summasi, aga seda suurem on ka võimalus raha kaotada. · Sotsiaalsete vajaduste rahuldamine. Ühed arvavad, et kõige põnevamaid jutte räägitakse suistemisruumis ja hakkavad suitsetama. Teistele tundub, et kasiinos mängimine on sotsiaalse staatuse oluline osa ning suunduvad mängusaali. Mõned inimesed võivad lausa luua terve sõprade võrgustiku, kelle siis käia koos kasiinodes ja mängida hasartmänge. · Vaba aja veetmise nautimine. Küll on meeldiv, kui saad endale lubada olla vaba, ning teha seda, mida ise tahad
....................................9 3.4. Raigo Saar...............................................................................................................10 4. HETKE KURESSAARE GÜMNAASIUMI NIMEKAMAD SPORTLASED............11 5. KÜSITLUS.................................................................................................................... 12 5.1. Küsitluse kokkuvõte................................................................................................12 6. INTERVJUU MADIS KALLASEGA...........................................................................14 6.1. Kool ja sport............................................................................................................14 6.2. Sina ja üldiselt sport................................................................................................17 6.3. Sina ja KG...............................................................................................................19 KOKKUVÕTE...
ning puudub arusaam kohustusliku kirjanduse olulisusest (Hirv, 2012). 16 8. Kas kohustuslik kirjandus on üldiselt Sinu arvates huvitav? Joonis 10. Õpilaste huvi kohustusliku kirjanduse vastu klasside kaupa. 10. klass noormehed (n=13) ja neiud (n=13) ning 12. klass noormehed (n=5) ja neiud (n=6) Paljud õpilased arvavad, et kohustuslik kirjandus ei ole huvitav. 10. klassi noormeestest arvab ainult 39%, et kohustuslik kirjandus on põnev. 12. klassis arvavad hoopis 17% neiudest, et kohustuslik kirjandus on huvipakkuv. Lisaks paluti küsitluses nimetada kohustuslikku kirjandust, mis neile on meeldinud (Lisa 4). Kõige populaarsem vastus oli muidugi see, et ei ole olnud raamatut, mis oleks meelepärane. Kõige rohkem on õpilasi sümpatiseerinud raamat ,,Vanamees ja meri".
Tallinn 2012 Sissejuhatus Mina valisin uurimustöö teemaks õppekoormus pärast tunde, ehk kas õppimist koju antakse liiga palju või just vähe.Mind väga huvitab teiste inimeste arvamus sellest ja huvitav on näha paralleelse minu ja teiste vahel.Samuti loodan märku anda lõppkokkuvõttega õpetajatele mis tegelt õpilastega toimub ning kas kõik suudavad koduseid ülesandeid teha. Oma uurimistöös tutvustan õpilaste seisukohti mida nemad arvavad kodustest ülesannetest.Samuti tuleb palju graafikuid ja tabeleid.Räägin ka mida arvavad ministrid õppekoormusest ja muud inimesed. Viisin läbi küsitluse ja tegin ka põhjalikku uurimustööd.Sain selle käigus väga palju uusi teadmisi igas valdkonnas.Näiteks kuidas viidata õigesti, miks on vajalik osata uurimistööd teha, mida õpilased arvavad õppekoormusest ja ka näiteks mis toimub 9. klassides. Põhiliselt sain oma vajaliku info kätte internetist
Kvalitatiivne uurimisviis valiti lisaks, sest sooviti teadmiste kogumise instrumendina küsitleda ka spetsialiste lisaks mõõtmisvahenditega saadavatele tulemustele. Leiti, et oluline on küsitleda just erinevaid inimesi, andes neile võimalus oma seisukohti esitada ja selgitada, tuua välja probleeme ja kitsaskohti. Töö käigus kasutati uurimismeetoditena teoreetilist sisuanalüüsi, statistilist analüüsi, küsitlust ning intervjuud. Intervjuu meetod valiti, kuna see võimaldab nähtusi põhjalikult uurida ning on paindlik, võimaldades andmekogumist vastavalt olukorrale ja vastajale reguleerida. Intervjuud viidi läbi struktureeritud, vabade vastustega intervjuu vormis. Intervjueeritavateks olid Viimsi Keskkooli eripedagoog ja algklasside õpetajad. Küsitlus viidi läbi Google Forms keskkonnas ning tabelid ja joonised tehti Microsoft Excelis. Töö vormistamisel kasutati APA viitamissüsteemi. 2.1 Valim
Tartu Tamme Gümnaasium Rando Avarmaa Eesti Koolispordi Liidu Dumle rahvastepalli võistluste korraldamine Praktiline töö Juhendaja Tiina Tooding Tartu, 2013 Sisukord Sisukord....................................................................................................................1 Sissejuhatus..............................................................................................................3 1. Praktilise töö teoreetilise tausta ülevaade............................................................4 1.1. Pallimängude turniirisüsteemid......................................................4 1.1.1. Ringsüsteemi põhimõtt
9. klass 12 (80%) 3 (20%) 10.klass 17 (81%) 4 (19%) 11.klass 18 (90%) 2 (10%) 12.klass 14 (82%) 3 (18%) Kõik kokku 61 (84%) 12 (16%) Enamus õpilasi arvab kindlalt, et nad kasutavad arvutit liiga palju, ainult mõned üksikud õpilased nii ei leia. Tegelikkuses on see tõsi, et õpilased kasutavad liiga palju arvutit. K õ ik id e õ p ila st e v a st u se d 16% jah ei
Ragnar Rebane SPORDIINTERVJUU Intervjuu Looduse- ja terviseteaduste instituut Tallinn 2015 SISUKORD SISUKORD.................................................................................................................................2 SISSEJUHATUS.........................................................................................................................3 1.Võrkpalliala teke maailmas......................................................................................................4 2
Sellest ajendatuna püüdsin uurida valitud inimgruppide hinnanguid. Uurimuse tulemused ei pruugi anda täielikku pilti antud valdkonnast, mis nõuaks pikemaajalist ning põhjalikumat uurimistööd. 3 SISSEJUHATUS Käesoleva uurimuse eesmärgiks oli analüüsida õpilaste väärtushinnanguid. Uurimistöö teema pakkus mulle huvi, nimelt huvitas mind, mida tänapäeva noored arvavad üldisemalt koolist, õppimisest, sõpradest, rahast, ajateenimisest ning elamisest väljaspool Eestit. Kooli ja õppimise kontekstis huvitusin hariduse olulisusest. Sõprade teemal soovisin välja selgitada nende tegelikku tähendust, on nad vahendid või eesmärk iseenesest. Assotsiatsioonid raha teemal näitavad materiaalse heaolu tähtsustamist. Uurimus on läbiviidud ankeedi vormis valikvastustega (Lisa 1. ja Lisa 2.). Etteantud
klassidest 14 õpilast (T – 12 ja P -2) (Vt joonist 1). Uurimistöö läbiviimiseks kasutati Helle-Mall Kadajase (2005) raamatus avaldatud küsimustikku, mis koosnes 15 hinnangust õpiharjumuste kohta. Antud küsimustikku tuli kohandada. Kolmandatele ja kuuendale klassile tuli esimese väite juurest eemaldada sõna „eksamiks“. Veel tuli neljateistkümnendas väites eemaldada sõna „loenguid“ ja „kursustel“, sest need mõisted ei ole tuttavad põhikooli õpilastele. Lisaks küsiti vastaja sugu ja klassi, et oleks hiljem tulemusi parem analüüsida ja võrrelda, kas õpiharjumused muutuvad ajas. Vastajatel tuli end analüüsida ja valida endaga kokku sobiv hinnang: sageli, mõnikord või mitte kunagi. Üheksanda klassi õpilased said vastata küsimustikule Google Forms veebikeskkonnas, et anda võimalus valida ise aega ja kohta, et ausalt ja rahulikult läbimõeldult vastata. Kuues ja kolmas klass täitsid küsimustiku paberkandjal, andes võimaluse täitjal arusaamatu väite
................................... 22 Lisa 3. Turniiri tabelid........................................................................................ 23 Lisa 4. Pildid turniirist........................................................................................ 26 Lisa 5. Tristan Koskorilt küsida planeeritud küsimused.....................................27 2 3 1. Sissejuhatus Jalgpall on väga mitmekülgne spordiala, mis arendab nii füüsilisi kui vaimseid võimeid. Jalgpalliga tegelemist alustavad lapsed juba väga noorelt oma hoovis või staadionil sõpradega mängides. 3.-4. klassis on paljud õpilased juba kusagil jalgpalliga kokku puutunud ja seetõttu ei ole raske ka mitte trennis käival lapsel jalgpalliturniiril osaleda. Jalgpall on meeskonnamäng ning lisaks sportlike võimete arendamisele võimaldab ka arendada suhtlemisoskust ning teistega arvestamist. Jalgpall on maailmas väga populaarne
12. küsimus ingliskeelsete sõnade mõjust eesti keelele vajas mõnes klassis väikest selgitust. 2.4 Mõõtevahendid Antud uurimuses kasutasin andmekogumise meetodina ankeetküsitlust (vt LISA 1), mis koosnes 13 küsimusest. Neist 11 küsimust olid kohustuslikud ning kaks olid vabavalikulised. Viis küsimust olid vastuse variandiga "Muu". Kuus küsimust olid valikvastustega, millest neljas oli võimalik valida rohkem kui üks vastuse variant. Kaks küsimust olid sellised, kus vastaja pidi ise kirjutama vastuse ehk vabavalikuline küsimus. Andmekogumismeetodi nõrgaks küljeks on see, et paljud vastajad ei võtnud küsimustikku tõsiselt ning kirjutasid vastusteks asju, mida ei saa uurimistöös kasutada, sest need polnud teemakohased. Veel tooksin välja selle, et sellise andmekogumismeetodiga on tihti raske kokku saada piisav arv vastuseid, kuna õpilased võivad olla haiged sel päeval, kui küsitlus koolis läbi viiakse, kuid mul ei tulnud sellega õnneks probleeme.
Paide Ühisgümnaasium XIA Rauno Emmar Ats Tikka KÜBERSPORT Uurimistöö Juhendaja: Iren Šarapova Paide 2015 SISUKORD SISSEJUHATUS ............................................................................................................................. 3 1. TULEVIKU SPORDIALA — KÜBERSPORT ......................................................................... 4 1.1. Arvutimängude ajalugu ........................................................................................................ 4 1.2. Arvutimängude tüübid .......................................................................................................... 5 1.3. eSport´i ajalugu .......................................................................................................
Sõltumata avastatu positiivsusest või negatiivsusest, seatakse kahtluse alla uuringu meetodite ja tulemuste usaldusväärsus (Harro 2006, 253). 5 Ühiskonnas levivad kaootilised ja mitmeti tõlgendatud väärtushinnangud ja normid. Piirangud ja lubatavus on ebamäärane. See kõik soodustab müütide teket uimastite ohutusest (Alkoholismi ja narkomaania ennetamise käsiraamat 2005, 42). Suur osa noortest arvab, et kanepi kui loodusliku narkootikumi keelustamine on põhjendamatu. Kanepitarbimise levik ja selle kättesaadavus on jõudnud tasemeni, et kliseedeks muutunud argumendid kanepi ohtlikkuse kohta ei veena enam noori. Nimetada kanepit trepiastmeks sünteetilise uimastini on mõttetu, sest iseenda, sõprade ja tuttavate kogemuste najal näevad noored reaalsuses suhteliselt kontrollitud tarbimist. Põhjustamata seejuures erilisi probleeme kodus või koolis
Pärnu Koidula Gümnaasium Kehalise kasvatuse mõju Pärnu Koidula Gümnaasiumi G1BK1 tüdrukute enesetundele ja meeleolule Uurimistöö alused. Kursuse lõputöö Kairit Merilaht, Karmen Grigor, Kätlin Kase, Britt Haas, Anet Vaikla G1BK1- bioloogia-keemia õppesuund Juhendaja: Eva Palk Pärnu 2015 Sisukord Sissejuhatus .............................................................................................. ............3 1. Kirjanduse ülevaade………………………………………………………………………………….. …………4 1.1 Liikumise tähtsus tervisele …………………………………………�
sagedasemateks alkoholi tarbimise kohtadeks on kellegi teise kodu. Eesti noortest on võõrast kodu alkoholi tarbimise kohana kasutanud 48 %. Veerand uuringus osalejatest leidis, et targem on siiski tarbida alkoholi oma kodus (Streimann, 2009). 6 1.4 Avalik arvamus alkoholi tarbimise kohta. Valdav osa eestlasi on arvamusel, et Eestis juuakse liiga palju alkoholi ja on teadlikud alkoholist tulenevatest probleemidest. 75% Eesti elanikest arvab, et alkoholi juuakse palju ning vaid 16% leiab, et alkoholi tarbitakse mõõdukuse piirides (Orro, 2012). Rahva jaoks on mõõdukas tarbimine see kogus alkoholi, mille korral ei teki inimesel haigestumise ega suremuse riski või on see risk kõige väiksem (Gabor, Koppel, Linnas, Viksi, 2011). Eesti elanikest 81% on seisukohal, et joomist Eestis tuleks vähendada. 92% arvates peaksid inimesed ise oma suhtumist alkoholi tarbimisse muutma (Orro, 2012). Statistika näitab, et
vastanustest on olnud kiusaja. Vastanustest 51 õpilast on olnud kiusaja, millest 35 õpilast oli poisid ja 16 õpilast tüdrukud. 3.7Koolikiusamise põhjused Joonis 6. Koolikiusamise põhjused 187 õpilast pidi valima valikvastustest koolikiusamise peamised põhjused. Jooniselt 6 selgub, et kõige suuremaks koolikiusamise põhjuseks on välja toodud tähelepanuvajadus (13,5%). Kiusajal on vaja teiste tähelepanu ning sellepärast ta kiusabki. 11% vastanutest arvab, et koolikiusamise põhjuseks on kiusatava teistsugune välimus, 7,3 % vastanutest arvab aga, et põhjuseks on vaesus. 10,8% vastanutest põhjendab koolikiusamise põhjuseks kadedust ning 9,4% arvab, et põhjuseks on kodune kasvatus.8,7% vastanutest peavad põhjuseks omavahelised lahkarvamused. Tamme Gümnaasiumi õpilased kümnendast ja üheksandast klassist (5,2%) arvavad, et koolikiusamise põhjuseks on kiusaja enesehinnangu tõstmine kiusatava arvelt.
kultuurisündmus. Seal võistlesid atleedid kogu kreekakeelsest maailmast. Hiljem hakkasid mängudel osalema ka roomlased. Aja jooksul hakkas mängude religioosse poole osatähtsus kahanema ning sportliku poole tähtsus kasvas, kuni mängud muutusidki pelgalt spordivõistlusteks, mille ilus traditsiooniline osa oli peajumal Zeusi ülistamine. (Antiikolümpiamängud, 2012) 2.4. Esimesed olümpiamängud Esimestel olümpiamängude kavas oli vaid üks spordiala milles oli staadionijooks staadioni pikkus oli tol ajal 192,27 meetrit. Esimeseks olümpiavõitjaks tuli Elisest pärit kokk Koroibos. (Antiikolümpiamängud, 2012) 2.5. Olümpiamängude kava Antiikolümpiamängude õitsenguajal nägi korraldus ette, et avapäeval võistlusi ei toimunud: peeti vaid pidulikke rituaale ja ohvritalitusi. Teisel päeval toimusid võistlused noortele, kes proovisid osavust, kiirust ja jõudu kiirjooksus, maadluses, pentatlonis, rusikavõitluses ja pankraationis
Me kasutasime oma töös ühte raamatut ja seitset internetiallikat. Esimeses peatükis räägime kooli kehalisest kasvatusest, millised on ainekavas paika pandud eesmärgid ja kuidas viiakse tunde läbi. Teises peatükis analüüsime küsitlusest saadud vastuseid. Kolmandas peatükis avaldame oma arvamust liikumisharjumuse puudumise osas ja kuidas tuleks kehalise kasvatuse tunde läbi viia. Lisana on meil intervjuu kooli kehalise kasvatuse õpetaja Meelis Raiendiga ja küsimused meie koostatud küsimustikust. 4 1 PRAEGUNE KEHALISE KASVATUSE AINEKAVA 1.1 Eesmärk Praegune kehalise kasvatuse ainekava peaks aitama lapsel välja kujundada aktiivset ja tervislikku eluviisi. Põhikooli lõpetaja peaks oskama hinnata aktiivset liikumist tervise ja elu tähtsa osana. Valdama põhiteadmisi ja oskuseid iseseisvaks treenimiseks. Jälgima oma
kerakujuline mänguvahend ristkülikukujulisel muru- või kunstkattega väljakul (jalgpalliväljakul vastase väravasse. Üldjuhul on keelatud mängida palli käega, kuid erandina on see lubatud väravavahile. Võidab kõige rohkem väravaid löönud võistkond. Olenevalt võistluse formaadist võib kohtumine lõppeda ka viigiga. Selle teema valisin, kuna jalgpall on mulle äärmiselt huvipakkuv spordiala ja huvitab mind sügavalt igas mõttes. Olen proovinud käia regulaarselt jälgimas ka oma koondise kodumänge ning samuti jälginud ka jalgpalli mänge televiisorist. Ajalugu Kuigi jalgpall mänguna sai alguse 23 aastat eKr Hiinas, siis kaasaegne jalgpall kujunes välja 19. sajandi teisel poolel Briti saartel. Hiljem korduvalt uuendatud mängureeglitele pani 1863. aastal aluse Inglismaa jalgpalliliit. Jalgpall on tänaseks üks harrastatumaid spordialasid maailmas, sellega tegeles 2006
Kullamaa Keskkool Angeelika Lõps NARKOOTIKUMIDE TARVITAMINE KULLAMAA KESKKOOLI 9. – 12. KLASSI ÕPILASTE HULGAS Uurimistöö Juhendaja: Mai Jõevee Kullamaa 2016 SISUKORD SISUKORD.................................................................................................. 2 SISSEJUHATUS............................................................................................ 4 1.MIS ON NARKOOTIKUM?...........................................................................6 2.KÜSITLUSE KOKKUVÕTE JA ANALÜÜS......................................................15 KOKKUVÕTE............................................................................................. 27 KASUTATUD KIRJANDUS............................................................................28 LISA 1.......................
tihtipeale põgenevad reaalsusesse, milleks kasiino on sobiv koht. (Sepel 2007: 30) Hasartmängud võivad küll pakkuda mõneks tunniks pelgupaika, kuid probleeme need ära ei kaota. Osad inimesed, kes hasartmängude abil teise reaalsusesse põgenevad, on rääkinud, et on "transisarnases" seisundis mängides, ehk nad pole mängimise ajal teadlik sellest, mis toimub nende ümber. 3. Sotsiaalsete vajaduste rahuldamine "Ühed arvavad, et kõige põnevamaid jutte räägitakse suitsuruumis - ja hakkavad suitsetama. Teistele tundub, et kasiinos mängimine on sotsiaalse staatuse oluline osa ning suunduvad mängusaali." (Sepel 2007: 30) Osad inimesed võivad luua lausa terve sõprade võrgustiku, kellega koos kasiinos käia või pokkerit mängida. Osa mänguritest motiveerib teiste inimeste seltskonnas viibimine, isegi kui erilist kontakti ei saavutata nendega. (Federman, Drebing & Krebs 2005: 48) 4
19 http://www.kliinikum.ee/attachments/article/112/vahktove_ennetamine.pdf (28.04.2014) 20 LISA 1 ,,Passiivne suitsetamine xxx Keskkoolis'' uurimistöö küsitlus 2014 Teiste poolt tarvitatava tubakasuitsu sissehingamine on kaudne ehk passiivne suitsetamine. Passiivne suitsetaja on inimene, kes viibib ruumis, kus on suitsetatud või suitsetatakse. Hea vastaja! Olen õpilane xxx Keskkoolist ja teen uurimust teemal ,,Passiivne suitsetamine xxx Keskkoolis''. Uurimuse eesmärgiks on saada ülevaade passiivsest suitsetamisest xxx Keskkooli õpilaste hulgas. Ankeet on anonüümne ning garanteerin, et teie poolt täidetud ankeeti kasutatakse ainult uurimuse autori poolt vaid käesoleva uuringu raames. Loodan Teie mõistvale suhtumisele! * Kohustuslik Sugu * • Mees • Naine Mis klassis käite? * • 6- 7 • 8- 9 • 10- 12
annaabi.ee 
