probleemi lahendamiseks. Eesmärgiks on tavaliselt avastamine, kirjeldamine, selgitamine. 2. Uurimise protsessi etapid a. Teema valik b. Teabe kogumine c. Materjali hindamine d. ideede ja tulemuste korrastamine e. töö kirjutamine 3. Teemavalik kui protsess. Mida tuleb silmas pidada uurimistöö teema valides? a. vali teemaring b. piiritle teemat – loe kirjandust c. vestle juhendajaga d. koosta ajakava 4. Hea uurimistöö teema kriteeriumid a. teema huvitab sind b. sobib teadusalaga c. ühiskondlik tähtsus d. teema õpetab midagi e. sobiv juhendaja on olemas f. kas on teostatav (aeg ja ressursid) g. teema toob välja sinu võimed ja kogemused 5. Uurimisprobleem, uurimise eesmärk, uurimisküsimus, hüpotees a. hüpotees – väide mida tahetakse tõestada
k%ugem% v%hem%% t%g%nt. Kuid t"n%p"ev%l oleme me loonud terve om% elu telefoni j% sotsi%%lmeedi%sse, me eelist%me suheld% inimesteg% l"bi sõnumite või piltide. Mid%gi pe%b muutum%, sest muidu k%ob re%%lsus. Kui m% kõnnin koolis mööd% koridore, n"en õpil%si, kes on koondunud v"ikestesse gruppidesse. M% eeld%ksin, et tegemist on he%de sõpr%deg%, kes on r""kinud om%v%hel sellest %j%st s%%ti, kui n%d üles "rk%sid j% kooli jõudsid. Kuid mu üll%tuseks, mitte keegi neist ei vestle, n%d isegi ei v%%t% üksteisele ots%. Selle %semel jõllit%v%d n%d kõik v"ikest nelinurkset se%det om% k"es, mis tundub %ndv%t neile p%lju rohkem r%huldust kui %sj%de %rut%mine n"ost n"kku. Tundub n%gu oleks n%d k%ot%nud suhtlemisoskuse j% on %inult võimelised liigut%m% sõrmi mööd% ekr%%ne. Kindl%sti olete k% kõik kuulnud, et Eestisse on jõudnud m"ng "Siniv%%l%d", mis põhineb re%%l%j%s esit%tud üles%nnete t"itmisel. Et t"it% esimest üles%nnet, pe%b l%ps liitum%
Teostamiseeldused taanduvad hea ideeta nulliks. Oluline leida suur idee (25 sõna). Oluline silmas pidada strateegia ja idee erinevust. Idee lisab strateegiale tähenduse, huvi, mälestusväärsuse ja dramaatilisuse IDEE GENEREERIMISEKS... 1. Kasuta isiklikke kogemusi igapäevaelust. 2. Süstematiseeri kogemused organiseeritud kogumisse. 3. Kirjuta mustand südamest tulevana, mitte ainult mõistusega. 4. Õpi teiste kogemustest. 5. Vestle tootjatega. 6. Õpi tundma toote omadusi. 7. Vaata läbi toote eelmised reklaamid. 8. Uuri konkurentide reklaame. 9. Tutvu tarbijate arvamusega 10. Tee endale selgeks perspektiivid 11. Koorma alateadvus tööga. 12. Korda edukaks osutunud variatsioone. IDEE GENEREERIMISEKS... Hinda ideid asjalikult! 1. Kas see paeluks mu tähelepanu "kui ma sellega esmakordselt kokku puutuksin"? 2. Kas mulle meeldiks, et oleksin selle peale ise tulnud? 3
of-the-journalist-sylvia-von-harden/ 12 Vt. https://utopiadystopiawwi.wordpress.com/new-objectivity/otto-dix/portrait-of-the- journalist-sylvia-von-harden 13 Vt. http://anastasiavinc.livejournal.com/3594.html . , . . 14 . . , ( -, ). . - -- . , , . 15 . , . . , . . , , . Tõsiasi, et naine tundub kõelevat, on portree puhul ebatavaline, kuid ta ei vestle meiega, ja kohe päris kindlasti ei istu me tema lauas. 16 14 Vt. https://www.khanacademy.org/humanities/art-1010/art-between-wars/neue- sachlichkeit/v/dix-portrait-of-sylvia-von-harden-1926 15 Vt. http://anastasiavinc.livejournal.com/3594.html 16 Aleksander Sturgis. Hollis Clayson. Kuidas mõista maalikunsti zanrid ja teemad lääne kunsti ajaloos, 2001. Lk 143 Kokkuvõtte ,,Ajakirjanik Sylvia von Herdeni portree" ,, " . Sylvia von Herden , , . , , ,
mõjutavad sotsiaalse kooselu põhimõtteid." (Hirsjärvi ja Huttunen, 2005, lk 65) Nüüd on küsimus selles, kas neid väärtusi toetab praegu ka meie kasvatus, nii koolis kui kodus? Kui hakkasin selle peale mõtlema, tundus mulle, et äkki ,,väärtuste teema" ei ole tänapäeval aktuaalne? Äkki tänapäeval on esikohal midagi muud? Koolis pööratakse aina rohkem tähelepanu edukusse, konkurentsivõimekusse. Õpetajad eriti ei vestle õpilastega väärtuste teemal. Kodus vanemad on hõivatud rohkem materiaalsete ja olme probleemidega. Lastega vesteldakse vähe. Kui uurida erinevaid allikaid, siis tundub, et rahva jaoks on esikohal raha, siis ilu (kusjuures see on tihtipeale kunstlik ilu), katastroofid, kriminaal jne. Kirjutatakse väga vähe usust, loodusest, perekonnast...Tundub, nagu inimesi see eriti ei huvita. See on väga kurb. Tundub, nagu elame ,,allahindluste" maailmas. Kõigel on hind, aga vähesel väärtus (c)
koosolles kaob see aja möödudes. Inimestega suheldes püüan alati olla positiivne. Positiivne mõtlemine on minu jaoks väga oluline osa igapäeva elust. Arvan, et inimene kel on hea enesetunne, tekitab ka teistel juuresolijatel hea enesetunde. Kui suhtlen, suudan tavaliselt olla siin ja praegu ja ei lase ennast häirida eelnevatest ega tulevatest situatsioonidest. Püüan aja maha võtta ja olla nii füüsiliselt kui vaimselt kohapeal. Suheldes üritan olla avatud. Ei vestle inimesega seistes tema poole seljaga. Ikka näost-näkku. Eelistan luua pilkkontakti ja vaadata otse silma. Hindan otsekohesust ja konkreetsust, mille puudumine võib tihtipeale arusaamatusi tekitada. Ei kasuta parasiitsõnu (tavaliselt jälgin ennast) ja ei ropenda. Hoian distantsi, ei lähene inimesele liiga lähedale. Ei tunne ennast mugavalt, kui vestluspartner on väga lähedal ja puudutab. Kui teen tööd ei taha, et seistakse selja taga.
armukadedus.Armukadedus on emotsionaalne reaktsioon,mis tekib,kui tuntakse suhet ohustatuna. Armukadeduse kogemist mõjutab suhte kvaliteet. LAHKUMINEK-PÕHJ,TAGAJ Põhjused: *lühiajaline kooselu *teismeliseeas ebaküpselt loodud kooselu *erinevused partnerite rassisis,haridustasemes,vanuses,religioonis,sotsiaalses klassis,väärtushinnangutes *partneri vägivaldne käitumine, sõltuvusainete tarvitamine, raske haigus *partner ägestub tihti, on kriitiline, armukade, ei vestle piisavalt *veedetakse vähe aega koos perega *truudusetus,abieluvälised suhted *partnerite lahkukasvamine,tüdimus,armastuse kadumine *eelnev vabaabielu või lahutuse kogemus *veendumus,et üksi on kergem toime tulla Tagajärjed: *lahutus toob kaasa nii emotsionaalset kui materiaalset kahju.Kaotusvalu elab iga inimene isemoodi. LÄHEDASE SURM JA LEIN Surm on elutsükli loomulik osa,sellega on tihti raske leppida.Eriti juhul,kui surm saabub ootamatult,
Samuti ei ole talle vastast P rühma vitamiinide osas. Aroonia vilju (ka mahla) on väga kasulik manustada juhul, kui sinu vere kolesterooli tase on kõrge, ja vererõhk kipub kõrvu kohisema panema. Sealjuures on omapärane see, et normaalse rõhuga inimestel arooniate söömine vererõhku ei alanda. Arooniate manustamine tuleb kasuks radioaktiivse kiirituse kätte jäämisel, verejooksude puhul, neeruhaiguste korral jne. Enne arooniate regulaarsele söömisele asumist vestle siiski oma perearstiga - neid ei maksaks tarbida, kui sul on maohaavandid, gastriit ja veel mõned muud haigused aroonias peitub peaaegu samasugune ramm nagu astelpajus. Arooniamarjad mõjuvad hästi seedimisele, annavad piisavalt vitamiine ka haiguste ennetamiseks. Seega tasub arooniaid ja neist valmistatud hoidiseid talvisel ajal eriti kõrgelt hinnata. Hästisäilivaid arooniamarju ei maksa põõsast noppida kohe, kui need valmima hakkavad -- kõige
Suhtlemisraskused võimetusest kõnest aru saada või võimetusest ise kõnelda. Kooskõlasta oma tegevus logopeediga Tee kindlaks kas esineb nägemishäireid (vaateväljade väljalangemine, kas pt kasutab prille) 1. Keskendu ainult patsiendile 2. Ära vestle teistega samaaegselt 3. Häälda sõnu selgesti 4. Kasuta lühikesi lauseid 5. Korda õeldut 6. Näitlikusta kõnet 7. Anna aega rääkimiseks 8. Väldi asjatut aitamist 9. Paranda olulisemaid vääratusi 10. Õpi aru saama pt mitteverbaalsest kõnest
müraga. rahustavat. Halb enesetunne Vererõhu Mõõda RR mitu korda Patsient mõistab kõrge vererõhu normaliseerimine. ööpäevas. vajadust ja oskab RR tõttu. Kõrge RR põhjuste Rahusta. mõõta. Pearinglus, kohin väljaselgitamine. Selgita välja ravimite toimet. Mõistab ravimite kõrvas. Vestle õega oma muredest. regulaarse tarvitamise Selgita välja kõrge RR põhjuste. vajadust ja teab, millest toimet nad avaldavad. Söömise Sööb raskusteta. Mine hambaarsti juurde. Patsient mõistab
Elmaispiirkonnas pakutavad tugiteenused, kontaktrühmad Liitu hooldajate/pereliikmete võrguga, et kogemusi jagada Küsi raviarstilt hooldajatele ja pereliikmetele mõeldud kirjalikke materjale Õpi tundma skisofreenia ohumärke ja tea kelle poole pöörduda Kaasa oma lähedane kõikidesse tema hooldust puudutavatesse küsimustesse Kui sõber/pereliige on haigestunud, mine ise arsti vastuvõtule Ära poe peitu ega looda, et kõik laabub iseenesest Vestle inimestega, kes on sarnases olukorras Julgusta lähedast ravimeid võtma Aita oma teistel sõpradel ja pereliikemtel haigusest aru saada ja sidet pidada Ära jäta oma teisi pereliikmeid unarusse Võta ühendust mõne tugirühmaga Ära võta endale kannataja rolli! Taasägenemine märka ohumärke ja sümptomeid Kõik inimesed on erinevad, kuid tuntumate ohumärkide hulgas on : Tujukus, depressioon, äärmuslik ärevustunne, ülemäärane nutmine, põhjuseta naermine
paigas- vaid liinid paigas. Kontakti loomine= soojendus. Hea ja tõhus algus on edu pant. Fakti- arvamusküsimused. Kontrollküsimused. Ära korda vaikust. Üks küsimus korragam (muidu on demagoogia) Teemablokkidena versus läbisegi. Väldi võõrsõnu ja pikki lauseid. Kerged rasked küsimused läbisegi. Kui vassib- mine edasi, tule hiljem tagasi. Materjali küllastumine. Süvaintervjuu ettevalmistus on omaette protsess (otsi õige inimene, planeeri, lepi kokku, tutvu, vestle, anonüümsuse tagamine, tagasiside tähtsustamine). Psühhoanalüüsi võte süvaintervjuus on OK. Teemaintervjuu keskendub ühele valdkonnale. Mis on vastaja motiiv? - arvamuse avaldamine - kogemuse jagamine - soodne mälestus eelnevast uuringust Kus intervjueerida? Kuidas rääkida? (släng jms, ära üle paku) Fookusgrupi intervjuu (7- 10 inimest) Kui hoiakud erinevad, võiks staatus olla sarnane. Kui hoiaksid sarnanevad, võiks taust erineda.
· Kui kadunud laps leitakse, informeeri sellest kõiki osapooli, otsimine katkestatakse. Liiklusavarii · Hinda olukorda ja jaga ülesanded. · Võimalusel tee õnnetuspaik teistele liiklejatele nähtavaks · Kui keegi on saanud kannatada, teata kohe häirekeskusesse numbril 112; · Anna esmaabi: *Elusta *Teadvuseta kannatanud pööra külili asendisse ja ava hingamisteed *Sulge verejooksud surudes haav riidetombuga kinni · Vestle pidevalt kannatanutega, sellega kontrollid nende teadvuselolekut, rahusta, kata soojalt käepäraste vahenditega. · Kui puudub otsene vajadus kannatanu sõidukist välja tõsta, on parem oodata, kuni saabuvad päästeteenistus ja kiirabi; kui kannatanu vajab elustamist, tõsta ta sõidukist välja vaatamata vigastustele, ava hingamisteed ja alusta elustamist. NB! Kui buss on süttinud või vees ja kannatanuid on võimalik välja aidata enda elu
I. Häälestu lugemiseks. Vaatle teksti. Pööra tähelepanu pealkirjale, alapealkirjadele, teksti pikkusele, piltidele, skeemidele, andmetele jms. II. Määra teksti liik ja adressaat. Otsusta, millise tekstiga on tegemist ja kellele on see määratud. III. Ennusta teksti sisu. Punktide I ja II põhjal ning valikuliselt lugedes püüa aimata, millest ja kuidas on tekst kirjutatud. IV. Loe teksti. Vestle ja vaidle mõttes tekstiga. Vaidlusel kirjuta üles mõtted, arvamused, tunded, mis lugedes tekivad. Selleks kasuta märksõnu või loo endale märgistik. Eraldi kirjuta üles tekkinud küsimused-probleemid. V. Tee kokkuvõte. Otsi ühist ja erinevat tekstis ning enda arusaamades, seisukohtades. Kasuta loetut mingil eesmärgil. Lugemiseks häälestumine Häälestumine algab teksti vaatlusest
· Vali ettelugemiseks pingsamat kaasamõtlemist nõudvad jutud. Laps on valmis kuulama keerukama ülesehituse ja suurema tegelaste arvuga lugusid. Vali raamatud, mis on huvitavad ja lapse mõistmisvõimele jõukohased, siis on tema huvi kindel. · Selgita lapsele asju. Nüüd on ta selles vanuses, mil hakkab tekkima arusaam ühe või teise käitumisviisi eesmärgist ja vajalikkusest. Kui käitumisreeglid lahti seletada, järgib ta neid meelsamini. · Vestle lapsega tema joonistustest ja voolimistöödest Kui laps sulle oma vastset loomingut näitab, räägi temaga sellest. Kuula mõistvalt, kuidas ta seda sulle seletab. Õppimisvõime arenemine Lapse õppimisvõime kasvab selles elujärgus kiiresti. Õppimisvõimet (nimetatakse ka omandamisoskuseks, mõtlemisvõimeks ja tunnetuseks) iseloomustab lapse suutlikkus õppida uusi oskusi ja mõisteid, saada aru ümberringi toimuvatest sündmustest, kasutada mälu
Reeglina inimesed ei ütle teistele, kui need on halvad kuulajad. Seega tuleb ennast ise kõrvalt jälgida ning sealt teha järeldusi, kas puudujäägid kuulamisoskuses ei ole mitte ühtedeks töötulemuste mõjutajateks. /10/ 17 Juhtidele on üheks esmaseks halva kuulamise märgiks see, kui töötajad eelistavad tähtsate probleemide arutamisel teisi töötajaid juhile enesele. Seega, kui inimeses ei vestle tähtsast asjast sellega, kelle mure see peaks olema, on tõenäoliselt tegemist halva kuulajaga. /10/ Teiseks halva kuulamise tunnuseks on see, kui tähtsatest sündmustest saadakse teada liiga hilja. Paljudes organisatsioonides ei korrata teadet mitu korda ega tehta seda nii suuliselt kui ka kirjalikult. Kui avastatakse end otsimas teavet kirjalikest memodest või ei teata mingitest olulistest sündmustets, võib see viidata halvale kuulamisoskusele. /10/
emotsioonide ajel tegutsema asudes võid teha otsuseid, mida hiljem kahetsed. (Lasteombudsman, 2014) 2. Hinda oma teadmisi ja oskusi. Kas sa suudad ise seda olukorda lahendama asuda või vajad sa kellegi abi? Vajadusel otsi keegi, kes oskab sind aidata (nt psühholoog koolis või mõnes nõustamiskeskuses). Pole häbiasi tunnistada, et ma ei oska või ma kardan antud teemaga tegeleda. Küll aga on häbiasi olukorda ignoreerida. (Lasteombudsman, 2014) 3. Vestle lapsega ja kuula teada, ole lapsele partneriks ja arutage koos. Leia oma lapse jaoks aega, arutle temaga ja püüa mõista, kuidas ta tunneb ja mõistab seda olukorda. Las laps räägib sulle oma sõnadega täpselt juhtunust. Kui laps peab kirjeldama, mida ta teisele lapsele tegi, võib see aidata tal paremini mõista kiusatava tundeid. Lase lapsel selgitada oma käitumise põhjuseid, kuid ära unusta, et laps võib olla segaduses ja ei pruugi osata oma käitumist selgitada
11) Vältida reklaami kulumist, seda tsükliliselt esitades või teostuse osas varieerides. 12) Ära eksi kirjutatud ja kirjutamata viisakusreeglite vastu. 4 Praktikas edukad meetodid ideede genereerimiseks (J. Caples): 1) Kasuta ära oma isiklikud kogemused igapäevaelust. 2) Süstematiseeri oma kogemused organiseeritud kogumisse. 3) Kirjuta mustand südamest tulevana, mitte üksnes mõistusega. 4) Õpi teiste kogemusest. 5) Vestle tootjaga. 6) Õpi tundma toote omadusi. 7) Vaata läbi toote eelmised reklaamid. 8) Uuri konkurentide reklaame. 9) Tutvu tarbijate arvamusega. 10) Tee endale selgeks perspektiivid. 11) Koorma oma alateadvus tööga. 12) Korda edukaks osutunud reklaami variatsioonidega. Igal firmal peab olema läbimõeldud js pidevalt ellu viidav tegevusprogramm üldsusega suhtlemiseks (PR - public relations). Struktuuri elementid:
Lühiajaline kooselu, mille jooksul ei jõua üksteist tundma õppida. Teismeliseeas ebaküpselt loodud kooselu, partnerite erinevad ootused abielule. Erinevused partnerite rassis, haridustasemes, vanuses, religioonis, sotsiaalses klassis, väärtushinnangutes. Partneri vägivaldne käitumine, sõltuvusainete tarvitamine, raske haigus. Puudulikud konfliktilahendamise oskused. Partner ägestub tihti, on kriitiline, armukade, ei vestle piisavalt. Veedetakse vähe aega koos perega. Truudusetus, abieluvälised suhted. Partnerite lahkukasvamine, tüdimus, armastuse kadumine. Eelnev vabaabielu või lahutuse kogemus. Puudub sotsiaalne tugivõrgustik, kes oleks huvitatud, et kooselu püsima jääks ja kes aitaks suhteraskustega toime tulla. Veendumus, et üksi on kergem toime tulla.
Elu üks kohustusi on suremine. Nii nagu näidendi puhul on tähtis mitte kui kaua, vaid kui hästi teda etendatakse, nõnda ka elu puhul. Pole üldsegi oluline, kuskohal sa lakkad. Lakka, kus tahad, tee ainult ilus lõpetus (mehine surm). LXXVIII kirjas annab Seneca nõu, kuidas taluda haiguste poolt põhjustatud kannatusi. Millised need soovitused on ja millega neist te nõustute? o Õpi ja uuri filosoofiat; vestle sõpradega; põlga surma. Valu ei saa olla kestev ja väga tugev. Mingi aja pärast muutub see koht lihtsalt tuimaks ja ei saagi aru, mis toimub. Ära kaeba oma olukorra üle, ole kasin. Ole optimistlik, mida paremini asjadest mõtled, seda paremini end tunned. o No päris ignoreerida oma haigust ei tohiks minu meelest. Ma olen nõus, et optimism ja naer aiatavad väga palju tervenemisele kaasa. Haige on kergem
kliendiga piisavat kontakti, siis proovige neutraalsete teemadega tähelepanu hajutada. Ärge olge pealetükkiv. Kui olete kontakti saavutanud, siis klient läheneb teile ise. Illustreeri oma juttu avatud zestidega ja naerata (sulle ei maksa see midagi, kuid teistele tähendab palju) Kehakeelt ei tohi jälgimast unustada ka telefoniga vesteldes! Ole valvas, et saavutatud kontakt säiliks kogu teenindusprotsessi käigus : Hoia silmside Vajadusel kalluta end kliendi poole Vestle kliendiga jätmata teda oma mõtetega üksi (selgitage oma tegevust) 18 ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................
1. Tooda seda, mida inimesed TAHAVAD osta, mitte ära püüa reklaamida ja müüa seda, mida Sa juhtumisi toodad! 2. Reklaam algab firma või kauba nimes! 3. Hea idee on kõige alus. Praktikas edukaks osutunud meetodit ideede genereerimiseks: · Kasuta ära oma isiklikud kogemused igapäevaelust · Süstematiseeri oma kogemused organiseeritud kogumisse · Kirjuta mustand südamest tulevana, mitte üksnes mõistusega · Õpi teiste kogemustest · Vestle tootjaga · Õpi tundma toote omadusi · Vaata läbi toote eelmised reklaamid · Tutvu tarbijate arvamusega · Tee endale selgeks perspektiivid · Koorma oma alateadvus tööga · Korda edukaks osutunud reklaami variatsioonidega Võimalused ideed asjalikult hinnata püstitades küsimused: · Kas see paeluks mu tähelepanu, kui ma sellega esmakordselt kokku puutuksin? · Kas mulle meeldiks, et ma oleksin ise selle idee peale tulnud? · Kas see idee on unikaalne?
Piiks-piiks! Tibinal-tabinal kribinal-krabinal mäest alla." · Korda sama lapse teise käega. · Ütle "piiks-piiks" väga ilmekalt - üsna pea püüab laps seda matkida. UURINGUTE ANDMETEL julgustab ilmekas kõne imikuid end emotsionaalselt väljendama. See omakorda aktiveerib ajus vabanevaid keemilisi aineid, mis aitavad juhtunut mällu talletada. Puudutuse ja hääle kombinatsioon selles mängus on lapse jaoks väga ergutav ja lõbus. JUTUTUNNID · Vestle lapsega. Kasuta lühilauseid, näiteks: "Täna on tore päev." · Kui laps reageerib, tee tema häälitsusi järele. Need lihtsad häälitsused muutuvad hiljem sõnadeks. Kui laps "räägib", vasta peanoogutuse või naeratusega. · See näitab lapsele, et sa kuulad teda ja et sulle meeldivad tema häälitsused. · Jätka uue lausega. Lause lõpus oota ära lapse vastus. UURINGUTE ANDMETEL
39 maksja jne.) ning üha enam koduasjades kaasarääkija (aktiivne isarolli täitja, lastega tegeleja, kasvataja) (Kutsar 2007: 52). Lapse kõrval on isa aga kõikvõimas. Kui isa veedab aega oma lapsega, on temast huvitatud, naudib tema seltskonda, kuulab tema mõtteid ja tundeid ning tajub tema vajadusi, siis järeldab laps sellest, et tema ise on mingitmoodi tõeliselt väärtuslik. Kui aga isa ei ole temast huvitatud, halvustab teda, ei vestle temaga, siis on see signaal tema väärtusetusest. (Hellsten 2003: 273). Käsitledes isa rolli laiemas sotsiaalses kontekstis, võime küsida, kuidas mõjutab töökoht, selle nõudmised, eemalolek kodust, karjääripüüdlused isaduse kogemust? Kuidas mõjutavad struktuaalsed reformid (laste päevahoid, paindlik töögraafik, lapsepuhkus) mehi olema innovatiivsemad aktiivsemaks osaluseks lastekasvatuses? Senini on nendele reformidele pigem kui ,,naisküsimustele" vaadataud
Ro ko koointerjööris on kadunud barokile o mane raskepärasus. Ornament on peene m, mängleva m. Mööbliese m ed on väikse mad, kerge mad, mugava mad. Toolide jalad, käetoed jne on peene mad. Ka värvid on heledamad, pastelse mad. Ar mastatakse igasuguseid nipsasjakesi. Maalikunst Ro ko koostiil maalikunstis ei väljendu mitte niivõrd vor mi kaudu, kui maali m e ele olus, sisus. Tee mad on ena masti kerge m e elsed hästiriietatud, rõõ msad neiud ja noor mehed jalutamas, vestle mas, kurame eri mas, pidutse mas jne. Antoine Watteau. Flaamlane, kes elas Prantsus maal. Pari m rokokootunde väljendaja. Maalis kauneid ini mesi pidutse mas kauni maastiku foonil. François Boucher. Maalide m e eleolu väga rokokoolik , kunstiliselt aga mitte nii hästi õnnestunud. ABSTRAKTSIONISM Abstraktne tähendab ladina keeles mõtteline, meeltega tajumatu, ebakonkreetne. Abstraktsionism on m o odsa kunsti suund, mille puhul kunstnik teose loo misel ei lähtu
asju, mis võiksid lapsele meeldida. · Pane kübar pähe ja küsi: "Kuidas käsi käib, härra/proua (lapse nimi)?" · Tõmba kinnas kätte ja ütle: "Oi, kui pehme kinnas!" · Julgusta last mõnda riietuseset valima. Aita teda sõnadega, kui tal neid napib. Peagi hakkab vestlus sujuma ja kõne voolama RÄÄGIME LOOMADEGA · Vali pehme mänguloom, millega lapsele meeldib tegeleda. · Vestle mänguasjaga. Sina: "Ma sõin su küpsise ära." Mänguloom: "Aitäh, et ütlesid." Sina: "Kas ma toon sulle uue?" Mänguloom: "Jah, palun." (Sööge mängult küpsist.) Sina: "Hakkame riietumismängu mängima." Mänguloom: "Mina panen punase salli kaela." Sina: "Mängime, et on talv..." Mänguloom: "... ja et lund sajab." · Mõtle välja olukordi, mis paneksid last mõistma tähtsaid sündmusi ja olukordi tema elus.
sätendavate puudrite jms, samuti kunstripsmete kasutamist. Meik on vaevumärgatav, mahedates toonides. Teenindaja jälgib ka oma kehakeelt ehk mitteverbaalseid suhtlemisvahendeid, mida kasutab. Tal on sõbralik näoilme, korrektne kohahoiak, kiired (mitte kiirustavad) ja täpsed liigutused ning mitte liiga kiire (mitte ka loivav) kõnnak. Teenindaja väldib suletud asendeid (käed rinnal risti, ühe käega teisest kinnihoidmine). Teenindaja ei zestikuleeri hoogsalt ega vestle kolleegiga. Ta kasutab sõbralikku sõnavara, on teadlik hääle kui töövahendi kasutamise võimalustest, oskab klienti kuulata ja vestlust juhtida. 59
laste puhul omab kodune rutiin, stabiilsus suurt tähendust. Kindlad söögi ja uneajad, pesemis ja uinumisrituaalid aitavad lapsel paremini iseendaga toime tulla. Ülesanne: Mõtle välja 3 erinevat rituaalset tegevust lapse magama panemiseks, pesemiseks, riietumiseks. Uuri selleks oma kursusekaaslaste mälestusi oma lapsepõlvest, vestle erinevate emadeisadega. Koosta enda jaoks spikker. Isegi ema üsas on iga inimene ainulaadne isiksus. Juba enne imiku Seosed traditsiooniliste temperamenditüüpidega: ilmale tulekut Koleerikutest imikud reageerivad valjuhäälselt eksisteerivad tal väiksemalegi diskomfordile, nad imevad tugevalt,
annaabi.ee 
