Leidsid 33 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Tugevusõpetus,kontrolltöö nr2 variant B". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
variandiKontrolltöö 2 A-variandi ülesanded ja üks teooriaküsimuste komplekt A-variandi kahe esimese ülesande lahendused
Kontrolltöö lahendused Diskreetsed struktuurid 1. variant Ülesanne 1. 15 inimese hulgas on A ja B omavahel sõbrad ning C ja D omavahel vaenlased. Mitmel viisil saab need inimesed jaotada 5 ühesuuruseks rühmaks nii, et sõbrad kuuluksid samasse rühma, aga vaenlased erinevatesse rühmadesse? Rühmade järjekord oluline ei ole. Lahendus. Iga rühm peab sisaldama 3 inimest. Paigutame A ja B esimesse rühma. Kui selle rühma kolmas liige on C, siis tuleb ülejäänud 12 inimest jao- tada 4 ühesuuruseks rühmaks, ülesande tingimused saavad sellega täidetud. Eeldame esialgu, et nende 4 rühma järjekord on oluline. Valime 3 inimest esimesse rühma, selleks on 123 võimalust. Ülejäänud 9 inimesest valime 3 inimest teise rühma, milleks on 93 võimalust. Lõpuks valime 6 inimesest 3, kes moodustavad kolmanda rühma, selleks on 63 võimalust. Sellega on rühmade koosse
4 34 231200 45.6 6800
7800 32.3 251940 13.94 36 280800 49.6 -28860
8800 29 255200 3.26 38 334400 53.6 -79200
9800 26 254800 -0.4 40 392000 57.6 -137200
10800 23 248400 -6.4 43 464400 72.4 -216000
1) Täitke tabeli tühjad veerud
2) Täitke lünk, valides õige variandi:
Koivake maksimeerib kasumi siis, kui a)MR
ÕPPEAINE MATEMAATILINE ANALÜÜS I (kood YMM3731) PROGRAMM Õppeaine eesmärk · Anda ühe muutuja funktsiooni diferentsiaal- ja integraalarvutuse teoreeti-lised alused. · Õpetada lahendama mainitud teooriaga seotud põhilisi ülesandeid. · Näidata esitatud teooria võimalikke rakendusi praktikas ja teistes teadus- harudes. · Harjutada üliõpilasi matemaatilise sümboolikaga. Maht: 5 EAP ainepunkti, nädalatundide arv 2-0-2. Eeldusained: pole. Õppeaine sisu (orienteeruva loenguteks jaotusega): 1. Kasutatav sümboolika. Funktsiooni mõiste ja omadused. Elementaarfunktsioonid. 2. Jada piirväärtus. Arv e. 3. Funktsiooni piirväärtus. Joone asümptoodid. Lõpmata väikesed ja lõpmata suured suurused. Funktsiooni pidevus. Lõigul pidevate funktsioonide omadused. 4. Funktsiooni tuletis. Liitfunktsiooni tu
7200 32,3 232560 15,56 36 259200 48,4 -26640
8200 29 237800 5,24 38 311600 52,4 -73800
9200 26 239200 1,4 40 368000 56,4 -128800
10200 23 234600 -4,6 43 438600 70,6 -204000
1) Täitke tabeli tühjad veerud
2) Täitke lünk, valides õige variandi
Koivake maksimeerib kasumi siis, kui MR=MC a)MR
Magnetismi kontrolltöö Küsimused: 1. Mida nimetatakse magnetväljaks? 2. Millist mõju avaldab elektrivool magnetnõelale? 3. Defineerige Ampére seadus. (valem, mida iga täht tähistab) 4. Mida mõõdetakse teslades ja kelle järgi on ühik endale nime saanud? 5. Mis on vasaku käe reegel? 6. Mida nimetatakse magnetinduktsiooniks? 7. Mis on solenoid? 8. Milliste reeglitega saab määrata vooluga juhtme magnetvälja jõujooni? 9. Mis on püsimagnet? 10. Mida on joonisel kujutatud. Nimetage numbritega tähistatud osad. Ülesanded: 1. Kaks paralleelset juhet pikkusega 2,5 meetrit asuvad teineteisest 10 sentimeetri kaugusel, voolu tugevused juhetes on 10A ja 15A. Kui suure jõuga mõjutavad juhtmed teineteist. 2. Homogeenses magnetväljas paiknevale 60cm pikkusele juhtmelõigule, mida läbib vool tugevusega 10A, mõjub jõud 0,25N. Välja magnetinduktsioon on 0,1T. Kui suur on nurk voolu suuna ja B-vek
Laenu põhiosa tagasimaksed toimuvad koos intressiga iga kvartali lõpus. Laenu tagatiseks on kinnisvara turuväärtusega 65 tuh eurot. Tagatisvara hindamiskulud on 102,26 eurot. Hüpoteegi seadmine nõuab notaritasu 177,84 eurot ja riigilõivu 47,29 eurot. Küsimused: 1. Palun koostage laenu tagasimaksmise graafikud alltoodud vormi kohaselt: 1) annuiteedimeetodi jaoks; lineaarse meetodi jaoks, lähtudes sellest, et laenu põhisumma tagastatakse võrdsete osadena; tagasimaksmise variandi jaoks, kus põhisumma tagastatakse lõpptähtpäeval ja intressimaksed toimuvad iga kvartali lõpus ja nende arvutamise aluseks on laenujääk. 2. Millisel graafikul on intressikulud kõige väiksemad? Hea info laenude liitintressi lihtintressi jms ning väga hea kalkulaator asub minuraha.ee lehel – sealt saab ka enam vähem vastuseid kontrollida, aga mulle tundub et tee lihtsalt tabel ära antud juhul muidu tuleb lahendusäik ikka väga pikk!? Laenu tagasimaksmise graafik
6 34 210800 44.4 6200
7200 32.3 232560 15.56 36 259200 48.4 -26640
8200 29 237800 5.24 38 311600 52.4 -73800
9200 26 239200 1.4 40 368000 56.4 -128800
10200 23 234600 -4.6 43 438600 70.6 -204000
1) Täitke tabeli tühjad veerud
2) Täitke lünk, valides õige variandi
Koivake maksimeerib kasumi siis, kui c)MR=MC a)MR
ülesanne: Selgita, mis on kohalikke olusid. avalik-õiguslik juriidiline isik ning millistel põhjustel kujundatakse mõni riiklik institutsioon riigist eraldiseisva juriidilise isikuna? 2. Valikvastustega testis märgi õiged vastused "+" ja valed vastused "-" või vastavalt konkreetse küsimuse juures nõutule. Õiged võivad olla üks või mitu vastuse varianti. Vale vastusevariandi õigeks ja vastupidi õige variandi valeks märkimine on viga, samuti on viga vastusvariandi märkimata jätmine ja see võrdsustatakse vale variandiga. Igal küsimusel on vähemalt üks õige vastus. 1) Millised järgnevalt A Eesti Pank - loetletutest on avalik- õiguslikud ühingud? 1. B Haigekassa - 2
2 2 b2 Vastus. Reklaamtahvli nurkade kaugused maapinnast on a c ja , arvuliselt 3,6 a2 c2 m ja 2,3 m. Kommentaarid Teades, et sarnaste kolmnurkade vastavad joonmõõtmed on võrdelised, ja kasutades seda I variandi 2.lahenduses sarnaste kolmnurkade AOB ja DOC aluste ja kõrguste kohta, saame kohe seose a h ac , millest h . b c h a b a c h bc Analoogiliselt saame II variandi puhul seose , millest h .
Loogilise programmeerimise meetod Kontrolltöö (Lahendite leidmine) Kirjeldage Prologi tööd kõigi lahendite leidmisel. p([],_Ys). p([X|Xs],[X|Ys]):-p(Xs,Ys). ?-p(Xs,[a,b]). (Aritmeetika) Kirjutage programm, mis leiab esimese n arvu ruutude summa. ?-sum(5,55). (Keerdülesanne) Leidke Prologi abil 3*3 ruut, mille igas lahtris on erinev arv 1,2,...,9 ning mille kõigi ridade, veergude ja diagonaalide summa on sama. ?-magic(A1,A2,A3,B1,B2,B3,C1,C2,C3). (Listid) Kirjutage programm, mis kustutab listist negatiivsed arvud. ?-delneg([1,-2,-4,3],[1,3]). Lahendused %1. Lahendite leidmine ?- trace, p(Xs,[a,b]). Call: (6) p(_G336, [a, b]) ? creep Exit: (6) p([], [a, b]) ? creep Xs = [] ; Redo: (6) p(_G336, [a, b]) ? creep Call: (7) p(_G390, [b]) ? creep Exit: (7) p([], [b]) ? creep Exit: (6) p([a], [a, b]) ? creep Xs = [a] ; Redo: (7) p(_G390, [b]) ? creep Call: (8) p(_G393, []) ? creep Exit: (8) p([], []) ? creep Exit: (7) p([b], [b]) ? creep Exit: (6) p([a, b], [
Kontrolltöö nr. 2. G3 klass A Kontrolltöö nr. 2. G3 klass B Valguse peegeldumine, murdumine ja spektrid Valguse peegeldumine, murdumine ja spektrid I Defineeri I Defineeri a.) valguse peegeldumisseadus b.) dispersioonkõver c.) spektraalanalüüs a.) täielik peegeldus b.) dispersioon c.) Fraunhoferi jooned II Vasta küsimustele II Vasta küsimustele 1. Mida nim. antud keskkonna absoluutseks murdumisnäitajaks, selle füüsikaline 1. Mida nim. kahe keskkonna suhteliseks murdumisnäitajaks, selle sisu? füüsikaline sisu? 2. Joonesta kiirte käik läbi kolmetahulise prisma ja märgi valgusallika näiline 2. Jo
Aineõpetaja nimi: Maria Savina Õppeaine: matemaatika Veerand: I Klass: 9 klass Õpitulemused: 1) Tuletada meelde 8.-klassis õpitud; 2) õppida tundma ruutfunktsioone ja joonestama nende graafikuid; 3) õppida lahendama ruutvõrrandit ning nende abil tekstülesandeid; 4) õppida selgeks tegurdamise erinevad võtted. Õppesisu: Õpitulemuse Jrk kontrollimise Kuupäev Ulatuslikum teema Olulisemad alateemad Põhimõisted Kasutatavad meetodid Õppekirjandus ja muu õppematerjal nr
Tunnikontroll. Kontrolltöö. Nõuded kontrolltööle. 1. Mõisted: tunnikontroll, kontrolltöö. 1.1. Tunnikontroll a) hõlmab kuni 3 ainetunni materjali; b) võib korraldada ette hoiatamata; c) kestab kuni 20 minutit; d) õppeperioodi või kursuse jooksul tehtavate tunnikontrollide arv ei ole piiratud; e) mitme tunnikontrolli koondhinne võib moodustada ühe arvestusliku hinde; f) järelvastamise korra sätestab aineõpetaja. 1.2. Kontrolltöö a) materjal hõlmab ühe tervikliku (ulatuslikuma või 3 ja enama tunni) aineosa; b) toimumisaja(d) fikseerib õpetaja e-kooli kontrolltööde graafikus vähemalt nädal aega enne kontrolltöö toimumist; c) töö on koostatud arvestusega, et selle tegemiseks kulub õpilasel maksimaalselt 45 minutit (erandid põhikooli lõpuklassi ja gümnaasiumiastme klassikirjandid ning 90 minutilised kontrolltööd matemaatikas) d) igal kontrolltööl on oma kindel hindamisskaal
Bioloogia kontrolltöö Villu Evolutsioon Evolutsioon tähendab kõige üldisemas mõttes mingi süsteemi pöördumatut ajaloolist arengut, tema järkjärgulist mitmekesisemaks ja keerulisemaks muutusmist. Võib eristada nelja evolutsioonivormi: · F ü ü s i k a l i n e e v o l u s t i o o n- ebapüsivatest elementaarosakestest raskemate aatomite (keemiliste elementide), tähtede, planeetide ja galaktikate teke ning edasine areng. · K e e m i l i n e e v o l u t s i o o n- aatomite ühinemine molekulides ning lihtsatest anorgaanilistest molekulidest keerukamate ja plümeersete orgaaniliste ühendite teke. · B i o l o o g i l i n e e v o l u t s i o o n- elu areng Maal esimestest elusolendites tänapäevaste eluvormideni. Selle evolutsiooni põhipro
Kontrolltöö Nr 6 - A 1. Laeva tsirkulatsioon. Tsirkulatsiooni elemendid. (teha joonis). 2. Millist peilingut nimetatakse loksodroomiliseks. 3. Koha määramine kahe rõhtnurga järgi. (joonis). 4. Koha määramine kauguse ja sügavuse järgi. (joonis). 5. Koha määramine ristpeilingu järgi. (joonis). 6. Täisnurga võte. 7. Esimese peilingu kasutamine. (joonis). 8. Koha määramine peilingu ja kauguse järgi.(joonis). Kontrolltöö Nr 6 B. 1. Tsirkulatsiooni määramine liitsihi ja horisontaalnurga järgi. (joonis). 2. Mida nimetatakse isopeilinguks. 3. Koha määramine kolme peilingu järgi. (joonis). 4. Kauguse määramine merel. (joonis). 5. Ristpeiling triiviga.(joonis). 6. Kahekordse nurga võte. 7. Koha määramine kahe peilingu ja kauguse järgi. (joonis). 8. Ohtlik rõhtne ohunurk? Kontrolltöö Nr 6 C. 1. Tsirkulatsiooni määramine traaversikauguste järgi. (joonis). 2.
Pannes arvud sisse saame potentsiaalseks energiaks 150 J. 2 s pärast on kivi omandanud vertikaalse kiiruse 20 m/s (kasutades valemit v=gt). Horisontaalne kiirus on sama kui alguses (õhutakistusega ei arvesta) st 20 m/s. Kineetiline energia seega mv2/2 = (Pythagorase teoreemi alusel) (400+400)/4=200 J NB! Lahenduste hindamisel on alati oluline lahenduse arusaadavus. Kui kirjutatud variandist ei ole kas võimalik aru saada või ei ole kirjutatud variandi puhul võimalik sellise tulemuseni jõuda, siis saab kahtlustada vaid valesti kirjutamise oskust. Kirjutamist õpetatakse aga algklassides, mitte ülikoolis. Ülikoolis katsutakse pigem mõtlemist õpetada, kuigi see on vaevaline.
Pannes arvud sisse saame potentsiaalseks energiaks 150 J. 2 s pärast on kivi omandanud vertikaalse kiiruse 20 m/s (kasutades valemit v=gt). Horisontaalne kiirus on sama kui alguses (õhutakistusega ei arvesta) st 20 m/s. Kineetiline energia seega mv2/2 = (Pythagorase teoreemi alusel) (400+400)/4=200 J NB! Lahenduste hindamisel on alati oluline lahenduse arusaadavus. Kui kirjutatud variandist ei ole kas võimalik aru saada või ei ole kirjutatud variandi puhul võimalik sellise tulemuseni jõuda, siis saab kahtlustada vaid valesti kirjutamise oskust. Kirjutamist õpetatakse aga algklassides, mitte ülikoolis. Ülikoolis katsutakse pigem mõtlemist õpetada, kuigi see on vaevaline.
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4 AJALOO TASEMETÖÖ 6. KLASSILE VARIANDI A VASTUSED 1. Kirjuta aasta järele rooma numbriga, mitmendal sajandil see aasta oli. Lisa eKr või pKr. (4 p) 753 eKr VIII eKr 44 eKr I eKr 395 IV pKr 814 IX pKr Kui puudub eKr, ei saa punkti arvestada. Kui puudub pKr, arvestada punkt. Märgi ajajoonele ristikestega õigesse sajandisse eelpool nimetatud aastad ja kirjuta aastad ristikese juurde. (4 p)
KUIDAS KIRJUTADA HEAD SISUKORDA, SISSEJUHATUST, PÕHIOSA, KOKKUVÕTET JA KASUTATUD KIRJANDUST ?? Uurimistöö sisukord: Tuleb anda kõigi töö üksikute alajaotuste täielikud pealkirjad koos vastavate pealkirjanumbritega. Otstarbekas on kasutada kolmeastmelist peatükkide hierarhiat. (näiteks peatükk 1, alapeatükk 1.1, selle allosa (punkt) 1.1.1). Sissejuhatus, kokkuvõte, kasutatud kirjanduse loetelu on ilma järjekorranumbriteta, kuid loetletakse sisukorras, samuti tuleb sisukorras ükshaaval näidata kõik lisad koos pealkirja ja aluslehekülje numbriga. Sissejuhatus: Kujutab endast töö käigus korrigeeritud programmi (kava) ning selles peaks sisalduma: · teema valiku põhjendus, täpsustavad piirangud (kui vaja); · teema aktuaalsus, tähtsus ja uudsus; · probleem (võib esitada küsimuse vormis) ja selle hetkeseis; · eesmärk (milleks töö tehakse) · uurimisobjekt; · aine (objekti külg, mida uuritud);
Emma mõistis alles siis, kui valesti ta oma elu elanud on, kui ta sai tunda tagasilööki. Leidub ka armastusele toetuvaid tõdesid nagu praegu Pärnus etenduv kirglik lavastus ,,Tuulte pöörises". See räägib kahest mehest ja nende vahel olevast naisest, kes keset ümbritsevaid muutusi püüavad ennast ning oma tõde ja armastust leida. Naine on kahe tõe vahel ning ei suuda otsustada kumba meest valida. Tihtilugu oleme kahe variandi vahel ning ei suuda otsustada kumb variant võiks olla tõesem. Nii ka armastuses, naisterahval oli raske valik teha kahe täiesti erineva mahe vahel ning keeruline selgust leida kumba valimine võib osutuda õigemaks. Tõel võivad olla erinevad printsiibid. See võib peituda ajastute erinevustes. 19.sajandi romaan ,,Jane Eyre" toob välja suhtumise erinevused 21. Sajandi vahel. Adele oli kasvatatud rangete käitumisnormide järgi
Selgitage otsustamise etappe. · Probleemi määratlemine. Probleemi - st. otsustamist vajava küsimuse tuuma on seotud eesmärgi püsitusega, st. selle määramisega, mida põhimõtteliselt tahetakse saada. Eesmärk peab olema konkreetne ja formuleeritud terminites, mis ei võimalda mitut tõlgendust. · Olemasoleva olukorra analüüsimine. Analüüsi eesmärk on võimaluste selgitamine saadudülesande täitmiseks. · Alternatiivlahendusvariantide analüüs ja hinnang. Tuleb välja tuua iga variandi tugevad ja nõrgad küljed ning püüda ette näha nende võimalikke tagajärgi. Tuleb osata vahet teha olulisel ja ebaolulisel. 27. Millised on otsusele esitatavad põhinõuded? Otsus peab olema Reaalne ja igati põhjendatud. Tehtud selleks volitatud isiku poolt (ametikohaga delegeeritud õigus otsustada). Kooskõlastatud kõikide lülidega, kes võtavad osa otsuse täideviimisest. Tehtud õigeaegselt. Paindlik, st
Füsioloogia 3. kontrolltöö I variant 1) Soojuse äraandmise teed organismis: a) ........ b) ......... c) ......... 2) Nimeta organismi erituselundid ja nende ülesanded. 3) Neerupealised jagunevad a) ......... b) ........ 4) Kilpnäärme hormoonide puudusel lapseeas tekib ...... 5) Somatotroopset e. ......... toodab ..........., selle ülesanded: 6) Nimeta kesknärvisüsteemi ülesanded. 7) Mis on refleks? 8) Tugevuse järgi jagunevad ärritajad: a) ..... b) ...... c) ...... 9) Labiilsuseks nimetatakse ...... 10) Mida tähendab erutuse rütmi transformeerimine närvikeskuses? II variant 1) Kuidas reageerib organism mahajahtumise ohule? 2) Mis on neeru funktsionaalne üksus ja millest ta koosneb? 3) Neerupealise säsi hormooni, adrenaliini nim ....., selle ülesanded: 4) Struumaks nimetatakse ......., tekib ....... 5) Antidiureetilist hormoo
Nad käisid Tumbu poolt läbi. Penn oli palunud poisil näidata vanaisalt saadud uhket kella. Samal ajal kui Tumbu vanematele luiskama läks, et saali koristamise tõttu peab ta koolijuurde tagasi minema võttis Penn kella. "Maxiimis" andis Penn selle panti. Järgmisel päeval muretses ta vajaliku summa ning sokutas kella Tumbule tagasis sooviga seda isa palvel osta. Saksa keele tunnis mängiti läbi "Fausti". Sirkel ja Maim joonistasid tahvlile natsitemaatikale vihjava variandi nõiaköögist. Seda nähes ärritus õpetaja Kraft ning pühkis tahvli kiiresti puhtaks. Kahekümne kolmas peatükk Riks oli taas koolis. Jaak ei läinud köha tõttu kehalisse ning jäi Riksiga klassi. Peagi tuli Penn lombates (väänas kehalise tunnis hüppeliigese välja) klassi. Ta taipas milles seisneb poiste vastasseis ning tegi ettepaneku see liisku tõmmates lahendada. Kes tõmbab tiku, mis tähendab Virve rahule jätmist peab taanduma. Kumbki poistest polnud selle ideega nõus.
5. Lisamaterjalide – elektroodide, kaitsegaaside, gaaside põletite, vooluallikate põhimõtteline valik. 6. Toorikute ettevalmistamise kirjeldus. 7. Keevitusparameetrite valik 8. Hinnata võimalikke keevitusdeformatsioone ja näidata need ühe õmbluse eskiisil punktiirjoonega. 9. Liidete kvaliteedikontroll. Variant 4, Joonis 1 – Toru Tegemist on I-õmblusega. Töös olevaks keevisõmbluse põhitüübiks on põkkliide Harjutustöö variandi andmed : Variandi nr. Materjal Keevitusviisid 4 (üksiktootmine) Süsinikteras 3 või 141 TIG-keevituse (141) ja gaaskeevituse (3) võrdlus : 141. TIG-keevitus 3. gaaskeevitus Eelised Pidev elektroodi andmine Võimalik keevitada kõigis (tootlikkuse suurenemine), ei teki ruumiasendites erinevaid
Kontrolltöö- põhiseaduslikud institutsioonid I Parlament Riigikogu 1. Mis on Riigikogu istungjärk? 2. Mis on: a. Riigikogu komisjonide; b. fraktsioonide ülesandeks , mitu neid on? 3. koalitsioonivalitsus 4. poolthäälteenamus 5. Riigikogu koosseisu häälteenamus 6. Millise hääletustoiminguga on tegemist, kui on vaja vähemalt Riigikogu koosseisu 68 pool häält? 7. Riigikogu peamised ülesanded - 5 8. Missugust võimu esindab parlament? II President 1. Kirjelda presidendivalimiste protseduuri. 2. Presidendi ülesanded- 5 3. Millised piirangud kehtivad presidendikandidaadile? III Valitsus 1. Millistel juhtumitel valitsus vahetub 2 2. Kellest koosneb valitsus ( + vähemalt 6 ministri nime) 3. Kes on portfellita minister? 4. Valitsuse ülesanded 7 5. Ministri kõrval on oluliseks isikuks kantsler, millega ta tegeleb? 6. Missugust võimu esindab valitsus?
Bioloogia kontrolltöö 27.01.2014 Ökoloogia Ökoloogilised tegurid: Ökoloogia on õpetus elusorganismide omavahelistes seostes Ökoloogilised tegurid organismide elutegevust mõjutavad keskkonnategurid * abiootilised ehk elutu keskkonna tegurid -gaasid(CO2) -sademed -temperatuur *biootilised ehk elusa keskkonnategurid -parasiidid (lehetäid) -bakterid -kiskjad -saakloomad *antropogeene tegur ehk inimtegur -metsaraie -naftareostus -ehitustegevus -rahvuspargid Igat tegurit iseloomustab ökoloogiline amplituud, mis on vahemik, miles tunnus varieerub. Selle ökoloogilise amplituudi graafiline kujutis variatsioonikõver. Temp. mõju Enamik Maal elavatest organismide kehatemperatuur sõltub otseselt väliskeskkonna temperatuurist ehk kõigusoojased. Imetajad ja linnu on püsisoojased, kes suudavad pikemat aega säilitada sisekeskkonna püsivat temperatuuri. Ökoloogiline amplituud ja selle
Ajaloo kontrolltöö Keskajast uusajani 1. Iseloomusta rahvusvahelisi suhteid Läänemere piirkonnas 16. sajandil. 3p 16. sajandiks oli Euroopa muutunud, keisri- ja paavstivõimu suur vastasseis hakkas leebuma ning pisiriikide ajastu hakkas otsa lõppema. Algas ühte kohta koondatud võimuga ehk tsentraliseeritud rahvusriikide ajastu. Samas lõdvenes Vana-Liivimaa niigi lõtv kokkukuuluvus veelgi ning ordu ja piiskoppide vaenutsemine ei lõppenud. Valitsevad ja põlisrahvad ei olnud kokku sulanud ning peagi kadus ka usuline �
Tallinna Ülikool Haridusteaduste Instituut Alushariduse valdkond JUHTIMISE ALUSED Kodutöö nr.2 Piret Kala Juhendaja: Antek Kasemaa Tallinn 2016 Juhtum 1. M. maakonna politseiprefektuuri juhtum Küsimused: 1. Analüüsi antud situatsioonis olevaid kõiki lahendusalternatiive, tuues välja iga variandi positiivsed ja negatiivsed küljed. Too lisaks olemasolevatele välja üks omapoolne alternatiiv ja analüüsi seda samamoodi. Lähtuvalt oma analüüsist, tee valik ja põhjenda seda. 2. Milline on situatsioonist lähtuvalt politseiprefekti juhtimisstiil? 3. Kas antud olukorras on tegemist programmeeritud või mitteprogrammeeritud otsusega? Põhjenda oma vastust. 4. Kas sinu otsus jääb määramatuse, riski, ebamäärasuse või mitmemõttelisuse piirkonda ning
pärast siin õppida. Just selles situatsioonis venelased arvavad, et neide võimalused õppida on vähem, kui eestlaste ja selles konfliktid proovivad nad need võimalused suurendada. Eesti on Euroopa Liidu osa, ja nii Euroopa Liit, kui ka Eesti on mitmekesine ja mitmekultuurne keskond, kus väga tähtis koht on kultuurivahelisel suhtlemisel.Seda on vaja arvestada nii eestlastel, kui ka venelastel. Võimalikud lahendused. Siin on kolm variandi. Nad sõltuvad sellest, mida arvab õpetaja, kelle aines see konflikt tekkis. Kui õpetaja on nõus eestlastega, siis võib ta lihtsalt venelastele seletada, et see aine peab olema eesti keeles ja ta midagi ei muuda. Kui õpetaja on nõus venelastega, siis seletab ta eestlastele, et venelased peavad ka hakkama saama, ja kui neil on probleemid, mis on seotud keelega, siis sellese peab suhtuma austamisega ning aitab venelasi, kui on vajadus.
määratleda 2) Reaalsete tulemuste võrdlemine standarditega määrata aksepteeritavad hälbed 3) Reageerimine konrolli tulemustele: juht ka ei reageeri hälvetele või laseb tegevust korrigeerida 24. Millised seosed on kontrollimise ja planeerimise vahel? ... 25. Mida nimetatakse otsustamiseks? Protsess, milles tehakse kindlaks probleemid ja võimalused ning siis valitakse kahe või enama variandi vahel. Inimene osaleb selles niivõrd kuivõrd oluline on tulemus tema jaoks. otsustamine on juhi ametiülesannete lahutamatu osa. 26. Selgitage otsustamise etappe. 1) Probleei mõtestamine probleemi ehk otsustamist vajava küsimuse tuum on seotud eesmärgi püstitamisega/määramisega, mida põhimõtteliselt tahetakse saada. Eesmärk peab olema konkreetne ning formuleeritud terminites, üheti mõistetav.
määratleda 2) Reaalsete tulemuste võrdlemine standarditega määrata aksepteeritavad hälbed 3) Reageerimine konrolli tulemustele: juht ka ei reageeri hälvetele või laseb tegevust korrigeerida 24. Millised seosed on kontrollimise ja planeerimise vahel? ... 25. Mida nimetatakse otsustamiseks? Protsess, milles tehakse kindlaks probleemid ja võimalused ning siis valitakse kahe või enama variandi vahel. Inimene osaleb selles niivõrd kuivõrd oluline on tulemus tema jaoks. otsustamine on juhi ametiülesannete lahutamatu osa. 26. Selgitage otsustamise etappe. 1) Probleei mõtestamine probleemi ehk otsustamist vajava küsimuse tuum on seotud eesmärgi püstitamisega/määramisega, mida põhimõtteliselt tahetakse saada. Eesmärk peab olema konkreetne ning formuleeritud terminites, üheti mõistetav.
Kontrolltöö ,,Makromajandus" 1. Millised on tootmistegurid/ressursid? Too konkreetsed näited ressursside kohta. 1. MAA - looduslikud ressursid (kliima, maa ja maavarad) 2. INIMKAPITAL tööjõud, ettevõtlikkus (rahva arv, haridustase ja kogemused, motivatsioon jne) 3. KAPITAL - a) Reaalkapital toodete valmistamiseks vajalikud masinad, tehased jne b) Finantskapital tootmise rahastamiseks kasutatav sularaha, arveldusarved ja aktsiad 2. Miks on majandustegevuses kasutatavad ressursid alati piiratud? Tarbijate soovid on alati suuremad, kui nende sissetulek võimaldab, ka ettevõtted soovivad alati saada rohkem kasumit, kui hetkel on võimalik. 3. Mis on ressurside nappuse negatiivsed ja samas positiivsed tagajärjed? Riigieelarve on piiratud suurusega ning alati leidub ühiskonnaliikmeid, kes samuti võiksid ja peaksid saama toetust riigieelarvest, kuid maksutulude piiratuse tõttu jäävad sellest ilma. Sageli on just ressursside piiratus lii
annaabi.ee 
