Mängu mapp (0)

TPS
Aine Mäng
Mapp
Mängude kogumik
Mängude kogumiku koostan sõimelastele, kuna siis saan mänge ehk tulevases praktikas kasutada.
Enda vaatamine
Eesmärk: Mäng aitab lapsel erinevaid kehaosi tundma õppida ning arendada oma vaatlusoskust.

• Ütle lapsele: „Kui sul on kingad jalas, siis hüppa üles-alla.“ Last võib aidata suunavate küsimustega, näiteks: „Kas sul on kingad jalas? Näita, kus kingad on?“
  
• Osuta lapse kingadele ja palu tal üles-alla hüpata. Võib-olla peab lapsele ette näitama, kuidas üles-alla hüpata.
  
• Iga kord, kui esitad küsimuse, osuta küsitavale kehaosale ja näita liigutusi ette.
  
• Teisi võimalusi:
  

-Kui sul on sokid jalas, siis keeruta.
-Kui sul on kleit seljas , siis plaksuta käsi.
-Kui sul on püksid jalas, siis nooguta pead.
Väike armas jänkupoeg
Eesmärk: Selle mängu abil saab omandada ruumilisi mõisteid.

• Mängu võiks kaasata lapsele meeldiva pehme mänguasja. Laulus saab asendada sõnu „Jänku“ selle looma nimega, kellega parajasti mängitakse.
  
• Loe salmi ja tee nõutud liigutusi:
  

„Jänku hüppas metsa all,
lõbus tuju oli tal.
(Hüpita jänest üles-alla,
keeruta teda ringi.)
Vaatas üles,
(tõsta jänes õhku)
vaatas alla,
(pane jänes põrandale)
jooksis peitu kuuse alla.“
(Peida jänes selja taha.)
Hiiremäng
Eesmärk: Arendab kõneoskust ja lihtsamaid motoorseid oskusi.

• Hoia käsi enda ees. Loe järgmist salmi ja tee nõutud liigutused:
  

„ Jookse , jookse, hiirelaps,
sind ajab taga kassipaps!
Jookse, jookse hiirelaps,
lipsa urgu, vups!“
(Pigista üks sõrm pihku.)

• Korda salmi, peites iga kord pihku järgmise sõrme.
  

Tore sõber
Eesmärk: Arendab lapse kuulamisoskust ja koordinatsiooni.

• Mängige tuntud laulumängu:
  

„Mul on üks tore sõber,
see sõber on voh nii!
(Tõsta pöial tunnustavalt püsti)
ja kui see sõber tantsib ,
siis jalad käivad nii.“

• Mõtle uusi tegevusi. Näiteks võite hüpelda, joosta , kikivarvul kõndida, tammuda, marssida jne.
  
• Võib asendada sõna „sõber“ laste nimedega.
  

Kui ma oleks...
Eesmärk: Arendab kõneoskust ja kujutlusvõimet.

• Laula või loe:
  

„Kui ma oleks väike pall,
väike pall, väike pall.
Kui ma oleks väike pall,
veereksin just nii.
Kui ma oleks väike lennuk,
väike lennuk, väike lennuk.
Kui ma oleks väike lennuk,
lendaksin just nii.“

• Mõtle välja uusi salme ja tegevusi.
  

Ohhohoo!
Eesmärk: Aitab lapsel mõista sõnade riimumist.

• Laulge koos lapsega:
  

„Sina aga muudkui
joo, joo, joo,
too, too, too,
koo, koo, koo.
Sina aga muudkui
koo, koo, koo,
joo, joo, joo,
too, too, too jah!“

• Tantsi lauldes ringi ja plaksuta sõna „jah“ juures käsi.
  
• Vali kolm riimuvat silpi ja laula uuesti.
  

Rütmimäng
Eesmärk: Aitab lapsel teadvustada rütmi olemust.

• Loe järgmist luuletust ja plaksuta kaasa:
  

„ Singer -vinger, ninaprill ,
meil oli kodus krokodill .
Krokodill tegi palju nalja ,
ajas lapsed toast välja.“

• Korda salmi mõne rütmipilli saatel.
  
• Kõndige laulu rütmis.
  

Meri ja maa
Eesmärk: Aitab lapse tähelepanuvõimet ja koordinatsiooni treenida.

• Tuleb määrata kindlaks piir „mere“ ja „maa“ vahel.
  
• Mängijad seisavad ritta rannale, „mere“ äärde. Õpetaja annab käsklusi: kui kõlab „Meri!“, peavad kõik „merre“ hüppama, kui kõlab „Maa!“, hüppavad kõik „maale“ tagasi. Kes eksib , langeb mängust välja.
  

Lenda, naeratus!
Eesmärk: Arendada tähelepanu

• Lapsed istuvad ringis. Üks mängija naeratab laialt. Pühib siis käega naeratuse näolt ning viskab teisele mängijale. Tema püüab lendava naeratuse kinni ja paneb selle oma näole. Veidi aja pärast viskab ta selle taas edasi.
  

Karu riidesse panemise mäng
Eesmärk: Laps õpib riietumist

• Paksust papist väljalõigatud karu asub seinal laste kõrgusel. Karu jaoks on palju erinevaid paberist riideid , mida saab kihiti üksteise peale kinnitada. Laps hakkab karu õiges järjekorras riietama, alustades aluspesust ja lõpetades pealisriietega.
  

Mida sa näed?
Eesmärk: Arendada lapse loovust

• Õues jalutades palu lapsel rääkida, mida ta näeb. Kui ta vastab, esita tema mõtlemise ergutamiseks lisaküsimusi.
  
• Kui laps ütleb, et ta näeb puid, võid vestluse jätkamiseks küsida näiteks:
  Kas see on suur puu?
  Millised on puu lehed?
  Mis värvi on puu lehed?
  Mis puu see on?
  

Värvilised sammud
Eesmärk: Õpetada lapsele värve ning soodustada ruumilist mõtlemist

• Moodusta põrandale papptaldrikutest teerada.
  

• Kasuta kahte või kolme erivärvi taldrikuid. Võite taldrikud eelnevalt lapsega koos ise ära värvida või sinna kahte või kolme sorti mustreid joonistada.
  
• Kõnni mööda taldrikuid ja laula mõnda toredat laulu.
  
• Iga kord kui lõpetad laulmise, lõpeta ka liikumine. Kui laps tunneb värve, palu tal nimetada värv, millele seisma jäid.
  
• Arenda lapse ruumilist mõtlemist. Selleks tee ettepanek: "Kõnnime mööda taldrikuid", "Astume üle taldrikute", "Kõnnime ümber taldrikute“
  

Pall korvi
Eesmärk: Arendab lapse koordinatsiooni

• Proovige korvi visata erinevaid esemeid, nagu palle, paberinutsakaid ja salle.
  

• Iga ese nõuab erineva tugevusega viskeliigutust.
  
• Aseta korv lapsele piisavalt lähedale, et tema visked märki tabaksid.
  

Kõnnime nagu egiptlane
Eesmärk: Laps õpib tunnetama enda keha ning rütmitaju.

• Julgustage lapsi muusika saatel erinevalt kõndima ja liikuma, näiteks konna moodi hüppama, kassi moodi hiilima, ussina vingerdama ning – isegi – egiptlase moodi kõndima, kui ta oskab!
  
• Siin sobivad igasugused liigutused – laske tal liigutada end muusika rütmis nii veidral viisil kui ta vähegi tahab. Hiljem võib laps välja mõelda, keda ta imiteerib ja teie peate ära arvama, kellega on siis tegu.
  

Raamatud

• “Laps ja lasteaed ”
  

Lasteaiaõpetaja käsiraamat

• Raamat koosneb viiest suuremast peatükist. Käsiraamat avab eelkoolipedagoogikas kasutatavaid mõisteid. Järgnevalt kirjeldatakse nii lapse füüsilist, kognitiivset, motoorset, keelelist kui ka sotsiaalset arengut. Peatutakse lapse tundmaõppimise erinevatel meetoditel ning lapse tervisel. Õppe- ja kasvatustegevuse all käsitletakse matemaatika , loodusõpetuse, kunsti- ja muusikakasvatuse ning keele- ja kõneõpetuse küsimusi lasteaias.
  

• “Üldoskuste areng koolieelses eas”
  

• Lapse üldoskuste (tunnetus-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused) areng 2-7-eluaastatel, mängu tähtsus lapse arengus, mängu liigid ja mängu juhendamine.
  

• “Arendavaid mänge imikutele ja maimikutele”
  

• See raamat õpetab, kuidas erinevate mängude abiga väikelast arendada. Lapsevanem , kes lapsega räägib, talle laulab, teda kaisus hoiab ja kiigutab, aitab sellega kaasa lapse aju arengule. Mida rohkem lapsega tegelda, seda positiivsem ja aktiivsem on tema ellusuhtumine. Ajus tekkinud seoseid kasutatakse hiljem uute teadmiste omandamiseks.
  Raamatus on kokku 140 mängu 1- kuni 3-aastasele lapsele, mida on vahva mängida ja lihtne meelde jätta. Iga mängu juures on selgitatud, kuidas järgnev tegevus lapse arengule kaasa aitab.
  

• “Mängime!”
  

• Kogumikus on 40 mängu koos õpetuste ja piltidega.
  

• “Laste aeg- laste aed”
  

• Oma raamatuga tahab autor anda panuse steinerlasteaedade töö tutvustamisse ja vahendada isiklikke kogemusi õpingutest R. Steineri lasteaiaseminaris Taanis ning tööst nii sealsetes lasteaedades kui ka Eestis.
  

• “Laps ja mäng”
  

• Vaadeldakse mänguteooriaid, analüüsitakse mängu seoseid laste kognitiivse, sotsiaalse ja emotsionaalse arenguga. Käsitlemist leiab ka lapse mänguasi, tema tähendus lapse arengus ja mänguasjade valiku põhimõtted. Püütakse leida vastust küsimusele, kas laste mäng vajab täiskasvanupoolset tähelepanu ja kui, siis mil määral.
  

• „Laps läheb laseaeda“
  

• Raamatus on peatükid, kus proovitakse leida lahendusi küsimustele ja probleemidele- miks ka kõige parem kodu ei asenda lapsele lasteaeda, kodu kui lapse kasvukeskkond, lapse tunnustamine ning karistamine, sõltuvussuhe, empaatia ja emotsionaalne intelligentsus, kakskeelne laps, eelkool ja kooliküpsus.
  

• „Esi- ja algõpetuse didaktika“
  

• Ülddidaktiline teos, mille raamistik tugineb vanusdidaktilisele vaatele. Teoses esitatakse ja analüüsitakse esi- ja algõpetuse ajaloolisi ja ühiskondlikke lähtekohti ja püütakse selgitada ainevaldkonna mõisteid. Vaetakse ka ühtse kasvuteooria poolt pakutavaid võimalusi väikelaste kasvatajatele ja teoorias peituvaid probleeme.
  

• „Õppekavad ja lasteaed“
  

• See raamat on mõeldud kõigile, kes puutuvad kokku lasteaia, õppekava või mõlemaga - praegused ja tulevased lasteaiapedagoogid, alushariduse suunajad, ametnikud ja lapsevanemad. Teooriat illustreeritakse näidetega. Viimased on eelkõige lasteaia elust, ent lugema on oodatud ka need, kes tegelevad õppekavatööga mõnel teisel haridustasemel.
  

• „Lasteaialaps peres“
  

• Raamatus käsitletakse selliseid teemasid nagu kunst , muusika, keel ja kõne, lasteaiamatemaatika, loodus, laste kultuur, reklaam ja enesekohaste oskuste kujundamine.
  

• „Tuju tõstvad mängud“
  

• 300 kiiret ja lihtsat viisi, kuidas iga päev õnnelikumaks muuta! Tuju tõstvad mängud tekitavad lastes helgema ja enesekindlama tunde. Laste loomulikku rõõmuallikat ära kasutades toovad tuju tõstvad mängud taas sära nende silmadesse .
  

• „Ma ei mängi sinuga“
  

• Autori argipäevased, tähelepanelikud ja kergesti kohandatavad algatused, aitavad 3.-7.-aastastel lastel meie maailma mitmekesisusele julgelt vastu astuda ja enesekindlust piisavalt tõsta, selleks et harjumatu hirmus ei tunduks.