TÖÖTAJA TÖÖTERVISHOIU- JA TÖÖOHUTUSALASE KOOLITUSE REGISTREERIMISE KAART Ettevõtte nimetus Struktuuriüksuse nimetus Juhatuse osakond Töötaja ees- ja perekonnanimi Kutse- või ametiala Ehitaja Tööstaaz 10 aastat A. Juhendamised Juhendamise Töötajale tutvustatud juhendi või õigusakti Juhendaja ees- ja Juhendamise Juhendatava Kuup. liik nimetus perekonnanimi, amet kestus (tundi) allkiri 31.12.14 Esmajuhendamine Sissejuhatav töötervishoiu ja tööohutuse juhend Vladimir Voitsehovski 2 t. 31.12.14 Esmajuhendamine Ohutusjuhend ehitus- ja remonditöölistele Vladimir Voitsehovski 1t 31.12
tööõnnetuse; - tööde või tegevuse puhul, mis ei kuulu töötaja töölepingugamääratud tööde või ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- või täiendjuhendamine, välaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused. Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
Ettevõtte nimetus Struktuuriüksuse nimetus Töötaja ees- ja perekonnanimi Kutse- või ametiala Tööstaaz JUHENDAMISED Juhendamise Töötajale tutvustatud juhendi või õigusakti Juhendaja ees- ja perekonnanimi, Juhendamise Juhendatava Kuup. liik nimetus amet kestus (tundi) allkiri Koolitusdokumendid 9 Koolitusplaan Koolituse Koolituse Koolituse Kooolituse Osaleja Koolituse Majutuse, Kulud kokku Märkused
tagamaadest pajatavat lugu mängitakse Moskva Kunstiteatris ja paljudes teistes Venemaa teatrites. Tükk on jõudnud ka välismaale, näiteks esitab seda Inglismaal Royal Court Theatre, kes on spetsialiseerunud olulistele uutele teatritekstidele. Ugalas oli "Terrorismi" Eesti-esietendus 4. Septembril 2004. Eestisse jõudiski see tähelepanuväärne näitemäng Londoni kaudu ja Priit Võigemast tunnistas, et juhtus seda lugema esmalt just inglise keeles. Elmo Nüganeni juhendatava lavakunstikoolikursuse lõpetanud Priit Võigemastist räägiti juba kooli ajal kui mehest, kes võiks lavastada. Ugala teater, kus Võigemast töötab, käis peale, et näitleja lavastamise ette võtaks ja selleks südamelähedase tüki välja pakuks. Veretu terror Priit Võigemasti sõnul seostub "Terrorism" otseselt Venemaal praegu käiva sõjaga. "Kui Venemaal nimetada sõna "terrorist", siis esimese pildina ilmub paljude kujutlusse pommivööga tsetseen. Need on nagu
ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused. Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
KOMPETENTS 5 KAASTÖÖTAJATE JUHENDAMINE · TEGEVUSED- 1 VALMISTAB JUHENDAMISEKS. OSKUSED- JUHENDAVA TEADMISTE JA OSKUSTE TASEME SELGITAMINE, EESMÄRKIDE PÜSTITAMINE, JUHENDAMISE KAVANDAMINE. TEADMISED- KORISTUS TÖÖDEALUSED, SUHTLEMINE, JUHENDAMINE, KLJENDITEENINDUS. · TEGEVUSED- 2 JUHENDAB. OSKUSED MOTIVEERIMINE, ETTENÄITAMINE. SELGITAMINE, PÕHJENDAMINE, · TEGEVUSED- 3 TÖÖTAB KOOS JUHENDATAVAG. OSKUSED- KOOS TÖÖTAMINE. · TEGEVUSED- 4 HINDAB JUHENDATAVA TÖÖD JA TÖÖ TULEMUST OSKUSED- TULEMUSTE HINDAMINE. KASUTATUDMATERJALID · HTTP://KUTSEKODA.EE/ET/KUTSEREGISTER/KUTSESTANDARD/10087066 · HTTP://KUTSEKODA.EE/ET/KUTSEREGISTER/KUTSESTANDARDID/10087066/L AE/PUHASTUSTEENINDAJA-I-TASE-3-II-TASE-4-1012PDF · HTTP://WWW.PUHASTUSEKSPERT.EE/INDEX.PHP?PAGE=219 · HTTP://AMETID.RAJALEIDJA.EE/PUHASTUSTEENINDAJA
juhendatavate tööde piirarv täis. Töö algusfaasis kooskõlastab õpilane juhendajaga töö esialgse kava ning edaspidi esitab selle alusel valminud osad juhendajale läbivaatamiseks. Õpilase kohustus on hoida juhendajaga kontakti ja teavitada teda tööprotsessi edenemisest. Õpilasel on õigus juhendamisele 35 akadeemilise tunni ulatuses (sisaldab töö läbiviimiseks, vormistamiseks ja juhendajapoolseks läbilugemiseks kuluvat aega). 1.3.1. Juhendaja ja juhendatava ülesanded Juhendaja ülesandeks on: 1) esitada oma teemade ettepanekud teemapanka; 2) sisestada registreerimise nimekirja juhendatava nime, klassi ja töö esialgse pealkirja; 3) koostöös õpilasega valida ja täpsustada töö teemat; 4) õpilasuurimuse korral suunata õpilast teemakohase kirjanduse jm allikate juurde; 5) praktilise töö korral tutvustada õpilasele või suunata ta vajaliku taustinformatsiooni juurde;
ja tema suhtlemises täiskasvanutega, mis viib sellise inimliku funktsiooni eripärade omandamisele , mis kujundab ümber nii lapse joonistamise kui kõne. Märgilise funktsiooni formeerumine on eriline probleem geneetilise psühholoogia jaoks, mis väljub kaugelt joonistamise arengu raamidest ja siin pole võimalust seda kogu skaalas spetsiaalselt vaadelda. Võib vaid välja öelda oletusi, et elementaarsed asendamise vormid tekivad täiskasvanute poolt juhendatava esemelise tegevuse omandamise käigus. Ühe eseme muutumine asendusesemeks, mis väljendab teise eseme omadusi, võib vaadelda, kui märgilise funktsiooni tekitamist. Omandamine tekib esmasel sensoorsel tasandil. Ühelt poolt kinnitab sõna lapse poolt leitud sidet pildi ja eseme vahel nii tema enda kui teiste jaoks ning kindlasti aitab kaasa edasisele kujutlemise arengule. Teisalt , eseme nime ja graafilise märgi ühindamine ei saa mitte
ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
ametikohustuste hulka; - kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused 1. Teenindajad on kohustatud teavitama kasutajaid teadaolevatest häiretest ning
5.2. Uue laevapere liikme laevaga tutvumise toimingute läbimise eest vastutab teenistuse juht. 5.3.Vastavalt uue laevapere liikme kuuluvusele teenistuse või osakonna koosseisu, peab teenistuse juht või osakonna juhataja tegema uuele laevapere liikmele esmase juhendamise töökohal ja tuleohutusalase juhendamise. Teenistuse juht või osakonna juhataja vormistab juhendamise tööohutusalase juhendamise kaardil ja võtab sellele juhendatava allkirja. 5.4. Uus laevapere liige peab läbima elektriohutusalase juhendamise, mille viib läbi ja vormistab tööohutusalase juhendamise kaardil elektrimehaanik või vanemmehaanik. 5.5. Uus laevapere liige peab läbima juhendamise selles mahus, mis on määratud kontroll- lehel (vaata SMS juhendist) ja mille viib(viivad) läbi vanemtüürimehe poolt määratud isik(ud) harilikult teenistuse või osakonna juht ning ohutusrühma juht. 5.6. Enne punktides 5.4 ja 5
kontrollita sama põhjalikult kui advokaatide puhul, on võrdse pädevuse ja puutumatuse korral võimalk nende kuritarvitamine. Vandeadvokaadiks saamine eeldab AdvS § 26 lõike 1 kohaselt reeglina*13 siiski vähemalt aastast tegutsemist vandeadvokaadist patrooni juhendamisel. Sellise aja jooksul on tulevasele vandeadvokaadile võimalik põhjalikult tutvustada kutse-eetika põhimõtteid ning jälgida nende täitmist juhendatava poolt. Vandeadvokaadi abid ja vanemabid tegutsevad omakorda vandeadvokaadist patrooni järelevalve all. Lisaks tasub advokaatide puhul ära märkida advokatuuri korporatiivsuse positiivset mõju kutsealaste eetikaprintsiipide järgimisele. Enamasti kiputakse advokatuuri korporatiivset, isekorralduslikku olemust seostama selliste negatiivse mõistete nagu näiteks ringkaitse ja nepotism, kuid korporatiiv- sus võib tegelikult olla ka positiivne
- kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; - kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: - juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; - juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; - struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; - täiendjuhendamise põhjus; - töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; - iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötaja kohustused ja õigused. Töötaja on kohustatud: - osalema ohutu töökeskkonna loomisel, järgides töötervishoiu ja tööohutuse nõudeid;
uurimistöödele seatud ootusi. UURIMISTÖÖ ETTEVALMISTAMINE Uurimistöö ettevalmistamisel eristatakse kavandamist, läbiviimist ja kirjalikku vormistamist. Lisaks neile tuleb juhendajal eristada veel juhendamist kui metatasandit koos õpilasega tuleb kavandada kõiki protsessi etappe, seada neile ajalised piirid (lähtudes koolis kehtestatud ajakavast) ja selgelt sõnastatud ootused, samuti juhendaja ootused juhendatavale ning juhendatava ootused juhendajale ning meetodid kavandatu järgimise hindamiseks ja vajadusel tulemust tagavate meetmete kasutuselevõtuks. Tegevuse ajalise kavandamise ja kavandi järgimise ning oma tegevuse jälgimise oskuse areng on üks uurimistöö tegemise üldisi eesmärke. Uurimistöö ettevalmistamine on juhendaja ja juhendatava tihe koostööprotsess. Hindamisel võetakse arvesse ka juhendaja hinnang. Seetõttu on vaja protsessi
Põhiõppesuuna väliste juhendajate pädevust ja kompetentsust hindab õppekava või õppesuuna juht. Nendele teemadele, mida kaasjuhendavad inimesed väljastpoolt põhiõppesuunda või väljastpoolt TLÜ-d, määratakse õppekava juhi poolt põhijuhendaja õppesuuna akadeemiliste töötajate seast. Üliõpilane on kohustatud heakskiidu saanud teema registreerima õppekava juhtiva õppesuuna juures ning koheselt võtma ühendust juhendaja(te)ga. Juhendaja(te) ja juhendatava vahelised erimeelsused, sealhulgas koostöö katkestamise, lahendab vastava õppekava juht või õppekava komisjon. 2. BT-sse köidetakse järgmised osad alljärgnevas järjekorras: · tiitelleht (näidis lisas 1); · sisukord (vt kogu töö näidist lisas 2); · töö sisu (kirjanduse-, uurimisala-, uurimisobjekti- jms ülevaade, materjal ja metoodika, tulemused, arutelu); · kokkuvõte (järeldused); · võõrkeelne kokkuvõte; · kirjanduse loetelu; · lisad. 2.1. Töö sisu
(Scarpello jt 1995, 459) Selveris juhtkonnas ja kestaseme juhtide seas on töögrupi meetod laialt kasutatav. Kuna probleemid on jaotatud vastavalt oskusteabe vajadusele gruppidesse siis seal osalevad enamasti spetsialistid, kes üheskoos lahendavad ettevõtte probleeme. Treening töökohal on personali arendamise meetod, kus juhendaja on treenitavale kui tuutor. Selle meetodi probleemiks on asjaolu, et juhendamine võib olla väga juhuslik ja nõuab juhendaja pidevat tagasisidet juhendatava töösoorituse kohta ja selle kohta kuidas ta saaks oma tulemusi parandada. Paraku ei jätku tuutoril enda töö kürvalt vahest aega juhendatavaga tegelemiseks, see omakorda võib viia valede töövõteteni. Lisaks ei pruugi juhendatav isegi osata oma tuutorilt abi küsida. (Scarpello jt 1995, 459) Tuutorlust 11 kasutatakse Selveris teise etapina peale paatri meetodit, kui inimene peaks juba ise oma
kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Juhendamise, väljaõppe ja iseseisval tööle lubamise registreerimine Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; täiendjuhendamise põhjus; töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötajate tervisekontrolli kord Tööandja ülesanded töötaja tervisekontrolli suunamisel
iseseisvale probleemide lahendamisele, analüüsi ja sünteesi oskusele, kompetentsusele ning selle kujunemisele uurimistöö kirjutamise käigus antud valdkonnas. Kui juhendaja on uurimistöö kaitsmisele lubanud, siis sellega ta kinnitab, et uurimistöö vastab TJG-s kehtivatele uurimistöö koostamise ja vormistamise nõuetele ja soovitab lugeda töö edukalt sooritatuks. Juhendaja pädevusse ei kuulu uurimistöö hindamine. Kindlasti peaks juhendaja juhendatava õpilasega ka pärast kaitsmist kohtuma ja arutama läbi, kuidas kaitsmine läks, mis meeleolus on õpilane ning tunnustama teda hea sõnaga. 29 9. UURIMISTÖÖ RETSENSEERIMINE Retsensent on uurimistöö arvustaja, kelleks on antud töö ainevaldkonda hästi tundev TJG õpetaja (retsensent võib olla ka vastava aine spetsialist väljaspool kooli, kelle juhendaja leiab)
eelnevalt samalaadsel tööl, tunneb ohutuid töövõtteid või kui tema töö laad seda ei nõua. Juhendamise, väljaõppe ja iseseisvale tööle lubamise registreerimine: Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: 1) juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; 2) juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; 3) struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; 4) täiendjuhendamise põhjus; 5) töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; 6) iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab lõikes 1 nimetatud juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Tööandja põhikohustuseks on jälgida, kuidas töötajad täidavad nendele
kui struktuuriüksuse juht või töötaja ise peab seda vajalikuks; kui tööinspektor peab seda vajalikuks. Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. Juhendamise, väljaõppe ja iseseisvale tööle lubamise registreerimine Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; täiendjuhendamise põhjus; töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; iseseisvale tööle lubamise kuupäev. Töötaja kinnitab juhendamist, väljaõpet ning iseseisvale tööle lubamist oma allkirjaga. Töötervishoiu ja tööohutuse korraldus Töökeskkonnaspetsialist: Töökeskkonnaspetsialist on töökeskkonna alal pädev insener või muu
kasvuks. Nii teeb kasvataja end vähehaaval mittevajalikuks. Mentor Teistes ühiskonnateadustes räägitakse kasvatuse asemel juhendamisest, tuutori tegevusest, suunamisest ja õpetamisest ning vastavalt juhendajast/järelvaatajast, tuutorist, treenerist, õpetajast, jne. Iseäranis sotsiaalpsühholoogias on viimasel ajal esile tõusnud mentori mõiste, mille all mõeldakse ennekõike täiskasvanu kasvu ja arengut suunavat isikut, kes on juhendatava arvates targa ja usaldusväärse nõuandja või vaimse ema/isa rollis. Mentorit ei saa pidada kasvataja sünonüümiks, ent paljudes seostes on nende terminite tähendus lähedane. Antiik-Kreekas peeti heaks mentoriks järgmiste omadustega inimest: - on juhendatavast piisavalt palju kogenum ja pädevam - oskab motiveerida, kuulata ja toetada - on oma positsioonis ja oskustes kindel - on alati usaldusväärne ja vastutustundlik - suudab mentorisuhte olemust säilitada.
vastavus teaduspõhises õppekavas ettenähtud vormistusnõuetele on sama tähtis kui töö sisu. Kõrgkoolide üliõpilased peavad oma õpingute jooksul kirjutama üliõpilastöid (referaat, ainetöö, kursusetöö, kursuseprojekt). Kõrgkooli madalama astme lõpetajad kirjutavad lõputööna bakalaureusetöö, kõrgema astme lõpetajad magistritöö ja teadusastme lõpetajad doktoritöö. Üliõpilastööde edukaks koostamiseks on oluline juhendaja ja juhendatava koostöö sujuvus. Head juhendajat iseloomustavad [1]: 1) huvi juhendamise vastu; 2) heade juhendamistavade kasutamisoskus; 3) selgete eesmärkide ja ootuste olemasolu ning ajakava dokumenteerimine; 4) produktiivsed ja regulaarsed kohtumised juhendatavaga; 5) juhendamisprotsessi efektiivne haldamine; 6) vastutuse jagamine; 7) avatud suhtlemine; 8) mitmekesised juhendamisvõtted;
Ettevalmistus • Varasemate kogemuste selgitamine • Ühise keele leidmine, erialased sõnad • Töö üldine kirjeldamine • Üritatakse luua usalduslik suhe • Selgitatakse jätkamise eeldused. Töö õpetamine • Selgitatakse, põhjendatakse ja näidatakse õiged tööviisid. Katseta oskusi • Lastakse teha ja selgitada • Parandatakse vead • Julgustatakse ja innustatakse. Kontrolli • Kõigepealt jälgitakse hoolega juhendatava tööd • Julgustatakse küsima ja nõustatakse andes abi • Räägitakse õnnestumistest. 4.2 Koristustööde kulud 4.2.1 Mis määrab kulud? Ruumides toimuv määrab koristamise vajaduse. See võib olla suuresti erinev. Näit. autoremonditöökoda või haigla. Ruumide kasutamise intensiivsus võib olla erinevatel aegadel erinev, see mõjutab koristamist. Näit. koolides vaheaeg ja kooli aega. Hotellides ühe inimese või nelja inimese toa koristamine. Kõik see mõjutab
meetmed üliõpilase plaanipärase juhendamise jätkamiseks. Nõustab üliõpilast tööd takistavate asjaolude kõrvaldamisel. Pöörab üliõpilase tähelepanu õigete andmete esitamisele ja eetika nõuetest kinnipidamisele. Suunab töö vormistamist ja juhib tähelepanu keele-, stiili- ja terminoloogiavigadele. Allkirjastab nõuetele vastava diplomitöö kaitsmisele lubamiseks. Aitab koostada kaitsekõnet ja annab soovitused ettekande esituseks. Võimalusel viibib juhendatava diplomitöö kaitsmisel. 62 KASUTATUD KIRJANDUS Anita, C., Huycke, L. I., Fischer, M. J. (2003). Intructional Tools for Nursing Education: Concept Maps. Nursing Education, 24(6), 311-317. Create an APA reference list. Writer`s Handbook. UW- Madison Writing Center http://www.wisc.edu/writing/Handbook/DocAPAReferences_Book.html (2.07.05). Diplomitöö vormistamise, esitamise ja kaitsmise juhend Tartu Ülikooli arstiteaduskonna
märgitakse tunniplaanis (nagu konsultatsioonid, koorilaul jne). Näiteks võiks juhendamine toimuda üle nädala, kaks korda kuus; loovtööde koostamine ja juhendamine on soovitav korraldada veerandite kaupa; ühele juhendajale ei tohi langeda liigsuur koormus, seetõttu võib juhendajal olla maksimaalselt 4 õpilast või 3 rühma; loovtöö juhendamine võib toimuda individuaalselt või ka rühmas. Õpetaja kohtub juhendatava(te)ga vähemalt neli korda. juhendaja roll on suunav: · aitab õpilast teema valikul ja tegevusplaani koostamisel; · soovitab vajadusel kirjandust ja annab suuniseid info leidmisel; · jälgib töö vastavust sisulistele ja vormistamise nõuetele ning jälgib ajakava täitmist; · nõustab õpilast esitluse edukaks läbiviimiseks; · täpsustab rühmatöös liikmete tööpanuse ; · nõustab õpilast loovtöö esitlemise vormi valikul.
8) kui tööinspektor peab seda vajalikuks. (2) Täiendjuhendamise sisu ja mahu määrab tööandja. §8. Juhendamise, väljaõppe ja iseseisvale tööle lubamise registreerimine (1) Töötaja sissejuhatav, esma- ja täiendjuhendamine, väljaõpe ning töötaja iseseisvale tööle lubamine registreeritakse sellekohases päevikus või andmebaasis, kuhu märgitakse: 1) juhendamise või väljaõppe kuupäev ja kestus; 2) juhendatava ja juhendaja ees- ja perekonnanimi ning amet; 90 3) struktuuriüksus, kuhu töötaja tööle suunati; 4) täiendjuhendamise põhjus; 5) töötajale tutvustatud juhendite ja õigusaktide nimetused; 6) iseseisvale tööle lubamise kuupäev.
tähtsusest. Kaasaegses infotehnoloogiale ja teadmistele orienteeritud majanduses on eriti oluliseks kujunenud andekate inimeste ettevõttega sidumine. Empaatia ilminguteks, probleemi antud kujul lahendamiseks, on juhendamine ja konsulteerimine, mis viivad töörahulolu suurenemisele nagu uuringutega on korduvalt tõestatud. Juhendamise ja konsulteerimise tõeline väärtus seisneb aga loodavas inimestevahelises suhtes. Protsessi käigus omandab juhendaja olulisi teadmisi juhendatava kohta: kuidas edastada mõjusat tagasisidet, millal rakendada positsioonivõimu ja millal anda personaalset vabadust. Motiveerimisviisiga näidatakse tegevuse käigus empaatiat. Problemaatika seisneb rakendamisel selles, et inimesed ei saa üldjuhul aru kuidas on üldse võimalik otsuseid langetada kui otsustaja tunneb sügavalt kaasa kõigile otsusest mõjutatuile. Kuid empaatilised eestvedajad teevad midagi tunduvalt enamat kui tunnevad
annaabi.ee 
