Leidsid 33 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Gordon Ramsay". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
ramsay, gordon, kokk, restoran, küsitluse, kitchen, loovtöö, soti, karjäär, autasu, hotel, hell, vastuste, sotimaa, tabasalu, simon, põnev, eeldan, jalpalli, elizabeth, maratoni, marco, pierre, restoranis, albert, roux, potato, gear, star, parima, vastajat, aastastest, esinenud, neljanda, eristu, telesaate, ühisgümnaasium, koostaja, juhendaja............9 III KÜSITLUSE KOKKUVÕTE...............................................................................................11 KOKKUVÕTE........................................................................................................................ 13 KASUTATUD KIRJANDUS...................................................................................................15 LISA 1: LENNART MERI ELULOOLISI ANDMEID................................................................16 Karjäär............................................................................................................................... 16 Avaldatud raamatud........................................................................................................... 17 Filmid................................................................................................................................. 18 Autasud ja tunnustused.......................................................................
alkoholi just Tallinna Laagna Gümnaasiumi noorte seas käsitletakse esimest korda. Alkoholist on uurimistöid teinud väga mitmed inimesed ning nad on jõudnud kõik sama järelduseni: alkohol on tervisele kahjulik. Autor kirjeldab alkoholi ning kogu sellega kaasnevat kupatust interneti põhjal uuritud allikate abil. Tallinna Laagna Gümnaasiumi koolinoorte kokkupuudet alkoholiga kirjeldab autor tema enda poolt läbi viidud küsitluse andmeil. 5 1. ALKOHOL 1.1. Alkoholi olemus Alkohol on oma olemuselt närvisüsteemi depressant, kuigi paljud usuvad ekslikult, et alkohol on erguti. Esmalt tekitab see sundimatuse ja pingevaba tunde, aga tegelikult (eriti suuremas koguses) on alkohol võimas ärevust ja depressiooni tekitav aine. (Mera, 2015) Alkohol on orgaaniline aine, mida sisaldavad kõik alkohoolsed joogid. Keemiliselt on alkohol süsivesinik
Juhataja: Irina Bljaskina Tallinn 2013 Sisukord Sissejuhatus I. Teoreetiline osa 1.1 Mozarti elulugu 1.2 Elu algusaastated 1.3 Viimased eluastased ja surm 2. Mozarti käsikirjad Eestis 3. Muusikastiil 4. Kompositsiooni kirjutamise meetod 5. Mozarti muusika efekt 5.1 Mõju ajutegevust 5.2 Mõju arengule laste ja imikute II. Uurimuslik osa 2.1 Uurimuse metodid ja kontingent 2.2 Küsitluse analüüs Kokkuvõte Kasutatud kirjandus Lisad Lisa 1 Lisa 2 Sissejuhatus Pärast Mozarti surma on olnud rohkem kui 200 aastat ja tema klassikaline töö naudib suurt edu inimestega erinevatest rahvustest ja vanusest kuni tänapäevani. Vastavalt hilisaegsetest oli fenomenaalne kõrva muusika, mälu ja võimet improviseerida. Mozart on laialdaselt tunnustatud kui üks suurimaid heliloojaid, oma unikaalsus seisneb selles, et ta on
mind huvitab, kui palju inimesed tegelikult Apple´ist teavad. Mis on Apple? Miks teda nii palju kiidetud on? Kas ta on tõepoolest nii hea kui räägitakse? Informatsiooni leidsin põhiliselt Apple´i Internetiportaalidelt. Apple´i toodete populaarsus on eriti viimasel paaril aastal kasvanud, aga kas sellega ka inimeste teadlikkus Apple´ist endast? Leian, et paljud võivad Mac-i küll kasutada, kuid näiteks ajaloost nad vaevalt et midagi erilist teavad. Koostasin küsitluse, et seda uurida. Kui aga Apple nii populaarne on, siis miks me koolis õpime, kuidas kasutada Microsoft Windows operatsioonisüsteemi? Isegi mitmed kooli arvutiõpetuse õpetajad kasutavad koolitunnis paraleelselt PC-ga Maci. Miks siis mitte õppida hoopis, kuidas kasutada Mac OS-nimelist keskkonda? Lisaks veel tänaksin kõiki, kes osalesid mu küsitluses, aitasid vaimselt mu uurimustööl valmida ning loomulikult meie auväärset juhendajat õpetaja Ott Metslat.
vaenlased. Ka siis, kui suhtluspartneri küsimus või väide tekitab viha või agressiivsust, vaadatakse talle pikalt otsa. Kehtib seaduspära, et vestluskaaslasele vaadatakse otsa rohkem kuulamise kui kõnelemise ajal. (3 [9. aprill. 2011]) 10 4.Uurimus 4.1 Metoodika Viisin läbi küsitluse (lisa 1) 7.-8. klasside Kilingi-Nõmme Gümnaasiumi õpilaste seas, et välja selgitada kui hästi oskavad nad ära tunda ja põhjendada inimeste emotsioone vaadeldes ainult nende nägu ning kehahoiakut. Kokku vastas 32 tüdrukut ning 16 poissi. Hüpoteesiks on , et teismeliste noorte vahel ei esine soolisi erinevus kehakeele lugemisel. 4.2 Tulemused ja analüüs Esimeses ülesandes palusin õpilastel selgitada, mis on kehakeel
tarbijakaitse, 2013) Minu uurimustöö eesmärgiks on teada saada, kas Mustvee Gümnaasiumi põhikooli õpilased tarbivad energiajooke ja kas nad on kursis energiajookide kahjulikkusega. Sõnastasin kaks uurimisküsimust, milleks on: ·Mil määral ning mis põhjusel Mustvee Gümnaasiumi põhikooli õpilased tarbivad energiajooke? ·Kas Mustvee Gümnaasiumi põhikooli õpilased on kursis energiajookide kahjulikkusega? Et küsimustele vastused saada koostasin küsitluse, kus on 9 küsimust. Metoodika on kvantitatiivne. Küsitluse viisin läbi Mustvee Gümnaasiumi 5.-9. klassi õpilaste seas. Töö koosneb 12 leheküljest, 3 joonisest, 1 lisast, tabelid puuduvad. Sooviksin tänada abistamise eest oma juhendajat Ene Lüüsi, uurimistöö aluste õpetajat Maili Vaherit ja küsitluses osalenud õpilasi. 4 1. KIRJANDUSE ÜLEVAADE
. 19 2.8 Nõustamiskabinetid suitsetamisest loobumiseks ………………………... 20 2.9 Perearstikeskused ………………………………………….……………… 21 3. UURING SUITSETAMISHARJUMUSTE KOHTA PLASTONE OÜ TÖÖTAJATE SEAS ……………………………………….………..…… 22 3.1 Uurimistöö metoodika ja valim ………...……………………………....... 22 3.2 Küsitluse tulemuste analüüs ………………………………………………23 KOKKUVÕTE ………………...……………………………………………... 31 KASUTATUD ALLIKAD …..………………...……………………….…..... 32 LISAD Lisa 1 Läbiviidud küsitluse näidis ………………………………………….. 34 Lisa 2 Intervjuu Allen Carr Eesti esindaja Henry Jakobsoniga ………….. 37
küsitluse. Viimases, neljandas peatükis toon ülevaate selle kohta kuidas on Arvo Pärti erinevates meediaväljaannetes esindatud. Lisades uurimistöö lõpus on toodud pildid Arvo Pärdi nooruspõlvest, inimestest ning kohtadest, mis on temaga seotud. Loomulikult ka erinevad artiklid Arvo Pärdi kohta. Töö panin kokku Arvo Pärdi koolikaaslaste mälestuste ning raamatute ja ajaleheartiklite põhjal. Lisaks koostasin küsitluse. Suurim raskus oli see, et puudus materjal Rakveres elatud aastate kohta. 3 4 1 ELU JA LOOMING 1.1 Lapsepõlv ja koolitee Arvo Pärt on sündinud 11. Novembril 1935. Aastal Paides. ,,Paide on üks väike linn, mis asub Eesti keskosas ning mis ei ole väga palju muutunud sellest ajast, kui mina seda mäletan. Elu kulges seal rahulikult ja lihtsalt," on Arvo Pärt Paide kohta öelnud.[9,lk 19] 3-aastaselt kolis Pärt Rakverre, kus ta 1945
2.2 Küsitlus Ühiskondliku ja poliitilise aktiivsuse uurimiseks kasutati individuaalandmeid, mida koguti veebikeskkonnas Surveymonkey.com. Koostati ankeet pealkirjaga Valimisaktiivsuse küsitlus. Vaatluse alla võeti küllaltki laia sihtgrupp. Ainukeseks nõudmiseks vanusele oli vähemalt täisealisus. Alustuseks teostati proovitesti autorite sõprade peal, kellel paluti vastata küsimustikule. Nende tagasiside oli küllaltki positiivne, kuid tuli ka kriitikat teatud küsitluse punktide kohta. Võeti nõu kuulda ning kohandati küsimusi, lähtudes inimeste soovitustest. Pärast seda korrati katseuuringut ning lasti uuesti inimestel vastata küsimustele. Seekord jäädi ankeediga rahule. Valminud küsitlusankeedi link laeti üles veebipõhisesse suhtluskeskkonda facebook.com ning paluti kõigil vastata küsimustikule. 7 2.3 Vaatlus
Pea iga meie mõtet, ideed tunnet anname edasi liigutuste abil. Sageli ei panda seda ise tähelegi. Autori eesmärk oligi teada saada, kui palju teavad Kuressaare Gümnaasiumi õpilased kehakeele lugemisest ning kasutamisest. 3.1 Uuringu iseloomustus Küsitlus viidi läbi Kuressaare Gümnaasiumi (edaspidi KG) kahes kümnendas klassis. Vastajateks olid 16 17 aastased õpilased. Autor on valinud küsitluse valimiks mugava valimi, sest viib küsitlust läbi oma koolis, enamvähem enda vanuseliste õpilaste seas. Küsitlusele vastas kokku 60 õpilast, kellest tüdrukuid oli 34 ja poisse 26. Uuringu meetodiks oli ankeet, mida oli võimalik täita paberkandjal (vaata Lisa 1 Ankeet). 3.1.1 Uuringu analüüs Ankeet on koostatud erineva kehakeele kirjanduse abil. Küsimustele, mis on kokku pandud
9.klassist vastas küsimustikule 17 õpilast (21,8% küsitletutest), 10.klassist osales küsitluses 13 õpilast (16,7% vastanutest), 11.klassist vastas küsimustikule 15 õpilast (19,2% tervikust) ning 12. klassist osales küsitluses 12 õpilast (15,4% vastanutest). 2.3 Protseduur Uurimus viidi läbi eformulari keskkonnas 12.-13 jaanuarini 2017 aastal. 12. jaanuari pärastlõunal käisin kolme erineva klassi juures, et viia läbi küsitlus. Ülejäänud kahe klassiga tegin küsitluse 13. jaanuaril. Selleks palusin võimaluse kasutada 10 minutit nende inglise keele tunnist. Küsitluse läbiviimise eel tutvustasin ennast ning oma küsitluse eesmärki. Tehnilisi probleeme ette ei tulnud ning küsitlus oli kõigile hästi arusaadav, vaid 12. küsimus ingliskeelsete sõnade mõjust eesti keelele vajas mõnes klassis väikest selgitust. 2.4 Mõõtevahendid Antud uurimuses kasutasin andmekogumise meetodina ankeetküsitlust (vt LISA 1), mis koosnes 13 küsimusest
suunatud koomiksid ja raamatud). Nüüdseks on telereid kodus juba enamasti mitu ja need on muutunud tavaliseks tarbeesemeks. Juba telerite pealetungi algul oli probleemiks Briti laste liigne telerite ees istumine, milleks oli tollal umbes 2 tundi päevas. Uuritud on noorte inimeste ajakasutust ja selgus, et teleri vaatamine on suurim meediakasutuse kategooria. Telerivaatamine on eri riikides märkimisväärselt sarnane, enamasti on keskmine vaatamisaeg 1,5- 2,5 tundi. Suurbritannias tehtud küsitluse põhjal ütles enamik lastest (üle 80% vanusegrupis 7-12 aastat), et vaatas televiisorit eemisel õhtul ning tavaliselt vaatab 3- 6 saadet igal õhtul. Paljud 9- aastased ja peaaegu kõik vanemad lapsed olid televiisorit vaadanud pärast südaööd. Seega ei vaata lapsed ainult lastesaateid. Põnevikud, draamad ja komöödiad on olnud populaarsed lapseea keskpaigast saati. (Oja, 2011.) Samal ajal on televiisori vaatamine saanud elu vältimatuks osaks, eestlane vaatab
Vastus: 1937aastal 10. Millest oli tingitud Prantsusmaa kiire areng? Vastus: Neil oli sõjajärgne majanduskriis väiksem kui teistel riikidel. Enne sõda oli Prantsusmaa agraar-industriaalmaa, nüüd muutus lõplikult tööstusriigiks. 11. Mitu valitsust oli Prantsusmaal 1919-1939? Vastus: 41 valitsust. 12. Miks loodi Prantsusmaal rahvarinne? Vastus: Hoidmaks ära äärmusliikumiste tõusu võimule. 13. Kes nad olid: a) J.M.Keynes b) James S. Braddock c) Ramsay MacDonald Vastus: a) Inglise majandusteadlane, makroökonoomika rajaja b) Iiri päritolu raskekaalupoksija c) Briti esimese tööpartei peaminister DIKTATUURIDE TUNNUSED (17.10.17) Totalitaarsed diktatuurid MAJANDUS ● riigi suur osakaal majanduses ● Majandus teenib valitsuste ideoloogilisi eesmärke (sõjatööstuse arendamine.) ÜHISKOND ● Valitsus jälgib elanike igapäevaelu.
curling Henry Adamsoni luuletuses, 1620 aastal Perthis. Tol ajal nimetati curlingut möirgamise mänguks, kuna selle sarnast häält teeb kivi kui libiseb jääl. (History... 2012) Curling oli eriti populaarne Sotimaal 16.-19. sajanditel, kuna välitingimused olid soodsad ja ilm piisavalt jahe. Sotimaal Perth on rahvusvahelise curlingu juhtorgani, Maailma curlingu liidu, koduks. (History... 2012) Hetkel peetakse curlingu juhtivamaks riigiks Kanadat, mis viidi sinna soti immigrantide poolt 19 sajandi alguses. Kuninglik Montreali curlingu klubi asutati 1807.aastal. Curlingut levitati ka Põhja-Ameerika keskosasse ning USA-s loodi esimene klubi 1830.aastal. Enne 19 sajandi lõppu tutuvstati ka mängu Rootsile ja Sveitsile, mis võeti ka kiiresti omaks. Tänapäeval mängitakse curlingut kõikjal Euroopas ning on omaks võetud ka Jaapanis, Austraalias, Uus-Meremaal, Hiinas ja mujal. (History... 2012) 2.2 Populaarus maailmas
..............................................................................................................10 2. Suure-Jaani muusikafestival.............................................................................................13 3. Ilmatari selts.....................................................................................................................14 4. Heliloojate Kappide memoriaalmuuseum........................................................................16 5. Küsitluse tulemused..........................................................................................................17 1. Teadlikus Kappidest..........................................................................................................17 1. Teadlikus Kappidest..........................................................................................................17 Kokkuvõte..............................................................................................................
.........................................................................13 2.2.1 Jakob Hurda avakõne....................................................................14 2.3 Laulupeo kolmas päev........................................................................15 2.4 Esimese laulupeo tähtsus.....................................................................16 3 Uurimuslik osa esimese laulupeo kohta....................................................18 3.1 Küsitluse tulemused ja analüüs...............................................................19 Kokkuvõte............................................................................................24 Kasutatud allikad...................................................................................25 Lisad...................................................................................................26 2 Sissejuhatus
mänguautomaadid ja kihlveod on saanud paljudele inimestele sundmõtteks. On leitud, et suurema riskitasemega hasartmängimise vormid sisaldavad kahte ühist elementi: · võimalus teha ühekordseid väga suuri panuseid, näiteks kasiinos või kihlvedudes; · võimalus teha lühikese aja jooksul korduvalt panuseid, kahe mängu vaheline intervall võib olla lausa alla kahekümne sekundi, näiteks mänguautomaatidel. 5. Küsitluse analüüs Küsitluse viisin läbi Jüri Gümnaasiumi 10.-12. klasside õpilaste seas. Küsitlusele vastasid 71 õpilast. Küsitluses uurisin, kas gümnaasiumi õpilased on hasartmänge mänginud, kui jah, siis milliseid, kui tihti mängivad, kas mängitakse interneti vahendusel, mis on suurimad võidetud või kaotatud summad, kaua nad on hasartmänge mänginud, mis põhjusel mängitakse ja kas oldakse teadlik, mis asi on sõltuvus. 5.1 Küsitluse tulemused 1.Kas olete hasartmänge mänginud
2.2.2. Biomassienergia tulevik Eestis 14 2.3. Hüdroenergia Eestis 14 2.3.1. Hüdroenergia eelised Eestis 14 2 2.3.2. Hüdroenergia tulevik Eestis 15 3. KÜSITLUS 15 3.1. Küsitluste vastuste analüüs 15 3.2. Küsitluse kokkuvõte 19 KOKKUVÕTE 20 KASUTATUD KIRJANDUS 21 LISAD 22 Lisa 1. Tuuleenergia Eestis 2012.a. 22 Lisa 2. Eestis töötavad hüdroelektrijaamad 2008. aasta alguse seisuga. 23 Lisa 3
15 küsitletute 10 7 hulgas 5 5 3 3 1 0 11 13 14 15 16 17 18 Vanused Diagramm 2 Kõige enam vastasid küsitlusele 16-17-aastased, seega käivad selle küsitluse tulemused teismeliste kohta (Diagramm 2). Vastanuid oli tegelikult ka vanemaid, kuid need olid üksikud erinevatest vanusegruppidest inimesed, seega üldistamise mõttes seadsin vanusepiiranguks kuni 18 (sellega piirasin vastanute arvu 70-le). 3.3 Kas tarbid Coca-Colat? Jah 58 83% Ei 12 17% Diagramm 3
ja teatakse sataniste kui kindla välimuse ja iseloomuga inimesi. Nende riietuses on peamised rõhutatud värvid punane ning must. Neid seostatakse salaalkoholi ja narkootikumide müümise ja tarvitamisega. Satanismi ja satanistide vastu on võideldud ajast, mil nad hakkasid levima. Kasutan oma uurimistöö informatsiooni allikaks internetiavarusi, sest raamatukogudes on kahjuks satanismi kohta nukralt vähe informatsiooni. Samuti viin läbi ühe küsitluse internetis eFormulari leheküljel. Eformulari lehekülje koos küsitlusega panin üles kolmele erinevale leheküljele: www.perefoorum.ee, www.lapsemure.ee ja www.rocknroll.ee . Küsitlus oli üleval 12.11.11 - 12.12.11. Käesoleva uurimistöö mõte on uurida 69 informandi vastuste põhjal, kuidas nad kujutavad ette sataniste ja kui turvaliselt nad tunnevad end seoses satanismiga. Samuti on minu eesmärk uurida, kas on levinud mingi kindel ettekujutus satanismist. Minu
Probleemide põhjused on paljudes põhiliseslt samad. Et suhted oleksid aga suurepärased peavad mõlemad osapooled kõvasti pingutama, et need sellised oleksid. Kõige tähtsam osa on osata kuulata nii last, kui lapsel ka vanemat. See aga ei ole nii kerge, kui tundub. Selles referaadis on juttu, kuidas lapse isiksus kujuneb ja kuidas lastega suhelda. Keila Kooli 12-18 aastaste õpilaste abiga on koostatud ülevaade nende suhetest vanematega. Uurimus koostati küsitluse põhjal, millele vastas 72 õpilast. 3 1.LAPSE ARENGUT MÕJUTAVAD TEGURID Lapse kõige mõjuvõimsamaks arengukeskonnaks on kahtlemata kodu ja perekond. Last ei mõjuta ainult need suhted milles ta ise osaline on, vaid suure kaaluga on ka suhted, mida ta kõrvalt näeb. Eakaaslaste ja muu koduväliste arengukeskkonna mõju lisandub alles hiljem. Kõik, mida laps kogeb ja näeb on tema jaoks õige, ta ei saa aru mis on vale ja mis mitte
.........................................................19 7.Autori uuring...................................................................................................................................20 8.Uurimustöö kasside kohta...............................................................................................................21 8.1 Uuringu metoodika ja valim....................................................................................................21 8.1.1. Küsitluse tulemuste analüüs............................................................................................21 Kokkuvõte..........................................................................................................................................34 Kasutatud materjalid...........................................................................................................................36 Lisa.....................................................................................
2. Õhutajad aitavad kiusaja tegevusele kaasa; 3. Eemalehoidjad püüavad endale tähelepanu mitte tõmmata, kuid oma näilise neutraalse hoiakuga õigustavad nad kiusamist ja lasevad välja paista, et see ei puutu neisse; 4. Kaitsjad kaitsevad ohvreid. (Sullivan, Cleary ja Sullivan, 2004, lk 21) 2. Meetodid 2.1 Valim Käesolevas uurimuses osalesid Tartu Tamme Gümnaasiumi 9. ja 10. Klasside õpilased. Valimisse kaasasin kõik küsitluse päeval koolis olnud õpilased ehk 187 õpilast. 187. õpilasest oli 106 tüdrukut ja 81 poissi. Oma valimiks valisin just Tamme Gümnaasiumi üheksanda ja kümneneda klassi õpilased, sest soovisin kindlaks teha, kas koolikiusamine erineb enam õpilaste seas, kus on pikalt grupina koos tegutsetud või 10. klassis, kus klassikollektiiv on uus. 2.2 Uurimusinstrumendid Käesolevas uurimustöös kasutasin mõõtvahendina ankeeti (vt. Lisa 1). Küsimustiku koostasin ise. Kokku oli 7 küsimust
.....................23 12. LISA 2. Jumalaema kiriku kuplid.........................................................................24 13. LISA 3. Jumalaema Uinumise kiriku sisevaade...................................................25 14. LISA 4. Kloostri ülemad läbi aegade....................................................................26 15. LISA 5. Püha kojad ja austatud ikoonid...............................................................27 16. LISA 6. Uurimistöö küsimused ja küsitluse kokkuvõte.......................................28 . Legendi varjantide loetelu 19. LISA 7. Kuremäel ilmus Jumalaema....................................................................31 2 20. LISA 8. 300 aastat tagasi......................................................................................32 21. LISA 9. Umbes 300 aastat tagasi..........................................................................33 22
...............................................................8 1.5 Ühiskondlikud probleemid.........................................................................................9 2.Uuring Tallinna 37.Keskkooli noorte suhtest alkoholiga.....................................10 2.1 Uuringu hüpotees...............................................................................10 2.2 Uuringu sisu....................................................................................10 2.3 Küsitluse analüüs...............................................................................11 Kokkuvõte..............................................................................................16 Võõrkeelne kokkuvõte................................................................................17 Kasutatud materjalid..................................................................................18 Lisa...............................................................................
Jah 52% Ei 48% Joonis 3.1.4 25 3.1.5 Põnevamad ratsaspordialad Viimase küsimusega küsitluses sooviti teada saada, millist ratsaspordiala peavad õpilased kõige põnevamaks. Küsitluse läbi viimise tulemusel saadi teada, et kõige põnevamaks alaks peetakse takistussõitu. Takistussõidu valis põnevamaks alaks 55% (33 õpilast). Põnevateks ratsaspordialadeks peeti ka voltiseerimist (14 õpilast), koolisõitu (9 õpilast), kolmevõistlust (3 õpilast) ja hobuste võiduajamist (1 õpilane). Vastusevariandi ,,muu" alla oli kirjutatud õpilaste poolt ka näiteks maadlus, jalgpall ja motosport, kuid kahjuks sellised
09.09 (19.03.2011) 13 4. KÜSITLUSE ANALÜÜS 4.1 Üldandmed küsitluses osalenute kohta Küsitlusele vastasid Kehra Gümnaasiumi 5.-9. klasside õpilased vanuses 11.-16. aastat. 154-st põhikoolis õppijast vastas küsitlusele 139 õpilast. Neist 79 moodustasid tüdrukud ja 60 poisid. Küsitlus oli anonüümne, avatud ja valikvariantidega. Küsitluse jagasin kahte ossa. Esimese osa moodustasid küsimused treeningutest ja teise osa küsimused olid käsipalli jälgimisest. Analüüsisin igat klassiastet eraldi. 4.2 Treeningutest osavõtt Kehra Gümnaasiumi 5.-9. klasside küsitletud 139-st õpilasest tegeleb käsipalliga 32 õpilast, kellest kõik on poisid (joonis 1). Tüdrukud käsipalliga ei tegele, sest neil puudub treener. 19 tüdrukut tunnistas, et tegeleks käsipalliga, kui Kehras toimuks tüdrukute käsipalli treeningud.
Käesoleva uurimistöö tulemusetele toetudes said 67% noortest kanepi esmaseks proovimiseks sõbra käest ning kanepi kui uimasti tarbimise harjumused kujunevad valdavalt sõpruskonna eeskujul ja toetusel. Uurimistulemustest selgunud kanepi tarbimise ulatuslikkus (40%) 14-19-aastaste (valitud koolide) koolinoorte seas on käesoleva töö autori arvates mõnevõrra ootamatu, sest see protsent on tunduvalt kõrgem võrreldes 2011. aastal Eestis toimunud küsitluse tulemusega 15-16- 16 aastaste koolinoorte seas. Selle uurimuse andmetel oli kanepit proovinud 24% õpilastest (Vainu 2012, 19). Uurimistulemusi analüüsides selgus, et suur osa küsitlusele vastanutest ehk 41% noortest rõhutas asjaolu, et kanepist sõltuvuse teke oleneb väga suurel määral inimesest endast. Toetudes uurimistöö tulemustele ja küsitluses vastanute arvamustele, leiab autor, et suur osa
Ta käis oma kodulinnas teatrigruppis, kus tema õpetaja soovitas tal hoopis muusikaga tegelema hakata. Siis läks ta edasi Wyndcrofti erakooli Pottstown´is, Pennsylwania´s, hiljem läks oma kodulinna avalikku kooli. Kuigi see kool oli tema kodulinnas, ei tundnud ta ühtegi oma klassikaaslast. See hirmutas teda. Kui ta oma kodulinnast ära kolis, hakkas ta käima Hendersonville gümnaasiumis, kus ta kohtas ka oma parimat sõbrannat Abigail´i. Kui ta karjäär hakkas aga vedu võtma, suvel enne oma 11. klassi, vajas ta rohkem painduvust oma tunniplaani. Niisiis kanti ta üle Aron Academy´sse, Kristlikku erakooli, mis pakkus ka koduõppet. Juulis 2008 sai ta oma gümnaasiumidiplomi maili kaudu kätte. Muusikukarjäär 11-aastaselt tegi Swift oma esimese reisi Nashville, lootes saavutadasalvestustehingut, andes igale salvestusfirmale lindi, kus peal oli tema karaokelaule laulmas. Tehingut ta ei saanud
............................................... 11 4.5Louis Tomlinson............................................................................................ 11 KOKKUVÕTE.......................................................................................................... 13 Kasutatud materjal............................................................................................... 14 SISSEJUHATUS 2 Ma kirjutan oma loovtöö Briti-Iiri poistebändist One Direction. Valisin sügisel selle teema, sest see huvitas mind ja tahtsin nende kohta veel rohkem teada saada. Kuulsin esimest korda nende tegevusest raadios 2012 suvel ning mulle meeldisid nende laulud väga. Mida rohkem One Direction'i kohta uurisin seda rohkem nad mulle meeldima hakkasid. Minu loovtöö eesmärgiks ongi uurida nende kohta seda, mida ma varem veel ei teadnud. 3 1 TUTVUSTUS
Küsitluse lõpus palutakse kokkuvõtlikult hinnata oma teadmisi filmimuusikast. Olgu mainitud, et poiste ja tüdrukute teadmiste erinevusi võrreldakse vaid nende filmimuusika loojate tundmises, keda küsitluses ei mainita. Uurimistöö esimeses peatükis uuritakse erinevate veebilehtede abil filmimuusika olemust, ajalugu, funktsioone filmis ja selle loojaid. Teises peatükis käsitletakse tervet 131. lendu hõlmava küsitluse tulemusi. Kolmandas peatükis analüüsitakse küsitluse tulemusi ja tehakse järeldus, mis toetub esimeses peatükis välja toodud faktidel. Autor tänab oma juhendajat, õpetaja Eve Karpi, hea koostöö eest ja kõiki küsitlusele vastanud õpilasi. Erilised tänud lähevad autori õele Agnes Järvelaiule innustamise ja toetamise eest. 7 1. Filmimuusika olemus Filmimuusika on muusika, mis on mõeldud filmitegevuse saatmiseks. See hõlmab nii
käekäiku. Variante, kuidas alaealisi takistada on raske välja pakkuda, sest neil on omad kohad suitsetamiseks ja politseil on keeruline neid tabada. See olukord säilib kuni ajani mil meie, noored, mõistame, et suitsetamine on tõesti tervisele kahjulik ja otsustame mitte alustadagi ja kui juba oleme alustanud, siis lõpetame selle surmava harjumuse. 20 4. METOODIKA Uurimuse tegemiseks on kasutatud küsitluse koostamist. Koostatud küsistlus on jagatud Keila Gümnaasiumi 7. 9. klassi valitud õpilastele. Õpilased vastasid antud küsitluslehtele ja tagastasid lehed . Valim moodustus nii: Iga viies inimene ja kui viies ei vasta, siis kuues. Küsitluse läbiviimine oli edukas. Seda ei saa muidugi kinnitada, et nende vastused ka ausad olid, kuid võib vähemalt loota, et nad näitasid üles austust ja kirjutasid nii nagu ka tegelikult on. Valimis oli 70 õpilast. Kogusin vastuseid vahetundide ajal
a) usutakse kummitustesse ning peetakse neid teispoolsuses elavateks hingedeks või jõududeks b) ei usu kummitustesse ja arvavad, et nendel on loogiline seletus ning inimesed tõlgendavad paranormaalsed nähtused loomulikuks enda jaoks c) eitavad täielikku kummituste olemasolu. !3 Töö käigus kogusin informatsiooni nii tõepõhistest kirjandusallikatest, veebilehtedelt kui ka intervjueerimise teel (kõik viited lõpus). Küsitluse viin läbi Pirita Majandusgümnaasiumi 10. – 12. klasside õpilaste seas. Saadud tulemusi olen võrrelnud ja analüüsinud. Tänan kõige rohkem oma juhendajat, kelle näpunäideteta ei oleks ma osanud uurimistööga kuskilt alustada ega kuidagi lõpetada. Lisaks suur tänu intervjueeritavale Reet Hiiemäele, kes lahkelt oli nõus minu uurimistöö eesmärgil vastama teemakohastele küsimustele ja ka tema soovituste eest
annaabi.ee 
