Arenguteooriad III (0)

BIHEIVIORISM (1909) KK  keskne , sarrustused 
KOGNITIIVNE  
 
WATSON(lõpuni objektiivne) 
PIAGET
inimkäitumise põhjuseks TINGIMINE ja 
(intelligentsuse lätted-reaalsuse  konstrueerimine  -
ÕPPIMISPROTSESSID/
mäng,unenäog, jäljendamine – IQ-progresseerumine- ruumi,aja, 
klassikaline tingimine S=˃ R  
 
põhjuste seosed- fantaasiad ja sümbolismi teke) 
  KK tähtsam pärilikkusest. Ükski võime-oskus pole 
 
 
1970 – lapsed läbivad erinevad arengu staadiumid, mis on 
kaasasündinud. Need on õpitud, omandatud. 
ühesugused.  Astmed  erinevad teadmiste ja mõistmise poolest. 
* Kaasasündinud  emotsioonid : VIHA,HIRM,ARMASTUS 
---˃ vastav küpsemistase+  asjakohane kogemus. Mida 
   Kõik  hilisemad tingitud algemotsioonidest 
hilisem staadium, seda täiuslikum. 
*Kas hirm loomade eest on õpitud vs kaasasündinud? 
o   ORGANISATSIOON  – organiseerimiseks 
 
o   ADAPTSIOON  – kohanemine  muutuvate  tingimustega 
SKINNER  
o  ASSIMILATSIOON – KK elementide muut kognitiivseteks 
o
Operantne tingimine – käitumist mõjutab TAGAJÄRG 
 
AKOMMADATSIOON -kogn el muutmine KK matkmine 
Õ
Tasakaal assim=akomma.  Algul ei saada aru igal tasemel olevatest 
ppimine  sõltub tasustamisest; sarrustused. 

asjadest, selleks peab ta kogemusi omandama. 
   Ajavahe  – kindlate  ajavahemike tagant (palk) 
1.

  SENSOMOTOORNE ...-2a -  meelte kaudu avastatakse KK. 
  Suhte – mingi protsess-tasu (192x vajuta -saad tasu) 
Puudub objekti püsivus(peidus olevat asja pole  olnud) 
  Juhus – ajavahe/suhe muutub(loto, kasiino )tugevaim 
isikliku maailma loomine, hetkesoovid; meeldivad 
  Pidev – kogu aeg  kinnitus ;  nõrgim 
sündmused püsivateks = intentionaalsus 
Neutraalne 0, kogemused teevad heaks + või halvaks –  
2.  PREOPERATIIVNE 2-7a – eesmärgistatumad, fantaasiad, 
 
imiteerimine, kujundlik mõtlemine-sümbolid tekivad 
*Hull O-muutujad  S – O – R  
kogemustest; asjad on tehtud maailmas- artifitsalism 
- mittereversiivsus- ei suudeta mõttes ajas tagasi minna 
- egotsentrism – omavaatenurgast, teised mõtlevad ja 
ETOLOOGIA (loom+inimene) 
tunnevad  nagu mina   * animism -kivi kukub-saab haiget 
Uurida teaduslikult kaasasündinud käitumist: suhted, toitumine, 
- animism- elututele asjadele elusasjade omadused 
paaritumine, käitumine loomari gis 
-  naiivne realism - võimetus eristada välismaailma oma 
I.  Kaasasünd käitumine (pärilik/ kohastumine ) 
psüühikast. *ukse löömine 
II.  Kohastatumad omadused antakse edasi 
3.   OPERATSIOONIDE 7-12a- kujutluste laienemine, 
sündmuste klassifitseerimine,  resersiivsus – põhjus-
III.  Õppimise eelsoodumus- SENSITIIVNE  periood 
tagajärje mõtestamine 
IV.  Etoloogiline  metoloogia -  vaatlus ,   laboratoorsed  
4.  FORMAALSED   OPERATSIOONID – abstraktne ,loogiline-
eksperimendid 
deduktiivne  mõtlemine; analüüsimine- kontrollimine 
 - võime näha ette, leida sobivaim   lahend  paljudest 
Lapsed näevad,mõtlevad teisiti. Kaaslastega  suhtlemine  oluline.  –
KONTEKSTUALISM(kk, kultuuri mõjud) 
. 
kritiika: L ei saa tk keelest aru, katsed polnud huvitavad lastele. 
VÕGOTSKI(keel-mõtlemise areng) 
keskkond ˂=˃ isik – pidev interaktsioon 
Kriisietapid- stabiilsus vs kriis 
BRONFENBRENNER(ökoloogiline arengumudel) 
 
0-2k – sünnikriis  =˃  2-1a – stabiilsus 
Arengut mõõte koos kk. Erinevad süsteemid. Igas oma reeglid, rollid. 
 
MIKRO - esmane kk – pere,kool,eakaaslased, naabrid 
 
1a – käimisekriis =˃  1-3a – stabiilsus 
-esmased kogemused, isiklik reaalsus, oluline faktor,  emotsionaalne 
 
3a – Mina läbimurre =˃ 3-6/7a – stabiilsus 
kliima 
 
6/7a – kooliea kriis =˃ 7-12a – stabiilsus 
 
MESO- seob kaht, enamat  mikro- indiviid osaleb, ei osale pere-kool-töö-
 
9-13a- murdeeakriis =˃ 13-17a – stabiilsus 
abiellumine-muutused-sünd üleminek ühest süsteemist teise, haavatavad 

 
17a – noorukieakriis
 
EKSO - 2-...- mis ei ole füüsiliselt seotud  isikuga ,  kaudselt  seotud- 
, reaalsuse-ideaalide kokkupõrge 
poliitika, haridussüsteem 
LÄHIMA ARENGU TSOON LAT 
 
MAKRO- etnilised-kultuurilised, religioossed, majanduslikud seosed. –
2arengutaset parallelselt                            LAT 
hoiakud, väärtused, ideloogiad 
I – saab ise hakkama 
 
KRONO- seotud aja edasi minekuga, elukoha muutused, ühiskk muutused 
II-  potensiaal , vajab õpetamist 
*Huvi  ilmumine , küpsemine, sensitiivne periood, 
KOHLBERG ( moraalne areng) -M 
kultuuri einevused, arengu spetsiifilus 
I eelkonventsionaalne 
   1.sõnakuulekus, ei taha saada  karistada  
JAAN VALSINER 
   2.et saaks hüvitust 
VLT – vaba liikumise tsoon – pidevalt muutuv, L ette antud 
II konventsiaalne 
kindlad juhised, reeglid; hiljem juba teab kuidas, millal, mida 
teha; vabadus valida kitsendustega 
   3.“hea poiss“-sotsiaalsete reeglitele allumine 
STT – soositud tegevuste tsoon – vabatahtlik järgimine, ei 
   4.autoriteedi ja sots korra sälitamine – õige see, mis on 
kohustu midagi tegema 
      ühiskonnas õigeks peetakse 
LAT – lähima arengu tsoon 
III postkonventionaalne (ideaalid, milleni  kõik ei jõuagi) 
ARENG TOIMUB 3TSOONI KOKKUPUUTE  ALAS  
   5.moraalsus, abstraktsed printsiibid - teada,kuid raske 
 
      määratleda. Vajaduse korral võib neid muuta. 
GILLIGAN- N  
   6. eetilised printsiibid 
I  orientatsioon indiviidi ellujäämiseks- enesekesksus 
II eneseohverdamine- enda heaolust loobumine, lapsele 
III vägivallatuse moraalsus- nii teistel kui mul peab olema HEA 
Seaduspärasused: 
PRENTAALNE ARENG 
  Tsefalokaudaalne trend:  ajust / peast  al apoole; ülevalt-al a areng 
Loomade edukus 80%, inimestel 20-30% 
  Proksimodistaalne trend: keskelt-väljapoole         integreerumine  
 
  Üldisest spetsi filisemaks             Diferentseerumine  e eristumine   
Leeuwenheuk- spermatosoid 
 
Seemnerakud - elus 3-max 5päeva 
Viljastumine   munajuha  lõpposas; munarakk liigub 3-5p emakaõõnde.  
1862 -Baer- munarakk 
1-2p pesastumiskoht e implanteerimiskoht blastotsüst 
1975-Hertwig- munarakk+ sperma  
Alates mens esimesest päevast =˃ 40näd 
 I.   Germinaalstaadium  - ...-10päevai 
Laps tegelikult 38nädalane 
II. 
Embrüonaalne – 10p-8  rasedus nädal 
  23+23 kromosoomi= palju geene; osa pärilikkuse kandjad, osa 
III. 
Looteline  – 9-38 rasedus nädal 
kannab ühiste tunnuste järgi: aju,  vereringe  jne 
! M  kergem kui N-sugu kandev   rakk  
LOOTEVESI: kaitse, maitseb LV-see  rinnapiima    
maitsega, vedeliku hoidmine-pissimine 
Geneetilised haiguse: Trisoomia 21-Down sündroom,füüs/ vaimnepuue  
    
 
      Trisoomia 18- Edwardsi- hulgiväärareng, surnult sünd 
 
 
     Trisoomia 13- Batau- kurtus, vaimse arengu  peetus  
5.näd – tunderetseptorid 
 
12.näd – lõppeb organite moodustumine= organogenees  
16.näd – lapse liigutused aina keerulisemad , imemine, 
APGARi hindamissüsteem 1959   7-10p kõik on hästi 
                grimassid, haaramine  
20näl –
Füsioloogilised näitajad 1min-5min-... 
  platsenta  hakkab last kaitsma, platsentabarjäär 
24.näd – õrn nahk, rasvkudet  väga vähe, kuuleb ,  tajub  
0-2p = südamelöögid, nahavärv,  hingamine , 
               valgust väliskeskkonnast, puudutused , lõhn 
lihastoonus , ärritajale reageerimine 
7.kuul – maitsenäärmed 
 
 
Sünnitamine ema ja lapsekoostöö!!!
Brazletoni skaala: kui kerge vastsündinud maha rahustada, 
 
ärrituvus, temperamendile iseloomulikut omadused 
 
Kaasasündinud refleksid=lapse närvisüsteemi hindamine 
Osa reflekse kaob I kuudel; vajalikud kk kohanemiseks