Lapse arengu jälgimisel ja hindamisel on oluline koostöö teiste lapsega tegelevate pedagoogidega ja logopeediga. Lapsevanematele tuleb tutvustada lapse arengu hindamise põhimõtteid ja korraldust rühma koosolekul õppeaasta algul. Samas tuleb lapsevanemaga vahetada lapse arengualast informatsiooni pidevalt, igapäevaste vestluste ajal. Pikem tagasiside lapse arengust tuleb edastada aga arenguvestlustel, mis toimuvad vähemalt üks (soovitavalt 2) kord(a) õppeaastas. Arenguvestluste ajad peab fikseerima rühma tegevuskavas. Lapsevanemale tuleb edastada enne arenguvestlust ettevalmistavad küsimused, arenguvestlusest teha kirjalik kokkuvõtte. Lapse arengu analüüsimisel ja hindamisel kasutatakse individuaalset arengumappi Lapse arengumappi koguvad õpetajad koostöös lapse ja tema vanematega lapse arengut analüüsida võimaldavad materjalid läbi lapse lasteaia-aastate: arengukirjeldused, arengutabelid, lapse vaatlused, individuaalse õppekava,
Arenguvestluse käigus arutatakse, kuivõrd saab lasteaiaõpetaja ja lapsevanem koostöös lapse arenguks soodsaid tingimusi luua. Arenguvestluse ajaks on nii lasteaiaõpetaja lapsevanem läbi mõelnud, mida soovitakse arutada seoses lapse isikliku arenguga. Arenguvestluse läbiviimise juhend Arenguvestluse läbiviimise juhend koosneb kolmest suuremast osast: üldsätted, arenguvestluse läbiviimise kord ja vormid. Protseduurireeglid aitavad tagada sujuva arenguvestluste korralduse ja määratleda vastutuse ning vormid võimaldavad infot hallata ja arhiveerida ühtse standardi järgi. Arenguvestluse läbiviimise põhjendus Arenguvestlusel on võimalus muuta oma hoiakuid ja arusaamu, paremate koostöösuhete loomine, lasteaiaõpetaja, lasteaia ja lapsevanema vahel. Arenguvestluse käigus tehakse kokkuvõtteid, õpitakse, mõeldakse, seatakse uusi sihte ja eesmärke, valitakse vahendeid ja korrastatakse suhteid. Arenguvestluse eesmärk
ühtne ja tulemusliku investeeringuga personali juhtimine kogu ettevõttes. Oma põhiülesande täitmiseks osakond: 1. korraldab Olympic Casino Eesti AS´i põhiülesannete täitmist ja strateegiliste eesmärkide saavutamist toetava personalipoliitika väljatöötamist ja elluviimist; 2. koostab personalieelarve ning analüüsib selle täitmist; 3. koordineerib ja toetab personali värbamise ja valiku läbiviimist; 4. koordineerib ja toetab arenguvestluste läbiviimist ja kompetentside hindamist; 5. arendab koolitussüsteemi ja korraldab tööalast koolitust; 6. arendab töötajate töö tulemuslikkuse hindamise süsteeme; 7. arendab töötasu- ja motivatsioonisüsteemi ning korraldab selle rakendamist; 8. koordineerib personalitööga seotud organisatsiooniliste dokumentide koostamist, tagab personalidokumentide vormistamise ja personaliarvestuse pidamise ning personalistatistika koondamise ja analüüsimise; 9
kui nn personali kaustas oleks mõned sobivate teostada enesearengut firmasiseselt, st optimaalne kasutus kandidaatide CV, keda tööle värvata.) töötajate võimetele ja oskustele. Töötaja eesmärgid saab Praktikantide praktikale võtmine, koolile ise praktika paika panna arenguvestluste abil. Minu töökohas on praegu arenguvestluste aeg. kohtade pakkumine, eesmärgiga saada tasuta tööjõudu. Ettevõtte saab nn tasuta tööjõudu ja praktikant Järelkasvu planeerimine inimressursi juhtimise käigus.
Kuidas asutus toetab minu kui õpetaja eneseanalüüsi. Asutus, kus ma hetkel töötan, toetab minu kui lasteaiaõpetaja eneseanalüüsi. Mulle teada olevalt on meie asutuses selleks neli viisi. Üheks neist on arenguvestlused, mis toimuvad iga personali liikmega kord aastas. Arenguvestluste eesmärgiks on anda hinnang möödunud aasta korda minekutele ja edule kui ka analüüsida, mis oleks võinud teha paremini või teisti. Samuti on arenguvestlused heaks võimaluseks rääkida oma ootustest, ettepanekutest, probleemidest. Juhtkonna poolt aktsepteeritud ettepanekuid saab tulevikus realiseerida. Omapoolseid ootusi saab avaldada ka juhtkond minu rollile organisatsioonis. Kindlasti on arenguvestlused
otsinguvõrgustikus kampaania loomine, e-maili turunduse tööriistad, Facebook adsiga kampaania loomine, Lihtsad ja head disaini tööriistad. Tegevjuht (1), Arenguvestluste Kursuse sisu: 8 akadeemilist tulemuslik arenguvestlused kui tundi, müügijuht (1) juhtimise tööriist, ettevalmistus ja hind: 203 läbiviimine arenguvestluse EUR/in läbiviimise etapid,
Tema ülesanneteks on juhatuse ja meeskonna juhtimine (ülesannete jagamine, koosolekute kokku kutsumine, juhatuse ja tegevmeeskonna töö jälgimine ning koordineerimine); tegevbüroo otsene juhtimine ja koordineerimine; Eesti Õpilasesinduste Liidu esindamine suurematel avaliku poliitika teemadel; kõneisikuna meedias esinemine; mõnusa organisatsiooni sisekliima loomine; organisatsiooni finantsvõimekuse tagamine ja arendamine; arenguvestluste läbiviimine töötajate, valdkonna- ja projektijuhtidega. Aseesimehed on vastutavad kindlate valdkondade tegevuse eest, mis jagatakse omavahel peale juhatuse valimisi. Tööülesanded, millega juhatus tegeleb ja enda seast vastutajad määrab, on tegevuskava ja organisatsiooni prioriteetide seadmine, samuti tegevuskava täitmise eest vastutamine; Eesti Õpilasesinduste Liidu meedias ja ametlikel sündmustel
3 JOONISTE LOETELU 1. Joonis 1. Vastused küsimusele nr 3 Milliseid koolitusi vajad enda arvates kõige enam? 40 Joonis 2. Vastused küsimusele nr 4 Milline koolitusvorm on Sinu arvates parim?......40 Joonis 3. Vastused küsimusele nr 5 Milline koolitusmeetod on Sinu arvates parim?. .41 Joonis 4. Vastused küsimusele nr 6 Kuidas on toimunud senine koolitustest osavõtt? 42 Joonis 5. Vastused küsimusele nr 10 arenguvestluste läbiviimise sageduse kohta.......44 Joonis 6. Vastused küsimusele nr 11 Kuidas hindad osakondade vahelist koostööd?..44 Joonis 7. Vastused küsimusele nr 12 Kuidas hindad töötajate omavahelisi suhteid ja koostööd?......................................................................................................................45 Joonis 8. Vastused küsimusele nr 13 Kuidas hindad praegust koolituste korraldamist? 45
töötaja isiklik tegevusplaan. Töötaja palgagrupi muudatused otsustab juhatus hindamisvestluse tulemustele tuginides. Hindamisvestluse tulemused vormistatakse kirjalikult ja säilitatakse töötaja isiklikus failis. Arenguvestlused Selleks, et kujundada ühesuguseid arusaamu töötajate ja juhtide vahel nii olukorra kui eesmärkide suhtes on vaja viia igal aastal läbi kõigi töötajatega arenguvestlusi. Arenguvestluste eesmärgiks on töötajate motiveerimine ja väärtustamine, töötajate potentsiaalist informatsiooni saamine, töötajatele tagasiside andmine, koolitusvajaduste selgitamine ja kokkulepete sõlmimine. Ametialane koolitus Iga töötaja peab hoolitsema oma ametikohale nõutava kvalifikatsiooni olemasolu eest ja arendama süstemaatiliselt enda teadmisi ja oskusi. Ettepaneku koolitusel osalemiseks võib teha ka tööandja
Uhkus ,,Nad ütlesid, et ma ei saa sellega hakkama- küll ma näitan neile" /positiivse ja negatiivse lähenemise erinevus!/ Kohusetunne- on hea, kuid võib osutuda ka kaitsemehhanismiks. Edu- motiveerimise maailmas pole miski nii edukas kui edu /motivatsioonikõnelustel õpib inimene paremini hindama ja jagama oma edulugusid/ Lootus- ilma lootuseta pole ka motivatsiooni Teised motivaatorid: ahnus, rivaalitsemine, altruism jne Eneseusalduse üle ehitamine/jällegi väga edukas läbi arenguvestluste/ 1. Külvamine-Loo visioon ja tuleta seda meelde regulaarselt. 2. Kastmine- eneseusaldust kosutavaks allikaks on positiivne tagasiside mitte aga pingutusastme tulemus. Oluline on saavutusi endale teadvustada! 3. Rohimine Tulemuste vaatlemine: tuleta meelde visiooni tegele tagasilöökidega arenda õppimise oskust Motivatsiooniteooriad: Pavlov ja Skinner: kiitus motiveerib E
õppe sisus, õppeprotsessis, õpikeskkonnas (õppevahendid, õpperuumid, suhtluskeel, sealhulgas viipekeel või muud alternatiivsed kommunikatsioonid, tugipersonal, spetsiaalse ettevalmistusega pedagoogid ja muu selline) või taotletavates õpitulemustes. Hariduslike erivajadustega õpilaste väljaselgitamine toimub tutvusuuringute, igapäevase õppetöö, konsultatsioonide kaudu logopeedi ja psühholoogiga, juhtumi analüüsi koosolekute, õpetajatevaheliste kogemusevahetuste ja arenguvestluste kaudu. Õpilase võimete ja annete arendamiseks selgitatakse välja õpilase individuaalsed õpivajadused, valitakse sobivad õppemeetodid või korraldatakse diferentseeritud õpet. LAHENDUSED: Õpilasel, kellel tekib ajutine mahajäämus eeldatavate õpitulemuste saavutamisel, on võimalik osaleda konsultatsioonides, mida iga õpetaja annab 1 kord nädalas. Kool nõustab vajaduse korral õpilase vanemat õpilase arengu toetamises ja kodus õppimises.
Muutumine ja omaksvõtt uued rollid, uued suhted, uued väärtushinnangud, uued käitumisviisid. 12. Personali arendamine ja koolitus Personali arendamine on organisatsioonile vajalike töötajate ettevalmistamine, nende teadmiste ja oskuste arendamine ja karjääri juhtimine. POLE SAMA MIS KOOLITUS. Personali arendamine toimub järgmiste personalijuhtimise funktsioonide kaudu: planeerimine, värbamine ja valik, personali korraldamine, uue töötaja adapteerumine, hindamine ja arenguvestluste läbiviimine, edutamine ja rotatsioon, motiveerimine ja palgakorraldus, koolitus. 13. Koolituspoliitika põhimõtted o Koolitus on kogu organisatsiooni arengu lahutamatu osa o Organisatsiooni juhtkond on seisukohal, et koolituse abil on võimalik kõrvaldada organisatsiooni nõrgad kohad o Organisatsiooni juhtkond loob tingimused koolituse korraldamiseks
juurdepääsuõiguseta isikute kätte. Isikuandmeid tuleb kaitsta juhusliku hävimise ja tahtliku hävitamise eest, samuti juhusliku või tahtliku volitamata muutmise eest. 18. Milliste personalijuhtimise funktsioonide kaudu toimub personali arendamine Personali planeerimine Personali värbamine ja valik Praktika korraldamine Uue töötaja adapteerumine (igakülgne kaasaaitamine kiirele kohanemisele) Personali hindamine ja arenguvestluste läbiviimine Personali edutamine ja rotatsioon Personali motiveerimine ja palgakorraldus Personali koolitus 19. Millised põhimõtted on olulised töötajate koolitamisel Koolitus on kogu organisatsiooni arengu lahutamatu osa Organisatsiooni juhtkond on seisukohal, et koolituse abil on võimalik kõrvaldada organisatsiooni nõrgad kohad Organisatsiooni juhtkond loob tingimused koolituse korraldamiseks
13. Milline on kõige parem viis Teie lapse rahustamiseks ? 14. Milliseid probleeme olete märganud oma lapse suhtlemisel eakaaslastega, õpetajatega, kodustega? 15. Millised on Teie ja Teie lapse ootused lasteaia suhtes? 16. Kuidas lasteaed ja õpetaja saavad aidata Teie lapsel olla edukam ? 17. Milliseid võimalusi näete lasteaiaga koostööks lapse arendamisel (täpsustada tegevusi) ? Lisa 3 Arenguvestluste kokkuvõte Lapse nimi: …………….. Vanus: 4a Arenguvestluse toimumise aeg: ……………………………………………………… Arenguvestlusel osalesid: Lasteaiaõpetaja(d): ……………………………………………………………………. Lapsevanem(ad): ……………………………………………………………………… Muud isikud: …………………………………………………………………………
· Koolitusele eelneb koolitusvajaduse analüüs, eesmärgipüstitus ja oodatava tulemuse sõnastamine ning järgneb koolituse tulemuslikkuse hindamine. · Koolitusvajaduse analüüs on protsess, mille käigus kogutakse infot koolitusvajaduse kohta ja hinnatakse koolitusvajadusi ettevõtte eesmärkide ja toimimise seisukohalt ning mille tulemusena formuleeritakse koolituseesmärgid. · Koolitusvajaduse hindamiseks kasutatakse järgmisi meetodeid: arenguvestluste tulemused; eelmise perioodi (aasta) personalikoolituse analüüs; tagasiside koolitusel osalejatelt; struktuuriüksuste juhtide ettepanekud; koolitusvajaduste uuring jms. Koolitusdokumendid 6 · Koolitusvajaduse analüüsi eest vastutab personalijuht, kes koostöös ettevõtte juhtkonna ja struktuuriüksuste juhtidega täpsustab koolitustegevusega seotud
· Inimõiguste ülddeklaratsioon. [http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=est] 10.05.2013. · Merkuljeva, T. 2010. Õnnelik teenindaja teeb ka kliendi õnnelikuks. [www.eek.ee/dokumendid/201005191035_4bf394d40352d_andres.aia.ppt] 0.05.2013. · Kas arenguvestlus või tulemusvestlus? Juhtimine.ee. 06.03.2012. [http://www.juhtimine.ee/762804/kas-arenguvestlus-voi-tulemusvestlus/]10.05.2013. · T. Merkuljeva, T. Elenurm. Kuidas läbi arenguvestluste saavutada suuremat mõju töötajate arengule. [http://www.google.ee/url?sa=t&rct=j&q=kasud%2C%20mida %20organisatsioonil%20on%20v%C3%B5imalik%20saada%20arenguvestlustest %20%3A%20&source=web&cd=1&ved=0CDUQFjAA&url=http%3A%2F %2Farenguvestlus.weebly.com%2Fuploads %2F2%2F8%2F3%2F9%2F2839622%2Fkuidas_lbi_av_saavutada_suuremat_mju_tta ja_arengule.doc&ei=45iWUYOaHqrb4QT08IHwDg&usg=AFQjCNH7ZOQyTKwdC 5ezuXiJd1B5VE4dQg&bvm=bv.46751780,d.bGE] 10.05.2013.
eesmärkidest ja tegevuskeskkonnast kõige suuremat väärtust. Talendijuhtimine on kompleksne protsess, mis hõlmab kompetentside määratlemist, töötajate hindamist, arenguvestlusi ja tasustamist. 33. Kuidas on talendijuhtimine seotud organisatsiooni strateegiliste eesmärkidega? Talendijuhtimise eelduseks on organisatsiooni strateegiliste eesmärkide määratlemine ja tegevuskeskkonna analüüs. 34. Mis on peamine karjääri planeerimise töövahend organisatsioonis? Arenguvestluste pidamine juhi ja töötaja vahel. 35. Mida tähendab see, et töötaja karjäärinõustamine organisatsioonis on kahepoolne protsess? Eeldatakse töötajalt soovi oma karjääri planeerida ja arendada.
Ta osaleb organisatsiooni eesmärkide, strateegia ja poliitika väljatöötamises ning elluviimises. Personalijuhi tööks on ühtse personalistrateegia väljatöötamine ja juurutamine, personalidokumentatsiooni haldamine (töölepingute sõlmimine, muutmine, lõpetamine), personali planeerimine, personali värbamine ja valik, personali hindamine ja motiveerimine, ühtse palgapoliitika väljatöötamine, töötajate koolituste planeerimine ja organiseerimine, arenguvestluste ja uuringute läbiviimine. Personalijuht peaks omama teadmisi organisatsiooni toimemehhanismidest, tööseadusandlusest ning organisatsioonikäitumisest, juhtimisest ja psühholoogiast, valdama intervjuu metoodikat. Kasuks tuleb süsteemne mõtlemine, hea väljendus- ning suhtlemisoskus. 4.Personali planeerimine Personali planeerimine on protsess, mille käigus määratakse organisatsioonis
on tähtis roll organisatsiooni juhil, kes peab suutma tööle panna kõik töötajad hoolimata nende erinevustest. Kuna tehnoloogia ja majanduse arenemisega kaasneb suur muutuste kiirus, siis peab juht oskama ka töötajaid kaasata muutuste protsessis uute ideede väljatöötamisse. Samas peavad muutused toimuma ka töötajates ehk tuleb panna rõhku ka töötajate võimete arengule, mis on samuti juhi ülesanne. Töötajate arengule saab kaasa aidata arenguvestluste pidamisega ning samuti ka tagasiside andmisega nii töötajate ja juhi kui ka töötajate endi vahel. See kõik aitab kaasa organisatsiooni sisemise infovahetuse paranemisele, mistõttu töötajatel tekib parem ülevaade kolleegide tööülesannetest ja eesmärkidest ning parem infovahetus aitab ennetada ka seda, et juht peaks rohkem aega kulutama igapäevaprobleemide lahendamisse. Kuna enamus igapäevaprobleemidest lahendatakse just töötajate tasandil, mitte juhtide tasandil, siis saab juht
Ta osaleb organisatsiooni eesmärkide, strateegia ja poliitika väljatöötamises ning elluviimises. Personalijuhi tööks on ühtse personalistrateegia väljatöötamine ja juurutamine, personalidokumentatsiooni haldamine (töölepingute sõlmimine, muutmine, lõpetamine), personali planeerimine, personali värbamine ja valik, personali hindamine ja motiveerimine, ühtse palgapoliitika väljatöötamine, töötajate koolituste planeerimine ja organiseerimine, arenguvestluste ja uuringute läbiviimine. Personalijuht peaks omama teadmisi organisatsiooni toimemehhanismidest, tööseadusandlusest ning organisatsioonikäitumisest, juhtimisest ja psühholoogiast, valdama intervjuu metoodikat. Kasuks tuleb süsteemne mõtlemine, hea väljendus- ning suhtlemisoskus. 4. Personali planeerimine Personali planeerimine on protsess, mille käigus määratakse organisatsioonis kindlaks nõutavas kvalifikatsioonis ja struktuuris töötajate vajadus ning
koostöövalmimaks. Samuti muuta töökeskkond paremaks ning töötajatele meelepärasemaks. 1.2. Millised tööülesanded kuuluvad (peaksid kuuluma) teie arvates personalijuhi kohustuste hulka? · personalidokumentide haldamine; · personali planeerimine; · personali värbamine ja valik; · personali hindamine ja motiveerimine; · palgapoliitika väljatöötamine; · töötajate koolituste kavandamine ja korraldamine; · arenguvestluste ja rahulolu-uuringute läbiviimine; · sisekommunikatsiooni korraldamine; · ühisürituste korraldamine; · töötervishoiu korraldamine; · tööohutusreeglite jälgimine. 1.3. Millal tekib teie arvates organisatsioonidel vajadus personalijuhi järele? Personalijuhtimine on tähtis kolmel põhjusel. Esiteks on see väga oluline konkurentsieelise allikas nagu näitavad mitmed uuringud. Teiseks personalijuhtimine on oluline osa organisatsiooni strateegiast
rahuloluküsitlused, joonistuste analüüs, vanemate arvamused oma laste soovide osas jm. Laste kaasamine eeldab, et tegevuste kavandamine on paindlik, kuna laste ideed ja huvid ilmnevad vahetu tegevuse ja kogemuse Rühmas: Õppe- ja kasvatustegevus: L/a õppekava; Tegevuskava; Rühma tegevuskava; Nädalakava; Päevakava; Päevik, analüüs Lapsevanemad: Koosolekute protokollid; Laste arenguvestluste dokumendid Lapsed: Lapse arengu hindamise dokumendid; Koolivalmiduskaar Päevakava: Õppe- ja kasvatustegevus tugineb rühma päevakavale, mis määrab vastavalt laste eale päevarütmi, kus vahelduvad igapäevatoimingud, laste mäng, vabategevused ja pedagoogi kavandatud õppe- ja kasvatustegevused. Päevakava koostamise alus: 1)riiklik õppekava, 2)lasteaia lahtioleku aeg, 3)laste vanuserühm
- toodangu/teenuste maht töötaja kohta aastas võrreldes sama näitajaga eelmisel aastal - tööjõukulude osakaal kogukuludes võrreldes sama näitajaga eelmisel aastal Arengut ja töömotivatsiooni iseloomustavad mõõdikud on tihedalt seotud juhtimistegevusega, töötaja arenguvõimalustega ja töötajate motivatsiooniga, neid mõõdikuid peaks jälgima koos ja arvestades näitajate omavahelist mõju (nt kuidas mõjutab läbiviidud arenguvestluste arv töötajate rahulolu ja tööjõu voolavust). Arengut ja töömotivatsiooni iseloomustavad mõõdikud on näiteks: - tasemekoolitusel osalevate töötajate arv võrreldes sama näitajaga eelmisel aastal - läbiviidud arenguvestluste arv võrreldes sama näitajaga eelmisel aastal - sisekandidaatide % ametikohtade täitmisel võrreldes sama näitajaga eelmisel aastal - koolituskulu (rahaline kulu) töötaja kohta võrreldes samade näitajatega eelmisel aastal
kavandamine on paindlik, kuna laste ideed ja huvid ilmnevad vahetu tegevuse ja kogemuse VI. Õppe- ja kasvatustegevuse dokumentatsioon lasteaias- rühmas, päevakava, rühma tegevuskava, nädalakava, päevik Pideva õppimise ja parandamise tsükkel: plaani (P), tee (D), kontrolli(C), tegutse (A) Rühmas: Õppe- ja kasvatustegevus: L/a õppekava; Tegevuskava; Rühma tegevuskava; Nädalakava; Päevakava; Päevik, analüüs Lapsevanemad: Koosolekute protokollid; Laste arenguvestluste dokumendid Lapsed: Lapse arengu hindamise dokumendid; Koolivalmiduskaar Päevakava: Õppe- ja kasvatustegevus tugineb rühma päevakavale, mis määrab vastavalt laste eale päevarütmi, kus vahelduvad igapäevatoimingud, laste mäng, vabategevused ja pedagoogi kavandatud õppe- ja kasvatustegevused. Päevakava koostamise alus: 1)riiklik õppekava, 2)lasteaia lahtioleku aeg, 3)laste vanuserühm Päevakavas võimaldatakse väikelapsele (kuni kolme aasta vanuseni) vähemalt üks
arenguvestlusel läbi eelmisel aastal püstitatud ülesanded ja nende täitmine, püstitatakse koos töötajaga uued eesmärgid järgnevaks perioodiks, arutatakse läbi töötaja ametikirjelduses sisaldav, planeeritakse töötaja isiklikku arengut ning vahetatakse mõtteid töötingimuste ja õhkkonna üle organisatsioonis. Oluline on töötajale teadvustada, et organisatsioon toetab tema arengut ja aitab sellele kaasa. Juhi ülesanne on välja tuua näiteid, mis on läbi arenguvestluste muutunud, siis on ka töötaja avatum ja teab, et vestlusest on kasu. Selleks, et töötaja tunneks end arenguvestlusel mugavalt ja avatult ning annaks ka edaspidi tagasisidet, on tähtis ruumi neutraalsus selleks ei tohiks olla töötaja töötuba või ülemuse kabinet. Tähtis on, et keegi ei segaks privaatset vestlust. Juht peab oma töötajaid piisavalt varakult arenguvestlustest teavitama, ning tegema endale selgeks Mis on arenguvestluse peamine eesmärk ja mõte?
Töötaja ja tööandja vastanduvad huvid ja õigused Tööandja on huvitatud sellest, et töötaja töötaks võimalikult efektiivselt. St et töötaja kasutaks oma tööaega töötamiseks ega tekitaks tööandjale kulutusi, mis ei ole seotud tööalase tegevusega. Töötaja andmed, mida tööandja tavaliselt töötleb: - Tööle kandideerimise avaldus - Palga ja maksude tasumisega seotud andmed - Töövõimetusega seotud andmed - Puhkuseandmed - Töötajaga peetud arenguvestluste, edutamise, distsiplinaarküsimusega seonduv - Tööõnnetuste menetlemisega seonduv - Töötaja poolt töö käigus loodud info (e-kirjad, tel arved) - Tööl viibitud aja arvestus - Jälgimisseadmete salvestised Andmetöötlus peab töösuhtes olema seaduslik, eesmärgipärane, läbipaistev, vajalik, turvaline ja proportsionaalne. Töövahendid ja privaatsus Telefon, arvuti Jälgimisseadmed
võimesse kohaneda ebakindlas ja muutuvas keskkonnas; · Vähendada välisest värbamisest sõltumist, kui võtmeoskuse osas on madal pakkumus, koostada inimeste hoidmise ja arendamise strateegia; · Parendada inimeste kasutamise võimalusi läbi paindlike töövormide tutvustamise. 6. Objektiivsed ja subjektiivsed meetodid personali planeerimisel 7. Töötajate arengut ja motivatsiooni iseloomustavad suhtarvud Arengut ja motivatsiooni iseloomustavad suhtarvud: arenguvestluste arv, töötajate rahulolu indeks, personalivoolavuse indeks. 8. Töötajate profiili iseloomustavad suhtarvud 100 Töötajate profiili iseloomustavad suhtarvud (töötajate analüüs ühisnäitajate alusel). Siia kuuluvad näiteks: töötajate arv võrreldes eelmise aastaga, pensioniõiguslike töötajate arv, haiguspäevade arv. 9
annaabi.ee 
