koostamise perioodil ei vähene. Loomulikult ei ole uurimistöö koostamise mõju ainult negatiivne. Õigel teemal valitud teadustöö annab gümnasistile valitud teemal laia silmaringi, olulised teadmised ja vajaminevad oskused edasises elus hakkama saamiseks. Uurimistööle on ka alternatiive, näiteks majandusklassi õpilastele äriplaan, milles antakse võimalus luua omaenda ettevõte, seades reaalseid sihte ja arvestades võimalike väliste ohtudega, ja praktiline töö, mis võib olla loominguline töö, ürituse korraldamine, õppematerjalide koostamine või õpilasfirma loomine. Alltekstis on öeldud: „Keskkoolis on õpilase käed-jalad niigi tööd täis ning tema kohustustele uurimistöö lisamine tekitab demotivatsiooni seoses suure koormusega ja sellega kaasneva stressiga, mis sellega õpilasele laskub.“ See väide selgitab väga hästi, miks teadustöö ei tohiks olla kohustuslik. Nagu öeldust võib välja lugeda, on kohustuslikud kooliained gümnaasiumi õpilasele
72. profund sügav, tähendusrikas 73. der Prototyp,-en eeskuju, algkuju, prototüüü 74. raffiniert rafineeritud, läbimõeldud 75. die Randbedingung,-en ääretingimus 76. die Recherche,-n uurimus 77. der Rechner,- arvutaja, kalkuleerija 78. der Repetitor,-en juhendaja 79. die Schulung,-en õpetus, koolitus 80. schöpferisch loov, loominguline 81. schwelen hõõguma 82. sichern kindlustama, tagama 83. die Spline,- kiil 84. die Standardsoftware,-s standardtarkvara 85. der Steckbrief,-e tagaotsimiskuulutus; lühikirjeldus 86. der Stolperstein,-e komistuskivi 87. das Strafrecht,- kriminaalõigus, karistusõigus 88. der Stöpsel,- punn, kork; pistik 89. strömen voolama, tulvama 90. unterteilen alajaotusteks jaotama 91
Moraal on normide kogum, mis reguleerib inimese käitumist mingi sotsiaalse grupi koosseisus ja määrab tema suhtumise teistese inimestesse ja gruppidesse. Etikett on kultuuris kehtestatud käitumisreeglid mis on viisakas ja mis mitte Eetika aluseks on väärtused ja väärtushinnangud.· Väärtuste näiteks on elu, armastussuhted, vabadus, privaatsus, õnn, usaldus, loominguline tegevus, ausus, tervis, majanduslik turvatunne Eetikakoodeks on kirjapandud normide ja/või väärtuste kogum, mis on toeks mingis valdkonnas tekkivate eetiliste konfliktide lahendamisel ja õigete käitumisviiside valikul Eetilise juhtimise põhimõtted · Lähtu seadustest ja täida neid. · Räägi alati tõtt.· Pea inimestest lugu.· Lähtu kuldsest reegelist. · Ära tee teistele haiget. · Arenda osavõtlikkust. · Tegutse alati.
Kiiresti hakkas kasvama ja mitmekesistuma eesti laululooming ning nüüd ka instrumentaalmuusika. Juhtivate muusikategelaste algatusel asutati 1919. a. tulevase muusikaalase kaadri ettevalmistamiseks muusikakoolid Tartusse ja Tallinnasse. Mart Saar, kes vahepeal oli lühikest aega täitnud muusikaõpetaja kohuseid Tartu Õpetajate Seminaris, hakkas nüüd õppejõuna tööle Tartu Kõrgemas Muusikakoolis. Viljakamaks muutus ka tema loominguline tegevus. 1919. aasta sügisel teeb Saar palju tööd, nimelt tuleb tal anda ka haigestunud J. Aaviku muusikatunnid. Kuid mis peamine, Saare tuju on must ja närune, sest Saar on teada saanud, et Liine Paalmannil on keegi teine lähedaseks muutuv tuttav. 1920. aastal ilmus trükist M. Saare kolmas koorilaulude kogumik "Kümme koorilaulu", 1921. a. ja 1922. a. ilmusid "Lastekoorid". Selle kogumiku laulud levisid kiiresti. Kõik nad on siiamaani püsinud kooride kavades
Tammsaare loomingu kaks viimast ning kõige viljakamat aastakümmet ühtivad Eesti esimese iseseisvusajaga. Oma elu küpsusperioodil keskendus ta loometööle ja kulutas end muudele tegevustele väga vähe, ainult siis, kui see oli vältimatu. tal tuli ka tõlkida, sest omade teoste honorarist ei piisanud elamisrahaks. Ta oskas täielikult saksa ja venekeelt, osaliselt prantsuse ja inglisekeelt. Gustav Suitsuga püsis aga elu lõpuni suur vastastikune loominguline austus ja sümpaatia. Tema 100.sünnipäevaks rajati monument tammsaare parki. LOOMING Tammsaarel on näidendeid, miniatuure, novelle, jutustusi, romaane, esseesi ja tõlkeid. 1920.-1930. aastail ilmus 14 raamatut. Kirjandusse tuli Tammsaare 20. 22009/2010 sajandi alguses külaolustikuliste novellide ja jutustustega ("Kilgivere Kustas", "Mäetaguse vanad", "Käbe-Kaarli noor naine", "Kaks paari ja üksainus" (1902), "Tähtis päev", "Vanad ja noored" (1903), "Raha-auk" (1907))
· 1919. a abiellus endast 18 aastat vanema Käthe Weltmaniga. · Kaks last: tütar Riita ja poeg Eerik · Viimaseks elukohaks sai Koidula 12A maja Kadriorus. · Suri südamerabandusse 62 aastaselt, 1.märtsil 1940. · Oma iseloomu poolest oli väga seltskondlik, jutukas, lõbus ja sarmikas. · Lähem sõpruskond polnud suur: paar juristi ja arsti, bibliograaf. Gustav Suitsuga püsis aga elu lõpuni suur vastastikune loominguline austus ja sümpaatia. Looming I periood · Peamiselt külaainelised jutud · 1900 ,,Kilgavere Kustas" · 1901 "Mäetaguse vanad" · 1902 "Käbe-Kaarel ja tema noor naine" · 1902 "Kaks paari ja üksainus" · 1903 "Vanad ja noored" · 1905 "Raha-auk" II periood · Linnarealism · Loobub külaühiskonna kujutamisest, käsitleb üliõpilasprobleeme · Palju psühholoogilist analüüsi, vastandab erinevaid tõekspidamisi
President Valitud riigipea Propaganda Ideede, veendumuste vm sihikindel levitamine poolhoidjate leidmiseks Prozektor Helgiheitja Psühholoogia Hingeelu uuriv teadus Psüühika Hingeelu, hingelaad Religioossed Religioonile omased v sellesse puutuvad; usklik; usuline Ressurss Toote keskmine töömaht Renessanss Uuestisünd, vaimne ja kultuuriline murrang Lääne Euroopas XIV-XVI saj. Rezissöör Lavastaja, näitejuht, filmi, TV-saate jm loominguline juht Revolutsioon Murranguline muutus; riigipööre Röntgen Röntgenikiirtega läbivalgustamine Sekretär Asutuse asjaajamise korraldaja Snepper Automaat lukk Stiihiline Loodusjõuline; organiseerimatu, korraldamatu saslõkk Varda otsas küpsetatud lamba-vm liha seflus Ühiskondlik-kultuurilise, poliitilise, tööalase vm .abil osutamine Zanr Kunstiteose liik Zooloogia Loomateadus, loomi uuriv bioloogia haru
ruumilisust ja plastilisust. Portreedel tume taust. Püüdis näidata ka inimese hingelaadi . Maalis 25 tööd , neist säilinud 10 . Lugematu hulk jooniseid (7000 lk ) , märkmikus visandid ja üksikasjalikud tööd. Joonised arhitektuurist ,taimedest, inimestest, anatoomiast, mehaanikast, matemaatikast. ´´Püha õhtusöömaaeg´´ ´´Mona Lisa´´ MICHELANGELO BUONARROTI(1475-1564) Pärit Firenze linnast, töötas Firenzes ja Roomas. Väga andekas. Loominguline. Mitmekülgne . Kunstnik. Skulptor. Maalikunstnik. Arhitekt. (luuletaja ja teadlane). Ennast pidas eelkõige skulptoriks. Esindas tüüpilist kõrgrenessansi kunstnikutüüpi. Paljud tööd jäid lõpetamata tema konfliktse iseloomu ja tööde suurte mõõtmete tõttu. Tema töid iseloomustavad jõulised inimkehad, rikkalikult volditud ja kaunistatud rõivad. Looming: Julius II hauamonumendi üks skulptuur ´´Mooses´´ . Töö hauamonumendiga kestis üle 10 aasta,
Kompositsiooniõppejõud Õpilasi; E.Tubi, E.Oja, V.Kapp, V. Ojakäär... jne Loomingus valdavaks kammermuusika ja sümfooniline muusika "Viis pala keelpilliorkestrile" viimane osa "Kodumaine viis" Eduard Tubin 1905-1982 töötas dirigendina "Vanemuise teatris" 1944 põgenes rootsi. Looming: 10 sümfooniat balett "Kratt" ooperid "Barbara von Tisenhausen" ja "reigi õpetaja" Arvo Pärt 1935 saavutas kiiresti populaarsuse 1968 keelati ta teos Gredo ära 1968-76 loominguline paus Uus stiil tintinnabuli õhuline faktuur, rohkelt pianissimot, palju pause "Aliinale" "Fratres" "Tabula rasa" 11/04/2010 15:51:00 11/04/2010 15:51:00
Balletijuht Mare Toomingas Tunnustus 1989 Eesti Teatriliidu noore koreograafi aastapreemia lavastuse ,,Koit" ja ,,Valge öö" eest 1992 Eesti Teatriliidu noore balletikunstniku preemia lavastuse ,,African Sanctus. Barcelona" eest 1995 Eesti Teatriliidu muusikateatri aastapreemia muusikali ,,Mees La Manchast" eest 2004 Tartu Kultuurkapitali aasta loominguline stipendium I.D.A. festivali korraldamise eest 2006 Eesti Vabariigi Valgetähe IV klassi orden 2007 Eesti Teatri Aastaauhind parima balletilavastuse kategoorias tantsulavastuse ,,Peer Gynt" eest 2008 Eesti Kultuurkapitali näitekunsti aastapreemia panuse eest Vanemuise teatri balleti arendamise 2009 pälvis Tartu medali muusikajuht ja peadirigent Paul Mägi
aastal värvatakse trummariks endise bändi trummari Pete Best’i asemel Ringo Starr. The Beatles’i kuulsamad laulud “Hey Jude”https://www.youtube.com/watch?v=eDdI7GhZSQA “Yesterday” https://www.youtube.com/watch?v=S09F5MejfBE “Love me do” https://www.youtube.com/watch?v=Jbt8oH5Lxto “Yellow Submarine” https://www.youtube.com/watch?v=lWSjZjagMfk Lagunemine ● 1970.aastal läks ansambel laiali, kuna teravamalt hakkasid eristuma ansambli liikmete loominguline käekiri. ● Kõik bändi liikmed alustasid eraldi soolokarjääre, püüdes saavutada samasugust menu üksikult, nagu oli saavutatud üheskoos. Kõik taasühinemisplaanid hävitas John Lennoni mõrv 8. detsembril 1980. The Rolling Stones ● The Rolling Stones on inglise rock-ansambel, mis moodustati 1962. aastal Londonis. ● Muusika on jõuline, kitarrihelid moondatud ja vokaal ähvardav, sünge ning bluusilikult kirglik. ● The Rolling Stones on tegev tänapäevani.
käitumise tõttu, kes ei mõista indigofenomeni -Neil on tihtipeale suhtlemisprobleemid, sest nad ei mõista teiste mõttemaailma -Indigolapsi on lihtne teiste käitumisprobleemide ja õpiraskustega õpilastega segamini ajada -Palju on neid, kes indigolaste teooriat ei toeta ning sunnivad neid alluma tradistioonilistele käitumisnormidele alluma -seda nii koolis ja väljaspool kooli Indigolapsed koolis ● Neile pakub huvi käeline tegevus avastamisrõõm, katsetamine ja loominguline tegevus ● Hilisemas koolieas tekivad probleemid, sest rohkem pööratakse tähelepanu kirjalikele tegevustele ● Neile ei sobi tavaline hindamissüsteem, piirangud, rutiin, eristamine Kasutatud materjal -Nancy Ann Tappe, „Oma elu mõistmine värvide kaudu“, 1982 -„Indigolapsed- Uus põlvkond on saabunud!“ Lee Carroll ja Jan Tober. 1999. -http://www.auratransformation.e u/ESTONIA/auraIndigo.htm -http://www.valgusesaar.ee/indigolapsed.htm
Friedebert Mihkelson Tuglase elulugu. 2. märtsil 1886. aastal sündis Friedebert Mihkelson Tuglas Tartumaal Võnnu kihelkonnas. Tuglas elas Ahjal. Ta käis Prangli kihelkonnakoolis kus ta sai venekeelse hariduse ja Uderna ministeeriumikoolis. 1901. aastal läks ta Tartu linnakooli ja hiljem jätkas Hugo Treffneri Gümnaasiumis. 1905. aastal võttis ta osa revolutsioonis kuna ta oli noor poliitik ja kõnemees. Sellest oli ka tingitud Tuglasel 1906-1917. aastal pagulasaastad, kus ta põgenes Soome ja pesitses ka Pariisis. Tuglas oli Noor-Eesti rühmituse liige. Ta abiellus Ello Oinasega. Tuglas oli Eesti Kirjanike Liidu asutaja 1922. aastal ning oli mitu korda liidu esimees. Tuglas oli väga loominguline, müstifitseeritav ja maske vahetav kirjanik. ,,Poppi ja Huhuu" kokkuvõtte. Tegelased: Popi- koer Huhuu- ahv Kokkuvõtte: Ühel hommikut tõusis Isand väga vara. Tuba oli veel pime ja Isand süütas kü...
10 väärtust või omadust: 1. õde ületab patsiendiga olles enda ego; 2. aitav ja usaldav suhe patsiendi ja õe vahel; 3.vaimselt ning füüsiliselt toetav keskkond; 4. imedega arvestamine, 5. neg. pos. tunnete väljendus; 6. Hooldusteooria-- vastastikune õppimine ja õpetamine; 7. usu lootuse aspekt; 8. tundlikus enda ja cearing science teiste suhtes; 9. loominguline probleemide lahendamine hoolduses; 10. inimvajadustest hoolitsemine. Jean Watson 2. aspekt on transfelnaarsus- ehk õde muutub hooldavaks isikuks 3.aspekt- õendushetk kus patsient ja õde saavad kokku ning õde kasutab empaatiavõimeid. Inimene- hinnatud, austama, mõistma ja juhendama.
mingi perekonna, sest neil on kõigil midagi ühist. Ludwig Wittgenstein (2005) M.Weitz: Kunstiga on sama lugu! Nii nagu me ei saa defineerida mänge, nii ei saa me ka defineerida kunsti, sest kunst on avatud mõiste. Mängud on omavahel seotud ristatud seostega, nagu perekonnadki, samamoodi kunst. 3. Kunst kui ,,avatud mõiste" · kunsti ei saa defineerida, kuna kunst on loominguline ja muutub aja jooksul · kunst on ,,avatud mõiste" (matemaatika ja loogika on ,,suletud mõiste") · defineerimine oleks kunstimõiste sulgemine, see välistaks kunsti loomingulisuse Kennicki meelest me üldjuhul teame, kuidas sõna "kunst" kasutada. Ja kui keegi teab, kuidas seda sõna kasutada, siis teab ta ka, mis kunst on. See, et me mõnedel juhtudel ei ole kindlad, kas tegemist on kunstiteosega, näitab lihtsalt, et sel mõistel on avatud 3 struktuur
2) Mille poolest erinevad teineteisest tarbekunst ja disain? a) Disain on rohkem masstoodangule, kasutatakse palju masinaid. Tarbekunst on rohkem käsitööstuslikum, kasutatakse vähe masinaid. b) Tarbekunst ei ole masstoodang, enamasti üksikud esemed. Disainil on tavaliselt rohkem esemeid. 3) Kes oli William Morris? Millised olid tema ideed, mille teostamisele ta pühendas oma energia ja varanduse? (lk 17-19) a) Willliam Morris oli loominguline inglise kunstnik, filosoof, poeet, kunstiteoreetik. b) Idee: luua uut kunstide sünteesi, asendada tahvelmaal monumentmaaldekoratiivse maaliga, mis oleks seotud ka sisekujundusega c) Ta pühendas oma energia ja varanduse hääbuvate käsitöötraditsioonide taaselustamisele. 4) Milliseid kunstiliike mõjutas juugendstiil? Kust pärineb stiili nimetus? Millised olid juugendstiilile iseloomulikud tunnused? Tooge näiteid kunstnikest ja nende loomingust! (lk 19-22)
On ju teada, et isegi kõige tuntumad teadlased, nagu Einstein, ei olnud koolis just kõige eeskujulikumad õpilased, kuid siiski muutsid meie elu oma geniaalsete leiutistega. Siiski, ilma hariduseta inimesel pole selles maailmas mingeid erilisi võimalusi, kui sul just väga tugevat iseloomu ei ole. Inimesed, kes elu hammasrataste vahele jäävad, lõpetavad tavaliselt tänaval. Koolis käimine pole ainult teadmiste saamine, vaid ka loominguline arenemine. See avaldub kõige rohkem probleemsetes olukordades, kus otsuste vastuvõtmine ei saa põhineda kätteõpitul, vaid meie enese mõtte tegevusel. Haridus annab meile väärtushinnangud, huvid, vajadused. Õppimine ei tähenda ainult koolis käimist. Inimene õpib, kuni elab, mitte ainult koolipingis, vaid iga päev enesele teadvustamata, näiteks bussis, toidupoes, reisides jne. Muutuvad tehnoloogiad ja erialad, peame pidevalt juurde õppima
Uputatud Laevade monumenti Sevastoopolis (1904), F. R. Kreutzwaldi mälestussammast Võrus (1926) ning L. Koidula mälestussammast Pärnus (1929). Peale selle on A. Adamson teinud rohkesti dekoratiivtöid, näit. Peterburi Vene Muuseumi nn. akadeemilise saali friisi (1896-97). Materjalina kasutas ta oskuslikult puitu, pronksi ja marmorit.A. Adamson suri 26. VI 1929 Paldiskis. Mälestussammas Tallinnas Kadriorus (1962, A. Eskel, arh. A. Murdmaa). Tema elu ja loominguline tegevus olid tihedalt seotud Tallinnaga. Seitsmeaastaselt pandi Amandus Tallinna Toom-Vaestekooli. Lapseeast peale olid Amandusel kalduvus ja huvi nikerdada. Õpetaja pani tähele poisikese andekust, vabastas ta majapidamistöödest ja võimaldas tal oma nikerdusi müüa ühe Tallinna kunstikaupmehe vahendusel. Vaestekoolis valitsenud karmi reiimi tõttu põgenes 14- aastane Adamson sealt 1869. a. ja sõitis salaja Peterburi, kus siiski ei pääsenud õppima. Naasnuna võimaldati talle 1870. a
Selleks ajaks oli ta juba nii vaene, et temast jäid maha ainult ta maalimistarbed ja vanad rõivad. LOOMING: · Rembrandti looming on valdavalt kuldpruunis koloriidis, olulisim objekt pildil kiirgab valgust nagu iseenesest . Ta on maalinud üle 100 autoportree, mis kujutavad tema elu väga erinevates meeleoludes ja rollides. Ta maalis pidevalt iseennast, mis tõestas tema sügavat psühholoogilist huvi inimhinge kujutamise vastu. Rembrandti loominguline pärand koosneb umbes 700 maalist ja 300 graafilisest lehest, teada on ka 1600 joonistust. · Rembrandti esimesed Leidenis loodud teosed peegeldavad tema õpetaja, Amsterdami kunstniku Pieter Lastmani, mõjusid, kuigi Rembrandt veetis enne Lastmaniga kohtumist kolm aastat Jacob van Swanenburghi käe all õppides. · 1626 valmis Rembrandti esimene ofort. Ofort on sügavtrükitehnika, mille puhul
o "Mediteerium" (1982/1985) o "Lehekülg Sakalamaa kroonikast" (1983) o "Kaks jubilatsiooni" (1986) o "Glorificatio" (1990) o "Festina lente"(1996) o "Mater rosae" (2003) o "Ristimetsa ilmutus" (2004) · lühiooper "Gurmaanid" (2002) · ooper "Gurmaanid 2" (2005) Tunnustused · 1989 Eesti NSV muusika-aastapreemia · 2001 Valgetähe teenetemärgi 4. klass · 20012002 Eesti Kultuurkapitali loominguline stipendium "Ela ja sära Kasutatud kirjandus: http://www.erpmusic.com/photos/ReneEespere320.jpg http://et.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Eespere http://www.koolielu.edu.ee/eesti_muusika/composers/eespere/elu.htm
(1936), Strasbourg'is (1932, 1939), Amsterdamis (1935, 1939), Johannesburgis (1939), Roomas, Varssavis ja Antwerpenis (1939), tema pilte võime leida ka KUMUst. Eduard Viiralt. Tiiger kaskedega. Kuivnõel. 2 Eduard Viiralt. Kabaree. Offort. 3 Kokkuvõte Eduard Viiralti loominguline pärand on rikas, ja seda mitte ainult arvuliselt (üle 400 estambi, ligi 4000 joonistust). Tema areng on olnud dünaamiline, kajastades erksalt ja alati isikupäraselt ajastu kunstiliikumisi. Tema looming on haarav dokument targa ja tundliku kunstniku inimlikust arengust, nooruslikust uljusest, elamusnäljast ja epateerimislõbust, küpse meistri rahulikust lihtsusest, positiivse ideaali otsinguist, kaasaelamisest oma rahva ja inimsuse saatusele. Eesti kunstis ei leia teist kunstnikku,
kuulata fantastilise õpilase mängu. Ta mängis kõiki muusikapalasid nii ilmekalt, et teistel ei jäänud muud üle, kui kadestada. Tema improviseerimisoskus oli piiramatu. Peterburis õppimise ajal külastas Tsaikovski palju teatrit. Kõige sügavama mulje jätsid talle Glinka ooper "Ivan Sussanin" ja Mozarti ooper "Don Juan". Lõpetanud 1859. a. õppeasutuse, sai Tsaikovski titulaarnõuniku koha Justiitsministeeriumis, kuid teades milline on kunstniku hing õrn, loominguline taipas Pjotr peagi, et õigusteadus on üsna kauge tema huvidele. Niisiis astus Tsaikovski 1862. aastal Peterburi Konservatooriumisse, et õppida kompositsiooni. Rahaprobleemide tõttu pidi Pjotr tööle hakkama, selleks ta andis ta eratunde. 1865. a. lõpetas Pjotr Iljits Tsaikovski konservatooriumi hõbemedaliga. 1868. aastal tutvus ta "Võimsa rühma". Samal ajal tegutses ta ka muusikakriitikuna. Tsaikovskile meeldis Haapsalu rahulik õhkkond ja kaunis loodus. Ta oli veetnud unustamatu
Andrus Kivirähk Elukäik Sündis 17. augustil 1970 Õppis Tartu Ülikoolis ajakirjandust 1996 Eesti Kirjanikkude Liidu liige Töötab Eesti Päevalehes Tal on vend Juhan, kes on sotsioloog Ta on abielus kultuuriajakirjaniku Ilona Martsoniga, kellega tal on 3 last. Loominguline tee ·Alustas humoreskide kirjutamisega 15-aastaselt ·Tuntuse saavutas 1990ndate alguses Ivan Orava lugudega Pühpäevalehes. On kirjutanud: lühiproosat, humoreske, följetone ja paroodiaid ajakirjanduses ja kogumikena, romaane, näidendeid, lasteraamatuid, filmi-ja telestsenaariume. Tegutsenud ka publitsisti ja arvustajana. Raamatud: romaanid ja kogumikud ·"Ivan Orava mälestused, ehk, Minevik kui helesinised mäed" (1995; ilmus Päevalehes ning Rahva Hääles; täindatud trükid 2001 ja 2008, Varrak) ·"Kaelkirjak" (1995, Tiritamm; 2000 ja 2007 Tänapäev) ·"Õlle kõrvale" (1996, AS Vaho) ·"Kalevipoeg" (1997, BNS) ·"Vanamehed seitsmendalt. Jalutuskäik vikerkaarel" (1997; ...
puude kõrgune", laulude "Ja suvi tantsib", "Tahaksin olla" ja "Ilmapuu lävel" sõnade autor ning X noorte tantsupeo "Lävel" tekstide autor. XXV Laulupeol esitati Heiki Vilepi sõnadele laulud "Mehed ja naised" ja "Isad ja pojad" (helilooja Piret Rips). Tunnustused: K. E. Söödi nimeline lasteluule auhind 5., 2 x 6., 2 x 8., 11., 15., 18., 19., 2 x 20., 28., 49., 53. ja 56. koht Nukitsa konkursil Tartu Kultuurkapitali 2010. aasta loominguline stipendium Stalker 2009 11. koht – laste ulmeromaan „Horlok“ Stalker 2010 5. koht – romaan „Hirm“ Luuletused: 1. Vanaema jutud- noorpõlve meenutamine, samal ajal töö tegemine. Tsitaat- „vestis sellest, kuidas muistse taevas oli sinisem, rohi oli rohelisem, hoopis lahkem inime“ (kirjandi teemaks noorpõlve mälestused) 2. Naistepäev- tähtpäevade olulisus inimeste jaoks .
uurimistööks KVANTITATIIVNE UURIMISTÖÖ Kvantitatiivne uurimistöö peab koosnema vähemalt 3 peatükist Kvantitatiivses uurimistöös on palju arvandmeid KVALITATIIVNE UURIMISTÖÖ Hüpotees võib olla, aga ei pea olema Selle asemel sõnastatakse uurimisküsimused Uurib isikut, asulat, asustust vms Peatükid jaotatakse vastavalt teemale UURIMISTÖÖ Uurmisitöö aluseks on ühte lausesse mahutatud idee Idee otsimine on loominguline protsess, seetõttu tuleb sobiva teema leidmiseks või sõnastamiseks põhjalikult nõu pidada juhendava õpetajaga KUI TEEMA VALITUD... Tuleb valida juhendaja Juhendaja on soovitatav valida uurimistööteema järgi, et õpetaja oleks spetsialiseerunud sellele alale UURIMISTÖÖ ALUSED Uurimistöö algab probleemi/küsimuse püstitamisest Näiteks: Kui lapsel on trennis raske Uurijal tekivad küsimused Miks on trennis raske?
Seejuures on ise distsiplineeritud, mõtetes ja tegudes täpsust nõudev. Väldib ajuvabadust. Sobivad ametid: kuraator, lennundustehnoloog, geneetik, neuroloog, füsioloog, teadustöö assistent, andmebaaside administraator, keemik, hambaarst, lendur, statistik, psühhiaater, joonestaja, lastearst, tolliametnik, teadustöötaja jne. 3. Kunstniku tüüp ehk artistlik isiksustüüp Isikupärane, originaalne, sõltumatu, tundlik, paindlik, impulsiivne, idealistlik, väljendusrikas, loominguline. On väga originaalne ja individualistlik. Soovib hallist massist erineda. Talle meeldib oma isikupära väljendada sõnades, helides, mitmesugustes materjalides, aga ka kehaliselt (näideldes ja tantsides). Teda iseloomustab keerukas maailmataju. Meeldib sukelduda tundmatusse, avastada midagi uut. Vajab maksimaalset tegevusvabadust ajas, ruumis ja maailma tunnetamisel. Ei meeldi reglementeeritud töötingimused. Eelistab abstraktsemat laadi ülesandeid
Ester Mägi loomingu allikaks on tihtipeale just rahvaviisid, millega tegelema suunas teda tema õpetaja Mart Saar. Mägi muusika on enamasti lüüriline. See on küll vaoshoitud, kuid ilmekas, tundeline, kuid ilma suurte tundepuhanguteta.Ta on elus väga palju kirjutanud kooriloomingut, kus tema väljendus toetub rahvaviisidele, mida ta siiski väga harva otseselt tsiteerib.Ühe oma suurimatest kooriteostest, ballaadi "Tuule tuba" pühendas Mägi oma õpetajale Mart Saarele, kelle loominguline suhe rahvalaulu on Ester Mägile olnud üheks tähtsamaks eeskujuks. Enamikku Mägi kooriloomingust iseloomustab väga ere ja koorile sageli üpris nõudlik harmoonia.Ester Mägi peenekoelist muusikat on Eestis imetletud ja armastatud juba pool sajandit. Teistes Balti riikides ja Venemaal hakati teda märkama ja hindama 1960. aastate keskpaiku. 1980. aastate lõpust, mil Eesti avanes maailmale, on Mägi teoseid esitatud menukalt ka
TALLINNA ÜLIKOOL UURIMISTÖÖ ALUSED JA METOODIKA FENOMENOLOOGILINE UURIMUS Kvalitatiivne uurimus on loominguline kollaaz. Kvalitatiivsete uuringute all peetakse silmas terviklikku erilaadsete uuringutööpide kogumit. Kvalitatiivne uuring on alati olukorda arvestav tegevus, mis asetab vaatleja maailmas kindlasse paika. Kvalitatiivset uuringut eelistatakse tutvustada näidete ja kirjelduste kaudu. Jäetakse välja täpsed definitsioonid. Uuring viiakse läbi loomulikus keskkonnas. Kvalitatiivse uuringu läbiviija läheb sageli uuringus osalejate juurde
ruumi avardav efekt; seinaavaustesse maalitakse avara ja kauge vaatega maale; vaated teistesse ruumidesse; .kolmas stiil alates Augustuse ajast; loobutakse ruumi avardavatest dekoratsioonidest ja illusioonidest, sein on jälle sein; seinapind liigendub sammastega, mille vahel tahvelmaalid; ornamendid rikkalikud, pinnalised; üldmulje suursugune, kuid külm; .neljas stiil - alates 1. saj. pKr.; hele, rikkalik, kirju värvipalett; ruumi avardumine; vaated teistesse ruumidesse; ülevoolav ja loominguline arhitektuurivormide mäng. Odakandja Kettaheitja Milose veenus Samothrake Nike Lakooni grupp Meander Skulptuur Roomalse pea
MOTIVATSIOON Referaat Motivatsioon on tehatahtmine, mis inimeste sees tekib või ei teki ning mida peab pidevalt taaslooma. Motivatsioonile iseloomulikud jooned: _ Motivatsioon on indiviidi poolt tajutud sisemine seisund. _ Motivatsioonil on alati valiku, kavatsuse või tahte komponent. _ Indiviidid erinevad motiveerituse taseme ja motivatsiooni mõjutavate faktorite poolest. _ Inimese motivatsioon on ajaperioodist ja situatsioonist sõltuv muutuja. Kas raha motiveerib? Jah, aga ... kas pingutus ja tulemused on sellisel juhul maksimaalsed? Ei ole. Tähtis on, et inimene tunnetaks vahetut seost tegevuse tulemuste ja saadava rahalise tasu vahel. _ Raha on motiveeriv ainult neile, kes seda oluliseks peavad. _ Raha on efektiivne siis, kui see annab olulise efekti. Selle eest saab lubada endalemidagi, mida enne ei saanud. _ Raha motiveerib, kui see on tunnustus hästi tehtud töö eest. Kui inimesel on selge seos sisendi (töö) ja väljundi (rah...
See on tekitanud ka päris palju halba vastukaja, kuid mulle meeldib, kuidas ta osadest negatiivsetest kommentaaridest hoolimata siiski teeb seda, mis temale meeldib. Kirjutab oma luulet enda lõbuks, esineb neile, kellele ta meeldib ning pöörab tähelepanu pigem sellele heale ja positiivsele poolele, mida luuletamine talle pakub. On näha, et mees on hingega asja juures, naudib kogu luuletamise protsessi ja selle esitamist ning on leidnud omale meelepärase ala, olles väga loominguline juba lapsest saati. 5
- Laulmine - Omalooming - Mäng lastepillidel - Rütmiline liikumine Üheskoos teenivad need tegevused samu kasvatuseesmärke, moodustades ühtse terviku. Muusikat kuulates saavad lapsed oma esimesed esteetilised elamused ning algteadmised muusikast-see aitab väärtustada muusikakultuuri tervikuna. Lisaks arendatakse muusika emotsionaalset vastuvõttu ja väljendusoskust. Viimane võib olla verbaalne või mitteverbaalne: näiteks vaba loominguline liikumine, lavastamine, joonistamine. Õpetatakse ära tundma kuuldud laule ja muusikapalasid. Laulmine on lapsele kõige loomupärasem muusikaline tegevus, mille kaudu ta saab väljendada ja avada oma sisemist maailma. Laulmise kaudu õpib laps väärtustama ja austama enda ja teiste laste tundeid ja oskusi ning teistega arvestama ja nendega sallivalt käituma, mõistes, et kõik inimesed pole ühesugused. Muusikalis-rütmiline liikumine
Offer perks and bonuses - pakuvad eeliseid ja boonuseid Are well-paid - on hästi tasustatud Are poorly-paid - on madalalt tasustatud Need the most training - vajavad kõige rohkem treeningut, väljaõpet, koolitust Is the hardest - on kõige raskem Have flexible hours - on paindlikke tundidega Need a degreee - vajavad kraadi Rewarding - tulutoov, tasuv Dead-end - tupik, kogu aeg sama, muutumatu UNVARIED Secure - kindel, turvaline, kindlustatud Repetitive - korduv, rutiinne Creative - loominguline Stressful - pingeline, närvesööv, stressirohke Personal satisfaction - isiklik rahulolu Opportunity to travel - võimalus reisida Using your initiative - enda initsiatiivi/algatust kasutama Chance to meet a lot of people - võimalus kohtuda paljude inimestega Long-term career prospects - pikaajalised karjäärivõimalused/väljavaated Prospects - väljavaade, outlook for the future success (chances) Determined - veendunud, otsusekindel, decided on sth Rigid - jäik, range, strict
Sachen. stattfinden Das Konzert findet in Saku Suurhall Aset leidma statt. verbessern Ich möchte meine Deutschkenntnisse Parandama, paremaks tegema verbessern. energisch Energiline kreativ Loominguline selbständig Iseseisev ruhig Vaikne gesprächig Jutukas vertrauenswürdig Usaldusväärne anpassungsfähig Kohanemisvõimeline
eakas isa oli poja muusikukarjääri vastu, lisandusid juurastuudiumile siiski muusikaõpingud ühe tollase tipporganisti juures. Händel õppis orelit, klavessiini, viiulit ja kompositsiooni. Korralik pärandus isalt võimaldas tal elada vaba muusiku elu organisti, viiuldaja, klavessinisti ja kapellmeistrina (orkestrijuht) Saksamaal ja Itaalias. Händel reisis palju ja tal oli palju mõjukaid sõpru nii muusikute kui ka kroonitud peade seas. Suurema osa elust elas ta Londonis, mistõttu tema loominguline tegevus on ka Inglismaa muusikakultuuri oluline osa. 1719 sai temast Londoni vastloodud ooperiteatri juht ning järgneva paarikümne aasta jooksul kirjutas ta igal aastal 1-2 ooperit. Hiljem asus ta kirjutama oratooriume, mis said suure menu osaliseks juba tema elu ajal. Perekonda Händelil ei olnud. Nagu Bach, nii jäi ka tema elu lõpul pimedaks. Kui händel 1759. aastal suri, tuli matustele talle viimast austust avaldama üle 10 000 inimese. Ta maeti kui rahvuskangelane Westminster Abbey´sse
kingitusena..." Merkeli autoripositsioon parteitu inimsõbra objektiivsed tähelepanekud? patriootliku ohvri tooja? Merkel Saksamaal I õpingud Leipzigis ja Jenas vabamüürlaste looz Royal York Berliinis Oderi-äärne Frankfurt - Dr. Merkel Weimar (Herder, Wieland, Böttiger; - Goethega vastumeelsus) katsetus Kopenhaagenis reisid Põhja-Saksamaal aktiivne ja kirju loominguline periood Wannem Ymanta Wannem Ymanta. Eine Lettische Sage (Leipzig, 1802) Imanta unenägu. Merkeli järele kirjutanud Anton Suurkask. (Uus Aeg, 1901) Merkel Saksamaal II 1802-1806 Berliinis "Ernst und Scherz" (1803) "Der Freymüthige, oder Ernst und Scherz" (1804-1806) koos August von Kotzebuega 1806 põgenemine Napoleoni eest Merkel tagasi Liivimaal Depkini mõis 1816 Berliinis "Ernst und Scherz oder Der alte Freymüthige"
Sisukord Lapsepõlv.................................................................................................................. 2 Kunstiõpingud Pariisis ja loominguline areng............................................................ 2 Plakatikunstnik.......................................................................................................... 5 Fotograafia............................................................................................................. 6 Teater ja japonism.................................................................................................. 6 Elu lõpul...........................................
Sel perioodil loodud laulud (Ei mullast, Üle müüri, Ahtumine, Avanemine, Põhi. lõuna, ida, lääs... jms.) ja ulatuslikud kompositsioonid (Mis saab sellest loomusevalust, Kaks pihtimust, Ootamisest ja olemisest, Kokkulepe selges eesti keeles) moodustavad RUJA pärandis kihistuse, mis on ühtlasi põhjuseks sellest ansamblist tänapäevases kontekstis rääkida kui eesti rockmuusika suurest alustajast. Hilisemad analoogid eesti "levimuusikas" on tavaliselt RUJA kloonid. Loominguline eksperimentaalsus, sõnumi kirglikkus ja iseenesestmõistetav vastandumine lamedale massikultuurile oli selle aja kontekstis tähelepanuväärne. Oluline osa selle aja loomingust on salvestamata tehnoloogiliste võimaluste ahtruse tõttu, samas on sellest perioodist pärit ka tänapäeval igati moodsalt ja aktuaalselt kõlavad seaded ja lindistused. Perioodi lõpp langeb kokku RUJA liikmete erinevate kõrgkoolide lõpetamise ajaga ja on
AMETIVARA JA AVALIKE VAHENDITE KASUTAMINE: http://www.mnt.ee/public/looming11052012.pdf Loominguline riigivara kasutamine maanteeametis Piret Reilijan Äripäev 11.05.2012 Pärast Tamur Tsäkko skandaalset lahkumist maanteeameti peadirektori kohalt on ilmnenud, et ameti vara kasutamine oli pehmelt öeldes loominguline - puudus ülevaade, kus ameti vara parasjagu asub ning milleks seda kasutatakse. Näiteks pärast autoregistrikeskuse ja maanteeameti ühinemist ripakile jäänud muruniiduk, millega Tsäkko alluvad nägid teda viimati koos ameti autokäruga mullu suvel maanteeametist minema sõitmas, on lausa haihtunud. Tsäkko kommenteeris 2007. aastal 15 000 krooniga ARKile ostetud raider-tüüpi muruniiduki kasutamist selliselt, et niiduk oli tõepoolest viimati möödunud suvel tema käes, kuid reaalselt
küsimused, intelligentsus-testid. Suundumuse põhjal kas teooriale või praktikale liigitatakse: · Teoreetiline mõtlemine - suunatud objektide vaheliste seoste avastamisele. · Praktiline mõtlemine - seotud eesmärgi püstitamise, plaani väljatöötamisega, tegutsemisega. Aluseks võttes mõtlemise tulemuse iseloomu saadakse: · Reproduktiive mõtlemine jälgitakse teise inimese mõtekäiku. · Loovmõtlemine e loominguline mõtlemine e loovus (vt ptk 2.4) (Sõerd 1992: 160). 15 Lisaks, mõtlemistegevuse sügavuse järgi võiks mõtlemist liigitada: · Argimõtlemine e tavamõtlemine - seda võiks iseloomustada järgmiste omadustega: - ebausaldatavad vaatlused, - valikulised tähelepanekud, - liialdatud üldistused, - kiired ja pealiskaudsed järeldused, - kiired ja põhjendamata otsustused,
3 LOOVUS JA LOOV ORGANISATSIOON Linda Naiman, kes on rahvusvaheliselt tunnustatud kunsti baasil loovust ja innovatiivsust arendava õppe teerajajaks, on loovust kirjeldanud kui uute ja loovate ideede elluviimise tegevust, mis koosneb kahest protsessist: mõtlemine ja tootmine. Kui inimene mõtleb või tal on mõni hea idee, aga ei rakenda neid reaalselt, siis ta on loominguline, aga mitte loov. (What is Creativity 2012) Loovus avaldub inimestes erineval viisil. Briti psühholoog dr Michael Kirton on kirjeldanud loovuse kahte erinevat stiili, milledeks on kohanduv ja innovaatiline loovus. (Bristol 2005) Kohanduva loovusstiiliga inimene kasutab loovust juba teadaolevate protseduuride muutmiseks, et see muuta paremaks. Organisatsiooni juhtide silmis saavad nende inimeste ideed suurema poolehoiu, kuna need ei välju juba olemasolevate mudelite raamidest. (ibid)
Analüüs Põhiidee: Inimesed peaksid elus iga hetke väärtustama. Autor õppis oma elu jooksul hindama iga hetke. Kujundid iseloomustavad kõikvõimalikke hetki, mida inimene peaks väärtustama. Tähtsus kultuuriloos Luuletaja tõi eesti luulesse uusi, värskeid suundi. Luuletused kajastavad tolle ajastu vaimu, tundeid, traagikat, inimeste silmakirjalikkust ja vaimset surutist. Luule erineb teiste kirjanike luulest: individuaalsuse ja vabaduse ülistamine, vaba värss, loominguline keele ja sõna kasutus. Tsitaadid "On hea, et vahel tõmbud varju "Tegelikult ei ole Alliksaare luule sa, et uue valgusega harjuda." silmadega lugemiseks. Kindlasti "Tragöödiad toidavad rahva jõuab kätte aeg, mil seesugust eneseteadvust." luulet on helikassettidel ja CDdel rohkesti saada. Kindlasti hakkab Alliksaare looming ka heliloojate
energiad ühendades ja vaid minimaalselt väljastpoolt tulevat abi kasutades (kuivõrd seda lihtsalt eriti polnud võtta) Hortus Musicuse oma tee ja näo. Keskne roll ideede generaatorina ja oli siinjuures Andres Mustonenil. Tema leppimatus kehtiva reziimi, nagu ka muusikas väljakujunenud kivinenud arusaamadega tõukas gruppi avastusretkele senitundmatu Bachi-eelse muusika maailma. Hortuse musitseerimist iseloomustab ennekõike (tihtipeale erinevalt nende Euroopa-kolleegidest) stambivaba, loominguline suhtumine meist ajaliselt, ent mitte sisuliselt kaugesse muusikasse. Sattumata küll otsesesse vastuollu nn. "autentse" või "ajalooliselt informeeritud" musitseerimislaadiga, ei ole Hortus seda kunagi pidanud eesmärgiks omaette. Seetõttu kõlavad Hortuse kontserdid ja salvestused värskelt, arusaadavalt ja jõuliselt - see on tänapäeva inimeste elav muusika. Nüüd juba enam kui 30 aasta jooksul on Hortus uurinud ja esitanud oma programmides Euroopa muusikat 8
arengut ei määra mitte ainult kool ning õpetajad. Võimekal õpilasel on ka oma "mängukapital", on oma ideed ja kavatsused. Evald Okase nooruslikku teealgust iseloomustas otsingute rahutus ja mitmekülgsus." Ja kuidagi sihikindlalt, autoriteetidelt õppides ja hoidudes endale vastu rinda tagumast või oma annet kõval häälel kuulutamast, murdis ta juba enne sõda suurde kunsti. Evald Okas on sünnilt loominguline, millele andis tuge lapsepõlv. On öeldud, et kui Leonardo või Raffael oleksid sündinud käteta, oleksid neist ikkagi saanud kunstnikud. Õnneks ei olnud Okasel lihtsalt käed, vaid lausa kuldsed käed, mille alt tulid meisterlikud maalid ja eri tehnikates tehtud graafilised lehed. Maalides näeme impressionistlikku elegantsi ja graafikas jõulist meetodit, mida märkame ka fotodel, mis kujutavad teda töötamas.
korralikult lõpuni. Võta üks leht puhast paberit ja pliiats. Joonista paberile SIGA Kui sa joonistasid selle: lehe ülemisele osale: oled positiivne ja optimistlik, pigem lehe keskele: oled realistlik, lehe alumisele osale: oled pessimistlik ja sul on kalduvus negatiivsele käitumisele, kui siga vaatab vasakule: usud traditsioonidesse, oled sõbralik ja sulle jäävad kergesti meelde kuupäevad, näiteks sõprade sünnipäevad, kui ta vaatab paremale: oled loominguline, aktiivne, kuid sa pole eriti perekondlik ja sa ei pööra suurt tähelepanu tähtsatele kuupäevadele, kui siga vaatab joonistaja poole: oled otsekohene, sulle meeldib olla saatana advokaat, sa ei karda vastanduda, kui lisasid seale palju detaile: oled analüütiline, rahulik ja umbusklik, kui tal pole palju detaile: sa oled emotsionaalne, puhtsüdamlik, mitte eriti metoodiline ja sa riskeerid palju, kui joonistasid seale vähem kui 4 jalga: oled
suunduvad piki pildi ristuvaid diagonaale. Lopsakad, elujõust pakatavad inimkehad katavad vääneldes ja põimudes peaaegu kogu pildipinna. Samas jääb pildi kompositsioon terviklikuks, kusjuures üksikfiguur võib kaotada oma tähtsuse Hakates maalima vasaku käega, muutus ka ta loominguline käekiri. Kunstnik hakkas maalima lihtsamini, läbipaistvamalt, töödesse tuli rohkem õhku ja valgust. Eriti meeldis talle jäädvustada suurejoonelisi loodusnähtusi: vikerkaart, päikese tõusu ja loojangut, kuuvalgust jne. näited loomingust "Kristuse ristilt mahavõtmine","Jeesuslapse kummardamine" (vaata illustratsioone "Viimane kohtupäev"
1516. aastal lahkus ta Itaaliast kuninga François I kutsel Prantsusmaale ja asus elama Cloux'i lossi Amboise'i lähedale. Ilmselt just seal lõpetas ta ka oma viimase maali "Ristija Johannes", mis praegu asub Louvre'is ja mis on saanud kriitikat homoseksuaalse ja blasfeemse alatooni tõttu Vaatamata sellele, et Leonardo da Vinci näol oli tegemist renessansiajastu mitmekülgseima geeniusega, oli ta vaene ja arvatavasti ka suri vaesena (2. mail 1519). Õnneks on tema loominguline pärand säilinud tänapäevani ja talle kuulub silmapaistev koht inimkonna suurmeeste hulgas.
Tänapäevased käsitööliste organisatsioonid Tänapäevased Eesti käsitöö organisatsioonid on Nahakunstnike Liit, Restauraatorite Klubi, Tulirebase Gild, Katariina Gild ja Antoniuse Gild. Enamasti on kõigi organisatsioonide ühiseks eesmärgiks tagada kultuuriväärtuste võimalikult pikaajaline säilimine; tõsta ka ühiskonna arusaamist säilitamise olulisusest, selleks korraldatakse õppeprogramme, näitusi ja teabepäevi. Gildides meistrid valmistavad igasuguseid esemeid, mis on unikaalsed ja kordumatud. Samas saavad inimesed kasutada neid unikaalseid esemeid selleks, et erineda teistest või võib leida kingitusteks huvitavaid ja omapäraseid esemeid, saab esitada ka tellismustöid. Gildid on muutunud ka turistidele huviobjektideks, kuna seal leidub iseäralikke suveniire. Tänapäeval on levinud arenenud riikide käsitöö kui vabaajaviide ja meelelahutus või kui selle asemel valmistada unikaalesemeid endale või müügiks. Sam...
Kui teada, siis tekib lugupidamine üksteiste vastu kiiresti. Pelgalt tarku loodusraamatuid lugedes see ei teki. Tuleb minna välja, loodusesse, vaadata enda ümber ringi ja mõelda, kuulda, näha. Loodus on koht, kus saab rahu. Kui pingeid kasvavad üle pea, tuleb võtta aeg maha, pikali murule heita ja kasvõi kuulata, kuidas rohi kasvab. Loodust saab endaga hoida mitmel viisil. Kui metsa ei leidu läheduses ja ilusat taevast pole näha tehaste tumeda suitsu seest, siis tuleb olla loominguline, luua ise omale enda loodus. Minu toa seinad on näiteks helerohelised, kapid, laud ja tool on erivariatsioonidega pruunid. Seinal ripub vanaema maalitud üksiku männi ja lainetava mere pilt. Vahest, kui seda hästi kaua vaikuses vaadata, siis tuleb tunne, nagu istuksin ise seal, künka otsas, toetuksin männipuule ning kuulaksin suure sinise kohinat. See on üks viisidest, kuidas hoida loodust endale lähemal. Loodusest saavad aru, vaid need, kes tunnevad
funktsionaalse lugemise oskust Uurimistöö jagunemine Uurimistöö jaguneb kaheks: Kvalitatiivseks ehk kirjeldavaks uurimistööks Kvantitatiivseks ehk teaduslikuks uurimistööks Uurimistöö liigid 1. Probleemi põhjuste analüüsimine 2. Kirjeldav uurimistöö 3. Kahe nähtuse vaheliste seoste uurimine Uurimistöö Uurimistöö aluseks on ühte lausesse mahutatud idee Idee otsimine on loominguline protsess, seega tuleb sobiva teema leidmiseks ja sõnastamiseks pidada põhjalikult nõu oma juhendajaga ehk õpetajaga Struktuur Tiitelleht Sisukord- näitab töö osasid ning iga alaosa täpse pealkirja ja lehekülje numbrit Sissejuhatus- teema valiku põhjendus ja töö probleemi ehk eesmärgi sõnastus; ülevaade jaotamisest alaosadeks ja peamistest allikatest Struktuur
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
