Leidsid 33 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Enesetutvustus". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
õppinud, vahetusõpilaseks, enesetutvustus, elan, meelsasti, elam, tapa, klassist, kaasõpilased, otsest, matemaatika, hakkasin, tegelen, reisida, töökas, kohusetundlik, rõõmsameelne, aitan, põhjuselEnesetutvustus Tere, ma olen... Valisin humanitaar suuna, sest mulle meeldivad sealsed ained rohkem. Eriti tunnen, et mul on keelte peale vaistu. Oskan kolme võõrkeelt : vene-, inglise- ja saksa keelt. Omast vabast tahtest olen õppinud ka veidi hispaania keelt. Kõige paremini neist muidugi inglise keelt, mida valdan üsna vabalt. Osata mitut võõrkeelt on väga tähtis, sest keeled annavad võimaluse suhelda teiste inimestega kogu maailmas. Koolis läheb mul igati hästi, õpin alati positiivsetele hinnetele. Olen osalenud eesti keele olümpiaadidel ja kirjandi võistlustel. Reaalained pole mul just eriti tugevad, kuid saan hakkama. Kui tekib mõni takistus õppimisel või kodustel töödel, küsin abi vanema venna käest.
Enesetutvustus Minu nimi on … Olen 16-aastane ja elan .... Mul on õde ja kaks kassi. Hetkel õpin Tallinna Polütehnikumis esimesel kursusel. Erialaks valisin tarkvaraarenduse, kuna see on huvitav, mitmekesine ja kasulik. Kooliga olen rahul nii õpetajate kui ka õppeainete suhtes. Lemmikainet ei ole, ent erialalised ained on muidugi kõige paremad. Keeltest oskan hästi inglise keelt ja halvemini vene keelt. Hinded on mul head, peamiselt neljad ja viied. Edasi tahan kindlasti minna ülikooli.
Enesetutvustus Lugupeetud YFU esindajad Minu nimi on Mary ja olen -aastane neiu. Olen pärit Pärnu maakonnas asuvast linnast. Linn kus elan, on üsna väike, kuid samas kodune ja ka siinsed inimesed on väga sõbralikud. Elan Saarde vallas, Kalita külas, oma majas. Kodu jagan emaga, kes on väga mõistev ning toetab mind alati kõigis mu ettevõtmistes. Ma õpin alates 2012.aastast 10.klassis sotsiaalsuunal. Valisin selle suuna, kuna soovin peale gümnaasiumi lõpetamist minna edasi õppima juristiks. 1.-8.klassini käisin Gümnaasiumis, ning 9.klassi lõpetasin . Meie kooli võib pidada üheks maakonna tugevaimaks koolis, kuna
Kui olen endale kindla sihi seadnud, siis pingutan selle nimel ja ei anna alla enne, kui muud võimalust lihtsalt pole. Puuduseks võib pidada seda, et olen üsna isepäine ja võivad tekkida lahkelid, kuna tegutsen antud juhiseid eirates, nii nagu leian, et peaks tegutsema. Kuid leian, et selle korvab minu töökus ja suur teotahe, samuti see, et olen üsna rahulik ja ei ärritu kergesti. Vahetusõpilaseks sooviksin minna näiteks Ameerikasse. Välismaale vahetusõpilaseks minemine nõuab noorelt iseseisvust ja aktiivsust. Hea kogemus on näha välismaa kombeid ja traditsioone ning uurida kuidas elavad teised minuealised. Samuti saab uusi sõpru ja keele arengule on tähtis just suhtlemine.
Enese tutvustus Tere, Lgp. YFU töötaja. Minu nimi on Kristiina Moosel. Olen 16-aastat vana. Käin hetkel Tartu Kommertsgümnaasiumis 10.B klassis. Mu klass meeldib mulle väga, kuna saan kõigiga hästi läbi. Algul kül kartsin, et kes kõik küll tulevad ja millised uued õpilased on, aga uued tunduvad kõik väga toredad ja abivalmid. Koolis on mul enamasti 4-d ja 5-ed. Olen õppinud inglise keelt 8-aastat ja hetkel läheb üheksas aasta. Vene keelt olen õppinud neli aastat ja hetkel lähebviies aasta. Lisaks õpin veel esimest aastat Prantsuse keelt ja Hispaania keelt. Vabal ajal tegelen tantsimisega, meeldib ka väga laulda. Suvel olen käinud kaks viimast aastat tööl Ruunipitsas jäätisemüüana. Veel olen ma Oriflame'i konsultant ja tegelen disainiga (õmblen ja/või disainin klientidele kleita ja seelikuid). Meeldib ka sõpradega väljas
Õppejõud: Anu Varep, MA Mõdriku 2015 Millises kohas ma praegu olen? Minu nimi on Nelli Mahmutov. Olen üsna noor kahekümne aastane neiu. Olen lõpetanud Jõhvi Gümnaasiumi meedia ja sotsiaalsuunas ja hetkel Lääne-Viru Rakenduskõrgkooli sotsiaaltöö eriala päevaõppes õppimas. Kuigi pean end puhtaks eestlaseks, on mu veres siiski ka Tatari rahva verd. Aga kuna olen terve elu suhelnud emauselt eestlastega ja õppinud eesti keelses koolis, pean emakeeleks siiski eesti keelt. Minu kodulinnaks on Kohtla-Järve. Keeltest valdan ma hästi vene, inglise ja eesti keelt. Vene keele omandasin ma juba lapseeas, kuid juurde õppisin Inglise keele. Sotsiaaltööga olen mitmeti kokku puutunud, esialgu käisin töövarjupäeval Jõhvi sotsiaalametis peresotsiaaltöötaja, siis olen taotlenud sotsiaaltoetust Kohtla-Järve sotsiaalametist, ning olnud vabatahtlikuna tööl Kiikla lastekodus. Selle lühikese aja
majanduslikel põhjustel ja haridust omandama, leidsin ma kinnitust, kuigi hariduse pärast mindi vähem. Palju mindi välismaale ka pere tõttu või järgneti sõpradele. Oma eesmärgid sain ma enam-vähem täidetud. Aja planeerimine oli töö alguses raske, sest mõnda aega oli tunne, et kevad on veel kaugel. Aegamööda harjusin planeerimisega ja lõpuks sain aru, et eesti vanasõna „Tänasida toimetusi ära viska homse varna“ peab paika. Andmete analüüsimise oskus on paranenud. Olen õppinud paremini koostööd tegema. Minu töö valmis tänu koostööle väga paljude inimestega. Tänan kõiki vilistlasi, kes saatsid mulle täidetud ankeedid, kes suhtlesid minuga kirja teel. Tänan Ülle Anti, Ene Vahtu, Helve Zõbinit, Merje Põtra, Lemmi Sarve, Sirve Paasi, Riina Paluoja. Tänan koolikaaslasi, kes aitasid otsida kontakte, ning oma peret, kes oli mulle igati abiks ja toeks. 15
Minu suhtlemisoskused 1. Avatus, suletus, (milliste inimestega avatum, millistega suletum, mis teemadel) Kõige avatum olen ma inimestega, kes on minuga sarnased ja kellel on ka sarnased huvid, et oleks millest tutvudes rääkida, sellega panen paika, kuidas temaga suhelda ja näiteks milliseid nalju kasutada, kui mul ei ole inimesega ühiseid teemasid siis ei saa ma ka temaga ühist keelt leida ning sedasi ka avatud olla. Suletum olen ma inimestega, kes arvavad endast väga hästi või kes üritavad olla keegi teine kui nad tegelikult on. Meeldib suhelda lihtsate inimestega, ning nendega on ka kergem olla avatud, kes teavad milline on elu ka väljaspool kõike seda roosilist. Kõige rohkem mulle meeldib rääkida inimestega tantsu-, muusika-, maaelu-, kooli-, ja vahel ka suheteteemadel. 2. sisemised kontaktioskused (mina-kaitsed, psühholoogilised oskused, too näiteid) a.) Positiivne mõtlemine- minu jaoks on see väga oluline osa igapäeva elust, kuna olen tihti pidanud ha
magama läinud ja seda siis kuni hilistundideni, ja vahest ei tule ka sellest midagi erilist välja kui tuled töölt koju ja oled surmani väsinud. Nii jääbki üle koduseid töid teha näiteks lisaks ka nädalavahetusel kui lapsed on vanaema juures. Selles suhtes on mul hästi vedanud kuna nii minu ema kui ämm on hästi abivalmis inimesed ja kui mul on vaja tõesti vedi rohkem keskenduda pakuvad nad laste suhtes meelsasti oma abi. Kuid kõige selle juures püüan siiski toime tulla ja raskel hetkel esitan endale küsimuse, milleks ma seda kõike õpin. Kui sellele vastata oskan siis järelikult ei ole ma veel päris plindris ja suudan edasi minna. Pragusel kooliajal on mulle eriti raske õppeaine vene keel, sest seda ma kahjuks ei valda ning nõuab see minult tohutult suurt tähelepanu ja vahest isegi tõsist tuupimist. Ka nüüd enne kooli tulemist tegelesin ma vene keele tõlkimisega ja sõnade
EESTI MAAÜLIKOOL Majandus- ja sotsiaalinstituut Mina - sihtleja Esse õppeaines ,,Suhtlemispsüholoogia" Keskkonnakaitse õppekava Koostas Julia Vassina Juhendaja: Lektor Maret Prits Tartu 2019 Minu nimi on Julia Vassina, olen Eesti kodanik, kes õppis aastatel 2006-2017 Narva Kesklinnoska gümnaasiumis. Gümnaasiumis õppisin ma nii vene kui eesti keeles. Gümnaasiumis valisin ma loomuliku suuna. Juba siis olin huvitatud praegusest olukorrast keskkonnakaitse valdkonnas ning pärast gümnaasiumi lõpetamist astusin Eesti Maaülikooli keskkonnakaitse teaduskonda ja siiani jätkan õpinguid Minu tulevikueesmärk on parandada oma kodulinna Ida- Virumaa keskkonnaolukorda, kuna praegused keskkonnaprobleemid on selles piirkonnas olemas.Nüüd taham räkida mida ma oskan teha hästi ja mida halvasti. Mina teen hästi: oma eesmärgi saavutamine, võin
Peale seda lõid eriti tüdrukutel emotsioonid välja, kes hakkasid nukrusest nutma, et see oli viimane Playback seal koolis. Väga vinge üritus oli ka Mingi muusika üritus, kus 10. klassis esitasime 10.M eest lugu mina, Aimar ja Indrek. Selle loo nimeks oli ,,Are you ready?" Selle esinemisega on üks väga põnev lugu rääkida. Esialgu oli meil plaanis esitada lugu ,,MC Vimpel- Potased kuluvad." Olime kõik sõnad pähe õppinud ja veidi ka harjutanud, aga kui õpetajad kuulasid seda lugu esinemise päeval proovis, siis arvasid, et pigem teeme sellega endal margi täis ja et midagi ei tule sellest välja. Seega tuli teha kiireid otsuseid, kas mitte osaleda või tulla millegi muuga lavale. Kuna me ei tahtnud üritusest 8 loobuda ja me lubasime oma klassile, et esineme klassi eest, siis tuli mõelda midagi uut. Ma tulin mõttele, et võiks teha kunagise ,,Ma pean saama
ühist süsteemi nende jaoks pole. Nii peab loengust puudunud õpilane kulutama palju aega ja energiat, et järele uurida, mis tunnis toimus ja mis toimub järgmises. Ilmselt harjun ma sellegagi ära, kuid esimesel semestril tundub mulle taoline süsteem vajalik. Vähemolulistest asjadest tooksin välja pistikupesade puudumise mida ilmselt rõhutavad kõik ja mida pole võimalik niipea parandada ning juba septembris tehtud (minu jaoks) kohutava avastuse, et ülikoolis on prussakad. Kuna elan eramajas, siis pole ma nende elukatega varem kokku puutunud, kuid eks ma harjun ajapikku nendegagi. Lõpetuseks rõhutaksin erialatutvustuse aine vajalikkust. Loengute jooksul sain üsna hea ülevaate oma tulevasest elukutsest, samuti sellest, mis mind järgnevatel aastatel ootab(ülikooli astudes polnud mul aimugi näiteks sellest, et magistriõppes toimub spetsialiseerumine). Huvi on pakkunud mõned statistilised andmed IT-sektori arengu kohta, mida erinevad õppejõud on välja toonud
Sama lugu on ka füüsikaga mis läheb kõrgkoolis edasi, Tegelikult peab tõdema, et füüsikaga on lood nõksa lihtsamad, kui matemaatikaga kõrgkoolis, sest füüsikas saab toetuda paljude teemadega laboritele ning see teeb asjad arusaadavaks ja kui nii öelda võib siis loomingulisemaks, sa saad ise katsuda vaadata ja uurida, et jõuda järelduseni, nagu ka autot remontides, Sa avad kapoti ja vaatad füüsiliselt, mis seal on ning mida vaja parandada. Kõik mis ei tapa teeb tugevamaks ning nii tuleb astuda vastu raskustele ja hirmudele ning neid ületada. Ainetega, mis on rasked tuleb tegeleda ja tegeleda niikaua kuni nad muutuvad arusaadavamaks ning oma asjad tehtud saab. Nii venivad vahel päevad pikemaks kui peaks, kuid järgmisel päeval on võimalik taas aeg maha võtta ja anda ka unele aega. Raskuste ja takistustega tuleb tegeleda, mitte nende eest põgeneda, kui ei saa
Intervjueerimine viidi läbi Skype kõne teel, eelnevalt oli intervjueeritavatele saadetud ka küsimused, tutvumiseks ning ettevalmistamiseks. Ühe intervjuu kestvuseks oli ligikaudu 30 minutit. Intervjuu refereering on lisatud tutvumiseks uurimistöö lõppu (LISA 1). Intervjuus osalenud isikute anonüümsuse tagamiseks on intervjueeritavad kodeeritud vastavalt vastamisjärjekorrale ja soole (T1-T3; P1- P2). 2.1. Uurimistulemused Esmalt soovis töö autor teada saada kui kaua on noored Taanis õppinud ja elanud. Kõige pikemalt on Taanis viibitud nüüdseks juba 4 aastat. Kõige lühem aeg pool aastat. Enamjaolt jäid vastused 3,5 aasta juurde. Seejärel uuriti intervjueeritavatelt, millises ülikoolis nad käivad ning mis eriala omandatakse. Vastustest võib leida, et õpitakse keskkonnahaldust, multimeedia disaini ja kommunikatsiooni, rahvusvahelist ärijuhtimist ning turundust. Ülikoolidest olid esindatud Business Academy Aarhus, Copenhagen Business Academy.
Kuna kahjuks vanaema kohta palju lisamaterjali säilinud pole, lisasin ma uurimustöösse kaks pilti. Üks oli tehtud siis, kui mu vanaema oli umbes 25 aastane. Teine pilt oli tehtud minu vanaema 75. aasta juubelil. Minu vanaemal oli ainult neli klassi kooliharidust, sest algas II maailmasõda. Ta tuli Eestisse elama, kui ta oli 14. aastane. See oli 1943. aasta sügisel. Vanaema isa tapeti ja ta hakkas oma õdedega tööl käima. Koolis käimiseks tal enam aega ei jätkunud. Kolmandast klassist hakkasid pihta eksamid, mille läbimiseks pidi hinne olema vähemalt rahuldav. Tunnistused olid venekeelsed ja hindeid kirjutati nii:"hea", "rahuldav" jne. Koolivormi tollel ajal veel polnud. Kuna pered olid vaesed ja riideid ei jõutud osta, tehti need ise. Tüdrukud kandsid tavaliselt seelikut, pluusi ja kingi. Poisid kandsid tavaliselt pükse, triiksärki ja pastlaid. Talvel oli seljas veel kampsun. Õpikuid kanti räti sees. Kuna kindlat ümbrispaberit polnud, ümbritseti need
Oleksin ma edukas ettevõtja? Paulo Coelho on oma raamatus ,,Alkeemik" lausunud järgmist: ,, Kui sa midagi väga tahad aitab sind selles kaasa salamisi kogu maailm." Seega ma leian, et mitte miski siin planeedil Maa pole võimatu ning mu omad kogemused näitavad, et võimatu pole ka pea ees tundmatusse ärimaalima sukelduda ning lõpuks ikka tunda enda seal justkui kala vees. Mina ettevõtjana. Kui aus olla olen ma kogu oma mäletatava elu endale ette kujutanud seda, et kui ma kord suureks kasvan juhin ma oma isikliku ettevõtet. Ma mäletan kusagilt kaugest lapsepõlveajast, kuidas ma mõtlesin välja mänge ja olukordi, kus mina olin ärijuht ning kujutasin endale ette, kuidas ma oma alamaid juhendan, neile tegevust otsin ja kui edukas see lõppkokkuvõttes on. See on ilmselge, et mängumaailm erineb reaalsusest. Kui seal on kõik nii kerge ja lihtne siis reaalsus on vastupidine. Õpilasfirma ,,SiiDii" tõi mu pilvedelt alla maa peale. Oma firmat luua on keerukas. Juba nime
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Sotsiaaltöö õppetool ST Vhgchggc jcghch MINU ELUKAARE ANALÜÜS Essee Õppejõud: mnj jg, MA Mõdriku 2014 1 IMIKU-, VÄIKELAPSE- JA EELKOOLIIGA 0-7 eluaastat Sündisin Kohtla-Järvel, sama linna sünnitushaiglas 22. septembril 1994. aastal. Sel õhtul kella 17:10-ne paiku oli väga vihmane ja tormine ilm. Selline ilm on alati mulle õnne ja rõõmu toonud ning mulle ka head tulevikku ennustanud. Sündisin pisut ülekaalulisena, ning olin üsna lärmakas ja rahutu. Ma olin sündides väga tumeda naha ja peaaegu süsimustade juustega. Imekombel, mis sest et sündisin tumedana, olid mu silmad rohelised, tavaarusaama järgi peaks olema hästi tumedatel inimestel ka tumedad silmad, kuid minul olid väga helerohelised. Minu silmavärv on olnud muutuv ka senimaani. Kui mu enesetunne kurvameelne siis silmavärk ka vastav- roheline
Kuna mu sõbra tulemused koolis polnud väga head, siis võib arvata,et ta ei korranud materjale mõtestatult ning tema õppimisviisid ei andnud tulemust. Ma olen väga tihti tähele pannud,et kordamine annab väga häid tulemusi teadmiste meeldejätmisel, eriti keeleõppes. Rootsi keele tundides kordame me väga tihti eelnevalt õpitud materjali üle, kuigi see tundub sel hetkel väga mõttetuna,sest alles eelmisel tunnil oleme sama asja õppinud. Pärast testiks õppimisel tuleb see kordamine aga mulle kasuks, sest kõik on justkui meeles, kuigi ma pole seda ise eraldi veel õppinud. Kõiki uusi sõnu on kerge meelde jätta ja lõpuks annab see mulle testi tulemuseks A. Kui ma aga olen puudunud mõned tunnid, siis on pärast kodus õppimine raskem, kuigi teised pole tunnis väga palju uut materjali juurde õppinud. Selleks,et saada ka järgmine töö tulemusele A, on mul endal vaja kodus rohkem korrata
eelmine kordki, aga mu vend kartis hullult muumisid. Foto 16. Sander ja Soomes muumimaal 1998. aastal. Fotograaf Valev Lebreht. Foto pärineb perekonna fotokogust. Kuueaastaselt ma käisin Võru Kreutzwaldi Gümnaasiumis eelkoolis. Seal käidi ainult kord nädalas ja ainult mõni tund. Eelkoolis õpetati erinevaid asju: nii eesti keelt kui ka matemaatikat. 4.2. Kooliaeg Esimese klassi läksin ma Võru Kreutzwaldi Gümnaasiumi. Mul ei ole eriti palju meeles oma esimest klassist, aga seda ma tean küll, et seal sain esimese märkuse: ma olin käinud jääl. Päevikust järele vaadates tundub, et mul läks esimeses klassis hästi: igal pool olid naerunäod. Need olid esialgu hinnete asemel. Käitumine ja hoolsus olid mul head. 16 Vestlus ema Terje Lehtmega, 20. veebruar 2010 26 Foto 17. VKG esimese klassi pilt. Teises reas vasakult esimene klassijuhataja Maiu Vislapuu.
tänu oma sõbrannale, kes õpib Tartu Ülikoolis eesti viipekeele tõlgiks. Tegu on väga elurõõmsa, abivalmi ja toreda neiuga. Pildil on samuti Gretel. Tere, ole hea, räägi mulle endast veidi. Minu nimi on Gretel Murd ja olen 21-aastane. Mulle meeldib väga sporti teha, sõpradega aega veeta ja ka matkata. Oled kurt. Kas sündisid kuulmispuudega või tuli see läbi mõne haiguse? Olen sündinud kurdina, kogu mu pere - ema, isa ja vend - on kurdid Kus sa õppinud oled? Praegu õpin Tartu Ülikoolis eesti viipekeele tõlgiks, saan sealt rakenduskõrghariduse. Nii põhikoolis kui gümnaasiumis käisin Tallinna Heleni Koolis Kas kasutad ka mingeid abivahendeid? Ei, ma ei kasuta üldse abivahendeid. Väiksena kasutasin kuuldeapaarti, kuna logopeedi tunnis oli seda vaja. Kas viipekeele õppimine oli sinujaoks raske ning kui kaua sa seda juba õppinud oled? Kuna olen sünnist saati kurt olnud, ei olnud ka viipekeele õppimine minu jaoks raske, kuna
Kuressaare Gümnaasiumis õppimise kasuks. Teema sai valitud ka seetõttu, et antud hetkel on Eesti tippsportlaste hulgas mitmed Kuressaare Gümnaasiumi vilistlaed. Antud töös on püstitatud järgmised probleemid: · Mis on koolisport? · Milline on koolispordi tähtsus? · Millised on sporditegemise võimalused Kuressaare Gümnaasiumis? · Millised kuulsust kogunud sportlased on õppinud Kuressaare Gümnaasiumis? Töö eesmärgiks on: · Välja selgitada sportimisvõimalused Kuressaare Gümnaasiumis · Uurida, kas Kuressaare Gümnaasiumis on piisavalt head sportimise võimalused heade tulemuste saavutamiseks ja sportlaskarjääri alustamiseks · Kas head sportimistingimused on koolivaliku puhul olulised? 4 Antud uuringus osalevad Kuressaare Gümnaasiumi gümnaasiumiklasside õpilased ja
Analüüs Eesti matus Maret, Andrese ema. Väsinud moega kõhetu naisterahvas. Sass, Andrese isa. Tugev ja turske mees nagu puupakk. Indrek, Mareti vend. Alati erutatud olekus luulelise hingega isand. Tiina, Indreku naine. Umbes 30 aastane hoolitsetud välimusega karjäärinaine. Maret ja Sass on tööinimesed, nad aitasid vana Andrest igal võimalusel maatöödega. ANDRES: "Nad veetsid siin kogu oma puhkuse, mis kujutas endast ilmselt hoopis rängemat tööd, kui see, mida nad linnas tegid. Ja mitte ainult puhkus - ka nädalalõppudel tuli sageli sõita siia, sest sõnnik tahtis laotamist, kartul algul panemist ja pärast võtmist, peenrad rohimist, marjad korjamist, puud lõhkumist, sada muud tööd tegemist." Indrek ja Tiina on inimesed, kes ei viitsi tööd teha ja tahavad igal võimalusel puhata. Nemad ei leia aega, et isa maatöödega aidata. Aga ka puhkepäevadel ta ei leia aega ja tahtmist, et aidata Indereku isa, vaid teeb igasugust m
Kui üks kord järele anda ning jutustamist ignoreerida, siis järgmine tund on lobisejaid juba rohkem. Oluline on ka rahulikuks jäämine ja õpilaste peale mitte ärritumine ning karjumine, sest selline käitumine võib õpilasi veelgi innustada ulakustele ja neile isegi nalja teha. Lisaks on võimalik rakendada erinevaid nippe, mis aitaksid klassiruumis vaikust hoida. Mina eraldaksin teineteisest omavahel jutustavaid pinginaabreid või saadaksin ühe nendest klassist välja rahunema. Seega usun, et lobisemishimulise klassiga hakkama saamisega oleks vaja praktiseerida Cowley poolt välja töötatud esimest taktikat ehk olema kange nagu raudnael. Kindlasti ei ole see lihtne, aga kui klass on huvitatud vaid lobisemisest ning ei pööra õpetaja püüdlustele absoluutselt tähelepanu, siis on vaja näidata end karmimalt poolelt. 2. OLUKORD – TÄHELEPANU HAJUMINE ÜLESANDELT Õpilaste tähelepanu hajumine on väga suur probleem
ameti?" situatsioone rezissööride õpetanud ning ta kaitses Pr. C.: "Näitlejaks oleks ja teiste filmitööstusega ja hoidis mind alati. Mul ma igal juhul hakanud. seotud inimestega. Ma on väga kahju, et ta mu Kuid selge see, et olen muutunud palju lapsi ei näinud. Ta oleks filmitööstus on karm äri. avatumaks inimeseks, seda väga soovinud. Kui Näitleja sai tol ajal väga aga ka õppinud end ma sõbrannaga väikese protsendi hoidma nii, et vähem anonüümsete õnnetute tuludest, mis ta haiget saada. Väga hea koosolekul käisin, filmikompaniile sisse on näitlemise juures mõistsin, et tegelikult on tõi." eneseväljenduse paljudel siiski veel "Kas te olete oma eluga võimalus, mis mul raskem elu ja ma loodan täiesti rahul
Tartu Kutsehariduskeskus Ärindus ja kaubandus osakond Gerli Ertte ZEPPELINI SPORTLAND Praktika aruanne Juhendaja Edda Sõõru Tartu 2011 SISSEJUHATUS Sooritasin tööstuskaupluse praktika Zeppelini Sportlandis. Sportlandi peamisteks tegevusaladeks on spordi- ja vabaajakaupade jae- ja hulgikaubandus. Ettevõte annab tööd rohkem kui 300-le inimesele, neist Tartu Zeppelinis 8-le. Sportland on Baltimaade suurim spordikaupluste kett. Valisin praktika sooritamiseks selle kaupluse, kuna ettevõttel on lai kaubavalik, hea maine, kvaliteetsed kaubad ja tuntud kaubamärgid ning meeldiv õhkkond töötamiseks. Praktikaperioodi jooksul oli tööd palju ning sain tegeleda erinevate asjadega. Praktika eesmärkideks olid, et õpiksin kaupluses töötama, kliente teenindama, kaupu tundma ning vabamalt klientidega suhtlema. Eesmärgiks oli ka süvendada ja kinnistada teooriatundides omandatud
Bat Huumus Peeter Lorents “Süsteemse käsitluse alused” Raamatu kokkuvõte Juhendaja Mag Jur Varro Vooglaid Tallinn 2014 Sissejuhatus Peeter Lorents on käesoleva teose “Süsteemsete käsitluste alused” autoriks. Ta on sündinud 25. septembril 1951 ning ametilt matemaatik ja poliitik. Lorents on õppinud Tallinna Muusikakeskkoolis ja lõpetas aastal 1971 Nõo keskkooli. Ta on õppinud Tartu ülikooli matemaatikateaduskonnas, kuid lõpetas 1974 kaugõppe teel Tallinna Pedagoogilise instituudi. Tema uurimisvaldkonnaks on olnud matemaatiline loogika. Teos ,,Süsteemse käsitluse alused'' on suurepärane elutee ehitamise abiline, mis annab väga head nõu valikute ja tegevuste ellu viimiseks. Raamatu I peatükis käsitletakse ja seletatakse lahti printsiipe, mis on seotud
14 aastat elasin maal, vend õppis akordioni, siis ma pidin ikka venna jälgedes käima. 3-4 aastat õppisin akordionit, siiamaani vedeb voodiall see pill ja teinekord kui sõpradega minupool napsitame või mis iganes, siis on hea seda lõõtsa venitada jälle haha :D 25. Kaua sa kavatsed bmx'iga veel sõita? kavatsen niikaua sõita kui tervis ja kondid lubavad ja vb isegi oma järglastele seda õpetada, kui neist asja saab :D 26. On sul mingeid eesmärke seatud? Ei ole, elan üks päev korraga ;) 27. Kas oled kartma löönud mingi uue triki õppimisega? Eks algul oli kõikide trikkidega nii et olin pussy ja ei julgenud teha ikka, nüüd pigem tean, et kui ei proovi, siis ei saagi osata midagi ja mustaks ei karda ka saada enam haha :D 28. Keda sa tänad, et nii kaugele oled bmx'iga jõudnud? Tänan emmet haha, sõpru, filmijaid, pildistajaid, sponsoreid, ja üldse kõiki kes mind toetanud on. 29. Veel miskit lisada?
tõmmanud. Mis tundub hetkel meie rahva kõige suurem probleem olevat? Raha vist ikka, mitte et teda nii vähe on, aga et ta nii tähtis on. Kas olete ka sisemiselt kurblik inimene nagu mõned muud pealtnäha naljamehed, kas masendult surmale mõtlevad. Kuidas võtate teadmist, et kord surete? Või on teil mingi hea nõuanne neile, kes pidevalt sellele mõtlevad? Olen ikka vahepeal nii kurb, et eluisu otsas, aga siis kohe rõõmustan selle üle, et ei ole korralikult sõlmetegemist ära õppinud, tulistada ka ei oska ja kõrgelt alla hüpata ei julge. Muidugi surevad kõik ükskord, aga tähtis on teada, et neid kordi, kui elus olete, on määratult mitmekordselt rohkem. Kas te kunagi hakkaks põhjalikult talu pidama, lehmade ja hobuste ja muuga? Põhjalikult küll ei hakka. Hästi natuke võib-olla. Mõni muruniiduk näiteks Meil lobisemise eest teatavasti palka ei maksta. Kust te raha saate? Või on kirämehel maal võimalik niimuudi ära elada, et raha ei olegi vaja?
" Suzanah Occardi · ,,Kas Sa tead, et ma sündisin sellepärast, et ma tahtsin oma ema juures olla?" Claudia Martinez, 8-aastane · ,,Minu ema on nii ilus, kui üldse olla saab, võib-olla kõigi arvatest mitte, aga minu jaoks alati. Ma ei mõtle välimust, sest see on jama, mis tuleb telekast. Aga ma tahan öelda, et ta on sisemiselt ilus." Donna Nitte, 12-aastane · ,,Ta naerab, kui mina naerab, ta nutab, kui mina nutan, ta elab, kui mina elan. Rohkem ma tema kohta öelda ei oska peale selle, tema elab minule ja mina elan temale." Josephides Panayiota, 16-aastane · ,,Kujund emast, kes ohverdab kõik oma unistused oma mehe ja laste nimel, on innustav. Aga Sina? Sa oled oma unistused ära teeninud. Sa oled suurepärane ema ja lisaks sellele oled Sa suurepärane naine." Pam Brown · ,,Enamik kõigist teistest ilusatest asjadest esinevad elus kahe ja kolme, tosinate ja sadade kaupa
pärandusest tema uue garderoobi(Stockmani noorteosakonnast) jaoks investeeris, mida J lubas ka kunagi talle tagasi maksta. Teised küsivad kus ta riided pärit on. J vastab, et käis Rootsis imago muutmisel ja sai Ace of Base´i vanad riided endale. Klassis kisub küll jälle nägelesuseks aga J vastab julgelt, kuna tal on siin samasugune õigus olla nagu igal teisel ja ta ei kavatse seda viimast aastat klassi idioodina mööda saata. Selgub, et Reelika on koolist lahkunud ja Rootsi vahetusõpilaseks läinud. Lõpuks kallistab J garderoobis Tädi Leedit ja läheb... ema juurde. Ema on kooki küpsetanud, mida J ei mäleta millal ta seda viimati tegi. Ema küsib kooli kohta, pakub kooki ja palub J käest vabandust. J ei oska midgai öelda, sest mida ta peaks andeks andma, kõike seda oli ju põhjustanud haigus ja ega ema ei saanud seda ju valida, aga loomulikult on hing katki kriibitud, ta on vihane mida ema temaga on teinud, aga ega nad ei osanud ka teisiti käituda kui kõik põgeneda
TALLINNA ÜLIKOOL Rakvere Kolledz AP 1 KÕ KASVATUSTEADUSED Õpimapp Kristina Karu Juhendaja: Anu Carlsson Rakvere 2014 SISSEJUHATUS Õpimappi alustasin arvamusega J.J. Russeau raamatu „EMILE“ põhjal. Raamatu esimese poole kohta tegin konspektivormis mõttekaarte. Teise poole kohta kirjutasin välja mõtteid, mis mind kõnetasid. Edasi on lisatud E.S. Sarve loengu mõtteid tunnist 22 oktoobril. Seejärel lisatud lühikokkuvõte märksõnade näol Hirsijärvi ja Huttuneni raamatust „Sissejuhatus kasvatusteadustesse“. Järgnevalt lisasin essee „Kliima minu töökohas“ ja arutlesin Sinkkose artikli väidete üle. Tutvusin ja arutlesin Eesti Haridusteaduste ajakirjas oleva artikli „Eesti koolide esmakursuslaste õpi ja teadmuskäsitlus“ üle. Ajakirja „Haridus“ artikli „Hariduse tipus. Aga kus tipp asub?“ ja Tiiu Kuurme artikli „Elitaarkoolidest“ refereerisin kokku, kuna teema haakus. Õpetaj
koolikohustus ja üldine keskharidus, rahvaste võrdõiguslikkus, sotsialistlik seaduslikkus, teaduslikkus. Leelo Tamm (sünd 1927) ..."Kohe, kui nõukogude kord Eestis võimule pääses, pöörati segi kõik, mis segi pöörata andis. Segi pöörati ka koolisüsteem. Üldhariduslik kool jagati kahte astmesse- keskkool ja mittetäielik keskkool. Mittetäielikku keskkooli hakkas rahvas nimetama poolikuks kooliks. Olin esimesest klassist alates õppinud Tallinna Prantsuse Lütseumis progümnaasiumi esimese klassi lõpetamiseni, st olin lõpetanud viienda õppeaasta. Sügisel 1940 selgus, et olen alandatud mingisse mittetäielikku kooli ja kuuendasse klassi. ..." (...., lk....) Õppetöö hakkas toimuma riigi kulul, igasugune korjanduste tegemine õpilaste hulgas oli keelatud. Õppeplaani lisatakse NSVL ajalugu, geograafia, konstitutsioon, majandusgeograafia ja vene keel. Koostati marksismile-leninismile tuginevad
TALLINNA TEHNIKAÜLIKOOL Majandusteaduskond Majandusanalüüsi ja rahanduse instituut Kristina Mazova PRAKTIKAARUANNE Õppekava TAAB02/15, peaeriala keskkonna- ja säästva arengu ökonoomika Tallinn 2018 SISUKORD SISSEJUHATUS ......................................................................................................................... 3 Isiklike eesmärkide ja ülesannete püstitamine....................................................................................... 3 Valitud praktikakoha valikukriteeriumid .............................................................................................. 3 1. PRAKTIKAKOHA TEGEVUSE ANALÜÜS ............................................................................. 4 1.1 Circke K AS-i iseloomustus ..................................................................
annaabi.ee 
