Eesti keel Lapsed kirjutavad sellel aastal seotud kirjas. Algas pikk tee, mille eesmärgiks on välja arendada ilus ja isikupärane käekiri. Lapsed alustasid väikeste iseseisvate kirjelduste kirjutamist oma päevast, nii et läbi aasta on koostatud päevaraamatut. Kesksel kohal on siin kirjutamisrõõm. Keeleline mahlakus on olulisem, kui õigekiri. Aga ka õigekirjale pöörasime tähelepanu. Tegelesime sõnaliikidega nimisõnad,tegusõnad ja omadussõnad. Harjutasime usinasti ka lugemist. Lugesime R.Rohu raamatut"Jutte loomadest". Õppisime selgeks uusi rütmisalme ja luuletusi. Jutustavas osas kuulsid lapsed jutteVanast Testamendist ja lugusid vana aja töödest ning elust-olust. II epohhi põhiteemaks oli selgeks õppida ja esitada jõulunäidend, milles oli ühendatud muusika, laulud ning tekstid. Sellest sündis paljude õpetajate, õpilaste ja ka lastevanemate koostöös etendus,
Näitus koosneb suures osas natuurist maalitud eskiisidest ja visanditest,mida hinnatakse pärast kunstniku surma enam kui lõpetatud teoseid.Väljasolevadest maalidest jäi silma kõige rohkem täismõõtmetes eskiis maalil "Heinavanker" .See on maalitud 1821.aastal ning üks tema kuulsamaid maale.Maal kujutab endast igapäeva tegevusi ja võitlusi eluolude parandamiseks.Nägin ka Constable teist kuulsat maali "Hüppav hobune" mis on maalitud 1825 aastal.Pärast maalide vaatamist tegelesime ka grupitööga kus iga rühm valis mingi maali ning kirjeldas seda teatud punktide alusel.Pärast kirjelduste ettekandmist lisas veel giid paar sõna kirjeldatud maalide kohta.Pärast ekskursiooni lõppu liikusime edasi ruumi kus anti igal ühel võimalus kasutada oma kujutlusvõimet ning joonistada taevas.Pärast pandi kogu klassi joonistustest kokku üks suur taevas,mi s kukus lõppkokkuvõttes hästi välja.Selle sündmusega lõppes meie ekskursioon.Üks pilt Constable"Heinavanker"-st.
Kolmnurksignaali puhul jäid väljundpinged samaks. Joonis 5. Kolmnurksignaali kuju 7. Võimendi sünfaasse signaali reziimis, sünfaasse signaali võimendustegur. Mõõdetud: Usis=1 V Uv1=628 mV K.sünf=Uv1/Usis= 0,628 Arvutatud: K.sünf=Rk/2RE=0,6 8. Diferentspinge amplituud sünfaasse signaali korral Diferentspinge amplituud Usünf=15,4mV 9. Arvutatud SSMT SSMT= 20log(K.dif/K.sünf)=20log(226/0,628)=51,12dB 10. Kokkuvõte tehtud tööst Antud laboris tegelesime diferentsvõimendite käsitlemisega, näiteks elementide arvutamise ja valimisega, erinevates reziimides pingevõimendustegurite leidmisega. Sageduse kasvades hakkas diferentsiaalne pingevõimendustegur langema. Diferentsvõimendi omadused ei muutu oluliselt ka ühe sisendi maandades, tänu millele on võimalik muuta maandamata allika signaal maandatud klemmiga signaaliks ja vastupidi. Diferentsvõimendid on operatsioonvõimendite aluseks
kasvades, kasvab ka spektri laius. 5.) Arvutasime modulatsiooniindeksi kui punktis 2.) üles võetud modulatsioonikarakteristiku puhul anda modulaatori sisendisse 0,25 voldise amplituudiga ja 3 kHz sagedusega moduleeriv signaal. Deviatsooniks saime = 0,475 MHz. Modulatsiooniindeksi arvutamiseks kasutame valemit: m= / = 0,475MHz/3kHz= 158.3 Kokkuvõte: Tutvusime sagedusmodulaatori tööpõhimõttega ja tegelesime sagedusmoduleeritud signaali spektri ja kuju häälestamisega. Tulemused olid huvitavad kuigi viimase signaali kuju kättesaaamisega oli raskusi.
aina suuremaks, vastavalt 135,8/167/178,8 HV. Analoogselt keevitatud terasele, mõõtsime ka teras C20 (tõmbekatse) kahest erinevast punktist. Esiteks materjali põhiosast ning siis osa, kus materjal oli pikenenud nn kaela kohapealt. Tulemused olid vastupidised keevitatud terasele, sest põhiosa kõvadusarvuks määrasime 95 HRB, kuid pikenenud osal vaid 85 HRB Kuna eelmises praktikumis tegelesime tõmbetugevuste määramisega, siis on ka väike võrdlusmoment. Võrrelda saame omavahel teras C20 , mis osales nii tõmbe, kui ka kõvadusmõõtmistel. Muidugi ei tohi unustada, et selliseid katseid tuleks sooritada täpselt kalibreeritud masinatega ning seega ei tohiks meie poolt saadud tulemusi võtta kui 100% täpseid.
Pole heroistlikut tunnet, vaid reedetus ja kibestumus, viha selle vastu, kes saatis need noored mehed otse surmasuhu. Tekib küsimus: milleks seda kõike vaja? Lõppeks see juba kiiresti, et taas näha inimest, keda nii väga koju oodatakse. Kõik on mõistnud kui tähtis on selle inimese olemasolu. Erich Maria Remarque-i romaanis ,,Läänerindel muutusteta" püstitab noor kahekümne aastane sõdur küsimuse: "Mida ootavad meilt isad, kui saabub aeg, kus pole sõda? Aastate kaupa tegelesime vaid tapmisega - see oli meie esimene elukutse. Meie teadmised elust piirduvad surmaga. Mis võib seejärel veel juhtuda? Ja mis peab meist saama?" Sõja lõppedes avaneb pilt, kus näeme hoonete rususid, inimlaipu ja pommiplahvatuste tagajärjel deformeerunud maapinda. Samamoodi on lõhkunud see noorte meeste hinge, olemuse, jätnud alles vaid rusud. Füüsiliselt moondanud nende väljanägemise, seda sama pilku ei näe nende silmis, mis oli siis kui nad kodust lahkusid
kuulekalt ja süütult tapavad. Ma näen, et maailma targemad pead relvi ja sõnu leiutavad, et tapmine veelgi rafineeritum oleks ja kauem kestaks. Ja koos minuga näevad seda kõik minuvanused inimesed siinpool ja sealpool, terves maailmas, ja koos minuga elab seda läbi minu põlvkond. Mida teevad me isad, kui me kord mässu tõstame ja nende ette astume ning neilt aru pärime? Mida ootavad nad meilt, kui saabub aeg, kus pole sõda? Aastate kaupa tegelesime vaid tapmisega see oli meie esimene elukutse. Meie teadmised elust piirduvad surmaga. Mis võib seejärel veel juhtuda? Ja mis peab meist saama? (lk159)
söömisega on asi väga odav. Rühmatööd tehes saime aru sellest, et ürituse planeerimine ja ideede otsimine ei olegi nii lihtne, kui algul tundub. Kõige raskem selle juures oli muidugi internetist otsida hindu, sest paljud asjad on tellimisega ja alles peale tellimise esitamist saab klient teada hinna, mis tuleb tellitud asja eest tasuda. Aga kogu see uurimine ja asja ajamine on meile abiks, kui peaksime ise kunagi pulmi pidama. Meie oma rühmas tegelesime asjaga koos. Mõlemad tegelesime eelarve, jutu ja ka asjade hinna otsimisega. Jõudsime asjade otsustamises kiirelt ühemeelse lahenduseni. Kokku saime me paaril kolmel korral, täpset arvestust ei pidanud. Aga leiame, et see ei olegi oluline mitmel korral me kokku saime vaid see, et meil on töö õigel ajal esitatud. Suhtlemine oli meie rühmas väga üksmeelne. Saime kiirelt töö tehtud ja polnud probleeme.
Duck tape makes even "no no" sound like "mm mm" 1. Domeenimudel Domeen ==Valdkond. UP (ja RUP) kontekstis me nimetame domeeni mudeliks kontseptuaalsete klassidiagrammide vormis staatilist esitust valdkonna objektmudelist. Iteratiivses arendusprotsessis UP Kui muidu tegelesime ärisüsteemide mõistete ja objektide (registrid) äriprotsesside modelleerimisega, siis nüüd modelleerime neid konkreetse iteratsiooni tarkvara nõuete ja kasutusjuhtude kontekstis suurema täpsusega. Domeenimudelid tehakse peamiselt detailimisfaasis (elaboration) iteratiivselt. Algfaasis tehtav domeenimudeli eskiis on kasulik, kuid tõestamata kvaliteediga. PS. Seda saab teha ka siis, kui äriprotsesse pole eelnevalt kirjeldatud. Põhisammud 1
5 2. Meetodi kirjeldus Koostasime küsitluse 8.a klassile seoses arvuti ja interneti kasutamisega. Küsimustik koosnes 11st küsimusest. Antud küsimustiku täitsid kõik 8.a klassi õpilased. Hiljem analüüsisime küsitluste vastuseid ning koostasime diagrammid. Pärast diagrammide koostamist tegelesime vormistusega. Töö oli jaotatud pooleks. Kendra tegeles järgmisega: ● Sissejuhatus. ● Teoreetiline taust. ● Meetodi kirjeldus. Danieli ülesanded olid: ● Kokkuvõtte ja tulemuste analüüsi koostamine. ● Diagrammide koostamine. ● Vormistus. Küsitluse koostati ja anti kätte koos.
24.07.17 Are ja Jaaguga käisime vaatamas rohumaid, et milline kõige esimesena niita. Peale seda läksin kaasa rohumaa vaalutamisele ning sain ise ka vaalutada. 25.07.17 Vaalutamas ning heinapressi demonstratsioonil. 27.07.17 Väetamas, sain ise ka väetada. Olin juures siloproovide võtmisel asu farmi juures asuvatest siloaukudest, scandagra käis võtmas. Hiljem läksin lauta, tutvusin laudaga. 28.07.17 Piimakarja farmis, tegelesime nii lehmade kinni jätmise, tiinuse vaatlemise kui ka sõrgade värkimisega. Käisin abis noorkarjalaudas vaktsiinide andmisel – hoidsime lehmi ühes kohas ja veterinaararst tegi süstid, tegin spreiga märke lehmale, et on vaktsiini saanud. Kõrvadesse märkide panemist nägin kõrvalt ning lehmade kaalumist lindiga. 01.08
lihtne. Samas ka piisavalt keeruline, kirjeldamaks süsteemi vajalikul keerukustasemel. Juhitav mittelineaarne süsteem on kirjeldatav mudeliga Etalonmudel : am valikust sõltub süsteemi kiirus (mida väiksem, seda kiirem). Hm (S) = bm / S-am Häälestatav regulaator: Simulinkis koefitsendid; g, g1, g2 on vastava k kaalukoefitsendid. Mida suurem g, seda kiiremini regulaator reageerib. Praktikum 1_2: Identifitseerimisega adaptiivsüsteemid Teises osas tegelesime identifitseerimisega adaptiivsüsteemidega Regulaatori süntees arvutatakse juhitava süsteemi mudelist. H(S) = k*S / S + a. K, a parameetrid. Rekurrentse hindaja ülesanne on hinnata süsteemi parameetreid reaalajas. Töötab ainult aeglaselt muutuvate parameetritega. Kiirete muutustega muutub ebastabiilseks. 2 Praktikum 2: Palli juhtimine rennil
Üks poeg sai just selle õige sõrmuse omanikuks, kuid keegi ei tea siiamaani milline.“ Kui Melkisedek oma jutu lõpetas, seletas ta Saladinile, et nii on ka uskudega. Nimelt keegi ei tea, milline neist on õige, milline mitte. Egiptuse sultan pidas Aleksandria juuti väga kavalaks ja targaks meheks ning otsustas talle ära rääkida, milleks tal raha vaja on. Melkisedek võttis selle kuulda ning oli nõus raha laenama.“ Kolmas päev oli meie jaoks väga nukker. Tegelesime taas abi otsimisega, kuid see katse läks samuti aia taha. Ka see õhtu istusime lootusetult praksuva lõkke ääres. Sõime värsket kala, mille püüdis neljakümnendates mees, kes istus lennukis minu kõrval. Ta oli murtud südamega ja elutüdinenud meesterahvas ning tema luges meile tol õhtul nutuse luuletuse: „Lakkab see mõttetu melu, see jooksu- ja tantsupiir, mis saadab jultunud Elu. Kui tumeneb silmapiir, Ihar öö end maale laotab, Mis äkki on murest prii,
lahused; 0,1M AgNO3, 0,1M NaOH ja konts. NaOH; 6M ja konts. NH3 ·H2O; 1M H2SO4; küll. NaCl, CH3COONa ja Na2SO3 lahused; tahked Co(NO3)2·6H2O, NaCl; etanool ja atsetoon. TÖÖ KÄIK Antud töö koosnes üheteistkümnest väiksemast katsest, mille käigus õpiti tundma koordinatiivühendite reaktsioone. Katses 1 ja 2 uurisime kaksiksoola ja kompleksühendi dissotsatsiooni, kolmandas katses aga ammiin-ja hüdroksokomplekside teket. 4.-7. katses tegelesime atsiidokomplekside ja 8. katses akvakompleksidega. Üheksandas katses jälgisime kompleksühendeid, mis koosnevad kompleksanioonist ja komplekskatioonist ning viimases kahes katses pöörasime tähelepänu komplekside püsivusele. Täpsem töö käik on toodud „Katseandmete ja tulemuste analüüs“-i peatükis. KATSEANDMED JA TULEMUSTE ANALÜÜS Kaksiksoola ja kompleksühendi dissotsiatsioon Katse 1.
vastuhelgiks, mis meieni jõuab, mida me kardame ja lootusetult armastame. Mälestus on tugev, ja meie iha ta järele on ka tugev- aga ta on saavutamatu, ja me teame seda." ,,Me pole enam muretud- oleme kohutavalt ükskõiksed. Oleme nagu hüljatud lapsed ja elutargad nagu vanad inimesed." ,,Nad on rohkem kui minu elu, need helid, nad on rohkem kui emalikkus ja kartus, nad on kõige tugevamad ja rtrvalisemad, mis üldse on ilmas, nad on minu kaaslaste hääled." ,,Aastate kaupa tegelesime vaid tapmisega- see oli meie esimene elukutse. Meie teadmised elust piirduvad surmaga." Lk (1639 Mehed said esimest korda eesliinilt naastes hästi süüa. Sööki peeti alati väga tähtsaks, sest tavaliselt oli sellega kitsas käes ning kui süüa oli, siis oli see pidupäev. Tuli välja, et kaupa oli saadetud 150 mehele, aga pool nendest oli hukkunud, seega jagati kõik meeste vahel ära, nii et
Minu eesmärgiks oli läbi viia Tony Judokoolis üks judo tund. See 28. aprillil 2015. aastal õnnestus. Tony Judokool pakub judo treenimisvõimalusi erinevas vanuses inimestele, lastest (Jukude rümad) täiskasvanuteni (Sepikud). Ma tegin judo tunni väikestele lastele. See oli väga tore, sest nad kuulasid sõna. Ma valisin selle rühma sellepärast, sest ma tahtsin kogemusi väikeste lastega töötamisel. Väiksed lapsed on väga tublid. Selles tunnis tegelesime soojenduse ja maasmaadlusega. Kahjuks ei või nii noored lapsed veel püsti maadelda, aga sumo on lubatud. Kuigi judo ja sumo on erinevad maadlused on vaja väikestele lastele õpetada esmalt liikumist ja alles siis maadlust. Väikestele on liikumise harjutamiseks mõeldud ka mängusid näiteks limuskid. See mäng arendab maasmaadlust ja mängu mängivad ka suuremad. Ma olin selle tunni ajal ka natukene karm, sest mulle ei meeldi, kui keegi vahele segab. Tund algas tavapärase rivistusega
Kaabliredelite maandamine:Selle töö tegemiseks tuli eelnevalt ettevalmistada umbes 30 sentimeetrine kollarohelise isolatsiooniga maandusjuhe, mille otstele kanti nn vasest kingad, mille sees oli ümmargune auk,mille kaudu sai maandusjuhtme kanda kruvide ja akutrelli abil kaabliredelile. Seda maandusjuhet kanti kaabli redelite ühenduskohtadele kui kaabliredelite otstele niiet et tekkis ahel. Kaablite demontaaz:Kuna tegelesime otseselt alajaama uuendamisega, siis tuli vahepeal eemaldada ka vanu kaableid. Sellel tööl oli vaja head tähelepanekut, sellepärast, et valet kaablit ei lõikaks läbi, sest mõned kaablid olid ka pinge all. Eemaldamiseks mõeldud kaablil tuli otsast kinni võtta ja hakkata teda välja tõmbama teiste kaablite alt ja väikeste maade järel kaablit lühemaks lõigates, sest muidu oleks töö raskem olnud.
tund 20 krooni. Tartu Kaubamaja parkimismajas parkimine Tänaval parkimine Parkimistsoon B E-R 8:00-18:00 parkimistasu 10 krooni/tund. Mobiilparkimine Parklad on mugavad, et saab ostukäruga tuua kaubad otse autosse, et ei pea kandma raskeid pakke või kotte autoni. Ning parklad muudavad Kaubamaja külastamise aastaringselt mugavaks ja meeldivaks. 2.4. Kaupluses müüdavate kaupade sortiment Kopli Õpperestoran Õpperestoranis tegelesime peamiselt toitlustusega. Müüsime külma- ja sooja toitu. Lisaks sellele müüsime veel saiakesi, kooke, küpsiseid. Ja ka tellimuse peale müüsime kringelid ja torte. Jookidest, aga pakkusime karastusjooke, kohvi, teed, mahla, piima ja keefiri. Tartu Kaubamaja Kaubamaja müüdavate kaupade sortiment on suure ja väga laialdase valikuga. Suure sortimendiga on salatid, pagari-ja kondiitritooted, maiustused, maitseained, joogid k.a.
väärtuslik kaasavara kogu ülejäänud eluks. Tuleb uskuda ka oma õpivõimet. Õpetajatelt eeldab see aga ülesannete jõukohasust ning vajadusel ka abi ja toetust. R Reflektsioon, rahuldus, rõõm. Selleks vajab õpilane positiivset tagasisidet: näed, sa suudad, kui pingutad; parem, kui eile jne. Kui läkski halvasti, sisendab õpetaja, et tegu oli halb, mitte laps ise pole lootusetu jne. Tunni lõppu peab spetsiaalselt planeerima, et koos vaadata tagasi, millega täna tegelesime ning milleni jõudsime. Tunnilõpu-analüüs on sihipärasem, kui tunni alguses teadvustati konkreetsed eesmärgid, mille täitmise üle saabki rõõmustada. 10. Algklassilapse ealised iseärasused Piaget, Kohlbergi ja Eriksoni arenguteooriates J. Piaget kognitiivne arenguteooria (tasakaalu taotlus mõtlemise ja keskkonna vahel) ,,Konkreetsete operatsioonide staadium" 7-12 eluaastatel hakkab laps kasutama loogikat
Kel segamini läheb, lahkub mängust. Viimasena vastupidanud mängija on parim käelappija. 3.4. Laulumängud Sissejuhatuses mainisin, et kuna mängutraditsioon eestlastel on alati olnud rikkalik, on keeruline kõikidest mänguliikidest põhjalikult rääkida. Otsustasin veidi rohkem rõhku panna laulumängudele, seda enam, et olen pärit üsna muusikalisest perekonnast ja tegelenud muusikaga väga pikalt ka ise, sealhulgas õppinud folkloori, kus päris palju ka laulumängudega tegelesime. Ingrid Rüütel oma raamatus ,,Eesti uuemad laulumängud I" nimetab laulumängudeks mänge, mille juurde kuulub laul. Nii on neid nimetatud ka rahvapärases kõnepruugis, vastandina lauluta mängudele. Laulumängus on üheks tervikuks põimunud kahekõned, laul ja tants. Neis võib leida nii viiteid muistsetele uskumustele kui ka argitoimingute jäljendamist. Mõlema kaudu avaldub inimeste suhtumine ümbritsevasse ellu ja oma töösse. Kadudes ajapikku täiskasvanute
kohta edasi soovitama ja muuta seeläbi koht kliendi lemmikuks. Kokkuvõtte. Ettevõtte praktika Treegeri kohviku OÜ-s andis mulle põhjaliku ülevaate, kuidas üks iseseisev ettevõte töötab. Praktika käigus õppisin erinevaid üritusi planeerima, seal hulgas tuli arvestada kliendi erisoovide ja eelarvega. Tutvusin ettevõttes kasutatavate töökorraldusega dokumentatsiooniga. Igapäevaselt vastasime e-kirjadele ning tegelesime broneeringutega, sobitades neid nii, et ühele päevale ei kuhjuks mitu suuremat üritust korraga. Enne broneeringu kinnitamist tuleb nõu pidada ka kultuurikeskuse töötajatega kuna kohvik peab arvestama kultuurikeskuse üritusetega. Analüüsisin organisatsiooni ülesehitust, tööjaotust, töökohti ja ametlikke töösuhteid reguleerivaid dokumente. Praktika lõpu poole koostasin koolitusplaani, lähtuvalt ettevõtte eesmärkidest ja tegevusplaanidest.
ülessannetest ette teatada või olla paindlikum Kokkuvõtte Ettevõtte praktika Treegeri kohviku OÜ-s andis mulle põhjaliku ülevaate, kuidas üks iseseisev ettevõte töötab. Praktika käigus õppisin erinevaid üritusi planeerima, seal hulgas tuli arvestada kliendi erisoovide ja eelarvega. Tutvusin ettevõttes kasutatavate strateegilise dokumentatsiooniga. Igapäevaselt vastasime e-kirjadele ning tegelesime broneeringutega, sobitades neid nii, et ühele päevale ei kuhjuks mitu suuremat üritust korraga. Enne broneeringu kinnitamist tuleb nõu pidada ka kultuurikeskuse töötajatega, kuna kohvik peab arvestama kultuurikeskuse üritustega. Analüüsisin organisatsiooni ülesehitust, tööjaotust, kultuuri ja meeskonnatööd. Praktika lõpu poole koostasin tegevuskava, lähtuvalt ettevõtte eesmärkidest ja tegevusplaanidest. Lisaks sellele tutvusin ettevõtte kvaliteedisüsteemiga
Viivad võiksid rippuda laes ja olla kasvõi natukene suuremas kirjas. Juurdepääs on täielikult võimalik nii autoga/jalgsi kui ka ühistranspordiga. Autoga saabunud külastajatel on lihtne liikuda poe juurde. Avatud E-P; 8.00-22.00 Parkimine on tasuta. Parklad on mugavad, saab ostukäruga tuua kaubad otse autosse, et ei peaks kandma raskeid pakke või kotte autoni. Kaupluses müüdavate kaupade sortiment Kopli Kohvik Kohvikus tegelesime peamiselt toitlustusega. Müüsime külma- ja sooja toitu. Lisaks sellele müüsime veel saiakesi, kooke, küpsiseid. Tellimuse peale müüsime kringelid ja torte. Jookidest, aga pakkusime karastusjooke, kohvi, teed, mahla, piima ja keefiri. Maxima Eesti Maximas müüdavate kaupade sortiment on suure ja väga laialdase valikuga. Suure sortimendiga on salatid, pagari-ja kondiitritooted, maiustused, maitseained, joogid k.a.
rivikorraldust ) ja ajalugu. Kehalise kasvatuse õpetajaks esimeses klassis oli klassijuhataja Tamara Grigorjevna Turpakova. Tunde oli nädalas 3 ja tunnis me mängisime, võimlesime ja tegime harjutusi vahenditega ( palliga ). Keskkoolis ja güümnasiumis oli kehalise kasvatuse õpetajateks Aleksander Udalov. Tunde oli nädalas ka 3 ja tunnis me suusatasime, jooksime, mängisime korvpalli ja võrkpalli, tegelesime kergejõustikuga ja riistvõimlemisega ( harjutused poomil, kangil, rööbaspuudel ). Vaba aega oli vähe, sest suuremalt jaolt olid trennid. Vabal ajal lugesin raamatuid. Harrastuseks oli ristsõnade lahendamine. Koolis toimusid spordipäevad, suusavõistlused ja korvpalli võistlused. Samuti toimusid koolide vahelised võistlused ( kergejõustik, korvpall, ujumine ).
kuulekalt ja süütult tapavad. Ma näen, et maailma targemad pead relvi ja sõnu leiutavad, et tapmine veelgi rafineeritum oleks ja kauem kestaks. Ja koos minuga näevad seda kõik minuvanused inimesed siinpool ja sealpool, terves maailmas, ja koos minuga elab seda läbi minu põlvkond. Mida teevad me isad, kui me kord mässu tõstame ja nende ette astume ning neilt aru pärime? Mida ootavad nad meilt, kui saabub aeg, kus pole sõda? Aastate kaupa tegelesime vaid tapmisega – see oli meie esimene elukutse. Meie teadmised elust piirduvad surmaga. Mis võib seejärel veel juhtuda? Ja mis peab meist saama? (lk159) Surnud inimene kui anonüümne inimene („Ühel ilusal päeval oled niikuinii surnud ja kas siis pole üks kama kõik, kes sa olid?“). Kui Bäumeri sõber Kemmerich suremas on, käivad sanitarid teda kontrollimas selleks, et saada vaba voodit. Ei tunta huvi inimese isiku ega tunnete vastu.
Ometi oleme päeva jooksul harjutanud omavahelist suhtlemist ja probleemide lahendamist, käinud jalutuskäigul ning teinud seal erinevaid tähelepanekuid ja omavahel meeldivalt aega veetnud. See kõik võib osutuda elus olulisemaks kui peast arvutamine. Lapsevanem tahab aga konkreetseid tulemusi - lugemist, kirjutamist, arvutamist, et laps saaks koolikatsete tulemusel parimast parimasse kooli. Mismoodi siis öelda, et tegelesime terve päeva väärtuskasvatusega ja meil oli lihtsalt tore päev, kui lapsevanem võtab seda kui tegemata tööd? Ja ka laps tunneb siis, et see tore päev ongi tegelikult hoopis ebaõnnestunud päev ja me oleme vanemate ootusi alt vedanud. Mis aitab siis säilitada seda enesekindlust oma töös, ja teadmist, et annad lastele eluks kaasa õigeid väärtusi, kui sellel pole justkui kaalu? Mina isiklikult sain läbitud loengu alusel mõelda rohkem sellele, kuidas meie väikseimadki mõtted
Keha kaal Iga keha iseloomustab tema mass. Lisaks sellele räägitakse veel keha kaalust. Keha kaal on definitsiooni kohaselt jõud, mis on võrdne selle keha poolt alusele või toele mõjuva jõuga. Sellest definitsioonist lähtudes on selge, et keha kaal pole kindel fikseeritud suurus, vaid sõltub tema liikumisolekust. Kaal võib omada väga erinevaid väärtusi ja olla isegi võrdne nulliga. Sel juhul räägitakse kaaluta olekust. Eelmises kahes näites me tegelesime sisuliselt keha kaalu arvutamisega, sest keha mõjutab niiti niidi tõmbega võrdse kuid vastassuunalise jõuga, mis definitsiooni kohaselt ongi keha kaal. Nägime, et keha liikumisel allapoole keha kaal on väiksem kehale mõjuvast raskusjõust, liikumisel ülespoole aga sellest suurem. Erijuhul kui keha langeb allapoole vaba langemise kiirendusega (raskuskiirendusega) on niidi tõmme võrdne nulliga ja sel juhul räägitakse kaaluta olekust
annaabi.ee 
