Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Magistriõppe protsessimudel (0)

5 VÄGA HEA
Punktid
Äriprotsesside juhtimise kodutöö 2
Stiina Kõiv
11.11. 2018
Magistriõppe protsessimudel
Sissejuhatus
Kodutöö „magistriõppe protsessimudel“ annab ülevaate Tartu Ülikooli Ettevõtluse ja Tehnoloogia juhtimise eriala magistriõpingute protsessist kõikide aspektide lõikes. Kodutöö on koostatud tulevase tudengi / kandideerija vaatenurgast ning kõrval seisvaid isikuid ja üksuseid ei kajastata (õppejõud, õppetool jms). Kodutöö eesmärgiks on anda ülevaade tulevasele kandideerijale õpingute protsessist, alustades kandideerimisest kuni lõpetamiseni.
Töö sisuline pool on üles ehitatud neljaks peatükiks, millest esimene annab üldise ülevaate ning järgnevad peatükid puudutavad vastavaid teemasid , mis vajavad täpsemat kirjeldust nagu kandideerimine, õppimisprotsess ja lõpetamine.
Kõik alljärgnevad peatükid algavad BPMN mudeliga ning neile järgneb põhjalikum kirjeldus koos kommentaaridega.
Töö koostamiseks on autor kasutanud peamiselt läbi magistriõpingute saadud teadmisi ja tekkinud arusaamasid, mida toetab alljärgnevatelt linkidelt saadud informatsiooniga õppekava, sisseastumistingimuste ja õppetöö toimimise koht:
  • Ettevõtlus ja tehnoloogia juhtimine, õppekava, https://www.ut.ee/et/ut-oppekavad/ettevotlus-tehnoloogia-juhtimine
  • ETJ, vastuvõtutingimused, https://www.ut.ee/et/sisseastumine/av/mag/oppekavad/ettevotlus-ning-tehnoloogia-juhtimine
  • SAIS , http://sais.ee/
  • Õppeinfosüsteem, ois.ut.ee
  • Magistriõpingud
    Magistriõpingute protsess algab kandideerija soovist ennast edasi arendada ning sellele järgneb ülesannete jada, kus tulevane tudeng viib ennast kurssi erinevate võimalustega, milleks võib olla nii kutseharidus , erinevad täiendkoolitused või magistriõpingud. Valides endale sobivaks variandiks Tartu Ülikooli Ettevõtluse ja Tehnoloogia juhtimise eriala (ETJ), annavad alljärgnevad peatükid ülevaate õppeprotsessist täpsemalt, kuid üldiselt algab õpe kandideerimisega, millele järgneb õppimine nominaalajaga 2 aastat ja seejärel lõpetamine.
  • Kandideerimine
    Tartu Ülikooli ETJ erialal on kandideerimistingimusteks erialakatse (essee) ja sobiv õpi- või töökogemus. Tingimused jaotuvad kaalult 70% erialakatse ning 30% kogemus. Täpsete kandideerimistingimustega saab tutvuda Tartu Ülikooli majandusteaduskonna kodulehel: https://www.ut.ee/et/sisseastumine/av/mag/oppekavad/ettevotlus-ning-tehnoloogia-juhtimine .
    Eriala katseks olevas essees kajastab kandideerija oma eesmärgid ning teaduslikud ja praktilised probleemid, millele ta soovib magistriõpingute käigus vastuse leida. Esseest peab selguma autori motivatsioon astuda magistriõppesse ning püstitatud probleemide lahendamise võimalused magistriõppes õppimise käigus. Essee orienteeruvaks pikkuseks on 3-4 lk.
    Kui essee on koostatud tuleks kandideerijal üle vaadata ka oma CV, kuna kandideerimisel arvestatakse ka varasemat õpi- ja töökogemust, mis annab tulemusest 30%. Kõige korrektsuses ja olemasolus veendununa on juba võimalik kandideerida läbi sais keskkonna, kuhu saab sisse logida ID- kaardiga . Sais-is on võimalik välja otsida sobiv eriala kooli või eriala nimetuse järgi, täita ära avaldus ning lisada avaldusele juurde varasemalt koostatud essee ja üle vaadatud CV. Kui kõik vajalik informatsioon on kirja pandud ja lisatud jääb üle vaid kandideerida ning jääda tulemusi ootama. Positiivse tulemuse annab punktisumma , mis on 51 punkti või kõrgem, 100 punkti skaalal. Tulemuste ilmumisel saab kandideerija emaili vastava teavitusega, et SAIS keskkonda on lisatud tulemused. Juhul kui tulemus on positiivne ning kandideerija soovib ETJ erialale õppima asuda on tal aega õppekoht kinnitada 2 päeva jooksul teavituse saamisest.
    Järgmises peatükis kajastatud joonis annab juba täpsema ülevaate õppimise protsessist ETJ erialal.
  • Õppimine
    Ülal toodud joonisel on kajastatud mudel ETJ erialal õppimise protsessist.
    Juhul kui kandideerija on saanud teate positiivsest tulemusest on kandideerijal aega oma õppima tulek kinnitada kahe päeva jooksul teavituse saamisest. Selleks tuleb logida sisse SAIS keskkonda ja valida oma kandideerimiste alt sobiv eriala ning kinnitada. Kui õppima tulek on kinnitatud ja tulevane tudeng on saanud Tartu Ülikooli poolt emaili infoga , mida kasutada õppeinfosüsteemis (õis) on tudengil võimalik magistriõpingute käigus omandatavatele ainetele registreeruda. Selleks tuleb valida tudengil sobiv suund ( valikus tehnoloogia juhtimine ja väikeettevõtte rahandus ) ning logida sisse õppeinfosüsteemi ja ainetele registreeruda.
    Õppetöö on jaotatud semestriteks, mida on kokku neli, kuid õppetöö toimub kolme semestri jooksul ning 4. semester on lõputöö kirjutamiseks. Esimesel semestril on kokku 6 õppesessiooni, mis toimuvad neljapäevast pühapäevani enamasti kord kuus. Samaaegselt semestri õppetööga tuleb tudengil tegeleda ka kodutöödega, mille kohta antakse infot igas aines jooksvalt. Semester lõppeb eksamisessiooniga. Sama süsteemi järgi toimuvad kõik kolm semestrit.
    Kolmanda semestri lõpus tuleks tudengil valida, millise variandiga soovib oma õpinguid lõpetada, kas selleks on lõpueksam või lõputöö. Vastavalt valikule toimub edasine tööprotsess. Juhul kui valitakse lõputöö on tudengil vaja valida lõputöö teema, juhendaja , kirjutada töö ning see positiivsele tulemusele kaitsta. Täpsem kirjeldus protsessi kohta on järgnevas peatükis.
    Kui aga tudeng soovib oma magistriõpingud lõpetada lõpueksamiga tuleb selleks infot koguda ning õppida. Ka seda protsessi puudutatakse veidi põhjalikumalt järgnevas peatükis.
  • Lõpetamine
    Ettevõtluse ja tehnoloogia juhtimise eriala õpingute viimaseks sammuks on lõpetamine, mille eelduseks on kolme semestri ainete positiivne läbimine. Kogu magistriõpingute ainepunktide pagas on 120 eap-d. Juhul kui pärast kolme semestri läbimist siiski mõni aine on läbimata tuleb tudengil see aine läbida õpingute lõpetamise eelduseks.
    Kui aga kõik ained on läbitud ning viimase sammuna lõputöö või eksam valitud, on järgnev protsessiosa sellest lähtuv.
    Lõputöö korral tuleb tudengil valida sobiv lõputöö teema ja juhendaja ning see kinnitada õppetoolis. Seejärel alustada lõputöö kirjutamist ja teema süvitsi uurimist , samal ajal olles juhendajaga pidevas kontaktis, et saada soovitusi ja näpunäiteid töö õnnestumiseks.
    Töö esimene versioon tuleb esitada eelkaitsmisele, kus saadakse tagasisidet ja näpunäiteid, mis on hästi ja mille kallal tuleks veel vaeva näha. Sellele järgneb aga uus periood töö parendamise ja juhendajaga suhtlemisega. Semestri lõpu eel tuleb valmis töö esitada kaitsmisele, millele järgneb töö kaitsmine komisjonile. Positiivse tulemuse korral on tudengi magistriõpingud läbi ning jääb vaid oodata lõpuaktust, kus osaleda ning saada diplom õpingute ametlikuks kinnitamiseks. Juhul kui aga lõputöö kaitsmine ebaõnnestub suunatakse see tagasi täiendamisele ning tudengil tuleb taaskord teha läbi sama protsess alates eelkaitsmisest.
    Kui tudeng aga valib lõpueksami on edasine protsess veidi lihtsam. Tuleb koguda vaid vajalik informatsioon, õppida ning sooritada lõpueksam, mis hõlmab endas teemasid igast magistriõpingute käigus läbitud ainest. Positiivse tulemuse korral on tudengi õpingud läbi ning tuleb vaid osaleda lõpuaktusel, et saada ametlik kinnitus omandatud magistrikraadile. Kui aga eksam ebaõnnestub, siis tuleb õpilasel oma teadmisi täiendada ning sooritada korduseksam.
  • Magistriõppe protsessimudel #1 Magistriõppe protsessimudel #2 Magistriõppe protsessimudel #3 Magistriõppe protsessimudel #4 Magistriõppe protsessimudel #5
    Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
    Leheküljed ~ 5 lehte Lehekülgede arv dokumendis
    Aeg2019-01-06 Kuupäev, millal dokument üles laeti
    Allalaadimisi 43 laadimist Kokku alla laetud
    Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
    Autor stiinak Õppematerjali autor
    Äriprotsesside juhtimise kodutöö (magistriõpingute näitel)

    Sarnased õppematerjalid

    Tööde vormistamise juhend
    52
    doc

    Tööde vormistamise juhend

    kasvatusteadustes üha rohkem ka kvalitatiivseid uurimismeetodeid. Üha rohkem leiab aga praegustes uurimustes kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete meetodite kombineeritud kasutamist, näiteks triangulatsioon. Üliõpilase jaoks on oluline seegi, et kõrvuti traditsiooniliste empiiriliste ja teoreetiliste uurimustega on hakatud akadeemilise kraadi taotlemisel arvestama arendusliku iseloomuga töid, nendega saab kaitsta bakalaureusekraadi, senise magistriõppe kutsekraadi ning uute (3+2) õppekavade magistrikraadi, samuti doktorikraadi. Need on mitmesugused arendusuurimused, mille loogika erineb oluliselt tavapärasest uurimistöö omast, mis on sisuldasa pedagoogilised või andragoogilised ja praktika jaoks väga vajalikud. Selliste tööde eesmärgid, teostus ja loogika lähtuvad vajadusest luua vahendeid, mille abil saab lahendada praktika jaoks olulisi probleeme. Seega on nende tööde põhifunktsiooniks midagi luua, midagi projekteerida

    Tööde vormistamine
    TURISMIETTEVÕTTE JUHTIMINE JA PERSONALITÖÖ
    113
    doc

    TURISMIETTEVÕTTE JUHTIMINE JA PERSONALITÖÖ

    TARTU ÜLIKOOL Pärnu kolledz Gerda Mihhailova TURISMIETTEVÕTTE JUHTIMINE JA PERSONALITÖÖ LOENGUKONSPEKT Pärnu 2011 SISUKORD SISSEJUHATUS 4 1. JUHTIMINE JA EESTVEDAMINE ­ OLEMUS, SEOSED JA MÕISTED 5 1.1 Sissejuhatus ehk juhtimisega seonduvad mõisted...............................................................................5 1.2 Organisatsiooni keskkond juhi pilgu läbi ja juhi töö..........................................................................8 juhid on väga hõivatud ja nad töötavad pingeliselt, ................................................................................12 1.3 Juhtimine ja eestvedamine mõjuvõimu aspektist ...

    Turismi -ja hotelli ettevõtlus
    Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
    55
    doc

    Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes

    Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Soovitusi ja näiteid loovtööde läbiviimiseks põhikooli III kooliastmes Tallinn 2011 SISUKORD SAATEKS ........................................................................................ 3 SOOVITUSI JA NÄITEID LOOVTÖÖDE LÄBIVIIMISEST PÕHIKOOLI III KOOLIASTMES ­ Anne Ermast, Gled-Airiin Saarso, Kristi Teder Loovtöö korraldamine koolis ..............................................................4 Loovtöö teema valimine ....................................................................5 Loovtöö liigid ................................................................................5 Loovtöö juhendamine .......................................................................8 Loovtöö esitlemine ...........................................................................9 Loovtöö hindamine ...............................................................

    Eesti keel
    Andekusest ja andekatest lastest
    352
    pdf

    Andekusest ja andekatest lastest

    Viire Sepp Andekusest ja andekatest lastest Tartu 2010 Toimetanud Kairit Henno Kaane kujundanud Maarja Roosi Küljendanud Kairi Kullasepp Autoriõigus: AS Atlex ja autorid, 2010 Kõik õigused kaitstud. Igasugune autoriõigusega kaitstud materjali ebaseaduslik paljundamine ja levitamine toob kaasa seaduses ette nähtud vastutuse. Käsikirja valmimist on toetanud Euroopa Liit ja Euroopa Sotsiaalfond AS Atlex Kivi 23 51009 Tartu Tel 734 9099 Faks 734 8915 [email protected] www.atlex.ee ISBN: 978-9949-441-73-0 Sisukord 3 Sisukord Eessõna 5 Mis on andekus 7 Intelligentsus ja erivõimed 14 Kuidas andekad lapsed mõtlevad 25 Andekus ja loovus 31 Motivatsioon 40 Eesmärgi ja tasu mõju motivatsioonile

    Psühholoogia
    Juhtimise alused
    161
    pdf

    Juhtimise alused

    EESTI-AMEERIKA ÄRIAKADEEMIA JUHTIMISE ALUSED Konspekt Koostaja: Ain Karjus 2012/2013. õa. SISUKORD Jrk. nr. Nimetus Lk. nr. Sissejuhatus 6 1. Juhtimine ja juht 7 1.1 Juhtimine ja juht: üldmõisted ja funktsioonid 7 1.1.1 Juhtimise (mänedzmendi) üldmõisted 7 1.1.2 Juhtimise koht ja roll 8 1.1.3 Põhilised juhtimisfunktsioonid 8 1.1.

    Juhtimine
    Amundsoni raamat
    130
    rtf

    Amundsoni raamat

    4636 Aktiivne Aktiivne Aktiivne 116 254 96 118 ne Aktiivne Aktiivne nKuivne Aktiivne Aktiivne kaasamine Aktiivne kaasamine kaasamine kaasamine Aktiivne kaasamine Aktiivne kaasamine Aktiivne Aktiivne Aktiivne Aktiivne kaasamine kaasamine Kaasam kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine kaasamine ine Aktiivne kaasamineProbleemi m??ratlemise ?lesanded 87 N?ustamise

    Psühholoogia
    Käitumine klassiruumis-Bill Rogers
    194
    pdf

    Käitumine klassiruumis, Bill Rogers

    Bill Rogers Käitumine klassiruumis Tõhusa õpetamise, käitumisjuhtimise ja kolleegitoe käsiraamat 1 Sisukord Arvustajad raamatust „Käitumine klassiruumis“ 4 Autorist 5 Teemad 6 Tänuavaldused 7

    Psühholoogia
    NOORTELAAGRI KORRALDAJA KÄSIRAAMAT
    192
    pdf

    NOORTELAAGRI KORRALDAJA KÄSIRAAMAT

    EESTI NOORSOOTÖÖ KESKUS HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM NOORTELAAGRI KORRALDAJA KÄSIRAAMAT Tallinn 2005 Koostanud: Elo Talvoja Viire Põder Helen Veebel Argo Bachfeldt Anne Luik Kadri Kurve Kujundaja: Tiina Niin Keeletoimetaja: Anne Karu Tehniline toimetaja: Reet Kukk ISBN 9985-72-158-6 (trükis) ISBN 9985-72-159-4 (PDF) SISUKORD Noorsootöö seadus 5 Noortelaagri tegevusloa väljastamise kord 10 Noortelaagri ning projektlaagri juhataja ja kasvataja kvalifikatsiooninõuded 12 Noortelaagri registri asutamine ja noortelaagri registri pidamise põhimääruse kinnitamine 15 Noortelaagri registri pidamise põhimäärus

    Amet




    Meedia

    Kommentaarid (0)

    Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



    Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun