Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Eesti mehe tantsulisus (0)

5 VÄGA HEA
Punktid

Esitatud küsimused

  • Milliseks rolliks on kujunenud tants Eesti mehe elus?
  • Millega tegeled 3 Subjektiivne hinnang enese tantsulisuses 10 palli skaalal1 olles väikseim ja 10 suurim 4 Milliseid tantsuliike oskate?
Tallinna Nõmme Gümnaasium
Kaspar-Eerik Maarand
Eesti mehe tantsulisus
Juhendaja : Sulev Siider
Tallinn 2016



Resümee


Eesti mehe tantsulisus
Kuu ja aasta: June. 2017
Lehekülgede arv:14
Käesoleva uurimistöö eesmärgiks on selgitada välja Eesti mehe tantsulisuse, kuna tänapäeval on tantsimine palju populaarsemaks muutunud igas valdkonnas. Sellelt lähtuvalt püstitati ka hüpotees . Milliseks rolliks on kujunenud tants Eesti mehe elus?
Uurimustöö eesmärgiks on selgitada välja, Eesti mehe tantsulisus vastavalt vanusele ja tantsustiilile.
Hüpoteesi tõestamiseks viidi Tallinna Nõmme Gümnaasiumi, Saku Gümnaasiumi, Tallinna 32.keskkooli ja Tallinna Polütehnikumi 16-19 aastaste noormeeste seas läbi 30.märts 2017 . Anonüümne ankeetküsimustik paberkandjal . Vastamine toimus 7st kuni 30nda märtsini 2017. Vastanuid oli kokku 107, kes kõik olid poisid.
Tulemustest saab järeldada, et küsimustikus osalenud koolide noormehed, siiski oskavad tantsida vähemalt ühte tantsuliiki.
Uurimistöö tulemustega saab näidata ka Noormeeste varieeruvaid tantsu oskusi ning noormeeste enesekindlust seda tehes.







Resume


Title:Estonian man’s dancing ability
Month and year : June.2017
Number of pages:14
The goal of this reasearch is to find out the dancing ability of the Estonian men, because in today’s world, dancing has evolved to be much more popular in every domain. Using this the hypothesis was raised. What roll has dancing become in an Estonian mens life? The goal of this research is to find out the Estonian mens ability to dance according to the age and dance style.
For students to have a good dancing skill and ability in dancing, it is important to have a high self esteem and the patience to learn the art of dancing.
For the results there was compiled a inquiry that was submitted to Tallinn’s Nõmme Gymnasiums, Saku Gymnasiums, Tallinn’s 32.highschool ja Tallinn’s Polütehnikums 16-19 year old students on paper. The answering was from the 7th until the 30th of march 2017. There were 107 answers submitted of which all of them were answered by male stundents.
From the results, we can conclude that all the men that participated in the inquiry could dance at least on type of dances.





Sisukord


Resümee 2
Resume 3
Sissejuhatus 5
1.Kirjandus ülevaade 6
1.1 Tantsu mõiste 6
1.2 Tantsu liigitus 6
2.Metoodika/ eksperiment 7
2.1. Uuringu ülesehitus 7
2.2. Küsimustik 7
2.3. Andmeanalüüs 7
3.Tulemused ja arutelu 8
Kokkuvõte 13
Kasutatud kirjandus 14
Küsimustik 15

Sissejuhatus


Uurimustöö eesmärgiks on selgitada välja, Eesti mehe tantsulisus vastavalt vanusele ja tantsustiilile. Küsimustik esitati paberkandjal ja interneti vahendusel õpilastele vanuses 16-19. Tantsu oskus on Eesti meestel siiski olemas ja on ka erinevaid kogemusi seda tehes. Meeldiva uudisena tuli see et tantsust arvatakse hästi ja peetakse väga vajalikuks inimese elus. Olenemata sellest kui enesekindel või tagasihoidlik too individuaal on, suudavad kõik tantsuga tegeleda ja sellega oma tuju, meelerahu ja oskuseid paljudes erinevates aspektides tõsta. Küsimustik tõestab ka kuidas suhtuvad Eesti mehed ise tantsu, tantsulisusse ja selle tähtsusesse iga mehe elus. Kõigil on eri arvamus tantsust, kuid paljud suurkujud usuvad samuti, et tants on väga oluline aspekt igapäeva elus. Kuulsad ütlused näiteks: „Do it big, do it right, and do it with style.“- Fried Astaire; „Let us read, and let us dance; these two amusements will never do any harm to the world.“- Voltaire; Every day brings a chance for you to draw in a breath, kick off your shoes, and dance.“- Oprah Winfrey; „We should consider every day lost on which we have not danced at least once .“- Friedrich Nietzsche .



  • Kirjandus ülevaade


    1.1 Tantsu mõiste


    Tants on kunstiliik , milles tundeid, elamusi ja suhtumist väljendatakse liigutuste ja poosidega. Tantsu saatmiseks mõeldud muusika on tantsumuusika . Tants on vanimaid kunstiliike, see kuulus algselt maagiliste kombetalituste juurde. Praeguseni on tantsul tihe seos rütmimuusika, laulu, pantomiimi ja teatrikunstiga. Tantsude ja tantsijate suurtest kogustest on välja kujunenud ka elukutselised tantsijad . (Laird, 2016 )
    Euroopa varaseim tantsukunst on teada Vana- Kreekast , kus see kaasnes jumalakultusega, näiteks Apolloni pidustustega. Keskajal kirik põlgas tantsu, kuid ei suutnud selle arengut pidurdada , õitsele puhkes rahvatants . 15. sajandil tekkis rahvatantsu kõrvale seltskonnatants. See oli algul kõrgseltskonna harrastus , arenes 19. sajandil rahvalikumaks ( kadrill , polka, valss ) ja on 20. sajandil üldrahvalikuks muutudes jätnud rahvatantsu varju. (Tants, 2015)
    Praegu on rahvatants taandunud peamiselt tantsuringide harrastuseks. Klassikaline tants kujunes 16.–17. sajandil. 19. ja 20. sajandi vahetuses sündinud vabavormilisem plastika on mõjutanud ka klassikalist balletti. (Laird, 2016)

    1.2 Tantsu liigitus


    Tantsitakse üksi, paaris või hulgakesi.
    Eristatakse rahvatantsu, seltskonna- ehk peotantsu ja lavatantsu.
    Euroopa lavatants jaguneb klassikaliseks ja balletiks, karaktertantsuks ehk lava-rahvatantsuks, plastiliseks tantsuks ja estraaditantsuks.
    Peotantsust on väljakujunenud kindlatele reeglitele vastav võistlustants . Võisteldakse Standardtantse ja Ladina-Ameerika
    Standardtantsud: Aeglane valss, tango , viini valss, slow foxtrot, quickstep.
    Ladina-Ameerika tantsud: samba, cha-cha, rumba , paso doble , jaiv.
    Eesti rahvatantsu saab jagada folkloorseks (näiteks tantsuansambli Leigarid repertuaar ) ja folklooril põhinevaks autoritantsuks (näiteks tantsuansambel Sõprus repertuaar).
    Kujunenud on ka palju vähem tuntud tantsu stiile, nimelt neid kokku on 144 liiki. (Dancing world…, 2011)

    2.Metoodika/eksperiment


    2.1. Uuringu ülesehitus


    Käesolev uuring viidi läbi ühes osas: 2017 märtsis viidi läbi küsitlus Eesti mehe tantsulisuse kohta.

    2.2. Küsimustik


    Küsimustik esitati paberkandjal ja internetivahendusel õpilastele vanuses 16-19. Peale küsimustiku kokku korjamist, koguti vastused ja tehti kokkuvõte.

    2.3. Andmeanalüüs


    Numbrilised andmed kanti MS Exceli tabelarvutusprogrammi, korrastati, töödeldi ning analüüsiti. Tabelite koostamiseks kasutati MS Excel tabelarvutusprogrammi.
    Küsimustikule vastati kümnepallisüsteemis, kui ka valik vastustega.

    3.Tulemused ja arutelu


    Uuring toimus 16-19 aastaste meesterahvaste seas. (Joonis 1.1)
    Joonis 1.1
    Enamjaolt tegelevad kõik mingi spordialaga ja väga meeldiv oli näha ka, et tantsuga tegeleb 14% küsimustikus osalenutest. (Joonis 2.1)
    Joonis 2.1
    Subjektiivne enesehinnang tantsulisuses oli äärmusest äärmuseni. Mõningad individuaalid arvasid endast vähe sellel alal ja hindasid enese tantsulisuseks 10 palli süsteemil (1 olles väikseim ja 10 suurim) 1-2 enamjaolt, kuid oli ka individuaale kes arvasid et tants pole probleem ja hindasid oma võimeid 10 või isegi barjääre ületades 11ga. Kuid enamuselt jäi see arv 8 palli juurde. (Joonis 3.1)
    Joonis 3.1
    Rütmi taju ja muusikasse tantsimise osas oli jällegi enesekindlaid, kui ka tagasihoidlikemaid individuaale. Samas jällegi hindasid julgemad oma rütmitajuks 10, väikseimateks osutus seekord 1 ja 3 enamjaolt. Kuid enamuselt jäi see arv kõrge 8-9 palli juurde. (Joonis 4.1)
    Joonis 4.1
    Kui muusikasse tantsida, siis oli nii mõnegi jaoks oluline rütm , mõne arvates jällegi muusikast pole võimalik mööda tantsida ja too individuaal alati on rütmis. Mis on tegelikult äärmiselt väär arusaam, kuna kõik tegevused tantsus on määratud mõnda kindlasse takti.
    Tantsutrenni ennast polnud enamuses teinud. Põhilisteks vastusteks osutus „ei“ või oli oldud osaletud põhikooli tantsuõpetuses, kuid oli ka mõni tähelepanuväärne individuaal kes oli tegelenud isegi väga graatsilise ja ilusa alaga, nimelt võistlustantsuga. (Joonis 5.1)
    Joonis 5.1
    Meeldiv oli näha ja kuulda uuringutest, et Eesti mees siiski peab vajalikuks tantsu oskust. Samuti sai hinnata selle olulisust 10 palli süsteemil (1 olles väikseim ja 10 suurim). Madalaimaks osutus 2, kuid kõige rohkemalt hinnati selle vajalikust 10 palliga . Keskmiseks hindeks osutus 8.7 palli. (Joonis 6.1)
    Joonis 6.1
    Joonis 7.1
    49.5% vastajatest oskasid nii nimetatud klubi tantsu nimega „ rave “, ehk 53 inimest.
    14% vastajatest oskasid kaerajaani, ehk 15 inimest.
    19.6% vastajatest oskasid erinevaid rahvatantsustiile, ehk 21 inimest.
    5.6% vastajatest oskasid võistlustantsu, ehk 6 inimest.
    11.2% vastajatest oskasid hip hop’i, ehk 12 inimest. (Joonis 7.1)
    Tantsu oskus on Eesti meestel siiski olemas ja on ka erinevaid kogemusi seda tehes. Meeldiva uudisena tuli see et tantsust arvatakse hästi ja peetakse väga vajalikuks inimese elus. Olenemata sellest kui enesekindel või tagasihoidlik too individuaal on, suudavad kõik tantsuga tegeleda ja sellega oma tuju, meelerahu ja oskuseid paljudes erinevates aspektides tõsta.

    Kokkuvõte


    Käesoleva uurimistöö eesmärgiks oli koostada uurimuslikul õppel põhinev õppematerjal ning uurida välja õpilaste ettekujutlus, arvamus ning hinnang Eesti mehe tantsulisuse kohta.
    Uurimistöö eesmärkide täitmiseks koostati paberkandjal ja interneti vahendusel küsimustik kus osales 107 inimest. Esimese uurimisküsimusega selgitati välja vanus. 43õpilast olid 16 aastased, 47 õpilast olid 17 aastased, 15 õpilast olid 18 aastased ja 2 õpilast olid 19 aastased. Sellele järgnevalt uuriti inimese poolt tegeletava spordiala kohta. Kolmandaks uuriti juba milline on õpilaste subjektiivne enese hinnang enda tantsulisuses. Järgnevalt küsiti tantsuliikide oskuse kohta (millist? mitut?). Küsimustik jätkus uurides rütmi taju kohta (Kas ja kui hästi mõistetakse rütmi). Kuuendaks küsiti varasema tantsutrenni kogemuse kohta. 49.5% vastajatest oskasid nii nimetatud klubi tantsu nimega „rave“, ehk 53 inimest. 14% vastajatest oskasid kaerajaani, ehk 15 inimest. 19.6% vastajatest oskasid erinevaid rahvatantsustiile, ehk 21 inimest. 5.6% vastajatest oskasid võistlustantsu, ehk 6 inimest. 11.2% vastajatest oskasid hip hop’i, ehk 12 inimest. Kõige viimaseks küsiti siis ka isiku arvamust Eesti mehe elus tantsu vajalikkuse kohta. Kõikide küsimuste puhul oli muutusi ühest äärest-teise, kuid oli näha et õpilased jäid siiski endale kindlaks küsimustiku täites ja sellest tulenevalt võib järeldada, et tervikuna meeldis see kenasti õpilastele. Positiivsetest tulemustest ja hinnangutest lähtuvalt võiks loodud õppematerjali rakendada ka edaspidi. Käesolevas uurimistöös esitatud tulemused on kvalitatiivse loomuga ja neid saab üldistada esitatud küsimustiku piires.

    Kasutatud kirjandus


    Internetiallikad
    1.Vikipeedia Vaba entsüklopeedia : Portaal: Tants
    https://et.wikipedia.org/wiki/Portaal:Tants (01.27.2017)
    2.Vikipeedia Vaba entsüklopeedia: Tants
    https://et.wikipedia.org/wiki/Tants (01.27.2017)
    3.Wikipedia The Free Encyclopedia: Dance
    https://en.wikipedia.org/wiki/Dance (02.09.2017)

    Küsimustik


    1) Vanus …..
    2) Spordiala millega tegeled ……………………………………………………………
    3) Subjektiivne hinnang enese tantsulisuses 10 palli skaalal(1 olles väikseim ja 10 suurim) ……...
    4) Milliseid tantsuliike oskate? …………………………………………………………………………………………………………….
    5) Rütmi taju 10 palli skaalal(1 olles väikseim ja 10 suurim) Kas tantsid muusikasse ja rütmi järgi või õõtsud lihtsalt muusika saatel?.................................................................................................................
    6) Kas olete käinud varem mõningas tantsutrennis? Kui jah, siis millises?........................................................................................
    7) Tantsu vajalikkus Eesti mehe elus 10 palli skaalal(1 olles väikseim ja 10 suurim)……..
    15
  • Vasakule Paremale
    Eesti mehe tantsulisus #1 Eesti mehe tantsulisus #2 Eesti mehe tantsulisus #3 Eesti mehe tantsulisus #4 Eesti mehe tantsulisus #5 Eesti mehe tantsulisus #6 Eesti mehe tantsulisus #7 Eesti mehe tantsulisus #8 Eesti mehe tantsulisus #9 Eesti mehe tantsulisus #10 Eesti mehe tantsulisus #11 Eesti mehe tantsulisus #12 Eesti mehe tantsulisus #13 Eesti mehe tantsulisus #14 Eesti mehe tantsulisus #15
    Punktid Tasuta Faili alla laadimine on tasuta
    Leheküljed ~ 15 lehte Lehekülgede arv dokumendis
    Aeg2017-11-20 Kuupäev, millal dokument üles laeti
    Allalaadimisi 12 laadimist Kokku alla laetud
    Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
    Autor kaspar99 Õppematerjali autor

    Kasutatud allikad

    Sarnased õppematerjalid

    Uurimistöö-Veganiks pöördumise põhjused
    26
    docx

    Uurimistöö "Veganiks pöördumise põhjused"

    PÕLVA GÜMNAASIUM 12.B klass Karina Käo VEGANIKS PÖÖRDUMISE PÕHJUSED KAHE RIIGIGÜMNAASIUMI ÕPILASTE NÄITEL Uurimistöö Juhendaja: Marit Oimet Põlva 2017 SISUKORD SISSEJUHATUS.......................................................................................................... 3 1. TEOREETILINE TAUST ..................................................................................... 5 1.1. Mis on veganlus ja millest on saanud alguse?.................................................5 1.2. Mis on veganiks pöördumise põhjused?......................................................... 6 1.3. Taimetoitlaste alaliigid ja nende erinevused................................................... 7 1.4. Arstide ja nõustajate arvamus veganlusest...................................................... 8 2. UURIMUSLIK OSA ,,Veganiks pöör

    Ühiskonnaõpetus
    Ingliskeelsete sõnade ja väljendite kastamine eesti keeles
    25
    doc

    Ingliskeelsete sõnade ja väljendite kastamine eesti keeles

    Oskar Lutsu Palamuse Gümnaasium Johanna-Marleen Veski 11. klass INGLISKEELSETE SÕNADE JA VÄLJENDITE KASUTAMINE EESTI KEELES Uurimistöö Juhendaja: Margit Menson Palamuse 2017 Sisukord Sisukord.............................................................................................................. 2 SISSEJUHATUS.................................................................................................... 3 KOKKUVÕTE................................................................................................... 16

    Eesti keel
    Uurimistöö-Curling
    37
    docx

    Uurimistöö: Curling

    Tallinn 2012 Olen uurimistöö koostanud iseseisvalt. Kõik selle kirjutamisel kasutatud teiste autorite tööd, põhimõttelised seisukohad, kirjanduslikest allikatest ja mujalt pärinevad andmed on viidatud. /allkiri/ Marie Turmann Töö vastab Tallinna 32. Keskkooli uurimistöödele esitatud nõuetele ja selle võib esitada retsensendile. /allkiri/ Siiri Mets SISSEJUHATUS Curling on Eestis vähelevinud spordiala, kuna see on Eesti spordimaastikul noor ning värske. Esimest korda mängiti seda Eestis 2001.aastal ning esimesed meistrivõistlused toimusid siin alles 2004.aastal, mis on kõigest 8 aastat tagasi. Curlingu mängijate arv vähehaaval kasvab, kuid olümpiaalana peaksime seda rohkem noortele tutvustama ka küsitlusi läbi viies ning seda spordiala populaarsemaks muutma. Uurimustöö eesmärk on saada Tallinna 32.Keskkooli õpilaste teadmisi curlingust.

    Atleetvõimlemine
    Uurimistöö
    40
    pdf

    Uurimistöö

    ka osalejate huvi projektis osalemisel. Seega tuli leida koht, kus oleks võimalik saada auhindasid ja diplomeid. Töö autor uuris alustuseks internetist, kus leidis erinevaid variante. Lõpuks otsustas autor, et teeb ise valmis WORD’iga valmis diplomid. Autasustamine toimus ürituse ajal, kui õpilased olid kavad ette näidanud ja kohtunikud (autori trennikaaslased) käisid punkte kokku arvutamas. Esimest kohta premeeriti diplomiga ning lisati juurde ka pakk eesti komme ja küünlaid, sest oli tulemas Vabariigi aastapäev ja see 24 tundus täpselt see, mis sobiks. Teist ja kolmandat kohta premeeriti diplomiga ja samuti pakk kommidega. Lisaks said teised osalejad diplomi osalemise eest, kes mingit kohta ei võitnud. 2.6. Projekti päev Projekt toimus ühel päeval ehk 18. veebruaril. Autor tuli ise enne üritust kohale 1h varem,

    Tantsuõpetus
    Kehalise kasvatuse mõju Pärnu Koidula Gümnaasiumi G1BK1 tüdrukute enesetundele ja meeleolule
    50
    docx

    Kehalise kasvatuse mõju Pärnu Koidula Gümnaasiumi G1BK1 tüdrukute enesetundele ja meeleolule

    omandab suhtlemisoskuse ja koostööharjumused (Piks 2012: 9). 1.6 Kehaline kasvatus erinevate maade õppekavas Kehaline kasvatus liigitatakse tavaliselt praktiliste- ja loovainete hulka. Kehaline kasvatus on erinevates maades erinev (Kirch. 2011: 1). Ootused ja hindamissüsteem võivad samuti varieeruda. Kehalise kasvatuse üle on vaieldud pidevalt, mille tulemusena on iga riik teinud just omale hetkel parima valiku (Kirch. 2011: 2). Eesti koolides on kehaline kasvatus kohustuslik õppeaine. Hinnatakse õpilasi nende võimete ning üldiste keskmiste normide järgi. Sooritusi hinnatakse numbrites (Lukas 2010: 6). Soomes esineb kehaline kasvatus tantsuna ning ei ole igas kooliastmes kohustuslik. Aines keskendutakse õpilase arengule. Lähtutakse eelkõige sellest, mida õppimisega saavutada tahetakse (Kirch 2011: 3). Taanis nagu Eestiski on kehaline kasvatus samuti kohustuslik kõigis kooliastmetes.

    Kehaline kasvatus ja sport
    Ülenurme Gümnaasiumi 10-ja12-klasside õpilaste lugemisharjumused
    38
    docx

    Ülenurme Gümnaasiumi 10. ja12. klasside õpilaste lugemisharjumused

    Ajalehtede ja internetimeedia lugemist koos analüüsides selgus, et uudiseid loetakse igas vanuses ühepalju, erineb vaid põhjalikkus: vanemad õpilased loevad ajalehti kauem ning vaatavad läbi rohkem rubriike. Ajakirjade populaarsus vanuse kasvades tüdrukute seas väheneb, kuid poiste hulgas tõuseb. Kohustusliku kirjanduse lugemises on nooremad õpilased korralikumad lugejad, poisid loevad vabamalt ning nende meelest on normaalne lihtsalt raamatu sisukokkuvõtete lugemine. Eesti õpilased loevad naudingu eesmärgil suhteliselt vähe, 44% õpilastest loeb ainult siis, kui peab, kuigi 52% õpilastest loeb selleks, et saada vajalikku infot (PISA 2010). Rebase (2012) tööst selgus, et lugemishuvi langeb vanuse kasvades märgatavalt. Reeglina arvasid õpilased, et kohustuslik kirjandus on igav, sest koolis pakutud kirjanduslik valik ei paku paljudele õpilastele huvi. Neiude seas aga tõuseb vanuse kasvades nende hulk, kelle arvates on kohustuslik kirjandus huvitav

    Kirjandus ja ühiskond
    RATSASPORDI POPULAARSUS TÄNAPÄEVAL
    30
    odt

    RATSASPORDI POPULAARSUS TÄNAPÄEVAL

    Rakvere Gümnaasium Liliana Saslova RATSASPORDI POPULAARSUS TÄNAPÄEVAL uurimistöö Juhendaja: Merike Kuhhi Rakvere 2016 ANNOTATSIOON Rakvere Gümnaasium Klass: 11.B Töö pealkiri: Valdkond: eesti keel, kirjandus Kaitsmise aeg: Lehekülgede arv: Refereering: Uurimistöö teemaks on ,,Nimi, mida see tähendab ning millised olid eestlaste nimed läbi aegade, K.A Hindrey ,, Teema on valitud autori isiklikust huvist. Teooretilises osas räägitakse nimes, mida see tähendab nin kuidas seda jaotatakse.Eesmärgiks on kinnitada või ümber lükata järgmised hüpoteesid: vähemalt 15 % küsitlevatest on teadlikud kirjanikust, õpilastest vähemalt 25% tunnevad

    Sport
    Vasakukäelise õpilase toimetulek koolis
    36
    docx

    Vasakukäelise õpilase toimetulek koolis

    Järgmine küsimus oli seotud vasakukäelisusega koolitundides. Sooviti teada, kas on esinenud ja millistes tundides on vasakukäelisuse tõttu tekkinud probleeme. Vastanutest 84%-l esines vasakukäelisuse tõttu probleeme. Seevastu 16% märkis, et neil ei ole esinenud mingeid takistusi. Nende vastajate hulgas oli 2 gümnaasiumi õpilast ning ülejäänud põhikooli õpilased. Eesti keel 16% Arvutiõpetus 3% 30% Käsitöö 5% Kehaline 9% Matemaatika

    Pedagoogika




    Meedia

    Kommentaarid (0)

    Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



    Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun