Leidsid 33 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Arvutikäsitlusõppe ülevaade". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
põhjendus, tahad, excel, kursus, openoffice, unix, käsud, põhjenda, mathcad, writer, calc, kursustkomplekteerimine, süstematiseerimine ja andmebaasi funktsionaalne korrashoid Ettevõtte siseteabe hoid ja kaitse; Toote lepinguliste tähtaegade tagamine; Tooteteostusel kvaliteedijuhtimissüsteemi nõuete täitmine; Projektijuhi operatiivne informeerimine teenuse nõuetekohast osutamist takistavatest asjaoludest; Muude tegevdirektori poolt antud seaduslike korralduste täitmine. Põhilised arvutiprogrammid, mida kasutab sekretär-juhiabi · MS Office 2007 o Word o Excel o PowerPoint o Publisher (trükiste tegemiseks) o Outlook · BearPaw (skaneerimiseks) · Joomla (kodulehe haldamiseks) · Sharepoint (siseveebi haldamiseks 3. ASJAAJAMISE KORRALDUS ETTEVÕTTES 3.1 Asjaajamine Asjaajamine asutuses on kiire ja korralik. Põhiliselt tegeleb kontoris asjaajamisega juhiabi -sekretär, aga vahel ka juhataja ise. Asjaajamist reguleerivateks dokumentideks ettevõttes on raamatupidamise sisekorraeeskirjad
N.on koomiksirea lühendanud ühele pildile samas talle iseloomulik rahavastevehelisi piire murdev huumor on endiselt alles. 11 Kokkuvõtte. Tutvudes kunstniku eluga ja loominguga, sain väga palju uut ja huvitavat teada, mida saab ka referaadist lugeda. Autor sai palju uut teada kunstniku elu kohta üldse ja kui raske see töö on. Navitrolla on ka hea näide sellest, et kui midagi väga teha tahad siis ei saa haridus sellele takistuseks, sest Navitrolla koolis kunsti pole õppinud, suure tööga võib elus väga kaugele jõuda. 12 Kasutatud allikad: Navitrolla. Elulugu [WWW] http://navitrolla.ee/index.php? option=com_content&task=view&id=2&Itemid=30 (03.11.08) internetis. Enn Kasak. Navitrolla elust [WWW] http://www.chaplin.ee/eesti/naitus/minevik/navi_blut/navi_mainhtm.htm (03.11.08) internetis. Wikipeedia
Tallinna Inglise Kolledž Tauri Pupart 8a klass Programmeerimiskeele JavaScript omandamine kasutades eestikeelset Code Academy (Progetiiger) e-õppekeskkonda Uurimistöö Juhendajad: Kersti Jankovski Paavo Viilup 1 SISUKORD SISUKORD 2 SISSEJUHATUS 3 1. Projekt progeTiiger 4 1.1. Code Acadamy 5 1.2. Eestikeelse programmeerimise e-õppekeskkonna kasutatavus 5 2. Mis on JavaScript? 5 3. Teiste kasutajate arvamused programmeerimise e-õppest 6 4.Minu teadmised enne õppima asumist 6 5. Praktiline õpe Progetiigri e-õppe keskkonnas 7 5.1 Sissejuhatus JavaScripti 7 5.2 Funktsioonid 9 5.3 For-tsüklite kasuta
paberile tehtud märkmeid. või 2. Joonista pilt oma legendist ja kirjuta juurde väike lõik tähtsama informatsiooniga. või 3. Meisterda papist marionetid (nukud) ja esita legend näidendina. Kui tegelasi on palju, võta appi teisi õpilasi. või 4. Salvesta legend kassetile. Võid esitada ise kõiki osi, kuid võid ka kasutada sõprade abi. Nimi ____________________ Kuupäev __________________ Muistendi kirjutamise kavandamine Kujuta ette, et Sa elad kauges-kauges minevikus. Sa tahad mõista, kuidas või miks on mõni asi saanud just selliseks, nagu ta on. Siin on mõned näited: - Kuidas kobras sai endale saba? - Miks äikese ajal müristab? - Miks merel on lained? Mõelge koos pinginaabriga välja teisi taolisi küsimusi. Pane need siia lehele kirja (Sinu pinginaaber kirjutab need omal lehel). Kuidas______________________? Miks__________________________? Kuidas______________________? Miks__________________________? Kuidas______________________?
Eesti kunst 1980-2000 Sisukord Sisukord...................................................................................................................................... 2 EEsti kunst 1980-2000................................................................................................................3 Navitrolla.................................................................................................................................... 5 Looming..................................................................................................................................5 Kolm erinevatest allikatest pärit mõjutajat tema töödes......................................................... 5 Navitrolla enda kohta.................................................................................................................. 7 Kasutatud materjal ...................................................................................................................
Tapa Gümnaasium Kirill Gorškov,11. R „LEAGUE OF LEGENDS“ JA SELLE POPULAARSUSUSE PÕHJUSED TAPA GÜMNAASIUMIS Uurimistöö Juhendaja: Merle Varblane Tapa 2014 ANNOTATSIOON Tapa Gümnaasium Klass: 11R Töö pealkiri: „League of Legends“ ja selle populaarsus Tapa Gümnaasiumis Valdkond: Arvutimängud Kaitsmise aeg Lehekülgede arv: 19 Refereering : Uurimuse pealkiri „League of Legends“ ja selle populaarsus Tapa Gümnaasiumis. Selle teema valik tulenes autori soovist mõista tänapäeval väga populaarse arvutimängu populaarsuse põhjusi. Samuti soovist teada miks see mäng meeldib Tapa Gümnaasiumi õpilastele. Uurimuse läbiviimiseks uuriti materjale internetist ja küsitleti Tapa Gümnaasiumi õpilasi erinevatest vanuseastmetest. Uurimuse m
vahele jätnud või üldse parandamata jätnud. Seega võttis testimine ja uute ettepanekute tegemine väga palju aega väärtuslikust tööpäevast. Samuti tundus, et meid koolitama tulnud koolitaja (e-õppekeskkonna loonud ettevõttest) ei olnud täpselt kursis, kuidas asjad käivad, mistõttu tekkis koolitusel kohati segadus ja tundus, et koolitusosakonna inimesed on asjaga 3 rohkem kursis. Siit ka moraal kui tahad, et midagi tehtud saaks, siis tee seda ise ning alati kontrolli asjad sada korda üle. Sellised olid siis minu positiivsed ja kohati ka negatiivsed kogemused praktikajal AS-is Eesti Post. Võin julgelt öelda, et seitse nädalat on mulle meeletult palju kogemusi andnud ning praktika on õpingute ajal üheks kõige arendavamaks kogemuseks olnud. Jäin praktikaga Eesti Postis väga rahule ning kui oleks võimalik, siis töötaksin seal meeleldi ka tulevikus. Kogu
Koht - TSG Õppeaine - Väitluskunst ja õiguse alused Periood 2006/2007 õppeaasta 3. KÕNE KOOSTAMINE JA ESITAMINE On ju teadupärast sootuks kaks iseasja - esiteks omada mingisuguseid mõtteid ja teiseks väljendada neid nii, et teised neid mõtteid mõistaksid. Jaan Rummo Kõnelemine on suhtlus kahe või enama inimese vahel sõnalise, aga ka sõnatu keele (nt kehakeele) vahendusel. Infot saab edastada ka kirjalikus vormis, mistõttu tuleb kaaluda, kas kõne pidamine on just selle info edastamiseks parim viis. Enne kui teha otsus mingil teemal avalikult üles astuda, tuleb endale selgeks teha, kas kuulajatele on midagi uut öelda. Edukas suhtlus toimub ainult siis, kui kõneleja suudab arvestada kuulajatega, kohandada kõne nende ootustele ja vajadustele ning väärtustab tagasisidet. Et oma mõtteid teistele arusaadavalt ja huvitavalt esitada, on tarvis teha palju eeltööd, tunda kõnekunsti reegleid ning arvestada nendega. Millest ja kuidas kõneleda, sõltub eelkõige k�
Üks poistest kirjutas: ,,Raamatud on tarkuse allikas lapsele, noorele ja täiskasvanule." Veel oli kirjutatud: ,, Sest sellega saab lugemist õppida." Veel põhjendati, et see suurendab mõttemaailma, parandab väljendamisoskust ja avab silmaringi. Üks tüdruk kirjutas: ,,See arendab inimest. Ja kui loed raamatuid, siis ka käekiri paraneb." Küsimusele eitavalt vastanud kirjutasid enamasti, et see on mõtetu aja raiskamine ja igav tegevus. Üks põhjendus oli selline: ,,Kui sa ei taha, siis ei pea." Üks kirjutas: ,,Tarkuse võib ka mujalt saada." Veel oli kirjutatud: ,,Need ei anna eriti midagi." Põhjendused erinesid täiesti nende vahel kes arvavad, et lugema peab ja kes arvavad, et lugema ei pea. Ei vastanud arvasid, et see ei anna midagi aga jah vastanud lugesid ridamisi ette, mida lugemine annab. 1.7. Õpilaste arvamus lugemisest Ma palusin õpilastel kirjutada mida nad arvavad lugemisest. Need kes vastasid eelnevale
Tallinna Ülikool Kasvatusteaduste instituut Klassiõpetaja Külli Kelder ÕPIMAPP Tallinn 2011 J. I. Clarke; C. Dawson; D. Bredehoft ,,Millal saab küllalt?" On olemas kolme liiki järelandlikkust: · Mõistest liiga palju ja küllalt mittearusaamine · Ülehoolitsemine oVanemad hoolitsevad üle tehes liiga palju, hellitades ning pöörates neile üleliia tähelepanu. Sellega panevad vanemad lapse mõtlema ainult iseendale ning ei lase lapsel õppida vajalikke tegevusi · Leebe kasvatus oVanematel puuduvad reeglid või nad ei nõua olemasolevate reeglite täitmist. Liigne järelandlikkus on üheks lapse hooletussejätmise vormiks. See ei lase lapsel täita oma arenguülesandeid ega õppida elus toimetulekuks vajalikke oskusi. See võib hilisemas elus põhjustada palju probleeme, näiteks kui osata teha asj
Antsla Gümnaasium MARILIIS UMBLEJA 10B KLASS TEKSTITÖÖTLUSPROGRAMMID WORD, WRITER JA NOTEPAD Uurimustöö Juhendaja: Urmas Soonvald Antsla 2011 Sisukord Sisukord ...........................................................................................................................................2 Sissejuhatus ..................................................................................................................................... 3
TARKVARAUURING Sisukord Sisukord.................................................................................................................................. 2 1. Microsoft Office .................................................................................................................. 3 2. OpenOffice.org.................................................................................................................... 7 3. Google Veebipõhised rakendused...................................................................................... 8 4. Google grupid...................................................................................................................... 9 5. Projektijuhtimise programmid.......................................................................................
1) mereelustikku, 2) inimeste toidulauda, 3) turismimajandust. Ülesanne 4. Lisaülesanne õpetaja valikul. 4.1. Võrdle roosi ja meriroosi ning kirjuta, millisesse suurde organismirühma (riiki) kumbki kuulub. Kirjuta vastused tabelisse, kus on 3 veergu ja 6 rida. Võrreldavad tunnused Roos Meriroos Elupaik Organite olemasolu Toitumine Liikumine Riik 4.2. Mis on sinu arvates nende kõige suurem erinevus? Põhjenda oma arvamust. Ülesanne 5. Lahenda ristsõna. Kokku on 10 küsimust. Küsimuse järel sulgudes on antud tähtede arv vastuses. Küsimuse järel kontrollis näitab sulgude ees olev number küsimust, sulgude sees olev number tähte. 1. Ainuõõsse looma vabalt ujuv eluvorm (6). Kontroll: 1(4) =5(2). 2. Organismid, kellega elavad sümbioosis nii korallid kui ka käsnad (7). Kontroll: 2(4) =5(4). 3. Keraja keha ja liikuvate okastega selgrootu mereloom (10).
Haarem Alev Lytle Croutier Katriin Mangus 11C 2012 Huvitavad faktid. Eessõna/Sissejuhatus. · Sõna haarem tuleneb araabia sõnast haram, mis tähendab ,,seadusevastane", ,,kaitstud" või ,,keelatud". Haaremi mõiste hõlmab ka naisi. · Haaremisse vangistatud naiste nimesid ja päritolu ei teadnud mitte keegi · Naine sümboliseerib kirge,aga mees arukust. · Plügaamia(,,mitmenaisepidamine") tähendab seda,et inimesel on rohkem kui üks abikaasa, enamasti mehel mitu naist. Internetist võetud lõik: Polügaamia on kolme või enama indiviidi omavaheline seksuaalsuhe. Enamasti mõeldakse polügaamia all ühe indiviidi seksuaalsuhet mitme vastassoost indiviidiga. · Islam hindab naisi väga madalalt,sest peab naid arult tõntsiks ja hingeliselt piiratuks. Nad kõlbavad vaid oma isanda himude rahuldamiseks ja talle pärijate ilmaletootmi
com; Atmosfair Clothing, Alex Rims, Tsg International Paar tükki on soolas veel ;) 10. Kuidas said omale sponsorid? Alex Rimsi, TSG sain Atmosfairi kaudu, Atmosfairi sebis mulle üks tuttav, Mysticbmx pakkus ise end välja. Need mis tulemas on, need on ka ise välja pakkunud end . 11. Millal sa hakkasid võistlema? Esimene võistlus millest osa võtsin oli Kopli võistlus 2009.ndal aastal ja seal sain juba esimese koha. 8. 12. Kuhu sa tahad bmx'i sõitmisega jõuda tulevikus? Tahan lihtsalt sõita ja sellest rõõmu tunda nagu seda siiamaani olen teinud. Pole erilist plaani jõuda kuskile või parimaks sõitjaks saada vms... 13. Mitmel korral sa oled simple sessionil võistelnud? 2010 oli esimene, 11 teine ja 12 kolmas, kui hästi läheb, siis sellel aastal oleks 4.kord 14. Mis meeleolu sul on, kui sa võistled? Eestisisestel võistlustel on alati chill ja hea tuju, sest võistlus toimub ikkagi ju sõpradega.
VASTSELIINA GÜMNAASIUM ARVUTIMÄNGUDE POPULAARSUS VASTSELIINA GÜMNAASIUMI PÕHIKOOLI ÕPILASTE NÄITEL Uurimistöö Koostaja: Kristjan Nedo 11. klass Juhendaja: Külli Lendsaar Vastseliina 2013 SISUKORD SISSEJUHATUS Tänapäeval on noored hakanud üha enam mängima arvutimänge. Kui 10 aastat tagasi saadi väljas kokku, et tagaajamist mängida, siis nüüd kutsutakse sõpru Internetti, et koos mängida saaks. Kuna olen ka ise päris pikka aega arvutimänge mänginud, otsustasin valida uurimistöö teemaks ,,Arvutimängude populaarsus Vastseliina Gümnaasiumi põhikooli õpilaste näitel". Uurimistöö eesmärgiks on anda ülevaade, kas Vastseliina Gümnaasiumi põhikooli õpilased mängivad arvutimänge, milliseid mänge mängita
Rakvere Eragümnaasium 12.A klass Andrus Kivirähk REHEPAPP ehk NOVEMBER Uurimustöö Juhendaja: Tiina Ervald Rakvere 2009 Sisukord Sissejuhatus................................................................................................................3 1.Autorist, loomingust............................................................................................... 4-6 2. Teose analüüs 2.1 Loo kaardistamine..................................................................................7 2.2 Jutu püramiid..........................................................................................8 2.3 Ühe sündmuse lahti kirjutus..................................................................9 2.4 Analoogia graafiline kujundamine........................................................10 3. Hinnag teos
parem ning hinnas kajastub ka prestiizne nimi, mis on toote juures kliendile vaat et olulisemgi kui hind. Lisaks ärile tuleb raamatust välja ka klientide pidev rahulolematus ja usaldamatus. Aga milleks üldse minna ja küsida abi (siinkohal) reklaamiagentuurist, kui sa usud, et tead, kuidas ja kus panna oma toode müüma? ,,Klient: Heh, noh, jah... aga kas mitte ei peaks siia koma panema... Stiffer: Tead, miks sul on hirmus tahtmine seda parandada? Tahad, ütlen? Klient: Noh... Stiffer: Sa tunned tähti. Sa oled kirjutamist õppinud. Sa arvad, et tead, kuidas kirjutada. Ma ütlen sulle, et siin pole tegu kirjutamisega. Klient: Millega siis? Stiffer: Siin on tegu müügiga. Kuidas müüa. Mina olen neli aastat müünud." Stiffer on müügimehena väga osav ja enesekindel. Ta teab kuidas müüa. Kliendid tahavad, et neid pandaks uskuma, et see mida ta arvab, et on õige, on tõepoolest õige, ning et see kostuks õigena ka läbi teiste hammaste
Tartu Kutsehariduskeskus Ärindus- ja kaubandusosakond Signe Vois KIVILINNA KONSUM Praktika aruanne Juhendaja Diana Eller Tartu 2013 SISSEJUHATUS Praktika eesmärk oli tundma õppida erinevate toidukauba gruppide nimetusi, oli tutvuda üldse müügitööga ning valida selline ettevõtte, kus käib palju müügiesindajaid. Valisin praktika kohaks Kivilinna Konsumi. Tööülesandeid oli väga palju näiteks pidin kaupa vastu võtma, täitsin pabereid, sain tuttavaks müügitööga üleüldiselt, panin uut kaupa välja, tutvusin erinevate kampaaniatega, tegin puuviljadele tagastust. Praktika ettevõtte oli paraja suurusega, seal oli nii tööstuskaupa, esmatarbe kaupu, kui ka toidukaupa. Kuid Konsum on siiski spetsialiseerunud just toidukaubale, mida leidub poes hulgaliselt rohkem, kui tööstuskaupa. Kuna veetsin palju aega, tööstuskauba pool ja jällegi toidukauba pool, siis t
Vara Põhikool Loovtöö ,,Luuletuste raamat" Autor: Töö tegija nimi Juhendaja: Õpetaja nimi Vara 2014 2. Sissejuhatus Loovtööd valitakse sellist millist sa teha oskad ja mis sulle meeldib. Sellepärast valisin ma luuletuste kogu, kuna ma oskasin seda ja mulle meeldis see. Luuletusi tule siia umbes kakskümmend tükki.Luuletused lähevad kirjanduse gruppi, täpsemalt ilukirjanduse gruppi. Luuletused kuuluvad veel poeetikasse. Luuletused proovin teha nii head kui saan, aga mõned võivad tulla väga halvad. Loovtöö on kaheksanda klassi kõige raskem teema. Luuletusi olen varem ka kirjutand, ja need olid vägagi normaalsed. Riimida meeldib mulle rohkem teiste asjade jaoks, aga neid polnud loovtööks valikuks. Riimimise mõtte olen saanud paljudest lauljatest ja filmi kava kirjutamisest näiteks ise kirjutada mis filmis töötab.Kui filmi kirjutada siis peab meeles olema, et kõik asjad riimi
Tartu Kunstigümnaasium Psühholoogia 10.b klass Õppimine ja mälu Referaat Tartu 2009 Sisukord 1. Õppimine 3 2. Õppimise mehhanismid 3 3. Mälu 4 4. Mälu liigid 6 5. Mäluhäired 7 6. Kokkuvõte 8 7. Kasutatud kirjandus 9 2 1. Õppimine Õppimine on protsess, mille käigus kujunevad kogemuse vahendusel suhteliselt püsivad muutused inimese teadvuses. Kogemusi omandatakse nii välismaailmaga kokkupuudete kui ka mõtlemisprotsesside kaudu. Õppimisprotsess iseenesest ei ole jälgitav, seepärast saab teadvuse muutuste üle otsustada inimese käitumise ja tegevusvõime alusel. 2. Õppimise mehhanismid 1. Harjumine e habituatsioon on lihtsaim õppimise vorm. See põhineb orienteerumisrefleksil, mis kaob, k
TORM Mängu eesmärk: Valmistada lapsed ette teemaks ,,Kalad" Vajalikud vahendid: Kriidid/võimlemisrõngad Kirjeldus: Üks õpilane määratakse juhtmängijaks - kalaparve juhiks. Ülejäänud mängust osavõtjad seisavad ringjoonel ja joonistavad kriitidega ümber jalgade sõõri (kasutada võib ka võimlemisrõngaid). Viimased kujutavad endast kaldapool toitu otsivaid kalu. Igale mängijale antakse kordamööda neile tuttavate kalade nimed nt kilu, räim, lest, tursk jt. Mängujuht seletab, et tormi tulekul viib kalaparve juht kalad kaldapoolt ära sügavamasse ja ohutumasse meresoppi. Tormi vaibumise järel tulevad kalad eelnevatesse kohtadesse (sõõridesse) jälletagasi. Mängust lähemalt: Pärast mängujuhi hüüet: "Meri möllab!" jookseb kalaparve juht ümber teiste kalade (õpilased) ja kutsub neid oma nimepidi kaldapoolt lahkuma. Kalad, keda nimetati, lahkuvad oma sõõrist ja järgnevad parve juhile. Tegevus jätkub senikau
Miks asusin õppima ehitusviimistlejaks Kõik me tahtsime kunagi saada tuletõrjujaks, politseinikuks, juuksuriks ja isegi kosmonaudid. Asusin õppima ehitusviimistlejaks, sest mind on koguaeg huvitanud ehitus ja ehitusviimistlus tundus huvitav ning samas ka eriline oma mitmekülgsuse poolest. Oli ka mingi mõtte minna gümnaasiumi isegi kui ma oleks sisse saanud arvan,et ma poleks seal hakkama saanud ja oleks mingi poole aasta päras välja kukkunud ja nii oleks üks aasta nii sama raisku läinud ja mu emale ka ei meeldiks kui ma pool aasta kodus istuksin, siis oleks ma pidanud tööle kuhugi minema nii kauaks kuni uuesti kuhugi õppima minna saaksin. Mind siiski painas mõtte kuhu ma edasi lähen kuni, istusime vanaema juures sugulastega koos ja siis tuli jutuks, et kus ma edasi õppima lähen ise ma siis veel ei olnud otsusele jõudnud veel. Kaks tädi tütart soovitasid minna keevitajaks kuna mul ei olnud eriti head hinded ja lihtsalt selliste hinnetega muj
Rapla Ühisgümnaasium Elen Tatrik 8B Autod Uurimistöö Rapla 2010 Sissejuhatus Ma kirjutan oma uurimistöös autodest . Autod on küll poiste teema, kuid ma kirjutan sellest ikkagi , sest mulle meeldivad väga autod . Küsin erinevatelt inimestelt autode ja nendega kaasnavate probleemide kohta . Uurimustöö tegin sellel teemal , sest tahan teada , kas inimesed teavad mis asjad üldse autod on ja mis keskonnaprobleemid nendega kaasnevad . Oleks tore teada , kas inimesed on sellel teemal targemad või mitte . Kokku küsitlen 20-nt inimest erinevatest vanusteklassidest , nii on ka vastused mitmekülgsemad . Esimese poole uurimistööst uurin internetist , mis on auto ja kuidas seda rühmitatakse . Autod Mis on auto ? Auto on vähemalt kolmerattaline ja vähemalt kaheteljeline mootorsõiduk reisijate või veoste vedamiseks rööpmeta teedel või maa
TARTU ÜLIKOOL Sotsiaal- ja haridusteaduskond Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut E-TURUNDUSE KURSUSE ÕPPEMATERJAL MAGISTRANTIDELE Magistritöö Autor: Triin Tammert Juhendaja: Pille Pruulmann-Vengerfeldt (PhD) Tartu 2010 1 Sisukord Sissejuhatus ................................................................................................................................6 1. E-turundus ...........................................................................................................................8 1.1. Turundus ja e-turundus .................................................................................................8 1.2. E-turunduse võimalused ja riskid ..................................................................................9 1.3. ICDT mudel .....
41. Kas Sa läksid mõnda teise kooli peale keskkooli või mõnele treeningule? Kui, siis mis oli Sinu eirala? 42. Kas Sul on akadeemiline kraad? 43. Kelleks Sa tahtsid lapsena saada? 44. Mis oli Sinu esimene töö? 45. Mille põhjal tegid oma karjääriotsuse? 46. Mis tööd on Sul olnud? (kõik tööd) 47. Kas Sa teenisid piisavalt, et hästi ära elada? 48. Kui pikad olid Su tööpäevad? 49. Kui vana Sa olid, kui Sa pensionile läksid? Või millal sa tahad pensionile minna või millal Teinud Henry Konno saad Sa pensionile minna? 50. Kui Sa käisid ajateenistuses siis kus Sa teenisisd ja mis olid Sinu kohustused? Auaste? 51. Kas Sa said vigastusi oma teenistusaja jooksul? 52. Kui vana Sa olid kui sa kohtamas hakkasid käima? 53. Kas Sa mäletad oma esimest kohtingut? Missugune see oli? 54. Millal ja kus kohtusid esimest korda oma praeguse abikaasaga? 55. Kas Sa mäletad kuhu te läksite esimesele kohtingule? 56
Rakvere Ametikool ..... ........(nimi) K08c Praktikaaruanne Juhendaja: Anne Loos Rakvere 2009 Sisukord 1. Praktikaleping 2. Praktikajuhend 3. Praktikaülesannete täitmise analüüs 3.1 Praktika kirjeldus 3.2 Täidetud ülesannete kirjeldus 4. Ettevõtte poolne hinnanguleht 5. Kokkuvõttev analüüs 6. Täiendavad lisad 3.Praktikaaruannete täitsmise analüüs 3.1 Praktika kirjeldus Ettevõtte nimetus: Vanemuise Kohvik OÜ Cafe Shakespeare Tööperiood ettevõttes: 28.09.09-09.10.09 , 80 h Ettevõtte tegevusala: 1 Pakub üritustele teenindajaid (kelnereid, ettekandjaid ja baarmene) 2 Kulinaartoodete valmistamine tellimise alusel 3 Ruumide rent (võimalik tellida ka dekoratsioonid, kaunistamine) 4 Ürituste korraldamine soovi korral (ansamblid, esinejad jmt) 5 Toitlustamine (pulmalauad, sünnipäevalauad, juubelilauad, buffetlauad, banketilauad, lastelauad, kokteili- ja su
Tabasalu Ühisgümnaasium GRUNGE Uurimistöö Kadre Ruth Peirumaa 8. A klass Juhendaja: Elen Ilves Tabasalu 2015 1
Kati Järv 12. c Juhendaja: õp Kalle Kuu Tallinn 2007 4.3. Sisukord Sisukord koostatakse automaatselt, kui pealkirjad on vormistatud heading-stiilis. Kursor viiakse sisukorrale vastavasse kohta ja valitakse INSERT > INDEX and TABLES > TABLE of CONTENTS. Avanevas dialoogiaknas antakse käsud sisukorra vormistamiseks: näidata lehenumbrid (Show Page Numbers), joondada need paremale (Right Align Page Numbers), kasutada pealkirja ja lehekülje numbri vahel täitesümboleid, nt punktiiri (Tab Leader rippmenüü), määrata sisukorra vormindus (Format pakub erinevaid võimalusi, mis kuvatakse aknal Preview), enam kasutatakse vormi From template. Show Levels määrab, mitu taset 16
OLUSTVERE TEENINDUS- JA MAAMAJANDUSKOOL Sekretäritöö eriala Riine Riitmuru SEKRETÄRITÖÖ PRAKTIKA ARUANNE Kristiina Kikas Trafox Eesti OÜ, personalijuhataja Olustvere 2014 SISUKORD 1 SISSEJUHATUS...........................................................................................................................3 2 ETTEVÕTTEST...........................................................................................................................3 3 TÖÖKORRALDUS JA DOKUMENDIHALDUS.......................................................................5 4 SEKRETÄRI AMETIKOHT TRAFOX EESTI OÜs...................................................................6 5 TÖÖÜLESANDED......................................................................................................................7 5.1 Arhiivitöö....................................................
mõtlemine, ruumitaju, nt joonestaja töö puhul) Tööalase vilumuse testid kui hästi inimene tunneb tööd. Nt võtame toimetusse tööle korrektori, vaatame kui kähku ta parandab ära kirjavigadega teksti. Nt poemüüja tahab poodi tööle, pannakse kassasse ja testostjad vaatavad, kuidas ta kassas hakkama saab. Nt antakse ette mingi majanduslik situatsioon, personalijuhile. Küsitakse, kuidas ta seda lahendaks. Võiiii antakse ette Excel ja pead seal mingi ülesande lahendama. Juristile võidakse ette anda kaasus, kuidas lahendab? Isiksuse testid kuivõrd isiksuse profiil võiks ennustada tööga toimetulekut. Enamasti isiksuse omaduste seos sooritusedukusega väike. Seda vaja nt sõjaväes. Kui inimene nt väga neurootiline, võib olla ohuks kaaslastele. Võidakse kasutada ka patoloogia ennetamiseks. V siis välistatakse teatud omadustega inimesed täiesti.
Kadrioru Saksa Gümnaasium Õppimine ja mälu Referaat Malle Lattik 10B Tallinn 2010 Õppimine Õppimine seisneb selles, et aju saab teavet, mida meelde jätta. Teavet saab aju meelte kaudu. Seejuures ei kasutata kõiki meeli võrdses mahus. Erinevatel inimestel on ülekaalus erinevad meeled ja seetõttu saab eristada erinevaid mälutüüpe ja neist tulenevalt ka õpistiile. Õppimine haarab inimtegevuse väga laia valdkonda. Erinevad inimesed õpivad elu erinevatel etappidel üsna erineval viisil ja erinevatel eesmärkidel. Tähtis on teada, et inim-ja loomalapse õppimine algab esimestest elupäevadest. Selle aluseks on looduse poolt kaasa antud enesearenduse instinkt, mis paneb meid hu
MEELDEJÄTMINE Referatiivne ülevaade Tallinn 2012 Sisukord Sissejuhatus.......................................................................................3 1. Mälu olemus............................................................... ................... 3 2. Mälu liigid.......................................................................................3-4 2.1. Protseduuriline mälu.........................................................................................4 2.2. Semantiline mälu..............................................................................................4 2.3. Episoodiline mälu.............................................................................................4 3. Kuidas meelde jätta?............................................................. ............5 3.1. Meeldejätmine visuaalse kujun
annaabi.ee 
