Lapse vaatlus ja emotsionaalse arengu analüüs (0)

Lapse vaatlus ja emotsionaalse arengu analüüs

Vaatlusprotokoll
Vaadeldav: Aleksander
Vanus: 1 a. 11 k.
Vaatluskoht: lasteaed
Vaatlussituatsioonid: vaba mäng ja tegevus
Vaatleja:
Vaatluse aeg: esmaspäev, 5. oktoober 2015 kell 9:20 – 9:50
Eesmärk: lapse emotsioonaalse arengu analüüs
Enne vaatlusele asumist ma suhtlesin lapse vanaemaga , kes on tema eestkostja ja tegeleb tema kasvatamisega ühest aastast. Lapse kasvatamisel lapsevanemad ei osale. Ma selgitasin talle minu vaatluse protseduri ja eesmärke ning palusin tema luba andmete kasutamiseks. Vanaemaga suhtlemisel ma sain teada, et enne, kui laps hakkas temaga elama, jäi ta tihti üksinda kodus ja haiglas ning mitte alati hoolitseti tema eest.
Vaatlus ja analüüs
Aeg
Tegevus (ja kellega)
Analüüs
9:20
Ise tuleb tutvuma minuga. Naeratab ja annab kätt.
Kontaktne, ei karda võõrast inimest ja usaldab kohe võõrast.
9:23
Läheb kiikuma kiige hobusega , naeratab ja vaatab ringi. Võtab kolm sõrme suhu .
Uudishimulik ja vaatlik.
9:25
Kiikudes näeb, et tüdrukut solvatakse ja reageerib (vaatab ja ei naerata rohkem). Õpetaja näeb tema reaktsiooni ja ütleb, et ta läheks ja haletseks teda ja Aleksander läheb tüdruku juurde, kallistab teda ja teeb pai.
Saab aru teiste inimeste emotsioonidest ja saab haletseda. Saab aru, et ei tohi liiga teha.
9:28
Võtab autod nööriga ja ise mängib.
Iseseisev. Oskab üksinda midagi teha.
9:30
Poiss võtab Aleksandrilt mänguasja ära. Aleksander, võtab sõrmed suhu ja hakkab nutma . Vaatab õpetaja poole.
Oskab väljendada solvamist. Vaatab täiskasvanu reaktsiooni, otsib kaitset. Õpetajalt sain teada, et laps võtab sõrme suhu stressisituatsioonides ja see rahustab teda.
Õpetaja ja poiss, kes solvas Aleksandrit haletsevad teda. Aleksander kiiresti rahuneb ja naeratab ning hakkab tegema pai poisile .
Meeldib, kui teda haletsetakse ja siis kiiresti rahuneb. Suhtub inimestesse hellusega.
9:35 – 9:50
Algab tegevus õpetajaga. Kõik lapsed istuvad pingi peale ja vaatavad pilte juurviljadest, mida näitab õpetaja. Aleksander vaatab tähelepanelikult, naeratab, hoiab sõrmed suus . Õpetaja palus näidata pildi porgandiga, Aleksander näitab õigesti.
Tunneb rõõmu, vaadates värvilisi pilte. Seltskondlik, suhtlev eakaaslastega ja õpetajaga.
Õpetaja kiidab teda, Aleksander on rahulolev ja rõõm.
Reageerib positiivselt täiskasvanu kiitusele.
Ei istu rahulikult , kui vastavad teised lapsed. Pöörab oma tähelepanu teistele asjadele. Hüppab ja plaksutab.
Ei oska kaua hoida tähelepanu ühele asjale, kuid on ikka rõõmsameelne.
Õpetaja toob juurvilju (mänguasju) ja potti selleks, et keeta suppi nukkule. Lapsed rõõmuga panevad juurvilju potti aga Aleksander ei saa rahulikult oodata oma korda.
Võtab osa õpetaja poolt organiseeritud mängust ja tegevusest. Tahab võtta osa mängust.
Algab liikumismäng . Võtab osa mängust, naerab , jookseb .
Aktiivselt näitab oma emotsioone.
Kokkuvõtlik analüüs
Laps on väga seltskondlik, rõõmsameelne ja ei karda võõrast inimest. Oskab emotsioone väljendada žestide, miimika ja tegevuste abil ning oskab ära tunda teiste inimeste emotsioone ja oskab haletseda. Reageerib loogiliselt erinevates olukordades . Reageerib positiivselt kiitusele. Laps on uudishimulik teiste laste suhtes. Suhtleb ja mängib teistega .
Lapse emotsionaalne areng on normis, vaatamata sellele, et tal oli raske periood sünnist ühe aastani. Üksik asi, mis võiks valvaks teha on see, et laps paneb sõrmed suhu. Võib olla see on stressi tagajärg.
Allikad:

Peter K. Smith, Helen Cowie , Mark Blades „Laste arengu mõistmine“ Tallinna Ülikool 2008

Henry Gleitman , James Gross, Daniel Reisberg „Psühholoogia“ Hermes 2014

George Butterworth , Margaret Harris „ Arengupsühholoogia alused“ Tartu Ülikooli karjastus 2002

http://www.oppekava.ee/images/4/4d/III_Yldoskused_Mang-vene.pdf (lk 8-15, 17.10.2015)