sõnumi mõju tõstmiseks) • Kujundada/modifitseerida öeldud sõnu (nt mõne sõna rõhutamine) • Vestluse reguleerimine (nt pausid) • Emotsioonide ja hoiakute väljendamine • Personaalse ja sotsiaalse identiteedile viitamine/selle esitlemine MVK tüüpe Puudutamine funktsionaalne/professionaalne – instrumentaalne, ekspressiivne; sotsiaalne/viisakas - kätlemine, suudlemine, märgilise tähendusega, sõbralik/soe – julgustamiseks, lohutamiseks, hoolimise väljendamine armastus/intiimsus, negatiivsete tunnete väljendamine - juhuslik - interaktsioonide suunamine Kehalised liigutused zestid (Ekman, Friesen) embleemid (nagu “sõnad” – tähendusega), illustraatorid (kõnega kaasnevad), adaptorid (endale suunatud, tahtmatud), afektide väljendamine peaga sooritatavad (nt noogutus) kehaasend (staatus, suhtumine teise isikusse) pilk (normid – jõllitamine, personaalse info väljendamine,
Juhendaja:Marit Tarkin Kuressaare 20XX 1. ,,Vabadus sündis Inglismaal türannide tülidest. ´´(“Filosoofilised kirjad”) 2. ,,Nad kasutavad mõtlemist vaid ebaõiglaste tegude õigustamiseks ja sõnu mõtete varjamiseks.´´ (“Le Chapon et la poularde (The Capon and the Pullet)”) 3. ,,[Inglismaa kohta] Siin maal on kombeks aegajalt teiste julgustamiseks mõni admiral ära tappa. ´´(“Candide”, 1759) 4. ,,Töö päästab meid kolmest halvast asjast: igavusest, pahedest ja puudusest.´´ (“Candide”, 1759) 5. ,,Igaüks peab harima enda aeda. Inimene pandi Paradiisiaeda selleks, et ta seal töötaks; järelikult pole inimene loodud jõudeeluks. Töötagem vastuvaidlemata, see on ainus viis muuta elu talutavaks.´´ (“Candide”, 1759) 6
iiveldust ja minestust. ,,Valu ei tähenda mehele midagi" ütles ta. Kalur oli valmis merel surema, üritades püüda enda elu suurimat kala. Valu teda ei heidutanud. Tundub uskumatu, kuidas üks vana ja haige mees suudab nii hästi iseenda ja oma mõtetega toime tulla. Raskustega silmitsi seistes suutis ta alati kainet mõistust säilitada ning targalt käituda. ,,Ole rahulik ja tugev, vana" rahustas ta end merel. Enda julgustamiseks mõtles ta vanadele aegadele, kus ta oli ühes vanas kõrtsis neegriga, kes oli kõige tugevam mees sadamas, kätt murdnud. Sisimas oli tal siiani tugevust ja tahtmist, kuid keha on selle rakendamiseks jäänud vanaks. Merel tekkis olukordi, kus ta arutles pidevalt, kas oli õige merele tulla või magada kodus ja lugeda ajalehti, siiski ei kaotanud ta lootust ning triivis edasi. ,,Aga inimene ei ole alistumiseks loodud" ütles Santiago.
autobiograafiana. · Teost on mõnikord peetud esimeseks ingliskeelseks romaaniks. · Arvatakse, et Daniel Defoe sai ainest Alexander Selkirki tõestisündinud loost. Selkirk veetis 4 aastat Vaikse ookeani Más a Tierra saarel, mis 1966 nimetati ümber Robinson Crusoe saareks. Tsitaate · Vabadus sündis Inglismaal türannide tülidest. - Voltaire · [Inglismaa kohta] Siin maal on kombeks aeg-ajalt teiste julgustamiseks mõni admiral ära tappa. - Voltaire · Inimene üksinda on nõrk olend, aga sidemed teistega teevad temast tugeva. Üksinda pingutab ta tihti ilma tulemusteta. Aga vaid üks sõbrapilk südamesse, üks soovitus, lohutussõna sõbralt -- ja madal taevas kerkib kõrgeks, kurvameelsuse katus kaob. - Johann Gottfried von Herder · Valgustus on inimkonna vabanemine alaealisusest, s.t autoriteetide eeskoste alt. - Immanuel Kant Kasutatud kirjandus · Wikipeedia.org
ja seda polnud võimalik enam peatada. Venelaste inglaste-kartus oli neile endile teadmatult siiski põhjendamatu. Kui kommunistide mäss oli juba maha surutud, esitas Eesti saadik Londonis Oskar Kallas uuesti palve, et Briti sõjalaevad Tallinna alla saata. Välisminister Chamberlain lükkas sõjalaevade viivitamatu saatmise idee tagasi. Hiljem lisandus selgitus. "...mis tahes avalik seisukohavõtt Balti riikide julgustamiseks ja Nõukogude valitsuse ohjeldamiseks tekitab Balti riikides ülemääraseid lootusi abi suhtes, mida me saaksime neile anda või teatud juhtudel annaksime." Putsist toibunud Eesti sai teada, et tegelikult oli ta täiesti üksi tolles keerulises situatsioonis. Nõukogude Venemaalt võinuks valguda asjade halvema kõigu korral Punaarmee üksused üle piiri. Kui nii oleks sündinud, läinuks täide suurriikide ennustus, et Balti riigid on ajutine nähtus ja
· luua uusi teadmisi ja muundada need tööriistadeks ja informatsiooniks, mis aitavad parandada nii tooteinnovatsiooni kui üldist kasumlikkust. Teadmusjuhtimist kasutatakse: · olemasolevate toodete või teenuste kulu- ja kvaliteedijuhtimise parandamiseks; · teadmiste leviku arendamiseks ja kiirendamiseks terves organisatsioonis; · seniste tegevuste parendamiseks läbi uute teadmiste kasutusele võtmise; · kiiremaa ja kasumlikumaa tooteinnovatsiooni julgustamiseks 9 KOKKUVÕTE Informatsiooni juhtimine peab olema seotud kindlate äri eesmärkide ja efektiivsuse kasvuga. Edukaks informatsiooni juhtimise strateegiliseks vahendiks, et anda maksimum panus ärile, on vajalik teada hinda ja riske teatud pikema perioodi jooksul ning mõista äri ühtsust. Infosüsteemide rajamisel on oluline panna paika info struktuur ja strateegia, kuidas infot juhtima hakatakse
aastal oli naisi ärijuhtide seas 6,6%, 2010. aastal aga juba 11%. Muidugi ei ole kvoodid n-ö ainuke päästerõngas, vaid soolise võrdõiguslikkuse edendamine (sh ettevõtluse kõrgematel tasanditel) sisaldab endas ka teisi meetmeid. Nimetagem siis need: paindlikud töötingimused, soolise võrdõiguslikkuse küsimuste oluliseks pidamine juhatuste ja nõukogude poolt ning sellega tegelemine (nt pidev monitoorimine), vastavad programmid naiste kui potentsiaalsete juhtide julgustamiseks, mentorluse ja laiemalt koolituse edendamine (nt lapsepuhkuselt tulevatele naistele), personalijuhtimise põhimõtete ülevaatamine, naiste edutamise programmid jne jne. Ka ettevõte ise saab palju ära teha. Näiteks Deutsche Telekom seadis endale vabatahtlikult eesmärgiks saavutada 2015. aastaks naisjuhtide osakaaluks 30%. Kus on Eestis sellised algatused? Seega on võimalusi nii riigi ja ettevõtte kui ka indiviidi tasandil. Oluline on tahe jätta seljataha keskaegsed tavad ja mõtteviis
korra kriitika, vihane satiir kiriku, kuningavõimu, feodaalsõdade jms pihta. Tsitaadid raamatust: Igaüks peab harima enda aeda. Inimene pandi Paradiisiaeda selleks, et ta seal töötaks, järelikult pole inimene loodud jõudeeluks. Töötagem vastuvaidlemata, see on ainus viis muuta elu talutavaks Töö päästab meid kolmest halvast asjast: igavusest, pahedest ja puudusest. [Inglismaa kohta] Siin maal on kombeks aeg-ajalt teiste julgustamiseks mõni admiral ära tappa. 7 Voltaire´i mitmekesisest kirjanduslikust pärandist on kõige loetavamad tema ,,Filosoofilised jutustused". Neis väljenduvad Voltaire´i talendi kõige tugevamad küljed, terve valgustaja vaim, kus iga asi pidi õigustama oma olemasolu mõistuse kohtulaua ees või loobuma olemasolust. Jutustuste sisu moodustasid tavaliselt filosoofilised ideed, mõnikord isegi kogu ajastu filosoofilised süsteemid
sõnumi mõju tõstmiseks) · Modifitseerida öeldud sõnu (nt. mõne sõna rõhutamine) · Vestluse reguleerimine (nt. pausid) · Emotsioonide ja hoiakute väljendamine · Personaalse ja sotsiaalse identiteedile viitamine/selle esitlemine MVK tüüpe · Puudutamine - funktsionaalne/professionaalne instrumentaalne, ekspressiivne; sotsiaalne/viisakas - kätlemine, suudlemine, märgilise tähendusega, sõbralik/soe julgustamiseks, lohutamiseks, hoolimise väljendamine armastus/intiimsus, negatiivsete tunnete väljendamine - juhuslik - interaktsioonide suunamine · Kehalised liigutused zestid embleemid (nagu "sõnad" tähendusega), illustraatorid (kõnega kaasnevad), adaptorid (endale suunatud, tahtmatud), afektide väljendamine
Sul on silmis pisarad. Sa võid siin vabalt nutta! RISK!: kui kasutatakse hetkel, mil klient ei ole valmis veel emotsiooni väljendama, tunnistama KATALÜÜTILINE SEKKUMINE: Aitab kliendil selgitada välja olulised teemad ja julgustab neid edasi arendada. Peamiselt küsimused. Ajastus ja sensitiivsus. RISK!: liigsel kasutamisel ülekuulamise tunne, ründav. Nt väärtus-põhine küsimus : kas sa tunned süüd õpingute poolelijätmise tõttu? TOETAV SEKKUMINE: Võtted kliendi toetamiseks, julgustamiseks, tunnustamiseks. Nt Olete tubli, et olete õpingud taas ette võtnud; astuge edasi, võtke siin istet! . RISK!: liigsel kasutamisel vb muuta ülehoolitsemiseks, vb viidata ka nõustaja enda soovile kiiresti abi anda ( nn kompulsiivne abistaja). TÕLGENDAMINE. Kuuldu mõtestatakse lahti oma taustsüsteemile tuginides. Luuakse põhjuslik seos kliendi väidete, sündmuste, tunnete, mõtete vahel või antakse võimalik seletus kliendi käitumisele
üksteist ülekavaldada, et uue kuninga lähimasse ringi kuuluda ja kaalusid võimalusi oma mõjuvõimu säilitamiseks uue valitseja ajal. Vahelduva eduga painasid Henryt haigused. Kord lebas ta voodis hingetuna, teisel hetkel oli aga metsikul jahil.Siiski oli tunda, et lõpp on liiga lähedal. Ta ei lubanud siiski oma perekonnal voodi juurde koguneda. On kummaline, et oma viimastel elupäevadel ei kutsunud Henry enda juurde oma üheksa-aastast poega talle näpunäidete jagamiseks ja julgustamiseks selle vastutuskoorma ees, mida tal tuli pärijana peatselt kandma hakata. Selle põhjuseks võis olla, et Henry tõrkus käitumast nagu olukord ette nägi- vastupidi, ta uskus, et leiab endas jõudu haigusest veel kord jagu saada. Terve oma elu oli ta harjunud haiguste küünist pääsema ja ta suhtus surma ,ning selle märkidesse liialdatud üleolekuga. Võimalik, et ta otsustas nüüd eirata olukorra lõplikku ettemääratust, lõplikke lahkumisi oli tal seni ju alati õnnestunud vältida.
(lapsed tajuvad, kui täiskasvanu teeskleb). Erinevate puuetega laste uurimise spetsiifika. Autismiga laste uurimise põhiliseks raskuseks on ilmselt see, et need lapsed ei ole huvitatud kontaktist ega koostegutsemisest. Kõne arengu probleemide tõttu on neil raske mõista suulisi juhiseid, samuti ei ole jäljendamine nende tugevam külg, mistõttu ka ülesande ette näitamine ei pruugi anda soovitud tulemusi. Tavalised võtted, mida uurijad kasutavad laste julgustamiseks, nagu nt naeratus, ei oma nende laste juures oodatud mõju. Autismiga lastele on iseloomulik vaimse arengu häirumine, mistõttu tuleks uurimisel kasutada vahendeid, mis sobivad kronoloogilise vanuse mõttes nooremate laste uurimiseks. Võib osutuda vajalikuks uurimist alustada mitmeid aastaid noorematele lastele mõeldud ülesannetest. Samas, Aspergeri sündroomiga laste uurimisel võib olla vajadus teatud tüüpi ülesanded valida just vanematele lastele mõeldute hulgast
10 a hiljem saksakeelne. 1593. a Inglismaa. 1876. a Venemaa. 1739. a A. Thor Helle esimene eestikeelne Piibel, 1. trükki tehti 6000 tükki. Eesti Piibli 200. juubeliks ettetellimine 1939.1940.a. Pilet nr 2 1. Islandi epika, "Vanem Edda" 2. "Rolandi laul" lähivaates: Prantsuse kuulsaim. Vanim käsikiri pärineb 12. sajandist, avastati 1837. aastal, siis kuulutatakse see ka Prantsuse rahvuseeposeks. Zonglöör olevat seda laulnud 1066. aastal sõdalaste julgustamiseks, kui William Vallutaja purjetas Inglismaad vallutama. Eepose sündmustiku aluseks on ajalooline fakt: Karl Suure (frankide kuningas, kes aastal 800 krooniti Rooma keisriks) sõjakäik Hispaaniasse mauride vastu- kristlike rüütlite sõda teiseusuliste vastu. Kui ta sealt 778. aastal tagasi pöördus ründasid baskid tema järelväge ning hävitasid selle. Võitluses langes ka Bretagne`i markkrahv Roland. Mauride kuningas Marsilius tunnistab end võidetuks
” “Millal sa töötuks jäid?” Nõustamise teooriad ja praktiline nõustamine 31 NÄITED AVATUD KÜSIMUSTE KOHTA: “Kuidas sulle tundub olla töötu?” “Millised on sinu tulevikusoovid?” “Mida sa sooviksid saada sellelt kursuselt?” Küsitlustehnikad kliendi rääkima meelitamiseks ja vestluse julgustamiseks COLOMBO TEHNIKA – nõustaja teadlik naiivsuse väljendamine kliendi rääkima meelitami- seks. NÄIDE: “Sa rääkisid … Ma ei saanud sellest päris hästi aru … sul on kindlas ti märksa enam sellealaseid kogemusi … Kas sa aitaksid mul sellest aru saada?” KAJATEHNIKA – üksikute sõnade kordamine vestluse julgustamiseks. NÄIDE: Klient: “Ma olen sageli mõeldud, et tuleks midagi õppima minna.” Nõustaja: “Midagi?!”
Mihkel püüdis käsku täita, kuid mehed keeldusid metsast välja tulemast. Mehed otsustasid, et nad enam ei varja ennast ja et kutsuvad endale teistest valdadest abi, sest homme pidavat tulema soldatid Mahtrasse. Käskjalad saadeti välja abi kutsuma. Sel ajal läksid aga teised külamehed kirikusse mehi juurde tooma. Kõik nõustusid tulema. Kirikuhärra küll üritas neid ümber veenda, kuid tulutult. Mehed olid terve öö üleval ja jõid kõrtsis õlut enda julgustamiseks. Sinna sõitis kirikuhärra, kes veel üritas neid ümberveenda, kuid ka see kord ei õnnestunud. Siis ütles kirikuhärra neile, et nad mõtleksid oma naistele ja lastele ning see puudutas nende südameid. Kuid siis astus sisse üks kolletava näoga naine, kes talumehi innustas. Kirikuhärra saadeti sõimu teel minema. Kirikuhärra läks mõisa hoiatama, et need soldateid juurde tooks. Neid kutsuti juurde Habjast. Ka Päärn kutsus mehi Vaitlalt kokku
Mihkel püüdis käsku täita, kuid mehed keeldusid metsast välja tulemast. Mehed otsustasid, et nad enam ei varja ennast ja et kutsuvad endale teistest valdadest abi, sest homme pidavat tulema soldatid Mahtrasse. Käskjalad saadeti välja abi kutsuma. Sel ajal läksid aga teised külamehed kirikusse mehi juurde tooma. Kõik nõustusid tulema. Kirikuhärra küll üritas neid ümber veenda, kuid tulutult. Mehed olid terve öö üleval ja jõid kõrtsis õlut enda julgustamiseks. Sinna sõitis kirikuhärra, kes veel üritas neid ümberveenda, kuid ka see kord ei õnnestunud. Siis ütles kirikuhärra neile, et nad mõtleksid oma naistele ja lastele ning see puudutas nende südameid. Kuid siis astus sisse üks kolletava näoga naine, kes talumehi innustas. Kirikuhärra saadeti sõimu teel minema. Kirikuhärra läks mõisa hoiatama, et need soldateid juurde tooks. Neid kutsuti juurde Habjast. Ka Päärn kutsus mehi Vaitlalt kokku
koostööd · Ootustele mittevastavus mõelda, kas tööd jätkata või viia ootused vastavusse, hooti otstarbekam suhet jätkata · Ootustes pettumine võib tekkida kliendis, nõustajas või kliendi ja nõustaja vahel. Pole pettunud isikus vaid ootustes. Nõustamistasandid Madal: Oskus klienti kaasamõtlevalt kuulata ja rakendada tema julgustamiseks ja rahustamiseks toimivaid mõtteid. Keskmine: Osatakse nõustamisintervjuud ja teisi psühholoogilise abi teraapiaid kasutada nii, et klient suudaks oma probleemid suureneva eneseusu taustal lahti mõtestada ja temas tekitatakse vajadus oma akuutseid probleeme lahendada. Kõrgem: Nõustaja tegeleb kliendi allasurutud materjalidega ehk alateadvuses olevaga, ning suunab adekvaatsemale iseenda ja ümbruskonna mõistmisele.
Marco Polo programm http://www.youtube.com/watch?v=juVOKFgIKRQ Kui kasutustasudesse integreerida kõik väliskulud, peaks tekkima olukord, kus kasutajatelt saadud tulud ületavad infrastruktuuri kulusid.Sellisel juhul eelistab EU poliitika investeerimist projektidesse, mis edendaksid eelkõige raudteetransporti. Marco Polo programm intermodaalsuse toetamiseks - EU algatus maanteevedude vähendamiseks ja alternatiivide (raudtee, merenduse ja kombineeritud lahenduste) julgustamiseks. Toetatakse logistikaturuga seotud projekte, mis vähendavad maanteede koormust. Toetus projektidele proportsioonis maanteelt lahkuvate tkm-ga, 500 tkm = 2 €, tingimuseks projekti elujõulisus. hinnang: 1 € toetust loob 6 € ühiskondlikku kasu 15.Transpordi õiguslikud asjaolud Kiisler ptk 8 lk 259-262 5. seminari ülesanded Märksõnad: vastutuse piirmäärad transpordiliigiti, CMR konventsiooni põhisätted (kauba
kehakeelt; ukseavajate kasutamine- mis toetavad kõnelejat nagu ,,selge", ,,mhm"; ümbersõnastamine- öeldu kordamine teiste sõnadega; sõnumi täpsustamine ehk lisaküsimuste küsimine; tunnete peegeldamine ehk nende sõnastamine ja kokkuvõtte tegemine, kus võetakse kõik oluline uuesti kokku. Mõjutamisoskus on grupi tegevuse alus. Seda oskust kasutatakse grupisisese suhtlemise julgustamiseks ja juhendamiseks nagu näiteks: erapooletu ja võrdne tähelepanu jagamine; koostööoskus; ennetamine- soovimatu käitumise ohjeldamine; osalejate toetamine; piiride ja reeglite kehtestamine; üksmeele ja kokkukuuluvustunde tekitamine. Tegutsemisoskuse abil julgustab noorsootöötaja grupiliikmeid ennast väljendama ja aitab neil ka tundeid esile tuua järgnevalt: küsimuste esitamisega;
Õpetaja suur osa kasv. toimub varjatud õppekava alusel. Õpilased jäljendavad õp. ainult siis kui nad näevad temas kõrgema staatusega isikut. 1. Õpetaja on pidevalt õpil. eeskujuks.(suhtumine poliitikasse, kaasõp.) 2. Kui õpetaja peab oma ainest lugu peavad seda ka õpil. 3. Õpet. annab eeskuju kuidas käituda erinevates olukordades. (eeskuju on mõjusam kui jutt sellest). Õpilane sageli võivad kaasõpilased olla jõulisemaks mudeliks kui õpet. (kasut. rühmatööd julgustamiseks). Biheivio. ja kognit. metoodikate olemus, rakendus ja ernevus. Biheivio.(BKMM)olemus seisneb ebasoovitava käitumise ignoreerimises ja soovitava käitumise oskuslikus tasustamises. Kognit.(KKMM) olemus õpilaselt oodatava käitumise demonstreerimine iseenese õppimise suunamisega. Aitab arendada kontrollvõimet oma käitumise üle. Sobib agressiivsete ja hüperaktiivsete lastega töötamisel. Sarnasus eesmärgiks on õpilaste väliselt jälgitava käitumise muutmine.
Guta saagade järgi on u 500. aastal Gotlandilt väljarändajad tulnud Eestisse. Saagades peegelduvad kaubanduslike suhete kõrval enam sõjalised kokkupõrked. Munk Nestori jt kroonikatest selguvad mitmed vürstide maksude pealesurumise ja kogumise retked 11. ja 12. sajandil. Saxo Grammatucuse kroonikas "Gesta Danorum" - sisaldab eestlaste kohta märget, et eestlased on 1170. aastal enne lahingusse minekut Ölandi saarel laulnud enese julgustamiseks, seega ka varaseim teade eestlaste rahvaluulest ja selle esitamisest. Läti Henrik jutustab oma "Liivimaa kroonikas" eestlaste alistamisest ja ristimisest 13. sajandi alul, eestlaste kombestikust, tegevusaladest. Eesti keele ajaloo seisukohalt on olulised Henriku esitatud isiku- (Lembitus, Maniwalde) ja kohanimed (Tarbata, Odenpe) ning laused. Olulist keelelist materjali pakub ka "Liber Census Daniae" oma 500 Põhja-Eesti kohanimega, saades ettekujutust eestlaste territoriaalsest paiknemisest
peab lähtuma rohkem kui viiest põhiomadusest ja teisi, kelle arvates piisab kolmest neljast põhiomadusest. Kas sport kujundab isiksust? Spordis osalemise varieerub kultuurispetsiifiliselt. Arvamus, et sport kujundab isiksust on olnud ja on jätkuvalt mitmetes kultuurides laialdaselt aktsepteeritud. Isiksuse kujunemise ideoloogia on olnud kasutuses peamiselt laste julgustamiseks spordiga tegelemisel, spordiprogrammide kujundamisel, arengu staadiumide määratlemisel, meeskonna töö edendamisel ja liigade tegevusel ning erinevate sündmuste sponsoreerimisel, näiteks Olümpiamängud. See ei olnud mitte ainult 1950ndatel aastatel, kui uurijad üritasid selgitada isiksuse seotust spordis osalemisega tõsiste valiidsete uuringutega. Enamuse uurimusi selles valdkonnas tegid funktsionalistid ja konflikti teoreetikud.
teel, tekitamata kahju kellelegi teisele, siis võib sellest saada kaastunderituaal sinu jõu suurendamiseks. Kui sa soovid omadel põhjustel selle ära teeninud ohvrit needa või lõksu vedada, siis võid kasutada hävitusrituaali. Nende reeglitega tuleb arvestada, sest soovi täitmiseks valitud vale rituaal võib hoopis komplitseeritud probleeme tekitada. Heaks näiteks on tüdruk, keda keegi järjekindel poiss pidevalt tülitab. Kui ta on omalt poolt teinud vaid natukene noormehe julgustamiseks, siis peaks ta teises ära tundma psühhovampiiri ja laskma tal mängida oma valitud masohhistlikku osa. Aga kui tüdruk on poissi kergemeelselt võlunud ja leiab end jahmunult kindla seksobjektina, siis pole tal süüdistada kedagi peale iseenda. Sellised harjutused on ego ülesupitused, sündinud süstematiseerimata ego eitusest, mis teeb sellised väikesed võlutrikid vajalikuks. Satanistil on piisavalt tugev ego kasutamaks nõidust iseenese seksuaalseks rahuldamiseks või mingi kindla
Sektsioon 7 kajastab Su verbaalset võimekust. Sektsioon 8 kajastab Su intrapersonaalset/eneseanalüüsi võimekust. Sektsioon 9 kajastab Su visuaalset/ruumilist võimekust. LISA 3 137 Pea meeles! Igaühel on kõiki võimeid! Sa saad parandada oma võimekust! See tulemus on nagu hetketõmmis Sinust – see võib muutuda! See küsimustik on julgustamiseks, mitte inimeste sildistamiseks! Kohandatud McKenzie (1999) põhjal LISA 4 139 LISA 4. Multiintelligentsuse tüpoloogia Intelli- Kirjeldus Tüüpilised Ülesanded, Eelistatud gentsus/ tegevusalad tegevused õpikontekst eri- andekus
mida täpselt on vaja õppida. julgustust ja harjutamisvõimalusi. 2. Selgitamine - kirjeldage, mis toimuma hakkab, kasutades konkreetseid näiteid. Westwoodi tervikliku käitumise harjutamise meetodi eesmärk on anda küllaldaselt võimalusi juhendamiseks, demonstreerimiseks, harjutamiseks, julgustamiseks ja paran- 3. Eelmodelleerimine - demonstreerige konkreetseid oskusi rollimängu kaudu. damiseks. Olenevalt õpitava käitumise keerukusest võib osutuda vajalikuks protsessi mitu korda korrata, keskendudes erinevatele õppeülesannetele. 4. Kommentaarid ja küsimused - julgustage kliente nähtuja kuuldu üle arutlema
Kui ta oma kava unustas, tegin ma talle sõbrahääle meeldetuletamiseks teadvustanud...“ ja „Kuidas sa tunned, kui...?“ Need avafraasid aitavad jõuda konkreetsete, isikliku vaikse vihje: pöial ja nimetissõrm teineteisest natuke eemal, et näidata justkui väikest toetavate, tagasisideliste kommentaarideni õpilase töö või käitumise kohta. Üks mu esi- vahemaad; „sõbrahääle“ vahemaad. meses kooliastmes õpetavatest kolleegidest kasutab julgustamiseks õpilase kodu-kooli päevikut: Paljud õpetajad kasutavad ka materiaalseid ergutajaid nagu näiteks kleepsud, templid, tabelid, vabaajategevused, tunnistused ja isegi tähikud (näiteks esimeses kooliastmes mänguväljakutel, Palju õnne õigekirja puhul, David
siis tähele panna, kus ja millal algab kõuemürin. Aga kuna see ikka suurema hooga lähenes, tikkus tütarlaps Indrekule aina ligemale. ,,Ma kardan," sosistas ta. ,,Molli kardab ka, aga Arno ei karda. Kui müristab, poeme ikka tema juure. Aga kui Arnot ei ole, siis olgu ema, muidu ei või. Ema ütleb küll, et tema ei karda, aga mina ei usu seda. Ta ainult ütleb nõnda meie pärast, sest meie Molliga kardame. Meie julgustamiseks ütleb ta. Kui meie tahame välgu eest voodi pugeda ja pead padja alla matta, kutsub ta meid ikka oma juure. ,,Tulge parem siia: kui lööb, sureme kõik korraga," ütleb ta. Aga miks ta ütleb nõnda, kui ta ei karda? Kardab ju, eks? Kas sina ei karda?" küsis ta Indrekult. ,,Ei," vastas Indrek. ,,Päris tõesti?" usutas tütarlaps. Ja kui Indrek oli andnud kinnitava vastuse, ütles Tiina: ,,Siis tulen ma välgu eest sinu sülle, kui ta ligidale jõuab. Ja tead, miks ma teda nii väga kardan
annaabi.ee 
