Leidsid 33 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Minu karjäär lapsepõlvest tänapäevani". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
praeguseks, müüja, rakenduskõrgkool, sotsiaaltöö, karjäär, kollektiiv, kosmeetiku, otsustasin, loendaja, õppetool, mõdriku, politseinikuks, nendest, pidin, matma, teadnud, sooviksin, suvevaheajal, niiöelda, hommikul, minnes, soojaks, vahepeal, mõtlesin, metsandus, suruma, hakkasin, pooleli, valikul, kodusid, trastiline, uhket, vaesusesLÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST12KÕ1 MINA ÕPPIJANA Essee Õppejõud: MÕDRIKU 2013 Ma alustasin oma õppija staatust 1996-st aastast, kui astusin esimesse klassi aimamata hariduse ja selle vajalikkuse tegelikku tähendust. Sel ajal tundus kõik kuidagi kerge ning jäi kiiresti meelde. Mida rohkem aega edasi seda raskemaks kõik muutus. Kui põhikool
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST14 MINU KARJÄÄR 3, 5 JA 10 AASTA PÄRAST Essee Õppejõud: Anu Varep, MA Mõdriku 2015 Millises kohas ma praegu olen? Minu nimi on Nelli Mahmutov. Olen üsna noor kahekümne aastane neiu. Olen lõpetanud Jõhvi Gümnaasiumi meedia ja sotsiaalsuunas ja hetkel Lääne-Viru Rakenduskõrgkooli sotsiaaltöö eriala päevaõppes õppimas. Kuigi pean end puhtaks eestlaseks, on mu veres siiski ka Tatari rahva verd. Aga kuna olen terve elu suhelnud emauselt eestlastega ja õppinud eesti keelses koolis, pean emakeeleks siiski eesti keelt. Minu kodulinnaks on Kohtla-Järve. Keeltest valdan ma hästi vene, inglise ja eesti keelt. Vene keele omandasin ma juba lapseeas, kuid juurde õppisin Inglise keele. Sotsiaaltööga olen mitmeti kokku puutunud, esialgu käisin töövarjupäeval Jõhvi
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST Vhgchggc jcghch MINU ELUKAARE ANALÜÜS Essee Õppejõud: mnj jg, MA Mõdriku 2014 1 IMIKU-, VÄIKELAPSE- JA EELKOOLIIGA 0-7 eluaastat Sündisin Kohtla-Järvel, sama linna sünnitushaiglas 22. septembril 1994. aastal. Sel õhtul kella 17:10-ne paiku oli väga vihmane ja tormine ilm. Selline ilm on alati mulle
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST12KÕ1 TÖÖSTRESS JA SELLEGA TOIMETULEK ERIALASESTÖÖS Essee Õppejõud: MÕDRIKU 2014 Stressi tekitavad stressorid, need jälitavad meid just kui tiksuv pomm, mis ootab oma taimeri täitumist. Tänapäeval on kõik inimesed kogenud stressi enda elu ühe osana. Iga inimene tajub enda ümber toimuvat sõltuvalt oma vaadetest, vaimsest ja
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST12 KÕ2 Piret Sarv Mina õppijana Eneseanalüüs Juhendaja: Anu Leuska, MA Mõdriku 2013 Minu kui õppija eneseks saamine on seotud paljude küsimustega, minust endast
põetusi. Kui poiss sai nohu, siis oli juba teada, et see lõpeb ägeda hingeldamishooga, mis võis kesta kuni 36h. Ravim, mis aitaks määrati alles 2 aastat hiljem, kui leidus doktor, kes oskas õigesti diagnoosida. Seda ravimipulbrit (Singulair) pidi võtma iga päev ja tema mõju oli preventatiivne. Pulbri võtmise ajal haigushooge polnud, ärajätmisel kordusid taas. Lasteaias oli poiss praktiliselt igal kuul haige, külmetus kergesti jne. 2009 aasta märtsis, kui kuulsin Kyäni toodetest otsustasin neid pojale anda. Ta sai nii Sunrise'i kui ka Body FX-i. Tema immuunsüsteem tugevnes ja peale seda pole ta haige olnud (v.a. väga kergelt läbi põetud tuulerõuged, kui lasteaias oli haiguspuhang). Igapäevase astmaravimi jätsin ära 10 päeva hiljem - märtsi keskpaiku, kus inimese immuunsüsteem on nõrgim ja vitamiinivajadus suurim. Nende kevadiste suurvete ajal tõin sageli koju poisi läbimärjad riided, mis märgusid lasteaia lompides
tagasi tulnud. Enamus mujal elavatest on võõrsil pere loonud. Abikaasaks on tavaliselt mitte- eestlane. Kõige rohkem on mindud seetõttu, et siinne palk on liiga väike. Majanduslikel põhjustel on läinud 14 inimest. Minu andmetel on praegu välismaal õppimas kaks vilistlast: hetkel õpib Austraalias Ave Elmend (Lisa 2.24). Ave õpib Sport and Fitnessi, millega tal on soov tegeleda ülejäänud elu. Siiani on ta töötanud köögiabilisena, ettekandjana ja praeguseks on pikemat aega baaris tööd teinud. Ta lõpetas hiljuti Business Administration Diploma kursuse. Kaisa Kask alles alustab õpinguid (Lisa 2.29). Paljud on oma õpingud lõpetanud ja töötavad, olles edukalt karjääri teinud. Toredalt on oma õppimise ja töö kohta kirjutanud Anneli Rõuk (O’Brien), kes on meie kooli lõpatanud 1993. aastal. Ta kirjutab: “Olen omandanud USA-s 3 erinevat kõrgharidust: Hospitality Management, Business
Ettevõtte külastamine Külastan laupäeva hommikul, paar tundi peale poodide avamist, Viru Keskuse KLICK'i poodi. Pood on suuruselt üsna väikene ja leti taga seisavad kaks ilusas punases vormirõivastuses noort inimest. Olles poes juba mõned sekundid viibinud ja tervitusest ilma jäänud, hüüan ise rõõmsalt ,,Tere!", üks neist vastab mulle sama rõõmsalt, teine aga süveneb arvuti ekraani edasi. Olles saanud vähemalt ühe müüja tähelepanu, esitlen talle oma soovi. Õnneks on mul reaalne ostusoov olemas ja see pole ka kõige lihtsamate hulgast. Nimelt, soovin ma osta mälukaardi lugejat, mis ühenduks USB pesaga otse, mitte läbi eraldi juhtme. Noormees juhatab mu õige seina juurde, kuid ei paista mu küsimusest väga hästi arusaavat. Seletan veelkord ja teisel korral ta siiski mõistab mind kuid tõdeb, et neil sellist ei ole. Ta näitab siiski olemas olevaid kaardilugejaid. Panen
See oli väga tore kool. Õpetajad oli seal väga abivalmid. Ka uued klaasiõed ja vennad said minu headeks sõpradeks. Mäletan, et matemaatika oli tund, kuhu läksin alati hea meelega. Oli aga ka selliseid aineid, mis mulle huvi ei pakkunud. Seepärast otsustasime nii mõnigi kord poistega poppi teha. Hoolimata kõigest, lõpetasin ma põhikooli edukalt. Sellega täitsin ma ka vanemate ootused ja nad võimaldasid mul sõita klassi lõpureisile Egiptusesse. Peale põhikooli otsustasin minna Kuressaare Ametikooli ja õppida autoluksepa eriala. Valisin selle eriala, sest mulle meeldib autodega tegeleda. Minu koduõuel seisavad ka mõned autod, mille kallal on vahest hea nokitseda. Vabal ajal meeldib mulle sõpradega mõnusalt aega veeta. Veel meeldib mulle muusikat kuulata ja arvutiga tööd teha. Mul on väga tore ema. Ta on lahke, hoolitsev ja alati kõigega nõus aitama. Ema on mul pidanud erinevaid ameteid. Ta on olnud nii müüja, kui ka sotsiaaltöötaja
ürituste korraldaja või osavõtja, kuigi olin väga sotsiaalne inimene.. ilmselt just seetõttu, et meie lennust oli minust palju rohkem aktiivsemaid noori. Nüüd.. 4 aastat hiljem, kui asusin õpetajana tööle suurde kooli, milles õpib üle 1500 õpilase, mõtlen ikka ja jälle oma kooliajale tagasi. Ilmselt ka seetõtu, et käesolevast koolis tehti ka remont, aga miskipärast ei ole sellist õhkkonda nagu LÜG-is, kuigi koolis on väga tore kollektiiv, sealhulgas õpilased, koolitöötajad ja töötajad. Asi võib olla ka selles, et kui koolis pole turvameest, kes kogu aeg kõike jälgiks, siis see annab mingitmoodi vabaduse olla noor.. olla selline nagu just parasjagu heaks arvatakse. Kõige meeldivamad hetked on otseselt seotud kindlate õpetajatega, kes muutsid oma mitmekülgse lähenemisega kogu õppeprotsessi huvitavaks. Konkreetselt soovin välja tuua järgnevad õpetajad: Tiina Brock, Imbi
TALLINNA ÜLIKOOL Rakvere Kolledz AP 1 KÕ KASVATUSTEADUSED Õpimapp Kristina Karu Juhendaja: Anu Carlsson Rakvere 2014 SISSEJUHATUS Õpimappi alustasin arvamusega J.J. Russeau raamatu „EMILE“ põhjal. Raamatu esimese poole kohta tegin konspektivormis mõttekaarte. Teise poole kohta kirjutasin välja mõtteid, mis mind kõnetasid. Edasi on lisatud E.S. Sarve loengu mõtteid tunnist 22 oktoobril. Seejärel lisatud lühikokkuvõte märksõnade näol Hirsijärvi ja Huttuneni raamatust „Sissejuhatus kasvatusteadustesse“. Järgnevalt lisasin essee „Kliima minu töökohas“ ja arutlesin Sinkkose artikli väidete üle. Tutvusin ja arutlesin Eesti Haridusteaduste ajakirjas oleva artikli „Eesti koolide esmakursuslaste õpi ja teadmuskäsitlus“ üle. Ajakirja „Haridus“ artikli „Hariduse tipus. Aga kus tipp asub?“ ja Tiiu Kuurme artikli „Elitaarkoolidest“ refereerisin kokku, kuna teema haakus. Õpetaj
Oli juba pime. Ma olin juba kaua kodust ära olnud. Kui Stiiv-Maikel elutoast ukse kriiksu kuulis, jooksis ta ukse juurde. "Jasmiin, me ootasime sind! Miks sul nii kaua läks?" küsis ta murelikult. Ma ei öelnud kindluse mõttes midagi. Muidu jälle saadan kellegi surma. Ma läksin trepist üles oma tuppa. Õigemini, minu Stiiv-Maikeli tuppa. Ma heitsin voodile pikali ja nutsin paar näotäit. Siis aga rahunesin ja panin teleri mängima. Enda kahjuks tulid sealt just uudised, aga ma otsustasin need siiski ära vaadata. "Äsja kadunud Pitsabaari omaniku baar tulekahjus! Täna süttis ähmastel oludel Leindholdi pitsa tagaruum, milles hukkus kaks inimest. Pritsimeestele tegi see muret, et mõlemad sissepääsud olid suletud. Selleks, et sisse saada, pidid nad uksed lahti lõikama! On see vast katastroof!" "Jah, on see vast katastroof! Meil on ka pealtnägijaid, kes nägid enne tulekahju tagaruumi sisenevat naist. Kes see naine oli, seda ei tea
vabariiklikule võistlusele. Teisel korral võitsime laureaadi tiitli. Lisaks huviringidele võtsin ka osa paljudest üritustest. Meil oli sügislaat, kus tuli midagi kodus ise valmis meisterdada, et see koolis laadal maha müüa. Mina võtsin sellest osa ainult ühel aastal. Ma lasin emal valmistada muffineid. Teenisin laadal umbes sada krooni. Veel meenub, et seal oli stiilipidu, vigurvänt, jõulupidu, play back show. Viimasest ma võtsin igal aastal osa. Kui ma olin 5. klassis, otsustasin ma matkida Lordit - Hard Rock Hallelujah. Saime kokku Lordi bändi. Me tegime ise kõik kostüümid, muidugi ema abiga. Trummid ja kitarri tegime puust. Lisaks sellele kasutasime bürotehnikat. Ma olin solist. Meil läks väga hästi nii koolivoorus kui ka maakonnas. Ma arvan, et see jääb mulle eluks ajaks meelde. Me saavutasime esimese koha. Järgmisel aastal ma otsustasin järgi teha jälle üht Eurovisiooni laulu (Teabags) - ,,Push the Button". Ka see esinemine lõppes samade tulemustega. 7
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST12KÕ1 KAHE TEENINDUS SITUATSIOON ANALÜÜS Analüüs Õppejõud: MÕDRIKU 2014 1. NEGATIIVNE SITUATSIOON Alustaksin kõigepealt negatiivsest teenindusituatsioonist. Selles loos olin mina kliendi rollis ühes poes, tol hetkel olin ma koos elukaaslasega. Läksime sisseostet tegem, kui kõik vajalik oli ostetud mõtlesime läbi põigata ka soojatoidu letist. Kuna tegemist oli
28.09.2014 ÕPIOSKUSTE TÕHUSTAMISE ARUANNE 1. Minu õpikäsitlus: mis on õppimine? milline olen õppijana? Mis on tugevusteks ja nõrkusteks minu õpihoiakutes ja -harjumustes? Õppimine on minu jaoks teadmiste ja oksuste omandamine kui ka tegelikult enamus inimeste jaoks. Muidugi õppimine võib olla ka kellegi jaoks suurt pingutust nõudev kohustus või vastupidi, võib pakkuda suurt avastamisrõõmu, kus uued teadmised ja oskused innustavad otsima üha uusi arenguvõimalusi.Mina isiklikult katsun endas leida motivatsiooni õppimiseks. Mulle meeldib õppida ja uusi teadmisi saada. Raskuste või probleemide korral julgen abi paluda kaaslaste käest ja usun, et nad aitavad mind. Olen seadnud endale reaalsed eesmärgid. Loodan, et suudan neid ka täide viia. Õpin tasa ja targu. Katsun oma testide ja ülesannetega hakkama saada. Ma arvan, et minu õpimotivatsioon j
usun, et olen teinud õige Vanamoori rolli eest, elasid neli aastat kuna valiku. Näitleja amet on kuid eks neid fänne oli Ita omandas võru keele ikkagi minu kutsumus. koguaeg." liiga hästi ning nad kolisid Tallinna, kus Ita Ilmar Tammur ja mil valitses Tõnu elab praegugi. Noorena Gunnar Kilgas. Kilgasest lahkumineku meeldis Ita paljudele, Praeguseks on Ital järgne meeleolu. Kati tänu tema punaste juuste lapselapsed Mirjam ja (Katrini lapsepõlve ja tedretäppide poolest. Alfred . Naine on üks hüüdnimi.), on olnud Noorena ei mõelnud Ita Eesti kuulsamaid ja kolm korda abielus ning kordagi, et temast võiks palavamalt armastatuid igast kooselust on saada näitleja, ta tahtis näitlejaid, kes on juba sündinud ka laps. Naise
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool MIDA TÄHENDAB VASTUTAN OMA VALIKUTE EEST Essee Õppejõud: Anne Reinsoo Mõdriku 2014 Mis on vastutus? Kas see on kohustus kellegi või millegi ees, vajadus tagada millegi ladus toimimine või kohustus enda või kellegi teise tegevuse tagajärgedest aru anda? Kas see on
meeldiv. Ma olen suhteliselt enesekindel, see on kindlasti ühele ettevõtjale väga oluline omadus. Tavaliselt ma julgen oma arvamuse välja öelda, usun endasse, riskin ja mul on ees kindlad sihid, kuhu ma tahan jõuda. Oskan teistega suhelda ning inimesi motiveerida. Me saame oma ÕF liikmetega omavahel hästi läbi ja oleme kõik tööd ilusti ära jaotanud. Kui me Tartu õpilasfirmade laadale läksime, siis ennem kodunt lahkumist otsustasin saata kõigile oma KiisuMiisu liikmetele sõnumi, et nad kindlasti oleksid rõõmsad ja ei unustaks head tuju. See sõnum tõstis nende meeleolu veel rohkem ja bussis saime kokku lõbusas tujus. Ma üritan alati probleemidele leida kiiresti tõhusa lahenduse. Päev enne Tartu laadale minekut tuli meile pähe, et pole pakendit, kuhu me oma toote paneme, kui selle kliendile ulatame. Istusin õhtul kodus ja mõtlesin, et mis nüüd küll saab. Võtsin klambrilööja, ajalehe,
3. Motiveerimine. Töötajate motiveerimine koostöös organisatsiooni eesmärkide saavutamiseks, üksikindiviidi ootuste ja vajaduste rahuldamine, väärtustatud tunnustamine. Näide: Aastaid tagasi töötasin kaupluses nimega SuperBOX, mis müüs väga erinevaid kaupu hambaorkidest telkideni ja mänguasjadest kodusisustuseni. Alustasin ühel suvel, kui soovisin koolivaheajal teenida natuke taskuraha. Peale keskkooli otsustasin sinna täiskohaga tööle minna. Sain kaupluse juhatajalt tihti kiita, sest mulle meeldis koguaeg toimetada. Kui ma parasjagu kassas ei olnud, tassisin ma laost kaupa lettidele juurde ja sättisin riiulitel kaupu, et neid oleks ilusam vaadata ja parem kätte saada. Kõige rohkem motiveerisid mind just juhataja kiidusõnad. Aasta pärast kolisin Tallinnasse, kus mulle pakuti samas ketis vanemmüüja ametikohta, millega kaasnes suurem vastutus, lisakohustused ja natuke palgalisa. Olin
Minu eriala valu ja vaev, õnn ja rõõm. Mina olen valinud oma erialaks sekretäritöö. Eriala valik on väga raske otsus, kuna sellega määratakse paika oma tuleviku suundumus. Mõned lähevad eriala õppima juba peale põhikooli, kui nende soovitud eriala ei nõua suuremat haridust. Mina pidin lõpetama ennem oma sekretäritööd õppimist keskkooli. Kuigi ma polnud kindel ka peale keskkooli, kuhu minna ja mida teha. Esialgu see ei pakkunud mulle väga suurt huvi, aga mida rohkem ma seda õpin seda rohkem see mulle huvi pakub. Võib- olla see pole just see, mida ma tahaksin kogu oma elu teha, aga vähemalt ma saan juurde tarkusi ja elukogemusi. Minu erialas on nii valu kui vaeva, õnne ja rõõmu. Sekretäritööd õppides peab arvestama sellega, et see töö ei kuulu elukutsete hulka, millega tuleksid kõik inimesed ilma pingutamata toime. Et saada heaks sekretäriks, peab hoolega õppima ja vaeva nägema. Nõudmised sekretärile on alat
Intervjuu Tallinna Kristiine gümnaasiumi õpilasega Katriin-Eliis Brecher Mina otsustasin teha intervjuu oma sõbra Oliver Raiasega, kes käib hetkel Tallinna Kristiine gümnaasiumi 12. klassis ning hakkab juba varsti kooli lõpetama.Samuti avastasin ma hiljuti, et ta tegeleb paljude väga huvitavate asjadega, mille kohta ma sooviks rohkem teada saada ning seda ka teiega jagada, seega otsusasin ma kasutada võimalust ja talt selle kohta uurida, enne kui on liiga hilja. 1. Nii Oliver Raias, räägi mulle millega sa tegeled?
Diana Leesalu on 24-aastane ja kes õpib keskkonnakaitse magistrantuuris Eesti Maaülikoolis ning töötab SA-s Keskkonnainvesteeringute Keskus programmispetsialistina. Ta lõpetas 2001 hõbemedaliga Põlva Keskkooli. Samal aastal pälvis ta Arno Tali Sihtkapitali kevadise ArnoTeele konkursi stipendiumi. Leesalul on ilmunud kaks raamatut: «2 grammi hämaruseni» (2005) ja «Mängult on päriselt» (2006). Tema romaan "Kaks grammi hämaruseni" ("2 grammi hämaruseni") märgiti ära 2004. aasta romaanivõistlusel. Raamat ilmus 2005 kirjastuse verb väljaandes. See on noorsooraamat, mis jutustab väikelinna neiust, kes pärast mitme perekonnaliikme hukkumist satub vastamata armastuse pärast kannatades alkoholi ja narkootikumide küüsi ning lõpuks teenimatult vanglasse. Oma viimase noorsooromaani "Mängult on päriselt" eest sai ta noorsooromaanide konkursil
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Ettevõtluse ja majandusarvestuse õppetool K14KÕ Kairis Baumann MINA SUHTLEJANA Essee Õppejõud: Pille Kriisa MA Mõdriku 2014 Suhtlemine on tänapäeval väga lai mõiste. Mis see siis õieti on ? Saan tuttavaga tänava peal kokku, vahetame paar sõna – suhtlemine . Helistan emale, et küsida läheb ja räägin ka oma tegemistest – suhtlemine. Lähen õhtul sünnipäevale, istume laua taga
Anton Adoson MINU UNISTUSTE TÖÖ JA TEEKOND SELLENI ESSEE Õppeaines: SISSEJUHATUS ERIALASSE Transporditeaduskond Õpperühm: AT 11/21 Juhendaja: Inna Gorislavskaja Esitamise kuupäev:..................... Tallinn 2015 Juba väikese poisina huvitasid mind autod - kuidas need töötavad ja liiguvad ning kuidas neid juhtida saab. Tol ajal piirdus kõik vaid mudelautodega, mis liiklesid vaibale joonistatud autoteel ning parkisid 2Ds joonistatud majade parklas. Vahel sai neid ka lahti lammutada ning tagasi kokku panna, kuid pettumuseks ei vaadanud kapoti alt kunagi vastu mootor või jahutussüsteemi, selle asemel oli seal vaid näpuotsatäis tühjust. Mõnel uhkemal autol oli plastmassist tükk, mis pidi meenutama mootorit, kuid seda ta polnud ka parima ettekujutuse juures. Veidi vanemaks saades näitas vanaisa mulle, kus kohas mis
Võimalik, et nad keskendusid sel juhul ka näitkes Tallinna elanikele või näiteks andmeside kasutajatele, sest see oli pakutavas paketis oluline määraja. Täpsemalt küsiti minult telefoni teel, kui palju ma hetkel Elisas kuutasu maksan ja mida ma selle eest saan ning seejärel tehti parem pakkumine. Telia on väga tuntud, populaarne ja hea mainega mobiilisideoperaator Eestis, seega müüjal polnud vaja palju teha, et tekiks usaldus ja aus suhe, mis on suhtekeskse müügi kolmas oskus. Müüja oli sõbralik ja professionaalne. Küsis esiteks, kas mul on hetkel aega rääkida, mis näitas austust, ning alles siis hakkas asjast rääkima. Ta uuris täpselt seda, mida tal oli vaja, mitte midagi rohkem ega vähem ja rääkis professionaalses stiilis. Samas lõi ka usalduse öeldes oma nime ning rääkides kõikidest tingimustest. Lisaks andis müüja mulle oma telefoninumbri, mitte Telia üldise infonumbri. Seoses
Aga siiski ta eelistas et ma edasi keskkolli läheksin. Veel palusin ma nõu oma kooliõpetajatelt. Sealt tuli palju erinevaid pakkumisi mulle kuhu ma võiksin edasi õppima minna, kuna mul olid põhikoolis väga kõrged hinded siis soovitati mul keskkooli edasi jääda. Kuid minu kunsti õpetaja soovitas mul kunsti edasi õppima minna. Kuna tema arvates oli mul annet, see tuli mul loomulikult ja mulle meeldis sellega tegeleda. Mina tahtsingi midagi uut ja huvitavat proovida ja otsustasin Kuressaare Ametikooli õppima tulla. Minu sugulane juba käis siin koolis, ta alustas aasta ennem mind ja temalt sain ma palju infot selle kooli kohta. Kõik see oli positiivne ja ma otsustasingi selle kooli poolt. Tänu temale sain ma palju paremini kooli sisse elatud kui keegi teine minu klassist kuna mul oli palju tutvusi ennem kooli tulekut juba tekkinud ja ma olin aasta varem samal ajal kui sugulane siia koli tuli seda kooli vaatamas käinud ja tutvunud ringkonnaga.
ARVO VALTON 1935- ALLIKAD: Väike eesti kirjanduslugu Eesti kirjanduslugu a.kull kulli pilk j.talvet tõrjumatu äär r.veidemann olla kriitik... väike eesti kirjanike leksikon v.vahing vaimuhaiguse müüt ,,Väike Eesti kirjanduslugu" Märt Hennoste, lk 390-392 Arvo Valton on viljelnud eri kirjanduszanre (novell, jutustus, romaan, aforism, luuletus, muinasjutt, näidend, filmistsenaarium), kuid enim on ta mõjutanud eesti novelli arengut.valton on ennekõike novellikirjanik, kelle loomingut iseloomstab kirjanduse uute võimaluste otsimine. Ta on leidnud tunnustust iseseisva juurdlejana. Saanud noorukina tunda ülekohut(perekond küüditati 1949. a. ja tulevase kirjaniku kooliaastad möödusid Novosibirski oblastis), on Valton kujunenud järjekindlaks vägivalla vastu võitlejaks. Tema protest dogmatismi, ametkondlikkuse, bürokraatia, kõige inimvääritu suhtes avaldus juba 60. aastatel, tuues kaasa valitsusringkondade poliitilisi ja ideoloogilisi süüdis
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST nbjkjbvk KAS JA KUIDAS ON KEELEKASUTUS MINU TÕSISELTVÕETAVUSE VÄLJENDAJAKS Essee Õppejõud:bkhvjhv, MA Mõdriku 2014 Bnk,bvjjhv1 KAS JA KUIDAS ON KEELEKASUTUS MINU TÕSISELTVÕETAVUSE VÄLJENDAJAKS Kõik inimesed on paraku erinevad, sama on ka nende keelekasutusega. Mõned kasutavad
Alguses oli see väga harjumatu ja koguaeg vaatasid tunni ajal kella, et millal see juba lõpeb. Nüüd oleme juba kõik harjunud sellega ja enam ei saa arugi, et tunnid nii kaua kestavad. Ainult siis on raske kui on neli ühte ja sama tundi järjest. Kolm tundi matemaatikat on näiteks juba piin ja kui need veel järjest on siis on veel raskem. Mina olen rahul, et just selle kooli valisin . Väga hea meel on, et ei kuulanud teiste halbu jutte selle kooli koha ja otsustasin siia tulla. Loodan, et midagi halba ei juhtu ja ma lõpetan selle kooli uue ametiga ja paljude uute sõprade abiga saab see kindlast palju lõbusam olema.
Miks asusin õppima ehitusviimistlejaks Kõik me tahtsime kunagi saada tuletõrjujaks, politseinikuks, juuksuriks ja isegi kosmonaudid. Asusin õppima ehitusviimistlejaks, sest mind on koguaeg huvitanud ehitus ja ehitusviimistlus tundus huvitav ning samas ka eriline oma mitmekülgsuse poolest. Oli ka mingi mõtte minna gümnaasiumi isegi kui ma oleks sisse saanud arvan,et ma poleks seal hakkama saanud ja oleks mingi poole aasta päras välja kukkunud ja nii oleks üks aasta nii sama raisku läinud ja mu emale ka ei meeldiks kui ma pool aasta kodus istuksin, siis oleks ma pidanud tööle kuhugi minema nii kauaks kuni uuesti kuhugi õppima minna saaksin. Mind siiski painas mõtte kuhu ma edasi lähen kuni, istusime vanaema juures sugulastega koos ja siis tuli jutuks, et kus ma edasi õppima lähen ise ma siis veel ei olnud otsusele jõudnud veel. Kaks tädi tütart soovitasid minna keevitajaks kuna mul ei olnud eriti head hinded ja lihtsalt selliste hinnetega muj
Paadile jõudes istusime paariks minutiks pingile, et sõit saaks alata. Et situatsioon reaalsemaks teha, liikus alus vastavalt sellele, mis suunas me väidetavalt sõitsime, samuti lasti meile suunast olenevalt tuult peale. Kui hoog eriti kiireks läks, pritsiti meile ka veepritsmeid näkku. Minule see kogemus meeldis, see oli väga lõbus. Paadilt liikusime edasi ,,Pimedate kohvikusse". Kohvikus oli meid leti taga ootamas müüja, kes pakkus mitmesuguseid erinevaid tooteid. Meid juhatati istuma. Selleks oli kohvikus vist kolm diivanit kolme laua ümber. Seal istudes oli meil võimalus giidiga lähemalt tuttavaks saada ning igasugu küsimusi küsida. Siis jagati kõigile väikse topsiku sees tiku sisse torgatuna kaks lihatoodet, mille maitsemise järgi tuvastama pidime. Kohvikust lahkudes saatis jutukas giid meid välja, jäi veel mõne sõna juttu ajama ning surus siis minu ja mu sõbra kätt.
Isiksuse analüüs. Geili Laasberg K12 Selles õppetöös proovin ma analüüsida ise ennast ja enda olemust. Ma proovin vaadata endasse ja tuua välja oma kõige iseäralikumad omadused. Selles isiksuse analüüsis kavatsen ma rõhku panna järgmistele punktidele: minu positiivsed kui ka negatiivsed iseloomuomadused, millised omadused aitavad elus hakkama saada, millised omadused olen ma pärinud oma vanematelt, milliseid omadusi olen endas alles hiljuti avastanud ja milliseid omadusi või oskusi peaksin endas arendama. Räägin ka mõne lausega endast , kes ma olen ja milline näeb välja minu elu üldjoontes. Minu nimi on Geili, olen 17 aastane ja elan Rakveres. Olen elanud siin umbes pool aastat. Ma elan oma poisi perega elumajas. Meil on suur koer ja kaks kassi. Ma olen elanud nii paljutes kohtades. Lasteaias käisin Hiiumaal. Täpsemalt kärdlas. Sealt edasi läksin esime
Tartu Täiskasvanute Gümnaasium Elo Viiding aka Elo Vee (1974-...) Karin Kikkas 12.C 2009 2 Sisukord: Elo Viiding oma luulest ja keelest:...............................................................................................4 Elo Viiding "Selge jälg"............................................................................................................... 5 Elo Viidingu juhtum: "Püha Maama".......................................................................................... 5 Elo Viiding kirjutab luulet avatud lugejale:................................................................................. 6 Biograafia..................................................................................................................................... 8 Hariduskäik...............................................................................................................................8 Ilmunud teosed....
annaabi.ee 
