EKSAMIKÜSIMUSED jaanuar 2016 Küsimus 1 Vastutus on: a. meeldiva ülesande täitmine b. ebameeldiva ülesande täitmise kohustus koos vastava aruandlusega c. teiste poolt määratud või endale võetud tööde sooritamise või ülesannete lahendamise kohustus Küsimus 2 Ettevõtte strateegilise orientatsiooni komponentide hulka kuuluvad: a. ettevõtte jaoks oluline materiaalne vara b. ettevõtte töötajad c. missioon, visioon d. ettevõtte eesmärgid e. taotletav konkurentsieelis Küsimus 3 Juhtidel soovitatakse delegeerida alluvatele a. konfidentsiaalseid ülesandeid b. eesmärke c. ülesandeid, funktsioone d. süsteemide loomist Küsimus 4 Organisatsiooni struktuur a. ei ole mõjutatud ettevõtte sise- ja välistingimustest b. on juhtimises eesmärk omaette c. on äri organiseerimise viis, mis kõige paremini soodustab edu saavutamist ettevõtte tegevuses d. on kauakestev ja püsiv Küsimus 5 Küsimuse tekst Delegeerimisel peab juht kehtest...
Miks ma vajan õigusalseid teadmisi Tänapäeva globaalses ühsiskonnas on kõik valdkonnad ja peaaegu kõik suhted õiguslikult reguleeritud. Kõikjal ümbritsevad meid seadused, lepingud ja aktid. Miks ma aga vajan õigualaaseid teadmisi? On oluline omada baasteadmisi õigusest selleks, et ma ei eksiks seaduste vastu ja ei rikuks sõlmitud leppeid. Siinjuures pean oluliseks seda, et oskaksin mõista õigusalast teksti – nii seadute, dokumentide kui ka aktide sisu. Pea kõik suhted on õiguslikult reguleeritud ja on väga oluline aru saada igapäeva eluga seotud õigisalasest tekstist.Õigusalased baasteadmised aitavad mul mõsita seaduste ja erinevate dokumentide sisu ning seetõttu ei satu olukorda, kus olen teadmatuse tõttu
BFMi lühitutvustus : Tallinna Ülikooli Balti Filmi- ja Meediakooli turunduskommunikatsiooni analüüs BFM-s on võimalus omandada laiahaardeline haridus rahvusvahelises keskkonnas. Kooli õppekavad annavad erialase ettevalmistuse töötamiseks mitmesugustes ametites, mis on seotud filmitootmise, televisiooni, uue meedia, reklaami või avalike suhetega. Bakalaureuseõppes omandatud baasteadmisi ja oskusi saab süvendada magistrantuuris. Kooli oodatakse õppima kõiki aktiivseid ja loomingulisi inimesi, keda innustab soov ennast audiovisuaalkunstide ja meedia põnevas maailmas teostada. Õppekavad on koostatud nii, et paari aastaga omandatakse valitud erialal nii teoreetilised taustteadmised kui ka mitmekülgsed praktilised oskused. Kõikides õppekavades on tähtsal kohal praktikad ning erinevad
Võimude lahusus ( J. Lock ) Seadusandliku (parlament) ja täidesaatvast (valitsus) võimust. Francis Bacon inglane, teine empirist 1561-1626 elas, esindab eksperimentaal meetodit filosoofias, on kahte tüüpi katseid : a.) viljarikasteks eksperimentideks, mis on suunatud konkreetsele tulemusele, peavad kandma konkreetset villija, rakendusliku iseloomuga eksperiment b.) valguse rikas eksperiment mis on suunatud teadmistele, valgustab inimest. Fundamentaalse iseloomuga, annab baasteadmisi. Iiodla, iidoli õpetus- eeskuju. ( Bacon ) iidoliks on mõtlemiseviga, takistav tegur või moonutav tegur, mis ei lase inimesel tõeselt järeldada, et on olemas mõtlemise vead, mille tõttu inimene järeldab vääralt, neid iidoleid on nelja tüüpi: a.) soo iidol mõeldud on inimsugu. On iseloomulik kõikidel inimestel. ,,kõik inimesed võivad eksida ,, ehk ,, eksimine on inimlik" ,, kõik teevad vigu ,,, see üldinimlik
sajandil? loominguline ja avatud innovatsioonile valdab otsimootoreid võimeline haarama tervikut oskab hoida oma isikliku ja tööalase elu mõistlikus balansis võtab juhtimise enda peale oskab teisi nõusse rääkida efektiivne võrgustikus osaleja teab, kuidas ta võib olla teistele kasulik head esinemisoskused oskus hinnata väärtust oma aja peremees ja oskab kasutada sõna “ei” omab baasteadmisi informatsiooni arhitektuurist tunneb tehnilist sõnavara valdab projektijuhtimist oskab ennast efektiivselt turundada on alati kaasaegne 21. Mis asutused on infoasutused? Infoasutusi defineeritakse üksustena, mis pakuvad informatsioonile baseeruvaid lahendusi lähtuvalt sihtgrupist. o Raamatukogu o Infokeskus (teabekeskus) o Arhiiv o Erinevad konkurentsiinfo keskused (nt teabeamet)
SUHTLEMINE JA TAGASISIDE HARIDUSORGANISATSIOONIS Kursuse eesmärgiks on anda baasteadmisi suhtlemisest pedagoogilises kontekstis. Suhtlemiskompetentsus koosneb: Teadmistest Hoiakutest Oskustest Õpetaja suhtlemisoskusi Esinemisoskus Oskus saada ja hoida psühholoogilist kontakti Oskus kuulata Oskus saavutada reeglite täitmist (kehtestada) Oskus adekvaatselt reageerida teise emotsioonidele Oskus tulla toime enda emotsioonidega Õpetajale olulised suhtlemistehnikad - Suhtlemistasandite eesmärgipärane kasutamine - Vestluse juhtimise tehnikad:
20. Millised on olulised oskused infospetsialistile 21. sajandil? loominguline ja avatud innovatsioonile valdab otsimootoreid võimeline haarama tervikut oskab hoida oma isikliku ja tööalase elu mõistlikus balansis võtab juhtimise enda peale oskab teisi nõusse rääkida efektiivne võrgustikus osaleja teab, kuidas ta võib olla teistele kasulik head esinemisoskused oskus hinnata väärtust oma aja peremees ja oskab kasutada sõna "ei" omab baasteadmisi informatsiooni arhitektuurist tunneb tehnilist sõnavara valdab projektijuhtimist oskab ennast efektiivselt turundada on alati kaasaegne (Heye) 21. Mis asutused on infoasutused? Asutused, kus on olemas vajalik infrastruktuur info kogumiseks, säilitamiseks, töötlemiseks ja edastamiseks. 22. Mis on teadmusjuhtimine? Juhtimisdistsipliin, mis kohtleb intellektuaalselt kapitali kui juhitud vara; Tegeleb andmete, informatsiooni ja teadmiste kogumisega ja vahetamise arendamisega;
- võimeline haarama tervikut - oskab hoida oma isikliku ja tööalase elu mõistlikus balansis - võtab juhtimise enda peale - oskab teisi nõusse rääkida - efektiivne võrgustikus osaleja - teab, kuidas ta võib olla teistele kasulik - head esinemisoskused - oskus hinnata väärtust - oma aja peremees ja oskab kasutada sõna "ei" - omab baasteadmisi informatsiooni arhitektuurist - tunneb tehnilist sõnavara - valdab projektijuhtimist - oskab ennast efektiivselt turundada - on alati kaasaegne (Heye) 26. Mis asutused on infoasutused? Infoasutusi defineeritakse üksustena, mis pakuvad informatsioonile baseeruvaid lahendusi lähtuvalt sihtgrupist. 1) Raamatukogud 2) Infokeskused 3) Konkurentsiinfo keskused 4) Teabekeskused
· võimeline haarama tervikut · oskab hoida oma isikliku ja tööalase elu mõistlikus balansis · võtab juhtimise enda peale · oskab teisi nõusse rääkida · efektiivne võrgustikus osaleja · teab, kuidas ta võib olla teistele kasulik · loominguline ja avatud innovatsioonile · head esinemisoskused · oskus hinnata väärtust · oma aja peremees ja oskab kasutada sõna "ei" · omab baasteadmisi informatsiooni arhitektuurist · tunneb tehnilist sõnavara · valdab projektijuhtimist · oskab ennast efektiivselt turundada · on alati kaasaegne 26. Mis asutused on infoasutused? üksustena, mis pakuvad informatsioonile baseeruvaid lahendusi lähtuvalt sihtgrupist. (raamatukogu, infokeskus, konkurentsiinfo keskused, asutuse sisevõrku haldavad osakonnad, teabekeskus, sisuhalduse organisatsioonid jt) 27
Tänapäeval on vitamiinidest levinud kaks erinevat arusaama. Esiteks vitamiinpreparaatide kasutamine on alati õigustatud nii profülaktilisest kui ka ravi aspektist mistahes häirete korral,näiteks töövõime langus, väsimus, lihaste valud jne. Teiseks, vitamiinide kasutamine on kahjulik ning ebaoluline. Vähimgi ülehulk kahjustab oluliselt organismi. Mõlemad arusaamad on väga usutavad. Tänapäeval on aga korrektselt tõestatud biokeemilisi- füsioloogilisi baasteadmisi. (1) Kui meelde tuletada hea tervise põhireeglit: terve, tasakaalustatud ja kvaliteetset segatoitu tarbiv inimene ei vaja täiendavaid vitamiinipreparaate. Seletagem selle reegli nüüd lahti. Reegel peab tõesti paika,tervisliku eluviisiga inimene hoiab ära palju haiguspilte. Kuid vaadates tõele näkku,siis miljonid inimesed ei pea sellest reeglist igapäev kinni. Just selle tõttu on meil organismi talitus mis säilitab meie organismi vitamiinide varusid
Milliseid korraldajale Väikeettevõtte tegurid, mis Tegelikult on Juhtimine on baasteadmisi on kindluse, et ostjal määratlus ..4 mõjutavad see akordseks, keerukam. ... ettevõtjal vaja? on ka kogu kriteeriumi partnerluse konkreetseks - eelised Ettevõtja peab ülejäänud raha. järgi: valikut, kas majandusüritus Võime oskama: Tagatisraha jääb *juhtimine ja ollakse valmis e tegemiseks koguda
Kutseõppe tegutseb kaheksas valdkonnas: 1) humanitaarained ja haridus 2) kultuur 3) sotsiaalteadused, äri ning administratsioon 4) loodusteadused 5) tehnoloogia, kommunikatsioon ja transport 6) loodusvarad ja keskkond 7) sotsiaalteenused, tervis ja sport 8) turism, toitlustus ning majapidamisteenused Kokku on 53 kutsekvalifikatsiooni ning need sisaldavad 119 õppeprogrammi. Kvalifikatsiooni annavad õpilastele laia valiku baasteadmisi ning rohkem spetsiaalseid oskuseid teatud aladel. Peale kutseõppe omandamist on võimalik minna edasi õppima kõrgkoolidesse või teistesse kutseõppeasutustesse. Kõrgharidus Peale gümnaasiumi või kutseasutuse lõpetamist on õpilastel võimalik edasi minna kõrgkoolidesse. Neid on kahte liiki: ülikoolid ja polütehnikumid. Ülikoolid keskenduvad
Lapsehoidjana koostöös perega saame juba väga väikesest peale õpetada last hindama tervisliku toitu, liikumist väljas , tegelemist loova tegevusega. Kõige selle järgimine tagab lapse normaalse kasvamise, lapsed on vastupidavamad nende kaitsevõime on suurem. Õpitu põhjal võin kinnitada, et suudan pakkuda lastele baasteadmisi tervislikest eluviisidest ja kuidas edasiantud teadmisi järgida. Lastehoius saan pakkuda lasetele värskes õhus liikumist. Kuna hoid asub küll kesklinnas aga maja taga on mets ja maja ees mänguväljak saame lastega viibida palju värskesõhus, on loodud tingimused kehaliseks tegevuseks nii õues kui siseruumides. Igakülgne füüsiline tegevus hoiab
tasemel · molekulaarbioloogia uurib biopolümeeride struktuuri ja biofunktsioonide molekulaarseid aluseid · molekulaargeneetika uurib geneetilise informatsiooni ülekandemehhanisme MEDITSIINILINE BIOKEEMIA Eristamaks inimorganismiga tegelevat biokeemia suunda, kasutatakse terminit meditsiiniline (kliiniline) biokeemia. See on funktsionaalse biokeemia nüüdisaegne nimetus. Meditsiiniline biokeemia kasutab üldise biokeemia baasteadmisi kas teoreetilistel eesmärkidel - rakukomponentide koosseisu, ehituse ning funktsioonide iseloomustamine molekulaartasemel ja saadud info seostamine organismi normaalse ja patoloogilise seisundiga või rakenduslikel ehk praktilistel eesmärkidel nagu · haiguste patogeneesi molekulaarsete mehhanismide tuvastamine Tartu Tervishoiu Kõrgkool 1 Koostanud M. Kolga
.........8 8. Jadad ......................................................................................................................9 1. Veebibrauseri programmeerimiskeskkond ................................................................9 2. JavaScript'i lisamine HTML dokumenti .................................................................10 3. JavaScript'i programmi täitmine ..............................................................................13 Õpetus eeldab lugejalt baasteadmisi HTML-keelest ning elementaarseid teadmisi veebist ja selle töötamisprintsiipidest. Konspekt koosneb kolmest osast: · "Sissejuhatus JavaScript'i", tutvustab lühidalt JavaScript'i olemust. Kirjeldatakse JavaScript'i keele osasid ja on toodud tabel, kus on näha, milliste Netscape brauseri versioonidel töötavad erinevad JavaScript'i versioonid. · "Tuum-JavaScript", kirjeldab JavaScript'i keele süntaksit.
Joonis 34. Mälupiirkonna seadistamine Sümbolite määramiseks - TN3_DISTR -> SIMATIC 313C-2DP -> CPU 313C-2-DP -> S7 Program(1) . Seejärel avada aken Symbols. (Joonis 35). Siin saab defineerida sümboleid. Sümbolitele antakse aadressid– sisendite, väljundite, mälupiirkondade, taimerite jne . Lisaks määratakse andmetüüp ning saab lisada ka kommentaari. Joonis 35. Sümbolite tabel 45 KOKKUVÕTE Antud kursuse käigus omandati baasteadmisi programmeeritavatest loogikakontrol- leritest(PLC), erinevatest ajamitest ja anduritest ning robotite ehitusest ja toimimisest. Samuti tutvuti erinevate tarkvaraliste keskkondadega ja robotite programmeerimis-keeltega nagu RTL, MELFAIV ja KRL. Tutvuti lähemalt Siemens S7 C300 kontrolleriga kahes praktilises ülesandes. Robotitega tegeledes tuleb ette küllaltki palju probleeme – läbiviidud praktilistest töödest selgus, et andurite ja ajamite paigutus ning ühendused ei pruugi olla alati
mugav ning sobival kõrgusel laud ja tool, meeldivad lauakaaslased, kaunilt kaetud laud, puhtad ja terved sööginõud, kaunilt serveeritud ning hästi lõhnav toit ja hea tuju söögilauas. Söömiseks tuleb võtta aega ning kogu tähelepanu tuleks suunata söömisele, mitte tegeleda kõrvaliste asjadega. Eine peaks pakkuma naudingut ja rahuldust, mitte olema kohustus või ebameeldiv tegevus. Oskus koostada oma menüüd eeldab baasteadmisi selle kohta, millistest toitainetest koosneb toit ja milleks me midagi vajame, kui suur on meie energiavajadus ja -kulu. Toidu seedimine ja imendumine on parim, kui toidus on õiges vahekorras ja hulkades looduslikke toitaineid: valgud, süsivesikud, toidurasvad, vesi, vitamiinid ja mineraalained. Kestev värske, mitmekesise ning tasakaalustatud segatoidu tarbimine aitab veresuhkrutaset kontrolli all hoida, kui samal ajal ka muu ravi on korras, ning mõjutab soodsalt ka kehakaalu,
Ettevõtja on suurem egoist kui tavainimene. Surdokamber ülivaikne ruum. Millised on kõige suuremad egoistid? näitlejad, sportlased, õpetajad jne. Ettevõtlus on elamisviis. Turumajanduses on kaks peamist isiklikku tegurit oma võimetest ja valmidusest neid arendada ja nende rakendamise nimel pingutada, oskustest oma võimeid lülitada vastavasse turunisi, oskus mida teha?, kus teha?, millega teha? Et ettevõtjaks saada ja olla, on vaja järgmisi baasteadmisi, esiteks: ettevõtja asutamine, käitamine, majandustegevuse korraldamine, kontroll. Käitamine üks riskantsemaid. Muutuvad hinnad, turu situatsioonid, kliendid, mida tuleb arvestada. Tähtsaim on tööjõu kasutus. Eestis on umbes 80 000 ettevõtjat. Kõige rohkem on osaühinguid (umbes 64%). Järgmised on FIE-d (umbes 20%). Ülejäänuid on umbes 16%. Mida rohkem ta asjast teab, seda kaugemale ta jõuab. Varajaotusleping sõlmitakse enne abielu, mis hakkab kehtima 6 kuu pärast.
osutuste ja küsimustega ning õppetegevus lõpetada ülevaatega, et veenduda õpitu terviklikkuses ja korrektsuses. Õpetaja esitus on enamasti tõhusam, eriti kui materjal on hästi struktureeritud ja kohandatud õpilaste arengutasemele. Hea õpetaja suudab klassis luua õpimotivatsiooni ka siis, kui see algul puudub. Avastuslikud õppemeetodid eeldavad õpilaste motiveeritust, häid baasteadmisi ja õpioskusi. Avastuslikul teel õppematerjali omandamine võtab alati rohkem aega kui õpetaja esituse või raamatust loetu põhjal meeldejätmine. Positiivne see, et äratab tõelist huvi ja pühendumis õpitavatele probleemidele ja suureneb probleemide sügavuti käsitlemine. VI Põhilised õppemeetodid ja nende rakendamine 1. Õppemeetodi, metoodilise võtte, õppetöö organisatsioonilise vormi, metoodilise süsteemi ja õppestrateegia mõisted.
-Uute teadmiste ja oskuste õpetamine midagi uut tuleb juurde, mingi uuendus -Org muutustega seotud koolitused kui midagi muutub tutvustatakse, räägitakse -Toote, tehnika, töötajate v klientidega muutumisega seotud koolitused tuleb uus toode turule, koolitame teenusepakkujaid/müüjaid. Sajandivahetuse suunad/uued suunad -Õppimine, silmaring mitte nii väga konkreetsete oskuste omandamine; õpetame teooriat mitte lahendusi. Peaks teadma põhilisi asju/baasteadmisi, mitte ainult 'retsepti'. -Vähem provintslust koolitused on muutunud vaatelt globaalsemaks. Tööturg globaliseerub ja koolitusedki sisaldavad järjest rohkem globaalset vaadet. -Kompetentsuse poolt juhitud treening lähtutakse sellest, mida koolitatav/org vajab, mitte sellest, mis koolitust parasjagu pakutakse. Püüame koolitada täpselt seda, mida sellele inimesele vaja on. -Meeskonna loomine üks inimene ei suuda olla pädev erinevates alades, mida on soorituseks vaja
päringud, aruanded ning vormid. Kogu materjal läbitakse CD'l lisatud näidisandmebaasi SUGUPUU.mdb näite varal. Tabelite ning päringute tutvustamisel asetatakse rõhk algusest lõpuni isetegemisele, et paremini mõista andmebaasi olemust. Aruannete ning vormide tegemisel kasutatakse andmebaasisüsteemiga Access kaasasoleva andmebaasitarga Database Wizward abi. Õppuritelt eeldatakse Windows'i kasutamisoskust ja Microsoft Office baasteadmisi. Töö 1. peatükis tutvustatakse andmebaasi mõistet, kasulikust ja objektide tüüpe [4]. Peatükis 2 tegeletakse andmebaasisüsteemi Access käivitamise ning loodava andmebaasi salvestamise õpetamisega [1]. Peatükis 3 käsitletakse andmebaasi põhikomponendi - tabeli kujundamist [3] ning tutvustatakse väljatüüpe ja nende omadusi [1]. Peatükisk 4 tutvustatakse andmebaasi sisestatavate andmete vormingute loomise võimalusi ja kirjeldatakse kuidas koostada sisestuseeskirju ning
arvutamiseks. Koolituse läbinu suudab koostada pikiprofiili ning koostada 3D koridor-mudeli. Koolituselt saab baasteadmised tarkvara kasutamiseks ning edukaks edasi õppimiseks. Sihtrühm Kursusele on oodatud projekteerijad, geodeedid, arhitektid ja kõik, kes puutuvad kokku või soovivad tegeleda maastikumudelitega, mahuarvutuste, lõigete ja/või pikiprofiilide koostamisega. Kursus eeldab baasteadmisi AutoCADist. Kursuse sisu Sissejuhatus: • AutoCAD Civil 3D (C3D) töökeskkond; • Tarkvara võimaluste lühiülevaade ning tutvumine programmiga. Punktid ja punktipilved: • Punktid ja punkti failide kasutamine Civil 3D tarkvaras; • Laserskanneeritud punktiandmete kasutamine. Funktsioonid: Points, Point Clouds Pinnamudel: • Vaatleme erinevaid võimalusi kuidas koostada 3D pinnamudel; • Väliandmetest või geoaluselt pinnamudeli tegemine;
oli vaja lehti failisüsteemis käsitsi muuta. Kahjuks selline staatiline mudel ei jõua kiirelt muutuva kaasaegse maailma progressile järgi. Seega võeti kasutusele dünaamiline mudel. Dünaamilise mudeli korral ei hoita serveris staatilisi html lehte vaid neid genereeritakse selleks spetsiaalselt välja töötatud programmidega, mis serveril töötavad. Antud kursuse jooksul tutvume klient-server arhitektuuriga, installeerime enda arvutisse veebiserveri ja php interpretaatori ning saame baasteadmisi serveripoolsest keelest PHP. Kursuse teemad on pühendatud ainult PHP keelele (väljarvatud seitsmes teema), aga see ei tähenda, et sellest piisab suure ja eduka veebilehe loomiseks. Mahuka infosüsteemi ei saa ette kujutada ilma andmebaasideta, cache- süsteemideta, mallimootoriteta, jne. See baaskursus on mõeldud eelkõige selleks, et õpilasel tekiks huvi PHP vastu ja ta hakkaks ise edaspidi rohkem õppima ja katsetama.
ettekanne), samuti analüüsivad, mis läks hästi ja mida oleks pidanud teisiti tegema. 7-8 Ettekanded ja arutelu Kursuse hindamine Kokkuvõte Kursuse edukalt läbinud: 1. Omavad baasteadmisi e-turunduse võimaluste, riskide, kanalite ja tegevuste kohta ning oskavad neid rakendada. 2. Oskavad analüüsida ja planeerida e-turunduse tegevusi organisatsiooni strateegia ning kommunikatsiooni- ja turundusstrateegia kontekstis. Hindamine Ülesannete eest on võimalik saada max 3x 5 punkti Projekti läbiviimine, ülevaade, esitlus, eneseanalüüs – max 45 punkti 51-60 p - A 41-50 p – B 31-40 p – C 21-30 p – D 11-20 p – E 0-10 p – F
muud mõisted. Kasutatav ka kõnetute laste uurimisel. Lapse joonistused (projektiivtest): Vabajoonistused (teemad, areng). Kopeerimine (ruumisuhted). Piltide lõpetamine. Konstrueerimine inimese joonistamine, perepilt. Instruktsioonid ja sõnaline juhtimine. Joonistused kui diagnostika ja teraapia. Projektiivtesti vastuargumendid: reliaablus on küsitav, valiidsus küsitav, ajamahukas, eeldab põhjalikke baasteadmisi. Poolt: pika kasutusajalooga; paindlikud; teadvustamata motiivide, konfliktide, soovide hindamine; see, mis jääb käitumise taha; täiendab üldpilti; abiks hüpoteeside püstitamisel, kontrollis; ei tee kahju. Kontrollitud joonistamise test: Tove Krogh, 1970ndad (Taani). Koolivalmiduse hindamiseks teadmiste ja oskuste hindamine joonistuste abil. Informatsioon: vaatlus, käitumine; taju ja peenmotoorika; instruktsiooni mõistmine; matemaatilised oskused,
Tavaliselt esitatakse tunnistus alates sündmuse algusest, sest see on kõige loogilisem. CI intervjuu käigus muudetakse teadlikult seda positsiooni ja palutakse esitada näiteks meenutus lähtudes lõpust alguse suunas või keskpaigast. See tehnika püüab saavutada sama tulemust, mis saadakse tunnistuse kordamisel, et tuleksid esile uued detailid. Lisaks kognitiivsele komponendile kasutatakse CI puhul ka niisuguseid sotsiaalsete oskuste ja kommunikatiivsete strateegiate baasteadmisi, mis kergendavad intervjuu toimumist. I kontakti loomine. Selle esmärgiks on intrvjueerija ja intervjueeritava vahelise suhte täpne määratlemine, tunnistajale võimalikult sundimatu positsiooni loomine ning talle täpsete instruktsioonide andmine, mida temalt oodatakse. Samuti tuleb jälgida, et tunnistajale jääb piisavalt aega vastuste üle mõtlemiseks. II meenutamise fokuseerimine, mille abil suunatakse tunnistajat kindlatele detailidele. Intervjueerija peab rääkima aeglaselt ja
annaabi.ee 
