Praktika päevik (0)

Õpetaja vaatlus Kell 9.00-10-00
Neljapäev 25.10.2012 Õpetaja: Pille Sandström
Keel ja kõne
Jutu ettelugemine I. Lember Hambaarsti juures
M. lk 103
Kunst
Maalimine Sööbik ja Pisik
Laste arv rühmas:13
Õpetaja palub lapsed vaiba peale istuma. Ta räägib lastele heast ja halvast hundist. Kui sa toidad head hunti siis saab sinust hea , vastupidiselt saab sinust halb hunt. Lapsed teavad, et paha teha ei tohi. Õpetaja küsib, mida hea hunt veel teeb?
Lapsed ütlevad, et rumalusi ei tohi teha. Õpetaja palub lastel kasvatada endas head hunti. Seejärel pöördub ta laste poole ja küsib: Mis päev täna on? Lapsed loendavad kõik nädalapäevad ette.
Seejärel hakkab õpetaja lugema ette juttu . Lapsed kuulavad, mida õpetaja loeb. Õpetaja loeb lastele juttu ette väga ilmekalt . Lapsed kuulavad teda huviga . Õpetaja küsib kas see oli tõsine jutt? Lapsed arvavad, et see oli tõsine jutt. Kelle hammas oli haige? Õpetaja palub, et tõstame käe, kui midagi räägime.
Õpetaja laseb lastel palju rääkida. Õppetegevuses valitseb kord. Õpetaja palub lastel käsi püsti tõsta, kes on hambaarsti juures käinud.
Õpetaja palub lastel püsti tõusta. Õpetaja koos lastega teevad kätega ringe, näitavad nagu sõtkuksid tainast siis venitavad käes hästi pikaks ja lõpuks hüppavad jalgadega ette ja taha. Seejärel palub õpetaja ringi moodustada, et hakata ühte tantsu tegema. Mängu nimi on rits-rats rundipumm -rundipumm-rundipumm. Kui see on ära tehtud palub õpetaja jälle lapsed vaibale istuda. Minul seda vaadata on päris lõbus . Ka lapsed olid sellest väga vaimustatud. Nüüd räägib õpetaja ühe jutu pisikutest. Pisikuid on näha ainult mikroskoobiga. Sinu suus on kogu aeg pisikud . Kui sa aga hambaid puhastad on seal vähem pisikuid (Hambaharja lugu. Autor Harri Jänes).
Nüüd suunab õpetaja lapsed laudade taha ja räägib, et just nüüd hakkame ka meie pisikuid joonistama. Õpetaja palub lastel neid ise välja mõelda. Õpetaja palve on, et pisikud jääksid seest valgeks. Õpetaja palub, et kõik lapsed teeksid pisikuid oma peaga. Õpetaja palub teiste pealt mitte maha vaadata.
Lõpp kokkuvõttes said laste pildid väga toredad. Väga vahvad pildid tulid. Õpetaja palub, et iga laps kirjutaks oma pildile oma nime ka alla. Kui tööd on valmis siis paneb õpetaja pildid aknalauale ja teeb nendest toreda näituse. Nüüd vaadatakse kõikide laste tööd üle. Mainin ka seda, et õpetaja aitas neid lapsi kes oma nime peale kirjutada ei oska. Lapsed olid oma joonistamisest nii vaimustuses. Mõni laps tahtis aga veel ja veel neid pisikuid teha ja jõudis kolm pilti selle ajaga valmis teha. Lapsed lõpetasid oma tööd ja õpetaja riputas need koridori ülesse vanematele vaatamiseks.
Analüüs
Minule väga meeldis see õppetegevus , mida õpetaja Pille läbi viis. Õppetegevusse olid kaasatud lapsed. Õpetaja lasi lastel hästi palju rääkida ja oma arvamust avaldada. Õpetaja oli oma õppetegevuse väga põhjalikult ette valmistanud. Ettelugemine oli väga ilmekas. Ka korra valitsemisega pole õpetajal probleeme. Lapsed alluvad õpetajale. Õpetaja nägi, et lapsed ei suuda palju kuulata, seepärast tegi ta sinna juurde ühe vahva ringmängu. Igaljuhul võin öelda, et lastele ja ka minule õppetegevus meeldis. Õppetegevuses valitses rahulik ja sõbralik õhkkond .
Õpetaja vaatlus Kell 9.00-9.45
Teisipäev 23.10.2012 Õpetaja : Pille Sandstöm
Keel ja kõne
Külla tuleb meedik - lapsevanem , kes vestleb lastega tervise teemadel .
Meedik: Margit Kallas
Laste arv rühmas: 15
Õpetaja tutvustab lastele meedikut. Meedik küsib, mis tööd ta teeb? Lapsed vastavad, et ta on arst. Meedik räägib, et tema töö haiglas on õpetada arste korralikult käsi pesema . Meedik räägib pisikutest Ta näitab pilte lastele ja lapsed on nii suures vaimustuses. Ta räägib lastele, et pisikutele meeldib käte peal elada. Bakterid vajavad niiskust, soojust. Õues on baktereid vähem Kui küünevall on katki, siis seal on palju pisikuid.Ka sõrmuste all on palju pisikuid. Seepeale palju lapsed arvavad, et käsi tuleb hoolikalt pesta. Kätele tuleb panna seepi. Päris palju lapsed meie rühmas pesid ainult veega oma käsi. Isegi mina ei ole oma käsi väga hoolikalt mõnikord. Meedik andis meie rühma pildi, kuidas õieti käsi pesta. Sõrmuste all on tohutu suur mustus . Olin täitsa üllatunud seda kuuldes ausalt öelda. Meedik rääkis ka gripist. Ta rääkis kuidas peab õieti aevastama. Peopessa ei ole soovitav aevastada. Kui see peaks juhtuma peab kohe käed seebiga puhtaks pesema. Soovitav oleks aevastada küünarnukki või siis maha. Mõned bakterid teevad kõhu lahti. Selle tagajärel võivad paljud inimesed haigeks jääda. Samuti võib kõht lahti minna kui käed on mustad olnud. Paljud inimesed ei tea, et isegi banaani peab pesema. Ka lemmiklooma paitades peab käsi pesema. Meedik võttis kaasa ka seebi asendusvahendi ja näitas seda lastele. Seejärel pani igale lapsele seda peopessa. Lastele see väga meeldis. Meedik rääkis lastele ka seda, et käsi tuleb väga hoolikalt pesta. Ka peale pissimist tuleb käsi pesta. Meedik rääkis meie lastele, et kui neile tulevad külalised siis nende lapsed suunavad nad kohe käsi pesema. Meedik räägib ka HIV-ist. Ta räägib lastele, et maast süstlaid ei tohi võtta. Kui näiteks juhtud haige olema ei ole ka soovitav kallistada ega musitada. Tundub, et meie rühma lapssed teavad väga palju tervisest. Meie rühma lapsed teavad, et käsi tuleb hoolikalt pesta. Lõpuks küsib meedik, millised on head tervislikud toidud? Meedik rääkis toidupüramiidist. Mc Donaldsi hamburger pole tervislik! Kommi võib hästi harva süüa. Parem on šokolaadikomm, see pidavat kaitsma hambaid kaariese eest.
Lastele väga õppetegevus meeldis. Nad küsisid väga palju ja meedik leidis igale küsimusele vastuse. Ka rühma õpetaja Pille küsis väga palju ja sai oma küsimustele ka vastused.
Analüüs:
Kuna õppetegevust viis läbi meedik oli lastel huvitav kuulata. Iga uus asi on ju põnev nii ka meie rühma lastel oli väga põnev. Ise õppetegevust jälgides nägin , et lapsed suutsid kuulata ja neil igav ei hakanud. Meedik rääkis just nii palju kui oli vaja. Eriti meeldis mulle see, et meedik suunas lapsed ka pärast käsi pesema ja kontrollis , et kõik teeksid seda õieti. Enne kätepesu tegime vaiba peal koos lastega seda kuivalt läbi. Ka õpetaja-abi sai teada, et banaanid tuleb ära pesta. Paljud õpetaja- abid seda näiteks ei teadnud . Nüüd on meie rühma lapsed nii hoolsad käte pesijad, et nad võivad seal lausa mitu minutit olla, et ikka käed puhtaks saaksid. Tunnis valitses sõbralik õhkkond. Lapsed kuulasid ja said ise väga palju küsida. Õppetegevus sujus väga hästi.
Õpetaja vaatlus Kell 10.10-10.10.45
Esmaspäev 22.10.2012 Õpetaja :Ülle Ulman
Muusika
Õpetaja räägib lastele Michael Jacksonist. Seejärel laseb lastele laulu „Earth song “. Muusikaõpetaja on pannud laulu täitsa põhja nii, et ma plaanisin saalist lausa välja joosta . Hoidsin natuke isegi kõrvu kinni.
Õpetaja räägib lastele et üksteist on vaja hoida. Lapsed palun hoidke üksteist. Mis meist saab? Lapsed vaatavad imestunult õpetajat. Näha on, et nad ei saa midagi aru, millest jutt käib. Õpetaja Ülle räägib edasi: what about us? Kas me suudame hoida headust?
Õpetaja palub, et lapsed kordaksid tema järel: „What about us?“ Õpetaja küsib laste käest, kuidas on vastus? Mitte ükski laps ei vasta. Mõni laps juba kiheleb, sest näha on, et ta ei suuda selles õppetegevuses olla. Ausaltöeldes, ka mina ei tahaks siin rohkem olla. Muusikaõpetaja palub, et me seda laulu kuulaksime soojusega .Ta räägib edasi, et sellest laulust me saame energiat. Peale laulu kuulamist näitab õpetaja lastele seda kuulsat Michal Jacksonit.
Õppetegevus on peaaegu läbi saamas. Enamus õppetegevusest läks laulu kuulamise alla. Lõpuk laulavad lapse“ Puuhaldja hällilaulu““. Samuti on õpetajal veel üks laul lastele varuks -„Pilvelambad“. Lapsed laulavad kaasa vaid refrääni kuna tervet laulu õpetaja neile ei õpeta.
Analüüs:
Kui nüüd analüüsida, siis minu jaoks oli see õppetegevus kohutav. Ma ise armastan muusikat kuulata, aga mulle ei meeldi kui see muusika on põhja keeratud. Ma istusin saali tagumises pingis ja pidin kõrvad kinni katma . Ma ei suutnud seal olla. Mõni laps oli õpetajal pandud lausa muusikakeskuse kõrvale istuma. Lapsed nihelesid ja ei suutnud samuti istuda ega kuulata. Nad ei saanud aru, mida õpetaja nende käest tahab. See õppetegevus oli alla igasuguse arvestuse. Enamus õppetegevusest kuulati vaid ühte laulu. Ei õpetatud midagi uut, korrati vaid vanu õpituid laule. Õpetaja ei suutnud tundi põnevaks teha. Ta ei ole arvestanud sellega, et meie rühmas käivad 5-6 aastased lapsed.
Õpetaja vaatlus Kell 9.00-9.35
Reede: 19.10.2012 Õpetaja :Ülle Ulman
Muusika
Läksime lastega saali. Õpetajat veel ei olnud. Tuli välja, et ta oli hiljaks jäänud. Ootasime teda koos lastega. Kui õpetaja lõpuks jõudis siis pani ta kohe plaadimängija tööle. Ise mõtlesin, et ei tea mida ta nüüd täna laseb. Loodan, et mitte Michael Jacksonit. Täna pani ta meie lastele“ Viimse reliikvia“ laule. Lapsed kuulasid, aga oli näha, et see laul jätab neid täitsa külmaks. Õpetaja rääkis lastele, et need on tobedad inimesed, kes seda laulu ei tea. Seejärel pani ta järgmise laulu:“ Põgene vaba laps“ Ausa ltöeldes oleks tahtnud sealt õppetegevusest juba ammu ära põgeneda. Lapsed plaksutasid laulu ajal kaasa. Järgmise laulu pani ta :“ Laul pistodast“ Õpetaja räägib lastele milline see pistoda välja näeb ja näitab ka sellest pilti. Õpetaja proovib lastele seda laulu õpetada, aga ilmselgelt on see laul lastele ülejõu käiv. Õpetaja räägib veel ka talismanidest. Veel ühe korra pani muusikaõpetaja laulu „Ühel seikleval priiuserüütlil“. Laulsin ise ka kaasa. Mispeale lapsed vaatasid mind ammuli suudega. Nad vist pole varem mind laulmas näinud. Õppetegevuse lõpus lasi õpetaja plaadi pealt ka „Puuhaldja hällilaulu“
Analüüs:
Ilmselgelt ei olnud õpetaja seda õppetegevust läbi mõelnud. Terve õppetegevuse ajal lasi ta laule vaid CD plaadi pealt. Mitte kordagi lapsed ei laulnud klaveri saatel. Õpetaja ilmselgelt ei arvestanud laste vanusega. Need laulud on ikkagi laste jaoks väga keerulised. Lapsed ei suutnud õppetegevuses olla. Kes niheles, kes ajas juttu, kes näpistas, kes sahistas jalgadega. Õpetajal oli õppetegevus ette valmistamata ja läbi mõtlemata. Kui palusin õpetajal, et võtame isadepäeva laule, siis ta palus , et ma tema tundi ei segaks. On ju tulekul isadepäeva pidu ja me pole midagi veel õppinud . Meie muusikaõpetajaga on üsna raske koostööd teha. Temaga see koostöö täiesti puudub.