probleemi lahendamiseks. Eesmärgiks on tavaliselt avastamine, kirjeldamine, selgitamine. 2. Uurimise protsessi etapid a. Teema valik b. Teabe kogumine c. Materjali hindamine d. ideede ja tulemuste korrastamine e. töö kirjutamine 3. Teemavalik kui protsess. Mida tuleb silmas pidada uurimistöö teema valides? a. vali teemaring b. piiritle teemat – loe kirjandust c. vestle juhendajaga d. koosta ajakava 4. Hea uurimistöö teema kriteeriumid a. teema huvitab sind b. sobib teadusalaga c. ühiskondlik tähtsus d. teema õpetab midagi e. sobiv juhendaja on olemas f. kas on teostatav (aeg ja ressursid) g. teema toob välja sinu võimed ja kogemused 5. Uurimisprobleem, uurimise eesmärk, uurimisküsimus, hüpotees a. hüpotees – väide mida tahetakse tõestada b
Kvalitatiivseks ehk kirjeldavaks uurimistööks Kvantitatiivseks ehk teaduslikuks uurimistööks Uurimistöö liigid 1. Probleemi põhjuste analüüsimine 2. Kirjeldav uurimistöö 3. Kahe nähtuse vaheliste seoste uurimine Uurimistöö Uurimistöö aluseks on ühte lausesse mahutatud idee Idee otsimine on loominguline protsess, seega tuleb sobiva teema leidmiseks ja sõnastamiseks pidada põhjalikult nõu oma juhendajaga ehk õpetajaga Struktuur Tiitelleht Sisukord- näitab töö osasid ning iga alaosa täpse pealkirja ja lehekülje numbrit Sissejuhatus- teema valiku põhjendus ja töö probleemi ehk eesmärgi sõnastus; ülevaade jaotamisest alaosadeks ja peamistest allikatest Struktuur Põhiosa- leitakse põhjendus/lahendus tekkinud probleemile, autor avaldab oma isiklikke arvamusi ja seisukohti
hõbekloriidelektrood), soolasillad (KCl või KNO3), voltmeeter. Emj. mõõtmiseks kasutatakse suure sisetakistusega (10 8 — 109Ω ) numbrilise näiduga voltmeetrit, kuna seda läbib üliväike vool. Väike voolutugevus tagab täpsema tulemuse potentsiaalide mõõtmisel. Katse käik. Uuritav galvaanielement koostatakse vastavalt joonisel näidatud skeemile. Elektroodide valik ja elektrolüüdilahuste kontsentratsioonid kooskõlastada praktikumi juhendajaga. Joonis. Elektromotoorjõu mõõtmise skeem Galvaanielemendi koostamiseks valatakse elektroodinõudesse ~30 ml nõutava kontsentratsiooniga lahust, kuhu paigutatakse eelnevalt liivapaberiga hoolikalt puhastatud elektroodid. Elektroodinõude vahele asetatakse difusioonipotentsiaali vähendamiseks kas KCl või KNO3 vahelahus ja ühendatakse lahused elektrolüütiliste sildadega (soolasildadega). Ag/Ag +
aastapäeva tähistamiseks loodud rokkooperit "Gustav Adolfi kooli saladus", mis toimus Nordea Kontserdimajas. Heliloojaks ning muusikaliseks juhiks oli Siim Aimla, kes juhatas ka orkestrit, lavastajaks oli Mari-Liis Pruul ning ajalooülevaatelise libreto kirjutas Gustav Adolfi Gümnaasiumi ajalooõpetaja Jaak Juske. Laval laulsid ja tegid muusikat Gustav Adolfi Muusikakooli õpetajadest koosnev bänd, segakoor, kelle juhendajateks olid Merle Ilus ja Karin Kuulpak, puhkpilliorkester juhendajaga Riho Sild ja keelpilliorkerster juhendajaga Marianne Leibur. Näitlejateks olid Gustav Adolfi Gümnaasiumi õpilased, õpetajad ja lapsevanemad. Kontsert See hakkas kell 19.00 Nordea kontserdimajas. Ma läksin kontserdile koos oma sõbraga ja vanematega. Muusika, mida esitati oli tempokas, intensiivne ja veidi salapärane, mis sobis suurepäraselt etenduse taustaks ja lisas loole emotsiooni juurde. Mis oli eriti meeldejääv ja
jõgi, mille harusid ei jõua kokku lugeda. Mingisugused konkreetsed tunded võivad meid läbida küll kiirelt, kuid ometi on nad läbi põimunud teiste tunnete, mälestuste ja meeltega kuhugi põhjatutesse ajusügavustesse. Nii ei püüa ma siin mitte väljendada ühte emotsiooni eraldi, vaid tundmuse ajal valitsevalt taju. 3 Töökäik Esimest korda kohtusin juhendajaga ja arutasin töökulgu 16. detsembril. Enne maalimisprotsessi alustamist tegin kavandeid ja lühiajalisi maale käeharjutuseks. Maalimisprotsessiga alustasin detsembri viimasel nädalal. Soetasin vajalikud tarbed: kolm lõuendit, akrüülvärvid, pintslid, guašš värvid, paleti ja A4 ja A3 paberid. Proovitöid tegin umbes poolteist nädalat. Maalisin kolm tööd A3 paberile, lisaks iga päev kolm väikest proovitööd paberile suuruses A4. Juba proovitöödes võis näha tohutut arengut
LOOVTÖÖDE KIRJUTAMISE JUHEND ÕPILASELE 1. SISSEJUHATUS Miks peab kirjutama loovtööd? Loovtööd tehes harjutab õpilane nii iseseisva õppimise oskusi kui ka koostööd oma juhendajaga. Lisaks nõuab loovtöö kirjutamist ka uus riiklik õppekava. 2. LOOVTÖÖ LIIGID 2.1. Uurimistöö Uurimistöö on kirjalik tekst, kus õpilane keskendub mingile uurimisprobleemile. Õpilase eesmärgiks on saada täpsemat teavet uuritava teema kohta, leida vastuseid töö sissejuhatuses püstitatud uurimisküsimustele. Uurimistöös tuleb oma mõtteid edasi anda loogiliselt ning korrektses keeles. Uurimistöö ei ole referaat. Kuigi teistele autoritele võib viidata, peaks töö
Nimi 1: Nimi 2: Nimi 3: Juhendaja: Miks just see teema? · Teema pakkus välja käsitööõpetaja · Meil kõigil on ühine huvi käsitöö vastu seega tundus väljakutsuv õpetada teistele midagi, mis endale huvi pakub. Töö eesmärk ·Viia läbi lastekaitsepäeval töötuba ·Soov saada õpetamiskogemust ·Tõsta lastes huvi käsitöö vastu Töö käik · Konsulteerisime juhendajaga · Otsisime sõbrapaelte erinevaid punumise · Töötoa läbi viimine viise · Proovisime tehnika läbi ja valisime kolm parimat Sõbrapaelad 1.Kalasaba tehnika 2.Köie tehnika 3. Chevron tehnika Kokkuvõte ·Loovtöö eesmärk sai täidetud ·Töötuba külastas üle 30 inimese ·Tagasiside oli positiivne ·Koostöö sujus hästi ·Raskusi valmistas vähene vene keele oskus Täname kuulamast!
Tutvustada üliõpilasi tööga põllumajandusettevõttes või teadusasutuses. Saada ülevaade neis asutustes kasutatavatest tehnoloogilistest tootmisprotsessidest ja tehnikast või ka teadustöös kasutatavast metoodikast, samuti tutvuda töö organiseerimise ning töökaitse ja ohutustehnika küsimustega ning saada kogemusi töövõtete omandamiseks sellest vahetu osavõtu kaudu. ETTEVÕTTEPRAKITKA KOHT JA AEG Praktika toimub üliõpilase poolt valitud ja juhendajaga eelnevalt kooskõlastatud praktikabaasis, milleks saab olla põllumajanduslik tootmisettevõte või teadusasutus. Praktika toimub õppeplaani kohaselt II õppeaasta suvel. Praktika kestus on kokku 6 nädalat. ETTEVÕTTEPRAKITKA JUHENDAMINE Praktika kohapealseks korraldajaks ja juhendajaks määratakse kompetentne ning põllumajanduslikku eriharidust omav ettevõtte juhtivtöötaja. Ülikoolipoolne juhendaja ja praktika kulgu kontrolliv õppejõud määratakse instituudi
soovitatav valida teema, mida autor saab lõputööks edasi arendada. Juhendaja leidmine ja töö eesmärgi püstitus Pärast meelepärase ja jõukohase teema valimist asub kirjutaja läbirääkimistesse juhendaja leidmiseks. Uurimistöö juhendajaks võib olla · õpilase vastava aine õpetaja; · mõni teine vastava aine õpetaja koolis; · vastava eriala inimene väljastpoolt kooli. Koos juhendajaga täpsustatakse teema ja sõnastatakse töö eesmärgid. Pärast kokkuleppe saavutamist töö juhendajaga esitab õpilane hiljemalt kooli poolt määratud tähtajaks direktori asetäitjale õppe- ja kasvatusalal avalduse, milles teatab, et on valinud koolieksamiks uurimistöö. Avalduses peab olema nimetatud uurimistöö teema, õppeaine ja juhendaja nimi ning see peab olema varustatud õpilase ja juhendaja allkirjaga. Materjali otsimine ja lugemine
pagas on 120 eap-d. Juhul kui pärast kolme semestri läbimist siiski mõni aine on läbimata tuleb tudengil see aine läbida õpingute lõpetamise eelduseks. Kui aga kõik ained on läbitud ning viimase sammuna lõputöö või eksam valitud, on järgnev protsessiosa sellest lähtuv. Lõputöö korral tuleb tudengil valida sobiv lõputöö teema ja juhendaja ning see kinnitada õppetoolis. Seejärel alustada lõputöö kirjutamist ja teema süvitsi uurimist, samal ajal olles juhendajaga pidevas kontaktis, et saada soovitusi ja näpunäiteid töö õnnestumiseks. Töö esimene versioon tuleb esitada eelkaitsmisele, kus saadakse tagasisidet ja näpunäiteid, mis on hästi ja mille kallal tuleks veel vaeva näha. Sellele järgneb aga uus periood töö parendamise ja juhendajaga suhtlemisega. Semestri lõpu eel tuleb valmis töö esitada kaitsmisele, millele järgneb töö kaitsmine komisjonile. Positiivse tulemuse korral on tudengi
TERVISLIK TOITUMINE ÕPILASTELE Autor: Inger Kändla 8.klass Juhendajad: Riina Vainu, Riina Suur Teema valik ja eesmärk Autorit huvitas toitumise teema Kuidas toituvad Kose gümnaasiumi eakaaslased? Missugune on tervislik toitumine? Eesmärk Anda ülevaade tervislikust toitumisest Analüüsida Kose Gümnaasiumi 6.-8. kl õpilaste toitumisharjumusi ja eelistusi Tööprotsess Teema valimine Juhendajaga koos küsimustiku koostamine Teema tutvustamine emakeele tunnis Küsimustiku tulemuste analüüsimine Töö teoreetilisesse osasse materjali otsimine Tervisliku toitumise alused: Toidupüramiid annab piltliku ülevaate tervislikust toitumisest Taldrikureegel on hea abivahend mitmekesise lõuna- või õhtusöögi kokkupanemiseks Kose Gümnaasium 6.-8. kl küsimustiku analüüs ja tulemused Kuidas toituvad õpilased hommikul? · Suurem osa õpilasi sööb hommikust, veerand
Mõne päeva pärast võttis ta oma esimese lennutunni. Suvel teenis ta raha tehes lennukiga Nebraska, Kansase ja Kolorado kohal trikke, ehkki õpilasena ei tohtinud ta soololende teha. Samal ajal töötas ta ka Billinngsi lennujaamas lennukimehaanikuna. Oma esimese soololennu tegi ta 1923aasta mais omale soetatud lennukiga Jenny. Suurema osa samast aastast veetis ta õhutrikke lennukiga tehes ning sai hüüdnimeks hulljulge Lindbergh. Kui eelmisel aastal oli ta seda teinud juhendajaga, siis seekord oma lennukiga ning üksi. Sama aasta oktoobris, pärast üht suuremat õnnetust, kui oli selle parandanud, müüs ta oma esimese lennuki. Pärast müümist läks ta tagasi Lincolni kus jätkas trikkide tegemist Canuck'iga, mis oli Kanada versioon jennyst. 19.märtsil 1924 alustas ta sõjalist lennundusväljaõpet Ühendriikide õhuvägedes. Tema oli esimene Ameerika lendur, kes lendas 20.mail 1927 New Yorkist üle Atlandi lennukiga, mille nimi oli Spirit of St Louis, Pariisi
Temperatuuriregulaator töötab pulseerivas reziimis. Ahju soojusliku inertsi tõttu stabiliseerub temperatuur aeglaselt etteantud väärtuse juures. Stabiliseerunud temperatuuride (s.t. voltmeetri näit ei tohi muutuda 30 sekundi jooksul rohkem kui 0,006mV võrra) korral fikseeritakse mõlema voltmeetri näidud. Kalibreerimise lõpptemperatuur ei tohi ületada ahjule lubatavat kõrgeimat töötemperatuuri. Mõõtmise üldine ulatus ja lugemite tihedus tuleb kooskõlastada juhendajaga. Kui esimene temperatuur tasakaaluolukorras on fikseeritud, suurendatakse temperatuuri etteannet 25 °C võrra. Kui temperatuur on stabiliseerunud, fikseeritakse näidud. Nii jätkatakse kuni viimase etteantud temperatuurini. Tabel 1.1 1
TÖÖTERVISHOID JA TÖÖOHUTUS EMT KÜSIMUSTIK II Töö autori nimi: Jaanus Kiil Kursus:EMT 2018 1.Mis vahe on kutsehaigusel ja tööst põhjustatud haigusel? Too näiteid. Tööst põhjustatud haigus võib olla iga selline haigus, mis on töökeskkonna ohuteguri põhjustatud. Kutsehaigused määratleb sotsiaalministeeriumis koostatud nimekiri. Kaevanduses töötavatel läbindajatel, kes tegelevad puurmasinaga tekkib kutsehaigus. St. käte ja randmete osteoartikulaarsed haigused, mis on põhjustatud füüsilisest ülekoormusest ja kohtvibratsioonist. Kiirabi töötaja torkab ennast kogemata süstlanõelaga, millega enne on manustanud ravimit patsiendile, kes põeb C hepatiiti. 2. Millised võiksid olla EMT töökeskkonna optimaalne õhutemperatuur, õhuniiskus ja millest see sõltub? EMT töökeskkonna optimaalseks õhutemperatuuriks võiks olla 15-20 kraadi. Õhuniiskus ei tohiks olla liiga kõrge ega liiga madal. Kõik sõltub loomulikult asjaoludest, millistes tingimustes tuleb p...
10. Osakonnas on võimalik monitoorida neurofunktsioone (EEG, BIS), teostada neerude asendusravi, kopsude kunstliku ventilatsiooni ning toetada südame vereringe kehaväliselt (ECMO, IABP). Osakonnas päevasel valvel töötab 5 õde ja 1 väljakutsel. Õe valved on erineva pikkusega. Päeval õe tööd kontrollivad vanemõde ja õendustöökoordinaator. Öösel tööd koordineerib valve vastutav õde. 2. SITUATSIOONI 1 KIRJELDUS Ühel päeval koos juhendajaga meil oli patsient, kellel oli tehtud hiljuti mitu operatsiooni: peensoole resektsioon, sigmasoole resektsioon, re-laparatoomia, hemikolektoomia, kõhuhaava revisioon + VAC süsteemi panek. Patsient oli juba mitu päeva omal hingamisel, kontaktne, 2 adekvaatne, hemodünaamiliselt oli stabiilne. Hommikul öine valve andis meile patsiendi üle, ja ütles, et öösel patsient oli väga vähe urineerinud
edasiarendamist, esineb jämedaid terminoloogilisi vigu või autoriõiguste rikkumisi jne) võib juhe ndaja õpilast kaitsmisele mitte lubada. 4 2. TÖÖ KOOSTAMISE ETAPID Uurimistöö tegemine hõlmab endas üksteisele järgnevaid etappe: 1.etapp: Õpilane valib iseseisvalt õppeaine, milles ta planeerib uurimistöö läbi viia. 2.etapp: Õpilane valib koos juhendajaga teema ja koostab töö tegemise ajakava. 3.etapp: Õpilane tutvub juhendaja soovitatud vastavasisulise kirjandusega antud teema kohta. 4.etapp: Koos juhendajaga sõnastatakse probleem. 5. etapp: Koos juhendajaga kavandatakse töö käik. 6.etapp: Õpilane viib läbi uurimuse. 7.etapp: Õpilane vormistab uurimistöö. 8.etapp: Koos juhendajaga valmistutakse kaitsmiseks. Uurimistöö koostamise etapid võib juhendaja määrata ka kirjalikult. Näide: Teema valimine 20.jaan.
...................................................25 3 SISSEJUHATUS Praktikakohaks valisin ma Balsnack International Holding AS-i eelkõige seetõttu, et see ettevõte oli minule soodsa asukohaga. Teine põhjus oli see, et olen alati olnud huvitatud sellest, kuidas toimib toiduainetööstus. AS Balsnack I.H. on praktikakohana väga hea valik, kuna see on keskmise suurusega tootmisettevõte ja olen väga rahul oma ettevõttepoolse juhendajaga, sest tundsin, et minu jaoks võeti aega. Juba praktika esimestel päevadel sain kogeda kui meeldiv oli kätt harjutada ettevõttes, kuhu oled oodatud. Kuna ettevõtte raamatupidamises on ka varasemalt olnud praktikante, siis ei olnud kogemus neile võõras. Juhendaja on ettevõtte pearaamatupidaja ning ta oli väga asjakohane ja pühendas nii programmi õpetamisele kui ka tegevuste lahtiseletamisele palju oma aega. Tunnen, et õppisin tema käe all väga palju. Praktika kestvus oli 9
Referaat On kellegi teise seisukohtade esitamine, sisu kokkuvõte või ülevaade mingist teisest töödest Ei tohi olla plagiaat- kellegi töö maha kirjutamine allikale viitamata Peab näitama õpilase iseseisva mõtemis võimet, analüüsi oskust. Lisada oma arvamus autori teksti kohta, Näidisreferaat Teema valik ● Uurimustöö teemaks on ühte lausesse mahutatud idee ● Teema leidmiseks või sõnastamiseks on vajalik juhendajaga nõu pidada ● Uurimuslik töö on suunatud probleemile, eesmärgiks on leida vastus probleemile. Töö koostamise etapid ● Allikmaterjalide valik ja läbitöötamine ● Otsid materjali raamatust jne ● Kuva koostamine ● Andmetöötlus ● Andmete kogumine ● Uuringute ja vaatluste läbiviimine ● Töö teksti kirjutamine Tiitelleht Õppeasutuse täielik nimetus Kirja suurus - Ees ja
Asendasime nad teiste vastajatega. Peale küsitlemist analüüsisime vastuseid. Töö käigus ei muutnud me midagi. Töö pealkiri tuli loovtöö pärinevalt teemalt. Motivatsiooni, et tööd teha oli vähe, sellega jäime raskustesse. UURIMUSLIK OSA 4 Tahtsime uurida, millist muusikat enamasti 6. klassi õpilased kuulavad. Küsimused mõtlesime välja koos juhendajaga. Küsimused on leitavad LISAS. Küsitlus oli paberilehel. Vastasid 30 inimest ,,Millist muusikat kuulad'' rokk hip-hop jazz rahvamuusika elektrooniline muusika kantri Vastajad olid 12-13 aastat vanad. ,,Miks kuulab 6. klass muusikat?´´ rahustab lihtsalt meeldib aitab keskenduda Joonis 1
ning pooltevahelised kohustused töö- ja teenistussuhetes, lähtudes Eesti Vabariigi õigusaktidest. Veel on seal kirjas, et olukordades, mida ei reguleeri eeskiri, tuleks lähtuda eetikakoodeksist. Sisekorraeeskirjas on määratud ka tööaeg ja puhkepausid, kuna töötatakse palju arvutiga siis on töötajatele jagatud ka lehed, kus on mõned võimlemisharjutused, et mitte kehale liiga teha. 2.7 Töökoha keskkond Oma praktika ajal viibisin ruumis koos oma juhendajaga, ruum polnud küll väike, kuid kitsas, sest seal oli palju kappe ja suur laud, mille ühes otsas istus juhendaja ja teises otsas mina. Ruumis oli küll 4 akent, kuid kuna need olid väiksed ja asusid kõrgel siis nende avamine oli raske ja me seda ei teinud. Kuna enamus ajast mis ma praktikal viibisin olid ilmad pilvised siis kasutasime laelampe kogu päeva. Peale lõunat hakkas vahel ka päike paistma aknast sisse, mistõttu olid akendel ees rulood, et päike ei segaks.
Fifth level Second level Third level Fourth level Fifth level Kokkuvõttev analüüs Õppisin palju juurde ja sain eelnevalt õpitut praktiseerida. Praktika andis võimaluse saada iseseisvalt hakkama erinevatel objektidel. Praktika juhendajaga sain hästi läbi ja ta oli minu tööga alati rahul kuna tööd olid õigeks ajaks valmis. Eriti hea oli see et transport oli tööpoolt ja objekt kodulinnas. Palk oli praktikandi vääriline. Tänan tähelepanu eest!
2. SUHTARVUDE ARVUTAMISE VÕIMALUSED Tasuvuse ja rentaabluse hindamine Efektiivsuse hindamine Likviidsuse ha maksevõime hindamine Võõrkapitali kasutamise hindamine 3. FINANTSARUANNETE SISU Kasumiaruanne Rahavoogude aruanne Omakapitali muutuste aruanne 4 AINETÖÖ AJAKAVA 27. Oktoober 2017- Ainetöö teema deklareerimine 20. Detsember 2017-Ainetöö kava koostatud ja esitatud, konsulteeritud juhendajaga Jaanuar, Veebruar 2017- juhendajale ainetöö esmased konsultatsioonid koostatud ja ettevalmistatud töö põhjal 5
on järeldused ja tulemused, milleni töö käigus jõuti. Uurimistöö on... protsess ja töömeetod, mille käigus analüüsitakse uuritavat probleemi süstematiseeritud ja asjakohaselt struktureeritud viisil. kirjutatud lugejale, see vahendab teadmisi, mida on töö käigus omandatud ja mida nüüd tahetakse teistele teatavaks teha. Teema valik Uurimistöö idee tuleb mahutada ühte lausesse. Sobiva teema leidmiseks ja sõnastamiseks pea nõu juhendajaga. Tööd alustades võib teema olla sõnastatud laiemalt, töö käigus seda järk- järgult piiritletakse kuni sõnastatakse põhiprobleem. Uurimuslik töö on suunatud probleemile ja selle lahenduse leidmisele. Juhendaja valik Vali juhendaja vastavalt isikule ja teemale. Vali juhendajaks inimene, kes on sinu uurimistöö teema osas spetsialist. Töö planeerimine Arvesta: töö valmimise tähtaega; esialgse kavandi valmimise tähtaega;
Uurimusi võib koostada kolmel tasemel: 1. kirjeldav uurimus; 2. kahe nähtuse vaheliste seoste uurimine; 3. probleemi põhjuste analüüsimine. Uurimistöö on kirjutatud lugejale, see vahendab teadmisi, mida on töö käigus omandatud ja mida nüüd tahetakse teistele teatavaks teha. 2. Teema valik. Uurimistöö aluseks on ühte lausesse mahutatav idee. Idee otsimine on loominguline protsess, seetõttu on sobiva teema leidmiseks või sõnastamiseks vajalik juhendajaga põhjalikult nõu pidada. Teema peab olema konkreetne, kuigi tööd alustades võib see olla sõnastatud laiemalt, ent töö käigus seda järk-järgult piiritletakse kuni sõnastatakse juhtmotiiv (põhiprobleem). Uurimuslik töö on suunatud probleemile, eesmärgiks on leida vastus probleemile. 1 2.1. Juhendaja: a) aitab formuleerida töö struktuuri ja eesmärgi; b) aitab koostada uurimistöö programmi ja kalenderplaani;
materjali avaldamiseks peab olema vastava isiku nõusolek. 8 5. UURIMISTÖÖ LÄBIVIIMISE ETAPID Igasugune kirjutamine koosneb mitmest etapist. Ka uurimistöö kirjutamine on protsess, mis koosneb erinevatest etappidest. 1. etapp: õpilane valib õpetajate poolt koostatud teemapangast endale huvipakkuva teema ja võtab ühendust vastava teema välja pakkunud õpetajaga (ehk juhendajaga). Kui õpilasel on endal uurimisvaldkond ja teema, mis teda huvitaks, siis leiab ta ise sobiva õpetaja, kes võiks tööd juhendada. (Detsember). 2. etapp: õpilane tutvub juhendaja soovitatud ja enda poolt leitud vastavasisulise kirjandusega antud teema kohta ning koostab referaadi, kirjeldades teiste tehtut. (Jaanuarveebruar). 3. etapp: koos juhendajaga sõnastatakse probleem ehk uurimisülesanne, mida hakatakse lahendama. (Veebruarmärts).
Võidab mängija kellel kõigi radade läbimise järgi on kõige vähem miinuspunkte. (directory, 2011) 8 3 KOKKUVÕTE Tekkis probleeme ajaga kui ka sellega, et ei mõelnud kõike korralikult läbi. Probleemiks oli ka see, et jätsime kõige keerukama raja viimaseks. Töö kõige raskem osa oli radade planeerimine. Tööd tegime töö õpetuse tundide ajal kui ka juhendajaga kokku lepitud ajal. Üldiselt tegime tööd kõik võrdselt, sest töö oli väga mahukas. Radade koostamisel muutusime järjest kiiremaks ning kogenumaks. Kuid muidu saime tööga hästi hakkama ning kõik laabus enam vähem plaanipäraselt. 9 4 KASUTATUD KIRJANDUS Directory, minigolfi rajad. (2011) URL= http://www.directorie.eu/news-Minigolf_Minigolfi_Rajad.php 01.02.2014
Analüütilise keemia õppetool YKA3411 Instrumentaalanalüüs GK Gaasikromatograafia Õpperühm: Töö teostaja: Õppejõud: Töö teostatud: Töö kaitstud: 1 Töö eesmärk Tundmatu orgaaniliste ainete segu kvalitatiivne ja kvantitatiivne analüüs gaasi- vedelikkromatograafilisel meetodil. 2 Töö käik Koos praktikumi juhendajaga tutvusime kromatograafi tarkvaraga ja seadistasime vastavalt töötingimustele (split ratio). Kontrollisime aparatuuri valmisolekut tööks. Esimesena analüüsitakse alkaanide (C6 C10) segu. Saadud kromatogramm printisime välja ja määrasime iga alkaani retensiooniaeg. Tarkvaras muutsime seadistused ja tegime sama analüüsi kolm korda (3 paralleeli) tundmatu seguga. Prinditus saadud tulemuse abil määrasime piikide retentsiooniaeg, pindala (A) ja piigi laius nulljoone juures.
Soovi korral võib õpilane lisaks koolipoolsele juhendajale kaasata eksperdi väljastpoolt. Kinnitatud juhendaja jälgib töö valmimist ning suunab autorit töö vormistamisel. Juhendamine saab alguse juhendaja ja õpilase kokkuleppest. Õpetajal on õigus keelduda õpilase juhendamisest, kui õpetaja ei ole antud valdkonnas asjatundja või õpetajal on juhendatavate tööde piirarv täis. Töö algusfaasis kooskõlastab õpilane juhendajaga töö esialgse kava ning edaspidi esitab selle alusel valminud osad juhendajale läbivaatamiseks. Õpilase kohustus on hoida juhendajaga kontakti ja teavitada teda tööprotsessi edenemisest. Õpilasel on õigus juhendamisele 35 akadeemilise tunni ulatuses (sisaldab töö läbiviimiseks, vormistamiseks ja juhendajapoolseks läbilugemiseks kuluvat aega). 1.3.1. Juhendaja ja juhendatava ülesanded Juhendaja ülesandeks on: 1) esitada oma teemade ettepanekud teemapanka;
rühmast teostavad klassiruumi põranda mõõtmist, mõned otsivad internetist põrandavärvide hindu ja palju värvi kulub, pärast koos arvutatakse, kui palju kulub raha klassi põranda värvimiseks. Rühmatöö ülesanded võivad olla ka igal õpilasel erinevad. Seejuures võib anda ülesandeid ka erineva raskusastmega, kusjuures rühm peab need "õiglaselt" ära jagama ning kindlustama, et kõik liikmed enda ülesannetega toime tuleks. Juhendajaga (tuutoriga) rühm, kus üks kuni kaks õpilast ühe rühma kohta on juhendajaks. Juhendaja selgitab, annab nõu ja aitab teisi rühmaliikmeid ülesande lahendamisel. · Interneti kasutamine Samuti võiks pakkuda õpilastele elulisi ülesandeid võtta reaalseetest andmetest, näiteks internetist. Õppetöös võiks enam kasutada erinevaid interneti võimalusi: raamatupoed, mööblipoed, linnade, maakondade, valdade ja erinevate koolide kodulehed, valitsusasutused,
5. Töö kirjutamise keeleks on eesti keel. Kirjaliku töö maht on vähemalt 10-15 lehekülge trükiteksti (sh tiitelleht, sisukord ja kokkuvõte) ja vormistatud vastavalt TLÜ Haapsalu Kolledzi üliõpilastööde vormistamisnõuete juhendile. Teema ja juhendaja kinnitamine 6. Diplomitöö teema valikul on soovitav lähtuda isiklikust huvist või osakonna poolt antud soovitustest. Teema täpsem määratlemine ja töö kavandamine toimub koos juhendajaga. Diplomitöö juhendaja omab vähemalt magistrikraadi või sellega võrdsustatud kvalifikatsiooni. Kokkuleppe juhendamise osas sõlmib üliõpilane ise õppejõuga. Vajadusel abistab osakond üliõpilast juhendaja leidmisel. Teema registreerimiseks esitab üliõpilane vormikohase avalduse. 7. Diplomitööde teemad ja juhendajad kooskõlastab õppekava juht ja kinnitab akadeemilise üksuse juht kaitsmisele eelneval semestril etteantud tähtajaks.
selle järgi oleks lugejal võimalik samaväärne töö teha. 2. MULLAD Mulla kirjeldamiseks, määramiseks ja mullanäidise tegemiseks tehakse ühe meetri sügavune mulla kaeve. Mulla kirjeldamiseks tuleb teha järgmist: o Võetakse igast geneetilisest horisondist mullaproov, mida kasutatakse pH määramiseks, äigejoonise ja vähendatud mullaprofiili näidise tegemiseks. Mullaproovide happesust (pH) määratakse koos juhendajaga, õpetaja Ell Tuvike või Reet Miil. o Mullaprofiili kirjeldusele koos äigejoonisega märgitakse horisondi tähis, tüsedus, värvus, üleminek, pH, kihisemise algus, lõimis. Joonise alla märgitakse kaeve asukoht, reljeefi joon, veereziim, mulla nimetus, huumusprofiili- ja lõimise nimetus. o Valmistatakse mulla geneetiliste horisontide papile liimitud näidis mõõdus 1 : 5.
kaitsevahendid, järgides ja keskkonnaga enda ümber nende kasutus- ja Hindab keskkonnatingimuste mõju hooldusjuhendeid ning viimistletud pindadele juhindudes üldtunnustatud heast tavast Analüüsib oma tegevust koos kasutab töö- ja juhendajaga– enda tugevused ja isikukaitsevahendeid nõrkused . nõuetekohaselt ja rakendab ergonoomilisi ja ohutuid Referaat; töövõtteid Värvimistööde kvaliteedinõuded järgib töökoha
· Klass (väiketähtedega) · Töö pealkiri (suurtähtedes ja paksu kirjaga, tähekõrgusega 24) · Töö liik - Referaat (väiketähtedega, v.a. esitähed) Selle all paremal äärel tähekõrgusega 14: · Juhendaja nimi (väiketähtedega, v.a. esitähed) Lehekülje alumises osas keskel tähekõrgusega 14: · Töö esitamise linn ja aasta (väiketähtedega, v.a. esitähed) Märkus: a) Tiitelleht juhendajaga lehekülje keskosa algab lehe 1/3 kõrguselt (8cm), juhendaja andmed lehe 2/3 kõrguselt (16cm) vaata Näidis1. b) Tiitelleht juhendajata lehekülje keskosa algab ½ lehe kõrguselt (12cm) vaata Näidis2. Nädis1: PIRITA MAJANDUSGÜMNAASIUM Õpilase ees- ja perekonnanimi Klass TÖÖ PEALKIRI Referaat Juhendaja:
papp eraldi,toidujäätmed eraldi). Koolis õpitu põhjal oskasin liha tükeldada ja seda töödelda.Õppisin erinevaid täidiseid kasutada lihas.Lihasid täita täidisega japaneerida,vormida.Enda kogemustega oskasin pannkooke küpsetada.Koolis võiks õppida veel tööplaneeringud,et kiiremini tööga toime tulla. Peaaegu kõikide töödega sain hästi hakkama,nagu küpsetamine,praadimine,liha külm töötlemine.Kuid taldriku kaunistamine vajaks veel kogemusi. Koostöö juhendajaga sujus väga hästi.Mulle anti proovida võimalikult palju tööd ja suhtuti nagu võrdsega.Kaastöötajatega töö klappis ka.Klientitega mina ei suhelnud,sest töötasin köögis.Töötajad olid abivalmis,sest kui midagi ma ei teadnud või kahtlesin,alati sellele sain vastuseid. Oma tööd hindan suht hästi,kuid et sellises asutuses töötada,võiksin praktikat veel saada ja rohkem harjutada kätt. Praktika ei olnud üldse raske,ülesannetega sain hakkama
· Autori ees- ja perekonnanimi (väiketähtedega, v.a. esitähed) · Klass (väiketähtedega) · Töö pealkiri (suurtähtedes ja paksu kirjaga, tähekõrgusega 24) · Töö liik - Referaat (väiketähtedega, v.a. esitähed) Selle all paremal äärel tähekõrgusega 14: · Juhendaja nimi (väiketähtedega, v.a. esitähed) Lehekülje alumises osas keskel tähekõrgusega 14: · Töö esitamise linn ja aasta (väiketähtedega, v.a. esitähed) Märkus: a) Tiitelleht juhendajaga lehekülje keskosa algab lehe 1/3 kõrguselt (8cm), juhendaja andmed lehe 2/3 kõrguselt (16cm) vaata Näidis1. b) Tiitelleht juhendajata lehekülje keskosa algab ½ lehe kõrguselt (12cm) vaata Näidis2. Nädis1: PIRITA MAJANDUSGÜMNAASIUM Õpilase ees- ja perekonnanimi Klass TÖÖ PEALKIRI Referaat Juhendaja: Kutse Nimi Tallinn Aasta Nädis2: PIRITA MAJANDUSGÜMNAASIUM Õpilase ees- ja perekonnanimi Klass TÖÖ PEALKIRI Referaat Tallinn Aasta 2. Sissejuhatus
· Klass (väiketähtedega) · Töö pealkiri (suurtähtedes ja paksu kirjaga, tähekõrgusega 24) · Töö liik - Referaat (väiketähtedega, v.a. esitähed) Selle all paremal äärel tähekõrgusega 14: · Juhendaja nimi (väiketähtedega, v.a. esitähed) Lehekülje alumises osas keskel tähekõrgusega 14: · Töö esitamise linn ja aasta (väiketähtedega, v.a. esitähed) Märkus: a) Tiitelleht juhendajaga lehekülje keskosa algab lehe 1/3 kõrguselt (8cm), juhendaja andmed lehe 2/3 kõrguselt (16cm) vaata Näidis1. b) Tiitelleht juhendajata lehekülje keskosa algab ½ lehe kõrguselt (12cm) vaata Näidis2. Nädis1: PIRITA MAJANDUSGÜMNAASIUM Õpilase ees- ja perekonnanimi Klass TÖÖ PEALKIRI Referaat Juhendaja:
· kontrollib töö valmimist osade kaupa; · suunab töö sisulist ja kirjalikku vormistamist; · hindab õpilase töö protsessi. 4 2.2. Uurimistöö koostamine Töö koostamise põhietapid on järgmised: 1. etapp Õpilane valib õpetajate poolt koostatud teemapangast endale huvipakkuva teema ja võtab ühendust vastava teema välja pakkunud õpetajaga (ehk juhendajaga). Juhul, kui õpilasel on endal välja pakkuda uurimistöö teema, leiab ta ise õpetajate hulgast juhendava õpetaja. 2. etapp Õpilane tutvub juhendaja soovitatud ja enda poolt leitud vastavasisulise kirjandusega antud teema kohta ning koostab referaadi, kirjeldades teiste tehtut. 3. etapp Koos juhendajaga sõnastatakse probleem. 4. etapp Koos juhendajaga kavandatakse uurimus ja koostatakse kava (plaan), ka ajakava. 5
· Sisukord paikneb töö alguses, tiitellehe Format Æ Style... Æ Heading ¤ Æ Apply järel ¤ tähistab vastava pealkirjastiili numbrit · Uurimistööde ja teiste mahukamate tööde Sisukorra moodustamiseks: puhul on kohustuslik Insert Æ Index and Tables... Æ Table of · Väiksema mahuga kirjalike tööde puhul on Contents Æ OK kokkuleppe küsimus juhendajaga NB! Vormindatav tekst eelnevalt märgistada! 7. Tabelite ja jooniste vormistamine MS Word · Tabelid peavad olema pealkirjastatud ja Insert Æ Caption... Æ nummerdatud (Tabel 1, jne) Esimest korda seda käsku kasutades tuleks
Kokkuvõte Aeg, mis on pühendatud põhjalikule juhendamisele ja väljaõppele, on otstarbekalt kasutatud, sest edastatud teadmised on ohutute ja õigete harjumuste loomise nurgakiviks. Olulisteks sammudeks juhendamise teostamisel on: 1. juhendamise eesmärkide selge püstitamine ja nende põhjendamine; 2. tööprotsessi teostamise ettenäitamine ja oma tegevuste põhjendamine: mida teha, miks seda teha; jälgida, et töötajal oleks sama vaateperspektiiv juhendajaga, see lihtsustab töövõtete järgimist; 3. lasta uuel töötajal korrata eelnevalt näidatud tööoperatsioone ja selgitada tehtavat: selline teadmiste rakendamine aitab tõsta õpitu efektiivsust ja näitab, kas töötaja on omandanud vajalikud teadmised täies mahus; 4. töötaja töösoorituste kontrollimine: korrigeerida esinevad vead ja öelda, mis oli tehtud õigesti; 5. praktiseerimine väljaõppe käigus; 6
Eesmärk näitab, mida antud tööga tahetakse välja selgitada või saavutada. Eesmärk peab saama uuringus täidetud ja seda võib töö käigus kohandada. Eesmärk on suunatud tulemusele (leida, avastada), mitte protsessile (uurida, otsida). Näide: Uurimistöö eesmärk on välja selgitada, mil määral gümnaasiumiõpilaste sage puudumine ja madal õppeedukus on omavahel seotud. Kui õpilase valitud uurimistöö teema eeldab uuringute läbiviimist, tuleb koostöös juhendajaga valida metoodika. Tööks vajaliku materjali kogumise meetodid valitakse vastavalt sellele, kas uurimustöö on empiiriline või teoreetiline. Empiirilises uurimustöös kasutatakse uurimismeetodina küsitlusi, intervjuud, vaatlusi ja katseid või eksperimente. Vastused probleemidele leitakse andmete kogumise ja töötlemisega. Teoreetiline uurimustöö tugineb olemasolevatele uurimustele, mille põhjal leitakse uudne lähenemine probleemile ja analüüsitakse erinevaid teooriaid.
................................................................................................21 SISSEJUHATUS Valisin rehielamu teema sellepärast, et mul on vanade ehitiste kohta kodus raamatuid. Vanad majad on mulle alati huvi pakkunud, samuti meeldib mulle 2 meisterdada. Õpetajad pakkusid loovtööde teemasid ja esialgu kavatsesin teha tavalise talumaja. Koostöös juhendajaga jõudsime otsusele, et hakkan valmistama rehielamu mudelit. Kõigepealt lugesin ülevaateraamatut Eesti talurahva ehitiste kohta. Sain teada, et rehielamuid on Eestis mitut liiki. Oma uurimisteemaks valisin Lõuna-Eesti rehielamu. Mina ise elan Lõuna- Eestis, samuti tean oma koduküla vanu maju. Pärast teemaga lähemalt tutvumist otsustasin valmistada sellise rehielamu mudeli, mille katus käib pealt ära ja on näha elamu sisemus.
Üks komplekt kaarte, mis on välja lõikamata ja lamineerimata, asub lisas (LISA 2). 16 KOKKUVÕTE Valisin oma loovtöö teema loodusõpetuse valdkonnast, sest mind on juba väikesest peale huvitanud loodus ja erinevad putukad. Alguses sai minu juhendajaks Piret Sepma, aga ta lahkus töölt ja minu praktilise töö juhendajaks sai minu klassijuhataja Ene Vister. Uurisime juhendajaga ja saime teada, et meie kooli bioloogiaõpetaja on nõus võtma bioloogia klassi õppevahendiks minu poolt meisterdatud liblikakogu koos inforaamatu ja õppekaartidega. Loovtöö eesmärgiks saigi valmistada liblikakogu 25 liblikast koos sinna juurde kuuluva inforaamatu ja õppekaartidega. Eesmärk sai täidetud. Töö tuli välja nagu plaaneritud, aga aega kulus esialgu planeeritust rohkem. Esimeseks komistuskiviks oli liblikate surmamine alkoholiga, sest
kunagi kokku, sest mängud näevad ette vaid ühte võitlejat. Kuigi Peeta tunnistas seda ausalt ja puhtast südamest, arvab Katniss, et tegu on Peeta poolse väljamõeldisega, et omale fänne juurde saada (Mida rohkem on sul fänne, seda suurem saab olema sinu võimalus mängudest võitjana pääseda, kuna fänkond või teha mängude ajal mängijatele kalleid kingitusi, mis võivad neid hädahetkel aidata). Kuna Peeta ülestunnistus tõi kasu neile mõlemale, otsustab Katniss koos oma juhendajaga, et peavadki nüüd armunuid näitlema ka edaspidi. Areenil olles lähevad noorte teed koheselt lahku, ning Katniss peab edaspidi hakkama saama üksinda. Kuna neiul on alguses kindel edumaa mängudes, korraldatakse mänguplatsil tulekahju, mis tüdruku teistega kokku pidi suunama. Nii loodeti näha ka esimesi veriseid tapatöid. Kui Katniss teiste võistlejatega ootamatult kohtub jõuab ka ära põgeneda puuotsa, kust ta hallutsinatsiooni tekitavate herilaste pesa leiab
9 3. KOKKUVÕTE Praktika sooritasin enda hinnangul edukalt. Sain rakendada praktilise tegevuse käigus koolis omandatud teadmisi ja kinnistada olemas olevaid oskusi. Tulin antud ülesannetega tublisti toime. Koolis omandatud oskustele lisaks õppisin nii mõndagi juurde. Valitud ettevõttega jäin väga rahule, koostöö juhendajaga sujus hästi ja ka teiste töölistega oli suhtlus hea. 10
paberi jätkukohad teipisin ära. Siis asusime laele voodrilauda paigaldama . Mina hoidsin kinni ja ülemus lasi naelapüssiga voodrilaua punni poolt kinni. Lõpptulemus väga hea. Pildid Kokkuvõttev analüüs Kokkuvõttes oli praktika hea võimalus omandada teadmisi vastavalt oma erialale. Õppisin palju juurde ja sain eelnevalt õpitut praktiseerida. Praktika andis võimaluse saada iseseisvalt hakkama erinevatel objektidel. Praktika juhendajaga sain hästi läbi ja ta oli minu tööga alati rahul kuna tööd olid õigeks ajaks valmis. Eriti hea oli see et transport oli tööpoolt ja objekt kodulinnas. Palk oli praktikandi vääriline.
lihvitud, siis on pilt ees ja tuleb saata esimeseks ülevaateks juhendajale. Kui esimene ring on tehtud, siis saab sama asjaga minna teisele ringile, kus kirjutab kogu asja paremaks (SJ, 1,2,3,KV), nõrgad kohad on parandatud, lihvitud. Juhendaja vaatab üle ja annab tagasiside. Lõplik ehk kolmas on viimaste vigade parandamine, iga asi läheb paremaks, lihvitumaks, süvendatumaks. 7)ajakava- panna paika tähtajad juhendajaga (juhendajale kaks nädalat töö ülevaatamiseks) 8)mis on kõige suuremad ohud 1.ohud töö tähtajaks valmimisega 2.ohud töö kvaliteedis 9)kas on soov kirjutada uurimistöö põhjal artikkel? – tahab reaalselt midagi muuta, midagi öelda ühiskonnale Millised on head koostöö eeldused juhendajaga? Distsipliin- aja planeerimine Uurimistöö kirjutamine on üliõpilase mitte juhendaja ülesanne, juhendaja on nõuandja ja suunaja, kuid mitte töö koostaja
maad ühel jalal. 5 25.02.2018 Liikumismängud Õpetamine • Mängib koos juhendajaga ning kaaslastega lihtsamaid • Kasutage rohkesti kordusi, üht ja sama sõna erinevates liikumismänge. • Sooritab ettenäitamise ja juhendamise järgi lausetes ja olukordades. asendeid ja liikumisi. • Lapse mõtlemisoskuse ja kõne ergutamiseks paluge teda enne • Jookseb kindlas ette näidatud suunas. • Kasutab liikudes rütmipille juhendaja abil. tegevust sellest rääkida.
Kui kasutada kaliibrimissirget A vs CTyr leitakse absorbtsiooni väärtuste järgi türosiini kontsentratsioon kindlatel aegadel reaktsioonisegust võetud proovides. 3.2.2 Töö käik ENSÜÜMPREPARAADIST TÖÖLAHUSE VALMISTAMINE: 1. Valmista uuritavast protaasi preparaadist (ALKALAAS) ensüümile sobiva pH väärtusega puhvris lahus. NB! Ensüümi kontsentratsioon olgu vahemikus 1-5 mg/ml 2. Kooskõlasta juhendajaga: · Alkalaasile sobiv puhver Boraatpuhver, pH= 8,4 · Lahuse täpne maht 5 ml · Alkalaasi kontsentratsioon lahuses 1,66 mg/ml 3. Arvuta ensüümpreparaadi kaaluklaasi vajalik kogus ensüümpreparaati (analüütiline kaal): 4. Kaalu sobiva suurusega kaaluklaasi vajalik kogus (8,3 mg) alkalaasi. 5. Vii kadudeta (kvalitatiivselt) preparaat lahuse valmistamiseks sobivasse anumasse (gradueeritud katseklaas). 6
Kokkuvõte Loovtööd tehes sain teada väga palju raamatu trükkimise kohta, kuid kõige teada saamiseks läheks mul kindlasti aastaid. See on väga keeruline protsess, mis nõuab täpsust ja palju teadmisi. Kõige raskem seda tehes oli motivatsiooni leidmine ning aja planeerimine. Arvasin alguses, et see on palju lihtsam, kuid hiljem tuli välja, et see siiski palju keerulisem protsess. Jätsin peaaegu kogu töö viimasele minutile ja see tegi kogu asja veel raskemaks. Asjad mida alguses juhendajaga planeerisime ei olnud minu puhul võimalik teha. Planeerisime jälgida ühe raamatu teekonda, kuid see oleks ajaliselt väga mahukas. Otsustasime siiski jääda üldsite asjaolude juurde ja uurisin pealiskaotselt raamatu valmimise protsessi. 18 Kasutatud allikad: http://opiobjektid.tptlive.ee/JT/index.html http://opiobjektid.tptlive.ee/JT/liimkitmine.html http://opiobjektid.tptlive
1) 60 V kus: Qe - segurauto pumba tootlikkus, m3/h; V - autobetoonisegisti trumli kasulik maht, m3; t1 - autobetoonisegisti täitmise- ja tühjendamise aeg, min.; t2 - autobetoonisegisti sõiduaeg betoonitehasest ehitusplatsile ja tagasi, min. Viited kirjandusele ja kirjanduse loetelu Iga töö koostaja võib valida just temale sobiva viitamise süsteemi (kooskõlastades juhendajaga), mis tuleneb ka töö teemast, mahust ja viidete hulgast. Kirjanduse viitamiseks on kaks põhimõttelist võimalust: 1. numbriline 2. nime/aasta viitamine Esimesel juhul esitatakse viidatav kirjandus nurksulguses oleva numbriga. Esmaviited on kasvavas järjekorras. Korduval viitamisel samale kirjandusallikale viitenumber ei muutu, viitenumber jääb samaks, mis oli esmaviitamisel. Kirjanduse loetelu koostatakse vastavalt esmaviidete järjekorrale töös.
annaabi.ee 
