moodustub normaalse kromosoomide arvuga rakk. Paaris kromosoomid on täpselt ühesugused, erandiks on ainult 1 meeste kromosoomipaar. Naiste keharakkudes on kaks x-kromosoomi ning meeste keharakkudes on x- ja y-kromosoom, (Need x- ja y- kromosoomid on sugukromosoomid ning on inimese soo tunnuseks.) Kromosoomid koosnevad DNA-st (e. desoksüribonukleiin happest). DNA on pärilikkusaine, mille abil vanemate omadused ja tunnused antakse edasi järglastele. (Seletad järgmisel leheküljel mõistekaarti) Geenid Geen e. pärilikkustegur asub kromosoomis ning määrab otse või kaudselt ühe või mitme tunnuse arengu. Geenidel saab olla ka mitu erinevat vormi (alleelid). Alleele on kaks dominantsed ja retsessiivsed. Dominantsed alleelid on avalduvad, tähistatakse suure A- või B-ga, tunnused nt. tumedad juuksed, pruunid silmad, tedretähnid jne. Retsessiivsed alleelid on aga mitteavalduvad, tähistatakse väikese a- või b-ga ning tunnusteks on nt
on olemas vaid üks jumal nimega ........Allah...... Meka kaupmehed suhtusid Muhamedi õpetusse vaenulikult sest ....nemad olid teise usuga...... Muhamedi põgenemist mekast naaberlinna Mediinasse hakkasid islamiusulised lugema oma .....ajaarvamise (622)....... Alguseks.Muhamedi võidukat tagasitulekut Mekasse aga peetakse .....Araabia riigi...... tekkeajaks. Pärast Muhamedi surma juhtisid araablasi prohveti asemikud - .....kaliifid.... Araabia riiki nimetati....kalifaadiks. 3. Millega seletad Araabia sõdurite väga vaprat võistlesimt lahinguväljal ? Sõdurid ei kartnud surma 4. Nimeta vähemalt 3 ala, mis vallutati araablaste poolt 7.-8. Sajandil ? Kaukaasiat Kesk-Aasiani, Hispaania ja Põhja-Aafrika 5. Kuidas suhtusid araablased alisatud rahvastesse? Miks läksid paljud vabatahtlikult islamiusku ? Mingi islamiusku kuna siis saadi paremini läbi. 6. Tõmba maha linn(ad) , mis ei sobi loetellu. Miks ? Meka , Damaskus , Bagdad , Mediina , Rooma , Aachen.
Rinaldi leitnant Rinaldi, Henry sõber ja toakaaslane rindel Frederic Henry Ameerika leitnant, kes teenib Itaalia sõjaväe sanitaarteenistuses. 5. Henry käitumine: Henry oli algul oma sõjakaaslastele toeks niikaua kui ta otsustas põgeneda nii avas ta südame oma armastaud naisele Catherinele.Henry oli õnnelik koos Catherinega ,aga tema sõbrad jäid sõtta edasi. 6. Autori seisukoht: Raamtu autor püüab seletad,et sõjas saavad suurema kannatuste osaliseks rahvas kellest osad kaotavad elu,kodu ning tuttavad.Kui sõda on võidetud ja saadakse mingi maa ,siis varsti unustatakse kes selle eest pidi kõik oma elu andma. 7. Minu arvamus: See raamat annab osaliselt tead mida kujutab endas sõda ja mis probleemid sellega kaasnevad, aga seda inimene ennem ei mõista kui on ise sõda näinud. Seda raamatud hea lugeda ,aga samas kahju oli ,et lõpus ei saanudki peategelased õnnelikult koos elada
Õpetaja palub lastel need ritta panna pikkuse järgi. Näide: Liikumistunni ruumis on palju erinevaid palle, õpetaja valib neist 7, hüppe pall, korvpall, põrkepall, tennisepall jne. Ning palub lastel teha pallidest rivi, alustades kõige väiksemast. 5. Lasteaia matemaatikas on kõik tegevused nii käelised kui ka sõnalised. Mida see tähendab? Näiteks järjestamisel ja rühmitamisel sa käelise tegevuse puhul paned asjad ritta ning suulise tegevuse puhul seletad, mis tunnuste alusel ja miks sa seda tegid. Sama on ka numbrite õppimisel, käelise tegevusena kirjutad numbrit, suulise tegevuse puhul hääldad. 6. Milline tegevus on samaväärse hulga moodustamine? Näide. ... tegevus, millega antud hulga järgi üks-ühese vastavuse seose alusel saadakse samaväärne ehk sama palju esemeid sisaldav hulk. ... sellel põhineb hulkade võrdlemine so. hulkadevaheliste seoste (sama palju, rohkem, vähem) mõtestamine.
Kui kodus vanemad ei loe raamatuid siis arvavad lapsed samuti, et ei pea seda tegema. Arvestades sellega, kui suur hulk tänapäeva noori kasutavad arvutid ja interneti siis on sellel omad tagajärjed.Paljud noored jäävad ilma sõnavarast ning piirduvad vähesega.Kõige hullem tagajärg on see,et noored ei oska enam lugeda raamatuid ning ei tunne eesti kirjanike ja nende teoseid.Seoses sellega võib lugemis oskus üldse ära kaduda.Samuti ei oska nad ennast väljendada kui oleks vaja midagi seletad kuna puudub sõnavara,sest lugemisega omandad sa alati mingeid uusi sõnu. Kuid, et hoida ära lugemis oskuse kadumist tuleks praegu nooretele selgitada miks on vaja lugeda ja neile see arusaadavaks teha.Oleks vaja raamatuid tutvustada ning soovitada ja rääkida miks on raamatut vaja lugeda.Samuti oleks hea kui vanemad arendaksid lapse lugemist ka ise.Näiteks loevad neile õhtuti ja siis laseks neil jutustada mis neil meelde jäi
Geotermaalenergia - eelised: keskkonna sõbralik, kasutamine võimalik ka väikse tarbimise korral, saaste puudub puudused: kasutusalad piiratud, väike energia tulu, jooksvad kulutused suured Bioenergia - eelised: keskkonna sõbralik, kasutamine võimalik ka väikse tarbimise korral, saaste puudub puudused: väike energia tulu Kaardi järgi ressursside analüüs mingis riigis Töövihikus pidi olemas olema Et pmst seletad siis, et kus pool asuvad suuremad energiaallikad (?) ja miks (?) Kuidas on see võimalik et Jaapani naftavarud on praktiliselt ammendunud, aga nafta töötlemise mahus on top10 seas? Ostab sisse suures koguses Miks ei töödelda naftat selle saamis kohas? Kuna nafta ammutamispaik asub tarbijatest kaugel ja on kallis (arengumaad ei saa seda endale lubada), osad platformid on aga keset ookeane kuhu oleks raske ümbertöölemiseks vajalike asju rajada. Tuumaenergia suur kasutus
saavad ennast üksteistega võrrelda. Veel on mees nimega H.Eysenck · Tema testi tegime eelmisel aastal (Jah, ei vastused) · Inimest saab iseloomustada 2 faktori abil: ekstravertsus/intravertus ja neurootilisus. · + : annavad selge selgituse inimese käitumis ekohta ja lubavad inimesi võrrelda · - : neil puudub omavaheline üksmeel: millised on need faktorid? Palju neid on? (16, 2); kõik need isikuses joonte teooriad on konsatnteerivad fakte: ütlevad, et nii ON, aga ei seletad, miks nii on. Kõige populaarsem teooria on hetkel kaasaegne "Suur viisik" e OCEAN, et inglise keels iga täht tähendab üht isikuse fakti. · See teooria on leidnud kinnitust mitemete kultuuriuuringute tõttu. · Kõik need 5 faktorit tulevad sõltumata kultuurist · See on saadud statisitlise uurimise tulemusena 1. E ekstravertus(aktivist)/intravertuse(kinnisus)-faktor 2. A sotsiaalsus - soe, sümpaatne, sõbralik, viisakus, ja teine äärmus on kõik need vastandid 3
ekseemi. Õpetajatööks väga heas vastavuses (kehaliselt/vaimselt/emotsio- naalselt) on vaid veidi üle kümnendiku õpetajatest. Keskmiselt sobivaks hindab end kolmandik. Suuremate koolide kollektiividel esineb viletsam vaimne ja emotsionaalne tasakaal. Ka teiste maade õpetajate uuring on näidanud selle ameti stressirohkust. Hariduse reformimisega kaasnevad lisapinged. MURPHY SEADUSED ÕPETAJALE Mida rohkem seletad, seda vähem pärale jõuab. Andekas õpilane hoidub õpetajast eemale. Uus õpilane tuleb koolist, kus pole midagi õpetatud. Probleemne õpilane on tavaliselt juhtivõpetaja poeg või tütar. Mida katkisem on koopiamasin, seda vähem kulub aega ja paberit. Katastroofsel hetkel tullakse tundi kontrollima. Koosoleku pikkus sõltub sellest, kui probleemsed on õpetajad. Õpetajatetoas on kõige suurem segadus. KASUTATUD KIRJANDUS Merisalu, E. Eesti õpetajate tööstress ja tervis
Koostab valitsuse istungi päevakorra kava ja võtab sõnaõigusega osa valitsuse istungitest. 3. Annab kaasallkirja valitsuse määrustele, korraldustele ja istungi protokollidele. 4. Juhib avaliku teenistuse tippjuhtide valiku komisjoni tööd 5. Hoiab riigipitsatit ja protokollib selle kasutamist 13. Mis on Sinu koduvald/linn? Millises maakonnas see asub, kes on valla/linnajuhid ja milline on sümboolika? Sümboolika esita pildina, mille lahti seletad. Minu koduvald on Halliste vald see asub Viljandi maakonnas, Halliste vallavanem on Ene Maatee, sümboolika on lipp ja vapp Paelornamentikaga ehitud rist sümboliseerib Halliste vaimseid traditsioone. Risti lõhik viitab nii meeste kui naiste seas populaarsele mulgi kuuele, mille küljel on samuti kaaruspaeltega kaunistatud lõhik. Lipu värvideks on nn. "mulgi koloriit": must, punane ja valge. Kaaruspaeltega ehitud rist sümboliseerib Halliste vaimseid traditsioone. Risti
Esineda võib erinevaid foobiaid, ärevust ja meeleolu langust. 9. Milliseid meetmeid tuleb kasutada hüdratatsiooni hindamiseks ja dehüdratatsiooni ennetamiseks sügava dementsusega inimesel? Tuleb jälgida joogikoguseid, paluda tal üles märkida , kuna ja kui palju ta joob. 10. Too näiteid, kuidas väldid stresseerivaid nõudmisi ja frustratsiooni teket dementse patsiendiga suhtlemisel. Räägid rahulikult, seletad ning näitad. Proovi teha tegevusi rohkem mänguliseks ning hästi lihtsasti mõistetavaks. Kirjuta asjad üles ning lohuta patsienti, kui ta esimese korraga hakkama ei saa. Kiida edusammudel ning ole alati toeks. Toeta patsienti tema tegemistes, vii frustratsiooni tekke võimalus miinimumi. Ole abistamisel igapäevatoimingutes loominguline. 10. Toeta igapäevatoimingute tegemist, anna positiivset kinnitust. 11. Vähenda keskkonnast tulevad stiimulid miinimumi. Kutsu patsienti nimepidi. Kasuta
Tööriistad oli valmistatud kivist ja luust, samuti tugevast puust. Inimesed ei suutnud muistsel ajal üksinda toime tulla, seepärast elasid nad hulgakesi koos. Koos elasid sugulased ning neid rühmi nimetatakse seepärast sugukondadeks. Umbes viis tuhat aastat tagasi hakkas levima savinõude valmistamine. Vanimatel savinõude kildudel on kammitaolise esemega tehtud jäljendid. Niisugune savinõu ongi tehtud kammkeraamikaks. Kuna inimesed ei osanud muistsel ajal seletad loodusjõudusid ja ei saanud aru iga kord, miks saak ei kasva või küttimine ei õnnestunud oli neil arvamus, et seda kõike juhivad vaimud. Seepärast oli tarvis looduse vaimudega hästi läbi saada, neile ohverdada, neid paluda või kanda mingit kaitsvat eset talismani. Põlluharimise algus. Enam kui 5000 aastat tagasi jõudsid Eestisse lõuna poolt uued rändhõimud.. Need hõimud kasutasid lihvitud kivist paadikujulisi kirveid ja nöörivajutusega ilustatud savinõusid. See
kohapeal nt tood tinutuskolb vms. 1.3.4.3.2 Kui klient loobib siis tuleks esitada arve ja jätta hüvasti viisakalt. 1.3.4.4 kui teostad klienti juures tööd siis vaata üle järgmised punktid: 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16, 1.17, 1.18. 1.3.4.5 Kui töö sai tehtud kliendi juures: 1.3.4.5.1 Võtad kliendi käest allkirja tõestamaks et töö sai tehtud 1.3.4.5.2 Esitad kliendile arve ja seletad maksmiskorda. 1.3.4.5.3 Kui klient maksab sularahas siis võtad talt allkirja tõestamaks maksmist. 1.3.4.5.4 Lahkud viisakalt. 1.4 Klienditeenindaja peab olema Kommunikatiivne oskama selgelt ja ühemõtteliselt ennast väljendada nii kirjalikult kui suuliselt; Sisseelamisvõimeline aru saama kliendi seisukohtadest ja tunnetest; Otsustusvõimeline - olema valmis tegema otsuseid ning täitma kliendi soove;
20. Ekslikult rakendatakse vahel des- ja mata-lühendi reeglit ka valt-tarindi puhul. Õige on komata: Erinevalt paljudest eakaaslastest ei ole Tiina tööle läinud. Vastavalt meie tehtud täpsustusele võiks vastuvõtt toimuda sel nädalal. 21. Kui ega seob rindlause osalauseid ja tähendab kindlasti ei, vist ei, küllap ei, siis pannakse tema ette koma: Ära parem sellest räägi, ega sind keegi usu. Mis sa seletad, ega nad ikka seda usu. Pole meil veel mingeid uudiseid, ega enne kevadet mingit muutust tule. 3 22. Koma tarvitatakse sidesõnade ja, ning, ega, ehk, või ees ka siis, kui nad esinevad ebatavalises tähenduses: ja, ning = aga, kuid; ega = kindlasti ei, vist ei; või = vastasel korral, muidu;
või seal sisikonnas midagi, noh, siis pulbrid ja tilgad, aga nüüd istub ju külmetus ta sees" Külmetuse korral on esimene asi- verd lasta, Maksim Nikolaits." Kui velsker kutsus juba järgmise haige ette, ja vastuvõtutuppa astus vanaeit poisikesega. ,,Mine, mine..." ütles velsker Jakovile pahaselt. ,,Ära siin midagi vigurda." ,,Säärasel juhul pange talle vähemalt kaanid! Olen eluotsani tänulik!" Velsker vihastas ja käratas: ,,Mis sa seletad! T- tolvan..." Jakov vihastas samuti ja läks üleni punaseks, kuid ei öelnud sõnagi, võttis Marfal käe alt kinni ja talutas ta vastuvõtutoast välja. Kui vankrisse istuti, alles siis vaatas Jakov karmilt ka pilkavalt haigla poole ning lausus: ,,Oh teid, pukki seatud artiste! Küllap oleksite rikkale kuppu pannud, aga vaesele inimesele on ühest kaanistki kahju. Juudad!" Koju jõudnud ja onni astunud, seisis Marfa kümmekond minutit, hoides ahjust kinni.
2 Juno Moneta Hoiataja Juno; pärimuse kohaselt hoiatas Juno roomlasi maavärina eest MÕTLE VÕI UURI JÄRELE! 1. Zeusi ja Hera isa Kronos neelas kõik oma lapsed alla. Kuidas pääsesid Zeus ja Hera? 2. Kuidas kutsuti rooma usundiloos kreeklaste Zeusi, Herat, Athenat ja Aphroditet? 3. Miks on Hera üheks tunnuslinnuks kägu? 4. Millise eluvaldkonna kaitsja oli kreeklaste Hera ja roomlaste Juno? 5. Kuidas seletad mõisteid Juno Regina, Juno Moneta, Juno Sospita? 6. Mis on Kapitoolium ja kus see paikneb? 7. Mis on Kapitooliumi triaad? 8. Miks Hera (Juno) troojalasi vihkas? 9. Kuidas seletati kreeka mütoloogias Galaktika (Linnutee) teket? 10. Millised eesti keele või meie koolis õpitavate võõrkeelte sõnad on tuletatud Jupiteri ja Juno Moneta nimedest? II APHRODITE (VENUS) LEINAB IMEILUSAT ADONIST Kindlasti on just Aphrodite kõigist olümplastest enim kunstnikke paelunud. See on ka
Näiteks ,,võrreldes noorematega esineb vanematel kui 65a autojuhtidel öösel sõites sagedamini õnnetusi vasakpöörde sooritamisel läbi tuleva liiklusvoo. Üldistuste tegemine on vale. Üldistus võib anda rohkem kui ühe hüpoteesi. Ala vanemad inimesed sõidavad halvemini kui noored 8. Mis on teooria? Mis on teooria peamised funktsioonid? Teooria hindamise kriteeriumid. Teooria on omavahel seotud väidete kogum, mis seletad erinevaid juhtumeid. Mida rohkem juhtumeid ja mida vähem väiteid, seda parem teooria. Teooria täidab kahte peamist funktsiooni: Organiseerimine annab teooria raamistiku andmete süstemaatiliseks ja korrastatud esitamiseks. Ennustamine võimaldab teadlasel genereerida ennustusi olukordade jaoks, mille kohta veel andmeid ei ole. 9. Teooria hindamise kriteeriumid. (õpik) Ökonoomsus mida vähem väiteid, seda parem teooria
__________ 1 etalon näidiseksemplar, mõõdupuu 2 minimalistlik viidud miinimumini, peagu olematu 3 Le Corbusier [lö korbüsjee] sveitsi päritoluga prantsuse arhitekti Charles-Édouard Jeanneret' [sarl eduaar zan´ree] pseudonüüm 3 Frank Lloyd Wright loe: fränk loid rait 4 Guggenheimi muuseum [gugen´haim] 20. saj. kunsti muuseum, millele pani aluse ameerika tööstur Salomon Guggenheim 1937. a.; muuseumi hoone valmis 1959. a. MÕTLE VÕI UURI JÄRELE! 1. Kuidas seletad lahti sõna "funktsionalism"? 2. Mida tead funktsionalismi rajajast? 3. Miks nimetatakse üht tema projekteeritud hoonet Villa Savoye'ks? 4. Miks nimetas see arhitekt oma lahendust ,,ideetuks"? 5. Milliseid funktsionalistlikke hooneid tead Eestis? 6. Milline funktsionalistlik hoonesse sisened kõige sagedamini? 7. Mida taotles oma loomingus ameerika arhitekt Frank Lloyd Wright? 8. Mille poolest on huvitav Guggenheimi muuseumi hoone New Yorgis? 9. Milline on sinu lemmikstiil arhitektuuris? 12
keha toetab seal Michelangelo ise. Selle autoportree järgi võib järeldada, et kunstnik võrdles oma eluteed Kristuse kannatustega Kolgatal. Raphael. Jeesus ristil. Rahvusgalerii, London MÕTLE VÕI UURI JÄRELE! 1. Kes on Uue Testamendi nelja evangeeliumi autorid? 2. Kes neist neljast autorist tundsid Jeesust isiklikult ja kes panid kirja (või lasid kirja panna) oma tekstid teiste ütluste järgi? 3. Kuidas seletad seda, et neli evangelisti Kolgata sündmusi nii erinevalt kirjeldavad? 4. Millise evangelisti mälestused Kolgata sündmustest on kõige usutavamad? 5. Kas sõnad evangelist, apostel ja jünger on sünonüümid? Põhjenda! 6. Jeesus uskus, et tema õpetust, mis lasub ligimesearmastusel, ei ole võimalik kirja panna ja jättiski selle kirja panemata. Miks evangelistid tema õpetuse lõpuks ikkagi kirja panid? 7. Mida tähendab künka nimi Kolgata? 8
rohkem kulutatud? Läänemeres, mis on ainult 18000 a. vana. dolomiidi järgmised mineraalid: moodustunud Borealis-lubjakivi Kaari, kas sa miskit täpsemalt oskad seletad? Veeta karbonaadid: kaltsiidi rühm (aragoniit, 20. Kirjeldage geotektoonilisi - see vanuse komponent võib tõesti lugeda, magnesiit, ankeriit, sideriit, rodokrosiit, sündmusi alates Keila ajast kuni Saharas on kõik, mis on pehmem, kui kvarts ära smitsoniit, tserussiit, strontsianiit, viteriit, parisiit), 7
ma ootan teie kiiret lahkumist. (Paus.) Kõik. ROLAND: Me oleme teist nooremad, meie (Laura ja Roland seisavad tummalt ja elu on alles algamas, nii et kõik, mis siiani vaatavad Osvaldit.) on olnud, on olnud juhuslik, ajutine. LAURA (ettevaatlikult): Mis ma valesti olen Praegune olukord on lausa vaimustav – mina teinud? Ma seletan kõik ära. saan hüppepakule, Laura unistused täituvad, OSVALD: Muidugi sa seletad ära. Selles elu saab uue mõtte ja jõu. Ja teie... ongi viga. Sa seletad. Kui mängus on imed ja OSVALD: Minu üle ärge teie otsustage. siin majas toimuvad imed, siis ei tohi LAURA: Mulle meeldib siin. Mul tuli enne seletada. Võib-olla oleme maailma kõige nii hea uni. Tavaliselt ei saa ma võõras kohas suurema ime tunnistajad. Aga me ei ole magada. Ja kõik on nii korras. Siin võiks ainult kõrvaltvaatajad. Me kuulume ise
Aga ma ei mõelnud, et ma tahan seda osta, et seda saab osta. Ja ma tahan tagasi oma koolipõlve usku, et see ei ole nii. Ma ei küsi, mida tahad sina, aga ütlen selgelt välja, et olete kõigest ilma ja ma ootan teie kiiret lahkumist. (Paus.) Kõik. Laura ja Roland seisavad tummalt ja vaatavad Osvaldit. LAURA: (ettevaatlikult) Mis ma olen valesti teinud? Ma seletan kõik ära. 44 45 OSVALD: Muidugi sa seletad ära. Selles ongi viga. Sa seletad. Kui mängus on imed ja siin majas toimuvad imed, siis ei tohi seletada. Võib-olla me oleme maailma kõige suurema ime tunnistajateks. Aga me ei ole ainult kõrvaltvaatajad. Me kuulume ise sellesse. Roland mitte, aga meie küll. Ja kui me ei oska ära tunda imet, mida me ise peos hoiame, siis on vara imedel meie juurde tulla. LAURA: (röögib Rolandile) Mida sa ometi passid! Mine siit ükskord minema, kaua sa mõtled siin töllerdada. (Roland on segaduses.)
Töö allikatega. 1. Millised olid Marshalli plaani eesmärgid NSVLi seisukohalt ja USA seisukohalt? (Allikate A, B ja C põhjal) Mõlemale 2 eesmärki. USA: maailmamajanduse taastamine; ühiskondlike ja poliitiliste suhete loomine. Demokraatia taastamine. NSVL: USA tahab allutada Euroopa oma poliitilise ja majandusliku kontrolli alla; USA tahab Euroopa riikidest moodustada bloki, mis on vaenulik Ida-Euroopa maade ja eeskätt NSVLi vastu. 2. Millega seletad USA ja NSVLi vastandlikke seisukohti? 2 seletust. Kuna NSVL soovis oma mõjuvõimu laiendamist, siis nägi USAs endale ohtu. USA soovis pidurdada kommunismi levikut ja seetõttu soovis Euroopas liitlasi. 3. Kas nõustud Erhardi hinnanguga Marshalli plaanile? Põhjenda oma seisukohta kahe argumendiga. Ei nõustu: Tegelikkuses Marshalli plaan ei aidanud vaid lõhestas Euroopa. Lisaks sai Euroopas turgu. Nõustun: Tänu Marshalli plaanile ehitati üles Saksa Liitvabariik.
kõrgele, et ulatub vajutama oma teravad hambad kotka rindu. Metskiut valu tundes toob lind kuuldavale valuhüüde, avab küünised ja laseb saagi lahti. Madu langeb maha ja eemaldub vongeldes. Pulydamas, kes on ometi vapper mees, läheb seda nähes näost kaameks. ,,Madu on Zeusi märk, Hektor," lausub ta. ,,Näen selles ettekuulutust! Zeus annab meile sellega teada, et jõuame küll laevade juurde välja, aga saame lõpuks siiski kreeklastelt veriselt lüüa!" ,,Mis sa seletad, Polydamas?" hüüab Hektor. ,,Kas sa arvad, et see kotkas ja madu mulle midagi korda lähevad? Mina ei usu muud kui taplust, ja selles ei ole me võidust kaugel! Sa ehk kardad võidelda, kardad surma? Pane tähele kui sa kavatsed hakata kõrvale hoidma, siis tapan ma su oma kätega! Edasi! Kõik jõud värava peale! Murrame selle maha, troojalased!" Mehi valjuhäälsete hüüetega õhutades koondab Hektor nad võimsaks rünnakuks, et murda vallivärava kaudu sissepääs kreeklaste laagrisse
sõnadega, ka puberteedi ealine räägib rumalate sõnadega. Esimene kui see rumalate sõnadega rääkiine tuleb sisse maimikueas, kuna ei teata sõnade tegelikku ähendust. Loomulikult ei tohiks aktsepteerida aga tuleks vahet teha 3 ja 5 aastaselt. 5 aastane ei tea sõnade tähendust vaid tema minaga seonduvas arengus ta tahab ennast maksma panna.Rumalaid sõnu õpitakse mudeli käitumise järgi. On õppinud prevaleerivalt kellegi lähedase käes. Kuidas sa sekkud? 3 ja 5 aastasele seletad sõna tähenduse ja siis alles mõtled kuidas sekkuda. Puberteedi ealise sõnad mis on ebatsensuure kõlaga, teab tähendusi. Siin on vaja kohe sekkuda.See on selles eas tõsine probleem. 2.Kõne sisu=mida? *kriitilised märkused (küpsus, eakaaslaste grupp)Täiskasvanu ju nii teeb, suhtleb nii. Näitan nii et olen küpsem. Teen kriitlisi märkusi eakaaslaste suhtes kui tahan oma staatust tõsta, kiusan jne. Haigla ka tal pole enam seda staatus, ütleb arstidele ja medõdedele halvasti.
Tegelemine: Silm silma vastu kohe seadma. Valetasid, see pole ilus! 12-aastane Sa valetasid. See pole ilus! Mida lähedasemad suhted, siis seda paremini mõjuvad ka need lihtsad laused. VARASTAMINE Tahtlik luba küsimata teadlikult teiste asjade võtmine või nende varjamine ja peitmine. Alla 3-4 Võtavad luba küsimata teise asju, peidavad. Siis milles asi? Nad ei varasta. Neil pole veel omanditunnet, mis kuulub neile ja mis teistele. Manitsemine ja moraalilugemine ei aita. Seletad, et pole õige. See on külli oma, ja tema tahab ka sellega mängida. Kui laps tunneb puudust hellusest, omaealistest sõpradest. Tehtakse tahtlikult tegu, et varjatakse ja küsimata võetakse asju. Eelkooliea lõpus ja kooliea alguses. Kui ähvardad, et siis last ei armasta jms.See on vale!!! 7-aastasena palju. Pole sõpru ja vanematest eraldatud. Ei oska muud moodi leida sõpru, kui varastab, et olla aktsepteeritud. Mida teha
Konkreetsus ja abstraktsus mis teave on sõnaga seotud. Kas see toetub tajudele w mitte. Mitmenda astme üldistusega on see seotud? Seosed on süntagmaatilised (sobitamise alus) ja paradigmaatilised (valiku alus) sõnakasutsed on mõlemaid on vaja. Koera jalg seos on süntagmaatiline. Aga inimese jalg, lauajalg, keora jalg, siis on see paradigmaatiline. Ehk mis tunnuse alusel mõistetakse sõna ... . mÕistetakse otseses tähenduses. Teadvustatus - kui palju suudame seletad, mida see süna vüib tähendada. Õps tihti küsib, mida see sõna tähendab, siis oskab, aga kui õpsilt ise küsida, määratlege sõna tähendus. Siis ei osata. Sõnas on märk, mis ühendab meid mingi teabega. Laps hakkab nimetama seda objekti/nähtust , mis pakub talle huvi/on tema jaoks oluline. Tähendus on see tajutud asi viimase lause juures. Hoidekeel lapse jaoks kasutatakse lihtsustatud sõnakesi. Rühmitamisel oluline mis tunnusele laps toetub. (nt viskad tokk
see laps saab ka aru, mida ma talle õpetan. Oluline et klassis õpitu kanduks üle ka igapäeva ellu üle. Neid küsimusi peab eripedagoog kogu aeg silmas pidama. Kolm põhieesmärki: õpetuslikud eesmärgid, kasvatuslikud eesmärgid ja praktilised eesmärgid. Õpetuslikud eesmärgid: Õpilane saab aru matemaatika kohast inimtegevuses ja sellest, miks talle matemaatikat vaja on. (Erivajadustega lapsi peab veenma kõiges, et miks talle midagi klassi ees seletad.) Õpilane õpib ümbritseva maailma esemeid ja nähtusi struktureerima. Ta peab õppima järjestama, võrdlema, mõõtma, rühmitama, loendama. Õpilane omandab naturaalarvude, harilike ja kümnendmurdude mõiste. Õpilane peab omandama kujutluse peamistest suurustest, suuruste mõõtmise ühikutest ja nende vahelistest seostest. Laps peab aru saama, et nende vahel on kindlad seosed.
Ma tutvustasin ennast ja küsisin nende nimesid. „Melissa – sa hilinesid eelmisesse tundi ja ka üle-eelmisesse; me peame peale tundi natuke rääkima.“ „Adam (...) Lukas“ (ikka tusaselt ja ohates). Melissa soiub: „Miks? Ma ei saanud sinna midagi parata!“ „Poisid (...) Ma tean, et te olete koju minemas. Ainult lühike vestlus.“ „Ehk sa seletad mulle peale tundi. Ma ei pea sind kaua kinni. Kenad kõrvarõngad,“ vahetab õpetaja „Adam ja Lukas (...) milline on kooli reegel rattaga sõitmise kohta kooli õuel?“ Vältige küsimust kiiresti teemat. „miks“. „Mida?“ „Misasja?“ Adam polnud kindel, mis selle küsimuse ajendas. Ma kordasin küsimust. „Kenad kõrvarõngad...“ „Milline on kooli reegel ...
Sest missuguse kohtuga te kohut mõistate, niisugusega mõistetakse kohut teiegi üle, ja missuguse mõõduga te mõõdate, niisugusega mõõdetakse ka teile. Aga miks sa näed pindu oma venna silmas, kuid palki oma silmas sa ei pane 42 tähele? Või kuidas sa võid oma vennale öelda: ,,lase ma tõmban pinnu sinu silmast!? Ja vaata, palk on su oma silmas! Sa silmakirjatseja! Tõmba esiti palk oma silmast ja siis sa seletad tõmmata pindu oma venna silmast. Ärge andke seda, mis on püha, koertele, ja ärge heitke oma pärle sigade ette, et nad neid ei sõtkuks oma jalgadega ega käänduks ja teid lõhki ei kisuks. Paluge, siis antakse teile; otsige, siis te leiate; koputage, siis avatakse teile. Sest igaüks, kes palub, see saab ja kes otsib, see leiab ja kes koputab, sellele avatakse. Kas on teie seas säärast inimest, kellelt tema poeg palub leiba, ent tema annab talle kivi
Ärge mõistke kohut, et teie üle ei mõistetaks kohut. Sest missuguse kohtuga te kohut mõistate, niisugusega mõistetakse kohut teiegi üle, ja missuguse mõõduga te mõõdate, niisugusega mõõdetakse ka teile. Aga miks sa näed pindu oma venna silmas, kuid palki oma silmas sa ei pane tähele? Või kuidas sa võid oma vennale öelda: ,,lase ma tõmban pinnu sinu silmast!? Ja vaata, palk on su oma silmas! Sa silmakirjatseja! Tõmba esiti palk oma silmast ja siis sa seletad tõmmata pindu oma venna silmast. Ärge andke seda, mis on püha, koertele, ja ärge heitke oma pärle sigade ette, et nad neid ei sõtkuks oma jalgadega ega käänduks ja teid lõhki ei kisuks. Paluge, siis antakse teile; otsige, siis te leiate; koputage, siis avatakse teile. Sest igaüks, kes palub, see saab ja kes otsib, see leiab ja kes koputab, sellele avatakse. Kas on teie seas säärast inimest, kellelt tema poeg palub leiba, ent tema annab talle kivi
Ärge mõistke kohut, et teie üle ei mõistetaks kohut. Sest missuguse kohtuga te kohut mõistate, niisugusega mõistetakse kohut teiegi üle, ja missuguse mõõduga te mõõdate, niisugusega mõõdetakse ka teile. Aga miks sa näed pindu oma venna silmas, kuid palki oma silmas sa ei pane tähele? Või kuidas sa võid oma vennale öelda: „lase ma tõmban pinnu sinu silmast!? Ja vaata, palk on su oma silmas! Sa silmakirjatseja! Tõmba esiti palk oma silmast ja siis sa seletad tõmmata pindu oma venna silmast. Ärge andke seda, mis on püha, koertele, ja ärge heitke oma pärle sigade ette, et nad neid ei sõtkuks oma jalgadega ega käänduks ja teid lõhki ei kisuks. Paluge, siis antakse teile; 44 otsige, siis te leiate; koputage, siis avatakse teile. Sest igaüks, kes palub, see saab ja kes otsib, see leiab ja kes koputab, sellele avatakse. Kas on teie seas säärast inimest, kellelt tema poeg palub leiba,
annaabi.ee 
