2. Lähenemisviis Isiklikult arvan, et kui inimene otsustab hakata ettevõtjkas, kas üksi või koos kindla inimrühmaga, siis tal peab olema piisavalt kannatlikust, et tema toote või teenus muutuks edatabelites No1. Selleks, et teha edusamme on vaja: Julgust- et ette võtta, kompida ja ületada piire Avatust-selgust iseenda olemusest ja rõõmunägu näol Inspiratsiooni-head kujutlusvõimet, unistamise oskust Taipamist- tuleb olla kreatiivne ja hulljulge otsusi valmis võtma olema Eneseusku- tuleb liikuda ainult edasi ja olla otsusekindel oma ettevõtte tulevikus Distsipliini ja analüüsi võimet- olema pädev ja tunnistama oma süü, et ennast parandada Head kuulamise, suhtlemise oskust- kui sa ei ole ainuke inimene rühmas, siis tuleb võtta kuulda iga inimese arvamust 3. Finantsplaan Igal eteevõttel peab olema ülesehitatud kindel plaan kuhu ja killele suunatakse raha
Tunnet ma tunnen, näiteks tunnen rõõmu, kurbust, viha jne. Ma lihtsalt tunnen teda. Tunne on kogetav kehalisena südames, kurgus, kõhus. Tunnete mõjul tekivad emotsioonid. 14. Kuidas emotsioonid nakkavad? Emotsioonid on need, mis paistavad välja, see tähendab, et kui inimene naerab siis naer on nakkav. 15. Millised on interpersonaalse intelligentsuse komponendid? 1) Seesmine komponent ehk analüütiline intelligentsus. 2) Kogemuslik komponent – loovus ehk kreatiivne intelligentsus. 3) Seotus väliskeskkonnaga ehk praktiline intelligentsus.
• Juhtida kasusid eesmärgiga tagada nõutavaid tulemusi infosüsteemide kasutamisest • Orienteerumine nii äri, kui ka IT töö tulemuste hinnangus Juhtimine (Provide aligned leadership) • Väliste “sisenevate andmete” interpreteerimine • Sisene mõju ja liidrisus (teha “sisenevaid andmeid” tähenduslikeks ja arvestada nende tegevust kompaniis) • Välised tulemused — uued produktid, uued turud • Tehnoloogilised oskused • Kaine realism • Kreatiivne lähenemine, intuitsiooni kasutamine • Kommunikatiivsed oskused • Äri teadmine Põhilised IT reeglid • Ärge rääkige kuludest IT peale, rääkimata nendest tuludest, mida nad toovad • Kõik, mis on seotud IT tegevusega peab olema seotud ettevõte eesmärkidega Conclusion
teadmiseks. Seda võiks minu meelest võrrelda budismiga. Budismis on samuti elu eesmärgiks saada ,,valgustatuks", saada õndsaks ja puhtaks. Oluline ei ole mitte Buddha kummardamine, vaid iseendas rahu leidmine. Mina arvan, et alkeemia ongi selline paras segu teadusest, faktidest ja suurepärasest fantaasiast ning tahtest. ,,Kui nobelist Einsteini kuulsaid valemeid saab tõlgendada üheselt, siis alkeemik Newtoni kirjutiste trakteerimine on vaba, isegi kreatiivne tegevus, ja seda kõikidel aegadel," ütles Olev Remsu oma artiklis ,,Teispoolsus vist läbi nähtud" ajakirjas Looming. Sellest ma järeldangi, et iga alkeemik võttis ja võtab ka tänapäeval, alkeemiat omamoodi. Nii nagu füüsikas on erinevaid füüsikuid, kes kõik näevad maailma erinevalt, nii on alkeemias samamoodi. Igal alkeemikul on omad eesmärgid, mida ta peab tähtsaks, ja omad uskumused ja maailmapilt. Kuid üks on sama soov midagi korda saata.
· Kiri tuleks üles ehitada lõikude kaupa, millest esimene peaks sisaldama üldist informatsiooni ja pöördumise põhjust. Kui vastad konkreetsele pakkumisele tuleks märkida, missugusele kohale kandideerid ning mis on pakkumise allikas (nt. "Postimees" .... kuupäevast) · Teine lõik peaks kirjeldama haridust, oskusi ja varasemaid saavutusi, tõestamaks Sinu sobivust kandideerijana. Näita, et oled kreatiivne, initsatiivikas persoon, kes on kõrge õppimisvõime ja suurepäraste oskustega. Kokkuvõttes peaks see lõik vastama küsimusele: "Miks Sa sobid sellele ametikohale?". · Kolmas lõik on võtmeosa kogu motivatsioonikirjast. Sul tuleb põhjenda, miks oled huvitatud sellest väljakutsest ja mida uus töökoht Sulle annaks. Milliseid kogemusi, oskusi see Sinus arendaks ja kuidas see Sinu kui spetsialisti väärtust tõstaks.
(a) komponendiline aspekt: informatsiooni analüüsis osalevad vaimsed võimed; (b) kogemuslik aspekt: kogemuste kasutamine probleemi lahendamisel ja (c) kontekstiline aspekt: intelligentsuse rakendamine igapäevastes situatsioonides. 1)Analüütiline intelligentsus seostub inimeste seesmiste kognitiivsete protsessidega: vajaliku teabe omandamine; probleemi käsitluse plaanimine; teadmiste kohandamine plaaniga konkreetse ülesande lahendamisel; 2) Loovus ehk kreatiivne intelligentsus seostub inimese kogemustega - teadmisi ja kogemusi kasutatakse uute olukordade lahendamisel ja millegi loomisel (sarnaneb Raymond Cattelli liikuva ja ladestunud intelligentsuse teooriaga); 3) Praktiline intelligentsus seostub igapäevaste probleemide lahendamisega ja on sõltuvuses inimese sotsiaalsest ja kultuurilisest keskkonnast. 4.Howard Gardneri teooria, G-faktor 1983
intelligentsus aitab mõista, et õppematerjalist arusaamiseks on mitu teed ning et õpetaja kohuseks on tunda oma õpilasi ja kohandada õppimine nende võimalustele. ROBERT STER NBERGI KOLMEKOMPONEND ILINE INTELLIGENTSUSE TEOORIA: 1. Analüütiline intelligentsus seostub inimeste seesmiste kognitiivsete protsessidega: vajaliku teabe omandamine, probleemi käsitluse plaanimine, teadmiste kohandamine plaaniga konkreetse ülesande lahendamisel. 2. Loovus ehk kreatiivne intelligentsus seostub inimese kogemustega- teadmisi ja kogemusi kasutatakse uute olukordade lahendamisel ja millegi loomisel. 3. Praktiline intelligentsus seostub igapäevaste probleemide lahendamisega ja on sõltuvuses inimese sotsiaalsest ja kultuurilisest keskkonnast. EMOTSIONAALNE INTELLIGENTSUS Emotsionaalne intelligentsus ehk emotsionaalne andekus on võime oma tundmusi mõista, tajuda, juhtida ja väljendada. 1. Emotsionaalselt intelligentne inimene saab kultuuri
kaudu soodsamad piletid. Etendus oli ühel sügisõhtul väga ammu, eriti palju ei mäleta sellest. Siiski tekitas see minus suurema huvi Frida Kahlo vastu. Lugedes seda raamatut, meenus nii mõnigi seik etendusest. Arvan, et etendus oligi selle raamtu järgi tehtud (või noh, eluloo järgi, aga raamat oligi ju elulugu )Etendus oli muusikaline tummetendus: dialooge ei toimunud ning kõik toimus muusika saatel. Samuti oli see väga tantsuline - kõik liikumine toimus tantsides, mis oli väga kreatiivne. Pärast bussiõnnetust haavata saanud Frida oli etenduses voodi (või mingi kerge voodi-imitatsiooni) külge aheldatud ja Diego tiris seda ringi ning tantsis sellega. See stseen oli väga südmlik ja mõjus. Kui Frida vihastas Diego peale, kui too pettis Fridat, oli see tantsides välja mängitud. Vihastunud Frida tantsis väga agressiivselt, kiirete liigutustega ning võimsalt. Kui Frida suri, tuli mul peaaegu pisar silma. See toimus samuti tantsides. Frida tantsis, kuni ta
... kuupäevast) Teine lõik peaks kirjeldama haridust, oskusi ja varasemaid saavutusi, tõestamaks Sinu sobivust kandideerijana. Selleks loe hoolikalt nõudmisi, mis on pakkumises esitatud ja seejärel "ehita üles" enda kompetentside kirjeldus. Lihtsalt loetelust pole kasu - tõesta selgitustega, et see nii ka on. Alusta kogemustest ja näita, kuidas oled neist õppinud ning seeläbi oma karjääri teadlikult planeerinud. Näita, et oled kreatiivne, initsiatiivikas persoon, kes on kõrge õppimisvõime ja suurepäraste oskustega. Kokkuvõttes peaks see lõik vastama küsimusele: "Miks Sa sobid sellele ametikohale?". Kolmas lõik on võtmeosa kogu motivatsioonikirjast. Sul tuleb põhjenda, miks oled huvitatud sellest väljakutsest ja mida uus töökoht Sulle annaks. Milliseid kogemusi, oskusi see Sinus arendaks ja kuidas see Sinu kui spetsialisti väärtust tõstaks.
võtmise algupäevadel? 1) Vaimne ja kronoloogilise vanuse suhtena (IQ = VV/KV x 100) Milles seisnes Flynni efekt? Üldises vaimsete võimete testis? 1) Toortulemuste absoluutses tõusus (vanemate inimeste puhul hakkasid tulemused paranema, heaolu tõus) Millised on Sternbergi praktilise intelligentsusteooria põhikomponendid? 1) Analüütiline 2) Kreatiivne 3) Praktiline Nimetage intelligentsuse avaldumise põhitahud Gardner’i multiintelligentsusteooria järgi? 1) Lingvistiline intelligentsus 2) Loogilis-matemaatiline intelligentsus 3) Ruumiline intelligentsus 4) Kehali-kinesteetiline intelligentsus 5) Muusikaline intelligentsus 6) Interpersonaalne intelligentsus 7) Intrapersonaalne intelligentsus 8) Naturalistlik intelligentsus
19. Millised on andekad lapsed? Need, kellel on erilised võimed mingil alal. Neil on suur uudishimu, neile meeldib õppida, nad esitavad palju küsimusi, neile meeldib lugeda entsüklopeediaid, juba lapsepõlves oskavad nad tegevusi planeerida, nad hakkavad vara rääkima ja neil on lai sõnavara, millele lisandub keeruline süntaks, neid huvitavad paljud asjad, nad teevad mitmeid asju korraga. 20. Millised on andekuse 3 liiki? Kunstiline, üldine intellektuaalne ja akadeemiline, kreatiivne e loominguline 21. Palun nimetage vähemalt 5 lapse käitumisviisi, mille järgi on võimalik aru saada, et see laps on andekas. Lugupidamatu suhtumine normidesse, vähene tähelepanu korrale ja töökorraldustele, peen huumor, suurem sotsiaalne andekus, silmahakkav temperament, nendele lastele meeldib lugeda sõnaraamatuid ja entsüklopeediaid 22. Mis on sotsiaalne andekus? Sotsiaalne andekus on oskus mõista sotsiaalseid suhteid, samuti kaasneb sellega õiglustunne. 23
Aga olulised momendit: Ray Crock ei mõtles välja kiirtoitu, ta müüb seda. Tegelikult on see ainus asi, mida ta oskas teha. 17 aastat müüs ta firmas paberist tassi ja ta tunnistati ettevõtte parima edasimüüjaks. McDonald vennad olid laisad, et arendada restorani. Rey Kroc ütles ,,The two most important requirements for major success are: first, being in the right place at the right time, and second, doing something about it." 5 On vaja olla järjekindel, kreatiivne ja kogu aeg edasi liikuma. See on hea näidis, et on vaja kogu aeg proovima, proovima teha; et tuleks välja. Mark Zuckerberg - Facebooki tekitaja. Mark tundis huvi programmeerimise vastu juba algkoolist. Markile meeldis mängude ja suhtlusvahendite arendamine, ning nagu ta ütles, et ta tegi seda lihtsalt lõbu pärast. Tema isa isegi leidis Markile informaatikaõpetajat. Mõne aja pärast kirjutas Mark kunsti-intellektuaalne MP3-mängija. Microsofti- ja AOL -il tekkis ebatavaline huvi
lahenduste eelistamine, kirglikkus ja ägedus, ebamugavustunne kiituse suhtes, sõltumatus välistest motiveerijatest (Sepp 2010). Andekad lapsed vajavad oskuslikku juhendamist ja ergutamist, sest neil on tavaliselt palju häid mõtteid, kuid nad ei oska ühelegi neist keskenduda. Oluline on nende mõttetegevuse arendamine. Andekatele lastele on iseloomulik 1. üldine intellektuaalne võimekus, 2. akadeemiline võimekus, 3. kreatiivne ehk loominguline mõtlemine, 4. liidrivõimed, 5. võimekus tegelda mingi kunstialaga, 6. psühhomotoorne võimekus (Veisson 2008). Loov mõtlemine aitab lapsel mõtestada iseennast, probleeme tunnetada ja neid lahendada. Looval mõtlemisel on neli komponenti: mõtlemise kiirus, mõtlemise originaalsus, mõtlemise paindlikkus ja mõtlemise viimistletus. Lapsed, kes saavutavad neis parimaid tulemusi, omavad häid juhiomadusi (Vikat, Rukonen, Noormaa 2002).
tähenduse andmine eelnevatele tasemetele · Integratsioon - mina kui tervik paradoksid - vastandite tegeliku olemuse tunnetamine "To be and not to be" Armastus ja võim, tahe ja otsustamine, vabadus ja paratamatus IV. Armastuse olemus. aktsepteerimine, vastastikune arengu toetamine Neli tüüpi (kind of love): sex - bioloogilise vajaduse rahuldamine eros - kokkusulamine, kahe mina sümbioos seksuaalsuhete kontekstis deemonlik alge (nii kreatiivne kui ka destruktiivne) - see, mis saavutab kontrolli terve isiksuse üle philia - sõprus, meeldivus agapé - ennastohverdavus autentne armastus - nelja tüübi koosesinemine. V. Psühhoteraapia. neurootilise ärevuse muutmine normaalseks ärevuseks mitteautentse eluga kaasneb kogemuse tõrjumine alateadvusse efektiivse teraapia eeldus - empaatiline mõistmine logoteraapia
tähenduse andmine eelnevatele tasemetele · Integratsioon - mina kui tervik paradoksid - vastandite tegeliku olemuse tunnetamine "To be and not to be" Armastus ja võim, tahe ja otsustamine, vabadus ja paratamatus IV. Armastuse olemus. aktsepteerimine, vastastikune arengu toetamine Neli tüüpi (kind of love): sex - bioloogilise vajaduse rahuldamine eros - kokkusulamine, kahe mina sümbioos seksuaalsuhete kontekstis deemonlik alge (nii kreatiivne kui ka destruktiivne) - see, mis saavutab kontrolli terve isiksuse üle philia - sõprus, meeldivus agapé - ennastohverdavus autentne armastus - nelja tüübi koosesinemine. V. Psühhoteraapia. neurootilise ärevuse muutmine normaalseks ärevuseks mitteautentse eluga kaasneb kogemuse tõrjumine alateadvusse efektiivse teraapia eeldus - empaatiline mõistmine logoteraapia
taksonoomia sisulise mõõtme põhikategooriad? analüütiline ehk kontseptuaalne kolme liiki protsesse- metakognitsioon, soorituslikud oskused ja teadmiste Määrab sisusoorituse eraldi erinevalt Bloomist. omandamine Sisu faktiteadmine, kontseptuaalne teadmine, protseduuriline kreatiivne ehk loominguline tahk kaks komponenti- uudsus ja teadmine, metakognitiivne automaatsus. Praktiline ehk kontekstuaalne 11. Loetlege andersoni jt 2001 kognitiivsete õppe-eesmärkide taksonoomia sooritusliku mõõtme põhikategooriad ? 24. Nimetage intelligentsuse avaldumise põhitahud Gardneri
Jerry S. Wiggins, Leonard M. Horowitz. Kaks sõltumatut dimensiooni love (hostility vs friendliness) dominance (dominance vs. submisseveness) komplementaarsus, konflikt Psühhodünaamiline paradigma Erik Homburger Erikson (1902-1994) Ego-analüütiline Childhood and Society. NY: Norton, 1950 Identity: youth and crisis. NY: Norton, 1968. 1. arengu psühhosotsiaalne mudel 2. psühhobiograafia, psychohistory 3. mängu uurimine ego intergratsioon ühiskonda kreatiivne ego kultuuri kontekst I. Arengu staadiumid: epigeneetiline printsiip staadium - isiksus ego areng ego tugevus ( virtue) isiksuse terviklikkus kriis (crisis) konflikt füsioloogilise küpsemise ja ühiskonna vahel positiivne ja negatiivne lahendus rituaalid + rituaal (ritualization) - riitus (ritualism) I. 0 - 1.5 basic trust vs basic mistrust eesmärk: baasturvalisus positiivne lahendus: lootus (hope), seotus (attachment)
Jerry S. Wiggins, Leonard M. Horowitz. Kaks sõltumatut dimensiooni love (hostility vs friendliness) dominance (dominance vs. submisseveness) komplementaarsus, konflikt Psühhodünaamiline paradigma Erik Homburger Erikson (1902-1994) Ego-analüütiline Childhood and Society. NY: Norton, 1950 Identity: youth and crisis. NY: Norton, 1968. 1. arengu psühhosotsiaalne mudel 2. psühhobiograafia, psychohistory 3. mängu uurimine ego intergratsioon ühiskonda kreatiivne ego kultuuri kontekst I. Arengu staadiumid: epigeneetiline printsiip staadium - isiksus ego areng ego tugevus ( virtue) isiksuse terviklikkus kriis (crisis) konflikt füsioloogilise küpsemise ja ühiskonna vahel positiivne ja negatiivne lahendus rituaalid + rituaal (ritualization) - riitus (ritualism) I. 0 - 1.5 basic trust vs basic mistrust eesmärk: baasturvalisus positiivne lahendus: lootus (hope), seotus (attachment)
kuupäevast) Teine lõik peaks kirjeldama haridust, oskusi ja varasemaid saavutusi, tõestamaks Sinu sobivust kandideerijana. Selleks loe hoolikalt nõudmisi, mis on pakkumises esitatud ja seejärel "ehita üles" enda kompetentside kirjeldus. Lihtsalt loetelust pole kasu - tõesta selgitustega, et see nii ka on. Alusta kogemustest ja näita, kuidas oled neist õppinud ning seeläbi oma karjääri teadlikult planeerinud. Näita, et oled kreatiivne, initsatiivikas persoon, kes on kõrge õppimisvõime ja suurepäraste oskustega. Kokkuvõttes peaks see lõik vastama küsimusele: "Miks Sa sobid sellele ametikohale?". Kolmas lõik on võtmeosa kogu motivatsioonikirjast. Sul tuleb põhjenda, miks oled huvitatud sellest väljakutsest ja mida uus töökoht Sulle annaks. Milliseid kogemusi, oskusi see Sinus arendaks ja kuidas see Sinu kui spetsialisti väärtust tõstaks.
IV Isiksuse tüübid Ekstravertne orientatsioon: Mõtlemise f. Elab fikseeritud reeglitega maailmas. Objektiivne ja kainelt kalkuleeriv. Dogmaatiline. Tunnetav f tõrjutud. Tunnetav f. Emotsionaalne, austab traditsioone ja autoriteeti. Sotsiaalne. Mõtlemise f. tõrjutud. Aistav f. Sotsiaalselt kohanev, naudingute otsija, lõbus. Pidev uute elamuste otsija. Reaalsuses elav. Intuitiivne f. tõrjutud. Intuitiivne f. Järelduste tegemine sisetunde järgi. Muutlik. Kreatiivne. Ideede vool. Alateadvus. Aistav f. tõrjutud. Introvertne orientatsioon: Mõtlemise f. Privaatsuse vajadus. Teoreetiline, vaimne, ebapraktiline. Raskused suhetes. Tunnetav f. tõrjutud. Tunnetav f. Tagasihoidlik, ülitundlik, mõtisklev. Lapselik. Teistele näib müstiline ja tundetu teiste suhtes. Mõtlemise f. tõrjutud. Aistav f. Passiivne, rahulik ja artistlik. Elu juhivad juhused. Intuitiivne f. tõrjutud. Intuitiivne f. Ebaharilikud ideed, unistaja. Kreatiivsus
IV Isiksuse tüübid Ekstravertne orientatsioon: Mõtlemise f. Elab fikseeritud reeglitega maailmas. Objektiivne ja kainelt kalkuleeriv. Dogmaatiline. Tunnetav f tõrjutud. Tunnetav f. Emotsionaalne, austab traditsioone ja autoriteeti. Sotsiaalne. Mõtlemise f. tõrjutud. Aistav f. Sotsiaalselt kohanev, naudingute otsija, lõbus. Pidev uute elamuste otsija. Reaalsuses elav. Intuitiivne f. tõrjutud. Intuitiivne f. Järelduste tegemine sisetunde järgi. Muutlik. Kreatiivne. Ideede vool. Alateadvus. Aistav f. tõrjutud. Introvertne orientatsioon: Mõtlemise f. Privaatsuse vajadus. Teoreetiline, vaimne, ebapraktiline. Raskused suhetes. Tunnetav f. tõrjutud. Tunnetav f. Tagasihoidlik, ülitundlik, mõtisklev. Lapselik. Teistele näib müstiline ja tundetu teiste suhtes. Mõtlemise f. tõrjutud. Aistav f. Passiivne, rahulik ja artistlik. Elu juhivad juhused. Intuitiivne f. tõrjutud. Intuitiivne f. Ebaharilikud ideed, unistaja. Kreatiivsus
tugevas motivatsioonis; võib avalduda erinevates valdkondades. Renzulli kolme ringi mudel Andekuse kujunemise komponendid pärilikkus keskkond lähim sotsiaalne ümbrus isiksuse psühholoogilised omadused võimaluste faktor Andekatele lastele iseloomulik üldine intellektuaalne võimekus kõrge IQ akadeemiline võimekus tuleb välja õppeainete kaudu kreatiivne ehk loominguline mõtlemine liidrivõimed Edgar Savisaar võimekus tegeleda mingi kunstialaga psühhomotoorne võimekus Andekustunnused võime kiiresti omandada, säilitada ja kasutada suurt hulka teavet; võime seostada uut ideed eelnevatega; võime langetada arukaid otsuseid; võime tajuda suuremate teabesüsteemide (kui see on tavaline) toimimist; võime omandada abstraktseid sümbolisüsteeme ja nendega opereerida;
(1 lk 15) Kirjutamine ehk kirjalik tekstiloome tähendab üksikute mõtete või loo esitamist kirjalikul kujul. See nõuab kirjutamise tehnilisi oskusi, nagu tähemärkide kirjutamist paberile, sõnade õigekirja, samuti tekstiloomeoskusi, mis väljenduvad teksti sidususes ja terviklikkuses. Kirjutatu kontroll tähendab oma teksti kriitilist lugemist ja viimistlemist vastavalt eesmärkidele. (1 lk 15) Kirjaoskusel võiks eristada neli liiki: formaalne, funktsionaalne, kreatiivne ja rekreatiivne kirjaoskus. (4 lk 13) Formaalne e. elementaarne kirjaoskus on see, kus inimene tunneb tähti ja numbreid ning suudab lugeda ja kirjutada lihtsat teksti. (4 lk 13) Funktsionaalseks e. toimetuleku kirjaoskuseks nimetatakse seda, kus inimene oskab lugeda ja kirjutada tasemel, mis võimaldab tal sotsiaalses keskkonnas täisväärtuslikult igapäevaselt toime tulla. (4 lk 13) Rekreatiivne e
4. Mida tähendab indikaatorite indiferentsuse reegel? Indikaatorite indiferentsuse reegel reegel, mille kohaselt kõik vaimsete võimete alltestid on omavaheliselt seotud, kuivõrd sisaldavad ühisosana kõigile alltestidele omast üldvõimekust, mida nimetatakse sageli g- faktoriks 5. Mida tähendab g-faktor? g-faktor tähendab üldfaktorit ehk üldvõimekust. 6. Missugused kolm intelligentsuse liiki, millest kõneleb Robert Sternberg? Analüütiline, kreatiivne ja praktiline intelligentsus. 7. Milliste vaimsete võimete poolest on naised üldiselt meestest paremad? Keele- ja sõnavaraülesannetes. 8. Kuidas on omavahel seotud vaimne võimekus ja ametialane edukus? Vaimne võimekus on seotud tööedukusega. See ei tähenda, et testiga mõõdetud vaimne võimekus määrab tööedukuse, vaid viitab asjaolule, et testis keskmisest parema tulemusega inimeselt on alust eeldada head tööedukust. Kultuur ja sotsiaalne käitumine 1
Keelekasutus ehk e-keel on keelepädevuse konkreetne väljendus, kas konkreetne keel või kindel ütlus. 3. Mis on kreatiivsus; aktsepteeritavus; grammatilisus? Generatiivsel grammatikal on kaks eeldust keele kohta. Inimkeel erineb kõikide loomade suhtlussüsteemist, sest ta on - rekursiivne võime lisada lausesse suvalisel hulgal täiendeid, panna lauseid üksteise sisse, nt panna alistuma, või loendada; - kreatiivne produktiivsus, erinevate ja uute üksuste kombineerimine. Grammatilisus vastandub vastuvõetavuse ehk aktsepteeritavuse mõõtmele. Grammatilisus viitab keelepädevusele: kui lause on oma olemuselt grammatiline, siis ta vastab reeglitele. The toothbrush is pregnant on grammatiline lause, sest on grammatiliste reeglite järgi moodustatud, kuigi semantiliselt ebakorrektne. Samas toothbrush the is blue on segipööratud, mistõttu süntaktiliselt ja grammatiliselt võimatu
trüflitega- nõnda ka Ludwig. Kuid kõige enam hindas ta paabulindu kui orientaalset suurusjärki kuninglikkuse vapilindu. Ta ihaldas endale nõnda suuri ja tugevaid paabulinde, kes oleksid jaksanud teda koos väikese vankriga vedada. Lõpuks unistas ta sellest, kuidas paabulinnutiibadest kantud lennumasinaga üle mägede liuelda. Romantika, mida kuningas vaimusilmas ette kujutas, oli ühteaegu retrospektiivne ja kreatiivne. Nii piltides kui ka sisearhitektuuris tuli selgelt esile Ludwigi soovitud stiililine mitmekesisus gootikast kuni romantikani. Tema nõue kajastada minevikku autentselt ja detailitruult ei olnud vahepeal muutunud- see oli tema jaoks romantilise kirgastumise realistlik eeltingimus. Kõrvalekaldumisi oma ettekujutustest ei lasknud Ludwig läbi. Eluruumid pidid vastama kuni pisima detailini tema maitsele ja vajadustele. Ludwigit haarasid lunastusmõtted
Flynni efektiks nimetatakse intelligentsustestide skooride (IQ) keskmiste tõusu ajas. 10. Millised on Sternbergi praktilise intelligentsusteooria põhikomponendid? Analüütiline tahk. Võime analüüsida ideid ja probleeme – mõelda kriitiliselt probleemi lahendamiseks kasutatava lähenemise ja selle alternatiivide tugevustest ja nõrkustest, eelistest ja puudustest 1) metakomponent, 2) soorituskomponent, 3) teadmiste omandamise komponent. Kreatiivne tahk. Võime genereerida ideid ja võimalikke lahendusi probleemidele, kombineerida ideid uuel viisil – võime näha asju uues kontekstis, ka võime lülitada uusi ideid toimivatesse tegevusmallidesse. 1) uudsus (ahhaa), 2) automaatsus. Praktiline tahk. Võime kasutada ideid ja loovust kasulike rakendustena ja veenda teisi nende rakenduste kasulikkuses. Samuti võime muuta reageeringut erinevatele keskkondadele. 11
loeng. Viimane loeng. Loovus klassiruumis. 1. loovus. 2. Divergentne ja kovergentne mõtlemine. 3. Joy Paul Guilford 4. Ellis Paul Torrance 5. Loovuse neli tingimust 1. Loovus ld.k. creare- tegema. Loovus ehk kreatiivsus on võime välja mõelda ja teha midagi uut ja seniolematu, mis on kellelegi kasulik või nauditav. Loovus ei ole vaid võime vaid ka avatud, paindlik eluviis. Kreatiivsuse mudel (Robert T. Brown, 1989) Lahendamata probleemid Loominguline protsess Kreatiivne tulemus Mõnikord protsess (tulemus) kasulik vaid loojale endale, mõnikord vaid teistele. 2. Divergentne ja kovergentne mõtlemine. ,,Ma ei tea veel kõiki vastuseid, kuid ma hakkan küsima õigeid küsimusi". Divergentne mõtlemine Kovergentne mõtlemine Loovust ei saa luua, me saame üksnes............ 3. Joy Paul Guilford- kreatiivne mõtlemine dimensioonid. Loovuse neli komponenti:
- Kahaneva tulemi seadus tähendab kahaneva tulemi seadus seda, et mida suuremaks kasvab üldine vaimne võimekus, seda väiksem osakaal on g-faktoril. Kõrge vaimse võimekusega rühmades on võimekuse muster mitmekesisem kui madala IQga rühmades. - Peavoolust kõrval seisvad intelligentsuse struktuuri käsitlused - Garneri mitmese intelligentsuse teooria: 7 intelligentsuse vormi - Sternbergi intelligentsuse triarhiline teooria: alaüütiline, kreatiivne ja praktiline - Emotsionaalne intelligentsuss – inimese enda tajutud võimega ära tunda, hinnta ja kontrollida nii enda kui ka teiste emotsioone; võrdväärselt näiteks voolava ja kristalliseerunud intelligentsusega. Pigem on emotsionaalse intelligentsuse puhul tegemist isiksuse seadumusega - - õpetatud idioot Sõnaraamatud defi neerivad õpetatud idiooti (idiot savant) kui inimest, kelle võimekus avaldub ühes väga kitsas valdkonnas muidu üldiselt madala
Objektiivne ja kainelt kalkuleeriv. Dogmaatiline. Tunnetav funktsioon on tõrjutud. - Tunnetav funktsioon – emotsionaalne, austab traditsioone ja autoriteeti. Sotsiaalne. Mõtlemise funktsioon tõrjutud. - Aistav funktsioon – sotsiaalselt kohanev, naudingute otsija, lõbus. Pidev uute elamuste otsija. Reaalsuses elav. Intuitiivne funktsioon tõrjutud. - Intuitiivne funktsioon – järelduste tegemine sisetunde järgi. Muutlik. Kreatiivne. Ideede vool. Alateadvus. Aistav funktsioon tõrjutud. Introvertne orientatsioon: - Mõtlemise f. Privaatsuse vajadus. Teoreetiline, vaimne, ebapraktiline. Raskused suhetes. Tunnetav f. tõrjutud. - Tunnetav f. Tagasihoidlik, ülitundlik, mõtisklev. Lapselik. Teistele näib müstiline ja tundetu teiste suhtes. Mõtlemise f. tõrjutud. - Aistav f. Passiivne, rahulik ja artistlik. Elu juhivad juhused. Intuitiivne f.
"Postimees" .... kuupäevast). Teine lõik peaks kirjeldama haridust, oskusi ja varasemaid saavutusi, tõestamaks Sinu sobivust kandideerijana. Selleks loe hoolikalt nõudmisi, mis on pakkumises esitatud ja seejärel "ehita üles" enda kompetentside kirjeldus. Lihtsalt loetelust pole kasu tõesta selgitustega, et see nii ka on. Alusta kogemustest ja näita, kuidas oled neist õppinud ning seeläbi oma karjääri teadlikult planeerinud. Näita, et oled kreatiivne, initsatiivikas persoon, kes on kõrge õppimisvõime ja suurepäraste oskustega. Kokkuvõttes peaks see lõik vastama küsimusele: "Miks Sa sobid sellele ametikohale?". Kolmas lõik on võtmeosa kogu motivatsioonikirjast. Sul tuleb põhjendada, miks oled huvitatud sellest väljakutsest ja mida uus töökoht Sulle annaks. Milliseid kogemusi, oskusi see Sinus arendaks ja kuidas see Sinu kui spetsialisti väärtust tõstaks. Selle lõiguga tuleb jätta mulje, et suudad oma tööga
9)Praktilise intelligentsuse mõõtmine. Mõõtmine on keeruline. Sternberg soovitab selleks kasutada igapäevaolduses kohanemise võimet. Ühed inimesed valdavalt adapteeruvad keskkonnaga, teised kujundavad seda. Edukad inimesed kipuvad olema kujundajad. 10) R. Sternbergi triaadiline intelligentsusteooria, selle põhiolemus. Hindamise aluseks on ekspertide arvamus. Ta eristab intelligentsusel kolm tahku: • Kontseptuaalne ehk analüütiline tahk – informatsiooni töötlemise oskus. • Kreatiivne ehk loominguline tahk – uute ideede genereerimine. Teoorial on kaks komponenti: uudsus ja automaatsus. • Praktiline ehk kontekstuaalne intelligentsus – osa arukast mõtlemisest, millele inimesed viitavad kui tervele mõistusele. Võime tulla toime igapäevaste probleemide ja ülesannetega, kohanduda uutele oludele. Nn Street Smart. 11) H. Gardneri multiintelligentsuse teooria ja selle rakendused.
Cattelli (1905 - 1998) - Liikuv intelligentsus - tegevus on närvisüsteemi arenguga, mis väljendub võimes analüüsida, arutleda ja tajuda erinevaid seoseid. - Ladestunud (kristalliseerunud) intelligentsus - areneb elu jooksul teadmiste omandamisega ja koostoimes ümbritseva keskkonnaga. Charles Spearman (1863 - 1945) - Üldfaktori teooria. Robert Sternberg (1949 - …) - Intelligentsuse osad: analüütiline, kreatiivne ja praktiline. Daniel Goleman - «Emotsionaalne intelligentsus» (1995) 41 Kultuur ja sotsiaalne käitumine - Kultuur - eraldi seisav või eristuv tervik, mis eksisteerib rohkem või vähem piiritletud territooriumil ja mida võib kirjeldada talle iseloomulike väärtuste, hoiakute, normide ja tavade kaudu.
alatestidel. G-faktor tähendab üldfaktorit. Indikaatorite indiferentsuse reegel reegel, mille kohaselt kõik vaimsete võimete alltestid on omavaheliselt seotud, kuivõrd sisaldavad ühisosana kõigile alltestidele omast üldvõimekust, mida nimetatakse sageli g- faktoriks. Robert Sternberg jagab intelligentsuse kolme osasse: 1) Analüütiline intelligentsus kasulik intelligentsustestides, intelligentsustestid mõõdavadki seda intelligentsust 2) Kreatiivne intelligentsus ehk loovus väljendub oskuses välja mõelda midagi täiesti uut või reageerida leidlikult ootamatutele olukordadele 3) Praktiline intelligentsus kasulik lahendades igapäevaelus ettetulevaid olukordi. Robert Sternbergi uurimused ei võimalda teha põhjapanevaid üldistusi ega järeldusi. 13.4. Inimgruppide erinevused Meeste vaimne võimekus on naistest veidi suurem. Rassiline vaimne võimekus jaguneb nii: Negriidid < europiidid < mongoliidid
Reklaami peamised motiivid: 1) Informeerida selle kättesaamiseks. 2) Mõjutada inimest tarbima jus seda kaupa/teenust. Reklaami eesmärgiks on soodsalt müüa oma kaupa või teenust. Marketingi põhielemendid on toode, hind (hinnapoliitika), turunduskoht (sh sihtturg) ja edustustegevus. - Reklaamistrateegia (loovstrateegia) - kogum tõdemustest, mida ja kuidas öelda tarbijale oma kauba/teenuse kohta, tehes seda reklaamteate vahendusel. “Loomekokteil (kreatiivne segu)” koosneb firma kontrollile alluvatest reklaamitegevuse elementidest, millega manipuleerimisest sõltub reklaamieesmärkide saavutamine: 1) Sihtauditooriumi eripära ja omadused. 2) Tootekontseptsioon. 3) Kommunikatsioonikanalid. 4) Reklaamteade. Keskseks küsimuseks reklaami psühholoogiliselt pädeval ülesehitusel on tarbija ostumotivatsiooni (tarbimismotivatsiooni, nõustumismotivatsiooni) mõistmine.
ülejäänud. Robert Sternberg'i arvates mõõdavad tavalised intelligentsustestid ainult analüütilist intelligentsus, ehk siis vaid ühte võimekust. Kuid tegelikult koosneb intelligentsus kolmest osast: · Analüütiline intelligentsus: - Vajaliku teabe omandamine - Probleemi käsitluse planeerimine - Teadmiste kohandamine plaaniga, konkreetse ülesande täitmisel · Loovus : - Ehk kreatiivne intelligentsus seostub inimese kogemustega teadmisi ja kogemusi kasutatakse uute olukordade lahendamisel ja millegi loomisel. · Praktiline intelligentsus: - Seostub igapäevaste probleemide lahendamisega ja on sõltuvuses inimese sotsiaalsest ja kultuurilisest keskkonnast 27. Soolised ja grupilised erinevused võimetes. Sugu: - Meestel paremad tulemused ruumilises mõtlemises ja laialdases fakti teadmises.
seoseid erinevate tegevuste vahel. * Garden, Sternberg: -) Garden ütles, et intelligentsust on seitse erinevat ja sõltumatut liiki: *) keeleline; *) loogilis-matemaatiline; *) muusikaline; *) ruumiline; *) kehaline; *) enesetunnetuslik; *) suhtlemisalane. -) Sternberg väitis, et intelligentsus on kolmeosaline ja klassikalised testid mõõdavad neist üht ehk analüütilist. *) On veel loov ehk kreatiivne ja praktiline ehk igapäeva olukordade intelligentsus. * Rassilised erinevused: -) Valgete testide tulemused on kõrgemad kui mustadel eriti ruumitaju ja matemaatiline. -) Kollane rass on valgest veelgi kõrgemate tulemustega. * Emotsionaalne intelligentsus ehk EQ: -) Kõrge IQ-ga inimesed on tihti madalama IQ-ga inimeste alluvuses, kuigi ülemustel on enamjaolt alluvatest kõrgem EQ. -) EQ on võime teistest aru saada, ennast motiveerida jne. -) EQ ei ole seotud arukuse ega taiplikusega.
analüütilist intelligentsust, kuid tegelikult koosneb intelligentsus kolmest osast: Analüütiline intelligentsus seostub inimeste seesmiste kognitiivsete protsessidega: vajaliku teabe omandamine 36 37 probleemi käsitluse plaanimine teadmiste kohandamine plaaniga konkreetse ülesande lahendamisel Loovus ehk kreatiivne intelligentsus seostub inimese kogemustega - teadmisi ja kogemusi kasutatakse uute olukordade lahendamisel ja millegi loomisel (sarnaneb Raymond Cattelli liikuva ja ladestunud intelligentsuse teooriaga) Praktiline intelligentsus seostub igapäevaste probleemide lahendamisega ja on sõltuvuses inimese sotsiaalsest ja kultuurilisest keskkonnast ). Wikipedia Oskuste areng ja eksperdiks kujunemine • Harjutamine • Vigadest õppimine • Osadeks jaotamine
6) Reeglitega mängud jäigad reeglid on sellised, mida ei saa muuta Tähelepanu oskuste ja mälu areng analüüsioskus 5.-8.eluaastal hakkavad lapsed kaebama - sotsiaalsete normide omandamine - proovitakse teha teadmiste kontrolli Kognitiivne areng on seotud mänguga Mängud õpetavad ka lapsi tülitsema Keel ja kõne Keelele iseloomulikud tunnused: Kreatiivne Struktureeritus Mõtestatus Referentsus - viitav süsteem Interpersonaalsus - suhtlemise vahend Keele komponendid: Foneemid - väiksem tähenduslik ühik, mille poolest üks ühik erineb teisest Morfeemid - väiksem ühik, mis kannab tähendust (nt raud - tee) Süntaks - tähenduslikud fraasid ja laused Fraas - intonatsiooniline tervik Lause - koosneb fraasidest Pragmaatika - keele kasutamine
erinevad, et ühte keelt kõneleja ei mõista teist. Kas on siis mõtet rääkida keelest üldse, mitte aga mingi ühe kindla keele valdamisest? Vastus seisneb selles, et vaatamata oma pindmisele erinevusele on keeled oma süvaolemuses väga sarnased. Tavaliselt ei ole raske ühe keele lauset tõlkida mõnda teise keelde. Keelel on järgmised omadused, mida psühholoogia peab oskama kirjeldada: 29 1. keel on kreatiivne - selles on võimalik väljendada midagi uut, mida varem pole väljendatud; 2. keel on hästi struktureeritud - keel on üles ehitatud eri tasandi ühikutest, mis kombineerudes loovad uusi ühikuid; 3. keel on mõtestatud - iga väljend keeles kannab mingit mõtet; 4. keel on referentne e millelegi viitav - kirjeldab asju ning sündmusi ümbritsevas maailmas; 5. keel on interpersonaalne - mõeldud kommunikatsiooniks inimeste vahel ja seega on
annaabi.ee 
