Tunnikonspekt, S häälik (0)

Tunnikonspekt
Teema: S hääliku kõnesse viimine sõna algul enne Ö ja Ü häälikut.
(laps on 5-aastane)
Eesmärgid:
1) laps õpib õigesti hääldama s häälikut sõna alguses labialiseeritud täishäälikute (Ö, Ü) ees;
2) kinnistada s hääliku hääldamist labialiseerimata vokaalide ees;
3) laps õpib eristama kuulmise teel s häälikut.
Töövahendid: 4 nukku, söökide/kingituste pildid, mänguauto, lauamäng, pilt sünnipäevast.
Tunni struktuur:
Etapp, võte, harjutus
Logopeedi tegevus ja kõne
Märkused
Ettevalmistav etapp
Sissejuhatus:
lapse häälestus,
kehahoiu korrastamine,
teema tutvustamine.
Ettevalmistamine:
artikulatsiooni -aparaadi harjutused
naeratus ja mossitus
Keele sirutamine -hoidmine
terav-lai keel
keelerenn
artikulatsiooni-aparaadi seade kinnistamine s-i hääldades;
foneemitaju kinnistamine.
Logopeed kõneleb: „Tere! Kuidas sul läheb? Mida sa teinud oled?
Alustame tunniga.
Kuidas me istuma peame?“
„Täna jätkame tööd s häälikuga. Täna lähevad meie nukud Söreni sünnipäevale, aga enne kui peole saame minna peame suu soojaks tegema. “
„Vaata! Tee koos minuga nägusid. Oleme nüüd mõlemad hästi mossis, nüüd aga teeme nii suure naeratuse kui suudame. Paar korda veel. Tubli ! Nii, viimaseks teeme ühe hästi ilusa suure naeratuse. Oi kui ilus, tubli!“
„Tead mis nüüd juhtus? Me ajasime nägude tegemisega keelekese ülesse. Keelekesele on vaja nüüd hommikuvõimlemist teha.
Keeleke tahab ennast sirutada pärast mõnusat und. Ajame nüüd keele hästi suust välja ja sirutame, hoiame natuke. Nii nüüd keeleke natuke puhkab, läheb suhu tagasi. Aga ühte sirutust oleks veel vaja, et und ära ajada. Teeme ühe sirutuse veel!
Nüüd keeleke teeb külgedele harjutusi- keeleke jälle sirutab ennast aga nüüd muudab ta ennast hästi teravaks ja siis laiaks. Paar korda veel! Tubli! Sellise harjutusega kindlasti keeleke ärkab ilusasti ülesse.
Nüüd läks keeleke endale kohvi keetma . Kohv oli aga kuum ja sellele peab peale puhuma. Selleks tee nagu mina ja puhume kohvile peale.
Nii, tubli oled! Keeleke on nüüd kindlasti üles ärganud. Võtame nüüd peegli appi.“
„Vaata peeglisse ja ütle s.
Kuidas suu on? Kas hambad on koos? Kas huuled on ees? Kas suu on naerul ? Kus keel on?
„Nüüd kuula! Ütlen järjest sõnu, aga mõned on sõnad on natuke sassi läinud. Kuula, kas sa suudad leida, millised sõnad on valesti hääldatud. Kui kuuled vale hääldust, siis koputa vastu lauda.“ Logopeed loeb ette järgmised sõnad: saan, siil, sammal , sibulatort, seljakott , sisalik, sitikas.
Logopeed loeb meelega mõned sõnad valesti.
Küsimused tunni alguses on lapsega kontakti saavutamiseks.
Tähelepanu pöörate sellele, et keha oleks keskjoonel, sirge; istumisasend ei tohi tekitada pinges olekut.
Naeratus- mossitus harjutust teha avatud huultega. Logopeed jälgib lapse tegevust, vajadusel korrigeerib.
Logopeed näitab ette, kuidas keelerenni teha, et kohvile peale puhuda.
Kui laps ei vasta küsimustele, siis õpetaja räägib üle: suu on naerune, keeleots on alumiste hammaste taga, keele keskel on kitsas nõgu, hambaid on veidi näha, hambakaarte vahel on väike vahe.
Kui laps vastab valesti, siis õpetaja küsib, kas laps on kindel endas ja kordab sõna. Kui endiselt on vastus vale, siis õpetaja ütleb õige häälduse.
Põhietapp
Kordamine :
s labialiseerimata häälikute ees.
S labialiseeritud häälikute ees.
„Vaata kes siin on, kas mäletad eelmisest tunnist , mis nende nukkude nimed on?
Õige, Siiri , Sille ja Siim. Täna on aga meil uus nukk juures, tema nimi on Sören ja ta kutsus Siiri, Sille ja Siimu oma sünnipäevale.
Enne kui sünnipäevale saame minna, peavad nukud kingituse ostma. Nad istuvad auto peale, mis häält meil auto eelmine kord tegi? Õige, meil on sellise naljaka häälega auto, mis susiseb S-S-S-. Kui sa autoga liigud, siis teed sellist häält.
Nii, siin on mul autotee , mida mööda auto saab läbi metsa linna sõita kingitust ostma. Iga kord kui näed tee ääres mõnda looma, siis ütled tema nime! Ja ära unusta, et auto teeb sõites häält!“
Tee ääres on sellised loomad: sipelgas , siil, siga, sebra, sajajalgne, saarmas, sitikas, sääsk.
„Nii, nüüd jõudis auto linna, kust me saame kingituse osta. Vaata, seal on erinevad pildid, mille seast saab kingituse välja valida. Ütle mulle ka, mis nendel piltidel on. Millise asja nendest võiks nukud kingituseks viia?“
Piltidel on: seelik , sall, särk, saag , sõõrik. Laps valib ühe pildi nendest välja.
„Sõidame nüüd koju tagasi täpselt samamoodi, nagu me linna sõitsime.“
„Nüüd, kui meil on kingitus olemas, võime sünnipäevale minna. Kas sa mäletad, kellele me pidime sünnipäevale minema? Selle poisi nimi on Sören. Kuhu nukud pidid minema? Õige, sünnipäevale.“
Sörenil on aga uksel kood. Kood on selline naljakas: SII-SAA-SEE. Kas jäi meelde, milline kood oli? Korda! Oi, teine uks veel. Teine uks läheb lahti sellise koodiga : SOO-SÖÖ- SÜÜ. Me vist ütlesime valesti koodi, proovi veel üks kord. Ikka ei tule uks lahti, ütle veel kord kood.
Nüüd said nukud sisse, sünnipäevalaps kutsus nad kõik sööma. Ta hüüdis, tulge sööma! Mis ta hüüdis? Hüüa samamoodi. Nii, nukud istusid nüüd laua taha. Pane iga nuku juurde pildid, mida nad süüa võiks. Iga kord kui nuku juurde paned, siis ütle nuku nimi ja mida ta sööb. Näiteks, Siim sööb sidrunit .“
Piltidel olevad esemed: sai, supp , sepik, salat , sült, sibul, sidrun , seen, seenesalat, sink, sünnipäevatort.
„Tubli, nüüd on kindlasti kõigil kõhud täis. Enne kui külalised ära lähevad, tahavad nad ühe luuletuse sünnipäevalapsele lugeda.
Sügisel on Siiri sünnipäev,
kinke palju on siis sääl,
aga Sille sünnipäev,
saabub varsti kui võluväel.“
Laps proovib seda järgi lugeda.
Kui laps jääb hätta meenutamisega, siis logopeed aitab.
Logopeed jälgib, et laps autoga sõites korralikult s ütleks ja kui jääb mõne looma nimega hätta, siis õpetaja häälib looma nime ja laps peab ütlema, mis loomaga on tegu.
Logopeed jälgib lapse hääldust, vajadusel tuletab meelde s hääliku õiget hääldamist. Keel ei tule hammast vahele! Suu natuke naerul! Jne.
Tähtis on, et laps ütleks täislausega, mida nukud söövad. Jälgida, kuidas laps sõna sööb ütleb. Kui laps ei saa aru, mis on pildil, siis logopeed häälib sõna ja laps ütleb selle siis kõvasti välja.
Kinnistav etapp
Õpitud hääldusoskuste kinnitamine:
Tunni lõpetamine:
kokkuvõte,
hinnang,
kodutöö andmine.
„Vaata, sünnipäevast tehti üks pilt ka. Proovi mulle jutustada, mis sünnipäeval toimus. Mul läks juba kõik meelest ära.“
„Mis pidu siin peetakse? Õige, sünnipäeva! Kes siin pildi peal on? Sille, Siiri, Siim ja Sören. Mis sünnipäevalapse nimi oligi? Sören. “
„Mida me siis täna õppisime?
Õppisime õigesti hääldama häälikut s sõna alguses.
Mis sõnu me juurde õppisime?“
Logopeed teeb lapsega tunnist kokkuvõtte ja annab tööle hinnangu.
„Mis sa arvad , kas sa olid täna tubli?“
Logopeed lisab ka omapoolse hinnangu vastavalt lapse tegevustele tunni vältel.
„Koduseks tööks annan sulle ühe luuletuse. Õpi seda koos emmega soravalt tulema . Ta aitab sind vajadusel.“
Proovida last suunata jutustama pildi järgi. Kui ei saa hakkama, siis esitada küsimusi või logopeed alustab lauset ja laps peab lõpetama.
Lasta lapsel ka öelda hinnang tunnile, mis meeldis ja mis üldse ei meeldinud.
Luuletus:
Suvel on mu sünnipäev,
kui kõiki oma sõpru näen.
Sööme palju kooki- torti ,
salateid on mitut sorti.
Sööme veel ka sülti-saia,
et saaks sirguda me Sille.