(λ=0,035 W/(mK)). Tuuletõkkeks kasutatakse 30mm paksust tuuletõkkeplaati (λ=0,037 W/(mK)). Viimistluskiht koosneb ilmastikukindlaks töödeldud seamaterjali jääkidest (erinevad puitplaatide, laudade ja õhemate prusside jäägid). Viimistulskihi ja tuuletõkkekihi vahele jääb tuulutusvahe ning vertikaalroov Paksusega 25mm. 1. Lahenduse soojapidavus Rsoojustuspaneel = Rvälispind + Rtuuletõke + Rsoojustus = 0,04+0,03/0,037+0,15/0,035=5,14[W/m2K] 2. Lahenduse konstruktiivsus [1,4] Konstruktiivsus on suurus, mis iseloomustab materjali tugevust ja kergust. Materjalide konstruktiivsus leitakse valemiga: 𝑅 𝐾 = 𝛾2 , kus R – kasutatava materjali survetugevus, γ – kasutatava materjali tihedus. Kogulahenduse konstruktiivsus leitakse materjalide konstruktiivsusnäitajate kaalutud keskväärtuse leidmise teel, mis arvestab lahenduses kasutavate materjalide osakaalu. Tabel 1. Lahenduses kasutatavad materjalid
Kes mida teeb? Juht Jälgib Abistab Kirjutaja Kirjutab Liikmed Ideed Arutlus Realiseeritavus Põhireeglid ajurünnaku läbiviimisel !! Lugupidamine grupi Kõikide ideede liikmete vastu respekteerimine. Eesmärgi/ tulemuse täpsus ja selgus Mitte midagi isiklikku Konstruktiivsus Teemas püsimine Milliste eesmärkide saavutamiseks on sobilik? Uued lahendused Milliste teemade juurde meetod sobib? Mina Mina ja tervis Mina: aeg ja asjad Mina ja meie NT Kuidas muuta liiklemist ohutumaks? Kuidas soodustada tervislikkumat toitumist? Mida teha, et inimesed ei veedaks nii palju aega arvutit kasutades? Mida teha, et inimesed käituksid viisakamalt?
Inimkeele omadused Inimkeelel on viis üldist omadust: 1 osutamine keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ning sündmusi; 2 tähendus iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust; 3 suhtlemine keel on inimestevaheline ehk kommunikatiivne, võimaldades suhelda; 4 konstruktiivsus keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide (sõnad ja tähed) kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada lausungeid, mida ta varem ei ole kuulnud; 5 reeglid keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide (foneemide, sõnade) järjestusi.. 6 Kõik keeled on astmelise ehk hierarhilise ülesehitusega. 7 Keele väikseimaks ühikuks on häälikud ehk foneemid, millest moodustatakse sõnu või sõnaosi (nt
Elukestevõpe Monika Kukk, Kajar Kadajas, Ken Kaasik ja Marianna Jegers Õ11 Õppimine Kõrgkoolis Mis on elukestevõpe? • Elukestev õpe ehk pidevõpe. • Elukestevõpe kui keskkond • Elukestvaõppe vajalikus • Elukestvaõppe mõiste Iseloomustavad tunnused • konstruktiivsus(lahendust võimaldav)-aktiivne protsess • kumulatiivsus(kuhjunud)- toetub olemasolevatele teadmistele ja struktuuridele • kooperatiivsus(kire, vahetu, otsene)- sotsiaalne iseloom ja juhib suhtlemine • enesejuhitavus-sisaldab õppimise kavandamist, õpiprotsessi juhtimist ja selle reflekteerimist ehk tagasi peegeldamist(selle mõistmist) • eesmärgistatus- õppimist kergendab teadlikult püstitatud eesmärk. • kontekstuaalsus ehk õppimine on edukam kui ta on seotud
Tõrjutud noorukitel on sotsiaalsete oskuste vajak, mis ei lase neil olla mõjukad. Liidriks olemiseks ei piisa positiivsest käitumisest, vaid positsioon saavutatakse ka agressiooni abil. Õpilaste kaasamine õpetaja rekleksioon ja konstruktivistlik õpetamine Reflekteerimine võimaldab õpetajal analüüsida oma mõtteid, tundeid, kogemusi, väärtusi ja käitumist õppesituatsioonis. Aitab õpetajal keskenduda õpilase juhendamisele ja toetamisele ning õpitava sisu selgitamisele. Konstruktiivsus viitab sellele, et teadmine konstrueeritakse järjest suurema keerukuse ja detailsusega struktuurideks, lisades varasemale teadmisele uusi osi, et luua tähendus, ületada ebakõlad või rahuldada uudishimu. Õpikeskkonna peamised jooned: aktiivõpe, autentsed juhendid, koostööülesanded ning erinevad õpiformaadid. Ülesanded peavad olema realistlikud, konstrueerimine sõltub alati sisust ja kontekstist ning peab toetama sotsiaalne kokkulepe, mitte konkurents. Õpikogemus peab: 1
Kirev mass peidab enda alla kiriku konstruktiivse süsteemi (nt taheti peita puitlagesid) Barokk-kiriku välisilme Kuppel Läänefassaad keskosa kahekorruseline kitsas ülemine korrus, laiem alumine korrus ühendavad külgedel voluudid Voluut spiraalikujuline teokarpi meenutav motiiv Fassaadi detailid renessansiga sarnased kuigi üldmulje erinev ° Poolsambad ° Pilastrid ° Viilud ° Seinaorvades seisvad staatuad Kõik detailid allutatud tervikule konstruktiivsus puudub üldiselt Fassaadi üldmulje dünaamiline, rahutu ja maaliline Mõned seinaosad etteulatuvad risaliidid Fassaadipind võis olla laineline, astmeline või kaarjalt nõgus Tavaline arhitektuuriliste vormide kuhjamine Ebasümmeetria valguse ja varju ootamatud kontrastid Ehitustegevus Roomas Alates 16.saj lõpust eriti hoogne Paavstid tundsid end kindlalt Urbanus II toetas kõige rohkem kunsti Maitse muutumist näitab Rooma Peetri kiriku edasiehitus
Lisaks väidab ta, et hea tervis on väljakutse, mida mõjutab vanus, kultuuriline taust, füüsiline ja 2 intellektuaalne suutlikkus ja emotsionaalne tasakaal. Neid suudab inimene rahuldada iseseisvalt. [6] Hildegard Peplau definitsioon on üsna sarnana teistele. Tervis tähendab edasiliikumist isksuse ja teiste inimlike protsesside, nagu on loomingulisus, konstruktiivsus, isiklik ja kogukonna elu, poole. [3] Watson lisas järgmised kolm elementi WHO tervise definitsiooni: kõrge tase üldises füüsilises, vaimses ja sotsiaalses funktsioneerimises, üldine adaptiivne- hooldus taseme igapäevane toimimine, haiguste puudumine. [4] Järgnevaks mõisteks on „keskkond“. Nightingale rõhtub enda teoorias füüsilist keskkonda. Tema kirjutised peegeldavad kogukonna tervise mudelit, kus kõiki
Keel Allik, J., Rauk, M. (toim.) (2002) "Psühholoogia gümnaasiumile" Keel · Keel on inimestele omane häälikuil põhinev märgisüsteem · Inimkeele üldised omadused: Osutamine Tähendus Suhtlemine Konstruktiivsus Reeglid Laste keele areng Koogamine · Umbes kolmanda elukuu algusest (mõnel 6. nädalal, teisel 3. 4. elukuul) · Häälitseb teiste jutule vastu, võtab ise häälitsedes kontakti annab märku, et tahab suhelda · Algusaeg sõltub füüsilisest küpsemisest, mitte tunnetusliku arengu tasemest · Kurtide laste koogamine ei erine teistest · Tavaliselt esimesteks häälikuteks täishäälikud, samuti h Lalisemine
Didaktika on õpetamisõpetus. Didaktilised muinasjutud on pedagoogide loodud õppe otstarbeline materjal, kus abstraktsed (numbrid, tähed) mõisted hakkavad elama. NÄITEKS: Karu aabits (Heljo Mänd) VALE JA TÕDE LAPSE MAAILMAS Mika valetatakse? · Oma materjaalsete või vaimsete huvide kaitseks. · Uute materjaalsete ja vaimsete hüvede omandamine. · Oma positsiooni kindlustamine ja parandamine. · Konstruktiivsus ehk endale sobiva vale maailma üles ehitamine. · Destruktiivsus ehk teiste heaolu hävitamine. · Regulatiivsust manipulatsiooni najal (nt: Kui sa ei tee nii siis, mina.....) · Universaalsus (vale päästab alati) Valetamise põhjused SISEMISED VÄLISED Alaväärsus või hüperegoism Hirmutatus
Kollast mütsi kandes huvitavad meid väärtused ja praktiline kasu, mis käsitletud ideedest võib tõusta. Isegi kui meile pakutud lahendused eriti ei sümpatiseeri, paneb kollane müts meid otsima asja häid külgi. Roheline kui loodus, seondub kasvu, energia ja eluga. Rohelist mütsi kandes esitad uusi ettepanekuid, ideid ja alternatiive seni käsitletud lahendustele. Võid ka pakkuda muudatusi - peaasi on konstruktiivsus ja loov lähenemine. Punane kui tuli ja soojus. Punase mütsiga seonduvad tunded ja intuitsioon. Sa ei puugi teada, miks sulle miski meeldib või mitte. Kandes punast mütsi, võid jätta ratsionaalse arutluse tahaplaanile ja tuua välja oma emotsioonid ja aimdused - vajaduseta neid seletada või põhjendada. Sinine kui taevas. Pisut teist sorti müts kui ülejäänud, sest selle kandja distantseerub
Keel · Keel on inimestele omane häälikutel põhinev märgisüsteem · Inimkeelel on 5 üldist omadust o Osutamine- keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ja sündmusi o Tähendus- iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust o Suhtlemine- keel on inimestevaheline ehk kommunikatiivne; ta võimaldab suhelda o Konstruktiivsus- keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide(tähed ja sõnad) kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista lausungeid, mida ta varem ei ole kuulnud o Reeglid- keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide järjestusi · Kõik keeled on astmelise ehk hierarhilise ülesehitusega o Häälikud ehk foneemid o Sõnad või sõnaosad(nt käändelõpud) o Laused
seesmiselt omaks võtta, annab õppijale võimaluse kasutada oma kogemusi, rakendada oma teadmisi, on motiveeriv, kujundab uusi ideid, mõttearendusi, arendab õppija argumenteerimis- ja väljendusoskust, arendab õppija empaatiavõimet, loovust ja kindlust, annab õppijatele võimaluse üksteiselt õppida. Diskussiooni põhireeglid: lugupidamine grupi liikmete vastu, diskussiooni eesmärgi/tulemuse täpsus ja selgus, mitte midagi isiklikku, konstruktiivsus, avameelsus, teemas püsimine, rääkimine ükshaaval, aktiivne üksteise kuulamine. 8. Projektimeetod. Projektõpe on iseseisev üksi või enamasti rühmas õppimine, kus lahendatakse mingi eluline probleem (projekt). Projekt on töö, mis on ainukordne, mille on kindel algus ja lõpp, millele on määratud kindlad ressursid ning mille mõte on saavutada püstitatud eesmärgid. Projektitöö
selle seotust täiskasvanu arenguga on põhjalikult käsitlenud J. Mezirow. Tema teooria kohaselt on tarve mõista oma kogemust üheks inimese põhivajaduseks. Oma kogemuste läbitöötamine rikastab indiviidi sisemaailma ning toetab tema potentsiaali rakendamist ja arendamist. Mida rohkem on inimesel mõtestatud kogemusi, seda ainulaadsem on ta subjektina. Subjektiks kujunemist toetavad isiksuslikud ressursid - aktiivsus, loogilisus, tasakaalukus, tahtelisus, konstruktiivsus, tolerantsus jne. Subjektsus - suutlikkus enda elu kujundada, mõtestada ning samuti selle eest vastutada. Indiviidilt oodatakse tegutsemist aktiivselt ühiskonnaprotsessides osaleva, tulevikku kujundava ja vastutustundliku kodanikuna. Inimese toimetulek kaasaegses maailmas sõltub tema aktiivsusest õppijana, valmisolekust õpisituatsioonis näha endas subjekti, aktiivset ning vastutavat mina. Subjekti mõiste on leidnud kasutust erinevates teadusharudes, näiteks
· Lause koosneb fraasidest 6) Millised on keele omadused? Analüüsige, milliseid keele omadusi ei ole järgmisel lausel: "Venilased kodraselt volpusse kulmasid". Omadused: · Osutamine keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ja sündmusi. · Tähendus iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust. · Suhtlemine keel on inimestevaheline ehk kommunikatiivne; ta võimaldab suhelda · Konstruktiivsus keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista lausungeid, mida ta varem kuulnud ei ole · Reeglid keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide (foneemide, sõnade) järjestusi. 7) Kuidas toimub üksikute sõnade eristamine lauses? Miks on tundmatus keeles raske sõnu eristada? 8) Kirjeldage levinumaid sõnade tähenduse esitamise teooriaid
intonatsioonilise terviku. Lause koosneb fraasidest. 6) Millised on keele omadused? Analüüsige, milliseid keele omadusi ei ole järgmisel lausel: "Venilased kodraselt volpusse kulmasid". Osutamine keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritsevat maailma, seisundeid ja sündmusi. Tähendus iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust. Suhtlemine keel on inimestevaheline ehk kommunikatiivne, võimaldab suhelda. Konstruktiivsus keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista lausungeid, mida ta varem kuulnud ei ole. Reeglid keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide (foneemide, sõnade) järjestusi. 7) Kuidas toimub üksikute sõnade eristamine lauses? Miks on tundmatus keeles raske sõnu eristada? Aju teeb sõnade vahele pause, võõrkeele puhul ei tea aju, kuhu pause teha.
Karlheinz Stockhausen 1928 12 Saksa helilooja, oli esimene, kes oma elektrooniliste eksperimentidega tõusis arvestatava tasemeni. Töötas Kölni raadio stuudios. Gesang der Jünglinge (1956) (noorukite laul) teoses on miksitud kokku ühe poisi hääle mitmekordne salvestis ja elektrooniliste helide keerulised kombinatsioonid. Süntesaatoreid veel polnud. Avangardismi iseloomustab: ratsionaalsus, lakoonilisus, konstruktiivsus, kõlaefektide rõhutamine, ülistatakse linlikku elulaadi, masinaid, liikumist. J.Cage: ,,Kogu elujõuline kunst on ärritav. Kui ta seda ei ole ja muutub meeldivaks, pole tast enam kasu." 13
Seepärast võib kõnelda keelest üldiselt. Keel on inimestele omane häälikuil põhinev märgisüsteem. Inimkeelel on viis üldist omadust: 1) osutamine keelemärgid tähistavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ja sündmusi; 2) tähendus iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust; 3) suhtlemine keel on inimestevaheline ehk kommunikatiivne: see võimaldab suhelda; 4) konstruktiivsus keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide (tähed ja sõnad) kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista lausungeid, mida ta varem ei ole kuulnud; 5) reeglid keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide (foneemide sõnade jne) järjestusi. Peale eeltoodu on kõik keeled hierarhilise ülesehitusega. Keele väikemaks ühikuks on häälikud ehk
Soovivad adopteeritud või kasulaste õiguste kaitse tugevdamist ning laste õiguste kaitse tugevdamist olukorras, kus üks lapse vanematest pole tema bioloogiline vanem. Martin Vahi juhtis tähelepanu asjaolule, et inimesed võivad vajada abieluga seostatavaid õigusi ka olukorras, kus nad ei ole üldse armusuhetes ,viidates 26.06.2009 DemocracyNow! saatetunnile (http://i4.democracynow.org/2009/6/26/a_look_at_the_gay_rights). Kõiki seisukohti ja ettepanekuid tervikuna uurides on märgata konstruktiivsus ja põhjalikkus eriregulatsiooni pooldajate poolt ning argumentide poolest napid emotsionaalsed mõtteavaldused regulatsiooni vastaste poolt. Regulatsiooni pooldajad on välja toonud mitmeid reaalseid probleemsituatsioone, millele kehtiv õigus hästi toimivaid lahendusi ei paku. Mis puudutab küsimust, kas samasoolistele isikutele peaks võimaldama abielu või partnerluse sõlmimist, siis samasooliste ühendused ise abielu sõlmimise võimalust vajalikuks ei pea, vaid
gr.liikmete ärevus ja kõhklused ollakse sõltuvuses juhist (oodatakse autoriteetsust) juhti idealiseeritakse, imetletakse, temalt oodatakse täpseid juhtnööre liikmete algatusvõime madal passiivsus, madal vastutustunne uuritakse teisi, ollakse mures oma hakkamasaamise pärast üksteist aktsepteereitakse, igaühe arvamus on oluline meeleolu, õhkkond väga hea tegevus pole suunatud suhete säilitamisele, vaid eesmärgini jõudmisele osavõtlikkus, entusiasm, konstruktiivsus ollakse huvitatud tagasisidest enese ja teiste motiveerimine sünergia teke toimub tõeline õppimine/areng Meeskonnatöö nõuab tööd ja praktikat- seda võib vaadelda kui oskust või eesmärki, mida saavutada. Hästifunktsioneerivas meeskonnas Halvastifunktsioneerivas meeskonnas Tüüpilised probleemid meeskonnas · tuuakse välja lahknevaid seisukohti · meeskonnaliikmed tunnevad end vabalt · ei tunne muret selle pärast, kui tugeva toetuse osaliseks nende ideed saavad
empaatiavõime jne. 19. Keel. Lapse kõne areng. Keel on inimestele omane häälikul põhinev märgisüsteem. Inimkeelel on viis üldist omadust: 1) osutamine keelemärgid tähistavad ümbritseva maailma asju, seisundeid, ja sündmusi; 2) tähendus iga süna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust; 3) suhtlemine keel on inimestevaheline ehk kommunikatiivne: ta võimaldab suhelda; 4) konstruktiivsus keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide (tähed, sõnad) kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista lausungeid, mida ta varem ei ole kuulnud; 5) reeglid keeles on piirangu, mis lubavad üksnes kindlaid märkide järjestusi. Kõik keeled on astmelise ehk hierarhilise ülesehitusega. Kõige väiksemaks ühikuks keeles on häälikud ehk foneemid, millest moodustatakse sõnu või sõnaosi
Lapse kõne areng. Keele omadused ja struktuur- Keel on inimestele omane häälikuil põhinev märgisüsteem. Inimkeelel on 5 üldist omadust. 1) Osutamine- keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ja sündmusi; 2) Tähendus – iga sõna sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust; 3) Suhtlemine – keel on inimeste vaheline ehk kommunikatiivne: ta võimaldab suhelda; 4) Konstruktiivsus – keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide (tähed sõnad) kombineerimise tee, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista loosungeid, mida ta varem ei ole kuulnud; 5) Reeglid – keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide järjestust. Keele struktuur – Kõik keeled on astmelise ehk hierarhilise ülesehitusega. Keele väiksemamaks ühikuks on häälikud ehk foneemid, millest
10 · paigas ja piiritletud eesmärgid ning tingimused · jõukohane eesmärk · on juhataja · kus igaühel on oma arvamus · kõik saavad avaldada arvamust ning neid kõiki arvamusi kuulatakse · meeskonnaliikmed oskavad aega kasutada efektiivselt · ülesannet võetakse tõsiselt · ollakse ühiselt positiivselt meelestatud: rõõmus meel ja konstruktiivsus aitavad · ei minda isiklikuks · jälgitakse/korrigeeritakse tegemiste käiku · olulisel kohal on eesmärgi saavutamine · vajadusel osatakse võtta aeg maha · ollakse paindlikud · tehakse vahekokkuvõtteid · jõutakse ühistele kokkulepetele Võtmesõnasid meeskond ja koostöö seovad alati... ... Usaldus meeskonnasiseselt. ... Tagasiside andmine ja vastuvõtmine. ... Kriitika kuulamine ja kritiseerimine. ..
Metateadmine on teadmine omaenda tunnetusvõimete ja teadmiste kohta. 9. Keel 9.1. Keele struktuur Keel on inimestele omane häälikuil põhinev märgisüsteem. Inimkeelel on viis üldist omadust: 1) Osutamine keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ja sündmusi 2) Tähendus iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust 3) Suhtlemine keel võimaldab inimestel omavahel suhelda 4) Konstruktiivsus keelt oskav inimene võib kokku seada lauseid, mida ta pole varem kuulnud 5) Reeglid keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide järjestusi. Foneem (pm. täht)on väikseim häälikuline ühik, mille poolest üks mõtestatud keelekatke saab teistest erineda. Nt. veri ja vari Morfeemideks (pm. silp) nimetatakse keele väiksemaid tähenduslikke ühendeid. Süntaks on reeglite kogu, mille alusel moodustatakse keeles tähenduslikke fraase ja lauseid
enamjaolt alluvatest kõrgem EQ. -) EQ on võime teistest aru saada, ennast motiveerida jne. -) EQ ei ole seotud arukuse ega taiplikusega. Keel ja lapse kõne areng * Keel kui info säilitamise ja kodeerimise sotsiaalne vorm. * Keelte põhitunnused: -) Keelemärgid, mis tähistavad/osutavad millelegi või kellelegi. -) Keelemärkidel on tähendus. -) Kasutatakse suhtlemisel (kommunikatiivsus). -) Ehitatakse algelementidest (konstruktiivsus). -) On alati oma reeglistik. *) Piirangud, mis lubavad märke teatud järjestuses. * Kõige väiksem osa on häälik: -) Eri keeltes on erinev hulk häälikuid (15-80). -) Häälikutest moodustatakse väiksemaid tähenduslikke ühikuid (morfeem). -) Keelt uuritakse erinevatest vaatenurkadest: *) Sõnavara (sagedus); *) Süntaktiline (grammatika); *) Semantiline sisu (tähendus). * Lapse keel häälitsused on süünist saati. * Etapid:
(põhineb ka matemaatilisel võrrandil?) DE STIJL Piet Mondrian (1872-1944) keskne esindaja just maalikunstis Theo van Doesburg (1883- 1931) disainer ja maalija Gerrit Thomads Rietveld (1888- 1964) disainer ja arhitekt Püüd luua puhastele matemaatiliselt kirjeldatavatele nähtustele keskkonda. Ka peetud funktsionalistlikuks, kuid pigem on märksõnas konstruktiivsus - kui uus tehnika võimaldab leida uue konstruktsiooni, siis tuleb seda kasutada (kasvõi funktsionaalsuse kiuste. Vt allpool tooli pole vb kõige mugavam ja funktsionaalsem, aga konstruktsioon on põnev) Modernistliku internatsionaalse stiili üks allikaid. PIET MONDRIAN 1872- 1944 Rõhk kompositsioonil, usub stabiilsesse universumisse ning näeb oma piltides selle peegeldust. Omamoodi maailma kõiksuse analoogid
Mina-pildi standard?? Tagasiside Õpetaja annab nii positiivset kui negatiivset tagasisidet, kusjuures positiivne peab olema ülekaalus. Efektiivne tagasisside on kirjeldus. Kirjeldatakse käitumist, mitte last ennast. Vahetu tagasiside on efektiivsem kui edasilükatud. Efektiivne tagasisside on pigem spetsiifiline kui üldine- kirjeldada võimalikult üksikasjalikult õpilase käitumist. Efektiivsuse taga on konstruktiivsus, mida motiveerib soov aidata ja arendada verbaalne, mitte verbaalne. Kui on akadeemiline enesehinnang ja siis on ka üldine enesehinnang Akadeemiline enesehinanng on võimekatele õpilastele üldise enesehinnangu oluliseks nurgakiviks. Vaimselt võimekatel õpilastel on küll kõrge akadeemiline enesehinnang, kuid teistes valdkondades madala enesega rahuloluga ning nad on tundlikud kaaslaste poolt antavate hinnangute ja sotsiaalse tõrjutuse suhtes. Enesehinnagu kujunemine:
Keele 5 üldist omadust • Osutavus - Tervikobjekti eeldus, vastastikuse välistamise eeldus. Keelemärgid tähistavad ja kirjeldavad ümbritseva maailma asju, seisundeid ja sündmusi. • Tähendus – Kõik eri tähendused kokku on sõna mõisteruum ehk mõte. Iga sõna või sõnakombinatsioon väljendab mingit mõtet või tähendust. • Suhtlemine - keel on inimestevaheline e. kommunikatiivne : ta võimaldab suhelda • Konstruktiivsus – keele lausungid moodustatakse teatud piiratud arvu algelementide kombineerimise teel, mis lubab keelt oskaval inimesel kokku seada või mõista lausungeid, mida ta varem ei ole kuulnud • reeglid - keeles on piirangud, mis lubavad üksnes kindlaid märkide järjestusi. Keele hierarhiline ülesehitus • Foneemid e häälikud - väikseim häälikuline ühik, mille poolest üks mõtestatud keelekatke saab teisest erineda
annaabi.ee 
