Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Ärialane suhtlemine, presentatsioonitehnika (0)

1 Hindamata
Punktid


Sisukord



Sisukord 1
1Ettevalmistus 2
1.1Teema kindlaksmääramine 2
1.2Ettekande eesmärgi fikseerimine; 2
1.3Esialgse plaani koostamine; 2
1.4Materjali kogumine 3
1.5Materjali läbitöötamine 3
1.6Täpse plaani koostamine 3
1.7Ettekande vormistamine 3
1.8Prooviesinemine 3
2Esinemine 4
1 Ettevalmistus 3
1.1 Teema kindlaksmääramine 3
1.2 Ettekande eesmärgi fikseerimine; 3
1.3 Esialgse plaani koostamine; 3
1.4 Materjali kogumine 4
1.5 Materjali läbitöötamine 4
1.6 Täpse plaani koostamine 4
1.7 Ettekande vormistamine 4
1.8 Prooviesinemine 4
2 Esinemine 5



Antud kodutöös kirjeldan tegevusi, mis on vajalikud läbida enne esinemist ning samuti räägin praktilistest tegevustest esinemise ajal. Reeglina toimub igasuguse ettekande ettevalmistamine etappide kaupa ning mina olen määranud enda jaoks oluliseks 8 etappi selles protsessis.
  • Ettevalmistus


  • Teema kindlaksmääramine


    Teema peaks vastama kuulajate vajadustele ja huvidele ning olema aktuaalne. Teemat peab avama ettekande pealkiri, mis peaks olema intrigeeriv, aga ühemõtteline. Minu ettekande pealkirjaks ja läbivaks teemaks on „Hirmul on suured silmad“
  • Ettekande eesmärgi fikseerimine;


    Eesmärgistamiseks tuleb osata endale vastata: milline on sõnum kuulajale ja mida ta peaks sellega pihta hakkama. Minu eesmärgiks on tutvustada ning sisse juhatada koolituslik päev, kus räägitakse hirmude transformeerimisest ehk muundamisest positiivseteks ning kuidas motiveeritakse sõdureid Afganistani missioonidel hirmule vastu minema. Sõnum kuulajale on teda vaimselt ette valmistada töötubadeks, kus räägitakse avalikult hirmudest ning sisendada, et kõik on ületatav ja õpitav.
  • Esialgse plaani koostamine;


    Läbi aegade on ettekannete üldine struktuur olnud ühesugune: sissejuhatus, teema arendus, kokkuvõte. Sissejuhatuses põhjendatakse teema valikut (näidatakse teema aktuaalsust), tutvustatakse lühidalt ettekande sisu ja püstitatakse probleem ( hüpotees ), millele otsime vastust. Teema arenduse alguses antakse lühiülevaade sellest, mis on juba üldtuntud, defineeritakse põhisuurused. Kokkuvõttes tehakse lühiülevaade ettekande olulistest tulemustest ja tehakse järeldus probleemi lahenduse kohta.
  • Materjali kogumine


    Asudes ettekande jaoks materjali koguma, tuleb kõigepealt selgeks teha, mille kohta materjali otsima hakata. Materjali võib olla palju rohkem kui vaja võib minna, kasutamata jätta on lihtsam, kui hiljem juurde otsima hakata. Antud ettekande jaoks on küll materjali kogumine üsna lihtne, kuna tegemist on vaid sissejuhatava osaga. Sellegipoolest on minu jaoks oluline tutvuda koolitajate taustaga, koolituse teemaga ning laiemalt välja kujunenud mõttega, et mis on hirm ning millised on põhilised hirmu allikad.
  • Materjali läbitöötamine


    Ülevaate saamiseks materjalide sisust tuleks kõigepealt tutvuda sisukorraga, artiklite korral kokkuvõttega . Fikseerida oluline materjal kirjalikult. Kõik mis on internetist leitav, ei ole kuld ning tõsi, samuti ei saa sa veenvalt rääkida teemast, kui sa ise seda ei usu ning ei suhtu sellesse kirglikult. Kahtlase väärtusega andmete allikad ei anna kindlasti julgust juurde väiteid auditooriumi ees esitada.
  • Täpse plaani koostamine


    Materjali kogumisel ja süstematiseerimisel ilmneb pea alati, et mõne punkti kohta jääb materjali väheseks, siis tuleks see ühendada mõne sarnase punktiga või üldse välja jätta. Täpsustatud kava sisaldab ka alapunkte ja annab juba ülevaate ettekande sisust. Kava peab üldkokkuvõttes kõlama ning olema sujuv ja võimalikult sisukas.
  • Ettekande vormistamine


    Et ettekannet täpselt vormistada , kirjutan alati oma kõne paberile. Kirjutamine näitab meile kohe, kas see, mida arvasime endal selge olevat seda ka on. Tekst tuleb kirjutada kõnekeeles, nn. kõrvadele. Kui ettekanne on vormistatud, jäetakse see mõneks päevaks seisma. See lubab teatud aja pärast teksti palju kriitilisemalt suhtuda ja vajadusel parandusi teha.
  • Prooviesinemine


    Eduka esinemise tunnus on, et lektor räägib selgelt ja mahub etteantud aja piiridesse . Seda tuleb harjutada. Tekst tuleb häälega ja paraja tempoga ette lugeda. Hea on esinemine peegli ees teha, siis esineja näeb ja tajub oma miimikat, žeste, olekut.



  • Esinemine


    Hirmust ülesaamine, ehk päris esinemine. Ettekande edukus oleneb peamiselt edastatava info selgusest, lektori entusiasmist ja tema suhtlemisoskustest .
    Ettekandjal peab olema hea diktsioon . Tuleb kõneleda selgelt ja kõlavalt , hääldades kõik tähed korralikult välja, eristades tugevaid ja nõrku häälikuid, susisevaid ja mittesusisevaid. Kõnes peavad kajastuma ka kirjavahemärgid. Näiteks punkti väljendab hääle madaldumine ja paus .
    Entusiasm on samuti oluline. See avaldub ettekandja huvis oma teema vastu ja esituse jõulisuses. Entusiasm peab olema siiras, mitte teeseldud. Teeskluse tunneb kuulaja kohe ära ja siis pole edu loota .
    Suhtlemisoskustel on suur mõju. Näiteks liiga aeglane loeng on igav, liiga kiire aga raskesti jälgitav. Loengule annavad palju juurde lektori miimika ja kehaliigutused. Mõnede autorite arvates antakse kuni 80 % loengu sisust kehakeele abil, kui kaasa arvata hoiakud ja emotsioonid.
    Eriti olulisi sõnu tuleb öelda valjemalt, kõrgema tooniga. Igal juhul tuleb vältida monotoonsust. Edastatav mõte peab olema tervik, poolelijäänud laused segavad kaasamõtlemist. Kui oleme astunud kuulajate ette, ei ole vaja kiirustada kõne algusega. Mõni sekund vaikimist annab aega kuulajail teiega harjuda ja teil ennast koguda. Oluline on, millise mulje te esimeste lausetega kuulajale jätate. Oluline on, et ei tohi ennast ja kuulajaid vastandada, tuleb olla "ühel pool barrikaadi".
    Ettekande ajal peaks vaatama kuulajatele otsa ja kehahoiak peaks olema vaba, sundimatu, kuid mitte lõtv ja lohakas . Vältida tuleks igasuguseid põhjendamatuid, harjumuslikke liigutusi, nagu käte laiutamist, näpu vibutamist, sõrmedega trummeldamist, kandadel õõtsumist, juuste silumist jne. Ettekandja riietus peaks olema lihtne ja puhas, et mitte tähelepanu ettekandelt kõrvale juhtida.
    Kõiki neid punkte silmas pidades, tuleb ettekanne piisavalt sisukas, läbi mõeldud ning kuulajaile hea ning põnev jälgida.
  • Vasakule Paremale
    Ärialane suhtlemine-presentatsioonitehnika #1 Ärialane suhtlemine-presentatsioonitehnika #2 Ärialane suhtlemine-presentatsioonitehnika #3 Ärialane suhtlemine-presentatsioonitehnika #4 Ärialane suhtlemine-presentatsioonitehnika #5
    Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
    Leheküljed ~ 5 lehte Lehekülgede arv dokumendis
    Aeg2015-09-28 Kuupäev, millal dokument üles laeti
    Allalaadimisi 18 laadimist Kokku alla laetud
    Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
    Autor sigridhh Õppematerjali autor
    1 Ettevalmistus 3
    1.1 Teema kindlaksmääramine 3
    1.2 Ettekande eesmärgi fikseerimine; 3
    1.3 Esialgse plaani koostamine; 3
    1.4 Materjali kogumine 4
    1.5 Materjali läbitöötamine 4
    1.6 Täpse plaani koostamine 4
    1.7 Ettekande vormistamine 4
    1.8 Prooviesinemine 4
    Antud kodutöös kirjeldan tegevusi, mis on vajalikud läbida enne esinemist ning samuti räägin praktilistest tegevustest esinemise ajal. Reeglina toimub igasuguse ettekande ettevalmistamine etappide kaupa ning mina olen määranud enda jaoks oluliseks 8 etappi selles protsessis.

    Sarnased õppematerjalid

    Kõne koostamine ja esitamine
    28
    doc

    Kõne koostamine ja esitamine

    Koht - TSG Õppeaine - Väitluskunst ja õiguse alused Periood ­ 2006/2007 õppeaasta 3. KÕNE KOOSTAMINE JA ESITAMINE On ju teadupärast sootuks kaks iseasja - esiteks omada mingisuguseid mõtteid ja teiseks väljendada neid nii, et teised neid mõtteid mõistaksid. Jaan Rummo Kõnelemine on suhtlus kahe või enama inimese vahel sõnalise, aga ka sõnatu keele (nt kehakeele) vahendusel. Infot saab edastada ka kirjalikus vormis, mistõttu tuleb kaaluda, kas kõne pidamine on just selle info edastamiseks parim viis. Enne kui teha otsus mingil teemal avalikult üles astuda, tuleb endale selgeks teha, kas kuulajatele on midagi uut öelda. Edukas suhtlus toimub ainult siis, kui kõneleja suudab arvestada kuulajatega, kohandada kõne nende ootustele ja vajadustele ning väärtustab tagasisidet. Et oma mõtteid teistele arusaadavalt ja huvitavalt esitada, on tarvis teha palju eeltööd, tunda kõnekunsti reegleid ning arvestada nendega. Millest ja kuidas kõneleda, sõltub eelkõige k?

    Väitlus
    Uurimistöö koostamine
    23
    rtf

    Uurimistöö koostamine

    Kuressaare G?mnaasium Uurimistöö koostamisest UURIMISTÖÖ KOOSTAMINE Õppematerjalid ja Soovitusi uurimistöö koostamiseks, Uurimustöö kui õppimise kasulikud viited: moodus, Uurimistöö juhend, Uurimistööde koostamise ja vormistamise juhend NB! Sisujuhi ja alajaotuste pealkirjad toimivad linkidena! SISUJUHT 1. Uurimistööst................................................................................................................................................... 2. Uurimistöö teaduslikkus................................................................................................................................. 3. Uurimistöö koostamise protsess......................................................................

    Teadus tööde alused (tta)
    Uurimistöö koostamise juhend
    46
    pdf

    Uurimistöö koostamise juhend

    Uurimistöö koostamisest UURIMISTÖÖ KOOSTAMINE Õppematerjalid ja Soovitusi uurimistöö koostamiseks, Uurimustöö kui õppimise kasulikud viited: moodus, Uurimistöö juhend, Uurimistööde koostamise ja vormista- mise juhend NB! Sisujuhi ja alajaotuste pealkirjad toimivad linkidena! SISUJUHT 1. Uurimistööst ............................................................................................................................................... 1 2. Uurimistöö teaduslikkus. ............................................................................................................................ 2 3. Uurimistöö koostamise protsess ................................................................................................................. 3

    Eesti keel
    Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes
    55
    doc

    Juhendmaterjal loovtöö korraldamisest põhikooli III kooliastmes

    Riiklik Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus Soovitusi ja näiteid loovtööde läbiviimiseks põhikooli III kooliastmes Tallinn 2011 SISUKORD SAATEKS ........................................................................................ 3 SOOVITUSI JA NÄITEID LOOVTÖÖDE LÄBIVIIMISEST PÕHIKOOLI III KOOLIASTMES ­ Anne Ermast, Gled-Airiin Saarso, Kristi Teder Loovtöö korraldamine koolis ..............................................................4 Loovtöö teema valimine ....................................................................5 Loovtöö liigid ................................................................................5 Loovtöö juhendamine .......................................................................8 Loovtöö esitlemine ...........................................................................9 Loovtöö hindamine ...............................................................

    Eesti keel
    Tööde vormistamise juhend
    52
    doc

    Tööde vormistamise juhend

    - - TALLINNA ÜLIKOOL KASVATUSTEADUSTE INSTITUUT MATERJALE ÜLIÕPILASTE KASVATUSTEADUSLIKE TÖÖDE KOOSTAMISEKS, VORMISTAMISEKS JA KAITSMISEKS TPÜ KIRJASTUS TALLINN 2004 SISUKORD SAATEKS......................................................................................................................4 I. TÖÖ KAVANDAMINE.............................................................................................5 1. Eesmärgid...............................................................................................................5 2. Kasvatusteaduslike tööde iseloomustus................................................................. 6 3. Kasvatusteaduslike tööde liigid..............................................................................8 3.1. Kasvatusteaduslikud uurimused..................

    Tööde vormistamine
    Projektijuhtimise e-konspekt
    95
    pdf

    Projektijuhtimise e-konspekt

    com/) kursuste nimed ja kirjeldused on väga sarnased 4PM.COM omadega. Seetõttu võib magistritöö raames loodava projektijuhtimise konspekti ülesehitamisel piirduda PMBOK teemadega. 15 Ka PMI ise pakub kursuseid. Internetipõhiseks õppeks on kaks võimalust: 1. e-SeminarsWorldsm – Kursuse toimumise aeg ja kestus on fikseeritud. Olulisel kohal on õpilaste omavaheline suhtlemine. 2. e-Learning – Kursuslane võib koolituse kestust ja algust ise oma äranägemise järgi valida. Olulisel kohal on õpitöö paindlikus. Kursuste lõppedes saab õpilane PMP sertifikaadi eksami eelduseks vajalikke punkte (Certification Examination Units – CEU). Sertifikaadi saamiseks on vaja koguda 3,5 CEU-d. Kui sertifikaat on juba olemas, siis annab kursus eriala arendamise ühikuid (Professional Development Units - PDU). Neid on vaja koguda sertifikaadi säilitamiseks

    Infosüsteemi projekteerimine
    Uurimistööde korraldamine
    64
    doc

    Uurimistööde korraldamine

    Uurimistööde ja praktiliste tööde läbiviimise korraldamine gümnaasiumis. Juhendmaterjalid koolidele 2 SISSEJUHATUS Maie Soll Õppekava talitus Haridus- ja Teadusministeerium 2010.a. jõustunud Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus ja Gümnaasiumi riiklik õppekava toovad muudatused gümnaasiumi lõpetamise tingimustesse. Muutub kohustuslike eksamite arv, kuid lisaks sellele peab õpilane olema koostanud ka õpilasuurimuse või praktilise töö ja sooritama õppesuunast tuleneva koolieksami. Paljudes Eestimaa koolides on üsna pikk traditsioon nii õpilasuurimuste läbiviimisel kui ka praktiliste tööde tegemisel. Praktiliste tööde koostamise ja kaitsemise kogemused on enamasti koolidel, kus õppesuundadeks on olnud kunst, muusika, majandus jms. Valitud õppesuunal töö teostamise nõude sisse viimisega on antud õpilastele võimalus näidata, missugused teadmise

    Uurimistöö
    VA dokumendi- ja arhiivihalduse kriisireguleerimise analüüs
    91
    doc

    VA dokumendi- ja arhiivihalduse kriisireguleerimise analüüs

    Tallinna Ülikool Infoteaduste Instituut Mari Hõbemäe Valitsusasutuste dokumendi- ja arhiivihalduse kriisireguleerimise analüüs Magistritöö Juhendajad: Kädi Riismaa Ingrid Raidme 2 Tallinn 2008 3 SUMMARY The analysis of governmental institutions crisis management methods in handling records and archives management Master's thesis is written in Estonian. The thesis consists of 88 pages including two appendixes in five pages. Thesis contains 25 figures and 12 charts; some of those are from the elaborated literature and some are produced according to the data gathered by the author. Sources used for writing the thesis are mostly those that the author has used during her work concerning crisis regulation, i

    Allika?petus




    Kommentaarid (0)

    Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



    Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun