Näidendi arvustus Pygmalion Teose autoriks on iirlasest Bernard Shaw. Ta oli näitekirjanik ja üheks London School of Economics asutajateks. Tema oli ainuke inimene keda on kunagi premeeritud nii Oscari kui ka Nobeli kirjanduspreemiaga. Shaw oli 56 aastane kui kirjutas nende auhindade võidu teose ''Pygmalioni.'' Näident mida esitas Tour De Force Theatre Company etendati Salme Kultuurikeskuses ning lavastajaks oli Peter Joucla. Ta õppis Performing Arts Londonis ning on töötanud ennem täielikult teatrile pühendumist nii õpetaja kui ka lektorina ülikoolis. Saali valik oli ideaalne. Ruum oli vana võitu ja lava väike mis tegi õhkkonna hubaseks ning lisas soojust sellele ajastule. Näident oli väga kaasahaarav ja huvitav. Näitlejad olid andekad ning naljakad. Eriliseks tegi see asja
Minu Veetlev Leedi Oma ema tungival soovil olin temaga nõus minema vaatama etendust ,,Minu Veetlev Leedi". Teadsin seda, kuid otseselt sisu ei suutnud meenutada. Praktiliselt kohe peale algust mõistsin, et see on tehtud George Bernard Shaw näidendi ,,Pygmalioni" põhjal. Seda huvitavam oli seda jälgida. Arvestades, et see toimus Rahvusooper Estonias, ei osanud ma oodata, et see on muusikali vormis. Minu jaoks rikkus see veidikene ära ja võibolla oli üks põhjustest, miks mulle meeldis raamat rohkem. Etenduse tegevustik toimus Inglismaa tänavatel, kus Professor Higgins, kelle suureks kireks on erinevate inimeste kõnemaneerid, veab oma tuttava kolonel Pickeringiga kihla, et suudab
laevnikke, kes unustasid laevajuhtimise ja sõitsid karidele ja hukkusid. Nendega oli kimpus ka Odysseus, kuid ta lasi oma kaaslaste kõrvad vaha täis toppida, ennast masti külge siduda ja pääses hukkumisest. 7. Pygmalion legend. Kreeka mütoloogias andekas noor Küprose kujur, kes naistevihkajana oli otsustanud mitte kunagi abielluda, kuid loonud suurepärase elevandiluust naisekuju, armus sellesse ja oli äärmiselt õnnetu. Pygmalioni palvel elustas Aphrodite kuju, kelle Pygmalion nimetas Galateaks, ja austas nende pulmi oma osavõtuga. 8. Antigone legend. Kreeka mütoloogias Teeba kuninga Oidipuse ja Iokaste tütar. Antigone saati koos Ismenega oma pimedat isa Kolonosess pagendusse ja tuli pärast Oidipuse surma tagasi Teebasse. Seal mattis ta kuningas Kreoni käsu vastaselt oma venna Polyneikese, kes oli langenus seitsme kangelase sõjakäigul Teeba vastu. Karistuseks müüriti Antigone elusana
suundumusi. Võib väita, et õpilaste tajutud vanemate positiivne mõju seostub valdamisorientatsiooniga ja õpilasi vähem aktsepteeritavad ning austavad kasvatusviisid toovad kaasa sooritus- ehk väljundi demonstreerimise orientatsiooni. Tuleb süüvida õpilase psühholoogilisse keskkonda. Ei tohi hakata otseselt kedagi teistest eristama aga samas peab natukene lähenema individuaalselt. 19. Mida kujutab endast Pygmalioni efekt ja milline on selle toimemehhanism õpilase ja õpetaja suhetes? Pygmalioni efekti olemus ja toimemehhanism Järeldused õppekasvatustööks (selgitada, millega peab õpetaja Pygmalioni efektist teadlik olles arvestama). Õpetaja ootused võivad oluliselt mõjutada õpilaste arengut. Pygmalioni efekti kutsub esile õpetaja reaalne käitumine. Mudel: 1. Õppeaasta alguses on õpetajal erapoolikus õpilaste käitumise ja õppimise ootused
Hera oli väga armukade ja kui kord Zeusi tähelepanu köitis kaunis printsess Io, tegi Hera kõik, et Iod Zeusist eemale hoida. Kord karistas Zeus lapiitide maa kurja kuningat, Ixioni, sest too tahtis Herat endale saada. Heral ja Zeusil oli kaks poega: Hephaistos ja Ares. Neil oli ka tütar Hebe. Ilu- ja armastusjumalanna Aphrodite oli Uranose ja merevahu tütar. Kord aitas Aphrodite Ktisyllat ja Ermocharist, kuid karistas Ktisylla isa. Samuti aitas Aphrodite kujur, Pygmalioni, kuid karistas Narkissost. Aphrodite oli abielus Adonisega, kuid kord jahil käies sai Adonis surma. Kord tõi Leto Deelose saarel ilmale Apolloni ja ta kaksikõe. Muusika- ja valgusejumal, Apollon oli Leto ja Zeusi poeg. Noorelt tappis ta Pythoni, kuid selle eest oli ta aga lambur Pherai kuninga Admetose juures. Apolloni abiga sai Admetos endale oma unelmate naise. Kord pani Eros Apolloni nümf Daphnesse armuma. Ühel päeval pidi Apollon peaaegu Atoolia kuninga tütrega abielluma
aastal hakkas Shaw elatist teenima ajakirjanikuna kirjutas raamatu-, teatri-, kunsti- ja kontserdiarvustusi. 1890-ndatel algas tema kirjanikukarjäär, mis kestis kõrge vanuseni. 1898. aastal abiellus Shaw Charlotte Payne- Townsendiga, jõuka ja praktilise meelega iirilannaga, kellega ta elas abielutult, st initiimse lähenduseta, elu lõpuni. Emotsionaalse rahulduse sai Shaw kirjavahetusest, mida pidas mitme naisega, ka Mrs Patrick-Campbelliga, kellele mõeldes on loodud ka ,,Pygmalioni" Eliza roll. Shaw on andnud elamise retsepti: elage oma elu täisvereliselt, pühendage end kaasinimestele, et võiksite pärast surma oma jumalat kohates kui seda jumalat üldse olemas on temale mitte vaese patuse kombel, vaid julgelt ja valju häälega öelda: Ma olen lõpetanud oma töö maa peal, ja ma tegin rohkem kui minult nõuti. Nüüd ma tulin sinu juurde tasu nõudma. Ja nõuan seda õigusega.
Ema sõnad olid need, mis motiveerisid Higginsit aga veel rohkem üritama. Sest tema eneseteostuse soov oli suur. Seosed näidendi pealkirja ja sisu vahel. - Higgins uskus ise väga, et ta suudab luua naise, kes on tõeline leedi ning ta tegi kõik, et se õnnestuks. Nii nagu Skulptor tegi kõik, et kuju ellu äratada. - Isegi, kui Higgins seda endale tunnistada ei tahtnud, imetles ta tõesti Elizat väga ehk võib öelda, et Eliza oli tema veetlev leedi. Pygmalioni ja Tuhkatriinu sarnasused. - Mõlemas loos on neiu, kellel on olnud väga raske saatus, ning mõlemad saavad parema elu ja õnne osaliseks ootamatu kokkusattumuse tagajärjel. - Mõlemas loos oli neid, kes tahtsid südamest head ning neid kes üritasid takistada seda, et tüdrukul hästi läheks. Näidendi kõige olulisem mõte. - Ei ole oluline see, kust me pärit oleme, või mida teinud oleme. Vaeva nähes võime me kõik
Mees sureb. George Bernard Shaw Iiri-inglise kirjanik, sündis Dublinis ja tegutses ning elas Londonis. Ta on loonud üle 50 näidendi, millest kuulsaim on draama ,,Pygmalion". Draamalooming on ühiskonnakriitiline ja näitab seda, kuidas rikkam ja privilegeeritum ühiskonnakoht kasutab ära vaesemat ja töökamat rahvakihti. Samas suhtub ülemkiht alamikihti põhjendamatu põlgusega. ,,Pygmalioni" põhjal on tehtud muusikal ,,Minu veetlev leedi", mille autor on Loewe. Näidend räägib sellest, et rikka ja vaese vahe on sageli lihtsalt nendesse suhtumises ja neile antud võimalustes. Haridusega saab ka alamkihi esindajast teha kõrgklassi liikme (Shaw' radikaalne idee), kui keelata võimalust hariduseks, läheb vaeste potentsiaal raisku. Peategelane on professor Henry Higgins, kes eksperimendi mõttes otsustab koolitada lihtsat lillemüüjat Eliza Doolittle't, õpetada talle
Robotite ajalugu saab aga täpsemalt alguse e.m.a., iidsete tsivilisatsioonide ajast. Neist välja paistvamad on muistne Hiina, Vana-Kreeka ja Ptolemaioste Egiptus, kus teadlased üritasid ehitada ise-opereerivaid masinaid, millest osad sarnanesid ka loomadele või inimestele. Paljud iidsed mütoloogiad ja modernsed religioonid sisaldavad tehis inimesi, seostuvalt on ka palju legende, näiteks Kreeka jumala Hephaestuse ehitatud mehhaanilised teenrid, savi gigandid ja golemid ning ka müstiline Pygmalioni kuju, mis väidetavalt ellu ärkas. Kuid alles paarsada aastat e.m.a. sai see teadus tõsisema tähelepanu, insenerid üle maailma hakkasid enda teadmisi rakendama ja nii ärkasid ellu esimesed automatiseeritud masinad nagu valamu, mille autoriks oli Kreeka insener Ctsesibius ja mehhaaniline aurul töötav lind nimega „The Pigeon“, mille autoriks oli Kreeka matemaatik Archytas. Tulevate sajandite jooksul leiutati veel palju
Algselt Julie ei tahtnud peret jätta, kui tütarlapse pärisisa õhutas tüdrukut võimalust vastu võtma. Ühendriikides tegi Julie ka teledebüüdi, mängides koos Bing Crosbyga Maxwell Andersoni ,,High Tori" muusikalises variandis. Pärast aastat ühendriikides, oli aeg Juliel naasta kodumaale. Selleks ajaks oli teismelise tüdruku elus erinevaid pakkumisi erinevates muusikalides osalemiseks. Lõpuks siiski osales ta muusikalis, mis põhines Bernard Shaw' ,,Pygmalioni" ainetel, millest sai igavnematu muusikal ,,Minu veetlev leedi". Tänu sellele sai noor lavatäht tuntuks mõlemal pool Atlandi ookeani. Julie kehastas Elizat kokku 2717 korda ning selle peale tagasimõeldes meenutas ta: ,,Mängisin Elizat väga kaua, vahel see oli lausa piin. Kaheksa etendust nädalas, ilma raadiomikrofonideta, nagu nüüd kombeks, laval olid vaid mõned püsimikrofonid. Sageli tekkis mul probleeme häälega see tekitas mulle tõelist hirmu
Kullipilguga jälgmine Liberaalne juhendamine Juhid tulemusele orienteeritud Heaolule orienteeritud Võrdsusteooria(J.S. Adams) Sisendite ja väljundite võrdlus -> Tajutud ebavõrdsus -> Pinge -> Motivatsioon olukorda muuta Sisendid(aeg, oskused võimed, lojaalsus, pühendumine, usaldus, viisakus) Soovitakse tasakaaluVäljundid(töötasu, preemia, tunnustus, maine, vastutus) Pygmalioni efekt: Inimene pingutab rohkem olukorras, kui see on ta jaoks keeruline ja pingutust nõudev Inimese ja organisatsiooni sobivus sõltub: kuivõrd inimese karakteristikud on kooskõlas organisatsiooni teiste liikmete karakteristikutega ja inimeste täiendamisest vajalikul viisil, et hiljem oleks selle inimese erilised omadused organisatsiooni tervik. Inimese ja organisatsiooni sobivuse aluseks on et organisatsiooni poolt pakutav ja inimese poolt vajatav oleks
18. Töötajate motivatsiooni kujundavad tegurid, motiveerimise võimalused ja vahendid Tegurid: Välise motiveerimise korral inimese tulemuslikkus suureneb/väheneb eelkõige erinevate inimese väliste tegurite mõjul: palk, tulemuspalk, boonused, soodustused, karistused, tunnustused. Sisese motiveerimise korral inimese tulemuslikkus oleneb eelkõige tema emotsionaalsetest hinnangutest olukorrale. Motiveerimise võimalused/vahendid: 1. Motiveerimine eesmärkide/ootuste kaudu: · Pygmalioni efekt: ootused ja usk kujundavad tegevust ja tulemusi - Madalad eesmärgid/eesmärkide puudumine ja usu puudumine annavad nõrga tulemuse - Kõrged eesmärgid ja usk nende saavutamisse annavad hea tulemuse · Pinge puudumine tekitab pinget - Rahulolematus iseendaga - Rahulolematus tööga · Väljakutse tekitab emotsiooni 2. Inimene vajab ,,verstaposte": · Tagasiside · Tulemuste ja saavutuste (ka väikeste) tunnustamine
Orpheus hülgas inimesed ja rändas Traakia metsikus looduses, mängides ainult oma lüürat. Pygmalion ja Galatea Pygmalion oli Küprose noor kujur, kes vihkas naisi ning ei tahtnud abielluda. Kuid tema suurim taies oli naise kuju, mida kujutas täiuslikkuse kehastusena. Pygmalion armus oma kujusse ära ning hoolitses kuju eest. Kuna aga tegu oli kujuga loobus Pygmalion lõpuks kujutlemast. Selline kiindumus äratas Venuse huvi ning otsustas Pygmalioni aidata. Venuse pidustuste aegu läks Pygmalion Venuselt paluma, et too laseks mehel leida oma kujule sarnanev naine. Venus lasi altaril leegi sütitada, et näidata, et tema soov on kuulda võetud. Kui rõõmus Pygmalion koju jõudis suudles mees kuju ning kuju ärkas ellu. Pygmalion nimetas naise Galateaks ning nende poja Paphuse järgi sai nime Venuse lemmiklinn. Phaeton Ühel päeval tuli Päikese juurde noormees, kelle ema oli surelik, ent kes teada
melodraamale ning võiks nüüd võtta uue ja väärtuslikuma kursi. -Shaw tõi teatrisse jõulise stiili, muusikat, huvitava ja kaasahaarava dialoogi, vastuolulised karakterid. -Shawlik stiil väljendub lugupidamatuses traditsioonide ja põlguses kehtiva moraali vastu, hulluks ajavas enesekindluses, satiirilises huumoris, võitluses ebapopulaarse eest ja üllatavaselujõulisuses. -Tema peateos on ,,Pygmalion" -,,Pygmalioni" näol on tegemist pigem inimliku armastuskomöödia ja Inglise klassisüsteemi pilkamisega, kui õpetliku näidendiga. Franz Kafka 1883-1924 -Juudi päritolga Austria absurdikirjanik -Maagiline realist -Elspressionist-sürrealist -,,Raamat peab olema kirves meie jäätunud mere jaoks"-Franz Kafka -Sündis 3. Juulil 1883 Prahas -Isa oli rikas lihakaupmees -Kaks venda surid imikueas -Kafka isa oli võimuahne ja despootlik -Franz oli võõraste majahoidjate hoida
Mürad inimkommunikatsiooni kanalites on kõik, mis moonutavad informatsiooni või segavad seda vastu võtmast. Võivad olla tehnilised ja semantilised.. Kuidas me loome arusaamise iseendast? Me loome arusaamise iseendast vaadates iseennast, mis tähendab seda, et meil on täpne enesekontseptsioon, enesehinnang ja ennasttäitev ootus. Viimase peale saab öelda, et ootus teise inimese käitumise suhtes võib tahtmatult muutuda tegelikkuseks(Pygmalioni efekt). Kuidas me loome arusaamise teistest? Me loome arusaamise teistest, vaadates teisi. See tegevus sisaldab esimest muljet, esmamulje effekti, füüsilist atraktiivsust, väljendusrikkust ja personaalseid üldistuseid ja stereotüübi. Mis mõjutavad meie tunnetuse täpsust? Tunnetuse täpsust mõjutavad tegurid nagu vastuvõtja enesekindlus, konteksti mõju ja muud mõjutegurid. Mida tähendab kodeerimine ja dekodeerimine inimkommunikatsioonis?
inimkommunikatsiooni kanalites? Mürad inimkommunikatsiooni kanalites on kõik, mis moonutavad informatsiooni või segavad seda vastu võtmast. Võivad olla tehnilised ja semantilised.. Kuidas me loome arusaamise iseendast? Me loome arusaamise iseendast vaadates iseennast, mis tähendab seda, et meil on täpne enesekontseptsioon, enesehinnang ja ennasttäitev ootus. Viimase peale saab öelda, et ootus teise inimese käitumise suhtes võib tahtmatult muutuda tegelikkuseks(Pygmalioni efekt). Kuidas me loome arusaamise teistest? Me loome arusaamise teistest, vaadates teisi. See tegevus sisaldab esimest muljet, esmamulje effekti, füüsilist atraktiivsust, väljendusrikkust ja personaalseid üldistuseid ja stereotüübi. Mis mõjutavad meie tunnetuse täpsust? Tunnetuse täpsust mõjutavad tegurid nagu vastuvõtja enesekindlus, konteksti mõju ja muud mõjutegurid. Mida tähendab kodeerimine ja dekodeerimine inimkommunikatsioonis? Kodeerimine on tegevus, kus
13. Mida tähendavad informatsiooni valikuline vastuvõtmine, organiseerimine ja interpreteerimine? See on see, kui erinevad inimesed loevad nt numbri jadasid erinevalt. 14. Kuidas me loome arusaamise iseendast? Me loome arusaamise iseendast vaadates iseennast, mis tähendab seda, et meil on täpne enesekontseptsioon, enesehinnang ja ennasttäitev ootus. Viimase peale saab öelda, et ootus teise inimese käitumise suhtes võib tahtmatult muutuda tegelikkuseks(Pygmalioni efekt). 15. Kuidas me loome arusaamise teistest? Me loome arusaamise teistest, vaadates teisi. See tegevus sisaldab esimest muljet, esmamulje effekti, füüsilist atraktiivsust, väljendusrikkust ja personaalseid üldistuseid ja stereotüübi. 16. Mida tähendab esmamulje efekt? Esimene informatsioon on kõige otsustavam mulje kujundamisel. 17. Mis on stereotüübid? Stereotüüp on üldistatud püsiv mulje mingist nähtusest, mis tavaliselt vastab väga vähe tegelikkusele. 18
18. Mis vahe on illusioonil ja hallutsinatsioonil? Hallutsinatsiooniga objekti ei ole olemas, illusiooniga objekt on olemas, kuid tegelikkusest moonutatud. 19. Kirjelda isikutajus ennasttäitvate ootuste efekti, järjestuse efekti, haloefekti. Too iga efekti kohta näide. Ennasttäitvate ootuste efekt Kui õpetaja usub ja loodab, et tema õpilased muutuvad tublimaks, siis nad muutuvadki. Ja vastupidi. Eriti mõjutab see endas kõhklejaid. Pygmalioni efekti puhul rõhutatakse, et teeseldud positiivsed ootused mõju ei avalda. Kui tööandjal tuleb valida optimistliku ja vähekompetentse ning pessimistliku ja kompetentse töötaja vahel, soovitatakse eelistada esimest. Järjestuse efekt olemus on selles, et ebatäieliku ja/või vastukäiva informatsiooni puhul avaldavad inimestes kujunevale arvamusele rohkem mõju need andmed, mis on saadud järjekorras esimesena. Nt: Esmamulje on mõjus
lahkheli - ei sõdurite endi vahel ega nende suhetes väejuhiga, ja seda nii õnnes kui ebaõnnes. See ei saanud sündida muust kui Hannibali ebainimlikust julmusest, mis - kõrvuti arvukate teiste väljapaistvate omadustega - muutis ta sõdurite silmis alaliselt 19 "Üksnes ju oht ning see, et mu riik ja valdus nii vastsed, sundind on/ kaitseks mind siin kõikjale määrama valveid" (Aeneis, I, 563-564), tlk. Ants Oras. Dido oli antiikmütoloogias Pygmalioni õde, Kartaago asutaja. 20 St., kedagi hukates ei tohiks valitseja konfiskeerida kogu hukatu varandust, et mitte sattuda hukatu suguvõsa vaenu alla. 8 Machiavelli Valitseja austatuks ja kardetuks; ilma selleta poleks tema teistest väljapaistvatest omadustest sellise tulemuse saavutamiseks piisanud. 9
maha. Muud kehaosad koguti kokku ja maeti Olümpose mäe jalamile, kus ööbikud siiamaani kõige ilusamini laulavad. "PYGMALION JA GALATEA" Pygmalion oli Küprose noor kujur, kes vihkas naisi ning ei tahtnud abielluda. Kuid tema suurim taies oli naise kuju, mida kujutas täiuslikkuse kehastusena. Pygmalion armus oma kujusse ära ning hoolitses kuju eest. Kuna aga tegu oli kujuga loobus Pygmalion lõpuks kujutlemast. Selline kiindumus äratas Venuse huvi ning otsustas Pygmalioni aidata. Venuse pidustuste aegu läks Pygmalion Venuselt paluma, et too laseks mehel leida oma kujule sarnanev naine. Venus lasi altaril leegi sütitada, et näidata, et tema soov on kuulda võetud. Kui rõõmus Pygmalion koju jõudis suudles mees kuju ning kuju ärkas ellu. Pygmalion nimetas naise Galateaks ning nende poja Paphuse järgi sai nime Venuse lemmiklinn. "KULDVILLAKU OTSIMINE" Väikese printsi Phrixose tapmisel lendas kuldvillaga jäär altari juurde ja viis Phrixose ja tema õe ära
lahkheli - ei sõdurite endi vahel ega nende suhetes väejuhiga, ja seda nii õnnes kui ebaõnnes. See ei saanud sündida muust kui Hannibali ebainimlikust julmusest, mis - kõrvuti arvukate teiste väljapaistvate omadustega - muutis ta sõdurite silmis alaliselt 19 "Üksnes ju oht ning see, et mu riik ja valdus nii vastsed, sundind on/ kaitseks mind siin kõikjale määrama valveid" (Aeneis, I, 563-564), tlk. Ants Oras. Dido oli antiikmütoloogias Pygmalioni õde, Kartaago asutaja. 20 St., kedagi hukates ei tohiks valitseja konfiskeerida kogu hukatu varandust, et mitte sattuda hukatu suguvõsa vaenu alla. 9 Machiavelli Valitseja austatuks ja kardetuks; ilma selleta poleks tema teistest väljapaistvatest omadustest sellise tulemuse saavutamiseks piisanud. 9
16. Kuidas me loome arusaamise iseendast? * enesehinnang mida ise endast arvad * enesekontseptsioon - Enesekontseptsioon ehk isiklik identiteet on summa inimese teadmistest ja arusaamadest iseenda kohta. * tagasiside Me loome arusaamise iseendast vaadates iseennast, mis tähendab seda, et meil on täpne enesekontseptsioon, enesehinnang ja ennasttäitev ootus. Viimase peale saab öelda, et ootus teise inimese käitumise suhtes võib tahtmatult muutuda tegelikkuseks(Pygmalioni efekt). 17. Kuidas me loome arusaamise teistest? * esmamulje - esimene informatsioon on kõige otsustavam mulje kujundamisel * füüsiline atraktiivsus kuidas inimene välja näeb ja mida see meile ütleb * väljendusrikkus ja karismaatilisus kuidas inimene suhtleb, kas teda on meeldib kuulata jne * stereotüübid ja üldistused kui näiteks teame, et inimene töötab kindlal erialal, võime teha üldistusi selle eriala põhjal ja inimesest kujuneb hoopis vale arusaam
Akommodatsioon e. kohanemine. Olemas olevad skeemid ei ole adekvaatsed, uus skeem "ei mahu vanasse". Assimilatsioon e. samastumine nö käiku läheb olemas olev skeem. Akommodatsioon ja assimilatsioon esinevad alati koos. Sellepärast, et ka kõige kulunumad skeemid ei tööta nö. 100%. Piage´t järgi on inimese huvi suunatud tasakaalu saavutamisele teadvuses olemasolevate kogemuslike skeemide ja väliskeskkonnas tajutava vahel - tasakaalustamine. 11. Mida kujutab endast Pygmalioni efekt ja milline on selle toimemehhanism õpilase ja õpetaja suhetes? (13.1) Peale vahetu õppetöö korraldusele ja hindamispoliitika mõjutab õpilaste eduootusi ja eesmärgiorientatsioonide kujunemist õpetajate suhtumine õpilastesse. Rosenthali ja Jacobsoni(1968) uurimusest selgus, et algklassides võivad õpetajate eelarvamuslikud ootused üsna oluliselt mõjutada õpilaste üldvõimete arengut. Selliste eelarvamuslike ootuste iseennast
väärtustamisele; loo võimalusi vastutustunde ja iseseisvuse arendamiseks; toeta töö planeerimise ja tõhususe järgimise oskuste arengut ja kasutamist. Nõuded hindamisele ja tunnustamisele: keskendu individuaalsele arengule, täiustamisele ja õppematrjali omandamisele; hinda privaatselt, ilma pealtvaatajateta, tunnusta jõupingutusi, anna võimalus asjade sisu parandada; rõhuta vigade käsitlemist kui üht osa õppimisest. 24. Pygmalioni efekt ja selle toimemehhanism õpilase ja õpetaja suhetes Õpilastega lävides peab õpetaja olema üle oma hetkeemotsioonidest ning lähenema kõikidele õpilastele positiivse ootusega. Ei ole õige hakata õpilast sildistama tema välimuse või õdede- vendade tegude järgi.üldjuhul mõjutavad õpetaja ootused õpilase arengut ja õpilased kalduvad suuremal v vähemal määral käituma viisil, mis vastab õpetaja otseselt v kaudselt väljendatud ootustele.
Amesi teooria kohaselt kujunevadki õppekorralduse erinevuste tulemusena erinevad ettekujutaused õppimise otstarbest ja sellele vastavad orientatsioonid õppimisel kas materjali omandamisele või õpitulemuse demonstreerimisele suunatud õppimine. Kuid sageli olenevad õpilaste kujutlused õppimisest ka sellest, kuidas nad ise tõlgendavad ja tajuvad klassis toimuvat. 4. Õppeaja ootuste mõju õpimotivatsioonile. Pygmalioni efekt ja selle toimemehhanism. Õpilastega lävides peab õpetaja olema üle oma hetkeemotsioonidest ning lähenema kõikidele õpilastele positiivse ootusega. Ei ole õige hakata õpilast sildistama tema välimuse või õdede-vendade tegude järgi.üldjuhul mõjutavad õpetaja ootused õpilase arengut ja õpilased kalduvad suuremal v vähemal määral käituma viisil, mis vastab õpetaja otseselt v kaudselt väljendatud ootustele. PYGMAILONI efekt avaldub kõige selgekujulisemalt 1. ja 2
õppima? Klassikursuse kordama jääma Sage kooli vahetamine kogu energia, mis muidu võiks minna ppimise peale, läheb selle peale, et kohaneda muu kontekstiga Negatiivne psühholoogiline kliima koolis suhted õpetajate ja õpetajate ja juhtkonna vahel Negatiivsed suhted klassikaaslastega (eakaaslastepoolne tõrjumine) Negatiivsed suhted õpetajatega Õpetajate madalad ootused õpilaste suhtes (Pygmalioni efekt) Õpilaste individuaalsete õpistiilidega mittearvestamine (mitte laps ei peaks kohanema kooliga, vaid kool lapsega) Kooli suurus (suuremates koolides probleemidega tegelemine ja suhted teistsugused) 2) Kiusamiskäitumise riskifaktorid Kiusaja: Järelvalve puudumine vahetundides (ka garderoob, autode/busside peale minek) Õpetaja ükskõikne v aktsepteeriv suhtumine kiusamisse (kui õpetaja ei
Illusioon tekib tavaliselt objektiivsete mõjurite teatud seoses; väljaspool seda seost tajutakse näiteks võrdseid sirglõike või kujundeid võrdsetena, samas aga illusiooni kontekstis näivad nad ebavõrdsed. · Kirjelda isikutajus ennasttäitvate ootuste efekti, järjestuse efekti, haloefekti. Mis on stereotüüp, projektsioon, kausaalne atributsioon? Too näide. Ennasttäitvate ootuste efekt Pygmalioni efekt, kus ootus teise inimese käitumise suhtes võib tahtmatult muutuda tegelikkuseks. Näiteks ootad aktsepteerimist, aktsepteeritakse; otsid halba, leiad seda. Järjestuse efekt ebatäieliku ja/või vastukäiva informatsiooni puhul avalduvad inimesest kujunevale arvamusele rohkem müju need andmed, mis on saadud järjekorras esimestena. Esmamulje on mõjus. Samas aga on tuttava inimese puhul hinnangut kujundavaks just viimased andmed.
kasutamist. Nõuded hindamisele ja tunnustamisele: keskendu individuaalsele arengule, täiustamisele ja õppematrjali omandamisele; hinda privaatselt, ilma pealtvaatajateta, tunnusta jõupingutusi, anna võimalus asjade sisu parandada; rõhuta vigade käsitlemist kui üht osa õppimisest. 18 Õpetaja ootuste mõju õpimotivatsioonile. PYGMALIONI efekt ja selle toimemehhanism. Õpilastega lävides peab õpetaja olema üle oma hetkeemotsioonidest ning lähenema kõikidele õpilastele positiivse ootusega. Ei ole õige hakata õpilast sildistama tema välimuse või õdede-vendade tegude järgi.üldjuhul mõjutavad õpetaja ootused õpilase arengut ja õpilased kalduvad suuremal v vähemal määral käituma viisil, mis vastab õpetaja otseselt v kaudselt väljendatud ootustele. PYGMAILONI efekt avaldub kõige selgekujulisemalt 1. ja 2.
pärast, siis kasvab lapses orienteeritus kõrgema kompetentsuse või meis- terlikkuse saavutamisele. Meisterlikkusele orienteeritud inimeste enesehin- nang on positiivsem ja nad peavad end ka õnnelikumaks (Dweck, 2000). Täiskasvanud võivad oma suhtumisega lapse võimetesse initsieerida ka nn Pygmalioni efekti avaldumise. G. B. Shaw näidendi (mis on ka muusi- kali “Minu veetlev leedi” stsenaariumi aluseks) pealkirja järgi tuntud efekti olemus seisneb selles, et lapsevanema või õpetaja ootused ja hoiakud lapse andekuse suhtes võivad mõjutada lapse tulemusi. Uuringud on näidanud, Pygmalioni efekti et kui olla veendunud lapse võimetes, siis tema IQ kasv on suurem kui
Hermesega oli tal ka teine poeg, Priapos (võib olla ka Zeusi või Dionysuse poeg). Ta on Aphrodite seksuaalse aspekti moonutatud kuju. Priapos oli ebard, tal oli punnis kõht ja ülemäära suur fallos.Aphrodite viskas ta minema ja karjane kasvatas ta üles. Karjane leidis, et see fallos sobilik karja viljastamiseks. Aphrodit põhiarmastatu oli Adonis, kes oli surelik. Tema nimi on foniikia mugandus adone ehk isand. Seondus ka Küprosega. Adonis võis olla Pygmalioni järglane. Müüt: Myrra, kes pidas end Aphroditest ilusamaks. Aphrodite saatis talle ülierootilise hulluse, kus ta armus oma isasse. Too nö vägistas oma purjus isa ööpimeduses. Kui isa sellest teada sai, ajas ta kodust välja. Ta muutus puuks ja sealt sündis vili Adonis. Aphrodite hoolitses Adonise eest ja pani ta korvi, kus ta läks jõgepidi allilma Persephone juurde, kellele ta ka meeldis. Nad läksid lapse pärast kaklema ja tegi saalomonliku otsuse, ehk nad pidid jagama
Amesi teooria kohaselt kujunevadki õppekorralduse erinevuste tulemusena õpilastel sagelo väga erinevad ettekujutused õppimise otstarbest ja selle vastavad orientatsioonid õppimisel- kas materjali omandamisele või õpitulemuste demonstreerimisele suunatud õppimine. Kuid sageli olenevad õpilaste kujutlused õppimisest ka sellest, kuidas nad ise tõlgendavad ja tajuvad klassis toimuvat. Õpetaja ootuste mõju õpimotivatsioonile. Pygmalioni efekt ja selle toimemehhanism. Peale vahetu õppetöö korraldusele ja hindamispoliitika mõjutab õpilaste eduootusi ja eesmärgiorientatsioonide kujunemist õpetajate suhtumine õpilastesse. Rosenthali ja Jacobsoni(1968) uurimusest selgus, et algklassides võivad õpetajate eelarvamuslikud ootused üsna oluliselt mõjutada õpilaste üldvõimete arengut. Selliste eelarvamuslike ootuste iseennast teostavat ja võimendavat mõju õpilaste arengule nim Pygmalioniefektiks
annaabi.ee 
