saamiseni. Just see nende suunamine, aitab meil tulevases elus hõlpsamalt hakkama saada. Enamik õpilastest ei tea, mida nad pärast koolilõpetamist tegema hakkavad. Mõned arvavad end teadvat, ja mõnel üksikul muutuvad tema soovid ka reaalsuseks. Seetõttu ei tohiks ühtegi tarkusetera alahinnata. Kunagi ei tea, millal neid teadmisi vaja võib minna - tulevik on ettearvamatu. Õpetajaamet on elukutse, mis õpetab kõiki teisi elukutseid. Tehes koostööd endast targemate inimestega, peaks millalgi kätte jõudma see hetk, mil ollakse enda õpetajatest, või siis endistest õpetajatest targemad. Kas ei ole mitte üllas kui õpetaja õpetab saama endast targemaks? Mina arvan, et täna on just õige päev ja see kõnepult, kus ma parasjagu seisan, on just õige koht, kus öelda kõikide õpetajatele: Aitäh teile. Direktori kõne (1.-6.) Tere, kallid 1.-6. klassi õpilased, ja õpetajad. Kõigepealt tahan tänada selle eest, et mulle täna sõna anti
POMERANIAN Sander Vink Faktid pomeraniani kohta Pomeranian on kõige targemate koerade hulgas 22. kohal. Ta suudab käskluse 5 15 korraga ära õppida. Pomeranian haugub väga palju. Ta haugub üksindusest, vihast, hirmust ja uudishimust. Pomeranian elab 12 16 aastat. Pomeranian on kõige populaarsemate koerade hulgas 22. kohal. Pomeraniani ajalugu Pomeranianid on aretatud 16. sajandil olevatest suurtest kelgukoeradest. Pomeranianid muutusid populaarsemateks kui Inglismaa kuninganna Victoria nad kodustas.
lahingukirjeldused, kus Kalevipoeg sõdib hullununa. Tema teod olid ettearvamatud, nagu näiteks vägistamine(Saarepiiga juhtum, kus Saarepiiga panus selles tegevuses jäi arusaamatuks) ja Soome sepa poja mõrvamine. Need on kahtlemata negatiivsed küljed. Tema suurim lollus saatuslik eksitus sõnadega – pööras jõepõhjas lebava mõõga tema enda vastu. Kalevipoja kiituseks tuleb öelda, et ta oskas targemate nõu kuulda võtta – näiteks siil, või erinevad pisitegelased allilmas. Õnneks delegeeris ta oma valitsemise ajal ka keerulisemad tööd nagu nt linnade ehitamise asjatundjate kätte (Olevipoeg), piirdudes ise vaid transporditöölise lihtsa osaga (laudade toomine Peipsi tagant). Kalevipoja üks iseloomuomadus oli ka uudishimu ja teadmistejanu. Uudishimu
Lisaks pakub Eas palju praktlisi toetusi, näiteks "Alustava ettevõtja baaskoolitus"; "Nõustamine maakondlikes arenduskeksutes" Sarnastest toetustest on ilmselt tohutult abi igale alustavale ettevõttele, sest teadmised on olulised ja igasugune abi on ilmselgelt tere tulnud. Eas-i stardi toetusest oleks meie ettevõttele tohutult abi, raha saaks kasutada toote arenduseks ja ka turundamiseks, praktilistest toetustest võib meie ettevõttele tohutult kasu olla, teadmiste ja targemate nõu näol. Töötukassa pakutavast ettevõtluse alustamise toetusest meil abi ei ole, sest puudub majandusalane haridus ja ettevõtlus kogemus.
Rezhissöör: Oliver Stone Peategelased: Alexander (Colin Farrell) Olympiasega (Angelina Jolie) Philippos (Anthony Hopkins) Alexandri parim sõber(Jared Leto) ,,Alexander"on suurejooneline seiklusdraama. Film räägib legendaarsest ja müütilisest Makedoonia kuningast Alexander Suurest. Filmi alguses näidati Alexandri lapsepõlve, kuidas Alexander koolis vanemate ja targemate õpetajate poolt põhjaliku õpetuse ajaloo kohta sai. Lisaks õpetajatele haris teda ka tema kuningast isa Philippos ja tema ema Olympias. Paljudest nendest õpetustest võis ka ise targemaks saada ning palju uut ja huvitavat teada saad. Pärast Alexandri isa surma räägiti ja ka näidati Alexandri suuri ja laialdasi vallutusi. Huvitav oli teada saata et, Alexander oli 32- aastaseks saades vallutanud ligi pool maailma ning loonud impeeriumi, mis ulatus Egiptusest Indiasse
noorukieast täiskasvanuks saamiseni. Just see , nende suunamine, aitab meil tulevases elus hõlpsamalt hakkama saada. Enamik õpilastest ei tea, mida nad pärast koolilõpetamist tegema hakkavad. Mõned arvavad teadvat ja mõnel üksikul, muutuvad tema soovid ka reaalsuseks. Seetõttu ei tohiks ühtegi tarkusetera alahinnata. Kunagi ei tea, millal neid teadmisi vaja võib minna - tulevik on ettearvamatu. Õpetajaamet on elukutse, mis õpetab kõiki teisi elukutseid, tehes koostööd endast targemate inimestega. Peaks millalgi kätte jõudma see hetk, mil ollakse enda õpetajatest, või siis endistest õpetajatest targemad. Kas ei ole mitte üllas kui õpetaja õpetab saama endast targemaks? Mina arvan, et täna on just õige päev ja see koht siin , kus ma parasjagu seisan, on just õige koht, kus öelda kõikide õpetajatele: Aitäh teile! Õpetaja vastutus on suurem, kui me oskame ette kujutadagi. Ma pole küll ise
Ettevõtja peaks olema otsustusvõimeline, enesekindel, riskivalmis, järjekindel ; kasutab igat võimalust ja ei loobu tegevusest kui tekivad raskused. Kõik inimesed ei suuda alustatut lõpuni viia kuna nad ei oska piisavalt ette näha ja võivad teha valesid otsuseid. Turg muutub iga päevaga ja iial ei saa olla kindel, et just täna mul veab. Alati tuleb vaadata laiemalt ja endast kaugemale. ,, Kui sul on idee, millest teised ei tea, siis hakka seda arendama, kohe täna", nii on öeldud targemate teadjate poolt ja nii see kehtib. Mõnel tuleb ettevõtlus lihtsamini välja ja kui vaadata teist, siis temal ei õnnestu. Pole hullu, esimene samm on tehtud ja kui tuleb läbikukkumine, siis tuleks võtta seda kui õppetundi ja head kogemust. Mina, kes ma olen noor inimene, ei tea veel, mida oma eluga peale hakata kuna võimalusi on nii palju. Ettevõtlus kui selline on hea kogemus ,eriti noortele ,kes on täis unistusi ja ideid. Tuleb vaadata
J.W. Goethe "Faust" 1 Võrdle kahte teadlast: Wagnerit ja Fausti (mida väärtustavad, side rahvahulkadega, loodusega kandvad iseloomujooned). 1.1 Kui Faust oli aupaklik lihtrahva suhtes, siis Wagner suhtles ainult endast targemate ja rikkamatega. 1.2 Kui Faust oskas elu jälgida ja näha asjade sisemusse, siis Wagner oli süvenenud liialt detailidesse. 1.3 Kui Faust märkas looduses igat pisemat detaili ja oskas looduse ilu nautida, siis Wagnerit loodus ja selle eripära ei huvitanud. 2 Faust püüab oma töötoas tõlkida Uut Seadust ja juurdleb selle üle, mis on kõike liikuma panev jõud. Mis see on? 2
Ärevust esinemise ees võivad tunda kõik. See on üleüldine sotsiaalärevus. Kui aga ärevus on pidev ja väga tugev, peetakse seda juba sotsiaalfoobiaks. Näiteks püüavad foobiat pidavad inimesed täielikult esinemisest eemale hoida. Tavaliselt kardetakse seda, et tehakse kogemata midagi rumalat, imelikku või naeruväärset. Vahel võib olla ka nii, et sotsiaalfoobiat põdev inimene võib karta kõiki vestlusi, mis hõlmavad võõraid inimesi. Suhtlust endast targemate olevate inimestega. Tunnused: Hirm avaliku esinemise ees. Hirm punastada avalikus kohas. Hirm avalikus kohas söömise ees Hirm avalike tualettide kasutamise ees Hirm eksamite tegemise ees Põhjus Kelly Talimaa 12S
Samas kahjustab igasugune ekraani pidevalt vaatamine silmi ning segab ajutegevust. Samuti, kui õpilastel kaob täielikult ära käsitsi kirjutamine, siis nende käelised oskused hääbuvad ning käekiri muutub peagi loetamatuks. Kuid seda ainult juhul, kui võetakse kasutusele ka töövihikute ja vihikute asemel näiteks e-vihikud. Kuigi see tundub praegu vägagi ebatõenäoline, siis kümne aasta pärast võib see olla reaalsus, kuna tehnika areneb suurel kiirusel ning aina uhkemate ja targemate asjade poole. Siiani pole Eesti haridussüsteemis kasutusele võetud e-õpikuid. Võib olla, et selle põhjuseks on raha. Ühekordseks tasumiseks on ilmselt e-õpiku summa päris suur ning paljud lapsevanemad ei suudaks seda koolile välja käia, kuigi pikemas perspektiivis tuleks e-õpik odavam ning praktilisem ja palju keskkonnasäästlikum, kui mõelda puudele, mis on maha võetud õpikute valmistamiseks. Seljuhul peaksid
. « », ,- . , . , . « , , ». Õppimine sotsiaalses kontekstis Üks olulisemaid väljakutseid Piaget´teoorijale tuleneb sellelt hilisemalt arengupsühholoogia valdkonda kuuluvalt rõhuasetuselt keerulisele vastastikku üksteist mõjutavale üksikisiku ja sotsiaalse konteksti vahelisele suhtele. Piaget´ga nägi ka tema lapses teadmiste ja arusaamade aktiivset ülesehitajat. Kuid erinevalt Piagett, rõhutas ta selles õppeprotsessis targemate inimeste otsest sekuvat rolli. Võgotski väitis, et laps omandab mõtlemise ja õppimise ,,tööristad" enda kui kasvava lapse ja last ümbritseva keskkonna teiste liikmete vahelises sotsiaalses suhlemises. Võgotski psühholoogia teooria ühtis maksismiga, kuid see oli märksa peenekoelisem, kui stalinistlike perteiideoloogide soositud teooria. Võgotski arvates suudame me üksikisiku mõttetegevust mõista ainult siis, kui võtame arvesse selle aluseks olevaid sotsiaalseid protsesse
Vanemad tekstid pärinevad huang- he jõu orust ja räägivad religioosetest teksitdest ja ennustusest valitsejatele. Zhou hõim ühendas hiina üheks terviklikuks riigiks ja siis pandi alus hiina klassikalisele kultuurile. Sellel ajal pandi kirja neli raamatut: 1. ajalooraamat (koondati kokku kõik mida teati rahvatest, riikidest, pärimutest ehk raamat mis peaks andma ülevaate) 2. laulude raamat (folkloori sest saadi earu et nendes raamatutes peitus vanemate, targemate põlvde elutarkus. Sinna valiti välja 305 laulu) 3. muutuste raamat (aastaajad, metroloogilised, astronoomilised nähtused (kuu loomine jms ) ööpäev jin-jang (jin passiivne, tume, naine, jang hele, mees)) 4. kombed (kuna hiinlaste elukorraldus toetub kommetel, eristatakse kaht voorust, pojalikkus(kuulad, hindad, oskad aru saada vanemate inimeste elukogemustest) ja vennalikkus (arvestamine, hoolimine, aitamine, toetamine) Kirjandus oli anonnüümne
emotsionaalne ja selle tõttu ei suuda kohati ka lihtsamaid probleeme lahendada. Kuid lähtudes enda välja toodud punktidest, mis ettevõtjatele iseloomulikud on, võin öelda, et mul on olemas suur töötahe ja soov oma eesmärke täita, kuid mis puutub viimasesse, siis alati ei suuda ma neid saja protsendiliselt ellu viia. Ettevõtjale omane enesekindlus puudub mul täielikult. Suhtlen inimestega vähe ning suheldes targemate inimestega tunnen tihti, et olen midagi valesti öelnud või ei ole oma öeldus enam kindel. Olen püüdnud selle hirmu vastu võidelda ja enesekindlust kasvatda, kuid siiani pole sellel tulemusi olnud. 2. Mis veel toetab Sul ettevõtjaks saamist (nt kogemused, haridus, perekondlikud traditsioonid vms)? Kuna tunnen, et minust ei saa edukat ettevõtjat, siis arvan, et üheks oluliseks põhjuseks on teadmatus
kursis hoida. Keegi ei ole suuteline valdama kõiki valdkondi suurepäraselt ning tegutsema üksi. Igaüks peaks tundma kõige paremini iseennast, teadma oma tugevusi ja nõrkusi. Nõrkused on võimalik oma tugevusteks teha, kasutades teiste abi. Kui midagi ei oska või ei tea, ära karda küsida teistelt, kes teavad. Arvan, et valgustatud inimene ei pea alati tegema kõike omapäi ta peaks olema suuteline tegema koostööd teistega ning alluma ka endast targemate juhendamisele. Just seepärast on inimestel siiski vaja eeskostjat inimest, kes on usaldusväärne ja piisavalt tark antud valdkonnas, et aidata teistel õigeid otsuseid teha. Millega saaks valgustatust tänapäeva mõistes võrrelda? Minu arvates sobib vasteks väga hästi üks sõna intelligentsus. Intelligentne inimene peab olema mõtlemisvõimeline ning arukas. Intelligentne inimene ei tee seda, mida teeb suur mass ning intelligentne inimene ei ole kergesti mõjutatav. Võib
elusolendid. Võib-olla mõnesaja aasta pärast on tehnoloogia juba nii palju arenenud, et saab kindlaks teha maailma arengu ning ka selle, kas Universumis eksisteerib veel elu. Minu jaoks jääb Universum veel täielikuks mõistatuseks. Võib-olla on asi selles, et olen veel liiga noor või on asi teadmiste puudumises. Loodan, et kunagi saab maailmapilt ka minu jaoks selgemaks ning loodan, et saan vastused oma küsimustele ja oletustele. Võin ju lugeda erinevaid raamatuid või kuulata targemate inimeste juttu, kuid oma maailmapildi pean ma ikkagi ise leidma.
"- Taavi mõtles seda, kui oli kinni peetud Vene ohvitseride poolt, kes kahtustasid, et ta on Saksa nuhk. Ta peksti vaeseomaks ja mõisteti surma. Taavi aga ise ei teadnudki, et surmast oli ta veel kaugel ning kõige hullem veel ootas ees. Ta oli oma lootust juba kaotamas. ,,Saatuse kirjude helmeste veeretaja tujusid ei tea maapealsete lootustereastajad..."-mulle avaldas see mõte oma sügavamat põhja. Lugedes raamatut, sain ma aru, et ka targemate ja vapramate hulgast võis olla inimesi, keda lihtsalt tapeti või käituti nendega väga halvasti. Kord tunuds, et õnn käib osaliste kannul kogu aeg jälil, teinekord, surm oli ukse taga. ,,Niisuguste kartulitega sööts halli habemega taat mulle oma elu," pomises ta. ,, Oma elu ja usku. Kui ta saaks kuulda minu põgenenemisest, oleks see temale rõõmuks"- Taavi, olles vangistatud NKVD poolt, sai sõbraks ühe taadiga. Taat nägi Taavi entusiasmi ja tahet võidelda, elada
Heli Hirsik Xb Karistusviise vanakreeka müütides Vanakreeka müütidest võib saada selge ettekujutuse, milline oli tolleaegsete inimeste arusaam maailma ja inimese algupärast ja nende tähendusest. Juba siis teati väga hästi, et inimesed on oma loomult ekslikud, mistõttu vajavad endast targemate õpetust ning isegi korralekutsumist, mida teostasid jumalad. Karistusviisidest jumalatel juba puudus ei olnud ning igaühel neist oli kindel eesmärk. Müütides, eriti sellistes kus esineb jumalate erinevaid karistusviise, peitub palju õpetlikku, ning neid luues võisid inimesed püüda hoida ära tegusid, mis toovad kaasa pigem halba kui head. Üks võimalus selleks oli jumalate ees aukartuse äratamine. Seetõttu pole raske
ekspertide ülesandeks, kes seejuures ilmselt samuti mitte päris ükskõiksed pole nende lahenduste suhtes, mis nende endi huve juhtuvad riivama või puudutama. Demokraatia kaitseb kõige laiema kodanikkonna huve, kuna demokraatias on kõigil kodanikel ja siis ka kõigil sotsiaalsetel vähemustel võimalused oma huvidega esineda ja neid kuigivõrd ka kaitsta. Demokraatia ei tegele parimate või targemate lahenduste leidmisega, vaid on valitsemise või otsusetegemise vormiks või viisiks, kuidas ja mis tüüpi lahendusi otsitakse. Asjatu on seda ideoloogiat hukka mõista. Lahendusi otsivad ja leiavad inimesed, poliitikud ja asjatundjad igaüks omal alal ja tasandil ning nemad peaks siis ka vastutama nii (planeeritud) tulemuste kui ka (planeerimata) tagajärgede eest.
sellest pöörasest mõttest ja viib õe hoopis loomaaeda ja edasi karusselliga sõitma. Nad lepivad ära ja Holden on nõus tagasi koju minema. Loost räägib Holden aasta aega hiljem haigena (arvatavasti tuberkuloos) haiglas või sanatooriumis. Ta lubab isegi sealt välja saades uude kooli minna. 3. Probleemid, mida teoses käsitleti. Teos kajastab suhteliselt levinud tänapäeva noorte probleeme. Kuidas noored tahavad ainult juua ja pidutseda, mitte kuulata vanemate ja targemate inimeste sõna ja teha seda, mida nad ise just õigeks peavad. Muidugi ka õpiprobleemidest ja vanusega kaasnevatest tujutsemistest. 4. Teose peategelase kirjeldus. Raamatu peategelane Holden Caulfield on 17-aastane pikemat kasvu ja sporti armastav poiss. Tal oli väga elav fantaasia ja talle meeldis tihti valetada, aga seda mitte paha pärast vaid hoopis enda lõbustamiseks. Ta arvas tihtipeale teistest halvasti, aga pidas oma perekonnast lugu, eriti oma pisikesest õest. Holdeni tujud
Tal oli palju õpipoisse. Siiski ei hinnanud ta oma teadmisi. Arvas, et teda pole tegelikult inimsoole vaja ning, et tema teadmised ei lähe kellelegi korda. Samuti oli ta pettunud selles, et peale hariduse tal muud ei olnudki. Ei olnud toredust ega aud ning maja ega maad, millega hoobelda oleks saanud. Ta tundis, et ta pole leidnud veel seda, mis ta õnnelikuks teeks. 4. Mille poolest erinevad Wagner ja Faust? Wagneri meelest tulekski vastuseid otsida targemate meeste käest, sest kirja pandnud sõnad peavad ju ometi õiged olema. Nagu Faust tema kohta ütles: „See üksnes elab ilma vaevata, kes väliskoorest satub vaimustusse.” Fausti meelest peaks aga iga inimene ise iga asja kohta teadma õppima. Nagu Faust ütles: „Kui allikas ei pulbitse meist endist, ei leia iial leevendust me vaev.” 5.Milles seisneb Fausti ja Mefiostofelese leping? Mis tingimustel see sõlmiti? Kuidas pidid selle tagajärjed mõjutama Jumala ja Mefistofelese vahelist
Siinkohal ärgem kalduge kõrvale teemaga, et maksumaksja maksab hariduse eest, kaudselt jah kuid otseselt on see siiski riik. See tähendab, et riik koolitab enda jaoks tööjõudu ning ootab vastu head ja tarka töötavat rahvast, kuid kui noored, kooli lõpetajad lähevad välismaale, läheb ka koolitatud tööjõud sellega riigist välja ning võib öelda, et riik kaotab sellega palju. Lohutuseks saab ju mõelda, et ühel päeval tulevad äkki noored tagasi veel targemate ja tublimatena ning suurte kogemustega ja hakkavad rikastama Eesti ühiskonda ja tööjõudu, kuid see protsess kestab aasta-kümneid ning niikaua peab keegi ka Eestis korvama kahju. Kui käsitleda aga noorte vaateväljast välismaale minekut, siis need, kes lähevad mõttega, et ennast täiendad on see siiski positiivne. Noorus on aeg, kus tuleb avastada enda jaoks kõik mis huvitav ehk minna välismaale, tutvuda erinevate kultuuridega, õppida, harida, et tulla ühel päeval tagasi ja olla
Milleks on vaja matemaatikat? Lynne McClure on öelnud: ,,Matemaatikat on vaja, et olla enesekindel kodanik". Inimene saab olla enesekindel, kui ta oskab langetada elulisi otsuseid, valida, keda uskuda, keda mitte ning leida lahendusi igapäevastele probleemidele." Kuigi mitte alati ilmselge, matemaatika on fundamentaalne oskus selliste igapäevaste tegevustega toimetulekul.1 Tihtipeale võib jääda mulje, et matemaatika on miskit keerulist, mõeldud vaid ühiskonna kõige targemate poolt praktiseerimiseks, kuid inimeste tegelikud oskused matemaatikas võivad jääda nii märkamata. Aju tegevuses hoidmine aitab meil loovamalt mõelda ning probleemidele teise nurga alt läheneda.2 Kõigele lisaks on matemaatika eriti oluline just tänapäeval, võttes arvesse ülikiiret tehnoloogia arengut. Sama tähtis, kui on valemite tundmine, on ka selle informatsiooni iseseisev ülesleidmine. Tänapäeva noored on pädevad tehnika kasutamises ning kool ei peaks
ehk olek see piisav aga madalamate palkade korral ei ole töölise turvalisus tagatud ootamatu koondamise korral. Sellest lähtuvalt on inimese usaldus tööandja suhtes väiksem ja ta peab hoolikalt mõtlema enne ametnikuks asumist. Nagu enamasti on iga uus asi parem, kui vana nii on parem ka uus ATSi seadus, juhul kui ta eelnõu kohaselt vastu võetakse. Välja toodud probleemid on olulised ja tähtsamad võibolla vaid minu jaoks ning on tähtsusetud targemate ja asjateadlikumate inimeste jaoks. Kindlalt saab alles rääkida probleemidest siis, kui seadus on vastu võetud ja praktikas käiku lastud.
Tabula rasa. Omistab palju Täiustas mikroskoopi, lõi Räägib, et inimene sünnib Munaraku avastaja 1859 lõi Arendas oma edust sellele, et oli eelduse mikrobioloogia heana. Looduse ja 1826. Rääkis, et evolutsiooniteooria, embrüoloogilisi ümbritsetud endast targemate tekkeks. Nägi ja kirjeldas inimühiskonna mõjud areng toimub mis pani aluse arengu mõtteid. inimestega. 1671 alustas ja esmakordselt üherakulisi vastandlikud. Lastel oma viis lihtsamalt arengupsühholoogiale. 1874 aastal väitis, 1690 tuli välja oma esseega organisme näha ja tunda
· Kulude kasv seoses muutustega seadusandluses. · Võimalus laiendada turgu välimaale. · Inimesed eelistavad odavamat teenust 7. Toode/teenus. Antud kaugabi teenust on inimestel kindlasti vaja, sest praeguses IT ühiskonnas kasutadakse üha enam arvuteid. On inimesi, kes ei ole väga pädevad arvuti kasutamises ja programmide paigaldamiseks pöördutakse targemate poole. Paljudel vanematel inimestel puudub antud valdkonna vastu huvi ja kogemused, siis on võimalik neid aidata just meie firmal. Meie firma põhiline tööriist on Teamviewer tarkvara ja enda kogemused. Paigaldame inimestele vajamineva tarkvara, operatsioonsüsteemi või antiviiruse ning teeme arvutile diagnostikat avastamaks vigasid. Samuti pakume iga kuist hooldust teenust, mis hõlmab arvuti puhastamine viirustest ja muudest logi failidest. Turul on üks sarnane firma olemas aga
Muinasajal kui Eestis olid levinud peamiselt talupidamine, tegeleti põlluharimise ja karjakasvatamisega siis nagu igale ühiskonnale omane koondus ka siin peagi kogu vara kätte kes olid osavamad ja targemad. Tänu jõukusele said neist vanemad kes omandasid veelgi enam vara. Lisaks korraldasid nad kohaliku elu ja jälgisid kes palju makse maksma peab ja kes osaleb sõjakäigul naabrite vastu. See aeg kestis mitu sajandit ja talurahvas oli harjunud endast jõukamate ja targemate külavanemate valitsemisega. Kui aga tulid Sakslased ja Taanlased siis esimesena said hirmu tunda just jõukamad inimesed, kes satusid röövlite ja rüüstajate küüsi. Lihtrahvajaoks ei muutnud uurt midagi, lihtsalt vahetus võimukandja. Enne kummardati Eestlasi siis nüüd Sakslasi. Suurimaks kultuuri mõjutajaks sai ristiusk. Kristlased alustasid suurt projekti, ristida kõik paganad kes siin elavad. Ristimisest sai suurim alus mis on meie kultuuri mõjutanud läbi sajandite.
uut. TEISED TÄHTSAD TEGELASED/ Kognitiivse arengu teoreetikud · Kohlberg kõlbelise arengu teooria- in. areneb hoolimata teiste käskutest ikka nii nagu ise heaks arvab · Lev Võgotski- õppija arengut mõjutavad kultuur, keel ja inimsuhted. Lisaks veel arengupotensiaali tunnetamise olulisus (in areneb omal käel teatud tasemele, kuid edasi õppimiseks on vaja teiste-targemate- toetust ja sekkumist) · Ameerika filosoof ja kasvatusteadlane John Dewey rõhutas õppijate kogemuse osatähtsust õppimises ja iga inimese kogemuse unikaalsust. Peamine on õppijate reflekteerimisele innustamine · David Kolb- kuidas sobib aktiivne kogemus õpitsükklisse kogemus; refleksiivne vaatlus; analüüs/refleksioon; kogemuse rakendamine · Inimesed kasutavad samas tegevuses erinevaid strateegiaid (nt. mõned eelistavad
kõige targemaid kursse. P kaebab, et lihtsate ülesannete- nagu kingategemise- juures me arvame, et ainult eriti ettevalmistatud isik võib teenida meie eesmärki, poliitikas aga oletame, et igaüks, kes teab, kuidas hääli saada, teab, kuidas valitseda linna või riiki. Kui oleme haiged, siis kutsume kogenud arsti, mitte kõige ilusama ja kõneosavama. Kui kogu riik on haige, kas ei peaks otsima kõige paremate ja targemate abi? Kõik eelnev oli prelüüd ja nüüd asja juurde. Poliitiliste probleemide taga seisab inimese loomus. ,,Nagu inimene nii ka riik... valitsused erinevad nii nagu inimeste iseloomud erinevad. Riik on seda, mis ta on, seepärast, et kodanikud on seda, mis nad on... ei maksa oodata paremaid riike, seni kuni pole paremaid inimesi." Riik tekkis, P. arvates, seetõttu, et inimesed ei suutnud üksi kõiki asju teha. Tekkis tööjaotus ja ühtlasi ka riik. Ideaalset riiki
hulgast, ei olnud mantlipärija veresugulus siiski määrav. Kõrvalmärkusena tuleks meenutada, et tarkuse all mõisteti eelkõige intuitsiooni ja sellel põhinevaid teadmisi ja oskusi. Tarkade õpilased pidid läbi tegema keerulised, pikaajalised ja ülivalulised "eksamid", mille käigus nad tõestasid oma sobilikkust sellesse vas- tutusrikkasse ametisse.4042 Seega oli juhtimine kõigil loodusrahvastel alati usaldatud tõepoolest kõige targemate kätte, kes juhtisid ja kontrollisid ka initsiatsiooniriitusi. Nemad jälgisid, et juurdetulevad hõimu- liikmed vastaksid kõigile nõuetele, et nad oskaksid, suudaksid ja mõistaksid mida vaja. 8
teistest erinev ja kelle hingevajadused ei käi kokku sellega mida nõuab läbilõikekultuur, selleks peab ema käivitama sangarlikke omadusi. Ta peab seisma enese ja ja oma uskumuste eest. · Kokkuvarisedes on tavaliselt 3 seisundit: segadus,enesehaletsus,põrguhaud(omaenese lapsepõlves kogetud heastamatu ülekohtu pidev läbimängimine) · Emavaimsus saavutatakse vanemate ja targemate naiste abiga. · Halb seltskond=pardipojas pole väljaarenenud veel õige koha leidmise vaistu.Kui naine ei suuda ikka jälle leida õiget kohta,siis ta ei suuda oam elujõudu alal hoida ja see kahaneb. · On küll kasulik ehitada sildu nendeni, kelle hulka te ei kuulu, kuid mingil tingimusel ei tohi üle pingutada. Naine kes püüab olla kõigi vastu hea, kaotab oma ürgsuse. · Pardipoja kinnijäätumine=külmus on ohjeldatud viha,külm olemine tähendab tunnete
Siinsel poolkeral toimuvate sündmustega oleme paratamatult otsesemalt seotud ja selle põhjused peaksid olema ilmselged kõikidele mõistlikele ja õiglastele vaatlejatele. Liitlasvõimude poliitiline süsteem erineb selles osas Ameerika omast väga oluliselt. Erinevus tuleneb nende riikide valitsuste poliitikast. Oma valitsuse kaitseks peame ütlema, et suhtume sellesse väga pühendunult, sest selle saavutamiseks kaotati palju verd ja vara, see täiustus Euroopa riikide kõige targemate kodanike abil ja selle juhtimise all oleme me saanud nautida enneolematut õnne. Ameerika Ühendriikide ja eelnimetatud riikide vahelise siiraste ja sõbralike suhete hoidmise nimel peame seega ametlikult teatama, et käsitame kõiki nende katseid laiendada oma poliitilist süsteemi ükskõik millisele siinse poolkera osale meie rahu ja julgeolekut ohustavana. Praeguseid kolooniaid või teisi Euroopa riikide kontrolli all asuvaid alasid puudutavatesse küsimustesse pole
Naine pidi emaks saama vahemikus 20-40 aastat, mees isaks 30-45 aastasena. Platon leidis, et liiga noored või liiga vanad annavad halva inimmateriali. Kui mees polnud 35-lt isa, siis ta maksustati. Naine maksis siis, kui ta oli abielus, kuid polnud lapsi, kuigi oli füsioloogiliselt terve; mees pidi nii või teisiti maksma. Naine on mehe intellektuaalne reserv. Platon analüüsis erinevaid riigi vorme- 6 valitsemise vormi: 1. monarhia- päritav võim 2. aristokraatia- targemate võim; targemate võim 3. oligarhia- võimul on rikkamad; rikkamate võim 4. timokraatia- võimul on tugevamad; tugevate võim 5. türannia- Kreeka diktatuud, võim kuulub ebaseaduslikult võimu haaranud diktaatorile 6. demokraatia- rahva võim Platon leidid, et kaks esimest on sobilikud, teistel suured puudused. Oligarhia puudus- raha ei anna mõistust, raha tekitab himu ja ahnust. Timokraatia puudus- kalduvus militarismi, liigne sõjakus.
Ideed luuakse ühe korraga, selleks, et idee kehastuks asjas või inimeses on vaja mateeriat,ideed ja kolmandaks on vaja jumala ehk demiurgi abi. Samas on asjad ja inimesed oma ideede kahvatud koopiad. Tunnetusõpetus (Hingede rändamise teooria) Algab hingede rängamisega kõik hinged loodakse ühekorraga. Iga inimhing asub omaette tähel. Enne kehasse asumist käib hing ideede maailmas kust ta saab teadmisi ja seejärel asub kehasse. Ühed on targemad seepärast, et targemate hinged olid ideedemaailmas kauem, rumalatel aga vähem. Seda tunneb ära sellest, et targa inimese hing on kergem, ta suudab lennata, tiivustada, tõusta taeva poole. Teadmiste väljatoomiseks on vaja meeldetuletamist ehk anamneesi (õppimist) ja ka õpetaja abi. Aristoteles 5 Tema andis esimese teaduste jaotuse jagades need kolmeks: teoreetilised teadused loodusteadused, filosoofia praktilised teadused poliitika
riiklikul nõupidamisel täielikult. Omand on ainult tootjad (3. kiht-töölised). Pl. struktuur on India kasti süsteem Kreekalik variant. Hinge osad. Riik on ülemuslik. Individid on allutatud in-d, ka perekonna elu. Lapsed kasvatas riik- lasteaed. Maksud lastetuse eest. Naine on intell. reserv. Atlantoloogia-atkantuse teadus, müütiline mander. Pl. pidi kõlblikuks 2 riigivormi: monarhia- päritav võim(dünastia) ja aristokratia-targemate võim.Järgmised ei kõlble: oligarhia-rikkus ei tähenda alati tarkust, timokraatia-diktaator kasutati võimul olemisel demagoogiat, odav populaarsus, demokraatia-rahvas on omamoodi ohtlik, meeletused. Aristoteles(384-322) loogika teaduse rajaja, süllogistika.Poliitiline fil."In on poliitiline loom" ,,Zoon politikon".Pl. õp. Ritorika kõnekunsti õppejõud. avas Lyceion (pr lütseum), kus uurisid tead. meetodil. Õppetöö: 1)eksoteeriline-laiale publikule- pop-teaduslik
- Laboris – seos närvisüsteemi omadustega; reaktsiooniaja katsed – mida raskem ülesanne seda pikem RT; mida keerulisem ülesanne seda tihedam RT ja IQ seos - Aju elektriline aktiivsus – EEG; On arvatud, et suurema IQ-skooriga inimeste aju elektrilised vastused on (1) kiiremad, (2) väiksema amplituudiga, (3) keerulisema kujuga või (4) neil on kindel kuju (signatuur); Vastavalt neuronaalse tõhususe oletusele (neural effi ciency hypothesis) toimib targemate inimeste aju madalamal energiatasemel (seega efektiivsemalt), kui on tarvis lahendada mingit taibukust nõudvat ülesannet. - Mõõtmiste kvaliteet ja põhimõtted - Usaldusväärsus - Mõõdik on usaldusväärne vaid niisugusel juhul, kui täpselt sama asja mõõtes saadakse kahel korral sama mõõtmistulemus – korduvtestimise usaldusväärsus - Korduvtestimise usaldusväärsuse leidmiseks peavad testi täitjad tegema testi kahel
ega sisemisega (teiste autorite poolt) 5)küsiv v otsiv inimene otsib vastuseid oma küsimustele, usuline kahtlemine, ebakindlus. nt tunnused: minu usukogemuses on rohkem küsimusi kui vastuseid. Öeldakse et see on kõige edasiviivam orientatsioon, teised ütlevad et sen haigus (inimene saagu küpseks) leina tõttu võib tekkida kahtlus usus, nt palvetad inimese elu nimel kuid siiski võetakse ära. Kui tahad elus kuskile välja jõuda, ümbritse ennast targemate inimestega, suhelge tarkade inimestega. KoKku viis orientatsiooni, üks on küsiv. 8. Usulise kogemuse struktuur Karl Girgensohni järgi. Tema hinnangul on usulise kogemuse esmasteks komponentideks intuitiivne mõtlemine ja mina funktsioon. Sekundaarseteks komponentideks, mis tuginevad primaarsetele ja tulenevad nendest, on kujutlused ja tahe. Primaarsed komponendid on usulise kogemuse jaoks määrava tähendusega. Intuitiivne mõtlemine tähendab loovkogemuse sarnast
peab esinema või kus teised vaatavad, on väga tugev; isegi selleni välja, et taolistest olukordadest püütakse täielikult eemale hoida. Tavaliselt kardetakse, et öeldakse või tehakse kogemata midagi rumalat, imelikku, naeruväärset. Reeglina saab inimene ka ise aru, et selline kartus on ülemäärane. Vahel näeb sotsiaalfoobia välja ka nii, et inimene kardab üldse enamikku suhtlemist nõudvaid olukordi- kas võõraid seltskondi, vestlusi endast vanemate, targemate või kõrgemal positsioonil olevate inimestega, üldse vestluse alustamist või pidudel käimist. Reeglina tekib sotsiaalfoobia hilises lapsepõlves või noorukieas. Nagu teistelgi vaimse tervise häiretel ei ole ka sotsiaalfoobial ühte kindlat põhjust, kokku peavad langema mitmed faktorid nagu ajukeemia häired, pärilikkus ja keskkonnamõjud. Tunnused: 1) Hirm avaliku esinemise ees 2) Hirm avalikus kohas punastamise ees 3) Hirm avalike tualettide kasutamise ees 4) Hirm rahvahulkade ees
Kes rohkem tarbib, see maksab rohkem (käibe- ja aktsiisi-)maksu. Vasakparteid peavad tööhõivet kui eesmärki kaalukamaks kui raha- ja hinnastabiilsust. Paremparteid on aga vastupidisel seisukohal. Poliitika on teatavasti ühiselu reguleerimine. Esindusdemokraatia tingimustes on poliitilise süsteemi eesmärgiks kindlustada ühiskond kõige oskuslikumate juhtidega. Oma ideaalvariandis näeb poliitilise süsteemi arhitektuur ette just kõige targemate ning objektiivselt vajalikumate juhtide esilekerkimist. Kuna aga massiühiskonnas ei ole võimalik kõiki tunda ja võrdselt hästi hinnata, siis on loodud parteide süsteem. Nimetatud süsteem võimendab ühest küljest sarnaste ideede mõju, aga teisest küljest filtreerib välja käitumises ja mõtlemises ebasobivad inimesed. Viimane mõte nõuab kommentaari. Partei ei vaja tingimata kõige targemaid, aga kindlasti stabiilse
treeneritele harrastajatega tegelemine pigem meeldiv ning arutelul ja vastastikusel tunnustamisel põhinev tegevus mistõttu selliste piiratud tingimustega ollakse nõus harrastajatega tegelema ning võistlustel abiks olema. Siiski toovad spetsialistid esile, mis räägib eraldi harrastajate võistluste vastu. Esiteks on harrastajad eraldatud saavutussportlastest ning jääksid kõrvale võimalusest arengu 27 potentsiaalile, mida endast targemate vaatamine ning konkureerimine pakub. Harrastajad ise lisasid, et nad ei eelista harrastajatele eraldi mõeldud võistluseid, vaid sooviksid harrastajate arvestust, mis toimuksid sportlastega samade võistluste raames (Kiilo, 2013). Siit ka optimaalsem lahendus, et võistlused oleks kahel päeval korraldatud, kus on võimalik rohkem klasse programmi sisse lisada. Uurija töö põhjal arvates oleks võimalik teha harrastajaklassi võistlustel ainult siis, kui neile sobiv
tööl kogu aega ja neil pole aega lapsi õpetada. Lapsehoidjateks on arvuti, internett, jututoad, portaalid ja vaesemates peredes TV. Võibolla hoopis see vanemate ajapuudus ,,sünnitaski" meile uue põlvkonna indigolapsed? See kõik on vaieldav ja mu väited on võimalik kõik ümber lükata, nii teaduslikult kui ka meditsiiniliselt. Kuid kui teema on tõstatatud, siis oleks ka aeg meil eestis seda edasi hakata arendama. Sel teemal on tagamaa, kuid milline see jäägu juba targemate otsustada. Kindlasti oleks tore, kui ka lapsevanemad suhtuksid sellesse teemasse tõsisemalt. Pool minust tahaks asja uurida lähemalt ja sügavamalt, pool minust aga arvab, et see on suur- suur mull. Vaadates oma last ei leia ma mitte ühtegi joont, mis oleks indigolapsele sarnane. Samas eelpool kirjeldatud õetütrel on peaaegu kõik jooned olemas. Minu järeldused - inimesel on õigus oma arvamusele, keegi ei saa seda muuta. Ning kui
Odysseus satub faiaakide saarele. Nausikaa (faiaakide kuningatütar) leiab Odysseuse rannalt. Viiakse kuningalossi. Aoid laulab Odysseuse vägitegudest. Odysseus on liigutatud, puhkeb nutma ja teeb oma nime teistele teatavaks. III osa Odysseus jutustab oma seiklustest. Odysseus räägib nelja laulu ulatuses oma seiklustest. Odysseus satub mere peal tormi käes lotofaagide maale. Mehed söövad lotost ja unustavad oma endise elu ja jäävad sinna lotokorjajateks. Targemate meestega Odysseus lahkub. Sautvad kükloopide saarele. Seal elav Polyphemos on lambakarjus. Ta sööb ära mõned Odysseuse kaaslased. Järgmisel päeval läheb kükloop koopa juurde ja lükkab ette tohutu suure kivi. Odysseus ja tema mehed jäävad lõksu. Otsustavad, et kükloop tuleb purju joota. Õhtul tuleb ta koju. Odysseus joodab kükloobi purju. Odysseus ja tema kaaslased põletasid kükloobil silma välja. Jäi pimedaks. Odysseus ütleb oma nimeks olevat Ise. Odysseus seob oma mehed
kasvatab lihtsalt küpse, armastava inimese lähedus. Eeskujust kui järelevalvajast võib loobuda siis, kui sa ise oled muutunud inimeseks, kelle seltsis sa ei julge kõlvatult käituda. Kui oled jõudnud juba nii kaugele, et hakkad häbenema iseennast, siis võid pedagoogist loobuda. Selle oled saavutanud siis, kui su väärikustunne hakkab sinu juures midagi tähendama, on Seneca õpetussõnad. Halva eeskuju nakkavus Kui madalamate kõlbeliste normidega inimene satub endast paremate ja targemate seltskonda, siis õpib ta järk-järgult tunnistama nende norme, kirjutab Clive Lewis omaenda elukogemustest lähtuvalt. Sama mõte Senecalt: Kui aga elad ahne ja alatu seltsis, jääb sulle külge ahnus, kui suhtled kõrgiga, jääb külge ülbus. Kui sõbrustad liiderdajaga, õhutab see sinugi himusid. Kui tahad pääseda pahedest, tuleb halbadest eeskujudest kaugele eemale minna. Halb seltskond ei tähenda ainult pahelisi ja ohtlikke inimesi, vaid ka neid, kelle hing on
Sparta ja Pärsia näitel ütleb Platon, et isevalitsus/türannia toob hävingu, Ateena näitel ütleb, et ohjeldamatu demokraatia liialdab vabadustega. Lahenduseks on mõõdukus (ehk segavalitsus): spartalik türannia vajas tarkust, ateenalik demokraatia korda. Äärmused tõid mõlemal puhul kaasa hävingu. Igasuguseid valitsemispõhimõtteid on tugevamate võim nõrgemate, vabade võim orjade, vanemate võim laste üle, vanade võim noorte üle, RIIGIS on ideaaliks targemate võim vähemtarkade üle, SEADUSTES õigusriik. Ka kommunism on ideaal, mis on inimloomuse jaoks liiga hea. Kompromissvariandina näeb ta seda, kui võrdsele arvule kodanikele (5040 Sparta eeskujul) anda võrdses koguses maad, nii tekiks 12 võrdne maaomand. Muu isikliku vara kogus võiks küündida kuni 4-kordse maa väärtuseni. Platon
heategevuseks. Kes rohkem tarbib, see maksab rohkem (käibe- ja aktsiisi-)maksu. Vasakparteid peavad tööhõivet kui eesmärki kaalukamaks kui raha- ja hinnastabiilsust. Paremparteid on aga vastupidisel seisukohal. Poliitika on teatavasti ühiselu reguleerimine. Esindusdemokraatia tingimustes on poliitilise süsteemi eesmärgiks kindlustada ühiskond kõige oskuslikumate juhtidega. Oma ideaalvariandis näeb poliitilise süsteemi arhitektuur ette just kõige targemate ning objektiivselt vajalikumate juhtide esilekerkimist. Kuna aga massiühiskonnas ei ole võimalik kõiki tunda ja võrdselt hästi hinnata, siis on loodud parteide süsteem. Nimetatud süsteem võimendab ühest küljest sarnaste ideede mõju, aga teisest küljest filtreerib välja käitumises ja mõtlemises ebasobivad inimesed. Viimane mõte nõuab kommentaari. Partei ei vaja tingimata kõige targemaid, aga kindlasti
teeb otsuseid ja hoolitseb formaalsete võimuvahenditega otsuste täitmise eest. Seega on ülemus hea olemasoleva tegevuse valitseja. Seevastu juht on see, kes muudab raame ning loob täiesti uusi eeldusi. Juht suudab panna inimesed endale järgnema. Selle tõttu ei tarvitse juhil olla mingit vormilist võimupositsiooni. Aga kui juht ametliku võimu saab, kasutab ta seda kiiresti eelduste muutmiseks. Niimoodi tekitab juht üksnes tüli, juhul kui tegevust ei tohi muuta. Juht saab hakkama endast targemate inimeste töölevõtmisega. Traditsiooniline ülemus sisustab endale vägeva kabineti, et külastajaile kuulutada, milline posit-sioon tal organisatsioonis on. Ta ei vaja seda kabinetti oma mõttetööks ega isegi mitte külastajate vastuvõtuks (kuigi ta alati seda väidab). Juhile pole tarvis kabinetti, mis kõneleks tema autoriteedist. See on niigi ilmne kõigile nii or-gani-satsioonis kui ka väljaspool. "Ideaalne" juht ja teadmiste juhtimine
annaabi.ee 
