PÕLVA GÜMNAASIUM 12.B klass Karina Käo VEGANIKS PÖÖRDUMISE PÕHJUSED KAHE RIIGIGÜMNAASIUMI ÕPILASTE NÄITEL Uurimistöö Juhendaja: Marit Oimet Põlva 2017 SISUKORD SISSEJUHATUS.......................................................................................................... 3 1. TEOREETILINE TAUST ..................................................................................... 5 1.1. Mis on veganlus ja millest on saanud alguse?.................................................5 1.2. Mis on veganiks pöördumise põhjused?......................................................... 6 1.3. Taimetoitlaste alaliigid ja nende erinevused................................................... 7 1.4. Arstide ja nõustajate arvamus veganlusest...................................................... 8 2. UURIMUSLIK OSA ,,Veganiks pöör
Oskar Lutsu Palamuse Gümnaasium Johanna-Marleen Veski 11. klass INGLISKEELSETE SÕNADE JA VÄLJENDITE KASUTAMINE EESTI KEELES Uurimistöö Juhendaja: Margit Menson Palamuse 2017 Sisukord Sisukord.............................................................................................................. 2 SISSEJUHATUS.................................................................................................... 3 KOKKUVÕTE................................................................................................... 16
Tallinn 2012 Olen uurimistöö koostanud iseseisvalt. Kõik selle kirjutamisel kasutatud teiste autorite tööd, põhimõttelised seisukohad, kirjanduslikest allikatest ja mujalt pärinevad andmed on viidatud. /allkiri/ Marie Turmann Töö vastab Tallinna 32. Keskkooli uurimistöödele esitatud nõuetele ja selle võib esitada retsensendile. /allkiri/ Siiri Mets SISSEJUHATUS Curling on Eestis vähelevinud spordiala, kuna see on Eesti spordimaastikul noor ning värske. Esimest korda mängiti seda Eestis 2001.aastal ning esimesed meistrivõistlused toimusid siin alles 2004.aastal, mis on kõigest 8 aastat tagasi. Curlingu mängijate arv vähehaaval kasvab, kuid olümpiaalana peaksime seda rohkem noortele tutvustama ka küsitlusi läbi viies ning seda spordiala populaarsemaks muutma. Uurimustöö eesmärk on saada Tallinna 32.Keskkooli õpilaste teadmisi curlingust.
ka osalejate huvi projektis osalemisel. Seega tuli leida koht, kus oleks võimalik saada auhindasid ja diplomeid. Töö autor uuris alustuseks internetist, kus leidis erinevaid variante. Lõpuks otsustas autor, et teeb ise valmis WORD’iga valmis diplomid. Autasustamine toimus ürituse ajal, kui õpilased olid kavad ette näidanud ja kohtunikud (autori trennikaaslased) käisid punkte kokku arvutamas. Esimest kohta premeeriti diplomiga ning lisati juurde ka pakk eesti komme ja küünlaid, sest oli tulemas Vabariigi aastapäev ja see 24 tundus täpselt see, mis sobiks. Teist ja kolmandat kohta premeeriti diplomiga ja samuti pakk kommidega. Lisaks said teised osalejad diplomi osalemise eest, kes mingit kohta ei võitnud. 2.6. Projekti päev Projekt toimus ühel päeval ehk 18. veebruaril. Autor tuli ise enne üritust kohale 1h varem,
omandab suhtlemisoskuse ja koostööharjumused (Piks 2012: 9). 1.6 Kehaline kasvatus erinevate maade õppekavas Kehaline kasvatus liigitatakse tavaliselt praktiliste- ja loovainete hulka. Kehaline kasvatus on erinevates maades erinev (Kirch. 2011: 1). Ootused ja hindamissüsteem võivad samuti varieeruda. Kehalise kasvatuse üle on vaieldud pidevalt, mille tulemusena on iga riik teinud just omale hetkel parima valiku (Kirch. 2011: 2). Eesti koolides on kehaline kasvatus kohustuslik õppeaine. Hinnatakse õpilasi nende võimete ning üldiste keskmiste normide järgi. Sooritusi hinnatakse numbrites (Lukas 2010: 6). Soomes esineb kehaline kasvatus tantsuna ning ei ole igas kooliastmes kohustuslik. Aines keskendutakse õpilase arengule. Lähtutakse eelkõige sellest, mida õppimisega saavutada tahetakse (Kirch 2011: 3). Taanis nagu Eestiski on kehaline kasvatus samuti kohustuslik kõigis kooliastmetes.
Ajalehtede ja internetimeedia lugemist koos analüüsides selgus, et uudiseid loetakse igas vanuses ühepalju, erineb vaid põhjalikkus: vanemad õpilased loevad ajalehti kauem ning vaatavad läbi rohkem rubriike. Ajakirjade populaarsus vanuse kasvades tüdrukute seas väheneb, kuid poiste hulgas tõuseb. Kohustusliku kirjanduse lugemises on nooremad õpilased korralikumad lugejad, poisid loevad vabamalt ning nende meelest on normaalne lihtsalt raamatu sisukokkuvõtete lugemine. Eesti õpilased loevad naudingu eesmärgil suhteliselt vähe, 44% õpilastest loeb ainult siis, kui peab, kuigi 52% õpilastest loeb selleks, et saada vajalikku infot (PISA 2010). Rebase (2012) tööst selgus, et lugemishuvi langeb vanuse kasvades märgatavalt. Reeglina arvasid õpilased, et kohustuslik kirjandus on igav, sest koolis pakutud kirjanduslik valik ei paku paljudele õpilastele huvi. Neiude seas aga tõuseb vanuse kasvades nende hulk, kelle arvates on kohustuslik kirjandus huvitav
Rakvere Gümnaasium Liliana Saslova RATSASPORDI POPULAARSUS TÄNAPÄEVAL uurimistöö Juhendaja: Merike Kuhhi Rakvere 2016 ANNOTATSIOON Rakvere Gümnaasium Klass: 11.B Töö pealkiri: Valdkond: eesti keel, kirjandus Kaitsmise aeg: Lehekülgede arv: Refereering: Uurimistöö teemaks on ,,Nimi, mida see tähendab ning millised olid eestlaste nimed läbi aegade, K.A Hindrey ,, Teema on valitud autori isiklikust huvist. Teooretilises osas räägitakse nimes, mida see tähendab nin kuidas seda jaotatakse.Eesmärgiks on kinnitada või ümber lükata järgmised hüpoteesid: vähemalt 15 % küsitlevatest on teadlikud kirjanikust, õpilastest vähemalt 25% tunnevad
Järgmine küsimus oli seotud vasakukäelisusega koolitundides. Sooviti teada, kas on esinenud ja millistes tundides on vasakukäelisuse tõttu tekkinud probleeme. Vastanutest 84%-l esines vasakukäelisuse tõttu probleeme. Seevastu 16% märkis, et neil ei ole esinenud mingeid takistusi. Nende vastajate hulgas oli 2 gümnaasiumi õpilast ning ülejäänud põhikooli õpilased. Eesti keel 16% Arvutiõpetus 3% 30% Käsitöö 5% Kehaline 9% Matemaatika
Kõik kommentaarid