Grand Tour ehk paljusid kohti läbiv ringreis hariduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel, mis kestis 2-3 aastat, sai alguse 15. saj. keskpaigast ja kestis kuni 19. sajandini. Grand turistideks olid inglased aristokraadid, tudengid ja tuutorid, 18. sajandist ka juristid, doktorid, pankurid, kaupmehed, kes reisid Prantsusmaale ja Itaaliasse, Saksamaale, Sveitsi ja Madalmaadesse. Grand Tour´i tähtsus: sisaldas haridus-, loodus- ja massiturismi algeid hotelliomanikud hakkasid koos majutusega pakkuma toitlustamist ja transporti sisuliselt pakuti pakettreise osavõtjate arvu kasv mõjutas Euroopa turismitööstuse arengut Kuni 17. sajandini täitsid majutusettevõtete rolli maanteede ääres olevad lihtsad ehitised palveränduritele ja kaupmeestele. 18. sajandil hakati rajama hotelle, aadlikud andsid oma paleed osaliselt või täielikult majutusasutusteks. Koos majutusega pakuti regulaarset tõllateenust, valuutavahetust. Reisijatele olid abiks p...
isikud, kes on selle teose loonud. Autoriõigus kaitseb kirjandus-, kunsti- ja teadusteoseid, seega kuuluvad siia ka kõik õppematerjalid, internetileheküljed ja arvutiprogrammid. Autoriõigus tekib koheselt koos teose loomisega ja kehtib nii avalikustamata kui avalikustatud teostele. Autoriõigus kehtib kogu autori eluaja ja 70 aastat pärast tema surma. Õppematerjalide seisukohalt on oluline autoriõiguse seaduse § 19, mis käsitleb teose vaba kasutamist teaduslikel, hariduslikel, informatsioonilistel ja õigusemõistmise eesmärkidel. Teose vaba kasutamine on esmajoones mõeldud avalik-õiguslikele üldhariduskoolidele ja kõrgkoolidele. Tuleb kindlasti meeles pidada, et seaduses on erandid nimetatud eraldi sätetes ja punktides, kusjuures igas punktis on nimetatud rida tingimusi. Kas või ühe tingimuse täitmata jätmine välistab õiguse teost autori nõusolekuta kasutada. Seega seadusega on
Õigus teose levitamisele Õigus teost avalikult esitada Õigus teost tõlkida 1 Õigus teha teosest kohandusi Õigus teost üldsusele edastada Õigus teha teos üldsusele kättesaadavaks Õigus koostada ja välja anda teostekogumikke Õigus teoseid üldsusele näidata Teose vabakasutamine teaduslikel ja hariduslikel eesmärkidel Õiguspäraselt avaldatud teose tsiteerimine ja refereerimine motiveeritud mahus on lubatud, kui järgitakse refereeritava või tsiteeritava teose kui terviku mõtte õige edasi andmise kohustust. Õiguspäraselt avaldatud teose kasutamine illustreeriva materjalina on lubatud õppe-ja teaduslikel eesmärkidel motiveeritud mahus ja tingimusel, et selline kasutamine ei taotle ärilisi eesmärke.
Silmapaistvat osa ülemaailmse infoühiskonna ideede arengus on etendanud UNESCO, kes lähtub oma tegevuses põhimõttest, et infoühiskond peab kindlalt toetuma inimeste põhiõigustele ja -vabadustele ning kindlustama õiguse haridusele, kultuurile ja sõnavabadusele tegelikkuses, kaitstes ja tugevdades teabe kui avaliku hüve positsioone, toetades kultuuride ja keelte mitmekesisust, tagades võimalikult laiapõhjalise juurdepääsu infole hariduslikel ja kultuurilistel eesmärkidel ning arendades kõrgekvaliteedilist, mitmepalgelist ja usaldusväärset võrgusisu. Kui möödunud kümnendi algul rääkisid Euroopa Liidu liikmesriigid eelkõige infotehnoloogia ja kommunikatsioonivõrkude arendamisest, siis viimaseil aastail on tulipunkti tõusnud infokirjaoskus ja võrgusisu. On adutud, et tegemist on multidistsiplinaarse valdkonnaga, mis hõlmab nii riigivalitsemist, majandust, haridust, teadust, kultuuri kui ka sotsiaalsfääri
sajandi arhitektuuriga.Eesti arhitektuurimuuseum on Rahvusvahelise Arhitektuurimuuseumide Konföderatsiooni ICAM liige. Muuseum alustas tegevust ajutistes ruumides Tallinna vanalinnas Kooli 7,kogud asusid keskaegses Loewenschede tornis.1996. aastal kolis muuseum Rotermanni soolalattu.Hoone avati publikule 7.juunil 1996. Eesti Arhitektuurimuuseumi põhiülesanne on Eesti arhitektuuriga seotud materjalide kogumine, säilitamine, uurimine, vahendamine ning eksponeerimine hariduslikel, teaduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel.Eesti Arhitektuurimuuseumis on olemas ka lugemisaal ,kus saab lugeda Eesti ja välismaiseid arhitektuuriraamatuid ja ajakirju ning saab laenata arhitektuuri DVD-si.Koolidele on olemas ka haridusprogrammid. 1991. aastal loodud Eesti Arhitektuurimuuseumi näituste arv jõudis 2004. aasta lõpus ümmarguse 200-ni. Nende hulgas on 159 arhitektuuri-ja disaininäitust ning 41 Rotermanni soolalaos
1946 ICOM-rahvusvaheline muuseuminõukogu 1970ndad aasta II muuseumirevolutsioon: · Ühiskonda teeniv institutsioon · Pedagoogilien tegevus · Avalike suhete korraldamine · Muuseumid muutusid kultuurikeskusteks Eesti muuseumide algus Balti-saksa mõisnike kunstikogud: Neffide kogu Piira ja Muuga mõisas Esimesed avalikkusele suunatudkogud; 1802 Johan Burchardti kogu ,,Mon Faible" (,,Minu nõrkus"), 1803 Tartu Ülikooli Klassikalise Muinasteaduse muuseum (hariduslikel eesmärkidel). Eesti muuseumid: · Tartus ; 1838 Õpetatud Eesti Seltsi muuseum, 1843 Kodumaa asjade muuseum · Tallinnas ; 1842 Eestimaa Kirjanduse Ühingu muuseum (Eestimaa Provintsaalmuuseum) · Muuseumid väiksestes keskustes; Narva, Kuressaare, Viljandi · 1909 EÜS avas Eesti Muuseumi Idee rahvusmuuseumist: · 1909 Tartus Eesti Rahva Muuseum · 1919 Tallinnas Eesti Muuseum 1920-30ndad aastad: · Valla- ja kihelkonna muuseumid
Silmapaistvat osa ülemaailmse infoühiskonna ideede arengus on etendanud UNESCO, kes lähtub oma tegevuses põhimõttest, et infoühiskond peab kindlalt toetuma inimeste põhiõigustele ja -vabadustele ning kindlustama õiguse haridusele, kultuurile ja sõnavabadusele tegelikkuses, kaitstes ja tugevdades teabe kui avaliku hüve positsioone, toetades kultuuride ja keelte mitmekesisust, tagades võimalikult laiapõhjalise juurdepääsu infole hariduslikel ja kultuurilistel eesmärkidel ning arendades kõrgekvaliteedilist, mitmepalgelist ja usaldusväärset võrgusisu. Kui möödunud kümnendi algul rääkisid Euroopa Liidu liikmesriigid eelkõige infotehnoloogia ja kommunikatsioonivõrkude arendamisest, siis viimaseil aastail on tulipunkti tõusnud infokirjaoskus ja võrgusisu. On adutud, et tegemist on multidistsiplinaarse valdkonnaga, mis hõlmab nii riigivalitsemist, majandust, haridust, teadust, kultuuri kui ka sotsiaalsfääri
Kodanikuühendused kuulajatena parlamendi komisjonides. Petitsioon.ee 1000 allkirja, aga PIN1 ei ole allkiri. Eesti tervishoiusüsteem suudab suhtväikse raha eest osutada väga palju teenuseid. Reformide teel on palju karisid. Lihtsate ülesannete lahendamine ei vii heade tulemusteni. Koolisüsteemi, kus KOV kanda on koolide hooned ja katused ning riigilt õpetajate palgaraha, on kritiseeritud, õiguskantsleri ettepanek – riigistada haridus. Hariduslikel alustel valitav parlament pole demokraatlik. Hariduslik taust mõjutab mõtlemist: insener – masinavärk, astronoom – ruumiline, jurist – tekstipõhine. Laiem silmaring võimaldab kiiremini kohaneda. Eesti ainulaadne omanäoline II pensionisammas osutus üle ootuste edukaks. 3. Riigikantselei istungite osakonna juhataja Aivar Rahno Stenbocki majas toimuvad valitsuse istungid, seal töötavad igapäevaselt peaminister ja Riigikantselei
tema elukeskkonnaga võtmise korra kehtestab kehtestab seotud vaimset ja kultuuriminister kultuuriminister materiaalselt määrusega. Määruses määrusega. kultuuripärandit nähakse ette hariduslikel, teaduslikel rakendatavad nõuded jne. ja elamuslikel eesmärkidel. Sundeksemplar Sundeksemplar – Saavad 6 Eesti Sundeksemplari saaja raamatukogudele tasuta raamatukogu: RR, peab tagama loovutatav trükise, auvise TÜR,TAR,TLÜAR ja sundeksemplari
Postimehe paberväljaande anekdoodid priirduvad üldjuhul kolmega, kuid internetis leidub piiramatult taolist sisu. Meenutada suudan üknes neid nalju, mida olen lugenud paberilt. Seega võimaldaks ideaalne õppekeskond edasi uurida, ent ei koormaks liigselt neid, kes teemat tüütavaks peavad. Kuigi eeldame individuaalset lähenemist, ei tohiks ära unustada meeskonnatööd ega esinemisoskust. Saja parima programmi, mida võimalik kasutada ka hariduslikel eesmärkidel, esikümnes torkavad silma just info- ja suhtluskanalid ning esitlustööriistad: Twitter, Google 1 Ruus, V.-R. (2015). Muutunud õpikäsitus. http://loovharidus.ee/muutunud-opikasitlus/ (17.04.2015). Triinu Hordo Docs, YouTube, Powerpoint, Google Search, Wordpress, Dropbox, Evernote, Facebook ning LinkedIn.2 Parim lahendus oleks rakendada õpilasi ise õpetajate rolli
employ*, saad vastusesse ka employment, employer, employee Metamärgid - kasutades küsimärki ? või tärnikest * sõna keskel, leiab otsisüsteem alternatiivseid sõnavorme. Kui kasutad fraasiotsingut, aseta fraas jutumärkidesse, näit "mobile phone". 9) inimene.ee EBSCOhost Web Compendex Web of Science Ajaleheartikli otsing andmebaasist ISE 10) Autoriõigustega teoste kasutamine: Nõusolekuta ja maksuta - hariduslikel eesmärkidel ning kasutamiseks uurimuste, projektide, esitluste jm täiendamiseks mitteärilistel eesmärkidel. Tingimusel lisatud viited (autor jm) Piirangud liikuv meedia, tekstiline materjal, heli, illustratsioonid, fotod, andmebaasid motiveeritud mahus (mõnede autorite soovitus:ei eksi kui kasutamise maht ei ületa ca 10%) teost
........................6 KASUTATUD ALLIKMATERJALID......................................................................................7 1. MUUSEUM 1.1. Muuseum kui mõiste Muuseumiseaduses antud määratluse järgi on muuseum asutus, milline kogub, uurib ja säilitab kultuuriväärtusega asju ning korraldab nende üldsusele vahendamist teaduslikel, 2 hariduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel. Muuseumide töö sarnaneb mõneski arhiivide tööga, kuid lisandub populariseerimistöö. Muuseum ei ole vanakraamiladu ega lihtviisiline väljanäitus, vaid koht, kus tutvustatakse teatud paikkonna, eluvaldkonna ning erinevate inimeste tegemisi. Muuseum peab olema propagandaasutus. Riik loeb muuseumideks selliseid asutusi, millised tegelevad kogumistööga, eksponeerivad neid museaale ja on endast ametlikult teada andnud Kultuuriministeeriumile. Maakonna
ANNERIIN TRUU IK 12 AÜ Tartu Ülikooli Ajaloo Muuseumi külastus Muuseumiseaduses antud määratluse järgi on muuseum asutus, mis kogub, uurib ja säilitab kultuuriväärtusega asju ning korraldab nende üldsusele vahendamist teaduslikel, hariduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel. Muuseumide töö sarnaneb mõneski arhiivide tööga, kuid lisandub populariseerimistöö. Muuseum ei ole vanakraamiladu ega lihtviisiline väljanäitus, vaid koht, kus tutvustatakse teatud paikkonna, eluvaldkonna ning erinevate inimeste tegemisi. Toomemäel asub ohtralt arhitektuurilise väärtusega hooneid – endine Toomkirik on praegune TÜ ajaloo muuseum. Kosutaval jalutuskäigul kohtab erinevaid ausambaid ülikooliga seotud kuulsustest
esindajate kaudu. 10. Mida väidab Mill demokraatia kohta? Mill pooldab esindusdemokraatiat. Milli arvates on valitsuse otstarve ,,parandada" kodanikke ja korraldada nende avalikke asju. Valitsust tuleb hinnata mõju järgi üksikisikule, et kas nad parandavad moraali/intellekti ning kui tõhusad nad on avalikes küsimustes. (vt. ka seminaritekst). Mill ohverdab võrdsuse ja jätab vabaduse teatud kodanikud ei saa hääletada hariduslikel või majanduslikel põhjustel, samas kui teised võivad isegi rohkem hääletada. 11. Mis on võimude lahususe idee? Võimude lahusus on seadusandliku, täidesaatev- ja kohtuvõimu lahus hoidmise põhimõte. 12. Mis on kaasaegse liberalismi keskne idee? Veel, mis eksamiks tarvilik: Rawlsi õigluseteooria hüpoteetilise lepingu idee Seisneb selles, et kui ollakse konfliktis, siis mõtteeksperimendi käigus püütakse end sellest
Avalik koht Üldsusele avatud kohaks loetakse territooriumi, ehitist või ruumi, mis on avalik asi või mis on antud üldiseks kasutamiseks, või kuhu sellise koha omanik/valdaja võimaldab sissepääsu individuaalselt (tänav, väljak, park, spordirajatis, lauluväljak, turg, puhkeala, teater, kino, klubi, diskoteek, kauplus, toitlustusäri, teenindusettevõte, ühissõiduk, hotell, motell jms). Millal ei pea maksma? Autoritasu ei nõuta, kui teost esitatakse teaduslikel, hariduslikel, informatsioonilistel, õigusemõistmise ja halduslikel eesmärkidel, samuti õiguspäraselt avaldatud teose või selle osa kasutamisel illustreeriva materjalina õppe- või teaduslikel eesmärkidel nende eesmärkidega motiveeritud mahus ja tingimusel, et selline kasutamine ei taotle ärilisi eesmärke (autoriõiguse seadus). Kellele maksta? Muusikateoste avalikuks esitamiseks tuleb noortelaagritel, koolidel ja teistel asutustel Eesti Autorite Ühinguga sõlmida litsentsilepingud
10. Loodusmuuseum 1) kogub ja säilitab materjale Eesti looduse, selle uurijate ja kaitsjate kohta; 2) korraldab võimalusel ekspeditsioone ning kogub ja säilitab loodusobjekte ning nende dokumentaalseid kujutisi kogu maailmast; 3) korraldab Eesti ja muu maailma loodust ning loodus- ja keskkonnakaitset kajastavaid ekspositsioone ja näitusi, tagades punktides 1 ja 2 nimetatud museaalide üldsusele vahendamist teaduslikel, hariduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel; 4) korraldab loenguid, ekskursioone, muuseumitunde, annab erialaseid konsultatsioone ja publitseerib loodusmuuseumi ülesannetega seotud materjale loodushariduslikel eesmärkidel; 5) teeb teaduslikku uurimistööd ja arendab vastavalt koostööd teiste sama ainevaldkonna asutustega; 6) juhendab keskmuuseumina metoodiliselt teisi muuseume loodusobjektide säilitamist ja uurimist puudutavates küsimustes;
Sõjad vähendasid reisimist, reisijateks olid hulgused ja rändlaulikud. 13.-15. sajandil kaasnes ülikoolide rajamisega õpetlaste, arstide, kunstnike ja aadlike reisimine. Levinud olid palverännakud pühadesse paikadesse. 17.-18. sajandil toimusid maadeavastamine ja vallutusretked, mil suure saatjaskonnaga reisisid maadeuurijad. Hansa liikumine mõjutas kaupmeeste ja käsitööliste rändamist. Grand Tour ehk paljusid kohti läbiv ringreis hariduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel, mis kestis 2-3 aastat, sai alguse 15. saj. keskpaigast ja kestis kuni 19. sajandini. Grand turistideks olid inglased aristokraadid, tudengid ja tuutorid, 18. sajandist ka juristid, doktorid, pankurid, kaupmehed, kes reisid Prantsusmaale ja Itaaliasse, Saksamaale, Sveitsi ja Madalmaadesse. Grand Tour´i tähtsus: · sisaldas haridus-, loodus- ja massiturismi algeid
16. Folkloori kaubaks muutmine: Folkloori autoriõiguste küsimus (WIPO), folkloori kaubastamine muusikaäris ja turismis, nt. Simon&Garfunkeli „El Condor Pasa“ Teine elu (III): 17. pärimuskultuuri ja folkloori kaitsmine: UNESCO programmid ja nimistud, vastuolu keskvalitsuse ja kohalike pärimusrühmade vahel, nt seto leelo, kihnu kultuuriruum. 18. Folkloor kooli õppeprogrammides: folkloori kasutamine hariduslikel eesmärkidel, uurijakoolitus 19. Pärimusrühma vajaduste rahuldamine: Uurijate osalus pärimusrühmade nõustamisel, ürituste korraldamisel jms. 9. Iseloomusta P. Voolaiu artikli põhjal spordifolkloori kandjate rühmi? Too näide iga kirjeldatud rühma repertuaari kohta. 1. Sportlased ja sporditegelased: sportlased, spordipedagoogid(treenerid, kehalise kasvatuse õpetajad, spordimetoodikud), sporditegelased (spordiametnikud, -ajakirjanikud,,,-meedikud jne.) 2
iga etapi iseloomustamiseks vähemalt üks näide. Folkloori ,,teine elu" Arhiveeritud pärimusainese liigutamine uude konteksti, uude ringlusse, uutesse zanritesse.. nt folgifestival Viljandi Folk Folkloori kaubaks muutmine Folkloori autoriõiguste küsimus, folkloori kaubastamine turismis ja muusikaäris nt tehakse uusversiooni kunagi tuntud viisidest. Folkloor kooli õppeprogrammides Folkloori kasutamine hariduslikel eesmärkidel, korraldatakse folkloori uurijakoolitusi jne. 10. Too kolm tänapäevast näidet folkloori kasutamise kohta turismis, reklaamides ja meedias. Kirjelda esitatud näidetele toetudes, kuidas folkloori tähendus ja funktsioon uues kontekstis muutub. Mingit reisisihtkohta reklaamides, mis võib olla nii kodumaine kui ka välismaine sihtkoht(mida näidatakse näiteks teles, ajakirjanduses-lehtedes, internetis, välisreklaamides või kus iganes) kasutatakse näiteks selle koha
näiteks muusikas, festivalidel, kunstis (Trad. Attack, viljandi folk, tootmisettevõte Etno, Simon and Garfunkel). Kunstnikud võtavad uurijakogukonna rolli üle, uurivad ainest uuel eesmärgil. Teatud folkloorirühmad võivad „teises elus“ saada riiki ja rahvast esindava rolli. Nad liigutavad inimeste rahvuslikke tundeid ja neid võetakse üldiselt kindla rahvuse kultuurina, folkloor muutud teatavas mõttes kõigi omaks. Lisaks kasutatakse folkloori hariduslikel eesmärkidel koolis, peale selle võimalik folkloori õppimine ülikoolis, tehakse rahvusvahelist koostööd, tekivad uurijate võrgustikud jne. 12. Missuguseid rühmi saab [P. Voolaiu järgi] eristada parömioloogilises grafitis? Ütlused, vanasõnad, kõnekäänud, üldistavad väited (ainult matsid sodivad seintele, intelligendid joonistavad), parafraasid, aforistlikud mõtteterad (Milleks see kiire, mis kuhugi ei vii? Thoreau), minakeskne grafiti (Igatsen valgust), sina-
Kuigi üheski seaduses pole otseselt öeldud, kui vanalt võib lapse üksi koju jätta, on oluline, et vanem ise seda piiri tajuks, millal laps veel turvalisuse mõistes järelvalvet vajab. Unti ja Kruselli (2004) uuringust selgub, et mida väiksem on laps, seda sagedamini eelistavad vanemad lastega ise kodus olla või lasta laps sugulastel hoida. Harva esines vastuseid, et laps viiakse pigem mõnda hoidu või lasteaeda. Alates 3. eluaastast vastati enamjaolt, et hariduslikel eesmärkidel viiakse laps pigem lasteaeda või lastehoidu. Siit hakkabki mõneti lahknema lastehoiu ja lasteaia tee. Nii lastehoid kui ka lasteaed on lasteasutused, mis võimaldavad koolieast noorematele lastele hoidu ja idee järgi ka mingit algharidust (Riigikogu, 1999). Lasteaed on seejuures riiklik ehk munitsipaalne lasteasutus ning lastehoid on eraettevõte. Lasteaias töötavad ainult ametialase
Üheks organisatsiooniks, mis on etendanud tähtsat osa ülemaailmse infoühiskonna ideede arengus, on näiteks UNESCO. Seal on lähtutud põhimõttel, et "infoühiskond peab kindlalt toetuma inimeste põhiõigustele ja -vabadustele ning kindlustama õiguse haridusele, kultuurile ja sõnavabadusele tegelikkuses, kaitstes ja tugevdades teabe kui avalikuhüve positsioone, toetades kultuuride ja keelte mitmekesisust, tagades võimalikult laiapõhjalise juurdepääsu infole hariduslikel ja kultuurilistel eesmärkidel ning arendades kõrgekvaliteedilist, mitmepalgelist ja usaldusväärset võrgusisu". Kui 1990ndatel oli Euroopa Liidu liikmesriikidele oluliseks teemaks ennekõike IKT võrkude arendamine, siis 2000. aastatel tõusid tähelepanu keskpunkti digitaalne kirjaoskus ja võrgusisu. Lisaks tehnoloogiliste ja majanduslike aspektide arvestamisele on aina enam tõstatatud infoühiskonna rolli kultuuri, hariduse ja teaduse edendamisel. Seda käsitletakse nüüd
11. Milles seisneb võimude lahususe idee? Eksisteerima peab kolm eraldi võimu - seadusandlik-, täidesaatev- ja kohtuvõim. 12. Milliseid hädaohte näeb Mill demokraatiale ja milliseid väljapääse ta pakub? Mill arvas, et demokraatial on suur oht langeda ühe klassi huvide ohvriks - laiem on tavaliselt töölisklass. Ta toob lahendusena, et kõrgintelligentsile anda rohkem hääli, samas kui teatud osa elanikkonnast tuleks valimisõigusest hariduslikel või majanduslikel põhjustel ilma jätta. 13. Kuidas kritiseerib Schumpeter klassikalist demokraatiadoktriini? Klassikalise arusaama järgi peab demokraatia teostama üldist hüve, Schumpeter aga väidab, et sellist asja, identesid alusväärtusi, ei ole olemas. Isegi kui ühine hüve oleks olemas, siis see ei annaks ikkagi vastust konkreetsetele küsimustele (nt. Turvalisus? - Jah. Aga kas kohene või tulevane? Siin arvamused lahknevad taas) 14
esindama 7.1.16. Folkloori kaubaks muutmine: - Folkloori autoriõiguste küsimus (WIPO) - Folkloori kaubastamine muusikaäris ja turismis 7.1.17. Pärimuskultuuri ja folkloori kaitsmine: - UNESCO programmid ja nimistud; vastuolu keskvalitsuse ja kohalike pärimusrühmade vahel 7.1.18. Folkloor kooli õppeprogrammides: - Folkloori kasutamine hariduslikel eesmärkidel - Uurijakoolitus 7.1.19. Pärimusrühma vajaduste rahuldamine: - Uurijate osalus pärimusrühmade nõustamisel, ürituste korraldamisel jms 7.1.20. Folkloori esitajate toetamine: - Esitaja õiguste küsimus 7.1.21. Rahvusvaheline koostöö ja võrgustamine: - Nii kogukondade kui uurijate võrgustikud 7.1.22. Folkloori asendi määratlus:
esindama 7.1.16. Folkloori kaubaks muutmine: - Folkloori autoriõiguste küsimus (WIPO) - Folkloori kaubastamine muusikaäris ja turismis 7.1.17. Pärimuskultuuri ja folkloori kaitsmine: - UNESCO programmid ja nimistud; vastuolu keskvalitsuse ja kohalike pärimusrühmade vahel 7.1.18. Folkloor kooli õppeprogrammides: - Folkloori kasutamine hariduslikel eesmärkidel - Uurijakoolitus 7.1.19. Pärimusrühma vajaduste rahuldamine: - Uurijate osalus pärimusrühmade nõustamisel, ürituste korraldamisel jms 7.1.20. Folkloori esitajate toetamine: - Esitaja õiguste küsimus 7.1.21. Rahvusvaheline koostöö ja võrgustamine: - Nii kogukondade kui uurijate võrgustikud 7.1.22. Folkloori asendi määratlus:
elektroonilisi andmebaase; arvutiprogramme, välja arvatud nende kohandamisel seadmel kasutamiseks, programmis vigade parandamiseks; käesoleva seaduse §des 24 ja 25 ettenähtud juhtumid; 15. Lubatud on teose vaba kasutamine autori nõusolekuta ja autoritasu maksmiseta, teaduslikel, hariduslikel, informatsioonilistel ja õigusemõistmise eesmärkidel 19 16. Autorsuse presumptsioon Isiku autorsust presumpeeritakse (eeldatakse), kuni pole tõendatud vastupidist. Tõendamiskohustus lasub autorsuse vaidlustajal. (1) Isiku, kes avaldab teose oma nime all või oma üldtuntud pseudonüümi või autorimärgi all, autorsust presumpeeritakse (eeldatakse), kuni pole tõendatud vastupidist. Tõendamiskohustus lasub
Kuna keele sobitamine/tõlkimine on võimalik ja lubatud, saab kasutada ka eestikeelset väljundit (skin'i) (Reintam 2006). GenoPro programmi kasutamine on võrdlemisi lihtne. Andmete sisestamisel pakub mainitud programm palju erinevaid võimalusi (nt pildi lisamine, lühikese elulookirjelduse lisamine, surma põhjuste valik jne) ning vajadusel võimaldab juba olemasolevaid andmeid lihtsalt muuta ning sugupuul liigutada. Programmi plussiks on see, et seda saab hariduslikel eesmärkidel kasutada tasuta 120 päeva, mis on pea kolm korda pikem aeg kui teisi alternatiivseid programme kasutades. Samas peab olema võimalus programm omale arvutisse laadida ja seda sealt kasutada. Kui aga omal isiklikku arvuti kasutamise võimalust ei ole, tuleb otsida alternatiive. Käesoleva töö raames on kasutatud sugupuu koostamiseks Google'i poolt vabavarana pakutavad programmi Geni. See on on-line programm, mis on samuti võrdlemisi lihtsa ülesehitusega ning
valimine riiki ja rahvast esindama; 4. Folkloori kaubaks muutmine: – Folkloori autoriõiguste küsimus (WIPO); – Folkloori kaubastamine muusikaäris ja turismis, nt Simon & Garfunkeli “El Condor Pasa” 5. Pärimuskultuuri ja folkloori kaitsmine: – UNESCO programmid ja nimistud; vastuolu keskvalitsuse ja kohalike pärimusrühmade vahel; – Nt Seto leelo, Kihnu kultuuriruum; 6. Folkloor kooli õppeprogrammides: – Folkloori kasutamine hariduslikel eesmärkidel; Uurijakoolitus 7. Pärimusrühma vajaduste rahuldamine: – Uurijate osalus pärimusrühmade nõustamisel, ürituste korraldamisel jms; 8. Folkloori esitajate toetamine: – Esitaja õiguste küsimus; – Nt Seto “lauluemade toetamine” enne Teist maailmasõda; 9. Rahvusvaheline koostöö ja võrgustumine: – Nii kogukondade kui uurijate võrgustikud; – Nt TÜ-s India tudengite koolitamine 10. Folkloori asendi määratlus – Kultuurilise identiteedi toetamine 12
arvutamise ja maksmise kord tuleneb Vabariigi Valitsuse määrusest nr 29. Mille kohaselt makstakse tasu välja üks kord aastas. Tasu maksmise määrad tulenevad määruse § 3.15 · Teose vaba avalik esitamine õppeasutustes Teose avaliku esitamise õigus on autori üks varalisi õigusi. Muusika-, draama- ja muu kirjadusteose avalikuks esitamiseks on vaja autori või tema õiguste omaja eelnevat nõusolekut. Hariduslikel eesmärkidel on autori õigusi selles osas piiratud. Tõenäoliselt on siin silmas peetud esmajoones üldhariduskoole, kuid nimetatud säte võib olla kohaldatav ka kõrgkoolides. Seadusandja on eeskätt silmas pidanud muusikateoste, draamateoste jm. Teoste avalikku esitamist, kuid sätte lai ulatus võimaldab siia alla kanda ka teiste kirjandusteose liikide esitamist. AutÕS § 22 lubab autori nõusolekuta ja autoritasu maksmiseta teost avalikult esitada: 1
§ 276. Orbteose vaba kasutamine 8 (1) Avalikul mäluasutusel ja Eesti Rahvusringhäälingul on lubatud kasutada orbteoseks tunnistatud ning orbteoste andmebaasi edastatud oma kogusse kuuluvat teost või fonogrammi üksnes avalikes huvides ja kõigi tuvastatud õiguste omajate nimede näitamise korral järgnevatel juhtudel: 1) üldsusele kättesaadavaks tegemine kultuurilistel ja hariduslikel eesmärkidel; 2) reprodutseerimine digiteerimise, üldsusele kättesaadavaks tegemise, indekseerimise, kataloogimise, säilitamise või taastamise eesmärgil. (2) Käesoleva paragrahvi 1. lõikes nimetatud asutus võib lubatud vaba kasutamise käigus teenida tulu vaid orbteose digiteerimise ning üldsusele kättesaadavaks tegemise kulude katmise eesmärgil. § 278. Tasu orbteoseks tunnistatud teose või fonogrammi kasutamise eest
kasutamiseks: - kui autor annab talle üle oma varalised õigused - kui autor annab loa teose kasutamiseks - autoriõiguse seaduses sätestatud juhtudel ja tingimustel Tarkvara õiguskaitse Teost võib vabalt kasutada: - isiklikeks vajadusteks füüsilise isiku poolt 60 5.05.2016 Tarkvara õiguskaitse Teost võib vabalt kasutada: - teaduslikel, hariduslikel, informatsioonilistel ja õigusemõistmise eesmärkidel Tarkvara õiguskaitse Teost võib vabalt kasutada: - reprodutseerimine avaliku arhiivi, muuseumi või raamatukogu poolt - üldsusele avatud kohas asuva teose kujutise kasutamine Tarkvara õiguskaitse Teost võib vabalt kasutada: - teose ajutise salvestise kasutamine raadio ja televisiooni poolt - arvutiprogrammi ja andmebaasi vaba kasutamine
3. on seaduses otseselt ettenähtud. Isiklikuks kasutamiseks tohib teost loata kopeerida ainult füüsiline isik, kes ei taotle ärilisi eesmärke ja juhul, kui on täidetud eelmises lõigus nimetatud nõuded. Isikliku kasutamise eesmärkidel ei tohi reprodutseerida: 1) arhitektuuri- ja maastikuarhitektuuriteoseid; 2) piiratud tiraaziga kujutava kunsti teoseid; 3) elektroonilisi andmebaase; 4) arvutiprogramme (erandid vt AutÕS § 24 ja 25 ) 5) fotokopeerida noote. Teaduslikel, hariduslikel, informatsioonilistel ja õigusemõistmise eesmärkidel kasutamine Autori nõusolekuta ja autoritasu maksmiseta, kuid kindlasti viidates, on lubatud: 1) õiguspäraselt avaldatud teose tsiteerimine ja refereerimine motiveeritud mahus, järgides refereeritava või tsiteeritava teose kui terviku mõtte õige edasiandmise kohustust. Tsiteerimine tähendab teose sõnasõnalist kasutamist, refereerimine mõtte edasi andmist. 11
Rousseau vaate puhul oli probleem selles, et demokraatiale kui abinõule selliste otsuste saamiseks, mis on kooskõlas üldise tahtega, sai toetuda ainult siis, kui tugevasti piirati kodanike vabadust. Teiste sõnadega, kui tahetakse demokraatiat instrumentaalselt õigustada, ei saa demokraatia ühekorraga saavutada vabaduse ja võrdsuse kaksikvoorusi, mille poole püüdleb. Mill ei ohverda mitte vabadust, vaid võrdsuse. Teatud kodanikud tuleb hääletajaskonnast välja jätta hariduslikel või majanduslikel põhjustel, samas kui mõnele teisele antakse rohkem kui üks hääl. Milli süsteem kaldub selgemini Platoni suunas, kui ta on valmis tunnistama. Võibolla oleks Millil pidanud olema rohkem usku harimatute vaeste võimetesse ja voorusesse. Või siis on kõik demokraatlikud süsteemid määratud nurjumisele. Kokkuvõte
ilmanähtused nagu äike ja pagituulte teke ning virmalised, aga ka kõige külmemad talved ja kõige soojemad suved, suured sajud ning nende tagamaad. Mõistagi ei ole ka noored saanud mööda teemast, kas kliima meil siis ikka soojeneb või hoopis jaheneb, samas on väga kohalike ilmavaatlusandmete baasil selliseid otsuseid praktiliselt võimatu teha. Arvestades seda kui palju ilmavaatluste andmeid, nii Eestist kui üle maailma, on GLOBE programmi raames hariduslikel eesmärkidel kõigile kättesaadavad võiks selles valdkonnas töid koolides väga palju rohkem teha. MAJANDUS, TOOTEANALÜÜS, ÕIGUS Õigusteadus ei ole koolilaste seas väga populaarne meieni on jõudnud ainult mõned arvutipiraatluse ja karistusseadustiku tundmise teemalised tööd. Majanduses on põnevad teemad näiteks Euro kasutuselevõtu mõjud Eesti majandusele (üks selleteemaline töö on tehtud aastal 2005, aga järeldused
Sõjad vähendasid reisimist, reisijateks olid hulgused ja rändlaulikud. 13.15. sajandil kaasnes ülikoolide rajamisega õpetlaste, arstide, kunstnike ja aadlike reisimine. Levinud olid palverännakud pühadesse paikadesse. 17.18. sajandil toimusid maadeavastamine ja vallutusretked, mil suure saatjaskonnaga reisisid maadeuurijad. Hansa liikumine mõjutas kaupmeeste ja käsitööliste rändamist. Grand Tour ehk paljusid kohti läbiv ringreis hariduslikel ja meelelahutuslikel eesmärkidel, mis kestis 23 aastat, sai alguse 15. saj. keskpaigast ja kestis kuni 19. sajandini. Grand turistideks olid inglased aristokraadid, tudengid ja tuutorid, 18. sajandist ka juristid, doktorid, pankurid, kaupmehed, kes reisid Prantsusmaale ja Itaaliasse, Saksamaale, Sveitsi ja Madalmaadesse. Grand Tour´i tähtsus: sisaldas haridus, loodus ja massiturismi algeid, hotelliomanikud hakkasid koos majutusega pakkuma toitlustamist ja transporti
Avalik koht Üldsusele avatud kohaks loetakse territooriumi, ehitist või ruumi, mis on avalik asi või mis on antud üldiseks kasutamiseks, või kuhu sellise koha omanik/valdaja võimaldab sissepääsu individuaalselt (tänav, väljak, park, spordirajatis, lauluväljak, turg, puhkeala, teater, kino, klubi, diskoteek, kauplus, toitlustusäri, teenindusettevõte, ühissõiduk, hotell, motell jms). Millal ei pea maksma? Autoritasu ei nõuta, kui teost esitatakse teaduslikel, hariduslikel, informatsioonilistel, õigusemõistmise ja halduslikel eesmärkidel, samuti õiguspäraselt avaldatud teose või selle osa kasutamisel illustreeriva materjalina õppe- või teaduslikel eesmärkidel nende eesmärkidega motiveeritud mahus ja tingimusel, et selline kasutamine ei taotle ärilisi eesmärke (autoriõiguse seadus). Kellele maksta? Muusikateoste avalikuks esitamiseks tuleb noortelaagritel, koolidel ja teistel asutustel Eesti Autorite Ühinguga sõlmida litsentsilepingud
annaabi.ee 
