Mul ei ole väga suur perekond. Meie peres on kolm liiget: mina, ema ja õde. Ema töötab kultuurimajas. Talle meeldib tantsimine. Veel meeldib talle rattaga sõitmine. Minu õde õpid kaheksandas klassis. Talle meeldib kunst. Üle kõige armastab ta loomi joonistada. Veel käib ta ka võrkpalli trennis. Mina ise õpin kaheteistkümnendas klassis. Mulle meeldib sport. Teen trenni neli korda nädalas ja vaatan ka teleksast spordivõistlusi. Üle kõige meeldub mulle vaadata jalgpalli ja korvpalli. Kolmekesi koos teeme me harva midagi. Ainult suvel käime koos matkamas. . :, . . . . . . . . . . . . - , .
isiku jaoks püsiv või situatiivne tähtsus. Tähelepanu hõlmab endas ühteaegu tunnetusprotsessi kui ka tegevuse regulatsioonimehhanismi. Referaadi eesmärgiks on teada saada kõike, mis on seotud tähelepanuga. Tähelepanu Tähelepanu on progress mille käigus keskendutakse ühele kindlale asjale ning unustatakse teised. Näiteks olles toas mitme inimesega, kes omavahel räägivad keskendud sa ainult selle inimese jutule, kellega sa parasjagu räägid. Kognitiivsel psühholoogial on vähemalt kaks mudelit, mis kirjeldavad, kuidas visuaalne tähelepanu tegutseb. Üldiselt on visuaalne tähelepanu kaheetapiline protsess. Esimeses etapis jaotub tähelepanu ühtlaselt üle väliste visuaalsete stseenide ja informatsiooni töötlemine toimub paralleelselt. Teises etapis on tähelepanu suunatud konkreetse ala visuaalsesse stseeni ja töötlemine toimub järjestikusel kujul. Tähelepanu vajadus
............................................................................................14 2 Sissejuhatus Selles referaadis saab teada paljutki inimese ajaloost ning sugulusest simpansiga. Järgnevad teemad käsitlevad inimest kui liiki pisut on juttu geneetikast, saab teada, kui vana on liik tegelikult, kes kuuluvad sugupuusse ning kust pärineb ning milline kõikumine on inimliigis toimunud nende rohkuse suhtes. Lisaks jutule on lisatud pilt nii koljudest, algelistest tööriistatest, simpansi ja inimese skeletist ning tehtud tabeli kujul ka võrdlus teemal, mis neid kahte eristab. 3 Inimliik ja selle vanus Pisut enam kui miljon aastat tagasi, kui inimese esivanemad levisid Aafrikast Euroopasse ja Aasiasse, olid inimesed uue uurimuse kohaselt hävimisohus liik. Utah' ülikooli teadlased arvutasid välja, et 1,2 miljonit aastat tagasi oli maailmas tõenäoliselt
Kuna raamatupidaja töös on ka vajalik suhtlemisoskus ja meeskonnatöö, siis on hea kuulamisoskus tähtis, et kõikidest asjadest õigesti aru saada. Kuulamine on ka väga oluline paljude elukutsete juures, suhete loomises ja väga oluline ka lapsevanemale. . HEA KUULAJA Kuulamise juures on väga tähtis pilkkontakt, inimesele peab silma vaatama, peab keskenduma kuuldu mõistmisele, et inimestest aru saada. Hea kuulaja peab olema kannatlik ja mitte jutule vahele segama. Inimene, kes on hea kuulaja leiab endale kergemini sõpru ja tuttavaid, kuna vähesed inimesed on tõeliselt head kuulajad. Vahel on nii, et kui inimesel on omal probleemid ja ta muidu on hea kuulaja, siis võib juhtuda, et ta ei suuda teise inimese probleemidele keskenduda. Tihtipeale on suhtlemisel kõige suuremaks takistuseks just halb kuulamine. Selleks, et olla hea suhtleja ei pea tegelikult üldse palju rääkima, vahel piisab ka noogutamisest.
Juudas oli elanud 3 aastat koos Jeesusega, olnud 3 aastat tema jünger. Ehk ta kannatus lihtsalt katkes ja ta tahtis teada saada tõde – kas messias on leitud? Mis põhjusel Juudas otsustas Jeesuse ära anda ümberlõikamatute kätte? Me ei tea, aga me võime oletata, miks ta seda tegi. Võimalikke põhjuseid on palju. Esimeseks: Kõigepealt läks ta Ülempreestriga kohtuma ainult sellepärast, et Jael ütles talle et too teda taga otsib. Teiseks: Kui Juudas läks ülempreestri jutule, siis pandi ta lihtsalt valiku ette – Kas saata oma rahvas hukka, või anda Jeesus üles ja olla rahva päästja. Kui selle pakkumise üle mõelda, siis saate aru ju isegi, et valida ei ole võimalik. Kas sa hukkad oma rahva või hukkad oma rahva päästja. Kas see ei ole mitte suletud ring, millest väljapääsu pole? Kolmandaks: Viimastel päevadel oli hakanud Juudas kahtlema Jeesuse võimetes ning kuna
Meie neljajalgsed sõbrad Milleks loomi on vaja? Kuidas on neid võimalik aidata varjupaikades? Millised toredad sõbrad on mul? Sellest ma siin kirjutangi. Mõeldakse küll, et kellel neid loomi veel vaja on ja et nad on kulukad. Jah nad võivad küll olla natuke kulukad, kuid nad on väga head sõbrad, kes teevad su südame hellaks kui nad sulle sügavalt silma vaatavad. Nad on ka väga head kuulajad ja nad ei sega kunagi jutule su jutule vahele. Nad on väga head seltsilised kui elad üksi või perega, kus on lapsi. Olen kuulnud, et nad on ka head ravijad kui sa oled haige ja nad pidavat kurje vaime eemal hoidma. Nii et endale tasuks võtta koju tore neljajalgne kaaslane. Varjupaikatest on paljud kuulnud, kuid vähesed on seal käinud. Kes aga selle maja uksest juba korra sisse astub, ei suuda enam tagasi tulemata jätta. Kõige rohkem tunnevad sealsed loomad puudu kontaktist inimesega ja mängimisest
Esimeses vaatluses armub Romeo ühte tüdrukusse, kelle ilu on kaunim maailmas. Selleks tüdrukuks on Capuletti`de tütar Julia. Romeo ja Julia kohtuvad taas Capuletti`de korraldatud maskiballil, mis oli mõeldud selleks, et teatada krahv Parise kavatsusest kosida Juliat. Teises vaatluses Romeo ja Julia neavad iidset perekondadevahelist vaenu, mis tuletab neile meelde, et nende armastus on keelatud ja sobimatu. Romeo läheb Lorenzo jutule, et see neid Juliaga paari paneks ning seda ka Lorenzo lubab lootes, et see liit lahutaks iidse vaenu kahe perekonna vahel. Kolmandas vaatluses tapab Tybalt suurest vaidlusest Mercutio ning kättemaksuks sõbra eest, tapab Romeo Tybalti. See sündmus suurendab viha veelgi Capuletti´de seas. Kohtuotsusega pagendatakse Romeo Veronast, kuid Romeo ei tee seda. Paris ja Capuletti´d panevad laulatuse kuupäeva paika.
KUULAMISTÕKKED Kuulamistõkkeid kasutavad kõik inimesed, ühte rohkem, teist vähem. 1. Võrdlemine Võrreldes on raske kuulata, sest juureldakse, kumb pooltest on targem, asjatundlikum, kumb on rohkem kannatanud, kumb on suurem ohver jne. Kui teine räägib, mõtleb näiteks üks: ,,Mul on palju raskem olnud... Ta ei teagi, kuidas mina olen kannatanud". 2. Mõtete lugemine Mõtetelugeja ei pööra teise jutule eriti tähelepanu, sest ta ei usalda seda. Ta otsib pisimaidki vihjeid, et jõuda tõe jälile: jälgib pingsalt partneri intonatsiooni, kehahoidu, pilku. Ta üritab välja selgitada, mida vestluskaaslane tegelikult mõtleb ja tunneb, temast arvab: ,,Ta ütleb, et tahab aidata, aga tegelikult ... Kindlasti vaatab ta, kui inetu soeng mul on... Küllap ma olen tema arvates rumal". 3. Vastuseks valmistumine Pole aega oma partnerit kuulata, sest mõeldakse, mida järgmiseks öelda
Eugené de Rastignac oli pärit vaesunud aadliperekonnast, kelle pere suutis talle saata üksnes 1200 franki aastas. Rastingac oli asunud õppima Pariisi. Käesoleva loo alguseks oli ta omandanud bakalaurusekraadi. Ta ei õppinud mitte ainult iseendale, vaid tundis ka kohustust oma pere ees. Rastingac arvas, et lõpetab ülikooli ning teenib kõik oma vara ausa tööga, kuid peagi avastas ta , et see on suhteliselt võimatu. Nimelt tuli ühel päeval tema jutule Vautrin, kes ütleb talle, et koolis rassides võib saada vaid 1200 frangise aastapalgaga provintsikohtunikuks ning abielluda 40-selt möldritütrega. Nagu ta ütleb: ,,Ausus ei vii kuhugi. Geeniuse võimu alla painutatakse end; teda küll vihatakse, teda püütakse laimata, sellepärast et ta võtab jagamata, kuid painutatakse põlvili, kui ei ole suudetud teda matta mudasse. Korruptsioon on jõud, anne on haruldus. Nii on korruptsioon üliohtra keskpärasuse
Kas Nipernaadi oli hea või halb inimene? Minuarust oli Nipernaadi hea inimene, sest võimalusel tema alati aitas. Näiteks, kui ta Lokile viis 3 Mailli seelikut ja Habahannese mullika. Lisaks sellel, oli ta alati valmis tööd tegema. Näiteks kui ta jõudis tallu kus ta kohtus Elloga, siis põhimõtteliselt esimese asjana läks ta peremehe jutule, et tööd küsida. Jah hiljem lubas natukese maa eest jõe süvendamis kulud enda peale võtta. See peaks väga hästi minumeelest ära näitama, et Nipernaadi ei ole halb inimene vaid üsna heatahtlik. Muidugi vahest tegi ta ka tegusi, mis ei olnud kõige paremad, kuid needki ei muuda minu arvamust Nipernaadist. Nendest tegutest võib näiteks tuua, kui ta valetas krootuse talu poegadele, et ta on sugulane ja peaks talu endale saama
KUULAMISTÕKKED. Kuulamine põhineb alljärgneval: mõista kedagi nautida kellegi seltskonda saada midagi teada pakkuda abi või lohutust. . 1. Võrdlemine. Raske on kuulata, kui võrdlete kogu aeg, kumb on targem, asjatundlikum, vaimselt tervem, -teie või vestluskaaslane. 2. Mõtete lugemine. Mõtetelugeja ei pööra inimeste jutule eriti tähelepanu, sest ta ei usalda seda, ta üritab välja selgitada, mida vestluskaaslane tegelikult mõtleb ja tunneb 3. Vastuseks valmistumine. Teil pole aega kaaslast kuulata, kui mõtlete, mida te talle järgmiseks öelda tahate. Mõned inimesed kipuvad treenima kogu vastuste ahelat. 4. Sõelumine. Sõeludes kuulete vaid osa partneri jutust, ulejäänu aga lasete kõrvust mööda. Teine sõelumismeetod on kõrvade sulgemine teatud asjade suhtes - kriitika, ebameeldivused,
jooksmised, ümberriietumised, saanisõidud jm. 8.Reformatsioon ei vabastanud sünnitusjärgse rituaalse järelevalve türanniast. 9.Hakati eristama seisuseid rõivaste abil. 10.Inimesed pidid mõistma, kes väärivad almust ja kes mitte. Vaeseid hakati jaotama abiväärivateks ja abiväärimatuteks. 11.Eestlaste majanduslikule tegevusele seati piirid. 12.Tekkisid jutustajad, kes pidasid maha jutustlusi, selleks, et hoida ära halbu kuulujutte jm Rae kohta. Kõik, kes segasid jutule vahele said karistada. 13.Kõik kes polnud uue usu pooldajad visati ridadest välja.
Saatelause: „Otsekõne.(!)(?)” „Otsekõne,(!)(?)” saatelause. „Otsekõne,” saatelause, „otsekõne.(!)(?)” KAUDKÕNE OTSEKÕNE: „Tule siia!” ütles ema. KAUDKÕNE: Ema ütles, et ma tuleks siia. Kaudkõnes küsilauses „et-i” ei ole, nt OTSEKÕNE: Ta küsis: „Mis sina siin teed?” KAUDKÕNE: Ta küsis, mis ma siin teen. ÜLESANDED HARJUTAMISEKS. 2. Lisa puuduvad kirjavahemärgid ja saatelaused sinna, kuhu pead vajalikuks. * Ahv tuleb loomaaia direktori jutule Mina ei saa enam jänese ja kaelkirjaku lähedal elada Miks Jänes räägib päev läbi anekdoote ja kaelkirjak naerab öö otsa nende peale * Filmilaos krõbistavad kaks hiirt filmilinti närida On sul hea film Raamatuna oli parem * Ema hakkas tube koristama ja saatis pojad õue mängima Mõni minut hiljem kostis sealt väiksema nutt. Mis seal lahti on Ma ei tea mis vennaga teha Ta kaevas maasse augu ja tahab seda nüüd tuppa tuua
õpetaja kohta ,,hea" olenemata sellest, kas see aine tuli mul välja hästi või mitte. Õpetaja juures on palju aspekte, mida hinnates kujuneb temast üldine arvamus. Õpetaja juures üheks tähtsaimaks omaduseks on kompetentsus enda poolt antavas aines ja oskus ainet lihtsalt seletada. Õpetaja ei tohiks lugeda maha õpiku teksti, vaid peaks suutma materjali seletada peast ning oma sõnadega ja näitlikult. See on tähtis nägemaks õpilaste reageeringut jutule ja selle edastusviisi vastavaks muutmiseks. Oluline on, et õpetaja suudab tunni teha õpilastele huvipakkuvaks. See võtab küll tunniks valmistumise näol õpetajalt rohkem aega, kuid annab kindlasti parema tulemuse. Väga hea on, kui ülesannete ja jutu näitlustamise jaoks kasutatakse tänapäevaseid ja huvitavaid vahendeid. Õpetajal peaks olema õpilaste hulgas autoriteeti, mis tuleks tal välja teenida õpilasi ainest huvituma pannes, mitte neid karistades
Romeo taipab ka, kes Julia on. Järgmine hetk hakkavad Romeo sõbrad minema ning võtavad Romeo ka kaasa, poolel teel hüpab Romeo autost välja ning jookseb majja tagasi, et veel Juliat näha. Ta on Julia akna all ning samal ajal tuleb Julia välja, aeda. Nad räägivad ning vannuvad teineteisele armastust, neid ei hoia see tagasi, et nende vanemad on vihavaenus. Julia lubab järgmisel päeval oma hoidjaga Romeole sõna saata. Romeo läheb hommikul esimese asjana preestri jutule, küsib luba, et ta nad õhtul laulataks. Ta on nõus, sest ta loodab, et see liidab vihavaenus olevad pered omavahel. Julia hoidja tuleb randa, kus Romeo enda sõpradega aega veedab. Hoiatab teda, et tüdruk alles nii noor on ning Romeo palub tal Julia kirikusse saata, kus nad paari pannakse. Hoidja rõõmustab seda kuuldes kohe. Julia ilmub kirikusse ning toimub laulatus. Romeo sõbrad on rannas, kui sinna ilmuvad Capulettid. Nad soovivad ühega neist rääkida
Ma teeksin tunnid huvitavamaks, tehes palju erinevaid katseid ja tooksin näiteid elust enesest. Kui võimalik siis ma käiksin vahest looduses õppimas. Ma ei tahaks et tunnis oleks hiirvaikus, õpilased tohiksid rääkida ja minuga koos arutada. Ma ei lubaks tunnis süüa ja mulle ei meeldiks kui minu tundi hilinetakse. Kui jäätakse kodutööd tegemata siis ma paneksin märkuse. Ma ei hakkaks karjuma õpilaste peale, nendega tuleks ilusti rääkida. Mulle ei meeldiks kui minu jutule vahele segatakse, õpilased peaksid mind ära kuulama. Nad peaksid ka teiste õpilaste mõtteid ja aramusi kuulama. Hindeid paneksin ma õiglaselt, ma ei eelistaks kedagi. Õpetajana ei tahaks ma olla. Ma korraldaksin tunniga seotud ekskursioone, siis õpilased näeksid kuidas seda elus kasutatakse. Kindlasti käiksin piimakombinaadis ja mõnes laboris. Tundi ettevalmistades püüaksin ma arvestada ka nõrgemate õpilastega. Nõrgematele õpilastele ma teeksin järelaitamise tunde
Eliza on alguses saamatu ning tõrges, kuid iga järgneva päevaga muutub tema kõneviis paremaks. Kui see tal õnnestub, armub neiusse noor aristokraat Freddy Eynsford-Hill, kuid samas taipab ka Higgins, et tal on Eliza vastu sügavad tunded. Filmi iseloomustavad teravad ja silmapaistvad karakterid. Üheks silmapaistvamaks on kindlasti kõrvalosatäitja Eliza isa roll, keda kehastas Stanley Holloway. Eliza isa võlub kohe vaatajat oma olekuga. Saabudes Mr. Higginsi jutule, on kohe aru saada, et isa soovib oma tütre pealt ainult teenida, tehes seda väga koomiliselt. Isa, kes on ilmselgelt pärit alamklassist, on selga pannud paremad riided ning proovib käituda nii nagu härrasmehele kombeks, kahjuks käitumine reedab ta. Eliza isa roll on filmis kindlasit üks koomilisemaid. ,,Minu veetlev leedi" on kindlasti vaatamist väärt film. Filmi iseloomustab suurepärane
Kui ta pansionisse saabus, oli tal kaasas suur garderoob ja ta kulutas palju raha oma välimusele. Hiljem hakkas ta üha vähem kulutama raha enda peale, et toetada oma armastatuid tütreid. Tütred temast väga lugu ei pidanud, käisid vaid vahel külas. Üliõpilane Eugene tahab saada kõrgseltskonda. Teda aitab sugulane vikontess de Beausant, kes annab talle võimaluse minna ballile. Ta kohtab seal Anastassiet, kuid naine keeldub mehe armastust vastu võtmast. Eugene läheb uuesti Beausanti jutule, kes annab talle varuplaani. Selleks on ära võluda Gorioti teine tütar Delphine. Mees palub emal ja õel saata endale viimased sääsud, et ta saaks riietuda vastavad kõrgseltskonnale. Eugene armubki Delphinesse ja Goriot hakkab meest kohtlema kui oma poega. Vahepeal võetakse Vautrin kinni politsei poolt, sest teda on kaua taga otsitud „surmanarritaja” nime all. Vautrini paljastab Michonneau. Isa Goriot teeb Eugenele ettepaneku kolida ühte korterisse. Sinna pidi elama
sõnalisi märke kasutamata Mitteverbaalse suhtlemise märgid on enamasti kultuurispetsiifilised ja mõistetavad vaid ühes kultuuris. Kehakeel Zestid Miimika Poosid Kehaosade kasutamine ja asend Ruumi kasutamine (sh isiklik ruum) Riietus ja atribuutika Peab edasi andma lisaks sobivale emotsioonile ka enesekindlust (ma tean, millest räägin, ma ei valeta) Ettevaatus: Esemed käes: tähelepanu jutule või esemele? Riietus: sobiv? Mugav? Ei tõmba liigset tähelepanu? Kehakeele lugemine stereotüüpidele toetumine, kuid annab aimu vestluspartneri varjatud motiividest (nina/ näo puudutamine, jala väristamine, käte värin, punastamine) Mitteverbaalne kommunikatsioon Kui füüsiline pool annab kuni 90% meie muljest... Silmside Kehakeel Hääl Silmside Toetab edastatavat informatsiooni
Internet on koht, kus paljud pedofiilid on leidnud endale võimaluse ohvri leidmiseks. Nad otsivad endale koguaeg järjest uusi ja uusi ohvreid. Küberkiusamise liigid Enimlevinud on selllised kiusamise vormid, kus tehakse kiusatava kohta libakonto, pannes sinna üles halvustavat, ebaõiget, tihti ka ebatsensuurset informatsiooni või võetakse üle kiusatava konto. Samuti saadetakse solvavaid kirju ning sõnumeid ja tehakse solvavaid kommentaare. Kuidas saadakse lapsega jutule? Internetis võib ükskõik kes esineda ükskõik kellena. Tihti on laps õnnelik et on leidnud endale uue sõbra ning temaga kokkusaamist planeerides ei aimagi, et sõber võib osutuda perverdiks. Mida teha kui oled sattunud küberkiusamise ohvriks? *Vaheta meiliaadress, sulge konto, või võta ühendust veebimoderaatoriga ja palu tal kustutada solvavad märkused. Ära näita oma salasõnu ega usalda võõrastele mobiilinumbrit.
ei pühi käsi laudlinasse ja ei räägi täis suuga. Kui liigud bussiga, siis tuleb abi vajavaid vanemaid inimesi aidata. Loomulikult tuleb neile ka istet pakkuda, kui kuskil mujal enam vabu kohti ei ole. Kooli sisse astudes tuleb poistel müts peast ära võtta, see on tervituse eest. Viisakas on vastu tulevaid inimesi tervitada. Kui täiskasvanu klassi astub, tuleb püsti tõusta. Ei ole viisakas käsi püksitaskus hoida. Väga ebaviisakas on teiste inimeste jutule vahele segada (olgu see siis tavavestluses või ainetunnis). Vanemate inimestega (kes ei ole su pereliikmed) rääkides tuleb neid teietada ning kui vanem inimene sind kõnetab, siis tuleb püsti tõusta. On viisakas enne välja minemist kogu perele, kas "nägemist" või "head aega" öelda. Kui sõpradega õues ringi käia, siis tuleb ka teistele inimestele ruumi jätta, mitte keset tänavat käia. Tänaval ei karjuta, naerda, nuteta, laulda, vilistada jne, sest see võib teisi häirida
Nende jaoks on oluline ka silmside olemasolek. Nad näitavad enda emotsioone väga välja ja ei jää kunagi vestluste juures ükskõiksete nägudega. Vestlused on paljusõnalised ja nad räägivad palju, tihti sekkuvad ka teiste vestlustesse vahele. Sageli räägivad mitu inimest korraga, kes üritavad teineteisest lihtsalt üle karjuda, et ennast kuuldavaks teha. Vestlusstiil on neil väga kaudne, nad lähenevad jutule kaudselt, mitte ei ole otsekohesed. Ka vaidlemine on neile väga omane. Pered on Kreekas üldiselt suured ning nad on ühtekuuluvad. Suhted on perekonnas väga olulised ja vastutus võetakse üldiselt kollektiivselt, mitte ei lükata vastutust peres ühe inimese kaela. Inimestevahelised suhted on nende jaoks olulisemad kui aeg. Inimestega suheldakse just täpselt nii kaua, kui kaua teatud situatsioon ning probleem aega nõuab. Kokkusaamised ja
Ta tõmbas endale palju tähelepanu, nii keisrite, kui ka lihtrahva seas. Eriti jäi ta silma Salierile, kes ihkas juba noorena saada kuulsaks heliloojaks, aga pidi oma isa vastumeelsuse tõttu oma unistustest loobuma. Saatusliku pöörde tõi Salieri ellu tema isa surm. Elu hakkas minema tal just nii nagu ta seda soovis minevat. Ta asus tööle Austria keisri õukonda, kus ta oli austatud helilooja. Kuid ühel saatuslikul päeval kohtas ta Mozarti, kes oli tulnud keisri jutule. Keiser oli Mozartist sedavõrd vaimustuses, et tellis talt ühe ooperi, nii-öelda proovikiviks. Mozart tõestas enda annet ja sai keisri juurde tööle. Salzburgis abiellus Mozart oma armsama Stanziga. Kuigi Mozarti isa polnud abielu heaks kiitnud sõlmiti see siiski. Mozart töötas äärmiselt palju, kuna ta oli väga nõutud helilooja. Ta teenis hästi, kuid Mozarti naisele valmistas meelehärmi see, kuidas Mozart rahaga ringi käis. Raha lihtsalt voolas tal sõrmedevahelt läbi
Saates võeti ette 2 küsimust, milles said oma arvamust avaldada ka saate vaatajad. Stuudios olid kohal Väino Linde, Indrek Saar, Kalle Laanet ja Andres Herkel. Esimeseks küsimuseks saates võeti : Kas poliitikud võiksid kontrollida parteide rahastamist?- Saade oli minu jaoks üpriski igav, kuna mulle juhtus kätte igav saateteema. Saates tekkis palju vaidlusi, kuna kõikidel olid põhimõtteliselt täiiesti eriarvamused, ning sellepärast mulle ei meeldinu see, et koguaeg segas keegi jutule vahele, mis segab esiteks saatele keskendusmist ja see pole ka viisakas. Kõige rohkem tundus mulle usutavam Indrek Saare jutt, kuna ta rääkis oma arvamust kõige paremini arusaadavamalt ja ta on ka kõige noorim ja see mõjutab minu arvamust väga.Ise kaldun ka arvama , saate esimesele küsimusele vastama Jah, kuna nii tegid ka saatevaatajad ja päris suure protsendiga jäi JAH vastus peale EI-le(17% EI, 83%JAH).
kodus on skisofreenikust ennasthaletsev ema ja koolikaaslased ei salli teda. Kaksikõde sõidab kaheks aastaks vahetusõpilasena Taisse, teised õed-vennad on juba kodust lahkunud ja isa on ka oma ema juurest ära kolinud, kuna vaikse eesti mehena ei suuda ema arengutesse sekkuda. Poiss läheb siis "Roosta gümnaasiumisse" , kust tahab poole aasta pealt ära tulla ja läheb "Tallinna Rootsi Gümnaasiumi" direktori jutule, kas saaks keelteklassi. Mingi ime läbi on just üks õpilane sealt ära läinud ja võetaksegi vastu. Algus on raske keegi ei salli teda enda klassis kuid selles koolis on ka palju head ning selle lõpuks on ta leidnud enda ellu Bianka ja terve klass kadestab teda kuna ta võitis kohtu protsessi. raamatust endast raamatus oli 389lk autor Margus Karu raamatust valmis 2011.a rakvere teatris näidend 2014 a valmis raamatust kuue osaline sari ning täispikk film
ka filosoofialoengutel ning mingis faasis kaalus medistiiniõpingute lõppedes ka filosoofiakraadi kaitsmist. 1923. aastal diagnoositi Freudil leukoplaakia, tõenäoliselt suitsetamisest. Algselt hoidis ta seda saladuses, aga 1923 aast aprillis rääkis ta Ernest Jones´le, et kasvaja on eemaldatud. Dermatoloog Maximilian Steiner soovitas suitsetamisest loobuda, aga valetas kasvaja tõsisusest. Kui Freud hiljem Felix Deutsch´i jutule läks, sai ta teada, et kasvaja on vähktõvene. Deutsch soovitas suitsetamisest loobuda ja kasvaja eemaldada. Freudi raviarst oli Marcus Hajek, kelle kompetentsuses kaheldi. Hajek läbis ebavajaliku kosmeetilise operatsiooni mille käigus ja hiljem Freud peaaegu verest tühjaks voolas. Hiljem, kui Freud uuesti Deutsch´i jutule läks, selgus, et Freud vajab veel üht operatsiooni, kuid hoidus Freudile ütlemast, et tal on vähk, kartes, et Freud võib tahta oma elu lõpetada.
tugiõpilane. Tugiõpilaste tegevuse eesmärk on see, et nad võtavad endale algklasside hulgast ,,oma klassi", mille õpilastel nad aitavad muresid lahendada ja nõu anda. Mitmel korral pöördusid väiksemad õpilased minu poole kurtes, et neid kiusatakse. Koos üritasime leida kõige paremat lahendust probleemile. Väikeste jaoks oli oluline, et neil oleks olemas tugiõpilane, kuna õpilase poole pöördumine tundus nende jaoks turvalisem kui õpetaja jutule minek. Kõigepealt rääkisid nad mulle enda murest ja siis koos läksime ja rääkisime sellest õpetajale, või üritasin kiusajaga ise asjad selgeks rääkida. Koolivägivald on probleem, millega tuleks tõsiselt tegeleda ning mida tuleks ennetada. Kellegi koolitee ei tohiks katkeda sellepärast, et ta ei julge kooli minna, kartes, mis temaga täna tehakse. Ka kaasõpilased peaksid rohkem märkama, mis nende ümber toimub ning peaksid julgema abivajajast õpetajale või koolijuhtkonnale
tugiõpilane. Tugiõpilaste tegevuse eesmärk on see, et nad võtavad endale algklasside hulgast ,,oma klassi", mille õpilastel nad aitavad muresid lahendada ja nõu anda. Mitmel korral pöördusid väiksemad õpilased minu poole kurtes, et neid kiusatakse. Koos üritasime leida kõige paremat lahendust probleemile. Väikeste jaoks oli oluline, et neil oleks olemas tugiõpilane, kuna õpilase poole pöördumine tundus nende jaoks turvalisem kui õpetaja jutule minek. Kõigepealt rääkisid nad mulle enda murest ja siis koos läksime ja rääkisime sellest õpetajale, või üritasin kiusajaga ise asjad selgeks rääkida. Koolivägivald on probleem, millega tuleks tõsiselt tegeleda ning mida tuleks ennetada. Kellegi koolitee ei tohiks katkeda sellepärast, et ta ei julge kooli minna, kartes, mis temaga täna tehakse. Ka kaasõpilased peaksid rohkem märkama, mis nende ümber toimub ning peaksid julgema abivajajast õpetajale või koolijuhtkonnale
sõime heina viima. Kindlasti võiks järgmine päev uuesti minna, et laps veenduks, et sealt sõimest tõepoolest on söödud. Lindudele võib akna kohale riputada linnutoitu, siis on hea vaadata, kui linnud söömas käivad. Väga olulise tähtsusega on õpperada ja õppekäik. Kui lastele niisama midagi rääkida, ei kinnistu see väga hästi, kuid õpperada ja käik on headeks vahenditeks looduse praktilisel tundmaõppimisel. Sedasi saavad lapsed kinnitust täiskasvanu jutule. Kindlasti äratavab see lastes ka suuremat huvi looduse vastu ja hiljem oskavad nad juba ise märgata looduses peituvat võlu. Lõpetuseks tahaksin ma öelda veel seda, et last tuleb õpetada loodust armastama ja väärtustama. Kaitsta tahad sa ju vaid seda, mida armastad. Ja see tähendab ka seda, et nii lapsevanem ise kui ka õpetaja peavad loodust armastama, sest muidu on seda peaaegu võimatu lastes kujundada.
Lugejauurimus Uurimuse eesmärgiks oli küsitleda kolme eri põlvkonda kuuluvat inimest ning saada teada nende lugemiseelistuste kohta ning neid omavahel võrrelda. Mina küsitlesin enda nooremat õde, isa ja vanaema. Esmalt küsitlesin oma õde : (nimi), 8.a. Tema tõi oluliste tunnustena välja, et hea raamat peab olema õhuke, vähese teksti ja paljude piltidega mis vastavad jutule. Ta ütles, et raamatu teeb põnevaks see kui peategelane on samaealine lugejaga. Heleri arvates on kõige tähtsam, et raamat oleks õhuke, sest siis saab selle kiiremini loetud. Tema lemmik raamat on, mitte küll eriti õhuke, A. Lindgreni " Pipi Pikksukk ". Teisena küsitlesin isa : (nimi), 41.a. Esimeseks oluliseks tunnuseks on raamatu põnev ja kaasakiskuv algus, mis ergutaks raamatu lugemise jätkamist. Raamatus oleva ümbruse ning tegelaste kirjeldus peab olema nii hea, et
teadmise, et keeva vee nahapeale sattumine võib tekitada ville. Koolitarkus on samuti olulisel kohal teadmiste omandamiseks. Koolist saame me põhiteadmised, mille najal elus edasi rühkida. Loomulikult kõik koolis omandatu ei pruugi täiesti tõsi olla. Üheks selliseks aineks on kohe kindlasti ajalugu. Nõukogude aja ajaloo tunnis ei räägitud pooltki seda, mida sisaldavad tänapäeva ajaloo õpikud. See- eest on ka aineid, kus praktika käigus saab kinnitust õpetaja räägitud jutule. Selliseks aineks on näiteks füüsika, kus on võimalik näidata maakülgetõmbejõudu, magnetvälja olemasolu, elektrijuhtivust ja palju muud. Baconi üheks väiteks on, et inimene märkab ainult tema seisukohti kinnitavaid fakte. Ma ei nõustu selle väitega, kuna usun, et inimene märkab väga mitmesuguseid fakte, kuid kindlasti eelkõige jäävad silma need faktid, millega ka ise nõustutakse. Nõustun täiesti Baconi väitega,
Hamleti armastust Ophelia vastu on mainitud juba varakult, kui Ophelia on oma vennaga ja oma isaga. Ophelia ütles, et Hamlet on andnud mitmeid märke tunnetest tema vastu. ,,Armastus näis taotlevat ta minult ausal moel," ütleb Ophelia Poloniusele tõestamaks, et Hamletil on tunded Ophelia vastu. Polonius käsib Ophelial Hamletist eemale hoida. Kuna Ophelia tõrjus Hamleti kirjad tagasi ilmub Hamlet Ophelia kambrisse, et rääkida temaga aga isa käsul tõukab Ophelia ta eemale ning teda enam jutule ei võta. Polonius arvas, et Hamletil on armuhullus kuna Ophelia tõrjus ta eemale. Ophelia tõrjus Hamleti eemale, et ta isa ei läheks ta peale vihaseks. Hamlet armastab Opheliat. Kui Hamlet rääkis Opheliaga ütles ta talle: ,,Ma armastasin teid kord." Hamlet tunnistab et ta armastas teda aga pärast ütleb, et ta ei armastanud teda. See võib olla sellepärast, et Hamlet teab , et tema vestlust Opheliaga võidakse pealt kuulata, kuna hiljem ta küsib Ophelia käest:,,Kus su isa on
Meedia juhib ja mõjutab meie elu 021M Inimesed lasevad mõjutada ennast sellest mis räägitakse meediast. Kahjuks meedias ei räägita alati nagu on ja lisatakse jutule natukene vürtsi, et lugu tunduks huvitavam. Inimesed võtavad, aga kõike tõsiselt ja elavad kõigele nii kaasa, et lasevad ennast sellel juhtida ja mõjutada. Meedia kaudu saab mõjutada inimesi ostma selliseid asju mida nad ei ostaks kui näeks seda lihtsalt poes. Meedias ilustatakse ja näidatakse toodete häid külgi, aga vigu ei näidata. Räägitakse, et kõik on soodne ja mida kõike veel tasuta kaasa saab, aga tegelt on kõik need asjad sinna hinna sisse ära paigutatud
Alaealise õiguserikkumise asja arutamise ettevalmistamine on toodud 4 punktiga. Alaealiste komisjoni otsustusvõime on ära toodud selgelt ühe lausega. Alaealise õiguserikkumise asja arutamise edasilükkamine on ära toodud nelja alapunktiga. Alaealise õiguserikkumise asja arutamise korraldamine tema elukoha muutumisel sisaldab viiteid teistele paragrahvidele ja punktidele, mis tavainimese jaoks muudab seaduse mõistmise keerulisemaks. Alaealise sundtoomine alaealiste komisjoni jutule on ära toodud nelja selgesõnalise punktiga, mis kirjas lihtsas keeles. Alaealiste komisjoni istungi kohta käib paragrahv 19. Paragrahv 20, alaealiste komisjoni õigused ja kohustused sisaldab taas viiteid teistele seadustele ja nende paragrahvidele. Alaealise ja tema esindaja õigused ja kohustused on ära toodud enamvähem lihtsas keeles. Alaealine komisjoni istungi protokoll on ära toodud konkreetsete, selgete, arusaadavate punktidega. 5. peatükk alaealiste komisjoni otsus
ja saksa keel. Tänu sellele ma lauludest eriti aru ei saanud, aga pillidel esitatav muusika korvas selle. Esinejad mängisid pille korraga, aga kuna kõik pillid kõlasid nii omapäraselt suutsin ma kohe need üksteisest eristada. Minu imestuseks mängisid mõned esinejad a rohkem kui ühte pilli. Kohe oli näha, et mehed on professionaalid. Peale esimest kümmet lugu tutvustasid kõik meile oma pille, millega nad laule esitasid. Tänu ansambliliikmete jutule õppisin lisaks koolis õpitule veel pillide kohta huvitavaid fakte. Minu jaoks oli kontsert täpselt õige pikkusega. Kuna ma ei ole kunagi sellist muusikat eriti kuulanud tuli mulle üllatusena, et Eestis üldse veel selliseid ansambleid on ja et nad viitsivad sellise muusikaga tegeleda. Jäin kontserdiga väga rahule ja suutsin suurendada oma silmaringi mainstream muusikast eemale. Kasvõi korraks. Kindlasti soovitaks ka kõigil oma perel ja
Minu kui suhtleja kõige suuremaks nõrkuseks on vahelesegamine ja kannatamatus. Kui parasjagu räägitakse millestki ning teema jääb arusaamatuks, siis paljud mõtlevad, et küll nad ise uurivad asja, kuid ma leian, et iga inimese arusaadavuse ja huvi tase on erinev ning seejärel segan kõneleja juttu. Lisaks kui mul on antud teemade kohta miskit lisada, ei suuda ma oodata oma sõnajärge, vaid võin võimaluse korral kõneleja jutule jällegi vahele segada. Minu kui suhtleja tugevuseks on huvitatus, siiras olek ja enesekindlus. Ma olen peaaegu alati huvitatud vastaspoole mõtetest, tunnetest ja ideedest ning seda ainult mitte viisakusest, vaid siira huvi pärast. Suheldes teise inimesega püüan alati jääda enesekindlaks ning seda ka oma suhtlemisstiiliga näidata. Ma püüan vältida umbkaudset ja kindla taustata juttu. Lisaks eelmainitule olen suhtlejana ka usaldusväärne ja aus
tülis sõbrannaga süüdi, siis ta saab ju aru. Ja kui koolis on ebameeldivusi, seda saab ju koos lahendada. Juukselõikust ja -värvi võib ka ema soovitada, ehk teab tema paremini, mis tema lapsukele sobib. Pole mõtet kohe järeldusi tegema hakata, kui ei tea, kuidas vanemad reageerivad. Loomulikult võivad nad valesti aru saada, kui sa lähed vanemate juurde närveldades ja puristades, teisi süüdistades, kedagi rünnates. Jutule minnes tuleb ikka alustada endast. Vahel mõeldakse valetamise peale: äkki aitab see? Aga ei. Luiskamine teeb asja aina hullemaks, keerulisemaks. Alati tuleb kõik ära rääkida nii, nagu asjad on. Ei tohi kohe arvata:" Ah, mis ma ikka sulle, ema, räägin, sa nagunii et mõista mind." Vale. Ema saab sust aru. Ehk isegi rohkem kui sina ise. Ta mõistab asju pealtvaataja pilguga ja saab ehk rohkem aru kui sina ja oskab anda sulle just sellist nõu, nagu sa vajad
nüüdseks kuldsete kaante vahele pani ja avaldas teosena ,,Jumala lood". Teos on avaldatud 2009. aastal ja nagu pealkirigi ütleb, siis tuleb juttu Jumalaga seostuvatest lugudest. Teos on kirjutatud lugudena, millel on kindel kuupäev ja aasta ning väga tabav pealkiri, mis antud lugu kõige paremini iseloomustab. Teose lugusid alustab Kivirähk alati sõnadega: ,,Ahoi ristirahvas! Jumal jälle müristab siin pilve peal!", mis tähelepanu tema jutule tõmbavad. A. Kivirähki peategelane on Jumal, kelle seisukohast kogu teos on kirjutatatud ja kelle arvamust enamasti Eestis, kuid vahel välismaal juhtuvast autor edasi annab, ja EELK peapiiskop Andres Põder, kes on tema asemik Maa peal ning viib Jumala soove täide. A. Kivirähk kajastab 4-5 aasta Eesti huvitavaim sündmusi, mis rõhuvad sotsiaalseid probleemidele ja valupunktidele. Jumalat käsitleb Kivirähk kõiksusena, kes talitleb vastavalt oma soovide või suva järgi
Ma ei oska küll öelda kuidas kunagi oma lapsi koheldi ja kasvatati ,aga nii palju kui mina olen aru saanud ,siis viimaste aastate jooksul nagu eriti ei õpetatagi oma lapsi viisakad olema. Päris tihti on tulnud vastu mulle minust palju nooremad inimesed. Just siis kui nad on koos oma sõpradega ei austa nad vanemaid inimesi . Pensionäre ja ka tegelikult ka omaealisi mõnitatakse nende riiete ja välimuse pärast ,mis on üsna piinlik. Tean ,sest olen seda kaugvaates näinud. Põhimõte minu jutule on aga rohkem selline ,et alati tahetakse sõprade ees lahedad välja näha . Kui tuleksid vastu mulle sama noored või kui näeksin neid kuskil üksi ,ei oleks neil mitte midagi mitte kellegi kohta öelda. Ma arvan ,et rohkem tuleb see ülbus kodust ,koduvägivalla pärast või vanemad ei ole nii hoolitsevad ning ei õpeta neid piisavalt ,et nad korralikud oleks. Aga ka sellest ,et tahetakse lahedad välja näha ning kõigile muljet avaldada.
Ma pole teda kunagi ilma selleta näinud, see on ta firmamärk. Enne oli tal peas ka päkapikumüts aga selle ma rebisin talt peast, sest see ei meeldinud mulle, sest see oli liiga väike ta suure pea jaoks ja pealegi ta ei võtnud seda kunagu siseruumis peast ning see on väga ebaviisakas. Kui ma teda nii kirjeldan, siis miks ta mu parim sõber on? Sellepärast, et ma võin talle kõigest rääkida ja ta alati kuulab mind. Ta kunagi ei sega mu jutule vahele, mistõttu ma saan alati talle oma südant puistada ja end tühjaks rääkida, kartmata et ta midagi halba mulle ütleb. Ta on kindlasti kõige parem kuulaja üldse. Ma pole temaga kunagi tülitsenud ja olen 100% veendunud, et seda ei juhtu ka tulevikus, sest ta on väga kombekas (kui see mütsi lugu välja jätta), ning mul on tema tagasihoidlikkusest ja imagost palju õppida. Oma paksuse ja pehmuse tõttu on ta parim keda kallistada. Ma võin teha seda igal ajal
tehti neile lapsepõlves kõik ette-taha ära ning nüüd, oma elujärjel olles, ei saa nad iseenditega hakkama ning on kurjad ja kurvad, kuna elu väljaspool kodu on raske. Vaesuses ülesse kasvanud inimestel on minu arvates suurem võimalus elus hästi läbi lüüa, kuna tavaliselt väikse sissetulekuga peredes on vanematel alati käed-jalad tööd täis ning lastest tulevad iseseisvad ja energilised noored, sest nad on harjunud omapäi hakkama saama. Oma jutule toetuses, järeldan, et rikas kodu on hoopis vaene kodu ja vaene kodu rikas kodu, sest elu ei keerle ainult raha ümber ja rikkana tunnevad ennast need, kes on täis elurõõmu ja hoiavad naeratust alati suul. Inimesed võivad väita, et tunnevad rahast rõõmu, aga raha ei ole igavene. Reaalselt ei ole ka rõõmsameelsed inimesed igavesed, aga kindlapeale on igavesed neist maha jäänud mälestused ja muidugi tunded ning rõõm, mida nad teistesse süstinud on.
21. sajand ajastu, mil elu meie ümber muutub sageli kiiremini, kui me seda sooviks. Tegu pole tagasihoidlike muutustega, vaid sellistega, mis mõni sajand tagasi sündisid aastakümnete jooksul, kui mitte põlvkondade jooksul. Seetõttu on eriti oluline nüüd paika seada oma tulevikuplaanid juba varases nooruses. Plaanide seadmisel on meie endi vanemad suureks toeks ning kui neist jääb veel väheks, on võimalik minna erinevate karjäärinõustajate jutule. Esimest korda elus tuleb kooliõpilastel langetada kaalukam otsus põhikooli lõppedes. On ju vaja välja mõelda, kellena tahetakse tulevikus töötada või minna kohe tööle ning kahetseda oma laiskust kogu ülejäänud elu, rabades nii, et higi voolab, mõnel madalapalgalisel töökohal. Siinkohal tekibki tahes-tahtmata küsimus: ,,Kuidas peaks põhikooli lõpetav õpilane teadma, mis seis on tööturul ning kas elukutse, mil ta sooviks tulevikus töötada, veel eksisteerib
Isegi tema tütrele langeb osaks, võrreldes teistega, palju parem kohtlemine. Galilei õpetab sekretäre uut moodi malet mängima (suurte sammudega). Bellarmini teeb Galileile selgeks, et ta oma teooriatest lahti ütleks. Kuid talle jääb alles õigus oma uurimustöödega edasitegelemine, kuid ta ei või midagi kirikuga vastuolus avalikuse ette tuua ning mis seda kahtluse alla võiks seada. Kõnelus. Roomas, Firenze saadiku palees tuleb Galilei jutule väike munk, kes oli talle pärast Collegium Romaniumi isungit paavsti astronoomi otsuse salaja teatavaks teinud. 8) Munk räägib, et talle sai selgeks, kui ohtlik on inimkonnale liiga pidurdamatu uurimine ning, et ta on otsustanud astronoomiast hoopiski loobuda. Galilei üritab talle selgeks ,teha et kõik mis ta seni rääkinud (Veenuse faasid, Jupiteri trabandid) on kõik tõsi. Galilei näitab mungale üht
ülesanne , isa kättemaks mõrtsukale. Hamlet asub tegutsema. Lossi kutsutakse näitegrupp ja taaslavastatakse vana kuninga mõrva, et jälgida kuidas sellele reageerib Claudius. Etenduse lõpedes on Hamlet kindel ,et mõrvar on tema oma onu Claudius. Hamlet ei imestanud üldse, et tema onu võis isa tappa. Claudiusel oli halb suhe Hamletiga . Ta oli võimuahne ja silmakirjalik. Ema Gertrud kutsub poja enda jutule ja Hamlet tunnetab , et keegi kuulab nende omavahelist juttu pealt , arvates , et see on Claudius. Prints võtab mõõga ja torkab läbi vaiba , lootes tappa oma isa mõrtsukas, aga alati igalühel ei vea. Hamlet lootis et mõrtsukas jookseb tema juurde ise ja siis oleks teda hea tappa. Kahjuks see nii ei läinud , Hamlet tappis hoopis oma pruudi Ophelia isa. Nüüd ei suuda tüdruk pingele vastu panna ja läheb hulluks ning upub jõkke
Soojas ja soodsas tingimuses kerkib pärm ilusti, aga suhkrut lisades hakkavad toimuma taigna ja suhkruga reaktsioonid. Liigselt suhkrut lisades kaob aga abistav efekt, nagu katsetulemustes näha võib. Teoreetiliselt peaks suhkur pärmitainast kiiremini ja paremini kerkima panema, aga meie katsetes seda otseselt täheldada ei saanud. Probleemi lahendamine: Mõtle läbiviidud katsele ja töölehe alguses olevale jutule ning leia lahendus seal tekkinud probleemile. Suhkruga tainas kerkis paremini, kuna pärm vajab kerkimiseks energiat ja toitu, mida ta saab armsast sahhariidist - suhkrust.
Mida suurem kukkur, seda paremat elu saadakse endale lubada. Pahatihti käib ühes rahaga kaasas ka ülevam käitumine ning suhtumine. Honore de Balzaci raamatus "Isa Goriot" oli ära toodud "vaprate ning ilusate" maailma tuum, mis peituski ainuüksi rahas. Rikkus andis võimu, võim lubas aga sootuks kõlbmatuid käitumismaneere. Isa Goriot'i tütred kasutasid oma papakest vaid pangaautomaadina. Oli vaja raha, tehti sõbralik nägu pähe ning mindi isakese jutule. Ei olnud kordagi, kui kohusetundlik ning armastav lapsevanem poleks oma tütreid nende suures hädas aidanud. Andis kõik mis anda oli, viimse kui pennini. Selline isaarmastus on küll muljet avaldav, kuid mõtlematu. Teenida tütarte lugupidamist neile palukeste poetamisega ning ühes sellega kinnistada nende materiaalset iha ning vääraid prioriteete. Isa Goriot ei suutnud ning ega tahtnudki endale tunnistada, et perekondlik idüll on vaid ühepoolne- isa Goriot üksinda
Ta mõistab, et muusika loomises jääb ta Mozartile pikalt alla. Ta solvub Jumala peale ning hakkab ebausklikuks, kuna tema oodatud jumaliku ande saab endale hoopis see vastutustundetud ja lärmakas irvhammas. Mozart oli tõesti kadestamisväärne, eriti veel selle poolt, kes on terve oma elu sellist annet endale ihkanud. Mozartil oli vapustav taktitunnetus ja kuulmine, samuti ka mälu. Näiteks võib tuua juba selle, kui keiser kutsus Mozartit enda juurde jutule. Enne kokku saamist tutvustas Salieri keisrile enda pala, jutt jõudis lõpuks selleni, et keiser soovis seda mängida vastuvõtapalana Mozarti sisenemisel. Ja nii nad tegidki ning Mozart suutis juba esimese kuulmisega veatult selle maha mängida ning isegi sellele vürtsi juurde lisada. See loomulikult viskas Salieri Mozarti vihatulle puid juurde, kuna tema näost oli juba näha, et sellest nn "vürsti juurde lisamisest" arvas Salieri kui tema loo rüvetamisest.
Väärtustakse armastust, ausust ja seda, et ei tohi ennast teiste silmas häbistada, sageli vaikitakse nii maha nii mõnigi patune tegu. Tegelaste eetika ja moraal põhineb aususel ja hoolimisel, aga tihiti unustakse need põhimõtted ja esile kerkib ahnus ja maisetele naudingutele allumine. Ühes kloostris elas kord üks imekaunis neiu, kes jäi silma ühele möödaminevale kelmikale noormehele. Poiss käis luuramas veel mitmel õhtul, kuni lõpuks tütarlapsega jutule sai. Nad olid koos mitmel õhtul kuid lõpuks said teised nunnad sellest teada ja kohe sellest pea nunnale teatama ruttasid. Samal ajal aga oli nende ustav eeskuju preestriga hullamas, ja imekähku, suurest hirmust ennast kiiruga riidesse pannes ja" oh seda häda", preestri püksid rätiku asemel edale pähe tõmbas. Esialgu ei märganud seda keegi. Kuid kui abtiss parasjagu noort tütarlast noomina ja hirmsate sõnadega sõimama oli hakand,
1.Kui kaua ning mille prast oli Villu vangis istunud? 2.Mida oli Villu vangis olles ppinud? 3.Mis oli Anna perekonnanimi?Millised tingimused ta isale esitas,enne kui krboja perenaise ameti vastu vttis? 4.Miks ei olnud Katku Jri nus Krbojale jaanitulele minema? 5.Kus sai Anna teada,missugused on Villu unistused ja mtted Krboja kohta? 6.Miks tahtis Villu Kivime kivid ra lhkuda? 7.Miks ei rgi Eevi Annale ,et viimane Villu temale jtaks,kuigi ta just selle mttega koos lapsega Krbojale Anna jutule lks? 8.Miks ei olnud Villu nus Krbojale peremeheks minema? 9.Miks Villu end maha laskis? 10.Kuidas lepitas Anna Katku Villu ema endaga? 11.Missugune oli Krboja Anna vlimuselt?Milline ta tundus Villu emale,kui ta katku uest lks metsa poole? 12.Kes pidi saama Krbojale peremeheks? 13.Millal lubas minna Anna uue kiiguga kiikuma? ------------------ 1.Villu istus vangis selleprast,et ta li Knka Otto teibaga surnuks.Ta oli vangis enam kui terve aasta. 2
Kui Billy saab endale tüdruksõbra, kes on samuti kurt, langeb Daniel osaliselt masendusse ja hakkab kokutama ning kuulma hääli oma peas, sest ta kardab Billy’t oma elust kaotada. Tüdruksõbra soovitusel saab Billy endale töö, mis seisneb turvakaamera lintidelt huulte lugemist. Billy on huultelt lugemises eriti hea ja seega saab ta aru enamusest, milles kodus räägitakse. Seevastu on aga tema tüdruksõber just osavam viipekeeles. Selle tööga läks Billy aga hoogu ning hakkas ise jutule juurde mõtlema, millele jõuti lõpuks jälile. Teose lõpus kuulutab Billy dramaatiliselt oma perele, et teda ei võeta peres kuulda ja talle ei sobi see, seega ta lahkus mõneks ajaks kodust. Billy otsustas peagi ikkagi ümber ja tuli tagasi koju, sellega ka lugu lõppes. Kõik näitlejad täitsid oma rolle hästi, kurdi mängimine oli väga edukalt õnnestunud, ei ole märgatagi, et tegelikult inimene pole kurt. Oma rollidesse oldi sisse elatud ning väljendati tegelaste iseloomujooni
annaabi.ee 
