Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Tundlikkuse läve mõõtmine (0)

5 VÄGA HEA
Punktid

PRAKTILISE  TÖÖ  nr 2  ARUANNE  Üliõpilase  (Exp) nimi:   Marion  Demus Eriala, aastaInfoühiskond ja sotsiaalne heaolu, 2. aasta 1. Töö teema (pealkiri): Tundlikkuse  eristusläve  mõõtmine konstantsete  stiimulite  meetoditega 2. Katse eesmärk Katse eesmärk on teha kindlaks ülemine ja alumine  eristuslävi   kuulmise  tajumooduli puhul ning lisaks veel mõned tundlikkuse näitajad, kasutades konstantsete stiimulite meetodit  eri pikkusega helisignaalide abil. Selle meetodi abil leitakse eristuslävi.  Tahetakse teada, kui palju tuleks helisignaali etalonstiimuli pikkust muuta, et  katseisik  annaks kinnitava vastuse, et helisignaali pikkust on muudetud. Kriteeriumiks on 75 %. Ülemine  lävi defineeritakse    punktis,   kus   75   %   juhtudel   annab   katseisik   vastuse   ”pikem   kui    etalon ”   ning alumine eristuslävi punktis, kus 75 % juhtudel annab katseisik vastuse ”lühem kui etalon”. 3. Meetod Kuulmise   tajumooduli   tundlikkuse   eristusläve   mõõtmine   kasutades   erinevate   pikkustega helisignaale. Katsematerjal/ Aparatuur Katses  kasutan  11 stiimulit helisignaalide salvestuste näol  telefonis , mille pikkused varieeruvad vahemikus   12.5   sekundit   –   17.5   sekundit   ning   muutujaks   on   kõikidel   vahedel   võrdselt   0.5 sekundit.   Keskmine   neist   ehk   15   sekundit   on   etalonstiimul   (ES)   ning   ülejäänud   10   on varieeruvad    stiimulid    (VS).   Ülejäänud   10-est   varieeruvast   stiimulist   on   5   stiimulit etalonstiimulist   väiksemad   ning   5   stiimulit   etalonstiimulist   suuremad.   Helisalvestuste esitamiseks   kasutan   telefonis   olevat   salvestajat,   millega   salvestasin   vajamineva   pikkusega helisignaalid arvutist tuleva helisignaaliga. Katsematerjalina kasutan ka katse protokolle, kuhu märgin  katseisiku  tulemused ning katseisiku poolt antud tulemused. Samuti arvutan  tõenäosused .
Katsekäik: Katseisik   istub   eksperimentaatorist   2m   kaugusel   ning   istutakse   nägudega   vastakuti. Eksperimentaator hoiab käes telefoni.  Kui katseisikul on katse kohta  küsimusi , vastab eksperimentaator neile enne katse alustamist ning seejärel esitab etalonstiimuli  katseisikule , mille kestus on 15 sekundit, peale mida järgneb 3 sekundiline  intervall . Seejärel esitab eksperimentaator katseisikule juhuslikus järjekorras 11 varieeruvat stiimulit, mille alusel katseisik hindab , kas  varieeruv  stiimul oli pikem või lühem või võrdne etalonstiimuliga. Kõiki stiimuleid esitatakse katseisikule 10 korda, seega kokku 110 korda, ning peale iga stiimuli esitamist  kannab eksperimentaator vastuse katseprotokolli, vastavalt +, -, või  võrd . Instruktsioon  KI-le: Katse eesmärgiks on konstantsete stiimulite abil teha kindlaks ülemine ja alumine eristuslävi ning   lisaks   veel   mõned   tundlikkuse   näitajad.   Sinu    vastuste    alusel    koostan    psühhomeetrilise kõvera, mis selgitab, millise pikkusega helisignaale sa omavahel eristad ning milliseid mitte. Esmalt   lasen  sul kuulata helisignaali ning seejärel lasen sul kuulata 11 erinevat helisignaali ja palun öelda, kas kuulatud  helisignaal  on suurem, väiksem või võrdne selle helisignaaliga, mida kõige esimesena kuulata lasin. Selleks, et saaksin vastuse koheselt peale helisignaali kuulamist kirja panna, palun sul öelda oma vastus koheselt. Kõiki helisignaale kuulame 10 korda ning helisignaalid on juhuslikus järjekorras mitte, et lasen kuulata signaale, mis lähevad aina pikemaks või lühemaks. On oluline, et annaksid vastuse  ausalt ja kasutades enda sisetunnet. Kui sul on küsimusi, siis  vastan  neile nüüd. Katseisik: Katseisik on 48 – aastane naine, kes töötab Maanteeametis spetsialistina.
4. Tulemused:             VS  -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5

0 +0.5 +1 +1.5 +2 +2.5               VS (mm) 12.5 13 13.5 14 14.5 15 15.5 16 16.5 17 17.5 1

- - võrd võrd - - + võrd võrd võrd -

2 - + võrd - + võrd - võrd võrd + - 3 - + võrd - - võrd - - võrd + - 4 - - - võrd võrd - +

võrd + + võrd

5 - võrd - + võrd + + - + - + 6 võrd - võrd - + võrd võrd + võrd + - 7 - - + - + +

võrd võrd - võrd -

8 võrd võrd - - võrd + + võrd + võrd võrd 9 - võrd - võrd - võrd - võrd + + + 10 - -

võrd võrd - võrd - + võrd + - +vastused

0 2 1 1 3 3 4 2 4 6 2 -vastused 8 5 4 5 4 2 4 2 1 1 6 (=vastused) 2 3 5 4 3 5 2 6 5 3 2

Koond (+   ja     =/2 summa) 1 3,5 3,5 3 4,5 5,5 5 5 6,5 7,5 3 Joonis 1. Süstemaatiline  protokoll
Joonis 2. Varieeruvate stiimulite koondvastuste jaotus psühhomeetrilisel kõveral Saadud   psühhomeetrilisel   kõveral   esineb   kõrvalekaldeid,   mis   tõttu   ei   saa   seda   tüüpiliseks nimetada. Joonise esimeses  pooles  on näha, et kõver justkui tõuseb vähe haaval mõne langusega, kuid lõpus langeb järsult. Jooniselt leian  ülemise eristuslävi (TU), milleks on 17 (sekundit). Alumine   eristuslävi   (TL)   on   (12,8   sekundit).   Eristusläve   väärtus   (DL)   on   2,1   (sekundit). Subjektiivse võrduse punkt (PSE) on 14,9 (sekundit).  Konstantne  viga (CE) on 0,1 (sekundit). Weberi  konstant (C) on 0,14 (sekundit).  5. Järeldused ja arutelu:

1. Kas PSE oli võrdne etaloni väärtusega? Kui ei, siis mis suunas tehti konstantne viga?

Subjektiivse võrdsuse punkt (PSE) ei olnud võrdne etaloni väärtusega. Konstantne viga tehti väiksema aja suunas, ehk 14,9 sekundit, kui etalonstiimul oli 15 sekundit. Sellegi poolest on PSE väärtus väga  lähedane  etalonstiimulile. 2. Võrrelge leitud eristusläve suurust mõne rühmakaaslase  sisult  lähedase katse tulemusega. Mis võiks olla põhjuseks, juhul kui tulemused on väga erinevad? Kahjuks ei õnnestunud mul leida rühmakaaslast, kes oleks samuti heli pikkuse tajumisega katse teinud,  kuid  leidsin  rühmakaaslase,  kes  mõõtis  enda  katseisiku  puhul,  kuidas  katseisik   tajus lihtsalt aja möödumist sekundites. Tema sai eristusläve väärtuseks 3,5 (sekundit) ning mina 2,1 (sekundit). Tulemus on päris erinev, kuid nagu ennist ütlesin, siis meie katsed olid ka tegelikult erinevad.  Mina  mõõtsin    heliga ,  tema  lihtsalt  vaikusega  ajataju .  Samuti  oli  meil  väga  erinev
konstantne viga –  temal  oli 1,5 (sekundit) ning minul 0,1 (sekundit). Sellest võib järeldada, et heli olemasolu puhul tajus KI ajataju palju paremini, kui vaikuses.  3. Hinnake  Weberi konstandi suurust võrrelduna  statistiliste  keskmistega erinevate  meelte  jaoks. Statistilise   keskmisena   on   Weberi   fraktsioonis   kuulmise   väärtus   0,1   ( Gleitman ,   Gross   & Reisberg, 2011). Minu Weberi konstant tuli 0,14 ning need on omavahel üpriski sarnased, kuid võiks olla 0,1-le lähemal. 4. Milliste tingimuste muutmine teie katses võiks muuta teie poolt mõõdetud eristusläve suurust? Arvan, et võiks teha  suuremaks  aega, mis on iga stiimuli vahel ning sellega koos ka nihutada varieeruvaid stiimuleid madalamale ja kõrgemale. Mulle jäi enda katsest mulje, et 1,5 sekundit oli   liiga   vähe,   et   katseisik   oleks   saanud   korralikult   eristada.  Samuti   oleks   võinud   kasutada katseisiku abi, kui ta on rahulikuma ja kannatlikuma meelega. Tööpäeva lõpp ei olnud selle jaoks õige aeg.

5. Miks esitati varieeruvat stiimulit juhuslikus järjekorras?

Varieeruvat  stiimulit  esitati  juhuslikus järjekorras,  et katseisik ei   arvaks , et  esitan  stiimuleid kasvavas  või   kahanevas    järjekorras.   Samuti   oli   minu  katse   puhul  võimalus  see,  et   katseisik hakkab sekundeid peas kaasa lugema, kuid juhuslikus järjekorras esitamine  segas  seda. Juhuslik järjestus andis kindlasti parema tulemuse määramatuse intervalli leidmiseks.

6. Enesekriitiline hinnang oma  katsele .

Arvan, et sain  katsega  hästi hakkama, kuid oleks ehk võinud suurendada stiimulite varieerumiste suurusi. Sellegi poolest jäi katseisik minuga rahule.
6. Kasutatud kirjandus: Gleitman, H., Gross, J., & Reisberg, D. (2011). Psychology. New  York : W.W. Norton & Co.
Tundlikkuse läve mõõtmine #1 Tundlikkuse läve mõõtmine #2 Tundlikkuse läve mõõtmine #3 Tundlikkuse läve mõõtmine #4 Tundlikkuse läve mõõtmine #5 Tundlikkuse läve mõõtmine #6
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 6 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg2021-03-15 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 4 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor mariondemus1 Õppematerjali autor
Aine "Uurimismeetodid psühholoogias" 1. kodutöö - tundlikkuse lävede mõõtmise katse.

Sarnased õppematerjalid

Tundlikkuse eristusläve mõõtmine konstantsete stiimulite meetoditega
4
docx

Tundlikkuse eristusläve mõõtmine konstantsete stiimulite meetoditega

PRAKTILISE TÖÖ ARUANNE / UURIMISMEETODID PSÜHHOLOOGIAS Praktiline töö nr 2 Üliõpilase(Exp) nimi: Kuupäev: 23.03.2015 Eriala, aasta: Psühholoogia, 1. aasta Juhendaja: Marika Rauk (PhD) 1. Tööteema: Tundlikkuse eristusläve mõõtmine konstantsete stiimulite meetoditega 2. Katse / uurimuse üldsisu, eesmärk ja hüpotees(id): Teha katse abil kindlaks ülemine ja alumine eristuslävi visuaalse tajumooduli puhul (ja lisaks veel mõned tundlikkuse näitajad), kasutades konstantsete stiimulite meetodit ühevärviliste, kuid erinevate nurgapoolitajate pikkustega kolmnurkade abil. Konstantsete stiimulite meetodi abil leitakse eristuslävi. Uurimisküsimuseks on, et kui palju tuleks kolmnurga nurgapoolitaja pikkust muuta, et

Uurimismeetodid psühholoogias
Uurimismeetodid psühholoogias kordamisküsimused-2018
15
docx

Uurimismeetodid psühholoogias kordamisküsimused (2018)

kogemusi ja arengut. "Rahvaste psühholoogia". Wundti põhipanus oli psühholoogia organiseerimine. 1.labor 1879.a., mida kokkuleppeliselt loetakse psühholoogia teaduse kui iseseisva teaduse alguseks. Wundt asutas ka 1. psühholoogia ajakirja. Hermann Ebbinghaus (1850-1909) - "On Memory",1885. Esimene, kes psühholoogilise eksperimendiga uuris mälu funktsioneerimise seaduspärasusi. 2. Reaktsiooniaja mõõtmine: liht- ja valikreaktsiooniaeg; A, B ja C reaktsiooniaeg. Milles poolest need erinevad? (loeng) Reaktsiooniaeg (RT - reaction time) e. latentsiaeg: aeg välisärritaja (stiimuli) esitamisest meeleorganile kuni organismi vastusreaktsiooni alguseni. Lihtreaktsiooniaeg sõltub v. paljudest faktoritest, sh. taju modaalsusest, stiimuli omadustest jne. (vt. allpool). A-lihtreaktsioon, B-valikreaktsioon, C-eristusreaktsioon (kas peab reageerima või ei) 3

Uurimismeetodid psühholoogias
Uurmismeetodid psühholoogias
25
pdf

Uurmismeetodid psühholoogias

Kuna on tegemist võimalikult praktilise kursusega, siis on auditoorsel tööl kohalolek kohustuslik. Aine lõpeb kirjaliku eksamiga. Eelduseks eksamile pääsemiseks on kontrolltöö sooritamine (9. aprill 2012) ja praktiliste tööde tegemine ning esitamine. Lisaks on vaja osaleda mõnes psühholoogilises uurimuses aineväliselt (2h). Teemad: · Eksperimentaalne meetod psühholoogias · Uurimistöö allikad. Uurimustöö eetika (praktiline töö nr. 1; Ch 6-7) · Mõõtmine ja mõõtmisskaalad (praktiline töö nr 2; Ch 8) · Vaatltsmeetod. Kirjeldavad meetodid (Praktiline töö nr 3; Ch 3) · Seosteuuringud.Küsitlused (Praktiline töö nr 5; Ch 4) · Eksperimendi planeerimine (Praktiline töö nr 4; Ch 5, 9-13) · Sissejuhatus statistiliste testide kasutamisse otsuste tegemisel psühholoogilistes uuringutes (A-x A-C) TEEMA I: EKSPERIMENTAALNE MEETOD PSÜHHOLOOGIAS (ajaloost)

Psühholoogia
Ülevaade psühholoogiast eksamiks valmistumine-Õppejõud-Kristjan Kask
128
docx

Ülevaade psühholoogiast eksamiks valmistumine (Õppejõud: Kristjan Kask)

1 ÜLEVAADE PSÜHHOLOOGIAST (EKSAMIKS VALMISTUMINE, PSP6001 Kristjan Kask) ESIMENE LOENG (ÜLEVAADE PSÜHHOLOOGIAST) Mis on psühholoogia? Psühholoogia - teadus, mis uurib käitumist ja vaimseid protsesse ehk psüühikat. Lühidalt öeldes on psühholoogia õpetus hingeelu nähtustest ja käitumisest. Mis on psüühika? Psüühika on organismi sisemuses toimuvate protsesside kogum, mille kohta tehakse järeldusi välist käitumist jälgides. Kuidas jagunevad psüühilised nähtused?  Psüühilised protsessid  Psüühilised seisundid  Psüühilised omadused Psühholoogia harud teoreetilise orientatsiooniga  Psühhofüüsika  Psühhofüsioloogia -Psühhofarmakoloogiaga  Isiksuse psühholoogia  Sotsiaalpsühholoogia  Arengupsühholoogia  Neuropsühholoogia Psühholoogia harud rakendusliku orientatsiooniga  Kliiniline psühholoogia  Õigusps?

Ülevaade psühholoogiast
PSÜHHOLOOGIA ALUSED
106
pdf

PSÜHHOLOOGIA ALUSED

SISUKORD 1. Sissejuhatus psühholoogia probleemidesse 3 2. Psühholoogia valdkonnad ja uurimismeetodid 6 3. Psüühika bioloogilised alused I. Närviraku ehitus ja funktsioneerimine 11 4. Psüühika bioloogilised alused II. Närvisüsteemi makrostruktuur 14 5. Aistingud I. Aistingute teooria ja mõõtmine 18 6. Aistingud II. Aistingud eri modaalsustes 21 7. Taju 26 8. Mälu I. Mälu liigid ja mudelid 30 9. Mälu II. Mälu struktuurid ja protsessid 35 10. Õppimine I. Käitumuslikud õppimisteooriad 39 11. Õppimine II

Psühholoogia alused
Psühholoogia konspekt
74
docx

Psühholoogia konspekt

oleneb, millise tasemel oled, kas kõrgemal või madalamal Flynni efekt (1987/2007) Intelligentsuse skoor kasvab ajas 1standarthälve 50 aasta jooksul Nature or nurture Inimliigi tunnuste varieeruvuse ja arengu määravad ära kaks faktorit: Genotüüp – pärilikkuse alus – indiviidi kogu geneetiline info; perekonnasisene uuring – ühemunakaksikud (genotüübi kattuvus 100%) ja kahemunakaksikud(genotüübi kattuvus 50%) Keskkonna mõjud Intelligentsuse mõõtmine: Üldine vaimne võimekus – akadeemilise võimekuse testid, kliinilised testid Spetsiifiliste võimekuste testid – sooritustestid Praeguseks on rohkem levinud David Wechsleri poolt loodud skaala WAIS ja WISC Verbaalne ja toiminguline, hetkel kasutusel WAIS-IV, lastele on ka olemas WISC ja WPPSI Näiteid WAISist ja WISCist Verbaalsed alatekstid: mõõdavad üldst arusaamist „Miks on suitsetamine tervisele kahjulik?“ Informeeritus „Mitu päeva on aastas?“

Psühholoogia
Psühholoogia konspekt
36
docx

Psühholoogia konspekt

oleneb, millise tasemel oled, kas kõrgemal või madalamal Flynni efekt (1987/2007) Intelligentsuse skoor kasvab ajas 1standarthälve 50 aasta jooksul Nature or nurture Inimliigi tunnuste varieeruvuse ja arengu määravad ära kaks faktorit: Genotüüp ­ pärilikkuse alus ­ indiviidi kogu geneetiline info; perekonnasisene uuring ­ ühemunakaksikud (genotüübi kattuvus 100%) ja kahemunakaksikud(genotüübi kattuvus 50%) Keskkonna mõjud Intelligentsuse mõõtmine: Üldine vaimne võimekus ­ akadeemilise võimekuse testid, kliinilised testid Spetsiifiliste võimekuste testid ­ sooritustestid Praeguseks on rohkem levinud David Wechsleri poolt loodud skaala WAIS ja WISC Verbaalne ja toiminguline, hetkel kasutusel WAIS-IV, lastele on ka olemas WISC ja WPPSI Näiteid WAISist ja WISCist Verbaalsed alatekstid: mõõdavad üldst arusaamist ,,Miks on suitsetamine tervisele kahjulik?" Informeeritus ,,Mitu päeva on aastas?"

Psühholoogia
PSÜHHOLOOGIA AINE-MEETODID-PRINTSIIBID JA STRUKTUUR
51
docx

PSÜHHOLOOGIA AINE, MEETODID, PRINTSIIBID JA STRUKTUUR

Filosoofiline psühholoogia tekkis koos filosoofiaga. Eelteaduslikust psühholoogiast erineb ta range ülesehituse ja süsteemsuse poolest. Peamiseks funktsiooniks on tunnetusteoreetiliste ja olemisõpetuslike probleemide lahendamine. Püütakse lahti mõtestada psühholoogia teaduse fakte üldisemalt. Teaduslik psühholoogia on kõige hilisem. Ning kõige usaldusväärsem. Mõistete täpne defineerimine ja nähtuse objektiivne mõõtmine ja uurimustulemuste korratavus sõltumatute uurijate poolt. Kuid ükski kolmest psühholoogiast ei asenda teist. Psühholoogiat loetakse ühiskonnateaduste hulka ta uurib peamiselt terve ja normaalse psüühika käitumist, psühhiaatriat aga arstiteaduse valdkonda ning ta käsitleb psüühika haiguse või kahjustuse olemust, tekke põhjuseid, arengut jne. Psühhopatoloogia ­ uurib psühholoogia ja psühhiaatria kokkupuute alasi.

Psühholoogia




Meedia

Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun